2小小的船 教学设计

《小小的船》逐字稿
教学目标
1、用轻柔优美的声音演唱歌曲《小小的船》。（重点）
2、能用打击乐器为歌曲伴奏，能与同学合作创编动作进行歌表演。（重点）
3、通过感受夜空的美丽，激发学生热爱科学、热爱大自然的情感，培养学生独特的艺术想象力。（难点）
教学过程
师：今天我们继续学习叶圣陶爷爷的诗歌———《小小的船》。看，夜空中的星星已经在等我们了！如果读对了词语，就可以结交星星朋友哦，请你自己读一读。
（出示词语：看见、两头、船里、月儿、星星、在、闪闪的。）
师：祝贺大家认识了这么多星星朋友，就让它们陪着我们节奏轻快地读读这首诗歌吧！请你先自己练习，读完之后请举手。
师：通过上节课的学习，我们知道了课题中“小小的船”指的是什么，你还记得吗？
生：弯弯的月儿。
师：这位同学记得可真清楚！
设计意图：巩固上节课学习的内容，加深学生印象，增强教学的连贯性。
合作探究
活动一：我来作比较
师：小小的船和弯弯的月儿有很多相似的地方，我们一起来看图片———仔细观察，你看到它们的形状都是什么样子的？（板书：弯弯的月儿）
生：形状都是弯弯的。
师：请你想着月儿弯弯的形状，来读一读这句话。
师：听了你的朗读，弯弯的月儿仿佛已经来到老师眼前了。请同学们都来练习读一读。
师：月儿与小船还有什么相似之处呢？
生：两头都是尖尖的。
师：请你来读读这句话。
师：“两头尖”又轻又快，读得真好听！请同学们都读给同桌听吧。
师：小船与月儿从远处看，都是小小的，请你用轻轻的声音来读这句话。
师：听你读，老师觉得月亮好像会动了，越升越高。
师：是啊，月儿挂在天边就好像船儿漂在大海上，老师也想读一读呢，请你听老师读。好，请你也想象着自己坐在月亮船上遨游夜空的场景来读一读。
师：谁想来展示一下？
师：这位同学读得真好听！让我们感觉她真的很喜欢这弯弯的月儿。
师：你来展示一下。
师：这位同学读得非常亲切，好像已经和月亮成了好朋友。
师：有位同学在读课文的时候，觉得句子有点啰唆，就去掉了几个字，改成了这样（出示“弯的月儿小的船，小的船儿两头尖”），请同学们对比读一读这两句话，你更喜欢哪一句呢？
生：第一句。
师：看来同学们都喜欢第一句话，这是因为第一句话运用了叠词的秘密武器呢！什么是叠词呢？叠词就是指两个相同的字组成的词语，比如：弯弯、小小。叠词让句子读起来朗朗上口，不信你再读读试试。
师：现在让我们把叠词送回到儿歌中，美美地读一读吧！
师：接下来男生女生来比赛，请所有女生起立大声读，男生小声读，老师读课题，“小小的船，预备起———”
师：全体男生起立大声读，女生小声读，老师起头———
师：现在老师请男女生各派一个代表来读读。
师：不相上下，都很厉害，读得都很认真，全体同学每人一个大奖杯。
活动二：“的”字短语我会说
师：同学们请坐，现在请你动动小脑筋想一想，除了弯弯的月儿，还有弯弯的什么呢？
生：小河、小路。
师：你一下子就抓住了它们的特征，老师这里还有一些———弯弯的镰刀、弯弯的香蕉。
师：请你来当“复读机”。（领读）
师：请同学们自己再大声读一读，边读边记。
师：小小的，除了船儿，在生活中你还见过什么东西是小小的呢？
生：小小的蚂蚁、小小的书本。
师：蚂蚁、书本都是小小的，听起来就很可爱，老师这里又带来一些———小小的衣服、小小的猫咪。
师：我大声，你小声。（领读）
师：请同学们快速读一读。
师：现在请大家乘着想象的翅膀，和老师一起去美丽的星空中畅游吧！看，这蓝蓝的夜空中有无数个星星，我们猜一猜，星星在做什么呢？在说什么呢？来，带着你们丰富的想象，自己读一读这句话。（板书：闪闪的星星，蓝蓝的天）
师：谁想读给同学们听呢？其他同学跟着小声读哦……
（指生说，评价指向准确。）
师：闪闪的星星可真亮啊！除了星星，你还可以说闪闪的什么呢？
生：闪闪的钻石、闪闪的夜空。
师：老师还带了闪闪的灯光、闪闪的礼服。
师：请你来当“复读机”。（领读）
师：请同学们自己读一读。
师：蓝蓝的除了天空，你还想到了什么？
生：蓝蓝的蜡笔。
师：这位同学和老师想到一起了，此外，老师还带来了———蓝蓝的帽子、蓝蓝的花朵。
师：我大声，你小声。请同学们自己大声地读一读，一边读一边记。
活动三：熟读成诵我能行
师：看，星星在夜空中一闪一闪的，多可爱呀。现在请你伸出双手，握拳———张开，动作加快，多做几次。你的小手变成了闪闪的星星呢！
师：想象着你也是一颗快乐的小星星，再来读一读这首儿歌吧！
师：请所有组的一号同学大声读，二号同学小声读。互换，请二号同学大声读，一号同学小声读。
师：瞧，一些调皮的小星星挡住了儿歌中的一些词语，你们还能读正确吗？请你自己试着读一读。我们来听听这两位同学能不能读对。
师：完全正确！
师：呀，这群星星又调皮地挡住了一些句子，你们还会读吗？快速读一遍，读好的同学请举手。
师：这样竟然都没有难倒你！太厉害了！
师：反复读了课文，相信很多同学都已经会背了，那请大家看着插图试着背一背，不会背的也可以偷偷看一眼课本哦！
师：哇，大家的速度可真快，我们来让这位同学展示一下。
师：不仅做到了准确、流畅，还加入了自己的情感！老师要奖励大家一个闯关游戏，全体起立，开始！
活动四：叠词我会用
师：我们活动完了身体，接下来动动小脑子，老师来问，请你用叠词回答。
师：什么样的船？
生：小小的船。
师：什么样的月儿？
生：弯弯的月儿。
师：什么样的星星？
生：闪闪的星星。
师；什么样的天？
生：蓝蓝的天。
师：恭喜你回答正确！请同学们自己读一读答案。
师：难度升级，照样子，说一说，依旧用叠词回答。谁来挑战？
师：什么样的西瓜？
生：大大/圆圆/甜甜的西瓜。
师：什么样的小草？
生：绿绿的小草。
师：什么样的苹果？
生：红红/甜甜的苹果。
师：什么样的菊花？
生：黄黄的菊花。
活动五：书写小达人
师：下面就来到了书写环节，我们一起来写一写这两个字，先来看第一个，一起读，“月”，整体认读音节，再读，“月”。
师：这个字出现了一个新笔画———横折钩，跟我一起读：横折钩。
师：“月”是独体字，写在田字格的正中央。
师：哪位同学能说说它的“四最”？
生：月的最上是横折钩的折处，最下是竖撇的撇尖，最左也是竖撇的撇尖，最右是横折钩的钩处。
师：三看关键笔画，老师要提醒大家：“横折钩的横较短，且向右上方倾斜，折的时候有一个顿笔会更美观，月里面的两横不挨横折钩。”
师：请你伸出右手食指，我们一起来书空：“一笔竖撇，二笔横折钩，三笔横，四笔横，四笔写成月月月。”
师：小手伸出来，跟着老师一起写。范写视频已经看完了，请大家翻开课本56页，找到田字格中的“月”字，描二写一，写完以后拍照上传。
（师评。）
师：请大家自己对照前面的范写，让同桌帮忙改一改，如果做到了正确、规范、整洁，就打三颗星，没有打三颗星就听听他的修改小锦囊。
师：我们来看“儿”字，这里也有一个新笔画———竖弯钩，跟我一起读：“竖弯钩。”
师：书写时一看结构，它是独体字，写在田字格正中间。二看“四最”，仔细观察———这位同学，你来说说你的观察结果。
生：最上是竖弯钩的起笔处，最下是竖撇与竖弯钩持平，最左是竖撇的撇尖，最右是竖弯钩的钩处。
师：三看关键笔画，老师要提醒的是：“竖弯钩靠近竖中线，起笔位置高于竖撇。”
师：伸出小手，我们一起书空：一笔竖撇，二笔竖弯钩，两笔写成儿儿儿。
师：小眼睛，看屏幕，视频看完以后，请大家找到课本56页的“儿”字，描二写一，完成以后拍照上传。
（师评。）
师：同学们对照范字改一改，让同桌帮忙打星，做到正确、规范、整洁就打三颗星，没有达到三颗星就听听他的修改小锦囊。
设计意图：书写以观察为主，引导学生模仿范字，明确打分标准，激励学生规范书写。
板块三 智拓展
师：仰望月亮，许多诗人写下千古名句，我们一起来读一读———“举头望明月，低头思故乡。”“小时不识月，呼作白玉盘。”（板书：向往）
设计意图：积累古诗，提高学生文学素养。
板块四 悦收获
师：同学们，这节课我们读着叶圣陶爷爷的小诗，仿佛乘着月亮船到太空遨游，和星星一起玩耍，还学会了用叠词说“的”字短语，会写“月”“儿”两个字和横折钩、竖弯钩两个笔画，快和同桌互相展示一下吧！
设计意图：深入体会诗歌的美，提升学生的语言表达及书写能力。
板块五 融作业
师：关于月亮，你们还想知道什么呢？那就到生活中继续去探索月亮和大自然的奥秘吧！
板书设计