20.蜘蛛开店 教案

《20.蜘蛛开店》
【教学目标】
通过仔细观摩、教师范写、自主练习，能够正确书写“终”字，并尝试写得美观大方，进一步了解左右结构字的写法。
通过重点讲解、图示标记、儿歌记忆等方式，能够根据主要线索和示意图讲出蜘蛛开店的故事。
通过教师引导和自我理解，能清楚蜘蛛开店失败的原因，明白做事要考虑全面、坚持到底的道理。
【教学重难点】
能够根据主要线索和示意图讲故事。
清楚蜘蛛开店失败的原因，明白做事要考虑全面、坚持到底的道理。
【教学过程】
激趣导入学写“终”字
激趣导入
师：同学们，这学期我们学了很多篇童话故事，认识了很多可爱的小动物，你还记得都有谁吗？今天我们再来一起认识一位新的动物朋友，瞧他来了。他是谁呢？（出示蜘蛛图片）
词语检测
师：通过课题，我们可以知道这一篇故事主要讲的就是蜘蛛开店的故事。小蜘蛛要开店了，我们来通过检查字词的形式来帮他放飞气球吧。（出示词语）开火车读，一人读准，全班跟读。商店顾客编织功夫长颈鹿匆忙蜈蚣。
学写“终”字词语复习完了，现在我们来学一下上一节课留下来的最难写的字。
结构：左右结构，左窄右宽。
教师示范写，强调关键笔画占位：“纟”的第一个撇折要写在横中线的上方靠近横中线，右边“冬”的第一笔撇穿过竖中线，最后两个点纵向对齐靠近竖中线的右侧。
出示评价量表，学生描红、临写，同桌或前后位互评。
二、初读感知理解大意
（一）现在让我们走进课文看一看小蜘蛛为什么要开店？他都开了哪些店？请自由朗读课文，找到问题的答案，请你用圆圈圈出来。（课件出示问题）蜘蛛为什么要开店？它都开了哪些商店？
（二）读完了课文，相信你都找到了答案，谁来回答一下第一个问题？蜘蛛为什么要开店？出示寂寞词语卡，学生齐读，理解“寂寞”的意思。
（三）蜘蛛又开了哪些商店呢？出示“口罩店”“围巾点”“袜子店”卡片，张贴在黑板上。（四）蜘蛛为什么会选择开这三家店？出示简单词语卡。
三、精读感悟梳理线索小蜘蛛在开店的过程中又发生了哪些故事呢？接下来让我们来一起看一看。
（一）梳理线索第一家店
1.小蜘蛛的第一家店开业啦，他在门口挂了一块招牌，招牌上写着什么？“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。”
2.小蜘蛛的第一家店开门不久就迎来了它的第一位客人，这位客人是谁？他有什么特点？（展示河马图片）这个口罩好织吗？从哪里能看出很难织？谁能来读一读这句话？（课件出示）“河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。”指导学生读好句子，注意“那么大”“好难织”“一整天”和“终于”等词语。
3.总结过渡：同学们，我们通过梳理“店名”“顾客”“顾客的特点”“结果”的方法，了解了小蜘蛛开第一家店时发生的故事，现在请你按照这个方法自己读读课文梳理出小蜘蛛第二次和第三次开店的故事吧。
（二）依法探究
1.第二家店学生根据梳理方法表述，张贴黑板贴。瞧，同学们，这就是那只脖子和树一样高的长颈鹿，小蜘蛛给他织完围巾都累得趴到了地上，你能来读一读这个句子吗？“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。”指导学生读好句子。
2.第三家店学生根据梳理方法表述，张贴黑板贴。围巾也不好织，蜘蛛想了想，还是开一家袜子编织店吧！他门口的招牌又换了，这次招牌上写了些什么呢？这次蜘蛛的顾客是谁？蜘蛛又是怎么做的？
（三）理解感悟
1.现在你来看小蜘蛛这三次开店像之前想的那样简单吗？小蜘蛛的这三次开店有什么是一直没变的？（价格）而且最终都失败了，你知道小蜘蛛为什么都失败了吗？引导学生明确蜘蛛开店失败的原因是他思维方式单一且做事半途而废。
2.通过蜘蛛失败的教训，引导学生了解正确的做法：任何事情都没有看起来那么简单，在做一件事情之前，我们要考虑得全面一点，并且在遇到困难的时候，我们应该坚持到底，不能轻易放弃。
四、讲述故事总结方法
（一）以拍手歌的形式帮助学生讲述故事内容。小蜘蛛，开店了，开的什么店，开的口罩店，顾客是谁呢？是河马，小河马，嘴巴大，蜘蛛怎么办？织了一整天。小蜘蛛，换店了，换的什么店，换的围巾店，顾客是谁呢？长颈鹿来啦，长颈鹿，脖子长，蜘蛛怎么办，织了一星期。小蜘蛛，换店了，换的什么店？换的袜子店，顾客谁来啦，蜈蚣来了，这蜈蚣，腿脚多，蜘蛛怎么办？蜘蛛吓跑了。
（二）出示评价量表，学生根据故事线索，自主讲述故事内容。1.小组内交流，选出讲的最好的一位同学。2.全班交流，共同评价。
（三）方法总结：根据线索示意图讲述故事
布置作业
师：续编故事蜘蛛被吓得跑回网上之后又会发生什么故事？请你课下展开想象，续编故事，我们下一节课再来分享。
推荐阅读拓展延伸
师：小动物中可不止小蜘蛛开了商店，其他的小动物也开了几家商店，在他们开商店的过程当中都发生了哪些有趣的故事呢？下面老师给大家推荐三本故事书，分别是《森林百货店》《神奇糖果屋》《乌鸦面包店》，同学们课下可以找来看一看。