初中语文七年级上册16《猫》的创新课堂设计

《猫》的创新课堂设计
教学目标：
1.了解作者，掌握字音；
2.朗读课文，整体把握文章内容；
3.了解三只猫的不同外形，性情以及在家中的地位；
4.体会文章的思想感情及蕴含的人生哲理；
5.形成关爱动物，善待生命的情感。
教学重难点：
1.三只猫不同的命运；
2.学习关爱动物；
3.体会文章的思想感情及蕴含的人生哲理；
4.揣摩生动的细节描写。
教学过程：
一、导入新课
关爱生命保护动物是我们从小到大都在学习的美好品质，但人类却始终面对着如何与动物相处共存的问题。我们人与动物都是大自然的“成员”，理应和谐相处共同生存。下面我们来看几张人与动物和谐相处的图片。（让学生分享自己与动物和谐相处的有趣事迹）
二、教学新课
出示：
1.积累词语，朗读课文，理清故事情节
2.归纳要点，比较三只猫的个性，命运异同
3.多角度理解文章主旨，品味作者深情
整体感知：
1.带着以下问题，自由朗读课文并合作交流。
⑴课文中的人是如何看待猫的？（完成思考探究第一题）
（第一只猫，第二只猫和第三只猫的性格我们能从哪里看出来？）
⑵假如你是猫，你是如何看待课文中的人？（从原文中找出依据）
⑶我们如何看待课文中的人？（从原文中找出依据）
三、研读课文
1.将问题总结为：
人看猫——活泼、可爱、可怜
猫看人——可依可靠
人看人——可钦可敬
以人看人导入到作者简介，让学生认识，熟悉作者。
2.芙蓉鸟判案（将学生分文猫与猫主人两批进行对话）
问题一：从21段开始，你是怎么认定那只猫吃了那只鸟呢？（问猫主人）
问题二：你有什么要辩解的吗？（问猫）
问题三：你当时是怎么处理这件事的？（问猫主人）
问题四：当知道案情真相的时候，你是怎么想的？（问猫主人）
问题五：如果有机会，你会对主人说什么（问猫）
3.带问题，齐读25-34段
⑴猫主人错在哪？在知道真想之后他的心情又是如何的？
不该如此武断，冲动，妄下断语。难过，自责，内疚。
⑵从这件事情中，你得到了什么启示。
待人待物不要有偏见，应当平等公正，不能主观臆断，妄下断语，以致伤害无辜。
四、课堂小结
1.引入到现实事件中教育学生，
（1）面对缺乏正义的事情，不应不闻不问，要勇于站出来制止，学会做一个正直，有社会责任感的人。
（2）面对不确定的事情，不能主观臆断，妄下断语，以致伤害无辜，人们应平等公正的待人接物。
2.老师发表自己的个人见解
公开讲课反思
并在各位老师的教导下，我发现了自己的问题与不足。以下是我对自己课堂优化的一点反思。
其一，我有一个很明显的问题就是课堂的导入时间过长，虽然能够提起学生的课堂兴趣，但是压榨了课堂上的学习时间，导致下课时还在总结，没有留给学生当堂思考消化的时间。所以首当其冲的就是要缩短课堂导入时间，让其更加精致简短，能够在短时间内提高学生的兴趣，抓住学生的注意力，让课堂学习时间更加充裕。
其二是我的课堂内容。在我的课堂中缺失了语文这一门科目中重要的一点，那就是字词和语句的赏析。我应该在整体感知中去让学生在课文中找出描写三只猫性格的语句，并从中分析这样写为什么能体现出猫的性格来，这样写的好处在哪里。将重点放在语言的赏析上，将这作为重点贯穿整节课，并且找同学对文章进行有感情，有节奏的朗读，在学习字词的同时还要提高阅读能力，增加他们的表达能力，让学生回归到语文课的本质上来。
其三是我的课堂氛围。我的课堂活动主要是让学生自主学习交流，并学会团队合作，以小组的形式去探究问题。但是在“芙蓉鸟判案”这一活动中没能调动起学生的积极性，本意是想制造一场学生之间的辩论赛，却因为氛围还不够，导致这一节变得中规中矩，有些拖节奏。所以下次我应该在课前做好充足的准备，让学生提前准备辩论主题，这样上课时才有的讲，才敢讲。
其四是我的课件设计。在我的课件中，形式比较单一，基本都是图文结合，缺少视频或音乐之类，没有使课件多样化，让学生在动态有声的学习中，产生深刻的印象，同时也可以提高上堂课效率。我应该在导入处放一段关于猫和人之间感人故事的合集，并在结尾处放一段现实生活中的新闻播报（小悦悦事件）。让学生在学习写作手法，精炼用词的同时，感受到文章另一层的含义，链接社会现实后引发同学的思考，再一次刺激学生的大脑，对课文留下深刻印象。
最后是我的一点个人总结，在这一次的大演讲中，我听了许多老师的课程。无论是前辈的还是同辈的，都让我从他们身上吸取到了不同的优点与知识。对比自己的不足，他们优秀的地方是值得让我去思考学习的，思考如何让他们的优点融进我个人的特色中，变为自己的优点。这样的教研活动是一个非常好的平台，让我们进步也让我们看清自己。众多的老师在这个平台上施展自己的讲课技巧，彼此学习，形成一个良好的竞争关系。有竞争才有进步，才不会停滞不前。