Unit 6 When was it invented单元作业设计（表格式，含核心素养目标）人教版英语九年级全册
文档属性
| 名称 | Unit 6 When was it invented单元作业设计（表格式，含核心素养目标）人教版英语九年级全册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 591.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教新目标(Go for it)版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-12-18 14:49:29 | ||
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文档简介
人教版Go for It 九年级英语Unit 6 When was it invented 单元作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 九年级 第一学期 人教版 新目标 Go for it Unit 6 When was it invented
单元组织方式 自 然 单 元 □重 组 单 元
课 时 信 息 序号 教学内容 课型 课时
1 Section A ( 1a-2d) 听说 1
2 Section A (3a-3c) 阅读 1
3 Grammar Focus-3c 语法 1
4 Section B ( 1a- 1e) 听说 1
5 Section B (2a-2e) 阅读 1
6 Section B (3a-3c) 写作 1
二、单元分析
( 一) 课标要求
本单元的话题围绕“发明”展开。围绕这一主题，教材提供了丰富的素材，
如：听力音频、对话、阅读文本、图片资源、 口语交际与写作话题等。根据《义 务教育英语课程标准 (2011 年版) 》 (以下简称《课程标准》) 要求，下面从语 言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容 进行分析。
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.1 语言技能： 听—— 能够听懂关于发明物的相关信息，提取关键信息，辨别 信息；说—— 能与他人沟通信息，从听力输入过渡到口语输出，谈论发明物； 读—— 能够读懂给定语篇An Accidental Invention和 Do you know when basketball was invented 。在阅读过程中，能够迅速找出文章主题句，理解段落之间的联 系，判断文章结构，同时学会根据不同的文本体裁使用恰当的阅读策略。写—— 在教师的引导下，运用单元所学目标语言，完成对一项小发明的介绍。
2. 语言知识： 掌握本单元的基本词汇与句型 ，语音语调正确 ，能够理 解一般过去时的被动语态， 区分主动语态与被动语态，并能够在语境中正 确使用目标语言。
3. 情感态度： 树立学习英语的信心 ，乐于用 目标语言进行本单元的交 际活动，能够在小组活动中积极与他人合作 ，互相帮助 ，共同完成学习任 务 。本单元的学习激发了学生勤于思考生活中遇到的问题，并了解到发明 家们在发明创造中的不易，学习发明家们的不怕困难，勇于创新的精神。
4. 学习策略： 能够积极主动地使用英语与他人交流 ，对于不认识的单 词能够使用简单的工具书进行查找，并积累相关单词； 善于利用身边的资 源和跨学科资源丰富自 己的英语学习； 在本单元的学习中，学会运用思维 导图策略归纳整理文本结构， 同时能够对所学知识进行归纳整理。
5. 文化意识： 通过本单元的学习 ，学生积累了一定的知识储备 ，对于 一些常见的发明有了更深刻的认识 。 同时，在阅读文的学习中 ，学生不仅 看到 了 目标语在语境 中 的使用 ， 也更 多 了了解到 了发 明背后 的文化 。例 如 ：他们能了解到茶是由我们的祖先发明并传播到了世界各地 ，从而进一 步提升文化自信。
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(二) 教材分析
1.单元内容分析
单元的话题围绕“发明”展开。A部分介绍了日常生活中常见物品，如： 电视、 电话、拉链、茶叶等，学生能够使用目标句型谈论相关物品的发明时间、发明者、 发展历程及用途。语法部分是学习一般过去时的被动语态。被动语态的结构并不复 杂，再加上前面一个单元的学习，学生理解起来并不困难，但是对于过去分词的变 形，以及主动语态与被动语态的转换对学生而言是一个难点。B部分围绕薯片的发明 与篮球运动的发明展开的，进一步丰富了整个单元的素材。此外，单元从听、说、 读、写四个方面提升学生综合运用语言的能力。
课时 主要内容 呈现形式及目的 目标
第 1 课 时 (1) 通 过 Alice 和 奶奶的对话谈论电 话、 电视、 电脑和 汽车的发明时间 。 (2) 通 过 Alex 和 Carol 的对 话 ， 谈 论小发明的用途 。 (3)Paul 和 Roy 的 对话引出拉链发明 的相关信息 ，综合 了发明物的时间、 发明者以及用途等 句型。 (
范
) 排序——通过听前排序引起学 生听得兴趣。 匹配—— 明确听的目的性。 图片——听前准备，给有效地 听提供背景信息 填空——获取关键词，同时强 调be used for+doing结构 对话理解——学生获取信息， 为 学 生 运 用 目 标 句 型 提 供 示 。 When was...invented …was invented in … What are …used for …are used for … . 学生能理解目标语言
第 2 课 时 通过阅读文本，为 学生们介绍了茶叶 的 发 明 及 传 播 过 程，让学生进一步 了解了茶文化。 段意匹配——学生通过快速阅 读，获取段落主题句， 明确语 篇整体框架。 回答问题——通过scanning获 取相关信息，并能够根据问句 进行正确回答。 动词正确形式填空——通过动 词的正确形式填空，进一步熟 悉被动语态，为第三课时的语 法训练铺垫。 When was …invented Who …was...invented by How was …invented.. 了解更多的过去分词 巩固目标语言
第 3 课 时 梳理单元重点语法 知 识 ( 被 动 语 态) ，另外对主动 语态与被动语态加 以说明。 主动与被动句型转换——帮助 学生进一步理解主动语态与被 动语态。 动词正确形式填空——在语境 中分辨主动语态与被动语态。 主动语态与被动语态 动词形式的正确使用 巩固、运用语言知识
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第 4 课 时 首先拓展了单元词 汇，提供了描述食 物口感的生词； 接 着， 听力材料谈论 了 薯 片 的 发 明 过 程。 生词储备——为听力做铺垫 判断对错——学生获取信息， 辨别信息的能力得以提升。 补全信息——通过进一步听， 完成信息补充，加深对听力材 料的理解。 听后对话—— 由输入到输出， 学生概括信息及口语表达的能 力得以提升。 描述性形容词 进一步巩固Section A的 目标句型 (被动语态) 提升听说能力
第 5 课 时 通过阅读语篇介绍 了 篮 球 的 发 明 过 程， 以及中国篮球 运动的现状。 概括文章主旨——学生语篇概 括与理解能力可以加强。 补充思维导图——学生能够更 好地理解段落之间的关系与文 章的结构，同时思维导图也是 一种有效的学习策略，以便今 后学生在阅读的过程中可以根 据不同的阅读目的运用简单的 阅读策略获取信息。 理解文本 掌握阅读策略
第 6 课 时 创设写作话题， 引 导写作。 通过句型储备和资料搜集进行 写作准备 展开写作并能进一步完善自己 的文章。 能够运用所学语言，整理 相关信息，进行写作，介 绍发明
本单元整体性较强，先是由对人们的生活产生重要影响的发明展开话题，接着补 充了日常生活中的小发明 (拉链) ，之后从饮品上茶的发明，到食物上 (薯片) 的发 明，再到运动方面 (篮球) 的发明，这也打开了之后学生写作的思路，可以从不同的 角度创意，展开想象。同时，单元的内容呈现也是层层递进， 由基本句型的呈现—— 语篇的呈现——写作输出——学习策略的指导——文化意识的培养等，任务类型多样 化，有效地提升了学生综合语言运用能力。同时，整个单元向学生们传达的理念是， 从古至今，国内外的人通过努力创造，让生活变得更加便利，引导学生努力创造，改 变生活。
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2.单元内容框架
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(三) 学情分析
What they know (已知) What they wonder (未知) What they will learn (将知)
在第五单元 ，学生已经接 触过一般现在时的被动语 态，对句型结构， 以及主动 语态与被动语态的区别有了 一定的认识。 本单元所提及的发明与学 生的生活息息相关，此外， 学生在以往的知识储备中也 有 关 于 发 明 和 发 明 家 的 故 事。 青少年思维活跃 ，在他们 的日常生活中也时常会蹦出 一些奇思妙想，想要与人分 享。 在 被 动 语 态 的 结 构 中 ， 学生对于过去分 词及 时态 的变化掌握 得不够好 ，此外对于 主动语态与被动语态 的转换也存在一定 的 困难。 不知道如何用英语去 交流发明物的时间、发 明者等信息。 不知道如何用英语将 自己的奇思妙想进行分 享。 能够利用目标句型谈论发明 物，了解发明物。 能够通过阅读文本了解关于 茶叶、篮球的相关信息，积累 阅读策略，感受文化自信。 了解发明家的故事，体会发 明不易。 愿意表达，合作创造、分享 创意。
三、单元学习与作业目标
(一) 单元学习目标
单元学习目标 课时 课时学习目标
首 先 ， 学 生通过本单元 的学习，能够 掌握单元的基 础词汇和基本 句型，具备一 1 1. 能够听、说、读、写本课时目标词汇； 2. 初步理解一般过去时的被动语态； 3. 能够正确使用目标语言就发明物的相关话题与同伴或老师 交流； 4. 能够听懂听力材料，提取关键信息。
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定 的 语 言 知 识。 其 次 ， 通 过听说课，掌 握一定的听说 技能，能够从 听力材料中获 取关键信息， 理 解 听 力 文 本，并能够就 相关话题进行 交流与表达； 通 过 阅 读 活 动，顺利获取 文 本 关 键 信 息，解决相关 问题，在语境 中进一步学习 目标语言； 掌 握一定的阅读 策略 。通过写 作课， 明确写 作 思 路 与 步 骤，完成文章 的输出 。通过 一系列的活动 提升听、说、 读、写能力。 最 后 ， 在 学习过程中积 累文化储备， 形成一定的文 化意识，增强 文化自信 。 同 时，形成勇于 创新，不怕困 难 的 意 志 品 质。 2 1. 能够听、说、读、写本课时目标词汇； 2.能够读懂给定语篇； 3.进一步巩固目标语言； 4.能够了解茶叶发明及传播的过程； 5.增强文化储备与文化自信。
3 1. 能够通过所学例句归纳整理一般过去时被动语态的特点与 结构； 2. 能够正确区分主动语态与被动语态； 3. 能够在语境中正确使用主动语态与被动语态； 4.能够进行正确的动词形式转换。
4 1. 能够听、说、读、写本课的描述性形容词，并正确运用； 2. 能够听懂听力材料，了解薯片的发明过程； 3. 能够获取关键信息，并判断所获取的信息是否正确； 4.能够主动与同伴或老师交流所获取的信息，进行口语输出。
5 1. 能够听、说、读、写本课目标词汇； 2. 能够读懂给定文本，了解篮球的发明； 3. 能够理解段落之间的关系，找到段落主题句。 4. 能够运用思维导图策略梳理文本结构；
6 1. 能够积累相关的写作素材 (词汇、句型) 2. 能够形成写作思路； 3 .能够独立完成写作，并对所写文章进行初步修改。
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(二) 单元作业目标
单元作业目标 课时 课时作业目标
(1) 学生通过 有针对性 的训 练 ， 扎 实 掌 握 目标词汇 、 词 组与句型； ( 2 ) 通 过 作 业 ，进一步巩 固课堂所学 内 容； (3) 通过各种 改编题 型 的设 计 ， 学生听 、 说 、读 、 写及 恰 当运用各种 学 习策 略 的 能 力得以提升； (4) 通过小组 合作 ， 学生能 够 用 英 语 表 达 、 愿意与他 人 交 流 与 合 作 ；通过设计 活动 ， 学生的 口语表达 能力 和 审美 能力得 以提升； (5) 学生的文 化 意识和文化 自信进一步提 升。 1 基础性作业：积累课本 41-42 页的词汇，能够正确拼、 读所学词汇，掌握目标句型 When was it invented It was invented in… . Who was it invented by What is/was it used for It is/was used for… 。巩固性作业： 通过本次 作业，学生应能正确区分 be used for doing/ be used to do/ be used in…等句型结构的差异。拓展型作业：学生能 够根据材料能够准确获取信息，并能够使用目标词汇、句型 进行正确表达。
2 基础性作业：进一步熟悉本课时所学词组和课文内容； 巩固性任务： 能够复述每段的主要内容；基础弱的同学通过 完成思维导图的绘制，加深对文本的理解；基础好的同学能 够更多地运用课文中的单词、词组，并能复述全文。拓展性 作业： (学有余力的同学选择完成) 能够学以致用，结合茶 叶历史，为家乡茶的推广设计产品包装。
3 基础性作业：学生能够识别主动句与被动句，并进行主 动语态与被动语态的转换。巩固性作业： 能够在一定的语境 中运用被动语态，获取相关信息。拓展性作业： 能够听懂视 听材料并提取相关信息。
4 基础性作业： 能够运用恰当的形容词描述食物；巩固性 作业： 能够口头描述薯片的制作过程；拓展性作业。能够自 主查阅资料，了解更多有关食物的发明故事，并讲述给同学 听。
5 基础性作业：学生进一步熟悉本课单词，能在不同的语 境中运用词汇；巩固性作业：进一步理解所学文本，能够理 解文章结构及内容；拓展性作业 (选做) ：学生能够阅读并 理解课外文章，同时可以绘制思维导图，深入解析文本。
6 基础性作业：学生能够运用被动语态的基本结构填空并 写出相关句子。巩固性作业： 能够在一定的语境中运用被动 语态，写出相关信息。优秀生能够适当运用复杂句型、连接 词等，使文章更加流畅生动。拓展性作业： 能够写出自己的 创意发明，体现对科学发明探索的兴趣，形成善于思考、积 极解决问题的优秀品质。 注：基础性作业是当堂完成的，便于巩固学生所学，为 课后写作打下基础。
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四、单元作业设计思路
(一) 课时作业设计思路
本单元作业设计以人教 · 新 目标Go for it九年级Unit 6 When was it invented？这 一单元 的教材为依托 ， 设计 了两节 听说课作 业，一节语法课作业， 1节阅读课作业以及1节写作课作业，共六课时 的作业任务 。此外，为使作业更加有效地巩固所学 ，结合学生学情及 不同层次学生的需求，我们将作业设计为基础性作业、巩固性作业以 及拓展性作业三种类型 。其中基础性作业和巩固性作业是面向全体学 生的 ， 为必做题型 。主要 目 的就是帮助其熟悉某个特定课时所学 内 容，巩固新知 。拓展性作业则是面向学有余力的同学，拓展其学用渠 道，提升其能力，为选做题型 。此外，我们的预计时间用时指的是完 成基础性作业与巩固性作业所需时间 。为便于更好地理解这三种类型 的作业，下面分别结合具体的设计思路进行介绍。
1. 基础性作业
就作业内容来看，基础性的作业主要是巩固本课所学的基础词汇 及句型 。下面以第一课时听说课的作业为例 ，基础性作业部分 ，我们 设计了两个任务 ，第一个任务是让学生补全四个单词 ，这四个单词都 是第一课时学生需掌握的词汇 ， 同时 ，老师所安排的这四个单词也是 有一定的规律的，分别需填入ee,ee,oo,pp，学生在完成此题后，会对 这几个单词印象深刻 ，并同时发现更多的单词读音和拼写规律 。第二 个任务 ，是在语境中填入所缺单词，单词本应放在具体的语境中去运 用，这也与中考对学生的词汇考查要求相一致。
2. 巩固性作业
巩固性作业是根据所授课的类型安排了听、说、读、写等题型的 作业 ，题 目 的来源以教材为主，教师通过对教材中的素材进行改编 、 加工 ，完成巩固性作业的设计 。下面，我以语法课的作业为例，简要 介绍我们的巩固性作业设计 。 由于语法课的重点是帮助学生巩固一般 过去时的被动语态，所以课堂上花了不少时间讲句型、练句型 。课本 4c的内容介绍了电话的发明，书上的题型是让学生进行填空训练，很 多学生并没有仔细阅读文本，在课堂上只是正确的填入了所缺内容 ， 为了让学生把该文本当成阅读素材，更有效加以利用，我们将其改编 成了任务型阅读，学生为了回答相关问题 ，需要回看文章 。这样做的 好处一方面积累了写作素材，一方面训练了学生的阅读理解能力。
3. 拓展性作业
拓展型作业是安排学生选做的 ，供学有余力的学生进一步运用所
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学 ，提升其他方面的能力 。拓展性作业我们设计的题型比较多样化 ， 有借助多媒体完成的音视频作业 ，也有需要学生上台展示的口语表达 类作业，还有小组合作类的作业 。下面我结合第2课时的阅读作业来进 行介绍 。第2课时是课本3a-3c的阅读，课文是关于茶的介绍， 由于我 们这里是黄山毛峰和太平猴魁这两种茶叶的产地 ，于是设计了一个小 组合作类的作业 ， 即完成黄山毛峰的产品包装设计 ， 同时在设计中要 融入关于茶 叶发明 的介绍 。通过这一活动 能够提升学生 小组合作 能 力 ， 同时提升其审美能力 ，更重要的是潜移默化地影响学生对本土文 化的自信心与自豪感。
(二) 单元质量检测作业设计思路
为了解学生的学情，我们也设计了单元质量检测性作业 。作业时 长为50分钟 ， 由 口语达标作业 、 听力过关作业 、 词汇过关 、句型过 关、 阅读过关以及中考写作链接作业组成 。题目设计也是围绕本单元 话题以及重难点知识，设计了不同的题型 ，也注意到了照顾不同层次 的学生 。 比如 ，我们的口语过关设计的 “任务一” ，学生既可以选择 课内文本朗读也可以挑战自己选择课外文本阅读 。 阅读过关中，我们 设计了课内阅读过关与课外相关的拓展阅读 。课内阅读就是对课本3a 和2b的改编，改编课内文本的 目 的是让学生有复习意识， 引导他们及 时巩固所学知识； 课外阅读的作用是拓展学生的知识面，丰富相关话 题 。总体而言 ，这些题型从听、说、读、写几个方面全方位地考察了 学生的学习情况及能力提升情况。
(三) 作业评价方式
我们的作业评价方式基本涵盖了学生自评，教师批改并给出建议，同 伴互评等。通过点亮星星，竖起大拇指，激励性语言等方式，更加人性化 的给学生进行评价。同时，我们更加注重形成性评价，鼓励学生的亮点， 也通过建议的形式指出他们的不足，让学生更容易接受。在完成作业的时 候，教师也会用激励性的话语去祝贺他们，单元结束时，我们也设计了一 张单元作业情况自评表，通过这些方式，能够很好地树立学生学英语的信 心，获得成就感，对于不同层次的学生都有所帮助。
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五、课时作业
Section A (1a-2d) (第1课时)
(一) 基础性作业
1 作业内容
vocabulary
Task 1 Try to fill in the blanks and complete the words, what can you find
☆☆☆☆☆
1. h__ __l 2.pion___ ___r 3. sc___ ___p 4. zi___ ___er
Task 2 Fill in the blanks with the correct forms of the words.
☆☆☆☆☆☆
1. It runs on e______ (电) and becomes hot.
2. The shoes can be changed into different s_______ (款式) 3.I got the information from a w________ (网站)
4. Some famous inventors were l_______ (列举) there.
5. It m_______ (提及了) that there.
6. We can see these inventions in our d______ (日常的) lives.
2 作业属性
作业目标 巩固本课所学词汇，引导学生探索构词特点，能在语境中运用 所学单词。
设计意图 和来源 意图：Task 1学生通过填入所缺字母，找到单词发音规律，培 养语音意识、积累单词。Task 2 学生根据语境写出所缺单词， 培养语境意识，同时巩固所学单词。 来源： 自编
语言技能 □听 □说 □读 看 写
认知水平 记忆 理解 □应用 分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 3 分钟
作业评价 □教师评价 学生自评 同伴互评
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3 评价量表
星星数量 评价及改进
对1题点亮一颗星 Task 1 5颗星 Task 2 6颗星 注： Task 1 能正确拼写可获 4 颗星，找出规 律再得 1 颗星。
获0-3颗星 基础词汇没有过关，需要复习词汇再重新完成本题。
获4-6颗星 基础词汇需要巩固，分析错误原因。
获7-10颗星 本课时词汇已过关，但需认真观察，避免出错。
获11颗星 本课时词汇已过关，同时擅于发现规律。
参考答案
Task 1
1. ee 2. ee 3.oo 4. pp
发音规律 (略)
Task 2
1. electricity 2. styles 3. website 4. listed
5. mentioned 6. daily
(二) 巩固性作业
1 作业内容
Complete the following table and try to introduce the inventions.
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You can use this model.
The______ was invented by ______ in _______. It was/ is used for_____.
Or you can introduce them in your own ways.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
老师的建议：
2 作业属性
作业目标 进一步熟悉本课目标句型
设计意图和 来源 意图： 学生先完成表格，接着再介绍发明，复习课本所学内 容。基础较薄弱的同学可以参考介绍模板，熟练句型；程度好 的同学可以自由发挥。 来源：课本内容+自编
语言技能 □听 说 □读 □看 写
认知水平 记忆 □理解 应用 □分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 3 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 □同伴互评
3 评价量表
评价标准 评价符号
内容填写完全正确，或者能用其他正确的方式表述信息
句式结构正确，但有少量错误，需再订正
句式、内容错误较多
注：教师根据学生答题情况，在建议栏提出建议或者写出鼓励性的评语。
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4 参考答案
The zipper was invented by Whitcomb Judson in 1893 but it wasn’t used widely at that time. Nowadays we can see zippers almost everywhere. For example, they are used for making clothes … .
(三) 拓展性作业 (选做)
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1 作业内容
Listening Tasks
(You can scan herer!)
Task 1 Listen and fill in the blanks.
Percy Spencer invented the microwave oven just ___ 1.____ World War Ⅱ. He had been working on ways of ____2.____ invisible waves to detect enemy planes. When the waves melted the chocolate bar in his pocket, he realized they would be ___3.___ for ___4.____ too!
Your answers:
1. 2. 3. 4. ________ _________ ________ _______
Task 2 Try to answer
1. Who invented the microwave oven
2. When was the microwave invented
3. What did Percy Spencer realize when the waves melted the chocolate bar in his pocket
2 作业属性
作业目标 进一步熟悉本课目标句型
设计意图和 来源 意图：结合本节听说课的内容，设计了该题型。学生通过完成 任务一：填空， 了解到关键性的连词、介词、动词等词的用 法。同时，利用任务促使学生在听的过程中集中注意力，实现 有效听记。任务二：有助于学生理解听力短文，巩固所学句型 并拓展课外知识。 来源：I WonderWhy课外阅读改编
语言技能 听 □说 读 □看 □写
认知水平 □记忆 理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 听力作业 □口头作业 阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 5分钟
作业评价 教师评价 □ 学生自评 □ 同伴互评
3 评价量表
评价标准 评价语言
能正确写出Task 1所缺单词,同时能够正确回答Task 2的问题。 Excellent
能够正确写出Task 1所缺单词，在回答Task 2的问 题时有少量表述错误。 Good
在填写Task 1所缺单词时有少量拼写错误 ， 回答 Task 2的问题时有少量表述错误。 Not bad
Task 1和Task 2的答案和答题方式中出错较多。 Try again
注：本题为选做题，供学有余力的同学完成。本题教师全批全改，并作为课堂 补充材料进行讲解，学生根据自己的答题情况进行订正。
4 参考答案 Task 1
1. after 2. using 3. useful 4. cooking
Task 2
1. Percy Spencer.
2. After World War Ⅱ.
3. He realized they would be useful for cooking too.
Section A (3a-3c) (第2课时)
(一) 基础性作业
1 作业内容
Task 1 vocabulary. Use the correct forms of the words to complete the sentences. ☆☆☆☆
1. Tea is an __________(accident) invention.
2. Tea was invented by________(accident).
3. Tea is one of the most________(popular) drinks in the world.
4. This helped to spread the _________(popular) of tea and tea plant to more places around the world.
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Task 2 Phrases. Please finish the sentences.
☆☆☆☆☆☆
1.毫无疑问，先烧开水。
(
______ _______, _______
_
)the water first.
2.据说布鲁斯知道这个秘密。
(
_______ ______ _____
_
)Bruce has known the secret.
3. 我爷爷想留在农村。
My grandfather would like _____ ______ in the countryside.
2 作业属性
作业目标 进一步熟悉词组和课文内容。
设计意图和 来源 Task 1意图：巩固本课易错单词变形，引导学生在语境中正确 运用所学单词。来源：课本例句改编。 Task 2意图：巩固本 课所学重点短语。 来源： 自编
语言技能 □听 □说 □读 □看 写
认知水平 记忆 理解 □应用 分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 2 分钟
作业评价 教师评价□学生自评 同伴互评
3 评价量表
评星数量 评星标准
答对1题点亮一颗星 Task 1 4颗星 Task 2 6颗星 注：Task 2 做对一题得两颗星。
获0-3颗星 基础词汇没有过关，需要复习词汇再重新完成本题。
获4-6颗星 基础词汇需要巩固，分析错误原因。
获7-9颗星 本课时词汇已过关，但需认真观察，避免出错。
获10颗星 本课时词汇已过关，同时擅于发现规律。
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4 参考答案
Task 1
1.accidental 2. accident 3.popular 4.popularity
Task 2
1. Without doubt, boil 2. It is said that 3. to live/ remain/ stay
(二) 巩固性作业
1 作业内容
Task 1 Review Paragraph 1 and 2 and then finish the mind map. Or you can design your own mind-map below.
You can design your own mind-map here.
Can you retell Para.1 and Para. 2 within your mind-map
(
You
can
use
this
model
.
)17
Task 2 Fill in the blanks according to the last paragraph.
It _____ _______ (believe) that tea ____ _____(bring) to Korean and Japan during the 6th and 7th centuries. In England, tea _____ _____(appear) until around 1660, but in _____ than 100 years, it had become the national drink. The tea trade ______ China ____ Western countries ______ ______ (发 生) in the 19th century. This helped to spread the______(popular) of tea and tea plant to more places around the world.
2 作业属性
作业目标 能够复述每段的主要内容；基础弱的同学通过完成思维导图 的绘制，加深对文本的理解；基础好的同学能够自己设计思 维导图，更多地运用课文中的单词、词组，复述全文。
设计意图和 来源 Task1意图： 学生通过提示完成思维导图进一步熟悉文本内 容。后进生可以根据老师给定的模板完成思维导图，降低难 度。优秀学生可以选择自己喜欢的风格完成个性化思维导图。 来源： 自编。Task2意图：通过填空，学生进一步巩固文本， 熟悉语言点。 来源：根据课文改编。
语言技能 □听 说 读 □看 写
认知水平 记忆 理解 □应用 □分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 5 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 □ 同伴互评
3 评价量表
评价标准 评价符号
能够根据思维导图或者创造个性化思维导图复述一二两段内容， 语言没有语法错误。
能够使用模板的思维导图复述一二两段内容，但语言有少量错 误。
句式、内容错误较多
教师根据学生答题情况，在建议栏提出建议或者写出鼓励性的评语。
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4 参考答案 Task 1
(略)
Task 2
is, believed, was, brought, didn’t appear, less, from, to, took place, popularity.
(三) 拓展性作业 (选做)
1 作业内容
Try to make a package design for Huang Shan Mao Feng tea. You should introduce how tea was invented on the package.
(
Draw
your
design
here
:
)
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2 作业属性
作业目标 (学有余力的同学选择完成) 能够学以致用，结合茶叶历史， 为家乡茶的推广设计产品包装。
设计意图和 来源 意图：学生小组合作，共同设计毛峰的包装，在运用的所学知 识的同时，又能对家乡的茶文化有所了解。同时，小组合作， 有利于形成合作意识！ 来源： 自编、课外拓展。
语言技能 □听 说 □读 □看 写
认知水平 □记忆 □理解 应用 □分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 5分钟
作业评价 教师评价 □ 学生自评 同伴互评
3 评价量表
评价方式：小组推选优秀作品进行展示。
评价标准 评价语言
设计的包装精美，能够很好地介绍家乡的茶叶。运 用的单词及句型没有错误。 Excellent
能够为家乡茶叶设计产品包装，能够简单介绍有关 茶文化，仅有少量表述错误。 Good
能够画出简单的图片，能运用所学语言介绍家乡茶 叶。 Not bad
本题为选做题，供学有余力的同学完成，小组成员也可合作完成。
4 参考答案
(略)
20
Section Grammar Focus-4c (第3课时)
(一) 基础性作业
1 作业内容
Task 1Please tick (√) the sentences in Passive Voice.
☆☆☆ ☆☆☆
1. The car has influenced our life. ( )
2. We were advised not to go out alone. ( )
3. The machine is used for washing the clothes. ( )
4. They sold the fridge at a low price. ( )
5. Where did you take these photos ( )
6. The earthquake happened all over a sudden. ( )
Task 2 According to your choice, turn the active voice into passive Voice. ☆☆☆☆
7.
___________________________________________________
8.
___________________________________________________
9.
___________________________________________________
10.
__________________________________________________
2 作业属性
作业目标 能够区分主动语态与被动语态，并进行主动语态与被动语态 的转换。
设计意图和 来源 意图：学生了解并能够正确识别主动语态与被动语态。同 时，学生要能够将其中的主动语态的句子转换为被动语态的 句子。另外，本题中的第6小题虽是主动语态，但属于特殊情 况，没有被动语态。这是设置的陷阱题，也是学生易错题。 来源：改编。
语言技能 □听 □说 □读 看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 4 分钟
作业评价 教师评价 □ 学生自评 □ 同伴互评
21
3 评价量表
Task 1 Task 2
0-2颗星 不能正确区分主动语态与被动 语态 0-2颗星 Bad
3-4颗星 能区分常见的主动语态与被动 语态，对于特殊情况需准确识 别 3颗星 Not bad
5-6颗星 能够正确区分主动与被动语态 4颗星 Good
4 参考答案
1. × 2. √ 3. √ 4. × 5. × 6. ×
7. Our life has been influenced by the car.
8. The fridge was sold at a low price.
9. Where were these photos taken
10. (无被动语态)
(二) 巩固性作业
1 作业内容
Answer questions according to 4c
☆☆☆☆☆
Q1: Who was the telephone invented by
_____________________________________________
Q2: What happened in 1847
_____________________________________________
Q3: What did Mr Bell learn in 1875
_____________________________________________
Q4: What was the first sentence said on the phone
_____________________________________________
Q5: Where is telephone used today
_____________________________________________
22
2 作业属性
作业目标 在语境中应用目标句型
设计意图和 来源 意图：本题对课本第 44 页4c 的内容进行改编，学生能够在一 定的语境中读懂相关内容，并回答被动语态相关问题。 来源：根据课本内容改编。
语言技能 听 □说 读 看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 3 分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 □ 同伴互评
3 评价量表
星星 数量 评星标准
0-2颗星 未理解文章的内容或不能用所学句型准确回答问题。 Bad
3颗星 基本能够理解文章内容 ，但回答方式和句型不规范或不严谨。 Not Bad
4-5颗星 能较好地理解文本内容 ， 能够运用所学语言准确回答问题。 Good
4 参考答案 .
Q 1: The telephone was invented by Alexander Graham Bell. / By Alexander Graham Bell. Q 2: Bell was born.
Q 3: He learned how to send musical notes through an instrument similar to a telephone. Q 4: “Mr Watson, come here, I want to see you.”
Q5: Around the world.
23
24
(三) 拓展性作业 (选做)
1 作业内容
Enjoy a video and answer some questions.
(You can scan here)
1. Before paper appeared, what materials were used for writing ( )
A. animal bones B. bronze objects C. bamboo slips D. silk
2. Why wasn’t silk used widely Because the silk was____________.
3. Who invented the first movable type writing press
A. Cai Lun B. Bi Sheng C. Shen Kuo D. Meng Xi
4. Was the compass used for navigation (航海) at the beginning
5. The compass was used for harmonizing people’s ______and_________.
2 作业属性
作业目标 课外拓展，学生通过视频了解中国古代四大发明。
设计意图和 来源 意图：通过观看视频资源了解我国古代的四大发明，了解中国 文化，同时能够在视听材料中提抓取关键信息的能力。 来源：结合网络视频资源自编。
语言技能 听 □说 □读 看 □写
认知水平 □记忆 理解 应用 分析 □评价 □创造
作业形式 听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 5分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 □同伴互评
3
3 评价量表
答对 0-2 题：不能很好地理解视听材料，不能有效、完整地获取信息，但愿意 挑战。
答对 3 题：能够听懂部分视听材料信息，获取、记录关键信息的能力需加强。
答对 4-5 题：能正确理解视听材料信息，有效获取所需信息。
4 参考答案
1. ABCD 2. expensive 3. B 4. No, it wasn’t. 5. lives; environment.
Section B 1a- 1e (第4课时)
(一) 基础性作业
1 作业内容
Vocabulary
Task 1 Match thefood with its taste. (You can pick up the new words in the dictionary.) sweet sour crispy salty bitter hot
Task 2 Try to describe thefood you like.
You can use this model
I like ________, it tastes___________. My favorite _______ is _________. They taste__________. But I don't like________ , it is ________.
Or You can use express in your own ways
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2 作业属性
作业目标 积累几个描述性形容词，能够描述对食物的喜好。
设计意图和 来源 Task 1意图：通过连线，学生进一步所学形容词，对于生词 bitter, hot等学生可以通过查英语词典的方式了解其读音和 意思，有助于形成其良好的自主学习习惯。来源： 自编。 Task 2意图：在语境中运用所学词汇，基础薄弱的学生可以参 照模板，降低难度；程度好的同学也可以用自己的方式表达。 来源： 自编。
语言技能 □听 说 □读 看 写
认知水平 □记忆 □理解 应用 □分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 2分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
25
3 评价量表
评价标准 评价语言
能够用其他方式正确表达 Excellent
能够运用所学词汇，将模板补充完整 Good
不能正确表达 Try again
注：教师在第二节课引导不能正确表达的同学口头纠错。
4 参考答案
I like potatochips, they taste crisp. But I don’t like vinegar, it tastes sour.
(二) 巩固性作业
1 作业内容
Task 1 Draw a mind map ofthe history ofpotato chips.
Task 2 Recall why it was an accident
One day, a customer came into the restaurant where George worked. He ordered a ______ of fried potatoes. When the potatoes _______, he said they _____ ______ too ______ and ______ them back to the kitchen. George was _______, so he cut the potatoes really, really ____, and he cooked them ____ a long time ______ they were _______. And he put lots of _____ on them so they were really_____. He thought the customer would ____ them. But the customer
(
______
______ _______
)them and more.
Tips: If you can't remember well, you can read the listening material on Page 140.
26
2 作业属性
作业目标 回顾所学内容，深入理解听力材料
设计意图和 来源 Task 1 意图：学生通过完成简单的思维导图，回忆主要信息，也 有助于其讲述故事或者写故事时，把握关键信息。 来源： 自编。 Task 2 意图：学生通过完成具体发明过程，回忆听力原文，更好 地理解故事，为讲述故事做准备。此外，学生在填词的过程中也 能关注到出现的语言点。 来源：对课本听力素材的改编。
语言技能 听 □说 读 □看 写
认知水平 记忆 理解 □应用 分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 5 分钟
作业评价 □教师评价 学生自评 □同伴互评
3 评价量表
评价标准 评价语言
能够将思维导图补充完整，并正确完成文本填空。 Excellent
能够将思维导图补充完整，在完成文本填空时，只出现 了少量的错误。 Good
能够将思维导图补充完整，在完成文本填空时出现了较 多的错误。 Try again
不能将思维导图补充完整，在文本填空时出错较多。 You should work hard.
4 参考答案 .
思维导图关键信息：
When: 1853 Who: George Crum How: by mistake (其他信息可自由发挥)
Task 2 :
plate; came; were cut; thick; sent; angry; thin; for; until; crisp; salt; salty; hate; loved; asked for
27
(三) 拓展性作业 (选做)
1 作业内容
Do you know some special inventions Would you like to share with us
2 作业属性
作业目标 能够简单介绍自己了解的小发明，主动查找资料，形成自主 学习的意识。
设计意图和 来源 意图：学生在完成这个任务的过程中，能够主动查找资料，形 成自主学习意识和能力。同时，学生通过该任务培养自己独立 自信表达的能力。 来源：课外
语言技能 □听 说 读 看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 6分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
28
3 评价量表
口头表达评价方式
教师通过班级口头介绍和学生书面介绍进行查阅。其中，对于上课进行口头表 达的同学教师和其他学生通过资料信息的完整性、 口语的流利度、趣味性等进行评 价。
书面作业评价
介绍完整，语言表达准确、流畅，有配图，发明有趣味性和特别之处——Excellent
介绍完整，语言表达准确、流畅——Good
介绍完整，语言表达有少数错误——Not bad
4 参考答案
(略)
29
Section B 2a-2e(第五课时)
(一) 基础性作业
1.作业内容
复习，找出课文中的重点词汇并用正确的形式填空。
1.Her grandfather is a h_____ (英雄) who fought bravely against the enemies. In my mind, my father and brother are super _________ (英雄) .
2. They picked three _______ (篮) of apples this morning.
3. I have many good friends in C________ ， C________ (加拿大) culture is different from Chinese culture.
4. With many people requiring convenience, the p________ (流行) of shopping online has risen around the world.
5. They were d________ (分成) into two groups to play soccer by the PE teacher.
2.作业属性
作业目标 学生进一步熟悉本课单词，能在不同的语境中运用词汇。
设计意图 及来源 意图：通过不同语境，培养学生灵活运用词汇的能力，并达到巩 固课文重点词汇的目的。 来源： 自编
语言技能 □听 □说 读 看 写
认知水平 记忆 理解 □应用 分析 □评价 □创造
作业形式 □ 听力作业 □口头作业 阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 3 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 □同伴互评
30
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
目标词汇的 灵活运用 全部准确 错 1 题 错 2 题 错 3 题及以上
词汇书写的 规范度、美 观度 大小写规 范，无涂 改。 大小写规 范，有 1-2 处涂改。 大小写有 误 ，有 3 处 涂改。 大小写有误， 有 4 处及以上 涂改。
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4 参考答案：
1. hero ;heroes 2.baskets 3.Canada ;Canadian 4.popularity; 5.divided
(二) 巩固性作业
1.作业内容
阅读2b的课文，完成阅读理解。
1. Which history about basketball is TRUE ( )
A. Basketball has a 100-year-old history.
B. Basketball is played in over 100 countries.
C. It became an event at the Berlin Olympics in 1891.
D. Many people loved the active sport very much for fun and exercise .
2. How is the basketball played ( )
A. It's played outside on a hard floor.
B. Players work together to get the ball in their own team's basket.
C. One team should keep the other team from getting the ball into their own basket.
D. If the competing team get the ball into the other team's basket, the other team gets one score.
31
3. Which statement about Dr. Naismith is WRONG ( )
A. He was a doctor from Canada.
B. He created basketball when he was in college.
C. He invented a game that could be played inside in winter.
D. He made the men in class become two teams.
4. Why were the Berlin Olympics important for basketball (不超过7个词)
_________________________________________________
5. How popular is basketball (不超过13个词)
_________________________________________________
2.作业属性
作业目标 结合中考阅读题型，将本篇阅读文当作阅读理解来看，训练学生 的获取文章细节的能力。
设计意图 及来源 意图：让学生进一步在语篇中开展分析、判断、描述等活动，逐步 实现对语言知识和文化知识的内化，在语篇中促进语言运用自动 化。 来源：网络
语言技能 □ 听 □ 说 读 看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 阅读作业 □书面作业 □实践作业
完成时间 5 分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 □同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
阅读理解 准确度 全部理解正确 1 个错误 2 个错误 2 个以上错误
问答题回 答准确度 规定字数内 回答准确 规定字数内 回答较完整 回答较完整 但字数超过 回答错误
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
32
4 参考答案：
1.D 2.C 3.B
4. Because basketball became an Olympic event then.
5. Basketball is played by more than 100 million people in over 200 countries.
(三) 拓展性作业
1.作业内容
阅读下面的文章， 自制一张思维导图
Many students have hobbies, such as reading, painting, growing vegetables and looking after animals. Some hobbies are relaxing and others are active. Hobbies can make you grow as a person, develop your interests and help you learn new skills.
David Smith is a student, and one of his hobbies is writing. During the summer of 2010, he spent four weeks at a summer camp. As well as te usual activities, such as sailing and climbing, there was a writing class. “The teacher was a writer, and she asked us to talk about our lives and tell interesting stories. Then she encouraged us to write about our experiences at the camp.”
Back at school, David wrote a story about the life of a sixteen-year-old boy, and it came out as a book in 2012. Many young people love his book, and as a result, David has become a successful young writer.
David has been very lucky because his hobby has brought him pleasure and success. But writing is not his only hobby. He is also interested in many other things. “I like playing volleyball too”, says David. “I spend some of my free time playing volleyball for my school team. Maybe I will write about my volleyball team in my future books.”
33
2.作业属性
作业目标 理解本篇文章的架构，复现文章的主要内容，在下列选项中找出合 适的答案理清文章结构。
设计意图 及来源 意图：形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。 来源：网络
语言技能 □听 □说 读 □看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 □分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 7 分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
合理性、 美观度 整体布局合 理，核心主题 明确，文字书 写规范整洁， 构图美观。 整体布局合理，核 心主题较为明确， 构图不够美观。 整体布局合理， 核心主题基本明 确，构图不够美 观。 整体布局不合 理，核心主题 不明确，构图 不美观。
全面性、 逻辑性 概念关系正 确，层次清 晰，知识点全 面。 概念关系正确，层 次较为清晰，知识 点有 1-2 处遗漏。 概念关系基本正 确，层次较清 晰，知识点有 3- 4 处遗漏。 概念关系不正 确，层次不清 晰，知识点有 4 处以上遗 漏。
参考答案：
34
Section B 3a-3c (第6课时)
(一) 基础性作业
1 作业内容
Task 1 Complete the sentences
1. The telephone in 1876. (电话被发明于 1876 年。)
2. It Bell. (它是由 Bell 发明的。)
3. It with people far away. (它用来与远方的人交谈。)
4.It's very (方便的)
Task 2 Try to translate
(
Li
ght
bulb
)1. 电灯泡发明于 1879 年。
2.它是由 Edison 发明的。
3.第一个电灯泡是由玻璃和金属 (metal) 制成的。
4.它被用来照明。
5. 人 们 发 明 了 更 好 的 照 明 产 品 (lighting products) ， 它 们 有 助 于 节 能 ( save energy) 、环保而且便宜。
2 作业属性
作业目标 巩固本单元所学的语法焦点及一些词汇，引导学生以填空和 翻译的形式由浅入深写出单词、词组和句子。
设计意图和 来源 意图：Task1重点复习被动语态的结构，为Task2的句子打好 基础，句子结构的准确性为连句成篇做好铺垫。 来源：改编
语言技能 □听 说 □读 □看 写
认知水平 记忆 理解 应用 分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 10 分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 □同伴互评
35
3 评价量表
星星数量 评价及改进
答对1题点亮一颗 星 Task1 4颗星 Task2 5颗星 注：Task 1 能正确被动语态结构可获 3 颗星，完全写出正确答案得 4 颗星。 Task2 中被动语态使用正确可得 3 颗 星，全部正确得 5 颗星
获0-5颗星 本单元语法焦点被动语态的结构需要牢记。
获6-8颗星 语法焦点掌握较好，但句子的准确性有待加强
获9颗星 语法焦点掌握较好，句子准确性较高。
4 参考答案
Task 1
1.was invented 2. was invented by 3.was used to talk 4.convenient
Task 2
1. The light bulb was invented in 1879.
2. It was invented by Edison.
3. The first light bulb was made of glass and medal
4. It was used for providing people with light
5. People are making better lighting products. They can help to save energy and protect the environment and they are cheap.
36
(二) 巩固性作业
1 作业内容
学校英文网站最近正在举行题为“My favorite invention"的征文比赛。请根据以下内容 提示，写一篇英语作文，不少于 80 词。 (注：1.写作之前写出文章的结构安排; 2.写完 后，注明所用的连接词，部分同学可以注明自己写出的高级句子)
Light bulb(电灯泡)
Inventor: Thomas Edison
Time：1879 年
Material ：玻璃和金属
Use：照明，让人们在夜晚工作或学习成为可能
Advantages(优点)：节能，环保，便宜
__________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
(
老
师的建议：
)
37
2 作业属性
作业目标 在句子的基础上连句成篇，并使得文章内容完整、结构合 理、条理清晰，行文流畅。
设计意图和 来源 意图：在练习句子以及思考结构的基础上，完成谋篇布局，连 接词及高级句子的恰当使用使得文章更加优秀。来源：改编
语言技能 □听 □说 □读 □看 写
认知水平 记忆 理解 应用 分析 评价 创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 20分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3 评价量表
评价标准 评价符号
完全完成了规定的任务，涵盖了所有的内容要点，或在 发挥时内容有新意或亮点：语言基本无误，行文连贯，表达 清楚。写出了结构安排、连接词及高级句型
完全完成了规定的任务，涵盖了所有的内容要点，语言 基本无误，行文连贯，表达清楚。写出了结构安排、连接 词。
完成了规定的任务，写出了一些内容；语言有一些错 误，行文基本连贯，表达基本清楚。写出了结构安排、连接 词。
句子错误较多。
注：教师根据学生答题情况，在建议栏提出建议或者写出鼓励性的评语。
4 参考答案
文章结构：1. 引出主题；2.写完所给信息；3.提出希望
连接词：however, and, what’s more, …
高级句型：
1. They have changed our world a lot.
2. It was used for providing people with light and the invention made it possible for people to work and study at night
3. I hope we can learn from the inventors and try to invent more things which are useful for
people.
38
Possible Version
My Favorite Invention
Hello, everyone! My name is Wang Hua. There are lots of great inventions in the world. They have changed our world a lot. However, my favorite invention is the light bulb. It was invented in 1879. The first light bulb was made of glass and metal. It was used for providing people with light and the invention made it possible for people to work and study at night. Now the invention has been improved a lot, People are making better lighting products. They can help to save energy and protect the environment. What’s more, they are cheaper.
I hope we can learn from the inventors and try to invent more things which are useful for people.
(三) 拓展性作业 (选做)
1 作业内容
Inventors try to solve problems. They think about people's needs, and they try to come up with an answer. When an inventor noticed how inconvenient big umbrellas were, he invented a folding one that would fit in a bag.
What do you want to invent to solve the problem in your life or in people's lives
1.Describe what you want to invent, what it is made of/from, what it is like ,what it is used for,
how it works and its advantages, … .
(
You
can
draw
here!
)2. Draw your invention and show it!
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
39
2 作业属性
作业目标 善于思考并解决生活中的问题，同时运用目标语言。
设计意图和来 源 意图：鼓励学生大胆想象、放开思维，保持对科学发明探索的 兴趣。 来源：结合资源自编。
语言技能 □听 说 □读 □看 写
认知水平 □记忆 □理解 应用 分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 不限
作业评价 教师评价 □ 学生自评 同伴互评
3 评价量表
评价标准 评价语言
有自己的创意且语句表达较好 Excellent
能大致表达自己的创意。 Good
本题为选做题，供学有余力的同学完成。本题教师全批全改，并作为课堂补充 材料让作者说出自己的创意，并让其他同学进行口头评价。
4 参考答案
(略)
40
(
一、
口语达标
Try
again
Not
bad
Well
done
)单元质量检测作业
班级：_________ 姓名：__________
成绩等级： (自评) ________ (师评) ____________
建议检测时间：50分钟
温馨提示：请仔细审题，注意书写，加油哦！
(一) 作业内容
Task 1 请在下面两个语段中任选一个，进行朗读。要求发音正确、流利、声音响亮。
☆☆☆☆☆
语段一：
An Accidental Invention
Did you know that tea, the most popular drink in the world (after water), was invented by accident Many people believe that the tea was first drunk about 5,000 years ago. It is said that a Chinese ruler called Shen Nong was the first to discover tea as a drink. One day Shen Nong was boiling drinking water over an open fire. Some leaves from a tea plant fell into the water and remained there for some time. It produces a nice smell so he tasted the brown water. It was quite delicious, and so, one of the world’s favorite drinks was invented.
语段二：
Is Everything Invented
No, it isn’t! An invention is something new like a paper-clip, which never existed before someone thought of it. But things like coal and rubber weren’t invented. They were already in the world, and just had to be discovered. When people first discovered the milky juice of the rubber tree they used it to make rubber. Later, someone invented rubber tyres for cars and bicycles.
Task 2 两人一组，进行英语对话，获取信息，完成表格。
A生信息 kites
Where In China
Who
When was the kite used as vehicles for scientific research by the 18th and 19th century
What is it used for
B生信息 Kites
Where
Who Mo Di and Lu Ban
When was the kite used as vehicles for scientific research
What is it used for Measuring
41
(
二
、听力过关
Try
again
Not
bad
Well
done
A
.
听单句话
)
根据所听到的句子和卷面的问题，选择符合题意的图画回答问题。
1. Which did Alexander Graham Bell invent in 1876
A B C
2. Which makes travelling become faster and more comfortable
(
C
) (
B
)A
42
3. Where did Jeff go last night
A B
4. What will Tony do on Sunday
A B
5. What does Lindsay want to be
A B
C
C
C
B 听填信息
你将听到的是一段短文，请你根据所听内容填写下面的信息卡，短文读两遍。
Helen’s Invention
appearance Helen’s invention is a new type of car. It has two wings and (
_
_____
)6. wheels.
On land In the air (
_
_________
) (
Its
two
wings
will
be
used
instead
of
its
8. __________.
) It can run as fast as an 7. car.
Character Uses less petrol, so it can make 9. __________ pollution. Helen thinks her invention will help people live 10. _________in the future.
(
Not
bad
) (
Try
again
) (
三
、词汇过关
1.
(毫无疑问) ，
Zhong
Nanshan
is
our
n
(
国家的
)
h
(英雄)
in fighting
against
COVID
- 19.
We
should
(仰慕、钦佩)
him
and learn from
him
.
) (
Not
bad
) (
Well
done
) (
四、句型过关
Try
again
Not
bad
Well
done
Task
1
1
.
the
first
computer
,
Mauchly
and
Eckert
, 1946
(看图连词成句)
) (
Well
done
)
2. Yesterday, he m (提到) that he found some good information about the clothes (时尚，入时) on some w (网站) (意外地) Then he
______ (列出) them on a piece of paper. Tomorrow the information will be t (翻译) into English because they need to show the information in two languages.
2.Masks (被用于) prevent something harmful and make the spread more difficult. So we should wear masks if
necessary.
3. Children love the book. (改成被动语态)
4. My mother bought the vegetables in the market this morning. (改成被动语态)
Task2:分别用主动语态与被动语态将句子翻译成英语。
1.新加坡政府将一些废水转变成了饮用水。
2.这条信息可以发给更多的人以便为这可怜的孩子筹集更多的钱。
(
Try
again
)Task 3:完成思维导图 ( 一般过去时态的被动语态)
43
(
五
、阅读过关
(
一)
课内阅
读
) (
A
.
) (
Well
done
)
(
Not
bad
) (
Try
again
)An Accidental Invention
Did you know that tea, the most popular drink in the world (after water), was invented by accident Many people believe that the tea was first drunk about 5,000 years ago. 1._______ that a Chinese ruler called Shen Nong was the first to discover tea as a drink. One day Shen Nong was boiling drinking water 2.______ an open fire. Some 3._______ from a tea plant fell into the water and remained there for some time. It produces a nice smell so he tasted the brown water. It was quite delicious, and so, one of the world’s favorite drinks was invented.
4.________ years later, Lu Yu, “the saint of tea”, mentioned Shen Nong in his book Cha Jing. The book 5.________how tea plants were grown and used 6.______tea. It also discusses where the finest tea leaves were produced and what kinds of water were used.
It is believed that tea was brought to Korea and Japan during the 6th and 7th 7._______. In England, tea didn’t appear until around 1660, but in less than 100 years, it had become the national drink. The tea trade from China to Western countries 8._______in the 19th century. This helped to 9._______the popularity of tea and the tea plant to more places around the world. 10._______many people now know about tea culture, the Chinese are without doubt the ones who best understand the nature of tea.
( ) 1. A. It was said B. It is said C. It said D. It is say
( )2. A. on B. under C. in D. over
( )3. A. leaf B. leafs C. leave D. leaves
( )4. A. A few thousand B. A few thousands
C. A few of thousand D. few thousand
( )5. A. describe B. described C. describes D.is described
( )6. A. to make B. to making C. to made D. make
( )7. A. century B. centuries C. year D. years
( )8. A. took place B. was took place C. was taken place D. takes place
( )9. A. spread B. grow C. speed D. develop
( ) 10. A. if B. so C. but D. even though
B
.
Review the passage Do You Know When Basketball Was Invented and then finish some reading tasks.
Task 1 Fill in the blanks according to the passage.
Basketball is a ______ _______ and _______ sport that is _______ by many for _____ and ________. It is _____ 100 years old and is played by ______ ______ 100 million people in
(
_
_____
)200 countries.
Basketball ______ _______ by James Naismith. He ______ the men in his class _____ two teams and ______ them to play his new game.
Today, the _____ of basketball has _____ around the world, with many people dreaming of becoming ______ ________.
44
(
(二)
课外拓展
Try
again
Not
bad
Well
done
)
Task 2 Answer some questions.
1. When was the first game played
(
_
_____________________________
)2. What happened in 1936 in Berlin
(
_
__________________________________
)3. What was James Naismith asked to do when he was a college teacher
(
_
___________________________________________________
)4. What should players on the same team do to win the game
(
_
____________________________________________________
)5. Can foreign players join the CBA
____________________________________________________
C
Let's look at two old but popular inventions we use in our daily lives.
Band-aids (创可贴)
The first band-aid was 1 by American Earle Dickson in 1921. He came up with the 2 by chance. Dickson's wife Josephine often cut 3 fingers when she was cooking. At that time, gauze(纱布) and adhesive tape(胶带) didn't stick together, people had to cut them to the right 4 . Dickson found they were 5 too big and soon fell off. So he put a piece of gauze on the center of a piece of adhesive tape. This is 6 he invented the first band-aid.
Bubble gum(泡泡糖)
Bubble gum was invented 7 accident. In 1928, Walter E. Diemer played around (摆弄) with new chewing gum recipes (食谱). He 8 that the gum he made was less sticky(粘的) and easier to stretch(伸展). He blew a bubble and then saw the possibility that people would buy his new gum. He took some of his new gum to a shop and it was 9 in a single afternoon. Most of kids liked blowing bubble gum.
10 these inventions are small, they are useful and interesting.
( ) 1. A. discovered B. invented C. mentioned D. traded
( )2. A. result B. list C. idea D. style
( )3. A. her B. his C. my D. your
( )4. A. answers B. directions C. places D. sizes
( )5. A. never B. always C. hardly D. seldom
( )6. A. who B. what C. how D. when
( )7. A. for B. with C. by D. in
( )8. A. translated B. found C. forgot D. smelt
( )9. A. took place B. found out C. sold out D. looked out
( ) 10. A. Because B. If C. Since D. Although
45
D
Learning from great scientists
Do you want to improve your physics and chemistry grades Well, maybe you should first learn something about the struggles (奋斗) of great scientists.
The American Psychological Association (美国心理学会) did an interesting study. More than 400 students in New York City took part in it. The students were divided into three groups. Group 1 read a typical textbook that describes the achievements of great scientists. Group 2 read about those scientists’ personal struggles. For example, as a Jew (犹太人) ，Einstein escaped from Nazi Germany to avoid persecution (迫害) . Group 3 read about the scientists’ intellectual struggles, such as Marie Curie’s failed experiments. Those stories about struggles also told students how the scientists dealt with these problems.
The study was led by Xiaodong Lin-Siegler, a professor. According to Xiaodong, kids often think Einstein was born a talent. They believe they will never match him. Many of them fail to realize that any success requires a long journey. Along the way, there are many failures.
Students who read the struggle stories were more likely to say great scientists were like themselves. The “great minds” also had to solve problems to achieve success.
Xiaodong says today’s science textbooks fail to bring science to life. As a result, students hardly consider science as part of their everyday lives. Instead, they just see a long list of facts that they have to remember. Xiaodong thinks textbooks should include more stories about how great scientists had to struggle to succeed. And they should pay more attention to how these scientists responded to the problems they met along the way.
( ) 1. According to the passage, we can improve our physics and chemistry grades by _________ A. reading the achievements of great scientists more carefully.
B. listening more carefully to our physics and chemistry teachers
C. learning about the difficulties that great scientists once experienced.
D. spending more time remembering the lists of facts in our science textbooks. ( ) 2. Which of the following about the students who took part in the study is TRUE？
A. All of them went to schools in New York City.
B. All of them were secondary school students.
C. All of them were interested in physics and chemistry.
D. All of them wanted to improve their physics and chemistry.
( ) 3. Andria made greater progress in grade, he was probably a member of ______.
A. Group 1 B. Group 2 C. Group 3 D. Group 2 or 3 ( ) 4. Xiaodong Lin-Siegler thinks science textbooks should ________.
A. delete the long lists of facts that students have to remember
B. tell readers directly that Einstein was born an ordinary man
C. make the long lists of facts that students have to remember more interesting
D. pay more attention to the difficulties that great scientists experienced and overcame
46
(
教师点评
：
_
_____________________
_____
_________________
_____
_________________
_____
_________________
_____
_________________
) (
六
、中考写作过关
Try
again
Not
bad
Well
done
)
小发明在我们的生活中无处不在，请你联系生活实际，谈谈一种小发明对你生活的改 变。要求：条理清楚，语句通顺，适当发挥，80词左右。
There are many small inventions that make a difference to our life.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
请简要介绍一下文章的写作思路： ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 觉得自己的哪些句子写的好，在旁边画一朵小红 花吧！
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(二) 参考答案
1. 口语表达
Task 1 (略)
Task 2 Possible version
A: Where was kite invented
B: It was invented in China.
A: Who was the kite invented by
B: It was invented by Mo Di and Lu Ban.....
2. 听力过关
A 1-5 ABACB
B 6. four/4 7. ordinary 8. wheels 9. less 10. better
3.词汇过关
1.Without/No doubt, national, hero, look up to
2. mentioned, in style, websites, by accident, listed, translated
4.句型过关
Task 1:
1. The first computer was invented by Mauchly and Eckert in 1946.
2. are used to
3. The book is loved by children.
4. The vegetables were bought by my mother in the market this morning. Task 2:
1. The Singapore government turned some waste water into drinking water.
Some waste water was turned into drinking water by the Singapore government.
2. We can send the message to more people in order to raise more money for the poor kid. The message can be sent to more people in order to raise more money for the poor kid.
Task 3:
1.肯定句：
48
结构：was/were done(was/were +动词的过去分词+其它)
例句：The classroom was cleaned by the two kind boys yesterday afternoon.
2.否定句：
结构：wasn’t /weren’t done(wasn’t /weren’t +动词的过去分词+其它)
例句：The classroom wasn’t cleaned by the two kind boys yesterday afternoon. 3.一般疑问句：
结构：was/were …done(was/were +主语+动词的过去分词+其它)
例句：Was the classroom cleaned by the two kind boys yesterday afternoon
4.特殊疑问句：
结构：疑问词+was/were +主语+ done+其它？
例句：When was the classroom cleaned by the two kind boys
5. 阅读过关
A. 1-5 BDDAC 6- 10 ABAAD
B. much-loved, active, enjoyed, fun, exercise, over, more, than, over, was, invented, divided, into, taught, popularity, risen, famous, players.
1. It was played on December 21, 1891.
2. Basket became an event at the Olympics.
3. He was asked to think of a game that could be played in the winter.
4. Players on the same team must work together to get the ball in the other team’s basket. At the same time they need to stop the competing team from getting the ball into their own basketball.
5. Yes, they can.
C 1-5 BCADB 6- 10 CCBCD
D 1-4 CADD
6. 中考写作过关
Possible Version:
There are many small inventions that make a difference to our life. Inventions are created every day because people would like to make life easier. There are famous inventions like the TV and the bicycle.TV provides us with different kinds of information so that we can know more about the world. We
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watch entertainment programs to relax ourselves. Besides, some learning programs help us with our study.
The bicycle is very useful, too. We go to school or work by bike. It's not expensive that most of us can afford it. It makes no pollution, which is good for our environment. What's more, bicycle riding is a kind of exciting sports which is quite good for our health.
Although there have been many great inventions, I wish to invent a kind of pen which can help us write more quickly and neatly. When we meet problems in doing our homework or taking exams, it will tell us how to solve them.
附：听力文本
A 听单句话
1. Alexander Graham Bell invented one of the first practical telephones in 1876.
2. The wheel is perhaps the greatest invention in history which makes travelling became faster and more comfortable.
3. Jeff was ill last night, so he went to the hospital with his father.
4. Tony will play football with his friends on Sunday.
5. Lindsay hopes to be a musician in the future.
B 听填信息
Helen’s Invention
My invention is a new type of car. People can use it on land or in the air. This kind of car has two wings on both sides and four wheels under the car. On the ground, it can run as fast as an ordinary car. When it is in the air, the two wings can make the car move instead of the wheels. This kind of car is more convenient and uses less petrol than an ordinary car. So it can save energy and make less pollution. I think my invention will help people live a better life in the future.
(三) 作业属性表一
序号 类型 对应学 难度 来源 完成时间
了 解 理 解 应 用
1 口语 √ √ 较易 改编 50分钟
2 听力 √ √ 中等 网络
3 词汇 √ √ 由易到难 自编
4 句型 √ √ 由易到难 自编 网络
5 阅读 √ √ 中等 改编 网络
6 写作 √ √ 中等 网络
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(四) 作业属性表二
题 型 作业目标 设计意图 语言 技能 形式 用时 评价
口 语 过 关 任务一：正确流 利 朗 读 给 定 文 本 。任务二:要 求能够问答获取 给定信息。 提升学生听、 口表达能力 。 同时Task 1语段一为课内阅读，引起学生朗读课 文的意识；语段二的课外阅读拓展、 补充课外相关知识。Task 2强化目标 语言，在对话语境中使用目标语。 听口 表达 获取 信息 文本 朗读 口语 交际 5 分钟 教师 评价 同伴 互评
听 力 过 关 学生能听懂单元 相关话题，获取 相关信息。 题目设置与中考听力题型一致，从多 角度、多方面提升学生听力水平。 听力 书面 作业 5 分钟 教师 评价
词 汇 过 关 任务一：能根据 语境写出正确单 词。任务二：能 根据语境写出单 词的正确形式 引导学生在语境中记单词、用单词， 并根据语境变化形式。结合时事，正 确引导英雄崇拜意识 词汇 积累 运用 书面 作业 5 分钟 教师 评价
句 型 过 关 任务一：用被动 语态的基本结构 填空或写简单句 子。任务二：在 较为复杂的句子 中灵活运用主动 语 态 与 被 动 语 态。任务三：引 导学生运用思维 导图的学习方法 进行知识的归纳 总结 灵活运用学过的语法知识，学会综合 归纳总结，掌握更多的学习方法。 结合时事 ， 关注健康 ， 渗透思维 品 质、文化品质的培养 句型 运用 归纳 总结 书面 作业 10 分钟 教师 评价
阅 读 过 关 A、B两篇阅读需 理解课本文章内 容，通过完形填 空、填词、回答 问题进一步巩固 词 组 、 句 型 。 C、D两篇为课外 阅读，提升学生 阅读技能。 A、B两篇课内阅读，加深学生对所学 文本的理解。 同时， 以中考题型改编 课内文本，加强学生对重点词组、词 汇、句型的理解。C、D两篇为课外阅 读，补充相关阅读素材，丰富学生的 知识、提升学生阅读能力，D篇选材补 充价值观教育，引导学生向优秀的科 学家们学习。 阅读 理解 书面 作业 15 分钟 教师 评价
写 作 过 关 能够用连贯、语 法正确的语言、 清晰的逻辑介绍 一种发明并对生 活产生的帮助。 以发明为话题，使学生能够深入思考 身边无处不在的 小发 明对生活的 改 变，做一个生活的有心人，并鼓励学 生培养创造能力。 书面 表达 书面 作业 10 分钟 教师 评价 学生 自评
51
附：
单元作业情况自评表Self-Check
52
班级：
姓名：
填表日期：
单元标题：Unit 6 When Was It Invented
你完成作业的时间与老师 预计的时间大体一致吗？ Yes No
关于不同类型的作业。 你完成了 () 次基础性作业？你完成了 () 次巩固性作业？你完成了 () 次拓展性作业？
对你来说本单元哪些题型 做起来比较困难？ 请圈一圈！ 词汇 句型 语法 阅读 写作 设计 口语输出类 试听类 绘制思维导图
你觉得本单元的学习还有 哪些方面有困难呢？
完成本单元作业后，你有 哪些收获？
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 九年级 第一学期 人教版 新目标 Go for it Unit 6 When was it invented
单元组织方式 自 然 单 元 □重 组 单 元
课 时 信 息 序号 教学内容 课型 课时
1 Section A ( 1a-2d) 听说 1
2 Section A (3a-3c) 阅读 1
3 Grammar Focus-3c 语法 1
4 Section B ( 1a- 1e) 听说 1
5 Section B (2a-2e) 阅读 1
6 Section B (3a-3c) 写作 1
二、单元分析
( 一) 课标要求
本单元的话题围绕“发明”展开。围绕这一主题，教材提供了丰富的素材，
如：听力音频、对话、阅读文本、图片资源、 口语交际与写作话题等。根据《义 务教育英语课程标准 (2011 年版) 》 (以下简称《课程标准》) 要求，下面从语 言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容 进行分析。
1
.1 语言技能： 听—— 能够听懂关于发明物的相关信息，提取关键信息，辨别 信息；说—— 能与他人沟通信息，从听力输入过渡到口语输出，谈论发明物； 读—— 能够读懂给定语篇An Accidental Invention和 Do you know when basketball was invented 。在阅读过程中，能够迅速找出文章主题句，理解段落之间的联 系，判断文章结构，同时学会根据不同的文本体裁使用恰当的阅读策略。写—— 在教师的引导下，运用单元所学目标语言，完成对一项小发明的介绍。
2. 语言知识： 掌握本单元的基本词汇与句型 ，语音语调正确 ，能够理 解一般过去时的被动语态， 区分主动语态与被动语态，并能够在语境中正 确使用目标语言。
3. 情感态度： 树立学习英语的信心 ，乐于用 目标语言进行本单元的交 际活动，能够在小组活动中积极与他人合作 ，互相帮助 ，共同完成学习任 务 。本单元的学习激发了学生勤于思考生活中遇到的问题，并了解到发明 家们在发明创造中的不易，学习发明家们的不怕困难，勇于创新的精神。
4. 学习策略： 能够积极主动地使用英语与他人交流 ，对于不认识的单 词能够使用简单的工具书进行查找，并积累相关单词； 善于利用身边的资 源和跨学科资源丰富自 己的英语学习； 在本单元的学习中，学会运用思维 导图策略归纳整理文本结构， 同时能够对所学知识进行归纳整理。
5. 文化意识： 通过本单元的学习 ，学生积累了一定的知识储备 ，对于 一些常见的发明有了更深刻的认识 。 同时，在阅读文的学习中 ，学生不仅 看到 了 目标语在语境 中 的使用 ， 也更 多 了了解到 了发 明背后 的文化 。例 如 ：他们能了解到茶是由我们的祖先发明并传播到了世界各地 ，从而进一 步提升文化自信。
2
(二) 教材分析
1.单元内容分析
单元的话题围绕“发明”展开。A部分介绍了日常生活中常见物品，如： 电视、 电话、拉链、茶叶等，学生能够使用目标句型谈论相关物品的发明时间、发明者、 发展历程及用途。语法部分是学习一般过去时的被动语态。被动语态的结构并不复 杂，再加上前面一个单元的学习，学生理解起来并不困难，但是对于过去分词的变 形，以及主动语态与被动语态的转换对学生而言是一个难点。B部分围绕薯片的发明 与篮球运动的发明展开的，进一步丰富了整个单元的素材。此外，单元从听、说、 读、写四个方面提升学生综合运用语言的能力。
课时 主要内容 呈现形式及目的 目标
第 1 课 时 (1) 通 过 Alice 和 奶奶的对话谈论电 话、 电视、 电脑和 汽车的发明时间 。 (2) 通 过 Alex 和 Carol 的对 话 ， 谈 论小发明的用途 。 (3)Paul 和 Roy 的 对话引出拉链发明 的相关信息 ，综合 了发明物的时间、 发明者以及用途等 句型。 (
范
) 排序——通过听前排序引起学 生听得兴趣。 匹配—— 明确听的目的性。 图片——听前准备，给有效地 听提供背景信息 填空——获取关键词，同时强 调be used for+doing结构 对话理解——学生获取信息， 为 学 生 运 用 目 标 句 型 提 供 示 。 When was...invented …was invented in … What are …used for …are used for … . 学生能理解目标语言
第 2 课 时 通过阅读文本，为 学生们介绍了茶叶 的 发 明 及 传 播 过 程，让学生进一步 了解了茶文化。 段意匹配——学生通过快速阅 读，获取段落主题句， 明确语 篇整体框架。 回答问题——通过scanning获 取相关信息，并能够根据问句 进行正确回答。 动词正确形式填空——通过动 词的正确形式填空，进一步熟 悉被动语态，为第三课时的语 法训练铺垫。 When was …invented Who …was...invented by How was …invented.. 了解更多的过去分词 巩固目标语言
第 3 课 时 梳理单元重点语法 知 识 ( 被 动 语 态) ，另外对主动 语态与被动语态加 以说明。 主动与被动句型转换——帮助 学生进一步理解主动语态与被 动语态。 动词正确形式填空——在语境 中分辨主动语态与被动语态。 主动语态与被动语态 动词形式的正确使用 巩固、运用语言知识
3
第 4 课 时 首先拓展了单元词 汇，提供了描述食 物口感的生词； 接 着， 听力材料谈论 了 薯 片 的 发 明 过 程。 生词储备——为听力做铺垫 判断对错——学生获取信息， 辨别信息的能力得以提升。 补全信息——通过进一步听， 完成信息补充，加深对听力材 料的理解。 听后对话—— 由输入到输出， 学生概括信息及口语表达的能 力得以提升。 描述性形容词 进一步巩固Section A的 目标句型 (被动语态) 提升听说能力
第 5 课 时 通过阅读语篇介绍 了 篮 球 的 发 明 过 程， 以及中国篮球 运动的现状。 概括文章主旨——学生语篇概 括与理解能力可以加强。 补充思维导图——学生能够更 好地理解段落之间的关系与文 章的结构，同时思维导图也是 一种有效的学习策略，以便今 后学生在阅读的过程中可以根 据不同的阅读目的运用简单的 阅读策略获取信息。 理解文本 掌握阅读策略
第 6 课 时 创设写作话题， 引 导写作。 通过句型储备和资料搜集进行 写作准备 展开写作并能进一步完善自己 的文章。 能够运用所学语言，整理 相关信息，进行写作，介 绍发明
本单元整体性较强，先是由对人们的生活产生重要影响的发明展开话题，接着补 充了日常生活中的小发明 (拉链) ，之后从饮品上茶的发明，到食物上 (薯片) 的发 明，再到运动方面 (篮球) 的发明，这也打开了之后学生写作的思路，可以从不同的 角度创意，展开想象。同时，单元的内容呈现也是层层递进， 由基本句型的呈现—— 语篇的呈现——写作输出——学习策略的指导——文化意识的培养等，任务类型多样 化，有效地提升了学生综合语言运用能力。同时，整个单元向学生们传达的理念是， 从古至今，国内外的人通过努力创造，让生活变得更加便利，引导学生努力创造，改 变生活。
4
2.单元内容框架
5
(三) 学情分析
What they know (已知) What they wonder (未知) What they will learn (将知)
在第五单元 ，学生已经接 触过一般现在时的被动语 态，对句型结构， 以及主动 语态与被动语态的区别有了 一定的认识。 本单元所提及的发明与学 生的生活息息相关，此外， 学生在以往的知识储备中也 有 关 于 发 明 和 发 明 家 的 故 事。 青少年思维活跃 ，在他们 的日常生活中也时常会蹦出 一些奇思妙想，想要与人分 享。 在 被 动 语 态 的 结 构 中 ， 学生对于过去分 词及 时态 的变化掌握 得不够好 ，此外对于 主动语态与被动语态 的转换也存在一定 的 困难。 不知道如何用英语去 交流发明物的时间、发 明者等信息。 不知道如何用英语将 自己的奇思妙想进行分 享。 能够利用目标句型谈论发明 物，了解发明物。 能够通过阅读文本了解关于 茶叶、篮球的相关信息，积累 阅读策略，感受文化自信。 了解发明家的故事，体会发 明不易。 愿意表达，合作创造、分享 创意。
三、单元学习与作业目标
(一) 单元学习目标
单元学习目标 课时 课时学习目标
首 先 ， 学 生通过本单元 的学习，能够 掌握单元的基 础词汇和基本 句型，具备一 1 1. 能够听、说、读、写本课时目标词汇； 2. 初步理解一般过去时的被动语态； 3. 能够正确使用目标语言就发明物的相关话题与同伴或老师 交流； 4. 能够听懂听力材料，提取关键信息。
6
定 的 语 言 知 识。 其 次 ， 通 过听说课，掌 握一定的听说 技能，能够从 听力材料中获 取关键信息， 理 解 听 力 文 本，并能够就 相关话题进行 交流与表达； 通 过 阅 读 活 动，顺利获取 文 本 关 键 信 息，解决相关 问题，在语境 中进一步学习 目标语言； 掌 握一定的阅读 策略 。通过写 作课， 明确写 作 思 路 与 步 骤，完成文章 的输出 。通过 一系列的活动 提升听、说、 读、写能力。 最 后 ， 在 学习过程中积 累文化储备， 形成一定的文 化意识，增强 文化自信 。 同 时，形成勇于 创新，不怕困 难 的 意 志 品 质。 2 1. 能够听、说、读、写本课时目标词汇； 2.能够读懂给定语篇； 3.进一步巩固目标语言； 4.能够了解茶叶发明及传播的过程； 5.增强文化储备与文化自信。
3 1. 能够通过所学例句归纳整理一般过去时被动语态的特点与 结构； 2. 能够正确区分主动语态与被动语态； 3. 能够在语境中正确使用主动语态与被动语态； 4.能够进行正确的动词形式转换。
4 1. 能够听、说、读、写本课的描述性形容词，并正确运用； 2. 能够听懂听力材料，了解薯片的发明过程； 3. 能够获取关键信息，并判断所获取的信息是否正确； 4.能够主动与同伴或老师交流所获取的信息，进行口语输出。
5 1. 能够听、说、读、写本课目标词汇； 2. 能够读懂给定文本，了解篮球的发明； 3. 能够理解段落之间的关系，找到段落主题句。 4. 能够运用思维导图策略梳理文本结构；
6 1. 能够积累相关的写作素材 (词汇、句型) 2. 能够形成写作思路； 3 .能够独立完成写作，并对所写文章进行初步修改。
7
(二) 单元作业目标
单元作业目标 课时 课时作业目标
(1) 学生通过 有针对性 的训 练 ， 扎 实 掌 握 目标词汇 、 词 组与句型； ( 2 ) 通 过 作 业 ，进一步巩 固课堂所学 内 容； (3) 通过各种 改编题 型 的设 计 ， 学生听 、 说 、读 、 写及 恰 当运用各种 学 习策 略 的 能 力得以提升； (4) 通过小组 合作 ， 学生能 够 用 英 语 表 达 、 愿意与他 人 交 流 与 合 作 ；通过设计 活动 ， 学生的 口语表达 能力 和 审美 能力得 以提升； (5) 学生的文 化 意识和文化 自信进一步提 升。 1 基础性作业：积累课本 41-42 页的词汇，能够正确拼、 读所学词汇，掌握目标句型 When was it invented It was invented in… . Who was it invented by What is/was it used for It is/was used for… 。巩固性作业： 通过本次 作业，学生应能正确区分 be used for doing/ be used to do/ be used in…等句型结构的差异。拓展型作业：学生能 够根据材料能够准确获取信息，并能够使用目标词汇、句型 进行正确表达。
2 基础性作业：进一步熟悉本课时所学词组和课文内容； 巩固性任务： 能够复述每段的主要内容；基础弱的同学通过 完成思维导图的绘制，加深对文本的理解；基础好的同学能 够更多地运用课文中的单词、词组，并能复述全文。拓展性 作业： (学有余力的同学选择完成) 能够学以致用，结合茶 叶历史，为家乡茶的推广设计产品包装。
3 基础性作业：学生能够识别主动句与被动句，并进行主 动语态与被动语态的转换。巩固性作业： 能够在一定的语境 中运用被动语态，获取相关信息。拓展性作业： 能够听懂视 听材料并提取相关信息。
4 基础性作业： 能够运用恰当的形容词描述食物；巩固性 作业： 能够口头描述薯片的制作过程；拓展性作业。能够自 主查阅资料，了解更多有关食物的发明故事，并讲述给同学 听。
5 基础性作业：学生进一步熟悉本课单词，能在不同的语 境中运用词汇；巩固性作业：进一步理解所学文本，能够理 解文章结构及内容；拓展性作业 (选做) ：学生能够阅读并 理解课外文章，同时可以绘制思维导图，深入解析文本。
6 基础性作业：学生能够运用被动语态的基本结构填空并 写出相关句子。巩固性作业： 能够在一定的语境中运用被动 语态，写出相关信息。优秀生能够适当运用复杂句型、连接 词等，使文章更加流畅生动。拓展性作业： 能够写出自己的 创意发明，体现对科学发明探索的兴趣，形成善于思考、积 极解决问题的优秀品质。 注：基础性作业是当堂完成的，便于巩固学生所学，为 课后写作打下基础。
8
四、单元作业设计思路
(一) 课时作业设计思路
本单元作业设计以人教 · 新 目标Go for it九年级Unit 6 When was it invented？这 一单元 的教材为依托 ， 设计 了两节 听说课作 业，一节语法课作业， 1节阅读课作业以及1节写作课作业，共六课时 的作业任务 。此外，为使作业更加有效地巩固所学 ，结合学生学情及 不同层次学生的需求，我们将作业设计为基础性作业、巩固性作业以 及拓展性作业三种类型 。其中基础性作业和巩固性作业是面向全体学 生的 ， 为必做题型 。主要 目 的就是帮助其熟悉某个特定课时所学 内 容，巩固新知 。拓展性作业则是面向学有余力的同学，拓展其学用渠 道，提升其能力，为选做题型 。此外，我们的预计时间用时指的是完 成基础性作业与巩固性作业所需时间 。为便于更好地理解这三种类型 的作业，下面分别结合具体的设计思路进行介绍。
1. 基础性作业
就作业内容来看，基础性的作业主要是巩固本课所学的基础词汇 及句型 。下面以第一课时听说课的作业为例 ，基础性作业部分 ，我们 设计了两个任务 ，第一个任务是让学生补全四个单词 ，这四个单词都 是第一课时学生需掌握的词汇 ， 同时 ，老师所安排的这四个单词也是 有一定的规律的，分别需填入ee,ee,oo,pp，学生在完成此题后，会对 这几个单词印象深刻 ，并同时发现更多的单词读音和拼写规律 。第二 个任务 ，是在语境中填入所缺单词，单词本应放在具体的语境中去运 用，这也与中考对学生的词汇考查要求相一致。
2. 巩固性作业
巩固性作业是根据所授课的类型安排了听、说、读、写等题型的 作业 ，题 目 的来源以教材为主，教师通过对教材中的素材进行改编 、 加工 ，完成巩固性作业的设计 。下面，我以语法课的作业为例，简要 介绍我们的巩固性作业设计 。 由于语法课的重点是帮助学生巩固一般 过去时的被动语态，所以课堂上花了不少时间讲句型、练句型 。课本 4c的内容介绍了电话的发明，书上的题型是让学生进行填空训练，很 多学生并没有仔细阅读文本，在课堂上只是正确的填入了所缺内容 ， 为了让学生把该文本当成阅读素材，更有效加以利用，我们将其改编 成了任务型阅读，学生为了回答相关问题 ，需要回看文章 。这样做的 好处一方面积累了写作素材，一方面训练了学生的阅读理解能力。
3. 拓展性作业
拓展型作业是安排学生选做的 ，供学有余力的学生进一步运用所
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学 ，提升其他方面的能力 。拓展性作业我们设计的题型比较多样化 ， 有借助多媒体完成的音视频作业 ，也有需要学生上台展示的口语表达 类作业，还有小组合作类的作业 。下面我结合第2课时的阅读作业来进 行介绍 。第2课时是课本3a-3c的阅读，课文是关于茶的介绍， 由于我 们这里是黄山毛峰和太平猴魁这两种茶叶的产地 ，于是设计了一个小 组合作类的作业 ， 即完成黄山毛峰的产品包装设计 ， 同时在设计中要 融入关于茶 叶发明 的介绍 。通过这一活动 能够提升学生 小组合作 能 力 ， 同时提升其审美能力 ，更重要的是潜移默化地影响学生对本土文 化的自信心与自豪感。
(二) 单元质量检测作业设计思路
为了解学生的学情，我们也设计了单元质量检测性作业 。作业时 长为50分钟 ， 由 口语达标作业 、 听力过关作业 、 词汇过关 、句型过 关、 阅读过关以及中考写作链接作业组成 。题目设计也是围绕本单元 话题以及重难点知识，设计了不同的题型 ，也注意到了照顾不同层次 的学生 。 比如 ，我们的口语过关设计的 “任务一” ，学生既可以选择 课内文本朗读也可以挑战自己选择课外文本阅读 。 阅读过关中，我们 设计了课内阅读过关与课外相关的拓展阅读 。课内阅读就是对课本3a 和2b的改编，改编课内文本的 目 的是让学生有复习意识， 引导他们及 时巩固所学知识； 课外阅读的作用是拓展学生的知识面，丰富相关话 题 。总体而言 ，这些题型从听、说、读、写几个方面全方位地考察了 学生的学习情况及能力提升情况。
(三) 作业评价方式
我们的作业评价方式基本涵盖了学生自评，教师批改并给出建议，同 伴互评等。通过点亮星星，竖起大拇指，激励性语言等方式，更加人性化 的给学生进行评价。同时，我们更加注重形成性评价，鼓励学生的亮点， 也通过建议的形式指出他们的不足，让学生更容易接受。在完成作业的时 候，教师也会用激励性的话语去祝贺他们，单元结束时，我们也设计了一 张单元作业情况自评表，通过这些方式，能够很好地树立学生学英语的信 心，获得成就感，对于不同层次的学生都有所帮助。
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五、课时作业
Section A (1a-2d) (第1课时)
(一) 基础性作业
1 作业内容
vocabulary
Task 1 Try to fill in the blanks and complete the words, what can you find
☆☆☆☆☆
1. h__ __l 2.pion___ ___r 3. sc___ ___p 4. zi___ ___er
Task 2 Fill in the blanks with the correct forms of the words.
☆☆☆☆☆☆
1. It runs on e______ (电) and becomes hot.
2. The shoes can be changed into different s_______ (款式) 3.I got the information from a w________ (网站)
4. Some famous inventors were l_______ (列举) there.
5. It m_______ (提及了) that there.
6. We can see these inventions in our d______ (日常的) lives.
2 作业属性
作业目标 巩固本课所学词汇，引导学生探索构词特点，能在语境中运用 所学单词。
设计意图 和来源 意图：Task 1学生通过填入所缺字母，找到单词发音规律，培 养语音意识、积累单词。Task 2 学生根据语境写出所缺单词， 培养语境意识，同时巩固所学单词。 来源： 自编
语言技能 □听 □说 □读 看 写
认知水平 记忆 理解 □应用 分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 3 分钟
作业评价 □教师评价 学生自评 同伴互评
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3 评价量表
星星数量 评价及改进
对1题点亮一颗星 Task 1 5颗星 Task 2 6颗星 注： Task 1 能正确拼写可获 4 颗星，找出规 律再得 1 颗星。
获0-3颗星 基础词汇没有过关，需要复习词汇再重新完成本题。
获4-6颗星 基础词汇需要巩固，分析错误原因。
获7-10颗星 本课时词汇已过关，但需认真观察，避免出错。
获11颗星 本课时词汇已过关，同时擅于发现规律。
参考答案
Task 1
1. ee 2. ee 3.oo 4. pp
发音规律 (略)
Task 2
1. electricity 2. styles 3. website 4. listed
5. mentioned 6. daily
(二) 巩固性作业
1 作业内容
Complete the following table and try to introduce the inventions.
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You can use this model.
The______ was invented by ______ in _______. It was/ is used for_____.
Or you can introduce them in your own ways.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
老师的建议：
2 作业属性
作业目标 进一步熟悉本课目标句型
设计意图和 来源 意图： 学生先完成表格，接着再介绍发明，复习课本所学内 容。基础较薄弱的同学可以参考介绍模板，熟练句型；程度好 的同学可以自由发挥。 来源：课本内容+自编
语言技能 □听 说 □读 □看 写
认知水平 记忆 □理解 应用 □分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 3 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 □同伴互评
3 评价量表
评价标准 评价符号
内容填写完全正确，或者能用其他正确的方式表述信息
句式结构正确，但有少量错误，需再订正
句式、内容错误较多
注：教师根据学生答题情况，在建议栏提出建议或者写出鼓励性的评语。
13
4 参考答案
The zipper was invented by Whitcomb Judson in 1893 but it wasn’t used widely at that time. Nowadays we can see zippers almost everywhere. For example, they are used for making clothes … .
(三) 拓展性作业 (选做)
14
1 作业内容
Listening Tasks
(You can scan herer!)
Task 1 Listen and fill in the blanks.
Percy Spencer invented the microwave oven just ___ 1.____ World War Ⅱ. He had been working on ways of ____2.____ invisible waves to detect enemy planes. When the waves melted the chocolate bar in his pocket, he realized they would be ___3.___ for ___4.____ too!
Your answers:
1. 2. 3. 4. ________ _________ ________ _______
Task 2 Try to answer
1. Who invented the microwave oven
2. When was the microwave invented
3. What did Percy Spencer realize when the waves melted the chocolate bar in his pocket
2 作业属性
作业目标 进一步熟悉本课目标句型
设计意图和 来源 意图：结合本节听说课的内容，设计了该题型。学生通过完成 任务一：填空， 了解到关键性的连词、介词、动词等词的用 法。同时，利用任务促使学生在听的过程中集中注意力，实现 有效听记。任务二：有助于学生理解听力短文，巩固所学句型 并拓展课外知识。 来源：I WonderWhy课外阅读改编
语言技能 听 □说 读 □看 □写
认知水平 □记忆 理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 听力作业 □口头作业 阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 5分钟
作业评价 教师评价 □ 学生自评 □ 同伴互评
3 评价量表
评价标准 评价语言
能正确写出Task 1所缺单词,同时能够正确回答Task 2的问题。 Excellent
能够正确写出Task 1所缺单词，在回答Task 2的问 题时有少量表述错误。 Good
在填写Task 1所缺单词时有少量拼写错误 ， 回答 Task 2的问题时有少量表述错误。 Not bad
Task 1和Task 2的答案和答题方式中出错较多。 Try again
注：本题为选做题，供学有余力的同学完成。本题教师全批全改，并作为课堂 补充材料进行讲解，学生根据自己的答题情况进行订正。
4 参考答案 Task 1
1. after 2. using 3. useful 4. cooking
Task 2
1. Percy Spencer.
2. After World War Ⅱ.
3. He realized they would be useful for cooking too.
Section A (3a-3c) (第2课时)
(一) 基础性作业
1 作业内容
Task 1 vocabulary. Use the correct forms of the words to complete the sentences. ☆☆☆☆
1. Tea is an __________(accident) invention.
2. Tea was invented by________(accident).
3. Tea is one of the most________(popular) drinks in the world.
4. This helped to spread the _________(popular) of tea and tea plant to more places around the world.
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Task 2 Phrases. Please finish the sentences.
☆☆☆☆☆☆
1.毫无疑问，先烧开水。
(
______ _______, _______
_
)the water first.
2.据说布鲁斯知道这个秘密。
(
_______ ______ _____
_
)Bruce has known the secret.
3. 我爷爷想留在农村。
My grandfather would like _____ ______ in the countryside.
2 作业属性
作业目标 进一步熟悉词组和课文内容。
设计意图和 来源 Task 1意图：巩固本课易错单词变形，引导学生在语境中正确 运用所学单词。来源：课本例句改编。 Task 2意图：巩固本 课所学重点短语。 来源： 自编
语言技能 □听 □说 □读 □看 写
认知水平 记忆 理解 □应用 分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 2 分钟
作业评价 教师评价□学生自评 同伴互评
3 评价量表
评星数量 评星标准
答对1题点亮一颗星 Task 1 4颗星 Task 2 6颗星 注：Task 2 做对一题得两颗星。
获0-3颗星 基础词汇没有过关，需要复习词汇再重新完成本题。
获4-6颗星 基础词汇需要巩固，分析错误原因。
获7-9颗星 本课时词汇已过关，但需认真观察，避免出错。
获10颗星 本课时词汇已过关，同时擅于发现规律。
16
4 参考答案
Task 1
1.accidental 2. accident 3.popular 4.popularity
Task 2
1. Without doubt, boil 2. It is said that 3. to live/ remain/ stay
(二) 巩固性作业
1 作业内容
Task 1 Review Paragraph 1 and 2 and then finish the mind map. Or you can design your own mind-map below.
You can design your own mind-map here.
Can you retell Para.1 and Para. 2 within your mind-map
(
You
can
use
this
model
.
)17
Task 2 Fill in the blanks according to the last paragraph.
It _____ _______ (believe) that tea ____ _____(bring) to Korean and Japan during the 6th and 7th centuries. In England, tea _____ _____(appear) until around 1660, but in _____ than 100 years, it had become the national drink. The tea trade ______ China ____ Western countries ______ ______ (发 生) in the 19th century. This helped to spread the______(popular) of tea and tea plant to more places around the world.
2 作业属性
作业目标 能够复述每段的主要内容；基础弱的同学通过完成思维导图 的绘制，加深对文本的理解；基础好的同学能够自己设计思 维导图，更多地运用课文中的单词、词组，复述全文。
设计意图和 来源 Task1意图： 学生通过提示完成思维导图进一步熟悉文本内 容。后进生可以根据老师给定的模板完成思维导图，降低难 度。优秀学生可以选择自己喜欢的风格完成个性化思维导图。 来源： 自编。Task2意图：通过填空，学生进一步巩固文本， 熟悉语言点。 来源：根据课文改编。
语言技能 □听 说 读 □看 写
认知水平 记忆 理解 □应用 □分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 5 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 □ 同伴互评
3 评价量表
评价标准 评价符号
能够根据思维导图或者创造个性化思维导图复述一二两段内容， 语言没有语法错误。
能够使用模板的思维导图复述一二两段内容，但语言有少量错 误。
句式、内容错误较多
教师根据学生答题情况，在建议栏提出建议或者写出鼓励性的评语。
18
4 参考答案 Task 1
(略)
Task 2
is, believed, was, brought, didn’t appear, less, from, to, took place, popularity.
(三) 拓展性作业 (选做)
1 作业内容
Try to make a package design for Huang Shan Mao Feng tea. You should introduce how tea was invented on the package.
(
Draw
your
design
here
:
)
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2 作业属性
作业目标 (学有余力的同学选择完成) 能够学以致用，结合茶叶历史， 为家乡茶的推广设计产品包装。
设计意图和 来源 意图：学生小组合作，共同设计毛峰的包装，在运用的所学知 识的同时，又能对家乡的茶文化有所了解。同时，小组合作， 有利于形成合作意识！ 来源： 自编、课外拓展。
语言技能 □听 说 □读 □看 写
认知水平 □记忆 □理解 应用 □分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 5分钟
作业评价 教师评价 □ 学生自评 同伴互评
3 评价量表
评价方式：小组推选优秀作品进行展示。
评价标准 评价语言
设计的包装精美，能够很好地介绍家乡的茶叶。运 用的单词及句型没有错误。 Excellent
能够为家乡茶叶设计产品包装，能够简单介绍有关 茶文化，仅有少量表述错误。 Good
能够画出简单的图片，能运用所学语言介绍家乡茶 叶。 Not bad
本题为选做题，供学有余力的同学完成，小组成员也可合作完成。
4 参考答案
(略)
20
Section Grammar Focus-4c (第3课时)
(一) 基础性作业
1 作业内容
Task 1Please tick (√) the sentences in Passive Voice.
☆☆☆ ☆☆☆
1. The car has influenced our life. ( )
2. We were advised not to go out alone. ( )
3. The machine is used for washing the clothes. ( )
4. They sold the fridge at a low price. ( )
5. Where did you take these photos ( )
6. The earthquake happened all over a sudden. ( )
Task 2 According to your choice, turn the active voice into passive Voice. ☆☆☆☆
7.
___________________________________________________
8.
___________________________________________________
9.
___________________________________________________
10.
__________________________________________________
2 作业属性
作业目标 能够区分主动语态与被动语态，并进行主动语态与被动语态 的转换。
设计意图和 来源 意图：学生了解并能够正确识别主动语态与被动语态。同 时，学生要能够将其中的主动语态的句子转换为被动语态的 句子。另外，本题中的第6小题虽是主动语态，但属于特殊情 况，没有被动语态。这是设置的陷阱题，也是学生易错题。 来源：改编。
语言技能 □听 □说 □读 看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 4 分钟
作业评价 教师评价 □ 学生自评 □ 同伴互评
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3 评价量表
Task 1 Task 2
0-2颗星 不能正确区分主动语态与被动 语态 0-2颗星 Bad
3-4颗星 能区分常见的主动语态与被动 语态，对于特殊情况需准确识 别 3颗星 Not bad
5-6颗星 能够正确区分主动与被动语态 4颗星 Good
4 参考答案
1. × 2. √ 3. √ 4. × 5. × 6. ×
7. Our life has been influenced by the car.
8. The fridge was sold at a low price.
9. Where were these photos taken
10. (无被动语态)
(二) 巩固性作业
1 作业内容
Answer questions according to 4c
☆☆☆☆☆
Q1: Who was the telephone invented by
_____________________________________________
Q2: What happened in 1847
_____________________________________________
Q3: What did Mr Bell learn in 1875
_____________________________________________
Q4: What was the first sentence said on the phone
_____________________________________________
Q5: Where is telephone used today
_____________________________________________
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2 作业属性
作业目标 在语境中应用目标句型
设计意图和 来源 意图：本题对课本第 44 页4c 的内容进行改编，学生能够在一 定的语境中读懂相关内容，并回答被动语态相关问题。 来源：根据课本内容改编。
语言技能 听 □说 读 看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 3 分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 □ 同伴互评
3 评价量表
星星 数量 评星标准
0-2颗星 未理解文章的内容或不能用所学句型准确回答问题。 Bad
3颗星 基本能够理解文章内容 ，但回答方式和句型不规范或不严谨。 Not Bad
4-5颗星 能较好地理解文本内容 ， 能够运用所学语言准确回答问题。 Good
4 参考答案 .
Q 1: The telephone was invented by Alexander Graham Bell. / By Alexander Graham Bell. Q 2: Bell was born.
Q 3: He learned how to send musical notes through an instrument similar to a telephone. Q 4: “Mr Watson, come here, I want to see you.”
Q5: Around the world.
23
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(三) 拓展性作业 (选做)
1 作业内容
Enjoy a video and answer some questions.
(You can scan here)
1. Before paper appeared, what materials were used for writing ( )
A. animal bones B. bronze objects C. bamboo slips D. silk
2. Why wasn’t silk used widely Because the silk was____________.
3. Who invented the first movable type writing press
A. Cai Lun B. Bi Sheng C. Shen Kuo D. Meng Xi
4. Was the compass used for navigation (航海) at the beginning
5. The compass was used for harmonizing people’s ______and_________.
2 作业属性
作业目标 课外拓展，学生通过视频了解中国古代四大发明。
设计意图和 来源 意图：通过观看视频资源了解我国古代的四大发明，了解中国 文化，同时能够在视听材料中提抓取关键信息的能力。 来源：结合网络视频资源自编。
语言技能 听 □说 □读 看 □写
认知水平 □记忆 理解 应用 分析 □评价 □创造
作业形式 听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 5分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 □同伴互评
3
3 评价量表
答对 0-2 题：不能很好地理解视听材料，不能有效、完整地获取信息，但愿意 挑战。
答对 3 题：能够听懂部分视听材料信息，获取、记录关键信息的能力需加强。
答对 4-5 题：能正确理解视听材料信息，有效获取所需信息。
4 参考答案
1. ABCD 2. expensive 3. B 4. No, it wasn’t. 5. lives; environment.
Section B 1a- 1e (第4课时)
(一) 基础性作业
1 作业内容
Vocabulary
Task 1 Match thefood with its taste. (You can pick up the new words in the dictionary.) sweet sour crispy salty bitter hot
Task 2 Try to describe thefood you like.
You can use this model
I like ________, it tastes___________. My favorite _______ is _________. They taste__________. But I don't like________ , it is ________.
Or You can use express in your own ways
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2 作业属性
作业目标 积累几个描述性形容词，能够描述对食物的喜好。
设计意图和 来源 Task 1意图：通过连线，学生进一步所学形容词，对于生词 bitter, hot等学生可以通过查英语词典的方式了解其读音和 意思，有助于形成其良好的自主学习习惯。来源： 自编。 Task 2意图：在语境中运用所学词汇，基础薄弱的学生可以参 照模板，降低难度；程度好的同学也可以用自己的方式表达。 来源： 自编。
语言技能 □听 说 □读 看 写
认知水平 □记忆 □理解 应用 □分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 2分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
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3 评价量表
评价标准 评价语言
能够用其他方式正确表达 Excellent
能够运用所学词汇，将模板补充完整 Good
不能正确表达 Try again
注：教师在第二节课引导不能正确表达的同学口头纠错。
4 参考答案
I like potatochips, they taste crisp. But I don’t like vinegar, it tastes sour.
(二) 巩固性作业
1 作业内容
Task 1 Draw a mind map ofthe history ofpotato chips.
Task 2 Recall why it was an accident
One day, a customer came into the restaurant where George worked. He ordered a ______ of fried potatoes. When the potatoes _______, he said they _____ ______ too ______ and ______ them back to the kitchen. George was _______, so he cut the potatoes really, really ____, and he cooked them ____ a long time ______ they were _______. And he put lots of _____ on them so they were really_____. He thought the customer would ____ them. But the customer
(
______
______ _______
)them and more.
Tips: If you can't remember well, you can read the listening material on Page 140.
26
2 作业属性
作业目标 回顾所学内容，深入理解听力材料
设计意图和 来源 Task 1 意图：学生通过完成简单的思维导图，回忆主要信息，也 有助于其讲述故事或者写故事时，把握关键信息。 来源： 自编。 Task 2 意图：学生通过完成具体发明过程，回忆听力原文，更好 地理解故事，为讲述故事做准备。此外，学生在填词的过程中也 能关注到出现的语言点。 来源：对课本听力素材的改编。
语言技能 听 □说 读 □看 写
认知水平 记忆 理解 □应用 分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 5 分钟
作业评价 □教师评价 学生自评 □同伴互评
3 评价量表
评价标准 评价语言
能够将思维导图补充完整，并正确完成文本填空。 Excellent
能够将思维导图补充完整，在完成文本填空时，只出现 了少量的错误。 Good
能够将思维导图补充完整，在完成文本填空时出现了较 多的错误。 Try again
不能将思维导图补充完整，在文本填空时出错较多。 You should work hard.
4 参考答案 .
思维导图关键信息：
When: 1853 Who: George Crum How: by mistake (其他信息可自由发挥)
Task 2 :
plate; came; were cut; thick; sent; angry; thin; for; until; crisp; salt; salty; hate; loved; asked for
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(三) 拓展性作业 (选做)
1 作业内容
Do you know some special inventions Would you like to share with us
2 作业属性
作业目标 能够简单介绍自己了解的小发明，主动查找资料，形成自主 学习的意识。
设计意图和 来源 意图：学生在完成这个任务的过程中，能够主动查找资料，形 成自主学习意识和能力。同时，学生通过该任务培养自己独立 自信表达的能力。 来源：课外
语言技能 □听 说 读 看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 6分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
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3 评价量表
口头表达评价方式
教师通过班级口头介绍和学生书面介绍进行查阅。其中，对于上课进行口头表 达的同学教师和其他学生通过资料信息的完整性、 口语的流利度、趣味性等进行评 价。
书面作业评价
介绍完整，语言表达准确、流畅，有配图，发明有趣味性和特别之处——Excellent
介绍完整，语言表达准确、流畅——Good
介绍完整，语言表达有少数错误——Not bad
4 参考答案
(略)
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Section B 2a-2e(第五课时)
(一) 基础性作业
1.作业内容
复习，找出课文中的重点词汇并用正确的形式填空。
1.Her grandfather is a h_____ (英雄) who fought bravely against the enemies. In my mind, my father and brother are super _________ (英雄) .
2. They picked three _______ (篮) of apples this morning.
3. I have many good friends in C________ ， C________ (加拿大) culture is different from Chinese culture.
4. With many people requiring convenience, the p________ (流行) of shopping online has risen around the world.
5. They were d________ (分成) into two groups to play soccer by the PE teacher.
2.作业属性
作业目标 学生进一步熟悉本课单词，能在不同的语境中运用词汇。
设计意图 及来源 意图：通过不同语境，培养学生灵活运用词汇的能力，并达到巩 固课文重点词汇的目的。 来源： 自编
语言技能 □听 □说 读 看 写
认知水平 记忆 理解 □应用 分析 □评价 □创造
作业形式 □ 听力作业 □口头作业 阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 3 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 □同伴互评
30
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
目标词汇的 灵活运用 全部准确 错 1 题 错 2 题 错 3 题及以上
词汇书写的 规范度、美 观度 大小写规 范，无涂 改。 大小写规 范，有 1-2 处涂改。 大小写有 误 ，有 3 处 涂改。 大小写有误， 有 4 处及以上 涂改。
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4 参考答案：
1. hero ;heroes 2.baskets 3.Canada ;Canadian 4.popularity; 5.divided
(二) 巩固性作业
1.作业内容
阅读2b的课文，完成阅读理解。
1. Which history about basketball is TRUE ( )
A. Basketball has a 100-year-old history.
B. Basketball is played in over 100 countries.
C. It became an event at the Berlin Olympics in 1891.
D. Many people loved the active sport very much for fun and exercise .
2. How is the basketball played ( )
A. It's played outside on a hard floor.
B. Players work together to get the ball in their own team's basket.
C. One team should keep the other team from getting the ball into their own basket.
D. If the competing team get the ball into the other team's basket, the other team gets one score.
31
3. Which statement about Dr. Naismith is WRONG ( )
A. He was a doctor from Canada.
B. He created basketball when he was in college.
C. He invented a game that could be played inside in winter.
D. He made the men in class become two teams.
4. Why were the Berlin Olympics important for basketball (不超过7个词)
_________________________________________________
5. How popular is basketball (不超过13个词)
_________________________________________________
2.作业属性
作业目标 结合中考阅读题型，将本篇阅读文当作阅读理解来看，训练学生 的获取文章细节的能力。
设计意图 及来源 意图：让学生进一步在语篇中开展分析、判断、描述等活动，逐步 实现对语言知识和文化知识的内化，在语篇中促进语言运用自动 化。 来源：网络
语言技能 □ 听 □ 说 读 看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 阅读作业 □书面作业 □实践作业
完成时间 5 分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 □同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
阅读理解 准确度 全部理解正确 1 个错误 2 个错误 2 个以上错误
问答题回 答准确度 规定字数内 回答准确 规定字数内 回答较完整 回答较完整 但字数超过 回答错误
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
32
4 参考答案：
1.D 2.C 3.B
4. Because basketball became an Olympic event then.
5. Basketball is played by more than 100 million people in over 200 countries.
(三) 拓展性作业
1.作业内容
阅读下面的文章， 自制一张思维导图
Many students have hobbies, such as reading, painting, growing vegetables and looking after animals. Some hobbies are relaxing and others are active. Hobbies can make you grow as a person, develop your interests and help you learn new skills.
David Smith is a student, and one of his hobbies is writing. During the summer of 2010, he spent four weeks at a summer camp. As well as te usual activities, such as sailing and climbing, there was a writing class. “The teacher was a writer, and she asked us to talk about our lives and tell interesting stories. Then she encouraged us to write about our experiences at the camp.”
Back at school, David wrote a story about the life of a sixteen-year-old boy, and it came out as a book in 2012. Many young people love his book, and as a result, David has become a successful young writer.
David has been very lucky because his hobby has brought him pleasure and success. But writing is not his only hobby. He is also interested in many other things. “I like playing volleyball too”, says David. “I spend some of my free time playing volleyball for my school team. Maybe I will write about my volleyball team in my future books.”
33
2.作业属性
作业目标 理解本篇文章的架构，复现文章的主要内容，在下列选项中找出合 适的答案理清文章结构。
设计意图 及来源 意图：形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。 来源：网络
语言技能 □听 □说 读 □看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 □分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 7 分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
合理性、 美观度 整体布局合 理，核心主题 明确，文字书 写规范整洁， 构图美观。 整体布局合理，核 心主题较为明确， 构图不够美观。 整体布局合理， 核心主题基本明 确，构图不够美 观。 整体布局不合 理，核心主题 不明确，构图 不美观。
全面性、 逻辑性 概念关系正 确，层次清 晰，知识点全 面。 概念关系正确，层 次较为清晰，知识 点有 1-2 处遗漏。 概念关系基本正 确，层次较清 晰，知识点有 3- 4 处遗漏。 概念关系不正 确，层次不清 晰，知识点有 4 处以上遗 漏。
参考答案：
34
Section B 3a-3c (第6课时)
(一) 基础性作业
1 作业内容
Task 1 Complete the sentences
1. The telephone in 1876. (电话被发明于 1876 年。)
2. It Bell. (它是由 Bell 发明的。)
3. It with people far away. (它用来与远方的人交谈。)
4.It's very (方便的)
Task 2 Try to translate
(
Li
ght
bulb
)1. 电灯泡发明于 1879 年。
2.它是由 Edison 发明的。
3.第一个电灯泡是由玻璃和金属 (metal) 制成的。
4.它被用来照明。
5. 人 们 发 明 了 更 好 的 照 明 产 品 (lighting products) ， 它 们 有 助 于 节 能 ( save energy) 、环保而且便宜。
2 作业属性
作业目标 巩固本单元所学的语法焦点及一些词汇，引导学生以填空和 翻译的形式由浅入深写出单词、词组和句子。
设计意图和 来源 意图：Task1重点复习被动语态的结构，为Task2的句子打好 基础，句子结构的准确性为连句成篇做好铺垫。 来源：改编
语言技能 □听 说 □读 □看 写
认知水平 记忆 理解 应用 分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 10 分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 □同伴互评
35
3 评价量表
星星数量 评价及改进
答对1题点亮一颗 星 Task1 4颗星 Task2 5颗星 注：Task 1 能正确被动语态结构可获 3 颗星，完全写出正确答案得 4 颗星。 Task2 中被动语态使用正确可得 3 颗 星，全部正确得 5 颗星
获0-5颗星 本单元语法焦点被动语态的结构需要牢记。
获6-8颗星 语法焦点掌握较好，但句子的准确性有待加强
获9颗星 语法焦点掌握较好，句子准确性较高。
4 参考答案
Task 1
1.was invented 2. was invented by 3.was used to talk 4.convenient
Task 2
1. The light bulb was invented in 1879.
2. It was invented by Edison.
3. The first light bulb was made of glass and medal
4. It was used for providing people with light
5. People are making better lighting products. They can help to save energy and protect the environment and they are cheap.
36
(二) 巩固性作业
1 作业内容
学校英文网站最近正在举行题为“My favorite invention"的征文比赛。请根据以下内容 提示，写一篇英语作文，不少于 80 词。 (注：1.写作之前写出文章的结构安排; 2.写完 后，注明所用的连接词，部分同学可以注明自己写出的高级句子)
Light bulb(电灯泡)
Inventor: Thomas Edison
Time：1879 年
Material ：玻璃和金属
Use：照明，让人们在夜晚工作或学习成为可能
Advantages(优点)：节能，环保，便宜
__________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
(
老
师的建议：
)
37
2 作业属性
作业目标 在句子的基础上连句成篇，并使得文章内容完整、结构合 理、条理清晰，行文流畅。
设计意图和 来源 意图：在练习句子以及思考结构的基础上，完成谋篇布局，连 接词及高级句子的恰当使用使得文章更加优秀。来源：改编
语言技能 □听 □说 □读 □看 写
认知水平 记忆 理解 应用 分析 评价 创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 20分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3 评价量表
评价标准 评价符号
完全完成了规定的任务，涵盖了所有的内容要点，或在 发挥时内容有新意或亮点：语言基本无误，行文连贯，表达 清楚。写出了结构安排、连接词及高级句型
完全完成了规定的任务，涵盖了所有的内容要点，语言 基本无误，行文连贯，表达清楚。写出了结构安排、连接 词。
完成了规定的任务，写出了一些内容；语言有一些错 误，行文基本连贯，表达基本清楚。写出了结构安排、连接 词。
句子错误较多。
注：教师根据学生答题情况，在建议栏提出建议或者写出鼓励性的评语。
4 参考答案
文章结构：1. 引出主题；2.写完所给信息；3.提出希望
连接词：however, and, what’s more, …
高级句型：
1. They have changed our world a lot.
2. It was used for providing people with light and the invention made it possible for people to work and study at night
3. I hope we can learn from the inventors and try to invent more things which are useful for
people.
38
Possible Version
My Favorite Invention
Hello, everyone! My name is Wang Hua. There are lots of great inventions in the world. They have changed our world a lot. However, my favorite invention is the light bulb. It was invented in 1879. The first light bulb was made of glass and metal. It was used for providing people with light and the invention made it possible for people to work and study at night. Now the invention has been improved a lot, People are making better lighting products. They can help to save energy and protect the environment. What’s more, they are cheaper.
I hope we can learn from the inventors and try to invent more things which are useful for people.
(三) 拓展性作业 (选做)
1 作业内容
Inventors try to solve problems. They think about people's needs, and they try to come up with an answer. When an inventor noticed how inconvenient big umbrellas were, he invented a folding one that would fit in a bag.
What do you want to invent to solve the problem in your life or in people's lives
1.Describe what you want to invent, what it is made of/from, what it is like ,what it is used for,
how it works and its advantages, … .
(
You
can
draw
here!
)2. Draw your invention and show it!
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
39
2 作业属性
作业目标 善于思考并解决生活中的问题，同时运用目标语言。
设计意图和来 源 意图：鼓励学生大胆想象、放开思维，保持对科学发明探索的 兴趣。 来源：结合资源自编。
语言技能 □听 说 □读 □看 写
认知水平 □记忆 □理解 应用 分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 不限
作业评价 教师评价 □ 学生自评 同伴互评
3 评价量表
评价标准 评价语言
有自己的创意且语句表达较好 Excellent
能大致表达自己的创意。 Good
本题为选做题，供学有余力的同学完成。本题教师全批全改，并作为课堂补充 材料让作者说出自己的创意，并让其他同学进行口头评价。
4 参考答案
(略)
40
(
一、
口语达标
Try
again
Not
bad
Well
done
)单元质量检测作业
班级：_________ 姓名：__________
成绩等级： (自评) ________ (师评) ____________
建议检测时间：50分钟
温馨提示：请仔细审题，注意书写，加油哦！
(一) 作业内容
Task 1 请在下面两个语段中任选一个，进行朗读。要求发音正确、流利、声音响亮。
☆☆☆☆☆
语段一：
An Accidental Invention
Did you know that tea, the most popular drink in the world (after water), was invented by accident Many people believe that the tea was first drunk about 5,000 years ago. It is said that a Chinese ruler called Shen Nong was the first to discover tea as a drink. One day Shen Nong was boiling drinking water over an open fire. Some leaves from a tea plant fell into the water and remained there for some time. It produces a nice smell so he tasted the brown water. It was quite delicious, and so, one of the world’s favorite drinks was invented.
语段二：
Is Everything Invented
No, it isn’t! An invention is something new like a paper-clip, which never existed before someone thought of it. But things like coal and rubber weren’t invented. They were already in the world, and just had to be discovered. When people first discovered the milky juice of the rubber tree they used it to make rubber. Later, someone invented rubber tyres for cars and bicycles.
Task 2 两人一组，进行英语对话，获取信息，完成表格。
A生信息 kites
Where In China
Who
When was the kite used as vehicles for scientific research by the 18th and 19th century
What is it used for
B生信息 Kites
Where
Who Mo Di and Lu Ban
When was the kite used as vehicles for scientific research
What is it used for Measuring
41
(
二
、听力过关
Try
again
Not
bad
Well
done
A
.
听单句话
)
根据所听到的句子和卷面的问题，选择符合题意的图画回答问题。
1. Which did Alexander Graham Bell invent in 1876
A B C
2. Which makes travelling become faster and more comfortable
(
C
) (
B
)A
42
3. Where did Jeff go last night
A B
4. What will Tony do on Sunday
A B
5. What does Lindsay want to be
A B
C
C
C
B 听填信息
你将听到的是一段短文，请你根据所听内容填写下面的信息卡，短文读两遍。
Helen’s Invention
appearance Helen’s invention is a new type of car. It has two wings and (
_
_____
)6. wheels.
On land In the air (
_
_________
) (
Its
two
wings
will
be
used
instead
of
its
8. __________.
) It can run as fast as an 7. car.
Character Uses less petrol, so it can make 9. __________ pollution. Helen thinks her invention will help people live 10. _________in the future.
(
Not
bad
) (
Try
again
) (
三
、词汇过关
1.
(毫无疑问) ，
Zhong
Nanshan
is
our
n
(
国家的
)
h
(英雄)
in fighting
against
COVID
- 19.
We
should
(仰慕、钦佩)
him
and learn from
him
.
) (
Not
bad
) (
Well
done
) (
四、句型过关
Try
again
Not
bad
Well
done
Task
1
1
.
the
first
computer
,
Mauchly
and
Eckert
, 1946
(看图连词成句)
) (
Well
done
)
2. Yesterday, he m (提到) that he found some good information about the clothes (时尚，入时) on some w (网站) (意外地) Then he
______ (列出) them on a piece of paper. Tomorrow the information will be t (翻译) into English because they need to show the information in two languages.
2.Masks (被用于) prevent something harmful and make the spread more difficult. So we should wear masks if
necessary.
3. Children love the book. (改成被动语态)
4. My mother bought the vegetables in the market this morning. (改成被动语态)
Task2:分别用主动语态与被动语态将句子翻译成英语。
1.新加坡政府将一些废水转变成了饮用水。
2.这条信息可以发给更多的人以便为这可怜的孩子筹集更多的钱。
(
Try
again
)Task 3:完成思维导图 ( 一般过去时态的被动语态)
43
(
五
、阅读过关
(
一)
课内阅
读
) (
A
.
) (
Well
done
)
(
Not
bad
) (
Try
again
)An Accidental Invention
Did you know that tea, the most popular drink in the world (after water), was invented by accident Many people believe that the tea was first drunk about 5,000 years ago. 1._______ that a Chinese ruler called Shen Nong was the first to discover tea as a drink. One day Shen Nong was boiling drinking water 2.______ an open fire. Some 3._______ from a tea plant fell into the water and remained there for some time. It produces a nice smell so he tasted the brown water. It was quite delicious, and so, one of the world’s favorite drinks was invented.
4.________ years later, Lu Yu, “the saint of tea”, mentioned Shen Nong in his book Cha Jing. The book 5.________how tea plants were grown and used 6.______tea. It also discusses where the finest tea leaves were produced and what kinds of water were used.
It is believed that tea was brought to Korea and Japan during the 6th and 7th 7._______. In England, tea didn’t appear until around 1660, but in less than 100 years, it had become the national drink. The tea trade from China to Western countries 8._______in the 19th century. This helped to 9._______the popularity of tea and the tea plant to more places around the world. 10._______many people now know about tea culture, the Chinese are without doubt the ones who best understand the nature of tea.
( ) 1. A. It was said B. It is said C. It said D. It is say
( )2. A. on B. under C. in D. over
( )3. A. leaf B. leafs C. leave D. leaves
( )4. A. A few thousand B. A few thousands
C. A few of thousand D. few thousand
( )5. A. describe B. described C. describes D.is described
( )6. A. to make B. to making C. to made D. make
( )7. A. century B. centuries C. year D. years
( )8. A. took place B. was took place C. was taken place D. takes place
( )9. A. spread B. grow C. speed D. develop
( ) 10. A. if B. so C. but D. even though
B
.
Review the passage Do You Know When Basketball Was Invented and then finish some reading tasks.
Task 1 Fill in the blanks according to the passage.
Basketball is a ______ _______ and _______ sport that is _______ by many for _____ and ________. It is _____ 100 years old and is played by ______ ______ 100 million people in
(
_
_____
)200 countries.
Basketball ______ _______ by James Naismith. He ______ the men in his class _____ two teams and ______ them to play his new game.
Today, the _____ of basketball has _____ around the world, with many people dreaming of becoming ______ ________.
44
(
(二)
课外拓展
Try
again
Not
bad
Well
done
)
Task 2 Answer some questions.
1. When was the first game played
(
_
_____________________________
)2. What happened in 1936 in Berlin
(
_
__________________________________
)3. What was James Naismith asked to do when he was a college teacher
(
_
___________________________________________________
)4. What should players on the same team do to win the game
(
_
____________________________________________________
)5. Can foreign players join the CBA
____________________________________________________
C
Let's look at two old but popular inventions we use in our daily lives.
Band-aids (创可贴)
The first band-aid was 1 by American Earle Dickson in 1921. He came up with the 2 by chance. Dickson's wife Josephine often cut 3 fingers when she was cooking. At that time, gauze(纱布) and adhesive tape(胶带) didn't stick together, people had to cut them to the right 4 . Dickson found they were 5 too big and soon fell off. So he put a piece of gauze on the center of a piece of adhesive tape. This is 6 he invented the first band-aid.
Bubble gum(泡泡糖)
Bubble gum was invented 7 accident. In 1928, Walter E. Diemer played around (摆弄) with new chewing gum recipes (食谱). He 8 that the gum he made was less sticky(粘的) and easier to stretch(伸展). He blew a bubble and then saw the possibility that people would buy his new gum. He took some of his new gum to a shop and it was 9 in a single afternoon. Most of kids liked blowing bubble gum.
10 these inventions are small, they are useful and interesting.
( ) 1. A. discovered B. invented C. mentioned D. traded
( )2. A. result B. list C. idea D. style
( )3. A. her B. his C. my D. your
( )4. A. answers B. directions C. places D. sizes
( )5. A. never B. always C. hardly D. seldom
( )6. A. who B. what C. how D. when
( )7. A. for B. with C. by D. in
( )8. A. translated B. found C. forgot D. smelt
( )9. A. took place B. found out C. sold out D. looked out
( ) 10. A. Because B. If C. Since D. Although
45
D
Learning from great scientists
Do you want to improve your physics and chemistry grades Well, maybe you should first learn something about the struggles (奋斗) of great scientists.
The American Psychological Association (美国心理学会) did an interesting study. More than 400 students in New York City took part in it. The students were divided into three groups. Group 1 read a typical textbook that describes the achievements of great scientists. Group 2 read about those scientists’ personal struggles. For example, as a Jew (犹太人) ，Einstein escaped from Nazi Germany to avoid persecution (迫害) . Group 3 read about the scientists’ intellectual struggles, such as Marie Curie’s failed experiments. Those stories about struggles also told students how the scientists dealt with these problems.
The study was led by Xiaodong Lin-Siegler, a professor. According to Xiaodong, kids often think Einstein was born a talent. They believe they will never match him. Many of them fail to realize that any success requires a long journey. Along the way, there are many failures.
Students who read the struggle stories were more likely to say great scientists were like themselves. The “great minds” also had to solve problems to achieve success.
Xiaodong says today’s science textbooks fail to bring science to life. As a result, students hardly consider science as part of their everyday lives. Instead, they just see a long list of facts that they have to remember. Xiaodong thinks textbooks should include more stories about how great scientists had to struggle to succeed. And they should pay more attention to how these scientists responded to the problems they met along the way.
( ) 1. According to the passage, we can improve our physics and chemistry grades by _________ A. reading the achievements of great scientists more carefully.
B. listening more carefully to our physics and chemistry teachers
C. learning about the difficulties that great scientists once experienced.
D. spending more time remembering the lists of facts in our science textbooks. ( ) 2. Which of the following about the students who took part in the study is TRUE？
A. All of them went to schools in New York City.
B. All of them were secondary school students.
C. All of them were interested in physics and chemistry.
D. All of them wanted to improve their physics and chemistry.
( ) 3. Andria made greater progress in grade, he was probably a member of ______.
A. Group 1 B. Group 2 C. Group 3 D. Group 2 or 3 ( ) 4. Xiaodong Lin-Siegler thinks science textbooks should ________.
A. delete the long lists of facts that students have to remember
B. tell readers directly that Einstein was born an ordinary man
C. make the long lists of facts that students have to remember more interesting
D. pay more attention to the difficulties that great scientists experienced and overcame
46
(
教师点评
：
_
_____________________
_____
_________________
_____
_________________
_____
_________________
_____
_________________
) (
六
、中考写作过关
Try
again
Not
bad
Well
done
)
小发明在我们的生活中无处不在，请你联系生活实际，谈谈一种小发明对你生活的改 变。要求：条理清楚，语句通顺，适当发挥，80词左右。
There are many small inventions that make a difference to our life.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
请简要介绍一下文章的写作思路： ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 觉得自己的哪些句子写的好，在旁边画一朵小红 花吧！
47
(二) 参考答案
1. 口语表达
Task 1 (略)
Task 2 Possible version
A: Where was kite invented
B: It was invented in China.
A: Who was the kite invented by
B: It was invented by Mo Di and Lu Ban.....
2. 听力过关
A 1-5 ABACB
B 6. four/4 7. ordinary 8. wheels 9. less 10. better
3.词汇过关
1.Without/No doubt, national, hero, look up to
2. mentioned, in style, websites, by accident, listed, translated
4.句型过关
Task 1:
1. The first computer was invented by Mauchly and Eckert in 1946.
2. are used to
3. The book is loved by children.
4. The vegetables were bought by my mother in the market this morning. Task 2:
1. The Singapore government turned some waste water into drinking water.
Some waste water was turned into drinking water by the Singapore government.
2. We can send the message to more people in order to raise more money for the poor kid. The message can be sent to more people in order to raise more money for the poor kid.
Task 3:
1.肯定句：
48
结构：was/were done(was/were +动词的过去分词+其它)
例句：The classroom was cleaned by the two kind boys yesterday afternoon.
2.否定句：
结构：wasn’t /weren’t done(wasn’t /weren’t +动词的过去分词+其它)
例句：The classroom wasn’t cleaned by the two kind boys yesterday afternoon. 3.一般疑问句：
结构：was/were …done(was/were +主语+动词的过去分词+其它)
例句：Was the classroom cleaned by the two kind boys yesterday afternoon
4.特殊疑问句：
结构：疑问词+was/were +主语+ done+其它？
例句：When was the classroom cleaned by the two kind boys
5. 阅读过关
A. 1-5 BDDAC 6- 10 ABAAD
B. much-loved, active, enjoyed, fun, exercise, over, more, than, over, was, invented, divided, into, taught, popularity, risen, famous, players.
1. It was played on December 21, 1891.
2. Basket became an event at the Olympics.
3. He was asked to think of a game that could be played in the winter.
4. Players on the same team must work together to get the ball in the other team’s basket. At the same time they need to stop the competing team from getting the ball into their own basketball.
5. Yes, they can.
C 1-5 BCADB 6- 10 CCBCD
D 1-4 CADD
6. 中考写作过关
Possible Version:
There are many small inventions that make a difference to our life. Inventions are created every day because people would like to make life easier. There are famous inventions like the TV and the bicycle.TV provides us with different kinds of information so that we can know more about the world. We
49
watch entertainment programs to relax ourselves. Besides, some learning programs help us with our study.
The bicycle is very useful, too. We go to school or work by bike. It's not expensive that most of us can afford it. It makes no pollution, which is good for our environment. What's more, bicycle riding is a kind of exciting sports which is quite good for our health.
Although there have been many great inventions, I wish to invent a kind of pen which can help us write more quickly and neatly. When we meet problems in doing our homework or taking exams, it will tell us how to solve them.
附：听力文本
A 听单句话
1. Alexander Graham Bell invented one of the first practical telephones in 1876.
2. The wheel is perhaps the greatest invention in history which makes travelling became faster and more comfortable.
3. Jeff was ill last night, so he went to the hospital with his father.
4. Tony will play football with his friends on Sunday.
5. Lindsay hopes to be a musician in the future.
B 听填信息
Helen’s Invention
My invention is a new type of car. People can use it on land or in the air. This kind of car has two wings on both sides and four wheels under the car. On the ground, it can run as fast as an ordinary car. When it is in the air, the two wings can make the car move instead of the wheels. This kind of car is more convenient and uses less petrol than an ordinary car. So it can save energy and make less pollution. I think my invention will help people live a better life in the future.
(三) 作业属性表一
序号 类型 对应学 难度 来源 完成时间
了 解 理 解 应 用
1 口语 √ √ 较易 改编 50分钟
2 听力 √ √ 中等 网络
3 词汇 √ √ 由易到难 自编
4 句型 √ √ 由易到难 自编 网络
5 阅读 √ √ 中等 改编 网络
6 写作 √ √ 中等 网络
50
(四) 作业属性表二
题 型 作业目标 设计意图 语言 技能 形式 用时 评价
口 语 过 关 任务一：正确流 利 朗 读 给 定 文 本 。任务二:要 求能够问答获取 给定信息。 提升学生听、 口表达能力 。 同时Task 1语段一为课内阅读，引起学生朗读课 文的意识；语段二的课外阅读拓展、 补充课外相关知识。Task 2强化目标 语言，在对话语境中使用目标语。 听口 表达 获取 信息 文本 朗读 口语 交际 5 分钟 教师 评价 同伴 互评
听 力 过 关 学生能听懂单元 相关话题，获取 相关信息。 题目设置与中考听力题型一致，从多 角度、多方面提升学生听力水平。 听力 书面 作业 5 分钟 教师 评价
词 汇 过 关 任务一：能根据 语境写出正确单 词。任务二：能 根据语境写出单 词的正确形式 引导学生在语境中记单词、用单词， 并根据语境变化形式。结合时事，正 确引导英雄崇拜意识 词汇 积累 运用 书面 作业 5 分钟 教师 评价
句 型 过 关 任务一：用被动 语态的基本结构 填空或写简单句 子。任务二：在 较为复杂的句子 中灵活运用主动 语 态 与 被 动 语 态。任务三：引 导学生运用思维 导图的学习方法 进行知识的归纳 总结 灵活运用学过的语法知识，学会综合 归纳总结，掌握更多的学习方法。 结合时事 ， 关注健康 ， 渗透思维 品 质、文化品质的培养 句型 运用 归纳 总结 书面 作业 10 分钟 教师 评价
阅 读 过 关 A、B两篇阅读需 理解课本文章内 容，通过完形填 空、填词、回答 问题进一步巩固 词 组 、 句 型 。 C、D两篇为课外 阅读，提升学生 阅读技能。 A、B两篇课内阅读，加深学生对所学 文本的理解。 同时， 以中考题型改编 课内文本，加强学生对重点词组、词 汇、句型的理解。C、D两篇为课外阅 读，补充相关阅读素材，丰富学生的 知识、提升学生阅读能力，D篇选材补 充价值观教育，引导学生向优秀的科 学家们学习。 阅读 理解 书面 作业 15 分钟 教师 评价
写 作 过 关 能够用连贯、语 法正确的语言、 清晰的逻辑介绍 一种发明并对生 活产生的帮助。 以发明为话题，使学生能够深入思考 身边无处不在的 小发 明对生活的 改 变，做一个生活的有心人，并鼓励学 生培养创造能力。 书面 表达 书面 作业 10 分钟 教师 评价 学生 自评
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附：
单元作业情况自评表Self-Check
52
班级：
姓名：
填表日期：
单元标题：Unit 6 When Was It Invented
你完成作业的时间与老师 预计的时间大体一致吗？ Yes No
关于不同类型的作业。 你完成了 () 次基础性作业？你完成了 () 次巩固性作业？你完成了 () 次拓展性作业？
对你来说本单元哪些题型 做起来比较困难？ 请圈一圈！ 词汇 句型 语法 阅读 写作 设计 口语输出类 试听类 绘制思维导图
你觉得本单元的学习还有 哪些方面有困难呢？
完成本单元作业后，你有 哪些收获？
同课章节目录
- Unit 1 How can we become good learners.
- Section A
- Section B
- Unit 2 I think that mooncakes are delicious!
- Section A
- Section B
- Unit 3 Could you please tell me where the restroom
- Section A
- Section B
- Unit 4 I used to be afraid of the dark.
- Section A
- Section B
- Unit 5 What are the shirts made of?
- Section A
- Section B
- Review of Units 1-5
- Unit 6 When was it invented?
- Section A
- Section B
- Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their
- Section A
- Section B
- Unit 8 It must belong to Carla.
- Section A
- Section B
- Unit 9 I like music that I can dance to.
- Section A
- Section B
- Unit 10 You're supposed to shake hands.
- Section A
- Section B
- Review of Units 6-10
- Unit 11 Sad movies make me cry.
- Section A
- Section B
- Unit 12 Life is full of the unexpected
- Section A
- Section B
- Unit 13 We're trying to save the earth!
- Section A
- Section B
- Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.
- Section A
- Section B
- Review of Units 11-14