(共12张PPT)
美丽的小兴安岭
语文·统编版·三年级上册
通江县诺水河镇中心小学 赵敏
——如何描写景物
《美丽的小兴安岭》
课文《美丽的小兴安岭》是一篇优美的写景文章，介绍了我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产。那作者是如何抓住景色的特点，进行具体生动描写的呢？
朗读课文
课文描写了哪些景物？是按什么顺序描写景物的？
朗读课文
课文按时间顺序介绍了小兴安岭一年四季的景色。
如何描写景物
春：树木、积雪、溪水、小鹿
夏：树木、雾、太阳、草地、野花
秋：树木、落叶、野果、药材
冬：雪花、积雪、西北风、动物
运用时间顺序描写，能使文章层次分明，清晰自然，使景物特点更加鲜明。
按照一定的顺序进行描写
小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
用拟人的手法集中写了小鹿可爱的动作和神态，让我们感受到了小鹿的可爱和机灵。
课文片段
草地上盛开着各种各样野花，红的、黄的、蓝的，就像一个美丽的大花坛。
松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
比喻修辞手法，把开着各种野花的草地比作大花坛，写出了草地的美。
拟人修辞手法，写出了松鼠对春天的盼望。
课文片段
如何描写景物
这些句子通过运用比喻、拟人的修辞方法，将小兴安岭的美丽，生动形象地展现出来，给人一种身临其境的感觉。
恰当运用修辞手法
课文片段
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
“抽出”形象地写出了枝条快速而有力的样子。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
形象地表现了夏天树木枝叶遮天蔽日、又厚又密的景象，写出了生机勃勃。
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课文片段
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早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
写出了被浓雾笼罩的整片森林宛如仙境一般的美。
在描写景物时，用词要准确，将景物的特点栩栩如生地表现出来。
用词要准确
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描写景物的方法
按照一定的顺序进行描写
恰当运用修辞手法
用词要准确。
总结归纳
同学们，在我们的身边，也有很多美丽的景物，请用你的妙笔，将你观察到的家乡一处美景抒写出来吧！记得把我们学习的这三个锦囊运用于写作中：按照一定的顺序进行描写；恰当运用修辞手法；用词要准确。《美丽的小兴安岭》教学设计
一、教材分析
《美丽的小兴安岭》是统编版小学语文教材三年级上册的一篇课文，是一篇优美的写景文章。课文以春、夏、秋、的季节顺序，介绍了我国东北小兴安岭的优美景色和丰富物产，用词准确生动，富有美感，表达出对大自然的赞美、热爱之情。
二、学情分析
本课学习者为三年级学生。经过两年的学习，学生能通过自主学习读通文章，但三年级的学生很难掌握课文中抓住景物特点描写的方法。因此在本课的教学中，教师应注重引导学生学习课文中描写景物的方法，通过列举原文逐一讲解。
三、教学目标
1.了解课文主要描写的景物及描写景物的顺序。
2.通过抓重点字词，掌握描写景物的方法。
3.培养对大自然的赞美、热爱之情。
四、教学重、难点
通过抓重点字词，掌握描写景物的方法。
五、教学准备
PPT课件、投影仪
六、教学过程
（一）设疑导入
导入语：同学们好！课文《美丽的小兴安岭》是一篇优美的写景文章，介绍了我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产。那作者是如何抓住景色的特点，进行具体生动描写的呢？今天我们一起走进课文《美丽的小兴安岭》，感受小兴安岭的魅力。
（二）初读课文，整体感知
1.朗读课文，边读边思考：课文是按什么顺序描写景物的？描写了哪些景物？
2.抓关键词：春天、夏天、秋天、冬天，课文按时间顺序介绍了小兴安岭一年四季的景色。（引导学生把话说完整）
（三）精读课文，学习方法
1.春天、夏天、秋天、冬天分别描写了哪些景物？（学生回答，教师明确答案）
春：树木、积雪、溪水、小鹿
夏：树木、雾、太阳、草地、野花
秋：树木、落叶、野果、药材
冬：雪花、积雪、西北风、动物
2.教师小结：运用时间顺序描写，能使文章层次分明，清晰自然，使景物特点更加鲜明。这是抓住特点描写景物的第一个锦囊：按照一定的顺序进行描写。
3.出示句子：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。（这句话运用了什么修辞手法？用拟人的手法集中写了小鹿可爱的动作和神态，让我们感受到了小鹿的可爱和机灵。）
课文中还有很多句子都用了修辞手法，你能找出来吗？
草地上盛开着各种各样野花，红的、黄的、蓝的，就像一个美丽的大花坛。（比喻修辞手法，把开着各种鲜花草地比作大花坛，写出了草地的美。）
松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。（拟人修辞手法，写出了松鼠对春天的盼望。）
4.教师小结：这些句子通过运用比喻、拟人的修辞方法，将小兴安岭的美丽、生动形象地展现出来，给人一种身临其境的感觉。这是抓住特点描写景物的第二个锦囊：恰当运用修辞手法。
5.出示句子：
（1）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。（思考：为什么用“抽出”而不用“长出”？“抽出”形象地写出了枝条快速而有力的样子.）
（2）夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。（思考：你抓住了描写树木的哪些关键字词？体会到了什么？“葱葱茏茏、密密层层、封”等关键字词形象地表现了夏天树木枝叶遮天蔽日、又厚又密的景象，写出了生机勃勃。）
（3）早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。（你从“浸”字体会到了什么？一个“浸”字写出了被浓雾笼罩的整片森林宛如仙境一般的美。）
6.教师小结：在描写景物时，用词要准确，将景物的特点栩栩如生地表现出来。这是抓住特点描写景物的第三个锦囊：用词要准确。
（四）总结课堂
今天，我们学习了抓住特点描写景物的三个锦囊，你们还记得吗？这三个锦囊就是：按照一定的顺序进行描写；恰当运用修辞手法；用词要准确。
同学们，在我们的身边，也有很多美丽的景物，请用你的妙笔，将你观察到的家乡一处美景写出来吧！记得把我们学习的这三个锦囊运用于写作中。
