(共22张PPT)
“一个不幸的人，贫穷，残废，孤独。
由痛苦造成的人啊！世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予这个世界！”
这个人就是贝多芬。
月光曲
自由读课文，读准字音，读通句子，读完后标出自然段。
说说这篇课文主要讲了一个什么故事。
（主要人物+事件）
课文主要写了贝多芬在散步时听到 ,的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是 ，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客店连夜记录了下来，谱写了著名的《 》。
月光曲
盲姑娘兄妹
贝多芬
同桌齐读第2自然段，用自己的话说说传说中的《月光曲》是在什么情况下创作出来的。
（时间+地点+人物+发生了什么事情）
一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
如果你是贝多芬，在这时候，听到这样的琴声，你会有什么想法？
清幽、寂静
在这幽静的夜晚，茅屋中传出的琴声触动了他，从被触动到创作《月光曲》，这中间又发生了什么呢？
分角色朗读第3～6自然段，男生读哥哥和贝多芬的部分，女生读小姑娘部分，旁白部分一齐读。
注意读出人物的语气。
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”
热爱音乐
从小姑娘的话语中，你读出了什么？
一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”
茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。
贫穷
不幸
既然这么想去听贝多芬演奏，为什么不去呢？
因为兄妹俩生活在穷困中，依然热爱音乐，而且他们手足情深，盲姑娘又善解人意，十分懂事，贝多芬被他们感动了，于是为他们弹了一曲。
贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘听？
他曾经这样说过：
“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福。”
诗情画意的环境和善良的兄妹，激发了他创作的灵感。贝多芬按起琴键，开始为热爱音乐的人弹奏，为真正懂音乐的人创作。
默读课文第9、10自然段，边读边想象画面，说一说：听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么画面？（波浪线画出来）
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。
皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
乐曲美妙的意境让兄妹俩陶醉。盲姑娘虽然看不见这些景象，但她懂音乐，能感受到贝多芬弹奏的乐曲有多美妙。（重点）
通过文字一起感受，
贝多芬弹奏的月光曲吧!
月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。
贝多芬此时琴声的曲调是 。
舒缓、柔和
贝多芬此时琴声的曲调是 。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
明快有力、逐渐增强
贝多芬此时琴声的曲调是 。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……
高昂激荡
再读第9自然段，感受乐曲的美妙吧！
读出月光曲，音乐，由舒缓到明快有力再到高昂激荡的变化。
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
月光曲为我们呈现出了无数美丽的画面，曲调时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的境界，优美、和谐的旋律，激发了我们许多丰富的想象！让我们不得不叹服贝多芬高超的琴艺！
回想自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把通过音乐想到的情景写下来。如：（课后习题三）
听到《送别》时，我会不自觉地想到朱红色的长亭中教书先生手持长笛，笛声悠远悲凉，那长满青苔的古道上，他的学子驻足凝望，眼中满是淡淡的忧伤，萋萋芳草绵延到天边。此刻，晚风轻轻地吹拂着古道边细长的柳枝，远山之上的斜阳，轻抚着摇晃的柳枝，仿佛也在默默跟大家告别.....
