28 有的人——纪念鲁迅有感课件(共24张PPT)

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米
28有的人—纪念鲁迅有感
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2.通过朗读理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用，
体会这种用法的好处。
3.培养鲜明的爱憎情感，懂得为人民的人将获得永生，
与人民为敌的人必然死亡的道理。
1936年10月19日，鲁迅先生逝世，国民党反
动派血腥镇压人民，不允许人民悼念鲁迅先
生。直到1949年，先生逝世十三周年纪念
日，全国各地第一次公开地隆重纪念他。臧
克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人
民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北
京的故居。他深切追忆了鲁迅为人民鞠躬尽
瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日写了
《有的人》这首短诗。
减克家(1905-2004)山东诸
城人，中国现当代杰出诗人，著名
作家、编辑家，忠诚的爱国主义
者。他的主要作品有《烙印》《罪
恶的黑手》《运河》《乱莠集》
《
从军行》《淮上吟》《随枣行》
等。
生字、新词
不朽（ǔ）
N
初读课文
器自由读诗歌，读准字音，读通句子。
有的人
纪念鲁迅有感
有的人/活着，
他/已经/死了；
有的人/死了，
他/还活着。
有的人
骑在/人民头上：“啊，我/多伟大！”
有的人
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俯下身子/给人民/当牛马。
有的人
把名字/刻入石头，想“不朽”！
有的人
情愿/作野草，等着/地下的火烧。
有的人
他活着/别人/就不能活；
有的人
他活着/为了多数人/更好地活。
骑在/人民头上的
人民/把他摔垮；
给人民/作牛马的
人民/永远记住他！
把名字/刻入石头的
名字比尸首/烂得更早；
只要春风/吹到的地方
到处/是青青的野草。
他活着/别人/就不能活的人
他的下场/可以看到；
他活着/为了多数人/更好地活的人，
群众/把他抬举得/很高，很高。
想一想，诗歌写了哪两种人？这两种人的人生观有
何不同？
“虽死犹生”和“虽生犹死”
↓
歌颂
批判
朗读赏析
诗歌特点：
对比
LVBN267
朗读赏析
诗歌是如何将两种人进行对比的？
。如诗歌第一小节是概括介绍两种人的生死给人的感
受：
一种人是虽生犹死而另一种人是虽死犹生。
·骑在人民头上的，被人民摔垮，他们的下场很不好，
俯身为人民的，人民永远记住了他们，还把他们抬举得很高。
·这首诗歌最大的特点就是运用了对比的手法，将两种人的本质、
人生态度以及结果进行了鲜明的对比，十分清晰地表达出了诗人
对两种人的爱憎观。