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Unit 8 English Week第四课时教学设计
本单元第四课时 Speaking & Writing
语篇研读
本节课是本单元的第四课时，是口语课和写作课。 【what】Talk time部分，帮助学生掌握连读朗读技巧。Speak up部分，要求学生就“如何提高英语口语”这个话题作两分钟的演讲。Writing部分，完成一则宣传“英语周”的通告。 【why】Talk time部分，帮助学生掌握连读的朗读技巧；Speak up部分与本单元“记忆方法”的话题密切相关，旨在帮助学生掌握演讲的基本技巧。Writing部分都是根据图片提示完成一则通告，旨在帮助学生学会使用“蛛网图”构思写作框架，并根据图片提示，完成一份宣传“英语周”的通告。 【how】Talk time通过跟读、模仿朗读，对子活动，互相纠错，学生能够掌握连读的朗读技巧；Speak up部分, 学生开展“头脑风暴”，讨论how to improve your spoken English这个话题。然后以小组活动的形式拟定一份演讲稿的提纲。最后，邀请部分学生上台口头汇报； Writing部分，以合作学习的方式展开，引导学生使用“蛛网图”构思写作框架，根据图片，展开合理的想象，设计一份具有创意的“英语周”活动通告。
学情分析
初中听说考试第一部分的朗读短文中，连读的朗读技巧经常作为考点出现，因此本节课的朗读规则对于学生来说非常重要。学生能基本掌握连读规则，但也有学生不能在文段中发现连读规则，还是停留在读短语和句子的层次，需要进一步加强训练。Speak up板块中，大部分学生已经在之前的学习中掌握使用“蛛网图”，但程度较弱的学生，不能顺利表达自己的观点，需要教师补充句型以及指导。小组活动中学生们也能分工合作，完成演讲稿，但能掌握演讲技巧并上台演讲的同学则不多，需要教师多鼓励和帮助。写作部分是关于“英语周”的通告，在前三课时的学习中，学生已经了解了“英语周”的各项活动。只有小部分程度较弱的学生还是不能运用所学知识表达自己的观点，需要教师提供一些有用的句型以及同学的帮助下才能输出目标语言。其次，学生们在写作时需要注意通告的特征，则部分需要教师指导。
教学目标
单元教学目标 课时教学目标
掌握连读的朗读技巧；能通过关键词、图片和“蛛网图”完成一份宣传“英语周”活动的通告。 语言能力：掌握连读的朗读技巧；掌握演讲的基本技巧。 学习能力：在学习活动中积极参与小组讨论发表对“英语周”活动的看法。 思维品质：使用“蛛网图”构思写作框架；理解通告的写作结构及语言特点。 4.文化意识：了解英语演讲中常见的体态语，如手势、表情等。
教学重难点
教学重点： 掌握连读的朗读技巧；掌握演讲的基本技巧。 在学习活动中积极参与小组讨论发表对“英语周”活动的看法。 教学难点： 使用“蛛网图”构思写作框架；理解通告的写作结构及语言特点。 了解英语演讲中常见的体态语，如手势、表情等。
教学方法
英语教学活动观，情境式教学
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教学流程图
教学过程
教学目标 教学活动及互动方式（时间） 设计意图 效果评价
通过听录音跟读等，学习连读的朗读技巧，能够在句子中感知英语语调的特征。通过演讲稿的撰写，复习本单元的语法知识点情态动词should和had better的用法（学习理解） 通过学习运用“蛛网图”和写作提纲，学生能撰写演讲稿；通过了解通告的写作结构和语言特征，学生能撰写符合要求的通告，从而掌握通告类应用文的写作方式。（应用实践） 通过学习演讲技巧， 帮助学生能脱稿进行演讲，进一步提高学生的口头表达能力。 通过。 通过创作“英语周”的通告，学生掌握运用“蛛网图”以及笔记的形式列出通告涉及的要点，能运用这一技巧撰写其他主题的通告。（创新迁移） 任务一：Lead in 小组活动：尝试朗读四个词组 任务二：Talk time 1. 播放四个短语的录音，学生跟读。帮助学生总结连读技巧。 2. 听录音，跟读单词短语，然后两人一组相互纠正读音。 3. 听录音，跟读句子，然后两人一组相互纠正读音。 4. 教师要求部分学生朗读，并纠正他们的读音。 任务三：Speak up 创设情境：即将参加英语演讲比赛，主题是How to improve your spoken English。准备一个两分钟的演讲稿并尝试脱稿演讲。 学生开展“头脑风暴”，讨论How to improve your spoken English 使用“蛛网图”展示讨论的结果。 教师展示演讲时的句型，并进行拓展扩充。 小组活动：拟一份演讲稿的提纲。 教师指导演讲技巧 小组派代表参与演讲。 任务四：Writing 复习主阅读篇章，回顾Rosie Bridge School“英语周”的活动以及他们的宣传通告。 呈现更多的通告、通知，让学生阅读后，表达自己的看法：通告的特征。 教师指导学生观察并讨论通告的写作结构。 教师继续指导学生观察并讨论通告的语言特点。 小组练习：选择符合通告特征的句子。 创设情境：假设你是Sunflower Junior High School的一员，请你写一则宣传你们学校“英语周”的通告。 小组活动：讨论“英语周”活动，并绘制“蛛网图”呈现“英语周”的通告的具体内容。 引导学生使用信息内容写写作提纲。 引导学生分析示例，感知描写活动内容的写作方式以及结构。 小组活动：结合图片，讨论问题各项活动的细节。 根据图片和讨论的结果，完成一则通告。 学习范文后，学生结对互相检查文章的语言和结构。 拓展作业：Your school is going to have a special day next month. What special day would you like to have What activities would you like to have on that day Work in groups and discuss your ideas. (Film Day, Culture Day…) Draw a spidergram to list the activities you like. Write a notice for your special day. Use the following outline to help you. 任务一：引出这节课的Talk time话题，为后面的教学做铺垫，起到承上启下的作用。 任务二：Talk time中的一系列活动，归纳总结连读的朗读技巧。 任务三：Speak up中从小组活动到演讲，训练学生用所学目标语言讨论目标话题的能力。鼓励学生勇于表达。 任务四：Writing中的一系列活动，逐步地向学生展示通告的写作特点和写作结构，及句式表达，培养学生掌握通告类应用文的写作方法。 邀请学生进行朗读，要求声音洪亮，无发音错误。 分析整合信息，学会灵活运用。以小组形式进行讨论，小组代表回答。 对子活动之后，邀请每组学生进行Pair-work展示，要求声音洪亮，无发音错误，站在不同的角度尊重个体差异。 学生造句活动要求声音洪亮，无发音错误。小组讨论互相批改写作，邀请每组学生进行展示。
课评价量表
课时教学板书设计
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 小组讨论学校可以举行什么“特别日”。 巩固本节课的写作知识 培养英语的口语能力
提高题： 绘制“蛛网图”列举“特别日”举行的活动。 巩固使用“蛛网图”构思写作框架 培养学生的信息整合能力和创造力
拓展题： 撰写一则“特别日”的宣传通告。 巩固通告的写作结构 知识迁移，进一步加深对本课学习内容的认识
课后反思（实施后填写）
作为口语课和写作课，本节课需要大量的输出训练，设计的教学内容简单容易操作，为了让每位学生都能参与其中。口语部分的语音知识：连读，是初高中听说考试的重点考核项目，因此本节课特别强调模仿，学生之间互相纠正错误，这一方法减少教师的参与并能让学生自主学习。口语另一部分内容演讲则比较难，学生能运用“蛛网图”讨论话题，也能撰写演讲稿，但可以进行脱稿演讲的同学则较少，因此教师可以用比赛的方式鼓励学生参与其中，还能让学生用录制视频参赛的方式鼓励更多的学生参与。最后的写作部分，话题学生较熟悉，因此学生能较轻松完成“蛛网图”构思写作框架。教师提供的示例，学生也能通过观察总结报告的写作结构。但最好给程度较弱的学生提供一些有用的句型，供他们写作时参考。练习模式从易到难，要求逐步提高，既锻炼了学生的写作技能，又促进了语言的吸收和思维能力的发展，有利于形成综合语言运用能力。
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Unit 8 English Week
Period 4 Speaking & Writing
牛津深圳·广州版 八年级上
Content
目录
01
03
05
Learning objectives
02
Lead -in
Talk time
Writing
02
02
Speak up
Homework
Learning objects
1.掌握连读的朗读技巧。
2. 掌握演讲的基本技巧。
3. 学会使用“蛛网图”构思写作框架。
4. 能根据提示，完成一份宣传“英语周”的通告。
Lead in
Can you read these words correctly
put on
pu ton
good idea
not at all
for an hour
goo didea
no ta tall
fo ra nhour
Word linking 连读
When we say a word ending in a consonant sound before a word starting with a vowel sound, we often move the final sound in the first word to the beginning of the second word.
辅音+元音：在同一意群里，如前一单词以辅音结尾，后一单词以元音开头，即可把这两个单词连起来读，叫做“连读”。
Talk time
Have a try
要使说话流利，除了学会弱读和失去爆破，还需掌握连读这种朗读技巧。
连读就是把第一个词词尾的音和第二个词词首的音连起来读。连读用符号“ ”来表示。 如：speak on a topic, in an hour 等。
⌒
注意：最常见的连读情况是“辅音+元音”的连读，即：如果前一个词以辅音结尾，后一个词以元音开头，这两个音可以连起来读。如：It is a book.
⌒
⌒
⌒
⌒
⌒
⌒
Talk time
Read these sentences. Link the words where indicated and pay attention to the loss of plosion.
Talk time
Speak up
How to improve your spoken English
How to improve your spoken English？
go to English Corner
watch English films
listen to English news
listen to English speeches
talk with foreigners
buy English books with tapes
listen to English songs
read aloud in English for 20 minutes a day
Speak up
How to improve your spoken English
You are going to take part in a speaking competition during English Week. The topic is “How to improve your spoken English”. Prepare a two-minute speech and give a presentation to your classmates.
Speak up
Use the following sentence patterns in your speech.
I think you should ...
If you want to ..., you’d better/you should ...
Have you ever thought of ...
I believe/think ... is a good way to improve your spoken English.
Speak up
Make an outline.
Speak up
For example:
How to improve you spoken English
Para 1: The importance of spoken English
Para 2: Several ways of improving your spoken English
First …
Second …
Third …
Para 3: Conclusion
演讲时应充分运用所学的朗读技巧，如单词的重读和弱读形式、句子的重音、失去爆破、连读以及升降调和节奏等。
Speech skills
在演讲时要注意保持轻松的姿势、自然的面部表情，并与听众有适当的眼神交流。
Speak up
Write down your speech.
And then give a presentation to the whole class.
Who is the best
Speech contest
Speak up
Writing
The English Week at Rosie Bridge School
English Week
activities
where
when
18 May
Rosie Bridge School
a book
fair
an English
singing competition
an English speaking
competition
Review
an English
play
a treasure hunt
English book fair
library
treasure hunt
English play
English singing competition
English Week
two minutes
in English
Complete the notice.
Review
Lead in
Observe and discuss the structure of the notice.
activity + place
what to do
persuade people
Pre-writing
Heading
Body
Appeal
Observe and discuss the language of the notice.
Visit our book fair in the library.
We have a lot of English books for you to read. You can go on a treasure hunt. You can watch an English play by our students. If you love music, you should not miss our English singing competition.
You can also take part in the speaking competition.
You must speak on a topic in English for two minutes.
Come and take part in English Week. You will enjoy it a lot!
imperative
sentences
modal verbs
the simple future tense
Pre-writing
1. a. Our English Week is from the fourth of July until the twelfth of July.
b. English Week is from 4 July to 12 July.
2. a. We have crossword puzzles, treasure hunts and many other games!
b. There will be many games, for example,
crossword puzzles and treasure hunts.
Pre-writing
Choose the proper sentences according to the features of a notice.
3. a. See you there!
b. We hope to see you there.
4. a. You are welcome to visit our book
fair in the school library.
b. Visit our book fair in the school library.
Pre-writing
Choose the proper sentences according to the features of a notice.
simple
short
attractive
Writing
Work in groups
If you are a student of Sunflower Junior High School, you are going to write a notice for your school’s English Week. Use the spider gram below to help you write notes for your notice.
Useful expressions:
What should the heading be
It should be … / I suggest using …
When and where will we have English Week
We will have English Week …
What activities will we have during English Week
We will / We’d better have …
Writing
Here are some useful expressions for your discussion.
from 12 November
to 16 November
The English Week at Sunflower Junior High School
No. 55 Garden Street, Beijing
A book fair
English books
a talk
A play
Which play
A singing competition
Who
What song
Games
What
English Week
activities
where
when
Writing
Sunflower Junior High
No. 55 Garden Street, Beijing
from 12 November to 16 November
an English evening
Write notes for your notice.
Writing
Read the sample paragraph on page 124.
what to do(details)
find English books
give a talk
activity (topic sentence)
Writing
Discuss the activities in the pictures in groups of four.
an English play
an English singing competition
crossword puzzles
Writing
For example:
S1: What is the girl doing
S2: She is singing.
S1: What activity is she probably taking part in
S2: She is taking part in the singing competition.
S1: Who can take part in this activity
S2: If you are a good singer, you can take part in it.
S1: What kind of songs can students sing
S2: They can sing their favourite English songs.
Writing
Write your notice.
Writing
NO. 55, Xinhua Street, Baiyun District, Guangzhou
Sunflower Junior High
12th December 5th January
an English play. They will act out the famous English play Romeo and Juliet.
Writing
take part in
the English singing competition. You can sing your favorite English songs.
You can have fun with crossword puzzles. You will love them.
Writing
English Week at Sunflower Junior High School
Address: No. 55 Garden Street, Beijing
Come to our English Week from 12 November to 16 November.
Visit our book fair in the school library. You will find a lot of interesting English books there. Miss Li, our English teacher, will give a talk on how to choose good English books.
Some students will put on an English play. They will act out the famous English play Romeo and Juliet. If you are a good singer, you should take part in the English singing competition. You can sing your favourite English songs.
A lot of students like games, so we have lots of them! You can have fun with crossword puzzles. You will love them!
Come and take part in English Week! Have fun and enjoy English!
Checklist:
structure
language
话题写作思维导图
Summary
通告往往有一个标题，使人能迅速了解通告是关于哪方面的内容。
通告应言简意赅。通告中常用祈使句、简单句，少用修饰性词语。
关于举办某项活动的通告要列明活动的时间、地点、参与对象、活动内容等基本信息。
对于邀请他人前来参加活动的通告，语言要具有感染力，可配图片，起到吸引注意力的作用。
Summary
Self-assessment
How well do you know about this lesson Tick (√)the boxes.
① I can use spidegram to list elements of my notice. 口 口 口
② I know the structure and language of a notice. 口 口 口
③ I can write a notice for English Week. 口 口 口
④ I can write a notice for other topics. 口 口 口
Assessment
Homework
Your school is going to have a special day next month. What special day would you like to have What activities would you like to have on that day
Work in groups and discuss your ideas. (Film Day, Culture Day…)
Draw a spidergram to list the activities you like.
Write a notice for your special day. Use the following outline to help you.
________ Day
We can have a/an Day on________ at our school. This will help us ______.
We can do many interesting activities on this day.
In the morning, we _____________________________________.
In the afternoon, we____________________________________.
谢谢
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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 八年级上册
使用教材 沪教牛津版（深圳·广州·沈阳）
单元名称 Unit 8 English week
单元主题及主要内容分析
单元主题分析： 本单元的话题是“英语周”，对应课标中的“人与自我”这一主题语境，涉及“多彩、安全、有意义的学校生活”主题群，以及“积极的学习体验，恰当的学习方法与策略，勤学善思；自我认识，自我管理，自我提升”子主题。 单元内容分析： 本单元以“英语周”为话题，以“英语周”包含的各项活动为主线，涉及五个语篇，包括对话和说明文。 整个单元分为Getting ready, Reading，Listening， Grammar， Speaking， Writing， More practice，Study skills及 Culture corner九个部分，兼顾学生“听、说、读、看、写”等技能的内容编排，关注语言的理解性技能和表达性技能的协调发展。教材的语言材料涉及的具体语言知识有：（1）介绍Rosie Bridge学校“英语周”的各项活动的新闻报道；（2）关于侠盗罗宾汉的戏剧节选；（3）情态动词的含义和用法；（4）连读的朗读技巧; （5）“如何提高英语口语”的演讲；（6）宣传本校“英语周”的通告。通过单元话题的学习，激发学生有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与“英语周”之类的英语实践活动。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇语篇类型（技能）语篇内容语篇主题一 Reading新闻报道介绍Rosie Bridge学校“英语周”的各项活动的新闻报道阅读新闻报道，了解“英语周”的各项活动二 Listening&Grammar戏剧戏剧《罗宾汉》节选听剧本，完成将人物与所说的话配对和补全台词的练习三 More practice戏剧戏剧《罗宾汉》节选阅读剧本，小组分工合作表演该剧四 Writing通告宣传本校“英语周”的通告运用“蛛网图”构思写作框架，并根据图片提示，完成一份宣传“英语周”的通告五 Project演讲稿主题：校园生活学生通过小组分工合作完成演讲
表二：单元大观念：
学情分析
（一）自然情况 本单元围绕“英语周”这一话题，开展教学活动，了解“英语周”上的各项活动，并能介绍一项英语活动，包括活动的时间、地点、具体内容和意义。符合Module 4 School life这个话题的内容探究，以及八年级学生对知识的汲取需求。 （二）已有基础 本单元围绕“英语周”这个话题，涉及英语活动，提高英语能力的学习方法等，学生们该部分内容比较感兴趣。特别是罗宾汉的戏剧剧本学习，学生在第六单元Speak up部分接触过有关戏剧剧本的知识，现在再学习一个新的剧本，学生对这个剧本中的传奇人物充满好奇，并且要进行戏剧表演，学生更对课堂内容充满期待。而关于本单元的语法项目情态动词，学生在七年级下U6已经学习过一部分情态动词的用法，这为本单元语法板块的学习做好准备。 存在问题
“英语周”这一话题涉及的英语活动相当丰富，学生要对这些活动一一了解并能进行简单描述，这对于学生来说并不简单。其中第二、四课时的戏剧《罗宾汉》生字词较多，还要进行表演，不是每位学生都能流畅地脱稿表演。第四、五课时的演讲，更是需要学生的词汇量、表达能力，学生的逻辑思维等，部分学生程度较弱，不能完成课堂任务。 解决措施 鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。2. 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。3. 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。4. 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元学习目标
通过本单元的学习，学生能够： 运用略读策略，了解文章结构；通过阅读标题和观察插图，预测主阅读篇章的话题。 掌握情态动词should 以及短语had better的含义和用法。 掌握连读的朗读技巧。 掌握记录关键信息的听力技能。 掌握演讲的基本技巧；能就“如何提高英语口语”为题，进行演讲。 使用“蛛网图”构思写作框架，并根据图片提示，完成一份宣传“英语周”的通告。 了解英国民间传说中的人物罗宾汉，并能够表演关于罗宾汉的戏剧。 了解纵横填字游戏这一种扩充词汇量的方法。
单元课时安排
语篇 课型 第*课时 课时对应的单元教学目标
Reading I 阅读课 第一课时 运用略读策略，了解文章结构；通过阅读标题和观察插图，预测主阅读篇章的话题
Reading & Listening 听力课 阅读课 第二课时 听辨故事主要人物的身份，并能针对所听语段的内容记录简单信息；了解戏剧的相关知识
Grammar 语法课 第三课时 掌握情态动词should 以及短语had better的含义和用法；能正确使用should 和had better。
Speaking & Writing 对话课 写作课 第四课时 掌握连读的朗读技巧；能通过关键词、图片和“蛛网图”完成一份宣传“英语周”活动的通告。
More practice & Study skills & Culture corner 阅读拓展课 第五课时 运用找读策略，理解故事的细节；通过小组分工合作，使用“蛛网图”构思演讲稿内容，完成演讲稿撰写，并进行演讲；了解纵横填字游戏这一种扩充词汇量的方法。
持续性评价的手段与方式
通过略读回答问题链，精读复述阅读篇章，评价学生能否掌握新闻报道的阅读技巧；通过填空练习、对子活动，评价学生是否掌握本课目标词汇；通过“头脑风暴”、小组活动，评价学生能否列举“英语周”上的活动，能够适当描述活动的形式、内容等内容。 通过判断台词、补全剧本，评价学生能否掌握记录关键信息的听力技能；通过分角色朗读剧本，评价学生是否能够掌握故事人物身份特征。 小组比赛的形式，评价学生是否掌握连读的朗读技巧；通过小组活动，演讲比赛；评价学生能否掌握一些演讲的技巧； 通过完成报告、情境对话练习，评价学生能否掌握情态动词should 以及短语had better的含义和用法； 通过创建“蛛网图”以及互评互改，评价学生是否学会运用“蛛网图”构建写作框架以及掌握关于通告的写作注意事项； 通过回答问题，评价学生理解剧本的内容的程度；通过分组表演英语戏剧，帮助学生提高口语水平，增强学好英语的信心。
教学反思（实施后填写）
本单元的教学设计，在单元主题的指导下，基于话题对教材内容进行整合，将本单元的教学设计成五课时。每节课的设计都体现了任务型教学的理念，任务的设计由浅入深，层层递进；由于本单元的主题是“英语周”，单元内容是“英语周”包含的各项活动为主线，学生能了解英语周的各项活动，同时学生能学会介绍一项活动，包括活动的时间、地点和具体内容。学生通过阅读英语剧本，以及小组合作尝试写演讲稿，填字游戏等，增加了学习英语的方法，帮助学生积累知识和词汇。五个课时都在致力于让老师和同学交流英语学习的体会，鼓励学生积极参与课内外英语学习活动。所以本单元的教学设计以介绍活动的输出为主，同时也有一些创造性的活动，例如戏剧表演等，来让学生在情境中自然地习得和表达，总的来说，本单元的设计基本带有主观性，可能有的学生不能流畅表达自己的想法，这时需要合作学习的帮助，让学生之间互相帮助学习。教师也应该分层次进行课堂设计，提供更多的参考给程度较弱的学生，让每位学生都能更自信地用英语表达自己的想法。
单元整体评价
经过本单元的学习，大部分学生能够熟练运用目标语言，如能够使用适当的情态动词提出建议等。主阅读篇章，speaking板块以及project多次出现了should表示“建议”和had better表示“劝告”的句子，让学生在特定情境中正确运用情态动词。听说读写各版块之间相互联系，围绕一个中心——“英语周活动”。最后学生通过本单元的学习，既了解“英语周”的各项活动，又学习了情态动词的相关语法知识。让学生积极参与适合自己的英语实践活动，鼓励学生与老师和同学交流英语学习的体会，提高学生学习英语的兴趣。本单元在listening 和more practice出现了戏剧节选，这一部分内容涉及了有关戏剧剧本的知识以及戏剧表演，学生对该部分内容非常感兴趣，教师可鼓励学生参与戏剧表演，学生通过戏剧表演的方式提高口语水平，增加学好英语的信心。
作业设计 这份作业是在学生学完了Unit 8 English Week布置完成的。在教学过程中，针对此话题对学生进行了听、说、读、看、写五个方面的技能训练，因此这份作业的主要目标是对本单元进行综合复习。通过三个任务，达成复习目标。
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 一套本单元基础知识复习题 掌握本单元的重点单词，短语和句式表达 查漏补缺，复习和巩固对本单元基础知识的掌握
提高题： 整理本单元的学习笔记，用思维导图归纳五个课时的语言点 增强自主学习的能力 能清楚了解自身对于知识的把握上，哪些真正掌握，哪些需要加强复习巩固
拓展题： 小组讨论学校可以举行什么“特别日”。例如：“电影日”，“文化日”等。小组根据讨论的结果，写一个“特别日”的计划安排。 在情境中更加深入地消化和吸收本单元的主题观念和语言观念 将本单元的主题观念和语言观念进行迁移创新
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