《伤仲永》课件

课件30张PPT。伤 仲 永
（一、二部分）王安石 本文选自《临川先生文集》，作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。唐宋八大家
唐：韩愈、柳宗元
宋：苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、
　　　 曾巩、王安石题解 本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，痛惜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，"泯然众人"的哀伤，惋惜之情。读 准 字 音 矣( ) 泯( ) 称( )
隶( ) 扳( ) 谒( ) 邑（ ）焉( )yǐmǐnchènlìpānyèyānyì听读课文读一读课文
金溪民/方仲永，世/隶耕。仲永/生五年，未尝识/书具，
忽啼/求之。父异焉，借旁近/与之，即/书诗四句，并/自
为其名。其诗/以养父母、收族为意，传/一乡秀才/观之。
自是/指物作诗/立就，其文理/皆有可观者。邑人/奇之，
稍稍/宾客其父，或/以钱币乞之。父/利其然也，日扳
仲永/环谒/于邑人，不使学。
　余闻之也/久。明道中，从/先人还家，于/舅家见之，
十二三矣。令作诗，不能/ 称/前时之闻。又七年，还自
扬州，复到/舅家问焉，曰：“泯然众人矣。”
　3疏通文意金溪民方仲永，世隶耕。
这句话交代了关于方仲永的哪些情况？联系下文说说作者为什么这么写？金溪平民方仲永，世代以种田为业。曾经书写工具仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，（有
一天）忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从附近（人家）借来给他，（仲永）当即写了四句诗，并且题上自己的名字。属于
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。“金溪民方仲永”交代了他的籍贯、身世、姓名、家世。“世隶耕”为下文作铺垫，既衬托出他的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。要代词，指代书具形容词的意动用法，对……感到诧异附近。这里指邻居代词，他，指代方仲永名词用作动词，写，书写动词，写上，题上其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
这首诗把赡养父母、团结同宗族的人当作内容，传送给全乡的秀才观赏。从此，指定物品让他作诗，（他能）立即完成，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的还花钱求取仲永题诗。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍/宾客其父，或以钱币乞之。这把……当作赡养团结同宗族的人内容从此立即完成文采和道理同县的人形容词的意动用法，对……感到惊奇渐渐求取名词作动词，以宾客之礼相待有的人父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。他父亲认为这样有利可图，每天牵着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。我听了这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，（他已经）十二三岁了。让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的名声相称。通“攀”，牵，引这样四处拜访名词作动词
认为……有利可图代词，这件事跟随在相称，相当传闻，听说过的情况又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。”又过了七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况。（人们）回答说：“（他的）才能完全消失，成为普通人了。”消失，指原有的特点消失了分析——文中“忽啼求之”、“即书诗四句”、“自是指物作诗立就”三句中的几个副词对表达文意有何作用？ 生动形象具体地表现了仲永才思敏捷，天资非凡。其父贪求钱财、鼠目寸光的性
格特点。其父求财的可鄙行为。仲永“泯然众人”的必然结果。分析——“父利其然也，日扳仲永环谒邑人，不使学”一句。本句用极其精炼的笔墨，揭示了仲永才能衰竭，天资尽丧的原因。“利”：表现了“环谒”：概括了“不使学”:暗示了（一）词类活用
1、“日扳仲永环谒于邑人”
2、“邑人奇之” 名词活用为状语，每天。形容词活用为动词，对……感到惊奇。
3、“稍稍宾客其父”
4、“父利其然也”名词活用为动词，把……当宾客招待。名词活用为动词，认为有利。
5、“忽啼求之”
6、“父异焉”动词作状语，哭着。形容词的意动用法，对……感到
诧异。
（二）文言文句式
2、“不使学” 省略句
即“父不使之学”：不让（仲永）学习。
1、“还自扬州” 倒装句
正确的语序是“自扬州还”： 从扬州回家。
重点虚词一之知识整理①忽啼求之：
②借旁近与之：
③余闻之也久：
④不能称前时之闻：
⑤传一乡秀才观之：
它，指书具，代词他，指仲永，代词。这事。指仲永很有才，仲永父“不使学”、“环谒于邑人”，代词。的，助词。指示代词，仲永写的诗。重点虚词二
其
①并自为其名：代词，自己的
②其文理皆有可观者：代词，它，诗
③稍稍宾客其父：代词，他的
④其诗以养父母：代词，表指示，这。知识整理重点虚词三
　于 知识整理①环谒于邑人：到，介词。 ②于舅家见之：在，介词。 ③贤于材人远矣：比，介词。 一词多义
自： ①并自为其名
②自是指物作诗立就自己 从闻： ①余闻之也久
②不能称前时之闻 动词，听说名词，名声通假字日扳仲永环谒于邑人扳——攀 牵、引知识整理古今异义词养父母今：抚养自己的非生身父母古：赡养父母文理今：文科、理科/文章内容或词句
方面的条理古：文采和道理或今：或者古：有的人，不定指代词知识整理古今异义词尝今：用口品尝古：曾经稍稍今：稍微古：渐渐众人今：许多人、大家古：常人知识整理课后题探究 1.方仲永才能发展变化经历了几个阶段?各有什么特点?课文是怎样叙述的? 感知三个阶段：
①童年时期，才思敏捷．天赋极高，如五岁时就“啼哭求之”。“书诗为名”“指物作诗立就”“文理可观”等。
②少年时期，才思衰退，大不如前，“不能称前时之闻”。
③青年时期。才思平庸，与众无
异，“泯然众人矣”。 2、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?作者是怎样看的？①原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。②因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。3.写乡人，邑人和父亲的表现的作用是什么？从侧面写出了方仲永天资非凡，才思敏捷的神童形象。
为下文写方仲永才能衰退做铺垫。我们可以从仲永身上吸取哪些教训？ 我们应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。启示 天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。 爱迪生谢谢大家