18.《富饶的西沙群岛》 教学设计

18《富饶的西沙群岛》
教学目标：
认识“饶、优”等 9个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等 12个字。会写“位于、部分”等 16个词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3个方面来写西沙群岛的，能发现第 5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。
能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。
二．教学重难点
重点：1.读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。2.培养热爱祖国的思想感情。3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。
难点：1.了解课文的写作特点。2.能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。
三．教学过程：
（一）深情导入，进入文本
1.师：同学们，我们的祖国，有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村，繁华的都市......祖国的东西南北，处处有迷人的景色。今天老师要带大家去一个迷人的地方，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。（板书课题，学生书空。）
2.出示中国地图，谁能从地图上找出西沙群岛？师介绍西沙群岛：西沙群岛是我国南海中四大群岛（东沙群岛、南沙群岛、西沙群岛、中沙群岛）之一，这里的位置很重要，有祖国“南大门”之称。位于海南岛东南 330公里。这里的热带资源丰富，盛产鱼类、鸟类、海参、海龟等。南海诸岛的地理位置非常重要，处于太平洋的交通咽喉地位，自古是我国的领海，是我国的海防前哨。
3.同学们交流有关西沙群岛的资料。
（二）初读课文，识记生字。
1.师：现在请同学们打开语文书让我们一起去领略那里的风光。要求：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.出示生字，与生字打招呼。（1）采用多种识字方法：齐读、去掉拼音、小老师领读、开火车等。（2）教学多音字“参”，强调读音和书写。
3.“海底抓鱼”游戏，巩固识字。
（三）再读课文，整体感知。
1. 快速浏览课文思考，同桌交流讨论。西沙群岛给你留下了怎样的印象？课文从哪些方面介绍了西沙群岛？
2.交流答案。
师：西沙群岛给你留下了怎样的印象？生：美丽、富饶。（PPT出示图片）
师：你是从哪一自然段看出来的？生回答第一自然段。出示第一自然段，学习中心句。
课文从哪些方面介绍了西沙群岛？分别在文章的第几自然段？学生回答，教师板书（海水、海底的生物、海鸟）
精读理解，体会感情。
1.学生选择自己喜欢的一部分，边读边画，一起交流。
学习“海水”部分。
师：为什么喜欢这一部分？你能把海水的美读出来吗？
学生有感情的朗读课文。
出示第二自然段。欣赏海水的颜色，并分析原因。出示“海底地形图”，用因为........所以........句型来解释。
再读感受海水的美。
学习“海底的生物”部分。
引读第 3自然段：课件出示珊瑚、海参、大龙虾的图片。请你从文中各找一个能准确描写出它们样子的词，在书上画出来。（珊瑚－各种各样；海参－蠕动；大龙虾－威武。）
体会词句，指名读句子。
齐读第 3自然段，看看作者是怎样具体描写出珊瑚、海参和大龙虾的特点的。（抓住“有的........有的........ ”，体会珊瑚的多、美；抓住“到处”“懒洋洋”，体会海参的多和它的样子；抓住“全身披甲”“划过来”“划过去”，体会大龙虾的威武。）
过渡：海里的物产还真丰富，有美丽的珊瑚，懒洋洋的海参，还有威武的大龙虾。除了这些动物外，还有什么多？
用横线画出第 4自然段的中心句。（鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。）指导朗读“有的........有的........”的部分，体会鱼的多。这个句式说明了什么？（说明鱼形态各异）课件出示各种各样的鱼的图片。
为什么说“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”？（运用夸张的手法，说明鱼的数量多。）这是讲西沙群岛的海里鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。
学习“海鸟”部分。
第 5自然段的中心句是哪一句？（西沙群岛也是鸟的天下。）
西沙群岛天上飞的是鸟，树上停的是鸟，地上落的还是鸟。这里到处是鸟，这里是鸟的天下，鸟的天堂！
课文是怎样介绍“鸟的天下”的？
小组讨论交流：第 5自然段按从上到下的顺序，先后写了树多、鸟多、鸟蛋多、鸟粪多。
情感升华：面对如此美丽、富饶的西沙群岛，我们应该怎么做？
生读最后一自然段，讨论交流。
教师总结：结尾与开头相互照应，突出了西沙群岛的美丽和富饶。
回顾总结，布置作业。
课文采用“总一分－总”的结构写了西沙群岛风景优美、物产丰富，不愧是“富饶的西沙群岛”。
2.布置作业:假如你是小导游，你想怎么向初来此地的游客介绍西沙群岛。