马说课件

课件36张PPT。马 说韩愈
韩愈（768——824），字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代文学家， “唐宋八大家”之一。有“文起八代之衰”的美誉。曾与柳宗元倡导“古文运动“主张文道合一，反对骈体文，提倡散文，作品都收在《昌黎先生集》里。 他早先，即25岁中进士后，长期得不到任用，他曾三次上书宰相，被辞。后依附节度使2次，仕途坎坷。加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才之士不受重用。这些都让他感到明主难遇，在这种悲愤心情下，写下寓意深刻的《马说》。 “说”： 古代的一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的看法；写法十分灵活，可以叙事，可以议论，都是为了说明一个道理；讲究文采，和现在的杂文大致相近。“马说”即谈马、论马。
《爱莲说》：莲——人，托物言志
《马说》 ：马——人，托物寓意
马说 （韩愈）
世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祇(zhǐ)辱于/奴隶人之手，骈(pián)死于/槽枥之间，不以/千里称也。
马之千里者，一食(shí)/或尽粟一石(dàn)。食(sì)马者/不知其能千里/而食(sì)也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见(xiàn)，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？
策之/不以其道，食(sì)之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其/真无马邪(yé)？其/真不知马也。　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
　　马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？
　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
一同 辱没著称吃一顿 才能，美好的素质这种，这样等同能够“见”通“现”。怎么正确的方法能力拿着面对 用鞭子打难道通“才”，才能 　　世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不常有。因此，即使是很名贵的马也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一同死在马厩里，不能获得千里马的称号。　　 日行千里的马，一顿或许能吃下一石粮食。喂马的人不懂得根据千里马日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，虽然有日行千里的才能，却吃不饱，力不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要和普通的马相等尚且办不到，怎么能要求它日行千里呢?　　
鞭策它，不按照正确的方法，喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不懂得它的意思，（反而）拿着马鞭站在它跟前说：“天下没有千里马!”唉!难道真的没有千里马吗？恐怕是真的不能识别千里马吧!第一段内容？伯乐对千里马的决定作用。是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢？强调伯乐能识马，如果不被伯乐识别，千里马就会被埋没。 哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因？ 概括第二段内容 分析千里马被埋没的原因 “食不饱，力不足，才美不外见” 概括第三段内容 抨击那些不能正确对待千里马却大呼“天下无马”的人。 连用三个“不”字，将“食马者”的平庸刻画得入木三分，这是一种什么句式？ 用排比的修辞手法刻画“食马者”的愚妄。 概括主要内容马说千里马的命运：不遇伯乐千里马的遭遇：偏遇庸人作者愤慨：真不知马也文中的千里马、伯乐、食马者各比喻什么？讨论：“千里马”：寓指有才能的人。“伯乐”：寓指识才的明君。“食马者”：寓指埋没人才，摧残人才的封建统治者。托物言志：借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤懑和深沉的痛惜。辨一辨策之不以其道
执策而临之食之不能尽其材
其真无马邪
其真不知马也
不以千里称也
策之不以其道
能以径寸之木用鞭子打鞭子加强反问语气，难道它的表推测语气，大概、恐怕因为按照用指出千里马被埋没的原因食马者不知其能 千里而食也”
第一段提出论点：
世有伯乐，
然后有千里马正面论证
千里马常有，而伯乐不常有反面论证
故虽有名马…...
不以千里称也。第二段进一步从反面论证：课文分析课文分析第三段痛斥执策者的愚蠢勾画执策者狂妄无知的形象作者厉声反诘执策者，表达中心：其真不知马归纳全文全文共151字，写法灵活，讲究文采，言辞华丽，是一篇寓言式杂文，借伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，表达了强烈的愤慨。通假字 　　(1)食马者:“食”通“饲”，喂养。　　(2)才美不外见:“见”通“现”,表现，表露。　　(3)食之不能尽其材:“材”通“才”,才能。　　(4)其真无马邪:“邪”通“耶”,表示疑问,相当于“吗”。 古今异义 古:这样的.例:是马也,虽有千里之能是｛
　 今:判断词.
古:怎么.例:安求其能千里也?
安｛
今:安全;安定;安装.
古:同样.例:且欲常马等不可得.
等｛
　 今:等候;用在人称代词名词后表示复数或列举. 古:有时，有的人.例:一食或尽粟一石
或｛
　 今:或者
古：通“饲”喂养 例：食之不能尽其材
食｛ 　　今：吃。 一词多义 之　　虽有千里之能：的　　马之千里者：定语后置标志，无义　　策之不以其道：代词，它，在本文中代指千里马　　鸣之而不能通其意：音节助词，不译　　只辱于奴隶人之手：的食　　食不饱，力不足，才美不外见:吃，动词　　食之不能尽其材:通“饲” 喂养，动词
　　
虽
　　故虽有名马:即使　　虽有千里之能:虽然能　　虽有千里之能:才能，能力　　安求其能千里也:能够　　
策　　策之不以其道:驱使　　执策而临之:马鞭
其　　食之不能尽其材：它的　　其真无马邪:难道【反问，加强语气】　　其真不知马也：表推测，“恐怕”　　策之不以其道：它的以　　不以千里称也：把，用　　策之不以其道：按照 词类活用 1、形容词用作动词：　　辱：受屈辱。例句：只辱于奴隶人之手。　　尽：吃尽。例句：一食或尽粟一石。2、名词用作动词：　　策原意指马鞭，这里用作动词，引申为用鞭子打，这里是驱使的意思。例句：策之不以其道。3、数量词用作动词：　　千里：日行千里。例句：食马者不知其能千里而食也。4、形容词的使动用法：　　尽：使……尽，竭尽。例句：食之不能尽其材。 特殊句式 1. 反问句：其真无马邪？2.定语后置：马之千里者。3.省略句：食马者不知其能千里 而食也。4.省略句：策之不以其道 重点语句 1.世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。2.故虽有名马，只辱于奴隶人之手。骈死于槽枥之间，不以千里称也。3 .策之不以其道，食之而不能尽其材，鸣之而不能通其意。4.食不饱，力不足，才美不外见。（被埋没的直接原因）5.食马者不知其能千里而食也。（被埋没的根本原因） 马价十倍 《战国策》
人有卖骏马者，比三旦立市，人莫之知。 往见伯乐，曰：“臣有骏马欲卖之，比三 旦立于市，人莫与言。愿子还而顾之，臣请献 一朝之贾。” 伯乐还而视之，去而顾之。一旦而马价十倍。接连，连续扩展阅读早晨过问同“环”，环绕回头望同“价”，酬金社会发展到了今天，你认为怎样才
能多出人才？怎样才能人尽其才？要善待人才，要给人才充分施展才能的机会，提供必要的条件。
解释下面句子中加线词的意义和用法
1、策之不以其道
执策而临之
2、其真无马邪？
其真不知马也。
3 一食或尽粟一石
食马者不知其能千里而食也
食不饱，力不足
食之不能尽其材驾驭，鞭打鞭子表反问语气，难道 代词，指说“天下无马”的人 Shí 吃（一顿）Sì通“饲”,饲养Shí 吃 Sì 喂养 练 习 一您的位置：>>马说>课堂练习练 习 二
请分别指出下列句中“虽”字的用法：
A.虽然 B.即使
1.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手
2.是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足
3.虽我之死，有子存焉
4.小大之狱，虽不能察，必以情BABB您的位置：>>马说>课堂练习 按要求默写：
1、本文的中心论点是:
2、千里马的悲惨遭遇是：
3、千里马被埋没的直接原因是：
4、食马者“不知马”的具体表现是：世有伯乐，然后有千里马。祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间.
食不饱，力不足，才美不外见。
策之不以其道，食之不能尽其材，
鸣之而不能通其意。
练 习 三如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？ 练 习 四示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。
示例二：我要努力完善自己，做得更好。
示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。作业：收集含“马”的成语10个。
收集文学作品中的名马的名字，至少3个。
本周周记剪贴一篇托物寓意的文章。并作评价。