第16课 明朝君权的加强 教案

教学设计
第16课 明朝君权的加强
【候课】跟学生交流读书方法。
【导入】欣赏电影
幻灯1：帝王心语
上课！刚才同学们所看视频中的字幕，来源于一代帝王朱元璋的《皇明祖训》。
幻灯2：皇明家训
这不仅他对历代帝王治国经验教训的总结，也是他的治国心得。作为开国帝王，他是如何居安思危、巩固统治的？
幻灯3：课文标题
今天，我们走进历史，学习——第16课《明朝君权的加强》去品读他开国创业的故事，去感悟大明王朝的政治风云！
下面，我们齐读一下课文板块：
幻灯4：学习板块
学生齐读板块：昔日布衣创帝业、居安思危强君权、同室操戈燕王胜、继往开来永乐兴（燕王读音）
过渡语：朱元璋是继汉高祖刘邦之后，又一个布衣皇帝。说他是“布衣”，要从他的人生经历说起——
幻灯5：布衣皇帝
【板块1】昔日布衣创帝业
师：朱元璋贫苦农民出身，做过和尚。他的人生为什么会发生巨大转折呢？阅读课文第一段开头部分，回答——
生：元朝末年，政治腐败，灾害频繁。饥寒交迫的农民，掀起了大规模的农民战争。朱元璋领导的起义军不断壮大。
师：朱元璋后来居上，成长为起义的领袖，建 ( http: / / www.21cnjy.com )立了自己的政权——明朝。学习朝代的建立，我们要抓住关键信息。阅读课文，标注出明朝建立的时间、建立者、都城等。
生：阅读课文，标注知识要点。
师：请一位同学介绍下明朝建立的情况。
生：1368年，朱元璋以应天为都城，改称京师，称皇帝，建立明朝。朱元璋就是明太祖。
师：朱元璋定国号为洪武，历史上又称他为“洪 ( http: / / www.21cnjy.com )武皇帝”。朱元璋称帝后，派军挥师北进，攻占大都，结束了元朝统治。从一介布衣到开国皇帝，他曾感慨地写到：帆饱已知风力劲，舵宽方觉水情雄。他踌躇满志地开始了自己的治国之路。
请看大屏幕——
幻灯6：旧制弊政
师：天下初定，百废待兴。明太祖继承元朝的行省制度，在中央和地方建立了怎样的行政机构？
在地方——
生：地方设行中书省。
在中央——
生：中央设中书省，
师：采用元朝旧制，不久问题就暴露出来。
幻灯：问题1
师：先看地方，暴露了怎样的问题？
【材料一】（行省长官）凡钱粮、兵甲、屯种、 ( http: / / www.21cnjy.com )漕运、军国重事，无不领（掌管）之。
——《元史·百官志》
从材料中可以看出，元朝行省制度有什么弊端？
师：行省长官有哪些权利？
齐答：钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事。
师：这说明什么？
生：地方官员的权利太大了，权利集中。
师：再看中央，又出现什么问题？
【材料二】中书省：（丞相）胡惟庸横跋扈，擅自决定官员生杀升降……先阅内外诸司
奏章，对己不利者，匿不上报。
从材料中你可以看出什么社会问题？
生：丞相飞扬跋扈，势力很大。
师：丞相的权力，简称相权；皇帝的权利简称皇权或君权。相权与君权之间出现了——
生：矛盾冲突。
师：对！这是皇帝绝不容许的！从地方到中央问题十分突出，让朱元璋下定决心改革行政机构。
幻灯7：机构改革
师：阅读课文，说一说他采取了怎样的改革措施？
在地方——
生1：在地方，废除行中书省，设立直属于中央的三司，分别管理民主、刑狱和军政。
在中央——
生2：在中央，废丞相，撤销中书省，由吏户礼兵刑工六部分理朝政，直接对皇帝负责。全国的军政大权都集中到皇帝的手里。
师：朱元璋机构改革的理念独特，集权于上，分权于下；改革的效果也十分明显，政令通畅，君权加强。
特别是，废除了秦朝以来1000多年的丞相制度。从此，六部直接对皇帝负责，大大加强了君权。
下面，我们欣赏一组漫画——
幻灯8：漫画君臣
师：君臣之礼，从坐着交流，到站着启奏，再到跪着面君。从表面上看，是君臣之间礼仪形式的变化，而实际上反映的是君权的不断加强。
常言道“日出而作，日落而息”。机构简化后的朱元璋，却是——
幻灯9：内阁学士
生：星存而出，日入而息。
师：明太祖披星戴月，政务繁忙。丞相被废除以后，他平均每天要批阅奏章200多件，处理军国大事400多件，忙得不可开交。
他深切感受到自己“不可一日无辅臣”！于是他另设官职——
生：殿阁大学士。
师：明太祖让殿阁大学士收阅 ( http: / / www.21cnjy.com )奏章、协助办理政务，但不参与具体的政务。通过改革机构，从地方到中央都只听命于皇帝一人。然而，明太祖仍日夜保持警戒之心，正如《皇明祖训》中说：日则观人语动，夜则寻禁严密 。
我们看他是如何日夜监视官员言行的？
请看大屏幕——
幻灯10：监视官员
我们看一则小故事，请一位同学讲读一下屏幕文字——
生：有一天，大学士宋濂在家请客吃酒。
师：大学士在家里，关上门请客吃饭。结果呢，吃的什么饭，喝的什么酒，跟谁在一起，皇帝却了如指掌。
朱元璋为什么会有“宋濂家宴图”。同位之间交流一下。
生：交流。
师：请大胆猜想。
生：猜测——
教师：到底谁说的对？我们来看段视频，进行历史揭秘。
幻灯11：《国宝档案》
师：明太祖时期，锦衣卫直接归皇帝指挥，它有什么权利？
生：锦衣卫原来是侍卫亲军，后来兼管对臣民的监视、侦查。
幻灯12：法理内外
师：锦衣卫由皇帝指挥，不受法律的约束。锦衣卫法理之内，执行国法；法理之外，排除异己。这会造成怎样的社会影响？
生：……
师：正如同学们所说，锦衣卫无孔不入，无法无天。官员们诚惶诚恐、心惊胆战，造成了社会恐怖的局面。
不难看出，明太祖为了加强君权，想尽了一切办法。他需要的是彻彻底底、唯命是从的官员。那么，为了选拔能听命于皇帝的官员，明政府采取了什么措施？
那就是采取——
生：八股取士。
幻灯13：八股取士
师：明朝276年期间，共出了90个状元。结合课文第91页最后一段，请揭秘读书人怎样才能走上考试的成功之路。
生1：学习内容 生2：答卷文体
生3：表达观点 生4：中榜秘诀
师：要想考中做官，必须读什么书籍？
生：四书、五经
师：什么是四书？
生：《大学》《中庸》《论语》《孟子》
师：什么是五经？
生：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
师：答卷的文体是自由的么？必须采用什么文体？
生：考生只能根据指定的观点答卷，不准发表自己的观点。
师：要想在科举考试中脱颖而出，最好的办法就是——
幻灯：埋头攻读经书，钻研八股。
师：明朝时，很多读书人“两耳不闻窗外事 ( http: / / www.21cnjy.com )，一心只读圣贤书。这里的圣贤书就是指四书、五经。十年寒窗苦，可是考中者毕竟是少数人。我们来看一幅反应举人看榜的图片，你有何感触？
幻灯14：看榜百态
生：落榜的人垂头丧气，痛哭流涕；榜上有名者手舞足蹈，欢天喜地。
师：更有甚者，有的读书人无论落榜还是上榜，难以面对考生的突如其来的成功和失败，变得疯疯癫癫，不能自已，实在让人困惑、叹息。
对比隋唐时期通过科举考试选拔大量人材，促进教育和文学艺术繁荣的效果。请你谈谈明朝八股取士的影响如何？
幻灯15：八股影响
生：许多读书人为了中试，只顾埋头攻读经书，钻研八股文，不讲求真实学问。考中做官后，他们大都成为皇帝的忠实奴仆。
师：隋唐时期，皇帝感慨“天下有才之士，都为我所用了”。到了明朝时期，读书人考中做官后，却大都成为皇帝的忠实奴仆，实在是一种社会的悲哀。
正如当代科学家爱因斯坦所说：一个没 ( http: / / www.21cnjy.com )有个人独创性和个人意愿的社会，将是没有发展潜力的不幸社会。中国读书人的思想备受束缚，严重阻碍着社会的发展。
过渡：为了巩固统治，明太祖机关算尽。始料未及的是，在他死后不久，他的子孙之间冲破《皇明祖训》的告诫，展开了权力之争。这就是著名的——
幻灯16：靖难之役
师：明太祖死后，建文帝“削藩”引发了什么事件？
生：靖难就是平定祸患的意思。
师：靖难之役发生在建文帝和朱棣之间，它的结果如何？
生：燕王朱棣胜利，称帝，年号永乐
师：朱棣就是明成祖，由于年号永乐，所以历史上又称他为永乐皇帝。
通过血雨腥风的政治斗争，朱棣登上皇位，他就是明成祖。他更明白加强君权的重要，采取一系列巩固统治的措施。
幻灯17：巩固统治
师：首先，都城应天地处南方，不利于加强对北方的控制。明成祖做出了怎样的决定？
生：明成祖改北平为北京，于1421年迁都北京，以加强中央对北方的控制。
师：其次，为了进一步加强君权，他是如何做的？
生：他继续执行削藩政策。
师：另外，为了更好的监视臣民，增设专门的特务机构，你知道是什么吗？
生：又在锦衣卫之外，增设特务机构东厂，由皇帝亲信的宦官统领，以加强对臣民的监视和侦查。
师：明成祖时期，外有锦衣卫，内有东 ( http: / / www.21cnjy.com )厂，形成了严密的厂卫特务机构。上至官僚显贵，下到普通百姓，都在他们的严密监视之下。厂卫特务机构的设置，是明朝君主专制高度强化的一种体现。
幻灯18：明都北京
师：迁都北京、继续削藩、设置东厂等，巩固了统治，使君权进一步加强。
明成祖营建北京城，奠定了此后几百年北京城的格 ( http: / / www.21cnjy.com )局。北京城是当时世界上最先进的城市，充分体现了是劳动人民勤劳智慧和创造才能，是世界建筑史上的奇迹。
在政治改革的同时，他在经济、文化和外交等方面采取一系列措施——
幻灯19：永乐兴盛
师：——
增开运河，促进南北运输。
组织编成《永乐大典》，这是中国百科全书式的古典文集。
派郑和下西洋，完成了举世闻名的远洋航行，比欧洲航海家早半个多世纪。
幻灯20：归纳总结
师：明太祖和明成祖为了加强君权，采取了一系列措施。请同学们说一下——
幻灯21：教师总结
师：学习历史贵在学有所思，学有所悟。
请看大屏幕——
你对朱元璋的人生故事、开国建业的经历，有什么感悟？他……他……
生：畅所欲言
课堂总结：回望明朝历史，我们感慨万千——
从一介布衣到开国皇帝，朱元璋不畏强权、敢于抗争，实现了开国建业的旷世之举。
从明太祖到明成祖，明朝统治者除旧布新、革除弊政，结束了民不聊生的黑暗局面。
明朝通过强化君权巩固统治，促进了我国统一民族国家的巩固和发展。但是，从另一个角度也反映了中国封建社会潜伏着严重的社会危机。
幻灯22：课堂结束
课前自我学习与评价
1.必胜者，必自信！自信从大声说话开始。亲爱的同学，你自信吗？ （ ）
A.超级自信 B.自信 C.有点自信 D.不自信
2.学习历史你的好习惯主要有（多选） （ ）
A.快速浏览课文预习 B.课堂专注听讲
C.听课跟老师同步 D.举手回答问题
E.一手拿笔圈画，一手翻阅课文
3.第三单元的学习主题是 （ ）
A.繁荣与开放的社会
B.经济重心的南移和民族关系的发展
C.统一多民族国家的巩固与社会危机
4.第16课明朝君权的加强主要的学习内容有（多选） （ ）
A.明朝加强君权的措施 B.靖难之役和迁都北京
5.阅读导入框，你了解朱元璋复杂的人生经历包括（多选） （ ）
A.贫困农民 B.寺庙和尚 C.抗元斗争，起义领袖 D.开国皇帝