《雷电颂》课件

课件35张PPT。他身材魁梧，一张饱经风霜的脸上凝聚着万般的忧愁，腰系博带，佩陆离长剑，头戴切云高冠，身着雪白罗服。瑟瑟秋风下，他踱步远方，似行吟沉思，似引吭悲歌。屈原　　屈原——名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国主义诗人，战国时期楚国人。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王联齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。楚国被攻占后，自投汩罗江而死。屈 原 的 故 事 战国时代，称雄的秦、楚、齐、
燕、赵、韩、魏七国，争城夺地，
互相杀伐，连年不断混战。 那时，楚国的大诗人屈原，正当青年，为楚怀王的左徒官。他见百姓受到战争灾难，十分痛心 。 屈原立志报国为民，劝怀王任用贤能，爱护百姓，很得怀王的信任。 这样遭到排挤，种种诬陷接踵而至，楚王撤销了屈原的官职，被流放。 当时秦国势力大，.秦攻击楚国。屈原主张联齐抗秦，
遭到拒绝，几次被囚 。 楚国国势一天不如一天,失掉了对抗秦兵的力量。秦国
占领了楚国大部分土地，楚要灭亡。 满腹的忧愁愤恨，他写成了诗篇《离骚》。他越来越
老了，但是复兴楚国的希望，却一天也没有熄灭过。 楚国要亡了！他来到了汨罗江边。他在清澈的江水里看见了自己的满头白发，心里像波浪一样翻腾起来。 爱国诗人带了楚国的干净
石块，很快沉了下去。这天
正是农历五月五日。 这里的土地没被秦兵践踏过，是干净的。他解下衣服，包着江边的石头，用带子紧紧缚在自己身上，奋力向江心一跳。 百姓相信爱国诗人是不会死的，每年农历五月五日，他们摇着龙船，到处去寻觅诗人。他的爱国精神，已经在中国人民心中生了根。 雷电颂郭沫若郭沫若郭沫若 （1892～1978）
诗人,剧作家,历史学家,学者。
原名郭开贞，笔名沫若(取家乡沫水──大渡河， 若水──雅河)，四川乐山人。代表诗集：《女神》 《星空》历史剧 ：《屈原》
《棠棣之花》《虎符》
《高渐离》《南冠草》写作背景： 《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党统治最为黑暗的时候。蒋介石集团消极抗日，悍然发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战军民，掀起反共高潮。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了《屈原》，以鞭挞国民党反动派的黑暗统治，他借历史上的屈原的悲剧，展示了现实世界光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖国的尖锐、激烈的斗争，起到了“借古讽今，古为今用”的作用。“橘颂”
“受诬”
“招魂”
“被囚”
“雷电颂”
剧情简介课文节选的是第五幕的第二场，
是全剧的高潮。全剧分为五幕 时间:午夜已经过去，黎明尚未来临时。靳尚前来布置和催促郑詹尹立即执行南后毒死屈原、纵火焚尸的密令。
地点:在东皇太一庙正殿，神像林立，阴森可怖，给人以令人窒息的气氛。
自然景象:雷电交加，狂风大作，无边的黑夜在颤动，在撕裂，在爆炸。相关说明睥睨pì nì 波澜lán 发泄xiè
污秽huì 稽首qǐ 忏悔chàn
迸射bèng 罪孽niè 脚镣liào
咆哮páo xiào 眩目xuàn 伫立zhù
木梗gěng 雷霆tíng 虐待nüè
徘徊pái huái 驰骋chí chěng
郢yǐng 鞺鞺鞳鞳tāng tà 睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。
虐待：用残暴狠毒的手段待人。
播弄：摆布。
鞭挞：鞭打。比喻抨击。
雷霆：1.雷暴；霹雳。
2.比喻威力或怒气。踌躇：犹豫。
祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的
人向神默告自己的愿望。
忏悔：向神表示悔过，请求宽恕。
罪孽：迷信的人认为应受到报应的
罪恶。
驰骋：奔驰。徘徊： 1.在一个地方来回地走。
2.比喻犹疑不决。
咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形
容人的暴怒喊叫。
污秽：不干净的东西。
拖泥带水：比喻说话、写文章不简
洁或做事不干脆。
1、风雷电：
2、洞庭湖、东海、长江：
3、有形的长剑：
4、无形的长剑：象征变革现实的伟大力量。象征人民群众。象征坚定的信念。指屈原被囚禁前的佩剑。4、 “土偶木梗”的群像：
5、没有阴谋、没有污秽、
没有自私自利的没有人的小岛：象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。是对社会现实极端憎恶而
企求寄托灵魂的一方净土。 是写作的一种表现手法，指用某种具体事物来代表某种抽象的意义。由“象征物”和“象征义”两部分构成。可以使抽象的事理形象化，激发读者的联想和想象，增强文章的感染力。 象征手法第一层次 (1-8) ：诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。
第二层次(9-13)：借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。 课文表达了屈原歌颂风雷电、怒斥神祗的两方面的思想内容。　　是一个爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。你认为屈原是一个怎样的人？评点屈原的形象 通过对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表达了诗人对光明未来的热烈追求。 体会作者情感 这几句是对风的呼喊，流露出屈原对风的急切的渴盼，风即是改变黑暗的变革力量。对风以及后面的雷、电的呼唤实际也就是对变革现实的伟大力量的呼唤。朗读时应把握急切、渴望之情。
（1） 风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！（2）火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？ 这几句是屈原对光明的狂热的呼喊，表达了诗人对光明未来的热烈向往与追求。朗读时应把握那如火一般炽热的感情及雷霆万钧的气势。（3）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲。啊，你，你完全是一片假！ 这几句深刻地指出了产生社会黑暗的根源。表现了作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，表现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。(4)“发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！” “电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！” 一连串的反复，“爆炸了吧！爆炸了吧！”、“劈吧，劈吧，劈吧！”、“劈开，劈开，劈开！”一个比一个强烈、一个比一个坚决，我们朗读时语气应不断加快、加重，以表达屈原想要冲破黑暗的急切而又果断的决心。艺术特色 1、内心独白,想像奇特，联想丰富，气势宏伟，
表现作者革命浪漫主义的激情。 2、运用象征的手法，将作者难以言表的情感表达得
更加含蓄、深沉、凝练。4、比喻、拟人、排比、夸张、反复、呼告、
反问等多种修辞方法的运用，增强了语
句的气势和感彩。3、多用短句，表达激烈的情感，急促的语
气，体会屈原忧国忧民，英勇无畏的伟大精神。1、根据拼音写出汉字。（5分）
（1）Pìnì（睥）（睨）（2）雷tínɡ（霆）（3）nüè（虐）待 （4）污huì（秽）。
2、写出下列红字的拼音。（5分）
（1）忏（chàn）悔 （2）驰骋（chěnɡ）（3）迸（bènɡ）射 （4）鞭挞（ tà ）（5）犀（ xī ）利。3.指出下列各句所用到的修辞方法。
（1）电！你这宇宙中最犀利的剑呀！
（2）你劈吧，劈吧，劈吧！
（3）鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！
（4）我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？
4.“风”“雷”“电”象征了（ ）。变革现实的伟大力量 比喻反复 排比夸张反问