【历社作业本】中国历史七上第6课动荡的春秋时期
一、课前预学
1．东周的建立者是 。东周分为 和 两个时期。
【答案】周平王；春秋；战国
【知识点】春秋争霸；战国七雄
【解析】【分析】根据所学可知，公元前770年，周平王东迁洛邑，东周开始，东周分为春秋和战国两个时期。
故答案为：周平王；春秋；战国。
【点评】本题主要知识考点是东周历史。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握东周的相关史实。
2．春秋时期，社会经济有了很大发展。尤其是 （时期）， 和 的出现，促进了农业上的深耕细作，是当时农业生产力水平提高的重要标志。
【答案】春秋后期；铁制农具；牛耕
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】根据所学可知，春秋时期，社会经济有了很大发展。尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕的出现，生产力水平大提高，促进了农业上的深耕细作，是当时农业生产力水平提高的重要标志。
故答案为：春秋后期；铁制农具；牛耕。
【点评】本题主要知识考点是春秋时期的铁犁牛耕。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握春秋时期铁犁牛耕兴起发展的相关史实。
3．春秋时期的社会处于动荡状态， 制逐步瓦解。周平王东迁后，周王室的统治力大减，诸侯国不再听从王命，各自为政，大的诸侯竞相 ，实际上取代了周天子的地位。
【答案】分封；称霸
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】根据所学可知，春秋时期，王室衰微、诸侯纷争，社会动荡，分封制逐步瓦解。周平王东迁后，周王室的统治力大减，诸侯国不再听从王命，各自为政，大的诸侯竞相称霸，形成春秋王霸，实际上取代了周天子的地位。
故答案为：分封；称霸。
【点评】本题主要知识考点是春秋争霸战争。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握春秋争霸的相关史实。
4．春秋时期，一些强大的诸侯为取得优势，以“ ”的名义进行征战，争夺霸主地位。
【答案】尊王攘夷
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】根据所学可知，春秋时期，争霸战争不断，一些强大的诸侯为取得优势，以“尊王攘夷”的名义进行征战，争夺霸主地位，形成春秋五霸的格局。
故答案为：尊王攘夷。
【点评】本题主要知识考点是春秋争霸战争。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握春秋五霸的相关史实。
5． 、 秦穆公、楚庄王等先后称霸，号令诸侯。春秋末期，长江下游的 和 也先后北上争霸。
【答案】齐桓公；晋文公；吴国；越国
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】根据所学可知，春秋时期，王室衰落，诸侯势大，齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王等先后称霸，号令诸侯。春秋末期，长江下游的吴国和越国也先后北上争霸，形成春秋五霸局面。
故答案为：齐桓公；晋文公；吴国；越国。
【点评】本题主要知识考点是春秋五霸。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握春秋五霸的相关史实。
6．通过对本课的预学，你有哪些疑问？请写下来。
【答案】略
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】预学：春秋时期是上承国家由统一走向分裂，下启战国由分裂迈向统一，春秋时期是我国历史上一段风云激荡、英雄辈出的特殊时期。随着经济的发展，导致原有的各种制度遭到破坏，社会的各个方面出现剧烈的变化，整个国家出现了割据纷争的局面。
①了解春秋时期农业、手工业、商业的发展概况，分析春秋时期经济发展的原因。
②了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成。掌握诸侯争霸的影响，认识争霸战争的利弊。
疑问：
（1）铁制农具和牛耕的使用有什么历史作用？
（2）分析诸侯争霸的原因。春秋时期争霸的实质是什么 有何利弊
故答案为：
（1）作用：①春秋时期，铁制农具和牛耕技术出现；说明当时社会生产力得到了提高，促进了社会经济的发展。②促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。
（2）原因：王室衰微，诸侯强大；由于政治、经济发展不平衡，各诸侯国为了自身利益，相互之间展开激烈的争斗；民族间矛盾发展。
实质：奴隶主的掠夺战争。利：给人们带来了深重的灾难和痛苦；弊：逐渐形成了局部地区的统一；加速了旧制度的瓦解，有利于新制度的确立；促进了民族交融；推动了社会经济文化的发展与交流。
【点评】通过预学疑问设计，一方面培养学生课前良好的预学习惯，另一方面，要求学生带着问题去预学，既可提高学生的预学效果，亦能培养学生的历史思维分析能力。
二、课中导学
7．阅读材料，回答问题。
材料一：《史记》记载，周顷王继位时，因无钱办理周襄王的丧事，只得派人向鲁国讨钱。鲁国国君鲁文公派使者送钱到都城，襄王才得以安葬，这时已.经是襄王死后第二年的二月了。
材料二：子曰：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”
——《论语》
（1）材料一反映出春秋时期的社会政治有什么特点？
（2）概括材料二中孔子认为齐桓公能够成为春秋霸主的原因。
（3）诸侯争霸给民众带来了苦难，但客观上对历史发展具有推动作用。请你说说它的进步作用有哪些。
【答案】（1）周王室衰微，诸侯崛起。
（2）齐桓公任用管仲为相。
（3）春秋诸侯争霸过程中诸侯国数量减少，实现了局部统一，华夏族和其他各族接触频繁，促进了民族交融。
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】（1）特点：根据材料一“周顷王继位时，因无钱办理周襄王的丧事，只得派人向鲁国讨钱”，结合所学可知，材料表明周王室经济困顿、政治影响力下降，日益衰微；根据材料一“鲁国国君鲁文公派使者送钱到都城，襄王才得以安葬”，结合所学可知，春秋时期诸侯势力日益崛起。
（2）原因：根据材料二“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也”“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下”，结合所学可知，齐桓公在管仲的辅佐下，国力增强，成为春秋时期第一位称霸天下的霸主。
（3）作用：根据所学可知，春秋时期，王室衰微，诸侯强大，争霸战争不断，春秋诸侯争霸过程中诸侯国数量减少，实现了局部统一，华夏族和其他各族接触频繁，促进了民族交融，推动了社会历史的发展。
故答案为：
（1）周王室衰微，诸侯崛起。
（2）齐桓公任用管仲为相。
（3）春秋诸侯争霸过程中诸侯国数量减少，实现了局部统一，华夏族和其他各族接触频繁，促进了民族交融。
【点评】本题主要知识考点是春秋时期的争霸战争。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记春秋争霸战争的相关历史知识。
三、课后助学
8．（2018九上·深圳月考）“礼乐征伐自诸侯出”是古人对________时期政治局面的描述。（ ）
A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．春秋
【答案】D
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】题干材料中“礼乐征伐自诸侯出”意思是天下失去了道义，那么礼乐讨伐出自诸侯，这说明天子失去了对诸侯的控制，导致诸侯势力强大，这和春秋时期的政治局面相符，春秋时期，周天子名存实亡，诸侯征战不断。
D项春秋时期出现“礼乐征伐自诸侯出” 的局面，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查春秋争霸的相关知识，旨在考查学生分析能力。
9．春秋时期，齐桓公、晋文公、楚庄王等争做霸主，这--时期的起讫时间是（ ）
A．公元前1046年——公元前771年 B．公元前770年——公元前221年
C．公元前770年——公元前476年 D．公元前475年——公元前221年
【答案】C
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】根据题干“春秋时期，齐桓公、晋文公、楚庄王等争做霸主”，结合所学可知，材料反映的是春秋五霸，春秋时期的起讫时间是公元前770年—公元前476年，故选C项。
公元前1046年—公元前771年是西周起讫时间，不符合题意，排除A项。
公元前770年—公元前221年是东周，即春秋战国时期，不符合题意，排除B项。
公元前475年—公元前221年是战国时期，不符合题意，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是春秋时期的起讫时间。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记春秋战国时期的相关历史知识。
10．绘制流程图是准确描述事物之间关系的重要方法。能从下列春秋战国时期的史实关系图中得出的正确结论是（ ）
A．诸侯纷纷变法图强，意欲称霸天下
B．生产发展是诸侯争霸局面出现的原因之一
C．春秋时期铁制农具取代了青铜农具
D．秦国成为春秋后期实力最强的诸侯
【答案】B
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】答题关键信息“春秋战国时期的史实关系绘制流程图”，结合所学分析：
A：流程图中没有涉及诸侯变法图强、称霸天下的相关信息，排除A项。
B：铁制农具和牛耕技术的使用，标志生产力的进步，是诸侯争霸的根本原因，故选B项。
C：材料体现了了铁制农具的使用，没有说明铁农具取代了青铜农具，排除C项。
D：题干信息中没有涉及秦国成为春秋后期实力最强的诸侯的信息，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是春秋战国时期的社会变革。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。
11．有人说“春秋无义战”，你是如何看待春秋时期诸侯争霸这一历史现象的？请联系下列材料并结合所学知识，谈谈自己的观点。
一些实力强大的诸侯为了争夺霸权，相互征伐，争做霸主。最先称霸的是齐桓公，他任用管仲为相进行改革，使齐国很快富强起来。齐桓公在尊重周王室的名义下，团结其他诸侯，抗击威胁中原的周边民族，一定程度上对中原地区的农耕文化产生了保护作用。经过春秋时期的争霸战争，到战国时期，诸侯国数量大大减少了。
（提示：第一步，分析提供的材料涉及哪些与春秋争霸有关的历史信息；第二步，运用所学知识，确定你对春秋时期诸侯争霸现象所持的观点；第三步，联系材料和教材的知识，列举史实并加以论证）
【答案】春秋争霸战争是各诸侯国为争夺霸权而进行的，无正义可言，但战争在客观上产生了积 极影响。各诸侯国为争霸而进行的改革促进了社会生产力的发展；争霸使各民族在战争中加强了联系，促进了民族的交融；争霸战争加快了统一的步伐，实现了局部统一。
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】根据试题要求，分析材料的历史信息，运用所学知识，确定你对春秋时期诸侯争霸现象所持的观点，然后联系材料和教材的知识，列举史实并加以论证。
根据材料“一些实力强大的诸侯为了争夺霸权，相互征伐，争做霸主”，说明春秋争霸战争是各诸侯国为争夺霸权进行的，无正义可言。
根据材料“齐桓公，他任用管仲为相进行改革，使齐国很快富强起来”，说明各诸侯国为争霸而进行改革，促进了社会生产力的发展。
根据材料“齐桓公在尊重周王室的名义下，团结其他诸侯，抗击威胁中原的周边民族，一定程度上对中原地区的农耕文化产生了保护作用”，说明争霸战争使各民族在战争中加强了联系，促进了民族的交融。
根据材料“经过春秋时期的争霸战争，到战国时期，诸侯国数量大大减少了”，说明争霸战争加快了统一的步伐，实现了局部统一。
综合上述分析，可以得出观点：春秋争霸战争是无义之战，但争霸战争在客观上具有一定的积极影响。
故答案为：
观点：春秋争霸战争是无义之战，但争霸战争在客观上具有一定的积极影响。
论述：春秋争霸战争是各诸侯国为争夺霸权而进行的，无正义可言，但战争在客观上产生了积 极影响。各诸侯国为争霸而进行的改革促进了社会生产力的发展；争霸使各民族在战争中加强了联系，促进了民族的交融；争霸战争加快了统一的步伐，实现了局部统一。
【点评】本题是历史小论文式试题，主要知识考点是春秋时期诸侯争霸的影响。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记春秋时期诸侯争霸的相关历史知识。
四、拓展作业（选做）
12．学完了本课，请你以自己擅长的形式，为本课所学知识画一幅示意图，揭示知识间的联系。可以是思维导图，也可以是结构图、漫画等。请写出你的设计意图，让老师看得懂。
【答案】略
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】设计意图：
春秋时期，天子衰，诸侯兴；周王室势力衰微，权威不再，已经无法有效控制天下诸侯。诸侯国之间互相征伐，战争频繁。小诸侯国纷纷被吞并，强大的诸侯国在局部地区实现了统一，先后称霸，出现了“你方唱罢我登场”的局面。在战乱中，出现了大规模的民族交融，客观上推动了中国统一的进程，促进了历史的进步。
①了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成。
②认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大动荡的时代，培养学生从历史现象到历史认知的思维能力。
【点评】本课设计要求学生掌握动荡中的春秋社会，通过周王室衰微和诸侯崛起的史实，知道春秋时期社会动荡的特征，理解发展与变革的关系。了解春秋时期先后称霸的诸侯霸主，掌握诸侯争霸的影响，认识争霸战争的利弊。
1 / 1【历社作业本】中国历史七上第6课动荡的春秋时期
一、课前预学
1．东周的建立者是 。东周分为 和 两个时期。
2．春秋时期，社会经济有了很大发展。尤其是 （时期）， 和 的出现，促进了农业上的深耕细作，是当时农业生产力水平提高的重要标志。
3．春秋时期的社会处于动荡状态， 制逐步瓦解。周平王东迁后，周王室的统治力大减，诸侯国不再听从王命，各自为政，大的诸侯竞相 ，实际上取代了周天子的地位。
4．春秋时期，一些强大的诸侯为取得优势，以“ ”的名义进行征战，争夺霸主地位。
5． 、 秦穆公、楚庄王等先后称霸，号令诸侯。春秋末期，长江下游的 和 也先后北上争霸。
6．通过对本课的预学，你有哪些疑问？请写下来。
二、课中导学
7．阅读材料，回答问题。
材料一：《史记》记载，周顷王继位时，因无钱办理周襄王的丧事，只得派人向鲁国讨钱。鲁国国君鲁文公派使者送钱到都城，襄王才得以安葬，这时已.经是襄王死后第二年的二月了。
材料二：子曰：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”
——《论语》
（1）材料一反映出春秋时期的社会政治有什么特点？
（2）概括材料二中孔子认为齐桓公能够成为春秋霸主的原因。
（3）诸侯争霸给民众带来了苦难，但客观上对历史发展具有推动作用。请你说说它的进步作用有哪些。
三、课后助学
8．（2018九上·深圳月考）“礼乐征伐自诸侯出”是古人对________时期政治局面的描述。（ ）
A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．春秋
9．春秋时期，齐桓公、晋文公、楚庄王等争做霸主，这--时期的起讫时间是（ ）
A．公元前1046年——公元前771年 B．公元前770年——公元前221年
C．公元前770年——公元前476年 D．公元前475年——公元前221年
10．绘制流程图是准确描述事物之间关系的重要方法。能从下列春秋战国时期的史实关系图中得出的正确结论是（ ）
A．诸侯纷纷变法图强，意欲称霸天下
B．生产发展是诸侯争霸局面出现的原因之一
C．春秋时期铁制农具取代了青铜农具
D．秦国成为春秋后期实力最强的诸侯
11．有人说“春秋无义战”，你是如何看待春秋时期诸侯争霸这一历史现象的？请联系下列材料并结合所学知识，谈谈自己的观点。
一些实力强大的诸侯为了争夺霸权，相互征伐，争做霸主。最先称霸的是齐桓公，他任用管仲为相进行改革，使齐国很快富强起来。齐桓公在尊重周王室的名义下，团结其他诸侯，抗击威胁中原的周边民族，一定程度上对中原地区的农耕文化产生了保护作用。经过春秋时期的争霸战争，到战国时期，诸侯国数量大大减少了。
（提示：第一步，分析提供的材料涉及哪些与春秋争霸有关的历史信息；第二步，运用所学知识，确定你对春秋时期诸侯争霸现象所持的观点；第三步，联系材料和教材的知识，列举史实并加以论证）
四、拓展作业（选做）
12．学完了本课，请你以自己擅长的形式，为本课所学知识画一幅示意图，揭示知识间的联系。可以是思维导图，也可以是结构图、漫画等。请写出你的设计意图，让老师看得懂。
答案解析部分
1．【答案】周平王；春秋；战国
【知识点】春秋争霸；战国七雄
【解析】【分析】根据所学可知，公元前770年，周平王东迁洛邑，东周开始，东周分为春秋和战国两个时期。
故答案为：周平王；春秋；战国。
【点评】本题主要知识考点是东周历史。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握东周的相关史实。
2．【答案】春秋后期；铁制农具；牛耕
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】根据所学可知，春秋时期，社会经济有了很大发展。尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕的出现，生产力水平大提高，促进了农业上的深耕细作，是当时农业生产力水平提高的重要标志。
故答案为：春秋后期；铁制农具；牛耕。
【点评】本题主要知识考点是春秋时期的铁犁牛耕。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握春秋时期铁犁牛耕兴起发展的相关史实。
3．【答案】分封；称霸
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】根据所学可知，春秋时期，王室衰微、诸侯纷争，社会动荡，分封制逐步瓦解。周平王东迁后，周王室的统治力大减，诸侯国不再听从王命，各自为政，大的诸侯竞相称霸，形成春秋王霸，实际上取代了周天子的地位。
故答案为：分封；称霸。
【点评】本题主要知识考点是春秋争霸战争。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握春秋争霸的相关史实。
4．【答案】尊王攘夷
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】根据所学可知，春秋时期，争霸战争不断，一些强大的诸侯为取得优势，以“尊王攘夷”的名义进行征战，争夺霸主地位，形成春秋五霸的格局。
故答案为：尊王攘夷。
【点评】本题主要知识考点是春秋争霸战争。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握春秋五霸的相关史实。
5．【答案】齐桓公；晋文公；吴国；越国
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】根据所学可知，春秋时期，王室衰落，诸侯势大，齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王等先后称霸，号令诸侯。春秋末期，长江下游的吴国和越国也先后北上争霸，形成春秋五霸局面。
故答案为：齐桓公；晋文公；吴国；越国。
【点评】本题主要知识考点是春秋五霸。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握春秋五霸的相关史实。
6．【答案】略
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】预学：春秋时期是上承国家由统一走向分裂，下启战国由分裂迈向统一，春秋时期是我国历史上一段风云激荡、英雄辈出的特殊时期。随着经济的发展，导致原有的各种制度遭到破坏，社会的各个方面出现剧烈的变化，整个国家出现了割据纷争的局面。
①了解春秋时期农业、手工业、商业的发展概况，分析春秋时期经济发展的原因。
②了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成。掌握诸侯争霸的影响，认识争霸战争的利弊。
疑问：
（1）铁制农具和牛耕的使用有什么历史作用？
（2）分析诸侯争霸的原因。春秋时期争霸的实质是什么 有何利弊
故答案为：
（1）作用：①春秋时期，铁制农具和牛耕技术出现；说明当时社会生产力得到了提高，促进了社会经济的发展。②促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。
（2）原因：王室衰微，诸侯强大；由于政治、经济发展不平衡，各诸侯国为了自身利益，相互之间展开激烈的争斗；民族间矛盾发展。
实质：奴隶主的掠夺战争。利：给人们带来了深重的灾难和痛苦；弊：逐渐形成了局部地区的统一；加速了旧制度的瓦解，有利于新制度的确立；促进了民族交融；推动了社会经济文化的发展与交流。
【点评】通过预学疑问设计，一方面培养学生课前良好的预学习惯，另一方面，要求学生带着问题去预学，既可提高学生的预学效果，亦能培养学生的历史思维分析能力。
7．【答案】（1）周王室衰微，诸侯崛起。
（2）齐桓公任用管仲为相。
（3）春秋诸侯争霸过程中诸侯国数量减少，实现了局部统一，华夏族和其他各族接触频繁，促进了民族交融。
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】（1）特点：根据材料一“周顷王继位时，因无钱办理周襄王的丧事，只得派人向鲁国讨钱”，结合所学可知，材料表明周王室经济困顿、政治影响力下降，日益衰微；根据材料一“鲁国国君鲁文公派使者送钱到都城，襄王才得以安葬”，结合所学可知，春秋时期诸侯势力日益崛起。
（2）原因：根据材料二“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也”“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下”，结合所学可知，齐桓公在管仲的辅佐下，国力增强，成为春秋时期第一位称霸天下的霸主。
（3）作用：根据所学可知，春秋时期，王室衰微，诸侯强大，争霸战争不断，春秋诸侯争霸过程中诸侯国数量减少，实现了局部统一，华夏族和其他各族接触频繁，促进了民族交融，推动了社会历史的发展。
故答案为：
（1）周王室衰微，诸侯崛起。
（2）齐桓公任用管仲为相。
（3）春秋诸侯争霸过程中诸侯国数量减少，实现了局部统一，华夏族和其他各族接触频繁，促进了民族交融。
【点评】本题主要知识考点是春秋时期的争霸战争。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记春秋争霸战争的相关历史知识。
8．【答案】D
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】题干材料中“礼乐征伐自诸侯出”意思是天下失去了道义，那么礼乐讨伐出自诸侯，这说明天子失去了对诸侯的控制，导致诸侯势力强大，这和春秋时期的政治局面相符，春秋时期，周天子名存实亡，诸侯征战不断。
D项春秋时期出现“礼乐征伐自诸侯出” 的局面，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查春秋争霸的相关知识，旨在考查学生分析能力。
9．【答案】C
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】根据题干“春秋时期，齐桓公、晋文公、楚庄王等争做霸主”，结合所学可知，材料反映的是春秋五霸，春秋时期的起讫时间是公元前770年—公元前476年，故选C项。
公元前1046年—公元前771年是西周起讫时间，不符合题意，排除A项。
公元前770年—公元前221年是东周，即春秋战国时期，不符合题意，排除B项。
公元前475年—公元前221年是战国时期，不符合题意，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是春秋时期的起讫时间。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记春秋战国时期的相关历史知识。
10．【答案】B
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】答题关键信息“春秋战国时期的史实关系绘制流程图”，结合所学分析：
A：流程图中没有涉及诸侯变法图强、称霸天下的相关信息，排除A项。
B：铁制农具和牛耕技术的使用，标志生产力的进步，是诸侯争霸的根本原因，故选B项。
C：材料体现了了铁制农具的使用，没有说明铁农具取代了青铜农具，排除C项。
D：题干信息中没有涉及秦国成为春秋后期实力最强的诸侯的信息，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是春秋战国时期的社会变革。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。
11．【答案】春秋争霸战争是各诸侯国为争夺霸权而进行的，无正义可言，但战争在客观上产生了积 极影响。各诸侯国为争霸而进行的改革促进了社会生产力的发展；争霸使各民族在战争中加强了联系，促进了民族的交融；争霸战争加快了统一的步伐，实现了局部统一。
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】根据试题要求，分析材料的历史信息，运用所学知识，确定你对春秋时期诸侯争霸现象所持的观点，然后联系材料和教材的知识，列举史实并加以论证。
根据材料“一些实力强大的诸侯为了争夺霸权，相互征伐，争做霸主”，说明春秋争霸战争是各诸侯国为争夺霸权进行的，无正义可言。
根据材料“齐桓公，他任用管仲为相进行改革，使齐国很快富强起来”，说明各诸侯国为争霸而进行改革，促进了社会生产力的发展。
根据材料“齐桓公在尊重周王室的名义下，团结其他诸侯，抗击威胁中原的周边民族，一定程度上对中原地区的农耕文化产生了保护作用”，说明争霸战争使各民族在战争中加强了联系，促进了民族的交融。
根据材料“经过春秋时期的争霸战争，到战国时期，诸侯国数量大大减少了”，说明争霸战争加快了统一的步伐，实现了局部统一。
综合上述分析，可以得出观点：春秋争霸战争是无义之战，但争霸战争在客观上具有一定的积极影响。
故答案为：
观点：春秋争霸战争是无义之战，但争霸战争在客观上具有一定的积极影响。
论述：春秋争霸战争是各诸侯国为争夺霸权而进行的，无正义可言，但战争在客观上产生了积 极影响。各诸侯国为争霸而进行的改革促进了社会生产力的发展；争霸使各民族在战争中加强了联系，促进了民族的交融；争霸战争加快了统一的步伐，实现了局部统一。
【点评】本题是历史小论文式试题，主要知识考点是春秋时期诸侯争霸的影响。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记春秋时期诸侯争霸的相关历史知识。
12．【答案】略
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】设计意图：
春秋时期，天子衰，诸侯兴；周王室势力衰微，权威不再，已经无法有效控制天下诸侯。诸侯国之间互相征伐，战争频繁。小诸侯国纷纷被吞并，强大的诸侯国在局部地区实现了统一，先后称霸，出现了“你方唱罢我登场”的局面。在战乱中，出现了大规模的民族交融，客观上推动了中国统一的进程，促进了历史的进步。
①了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成。
②认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大动荡的时代，培养学生从历史现象到历史认知的思维能力。
【点评】本课设计要求学生掌握动荡中的春秋社会，通过周王室衰微和诸侯崛起的史实，知道春秋时期社会动荡的特征，理解发展与变革的关系。了解春秋时期先后称霸的诸侯霸主，掌握诸侯争霸的影响，认识争霸战争的利弊。
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