统编版语文五年级下册1 古诗三首（课件）-

1 古诗三首
部编版语文五年级下册
“处处留心皆学问”，自然界的美无处不在，让我们用欣赏的眼光一起来感受田园之美吧！
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字词识读
zhòu
yún
ɡònɡ
zhì
昼
耘
供
稚
yī
漪
字词识读
多音字
供
童孙未解供耕织。
提供
ɡōnɡ
ɡònɡ
字词识读
zhòu
yún
sānɡ
xiǎo
昼
耘
桑
晓
字词识读
左右 结构
上下 结构
昼
桑
耘
晓
生字分类
qí
qī
“漪”的读音是：
yī
ɡónɡ
ɡònɡ
提供的“供”的读音是？
ɡōnɡ
昼
桑
下面哪个字是左右结构的字？
晓
古代儿童的童年生活是怎样的？让我们走进古诗中去看一看吧！
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范成大：字致能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
四时田园杂兴（其三十一）
[宋] 范成大
昼出/耘田/夜绩麻，
村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。
课文解读
课文解读
如何理解题目“四时田园杂兴”?
四时 田园 杂兴
解题：（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗。
xìnɡ
田家 乡村

随兴而写的诗

春夏秋冬四个季节

课文解读
有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么。
昼出/耘田/夜绩麻，
村庄/儿女/各当家。
白天
在田间除草
把麻搓成线
各人都担任一定的工作
诗意：白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。
课文解读
围绕“耘田”“绩麻”想象：农民们除了“耘田”“绩麻”还要干些什么活？
农民们除了“耘田”“绩麻”还要插秧、收割、犁地、积肥……农村的劳动非常繁忙。
课文解读
村庄的男男女女都在劳动，真是一片繁忙的乡村劳作图，还有谁也在劳作呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！
童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。
理解
树荫
诗意：小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。
从事
靠近
课文解读
一本正经
有模有样
你能想象孩子们学种瓜的样子吗？
课文解读
那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不（ ）。他们从小（ ），喜爱（ ），于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛的桑树底下（ ），那一本正经的样子，真是太有趣了！
读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。
闲着
耳濡目染
劳动
学种瓜
课文解读
诗中的“儿女”和“童孙” 给你留下了怎样的印象？
“儿女”：勤劳，不辞劳苦，热爱劳动，热爱生活。
“童孙”：天真淳朴，活泼可爱，热爱劳动。
课文解读
儿女：
辛勤忙碌
热爱劳动
童孙：
四时田园杂兴
（其三十一）
昼耘田
夜绩麻
傍桑阴
学种瓜
热爱劳动天真可爱
课文解读
主题概括：
《四时田园杂兴》描写了 以及
的情景，赞颂了乡村劳动人民的 ，以及儿童的 。
乡村农民男耕女织
儿童学大人的样子劳动
勤劳
天真可爱
我们学习了《四时田园杂兴》（其三十一），体会到了农村儿童的天真情趣。这节课我们继续学习两首描绘童真童趣的古诗吧！
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杨万里：字廷秀，号诚斋。南宋诗人。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有《诚斋集》等。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
课文解读
稚子弄冰
[宋]杨万里
稚子/金盆/脱晓冰，
彩丝/穿取/当银钲。
敲成/玉磬/穿林响，
忽作/玻璃/碎地声。
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。
课文解读
如何理解题目“稚子弄冰”?
稚子 弄冰
解题：幼稚、天真的孩子以冰做玩具玩耍。
幼小的孩子

提着冰块玩耍

课文解读
有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么。
稚子/金盆/脱晓冰，
彩丝/穿取/当银钲。
幼小的孩子。
早晨从金属盆里把冰取出来。
一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。
诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。
课文解读
孩子们被敲打冰块儿发出的美妙的声音陶醉了，边敲边舞，不亦乐乎。忽然，这声音戛然而止，传来了另一种声音，到底发生了什么事呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！
课文解读
敲成/玉磬/穿林响，
忽作/玻璃/碎地声。
一种打击乐器，形状像曲尺。
一种天然玉石，也叫水玉。
诗意：他轻轻敲打，冰块发出像玉磬一样穿林而过的响声。当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音——冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。
声音
喜悦
惋惜
课文解读
不知所措
垂头丧气
孩子们看到冰块儿破碎了会是什么样子呢？
课文解读
当孩子们正醉心于那（ ）的美妙的声音时，忽然（ ），发出了如（ ）的声音。唉，太令人（ ）了！
读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。
失望
穿林而过
冰块儿落地
玻璃破碎
课文解读
诗中的稚子不惧严寒，清晨脱冰，可见他天真幼稚；他把冰块当做银钲来敲击玩耍，可见他非常的调皮可爱。?
《稚子弄冰》中的稚子给你留下了怎样的印象？
课文解读
色彩：
有声有色 有喜有忧以冰为钲 自得其乐天真活泼 童趣盎然
声音：
稚子弄冰
金 彩 银
穿林响
碎地声
形态：
盆
动作：
脱 穿 敲
器物：
银钲 玉磬 玻璃
课文解读
主题概括：《稚子弄冰》一诗生动地描绘了天真稚气的小孩 的场景，展现了儿童 的盎然意趣。
脱冰作戏
自得其乐
乡村儿童生活的每一个画面都让我们陶醉，也让诗人陶醉了，我们继续来学习第三首让人陶醉的古诗——《村晚》。
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雷震：宋代诗人。或以为眉州（今四川眉山）人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌（今属江西）人，宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。
村晚
[宋]雷震
草满/池塘/水满陂，
山衔/落日/浸寒漪。
牧童/归去/横牛背，
短笛/无腔/信口吹。?
自由朗读这首词，读准字音、读通诗句，注意停顿。
课文解读
课文解读
如何理解题目“村晚”?
村晚
乡村傍晚的风景画
解题：这是一首描写农村晚景的诗。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。
课文解读
有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么。
草满/池塘/水满陂，
山衔/落日/浸寒漪。
池岸
水中的波纹
诗意：绿草长满了池塘，池塘里的水几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。
bēi
口里含着
课文解读
“山衔落日浸寒漪”中的“衔”与“浸”用得好不好？为什么？
拟人
衔
日薄西山 欲落未落
口里含着
浸：青山、落日倒映水中，与涟漪融为一体、摇曳闪烁的美丽景象。
“衔”与“浸”用得好，形象地展现出落日挂在山头、倒映在水中的情节。
课文解读
长满青草的池塘，快要落山的红日，真是一幅饶有生活情趣的农村晚景图，此时牧童在干什么呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！
牧童/归去/横牛背，
短笛/无腔/信口吹。?
横坐在牛背上
曲调
诗意：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。
随口
课文解读
悠闲自在
摇头晃脑
你能想象出牧童吹笛子时的样子吗？
课文解读
那小牧童（ ）在牛背上，( )走着；他的手里还拿着一支短笛，（ ）地吹着自己编的（ ），那头老牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫着。
读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。
小曲
慢悠悠地
横骑
有模有样
课文解读
景美
优美恬静
天真烂漫
村晚
草 池塘 水
横牛背
信口吹
山 落日 寒漪
人乐
课文解读
主题概括：
《村晚》这是一首描写 的诗，抒发了诗人对 的 和 之情。
乡村晚景
乡村晚景
喜爱
赞美
课文解读
儿童自在快乐的生活状态。
这三首诗有什么相同之处和不同之处？
相同之处：
天真活泼的儿童形象。
充满了童真童趣。
课文解读
《四时田园杂兴》（其三十一）
不同之处
繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。
《稚子弄冰》
从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。
《村晚》
先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。
供耕织中的“供”的意思是?
提供
供给
从事
《村晚》中的“陂”的读音是？
bèi
pī
bēi
“山衔落日浸寒漪”运用了什么修辞？
夸张
比喻
拟人
谢谢观看