伤仲永课件

课件51张PPT。有这么一个故事
有人得到一颗非常珍贵的种子。这颗种子种下以后，会开世界上最美丽的花，会结世界上最甜蜜的果。
几年以后，他的朋友都以为它已枝粗叶茂，开花结果了，纷纷前来向他要这颗果树的种子，谁知道，他连那颗种子都还没有种下去呢。
“你为什么不种下去呢？”朋友们诧异了。“我怕种下去会晒死。”那人回答说。
“可以早晚浇点水嘛。”
“我怕浇水会把它泡烂。”
“那可以开沟排水呀！”朋友们指点着。
“啊，这么珍贵的种子，不怕被飞鸟啄掉吗？我舍不得播下去呢！” 请大家都想想说说：这颗种子的结局怎样？
种子干瘪了，死了，再也不能开世上最美的花，结世上最甜的果。
没了大地的营养，没了风雨的磨炼，少了后开的培养，种子再好也不可能体现它的价值。
种子如此，那先天聪明优秀的人呢？不经过后天的努力学习，他（她）会怎样？让我们来看方仲永吧，听听他的故事。
[北宋]王安石伤仲永第一课时
〖学习目标〗
１、掌握作者、生字。
2、注意语句的停顿。
3、理解重点文言词语的意思。
王安石，字介甫，号半山，抚州临川人，北宋政治家、文学家、思想家，唐宋八大家之一。著有《王临川集》、《王文公集》等。自学指导一
结合工具书，掌握作者、了解唐宋八大家　韩愈 柳宗元
苏洵　 　 苏轼
苏 辙 欧阳修
曾巩 王安石唐宋八大家 自学指导二查字典和注释给下列的字注音隶（ ）谒（ ） 邑（ ）
称（ ） 泯（ ） 矣（ ）
焉（ ） 扳（ ）
lì yèyì chènmǐn yǐyānpān自学指导三读下列的句子，注意恰当的停顿（1）仲永/生五年
（2）借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名
（3）其诗/以养父母、收族为意
（4）自是/指物作诗/立就，其文理/皆有/可观者。
（5）传/一乡秀才/观之
（6）日扳仲永/环谒于邑人
（7）余闻之也/久
（8）其/受之天也，贤于材人/远矣
自学指导四查资料，合作交流下列实词的意思
（1）“伤仲永” 伤：
（2）“世隶耕” 隶：
（3）“养父母” 养：
（4）“自是指物作诗立就” 立就：
（5）“传一乡秀才观之” 一乡：
（6）“或以钱币乞之” 或：
（7）邑人奇之： 邑人：
（8）“从先人还家” 从：
（9）前时之闻： 闻：
（10）“泯然众人矣” 泯然：
（11）“卒之为众人” 卒： 众：
（12）“如此其贤也” 贤：
（13）“且为众人” 且：
（14）“固众人” 固：哀伤、叹息属于赡养立刻完成全乡有的人以：用同县的人跟从听到的名声消失最终普通才能，才智尚且本来 几个用法特殊的词
1、即书诗四句：
2、日扳仲永环谒于邑人：
3、邑人奇之：
4、稍稍宾客其父：
5、父利其然也：意动用法 写
名词活用为动词 每天 名词活用为状语对… …感到惊奇 形容词活用为动词 把… …当作宾客 名词活用为动词 认为… …有利可图 名词活用为动词
第二课时
学习目标正确、恰当地翻译课文自学指导按注释学习加下划线的词语解释加红色的词语并翻译课文　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五
年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，
并自为其名。其诗以养父母、收族为意，
传一乡秀才观之。世代耕田为业。隶，属于。曾经。书写工具，指笔、墨、纸、砚等。对此诧异。附近。这里指邻居。写。自己题上自己的名字。和同一宗族的人搞好关系。收，聚、团结。全。译文　　金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，(有一天)忽然哭着要这些东西。父亲对此感到诧异，从邻近人家借来给他，(仲永)当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、和同一宗族的人搞好关系为主旨，传送给全乡的秀才观看。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，
不使学。
立刻完成。从此。文采和道理。同县的人。渐渐请他父亲去做客。求取。以此为有利可图。通“攀”，牵、引。四处拜访。译文从此，指定事物让他作诗，(他能)立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。　　余闻之也久。明道中，
从先人还家，于舅家见之，
十二三矣。令作诗，不能称前时
之闻。又七年，还自扬州，复到
舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”宋仁宗年号。这里指王安石死去的父亲。相当。消失。常人。译文　　我听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，(他已经)十二三岁了。让(他)作诗，(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。又过了七年，(我)从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“(他)才能完全消失，成为普通人了。” 　　王子曰：仲永之通悟，
受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
王安石的自称。通达聪慧。先天得到的。受，承受。胜过、超过。有才能的人。指后天所受的教育。最终。没有达到（要求）。↑　彼其受之天也，如此其贤也，不受之
人，且为众人；今夫不受之天，固众
人，又不受之人，得为众人而已耶? 他。尚且。本来。能。止，停止。能够成为普通人就为止了吗？现在那些。译文　　王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，能够成为普通人就为止了吗?第三课时
〖学习目标〗
１、理解课文内容。
２、总结中心。
３、学习作者的写作方法。
1、题目中的“伤”字是什么意思？“伤”是哀伤、叹惜的意思。自学指导
一.深入理解，合作探讨，解决问题2、第一段为什么特别交代方仲永“世隶耕” ？“世隶耕”三字是对“未尝识书具”、“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。3、方仲永的变化经历了哪几个阶段?（1）“仲永生五年……其文理皆有可观者。” ——幼年时天资过人，有作诗才能；
（2）“十二三矣，令作诗，不能称前时之闻。”——十二三岁时才能衰退，大不如前；
（3）“又七年……泯然众人矣。” ——又七年后（20岁左右）完全变成平庸之人。4、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?1.“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人， 不使学”。
2.“其受于人者不至”。即后天所受的教育没有达到要求。 5、最后一段的议论讲了什么道理? 指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，强调了后天教育对于一个人成才的重要。6、本文为什么详写方仲永才能初露时的情形?一是说明“仲永之通悟”是“受之天”，与后文“泯然众人矣”形成强烈对比。
二是点明“泯然众人”的原因是未能受到正常的后天教育。
意在以方仲永为反面的例子，说明“受之人”即后天教育的重要性。7、“余闻之也久”这句话在本文叙事中有什么作用?本文叙事采用了见闻录的方式，第一段是“闻”，第二段是先“见”后“闻”。
这种见闻录的方式给人以真切真实之感。这句话在文中还有过渡作用。8、怎样认识“受之天”与“受之人”的关系? 作者所说的“受之天”，是指人的天资；“受之人”，是指后天教育。
作者认为，二者之间，后者更为重要，即后天教育对一个人是否成才是至关重要的，这一观点无疑是正确的。9、刻画出方仲永父亲贪图小利而愚昧无知的句子是：父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 10、方仲永命运变化的关键因素是三个字：不使学。二.研读与赏析课文的两部分有什么联系？重点在哪一部分？
明确：本文采用了借事说理的写法，第一部分叙事，第二部分说理，两部分是证明和被证明的关系。重点是在第二部分的议论
三、归纳本文主题以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。四、学了本课，你受到了什么启发？一个人不论天资多聪慧，都需要后天的努力和教育，否则一事无成。五、有关学习的名言☆ 人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习！学习！！！ ——高尔基 ☆ 饭可以一日不吃，
觉可以一日不睡，
书不可以一日不读。
——毛泽东 ☆ 天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。
——爱迪生5、勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。——华罗庚
6、聪明在于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
7、天才就是长期劳动的结果。——牛顿
8、没有某些发狂的劲头，就没有天才。——塞涅夫
要想知识常新，思想常新，还得多学习呀。真可谓——“问渠那得清如许，为有源头活水来。” 同学们热爱你们的学习吧！第四课时
〖学习目标〗
１、复习巩固所学的部分知识。
填空《伤仲永》的作者　　　　是
　　代政治家、文学家。
本文选自《　　　　　　　》。归纳 复习王安石宋临川先生文集读准下列加红色的字音自为其名
邑人奇之
日扳仲永
环谒于邑人
不能称前时之闻
泯然众人矣wéi
yì
pān
yè
　chèn
mǐn解释加红色的词世隶耕
未尝识书具
父异焉
借旁近与之
即书诗四句
自为其名
传一乡秀才属于
曾经
对此（感到）诧异
给
写
写
全自是
指物作诗立就
邑人
奇之
稍稍宾客其父
或以钱币乞之
父利其然也
日扳仲永环谒于邑人这
完成
同乡人　同县的人
认为……奇
渐渐；把……当做宾客
有的人
认为……有利 ；这样
每天　到处拜访父利其然也
不能称前时之闻
泯然众人矣卒之
受于人者不至
且为众人
今夫不受之天
固众人
得为众人而已耶?
代词，这样
相当　
消失 最终
达到
尚且
那
本来
能　止，停止先解释红色词语的意思，再翻译下列句子邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
奇：对……感到惊奇；
宾客：以宾客之礼相待。把.......当作宾客。
同乡人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有人还花钱求仲永题诗。
2、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。利：认为……有利可图。
他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。3、其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。于：比。
于：被。
他的天资，比一般有才能的人高得多了。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。
几个特殊句式
1、不使学
省略句，省略了宾语，即“不使（之）学”
2、令作诗
省略句，省略了宾语，即“令（其）作诗”
3、还自扬州
倒装句，正确的语序是“自扬州还” 作业 解释下列各组的多义词
忽啼求之
借旁近与之
传一乡秀才观之
之
余闻之也久
仲永之通悟
卒之为众人
代词，代书具 代词，代仲永代词，代仲永的诗作代仲永作诗扬名和他父亲为求利不使学一事助词，的用来加强语气作业 解释下列各组的多义词
余闻之也久
闻
不能称前时之闻
并自为其名
自
自是指物作诗立就
听到听到的名声自己介词，从再见