2《落花生》教学设计

《落花生》教学设计
教学目标
1. 知识与技能：
- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解“居然”等词语在句子中的意思。
- 了解花生的生长特点及作者对花生品格的赞美。
2. 过程与方法：
- 通过阅读、讨论和角色扮演等活动，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
- 培养学生的观察能力和思维能力，引导他们学会从生活中发现美好的事物。
3. 情感态度与价值观：
- 体会花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
- 培养学生谦虚、朴实的价值观，教育他们珍惜生命、热爱生活。
教学重难点
1. 教学重点：
- 理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得做人的道理。
- 学习作者借物喻人的写作手法。
2. 教学难点：
- 引导学生理解“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心”这句话的含义。
- 让学生在生活中学会做一个像花生一样默默奉献、不图虚名的人。
教学过程：
一、问题导入
1. 教师出示一颗落花生，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”（学生回答：“落花生。”）
2. 教师接着问：“你们喜欢吃落花生吗？它有什么特点呢？”（学生回答：“好吃，营养丰富，可以榨油。”）
3. 教师继续引导：“除了这些，你们还知道落花生有什么作用吗？它对我们的身体有什么好处？”（学生回答：“补充蛋白质，提供能量。”）
4. 教师总结：“落花生不仅美味可口，而且营养丰富，对我们的身体有很多好处。今天我们要学习的课文就是关于落花生的，让我们一起来看看课文里是如何描述落花生的吧！”
通过这个导入，教师成功激发了学生对落花生的兴趣，并且引导学生思考落花生的特点和作用。这样的导入能够吸引学生的注意力，使他们对接下来的课文学习更加投入。
二、生字词学习
亩：量词，指土地面积单位。
播：撒种。
浇：浇水灌溉。
吩：口头指派或命令。
咐：吩咐，嘱咐。
亭：亭子，一种有顶无墙的建筑物。
榨：压出物体里的汁液。
慕：羡慕，仰慕。
矮：身材短小。
谈：说话或讨论。
三、作者简介
《落花生》的作者是许地山，他是中国现代作家、学者。名赞堃，字地山，笔名落华生（古时“华”同“花”，所以也叫落花生）。他于 1893 年出生于台湾台南，1917 年考入燕京大学，后赴美国哥伦比亚大学、英国牛津大学深造。他曾在 1921 年与郑振铎、沈雁冰、叶圣陶等人发起成立文学研究会，并创办了《小说月报》。
四、课文详细讲解
【第1自然段讲解】
本段描述了作者家里后园空地被开垦种植花生的过程，表达了作者和家人对这片土地的珍惜以及对种植花生的热情。
在这段文字中，作者的母亲提出利用后园的空地种植花生，得到了全家人的积极响应。他们买来种子，翻地，播种，浇水，施肥，每个环节都付出了辛勤的努力。最终，经过几个月的辛勤劳作，他们收获了满满的花生。
这段文字展示了家人间的团结合作以及对土地的尊重和珍惜。通过共同劳动，他们不仅收获了美味的花生，还收获了家庭和睦、团结的喜悦。这段文字也鼓励我们要珍惜土地资源，积极投入农业生产，体验劳动的乐趣和收获的喜悦。
【第2自然段讲解】
本段描述了母亲提出举办一个收获节，邀请父亲一起品尝他们种植的花生，并安排在 后园的茅草亭庆祝。
在这段文字中，母亲建议全家人一起庆祝收获节，并邀请父亲一起品尝他们辛勤劳动的成果。为了准备这个节日，母亲把花生做成了各种美食，让全家人可以尽情享受。此外，母亲还安排在 后园的茅草亭过这个节，增添了节日的氛围。
这段文字展示了家人间的亲情和对劳动成果的珍惜。通过一起庆祝收获节，他们可以共享劳动的成果，增进家人间的感情。同时，这段文字也表达了对家庭的热爱和对美好生活的向往。
【第3自然段讲解】
这句话描述了尽管晚上天色不佳，但父亲仍然来到了收获节的现场，表现出了父亲对家庭的关爱和对这次活动的重视。
在这句话中，作者强调了父亲在晚上的恶劣天气中仍然出席收获节，表达了对父亲出现的惊喜和感激。这显示了父亲对家庭的关心，以及愿意为了家庭而付出时间和精力。
同时，这句话也暗示了父亲平时可能因为工作忙碌，无法常常陪伴家人。因此，这次他在不好的天气条件下仍然参加收获节，就显得格外难得和珍贵。这也提醒我们要珍惜与家人相处的时光，尽量抽出时间陪伴和关爱家人。
【第4自然段讲解】
这句话是父亲在收获节上对孩子们提出的问题，表达了父亲对孩子们的关爱和关心。
在这句话中，父亲问孩子们是否喜欢吃花生，看似是一个简单的问题，但实际上体现了父亲对孩子们的关心和照顾。他想知道孩子们是否喜欢这个他们辛勤劳动的成果，是否享受这个收获节。
此外，这句话也暗示了父亲对家庭的重视和对孩子们的关爱。他愿意花时间与孩子们一起庆祝收获节，愿意了解孩子们的喜好，愿意为孩子们创造一个愉快的节日氛围。
总的来说，这句话展示了父亲对家庭的关爱和对孩子们的照顾，体现了家庭的温暖和亲情的重要性。
【第5自然段讲解】
这句话描述了孩子们对父亲提问的积极响应，表达了孩子们对花生的喜爱以及对父亲的尊敬。
在这句话中，孩子们争相回答父亲的问题，表示他们非常喜欢吃花生。这种热情的回答展示了孩子们对花生的喜爱，也体现了他们对父亲提问的尊重和关注。
同时，这句话也展示了孩子们的天真可爱和活泼热情。他们争着回答问题，表达自己的观点，充满了生活的活力和乐趣。
总的来说，这句话描绘了孩子们对花生的喜爱，对父亲的尊敬，以及孩子们的活泼热情和天真可爱。
【第6自然段讲解】
这句话是父亲在收获节上对孩子们提出的挑战，他想让孩子们思考并表达出花生的好处。
在这句话中，父亲引导孩子们思考花生的优点，希望他们能够理解和体会到这个他们辛勤劳动的成果的价值。这不仅是对孩子们思维能力的一种锻炼，也是对他们的观察力和表达能力的一种挑战。
此外，这句话也展示了父亲对孩子们的引导和教育。他希望通过这样的问题，让孩子们更加了解和珍惜食物，更加懂得感恩和珍惜。
总的来说，这句话体现了父亲对孩子们的引导和教育，以及孩子们对花生的喜爱和对父亲的尊敬。
【第7自然段讲解】
这句话是姐姐对父亲提问的回答，表达了姐姐对花生美味的口感和味道的喜爱。
在这句话中，姐姐说出了她认为花生的好处，即花生的味道很美。这个回答展示了姐姐对花生口感的喜爱，也体现了她对父亲提问的认真思考。
同时，这句话也暗示了姐姐对食物的敏感和品味。她能够欣赏和享受到花生的美味，表达出了她对食物的热爱和珍惜。
总的来说，这句话描绘了姐姐对花生美味的喜爱，展示了她对食物的敏感和品味。这也是对收获节的庆祝和对劳动成果的珍惜的表达。
【第8自然段讲解】
这句话是哥哥对父亲提问的回答，表达了哥哥对花生实用价值的认识。
在这句话中，哥哥指出花生可以榨油，这是他对花生的一种实用价值的认识。他了解到花生不仅可以食用，还可以通过榨油的方式，提供更多的用途。
此外，哥哥的回答也显示了他对生活常识的了解。他知道花生可以榨油，这表明他在日常生活中有关注和学习到这样的知识。
总的来说，这句话展示了哥哥对花生实用价值的认识，以及他对生活常识的了解。这也是对收获节的庆祝和对劳动成果的珍惜的表达。
【第9自然段讲解】
这句话是孩子自己对父亲提问的回答，表达了他对花生经济实惠和普及性的认识。
在这句话中，孩子提到花生的价钱便宜，这意味着花生作为一种食物，其价格适中，大多数人都能承担得起。因此，它是一种普及性很高的食物，无论是富人还是穷人，都可以买来吃。
此外，孩子还提到大家都喜欢吃花生，这进一步强调了花生的普及性和受欢迎程度。这也是对花生口感和味道的一种肯定。
总的来说，这句话展示了孩子对花生经济实惠和普及性的认识，以及他对花生口感和味道的喜爱。这也是对收获节的庆祝和对劳动成果的珍惜的表达。
【第10自然段讲解】
这句话是孩子自己对父亲提问的回答，表达了他对花生经济实惠和普及性的认识。
在这句话中，孩子提到花生的价钱便宜，这意味着花生作为一种食物，其价格适中，大多数人都能承担得起。因此，它是一种普及性很高的食物，无论是富人还是穷人，都可以买来吃。
此外，孩子还提到大家都喜欢吃花生，这进一步强调了花生的普及性和受欢迎程度。这也是对花生口感和味道的一种肯定。
总的来说，这句话展示了孩子对花生经济实惠和普及性的认识，以及他对花生口感和味道的喜爱。这也是对收获节的庆祝和对劳动成果的珍惜的表达。
【第11自然段讲解】
我们都说是，母亲也点点头。
【第12自然段讲解】
这句话是孩子自己对父亲提问的回答，表达了他对花生经济实惠和普及性的认识。
在这句话中，孩子提到花生的价钱便宜，这意味着花生作为一种食物，其价格适中，大多数人都能承担得起。因此，它是一种普及性很高的食物，无论是富人还是穷人，都可以买来吃。
此外，孩子还提到大家都喜欢吃花生，这进一步强调了花生的普及性和受欢迎程度。这也是对花生口感和味道的一种肯定。
总的来说，这句话展示了孩子对花生经济实惠和普及性的认识，以及他对花生口感和味道的喜爱。这也是对收获节的庆祝和对劳动成果的珍惜的表达。
【第13自然段讲解】
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
【第14自然段讲解】
这段话是父亲对孩子们关于花生好处的进一步解释，他引导孩子们理解花生的谦逊和内在价值。
在这段话中，父亲首先肯定了花生的好处很多，然后他指出花生最可贵的一点是它的果实埋在地里，不张扬，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。这里，父亲在比喻花生的谦逊，它的果实不像其他水果那样鲜艳诱人，却同样有着丰富的营养。
接着，父亲说：“你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”这句话说明了花生的内在价值，它的果实并不轻易示人，需要人们去挖掘、去发现。
总的来说，这段话是父亲对孩子们进行的一次生活教育，他希望孩子们能理解花生的谦逊和内在价值，懂得欣赏生活中的美好。
【第15自然段讲解】
这句话描述了在收获节那天，全家人聚在一起谈论花生的好处，直到深夜才结束。尽管花生做的食品都被吃完了，但父亲所说的话却深深地印在了孩子的内心。
在这句话中，作者表达了对家庭聚会的珍惜和对父亲教诲的铭记。全家人围坐在一起，谈论花生的好处，这不仅是对劳动成果的庆祝，也是对家庭感情的增进。
此外，作者提到父亲的话深深地印在自己的心上，这表明父亲的话语对他产生了深远的影响。父亲的话语不仅让他更加了解花生的好处，也让他懂得了生活的道理和做人的原则。
总的来说，这句话描绘了收获节那天深夜的家庭聚会，表达了作者对家庭聚会的珍惜和对父亲教诲的铭记。这也是对收获节的庆祝和对劳动成果的珍惜的表达。