2024届高考语文复习：作文主题训练学会尊重（含解析）

作文主题训练--------学会尊重
1．阅读下面的材料，根据要求完成作文。
一日，我和朋友在洛杉矶威尼斯海滩一家有名的咖啡馆闲坐。一位先生走进咖啡店，点了两杯咖啡，然后指一指店内的一面墙，对侍者说：“一杯贴墙上。”侍者恭敬地为他奉上一杯咖啡。客人结了两杯咖啡的账走后，侍者在墙上贴了一张写着“一杯咖啡”的纸条。墙上有很多这样的纸条，似乎这种方式是这里的常规。这让我们感到惊奇和不解。
后来有天我们又在这个咖啡店里享受咖啡时，一位拾荒者从容地走进来，看看墙上，然后说：“墙上的一杯咖啡”。侍者以惯有的姿态恭敬地为他上了一杯咖啡，拾荒者用完后没结账就走了。我们惊奇地看着这一切。这时只见侍者从墙上揭下一张纸条，扔进了纸篓。至此，我们才明白了墙上“一杯咖啡”的用意。
这则材料引发了你怎样的感悟和思考。请选择一个角度，自定立意，自拟题目，自选文体，写一篇不少于800字的文章。
2．作文
据说杭州图书馆对所有读者免费开放，因此也有了乞丐和拾荒者进门阅览，图书馆对他们的唯一要求就是把手洗干净再阅读，有读者无法接受，于是找到褚树青馆长，说允许乞丐和拾荒者进图书馆是对其他读者的不尊重，褚回答：我无权拒绝他们入内读书，但您有权利选择离开。”
根据以上材料，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，体裁不限（诗歌除外）。
说明：
3．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一个家电维修工很快就修好了某日资企业总经理办公室的空调。总经理破例让秘书给维修工在公司餐厅安排午饭。吃完饭，维修工把不锈钢盘子送回餐厅窗口，同时按照午餐的价格，付了十元饭钱。有人问，不是总经理请客吗，为什么还要付钱呢？维修工说：“他请我吃饭，是他对我的尊重。我付十元饭钱，是我对自己的尊重。”
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
4．阅读下面的材料，按要求作文。
文摘一：屠格涅夫有篇著名的散文诗叫《乞丐》，写他在街上遇到一个衰老的乞丐，很想有所施舍，可搜遍全身口袋也没找到一钱一物。于是，只好紧握着乞丐伸出来的手说，请别见怪，兄弟，我什么也没带。乞丐也握了握屠格涅夫冰冷的手，微笑着说，您能握着我的手叫兄弟，这也是一种施舍，同样让我感激不尽。
文摘二：萧伯纳在莫斯科度假时遇到一个可爱的小姑娘，并同她一起玩耍。临别时，萧伯纳对小姑娘说，回去见了你妈妈，就说今天同你玩的是世界大作家萧伯纳。不料，那位小姑娘学着萧伯纳的口吻说，回去见了你妈妈，就说今天同你玩的是莫斯科小姑娘娜塔莎。
——摘自2017.10香港《大公报》《有一种尊重叫平视》
请全面阅读两则文摘，自选角度，自定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
答案
1．例文：
尊重的善意
善之化身——尊重，行于世间，普度众生，于是，佛祖之青灯不灭。
——题记
当一位拾荒者走进一家有名的咖啡馆，点了一杯”墙上咖啡”，侍者便以惯有的姿态恭敬地为他端上了一杯咖啡。拾荒者喝完后，没结账就走了。或许，此情此景，让你很是吃惊。其实，“墙上的咖啡”就是有钱的顾客给穷苦人民的礼物。他们购买咖啡后并未自己享用，而是用纸条的形式贴在墙上，方便穷人来免费饮用。
拾荒者是这社会最底层的人物，可当他从容地喝着”墙上的咖啡”时，他并没有觉得羞耻，因为他的内心是积极向上的，他很乐意接受别人的帮助，井不觉得那只是施舍。
让他们形成这种态度的，我认为正是因为富人们、咖啡馆侍者们，和这个社会给予他们充分的尊重，而非“嗟尔而与之”。提供”墙上咖啡”的顾客或许是有钱人，或许只是乐于帮助别人而自己却不富裕的人。侍者虽只是一名普通人，但他也有权利嫌贫爱富，也有权利认为拾荒者们吃白食、贪图享乐。可是他们都没有，他们都做到了真正的平等。
他们以尊重之心和尊重之态平等地对待一切人，呵护被帮助之人的心灵，呵护着这个和谐的社会。
尊重是一门高深的学问，不是人人都懂，也不是人人都会。只有尊重自己的人，才懂得尊重别人，别人才会尊重你。就像拾荒者坦然接受那杯“墙上的咖啡”，而非摇尾乞怜，或心虚得贼眉鼠眼，他才能不被侍者看轻。尊重是一条遥远的道路，不是那么容易，不是那么顺畅，而是曲折而又漫长。它需要我们在心中久久积累，习惯成自然，而不是一时兴起，装模作样。有时候，我们看到一些身体有缺陷的、精神有点问题的、行动有些不便的人，会直接带着怜悯、同情的眼光直视着他们，“俯视”之态度展露无遗，而不管对方是不是不舒服。这也许也是不尊重。他们虽然不完整、不健全，但那是老天的不公平，而非因为他们自身，但他们也会凭着自己的能力去弥补这一丝丝缺点。我们必须用同等的眼光去看待他们，用平等的考验去评价他们，这就是尊重，这就是善意。
尊重自我！尊重弱者！尊重一切生灵！这就是我们应有的姿态，无论你是属于哪类人，都应平等直视这个社会。
让我们携起手来，走进尊重的善意世界里，走到理解的阳关大道里，去迎接这“大同社会”吧！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道记叙类材料作文题。
本则材料可以从富人、穷人和侍者三方面出发进行审题，落脚点为富人施与的方式，富人作为施舍方，并没有盛气凌人地去对待他人，而是以“一杯咖啡”贴纸的方式，充分照顾了穷人的尊严。从这里，我们可以看到富人身上的悲悯心。而咖啡馆侍者同样如此，虽然他们并不是施舍的真正给予者，而是施舍这一行为的操作者。社会中“狐假虎威”者并不鲜见，但材料中的侍者却以一颗充分尊重、理解的心，以完全平等的态度（“惯有的姿态恭敬地”），把穷人当成了“消费者”。对穷人的解读，应着重抓住“从容”这个词语去理解，穷人之所以会从容接受，是因为他们并不因自己是受惠者而自惭形秽，而自觉低人一等，在他们的内心中，也自有一份尊严。
写作时，可以从文中的不同人物的角色进行立意：如买咖啡的富人“赠人玫瑰，手留余香”“心存悲悯，关怀天下”；侍者角度：“尊重他人，关爱他人”“以平等的眼光对待穷人和富人”；拾荒者角度：“有尊严地接受施舍”。当然，也可以另辟蹊径，从咖啡馆的角度阐述其能“提供奉献爱心的平台”的义举；或从社会的宏观角度出发，呼吁“举手之劳让世界更美”“让社会传递正能量”“关注弱势群体”“公民素养与社会的和谐与发展”。
立意：
1.不予他人嗟来之食。
2.做一名穷人，亦不能让人遮住阳光。
3.让穷者与富者均能有尊严地喝咖啡，是社会的责任。
2．例文：
尊重暖如春
当《人权宣言》宣告人人生而平等时，尊重使封建等级土崩瓦解；当残疾人当选为人大代表时，尊重使哂笑歧视冰雪消融；当杭图允许乞丐和拾荒者进入图书馆时，尊重使中华大地温暖如春。尊重他人，平等地对待他人，尤其是要尊重弱势群体，我们的世界将会更加美好。
我们要尊重身份低微的人，身份的低微不代表人格的渺小，无论别人的身份是什么，我们都应当尊重他。著名女作家三毛曾在西属撒哈拉偶遇一位哑奴，当哑奴的主人——所谓大官，以对牲畜的方式对待他时，三毛对他一家人的关怀让人们感受到了人性的伟大。奴隶、罪犯等常受到歧视的人，他们虽然身份低微，但他们也有人格，尊重与自己身份不同的人，这个世界会多一点阳光。
我们要尊重有“缺陷”的人，身体上的残疾不代表心灵的灰暗，残疾人也能谱写生命的辉煌乐章。邰丽华的母亲坚持让女儿与正常孩子一起生活，虽然幼小的邰丽华常常遭到小朋友的议论与笑话，但她以坚韧的毅力拼搏奋斗，最终以《千手观音》的华丽舞姿赢得了人们的尊重，她身残志坚的品格值得任何一个健全人敬仰学习。尊重有“缺陷”的人，发现他们的美，世界会多一点彩虹。
我们要尊重不同职业的人，各种职业都是平等的，无论是清洁工、拾荒者，还是送报人、农民工，每个人的汗水都是无价的。杭图允许拾荒者进入图书馆，是因为在知识面前人人都是平等的，无论你从事什么职业，你都有学习读书的权利，正如古代的放牛娃也可以在牛背上读书，北大的门卫也能上大学，知识不会因为职业不同而拒绝任何人。尊重不同职业的人，连无生命的知识都能做到，作为万物灵长的人，难道不汗颜？尊重不同职业的人，平等地对待他人，世界会多一点温暖。
尊重，如一抹冬日的阳光，可以温暖身体的冰冷；尊重，如一缕春日的和风，可以吹散心头的阴霾；尊重，如一曲动听的音乐，可以抚平心灵的创伤。人生路上，与尊重偕行，共享途中花开的馨香．不论身份高低、是否残疾、职业如何，每一个人都应当得到别人的尊重。没有能力尊重别人，有权选择离开。
唯有尊重，世界才能温暖如春；唯有尊重，世界才能鸟语花香；唯有尊重，世界才能和谐美好尊重他人吧，让生活更美好！
【详解】审题：本题考查写作能力。该作文属于社会现象类材料作文。有两种写法，一是立论，谈正面的观点，支持、赞赏杭州图书馆的做法，并加以论证，说明支持的理由；二是驳论，先指出某些读者的错误认识，加以批驳，然后亮出自己的观点。这两种写法，可以用其中一种行文，也可以综合起来写。
审题：本题侧重点是强调对这件事的“反思”，即馆长褚树青在接受记者采访时所发的“慨叹”：公共图书馆零门槛开放本来是“正常之事”，却被人视为“不正常”而引发高度关注，这种现象值得反思。着眼于网友、媒体的反应与馆长态度的反差来思考，网友和媒体对杭图零门槛开放这件正常的事情少见多怪，恰恰证明我们很多时候是生活在一个常识匮乏、尊严缺失的社会。只有当本该正常的现象成为社会的常态时，我们的社会才真的成熟了。要学会尊重别人，更多地关爱弱势群体。着眼于有些读者的说法来思考，他们为什么会有这样的“受辱感”？他们的偏见、他们那种说不清道不明的高贵感、优越感究竟来自哪里？对此问题进行探讨，着眼于材料中所特别强调的阅览群体“乞丐、拾荒者和农民工”来思考，这种现象说明底层民众也有精神生活的渴求，关注弱势群体，不能忽视他们的文化需求。着眼于公共图书馆的职能来思考，若想实现公共服务设施社会价值的最大化，就必须具备“底层意思”，关注并服务于底层民众，公共服务设施要惠及全民。着眼于褚树青的回答来思考，知识面前，人人平等。捍卫每一个人拥有平等的权利，也是捍卫每一个人的权利。
参考立意：
1、知识面前人人平等；
2、弱势群体的权利也需要尊重；
3、共享创造和谐；
4、社会呼唤人文关怀；
5、公共服务应惠及全民；
关注弱势群体是社会进步的表现。
素材：
1.杭州图书馆将最起码的尊重给予了这些在生活中饱受苦难的人，让他们在生活的艰辛与风霜之余，还能坐拥一小片书香，安宁的陶冶身心、享受生命的美好，着实令人欣慰。当今冰冷世界中，还有着这样一个“世外桃源”，对一切在生活重压下挣扎的人来说，实在是一种来之不易的幸福。温暖的宽容，是促进社会和谐的催化剂。
2.每一个社会都在角落处蜷缩着一群人，他们渴望被社会接纳却又被嘲讽、蔑视所伤害。如此的宽容，无疑可以融化他们心中久久冻结的艰冰，他们融入社会，不再被排斥于人心的高墙之外，亦不会再排斥给予他温暖的世界。社会因此而能更加融洽。
3.“弱势群体”并非无用之人，也在为我们、为社会默默奉献微薄之力--拾荒者清理垃圾、大多数“无业者”也曾经是埋首工作的一员……对于他们，我们何苦固执地抱着嫌恶的态度？摘下有色眼镜，献出一点宽容之心。“赠人玫瑰，手有余香”，“弱势群体”获得了温暖，而我们也会从中收获快乐，何乐而不为？《大道之行也》中描述了“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼”的美好图景，毋庸置疑的是，杭州图书馆的这种温暖的宽容，为寒冷的社会注入了鲜活的生命。
4. 她没有生养过孩子，但她却是82个孤儿的妈妈，张桂梅竭尽所有让贫穷的流浪孤儿走上求知的道路。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，母爱如斯，她用行动践行中华人民的传统美德。是炽热的人文情怀，使张桂梅为那些流浪的孤儿搭建了一个温暖的避风港，让他们走上了洒满书香的求知道路，从此，疲惫的心有了依靠，她用爱温暖了他们的心灵，温暖了整个社会。
5.“他们的在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小宇宙，19年清贫，坚守和操劳，李桂林坚定扎根二坪搞教育，让希望发芽。”李桂林让这落后的、贫苦的山区重新看到希望，看到未来。让每一个幼小的心灵都能得到知识的洗礼，走上求知的道路。让希望发芽。
6．为他人、为公交事业消耗着自己的青春，“我只希望自己能做一根蜡烛，带给别人光亮与温暖，这个世界因此而变得含情脉脉”，他是公交狂人刘思宇。他倾尽自己的所有的光和热一心投向于公交事业，让更多的人得到帮助，将人们的热情暖流，流向每一个需要帮助的心灵，照亮了他们前进的道路，同时也延伸了自己的生命价值。
行文结构：
本题建议采用议论文文体，写作时注意论点要正确，论据要充分，论证方法要恰当。
一篇议论文的经典布局或谋篇模式：
首先，拟一个观点明确的题目，如本题“尊重暖如春”。
其次，用排比句的形式写一个有文采开头段，简引材料，亮明观点。
然后，主体部分，从三个角度分析问题：
（1）我们要尊重身份低微的人；（列举三毛善待哑奴的例子，详写）
（2）我们要尊重有“缺陷”的人；（列举邰丽华的事例，详写）
（3）我们要尊重不同职业的人。（写一组排例，联系材料并引用放牛娃、北大门卫等素材
力求多角度多侧面举例）
（5）结尾强调“尊重”的重要性，联系自身以及现实生活，解决问题，提出方法措施，使文章具有现实意义和针对性。结尾部分应照应材料以及题目和开头，总结全文，明确或升华深化观点，发出号召，提出希望。使用祈使句或者呼告修辞。
【点睛】写作材料作文的基本要求：紧扣材料。作文的中心内容、主要观点等必须紧扣材料，不能与材料无关，但也不能生搬硬套。这样就决定了正确分析材料、合理应用材料、抓住材料的主要矛盾是材料作文的写作基础。
材料作文的材料较多地来自历史事实或现实生活，它们往往反映了现实的某个方面、某些问题，所以材料作文中，论点的提炼一定要有现实意义。材料中的观点会在很大程度上指导现实的学习、生活或工作，所以在写作时一定要结合客观现实，力求写出的文章具有现实意义。
3．
例文：
学会尊重
尊重是一种修养，一种品格，一种对人不卑不亢、不俯不仰的平等相待，对他人人格与价值的充分肯定。任何人不可能尽善尽美，完美无缺，我们没有理由以高山仰止的目光去审视别人，也没有资格用不屑一顾的神情去嘲笑他人，任何人都可以得到尊重。瞧！尊重就像一朵花，一朵开在人们心中的花，一朵让世界变得更美好的花。
尊重是一条路
有一位当上经理的成功女性这样讲述她的故事：若干年前，她只是某家企业的临时工，工资收入很低，可是她的儿子却要求为他买一个足球与朋友玩耍。这位母亲为向儿子解释自己金钱短缺的困难费尽苦心。不久，她的上司得知此事，亲手送给她一个崭新的足球，并对她说：“虽然我们不能给你更高的报酬，但你能明白你在我们心目中的位置很重要。”这位女性为这番充满了尊重的话而感动，从此把自己的全部聪明才智奉献给了这家企业，并最终当上了经理。是啊，回想整个故事，不禁大叹：尊重是一条路，一条通往成功之路，它会引领我们直奔成功。
尊重是一团火
17世纪的英国诗人约翰。堂恩在{钟为谁鸣}的诗中写道：“谁也不能像一座孤岛，在大海里独踞，每个人都以一块小小的泥土，连接成整个陆地。如果有一块泥土被海水冲去，欧洲就会缺其一隅，这如同一座山峡，也如同你的朋友和你自己。”静静倾听，这诗的韵……风起，风定……。淡淡的雅致，轻轻吹到耳边：谁也不可能群离索居，都要与人相处。在与人相处中，想要受到欢迎，就要真心关心别人、尊重别人。
美国的一位哲学家说过：每个人来到世界上，都有被尊重、被关怀、被肯定的渴望，当你满足了他的要求后，她就会对你尊重的那一个方面焕发出巨大的热情，并成为你的好朋友。”看，尊重就像一团火，融化了彼此间的隔阂，温暖了彼此的内心，拉近了彼此的距离。
尊重是一朵花，一朵开在心间的花；尊重是一条路，一条通往成功的路；尊重是一团火，一团温暖你我的火。
尊重是一缕清风，一泓温泉，一颗给人温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强心钟。它与真诚、谦逊、宽容、赞赏、善良、友爱相得益彰，与虚伪、狂妄、苛刻、嘲讽、凶恶水火不容。
在这个如花般的年龄，似水般的年华里，我们要学会尊重自己、尊重他人。豆蔻年华，无悔年华！
【详解】试题分析：
解读上述材料的内容，可以从下面几个方面来审题立意：
（1）真正的自尊；
（2）细节体现素质；
（3）以精彩赢得尊重；
（4）要学会尊重
考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E
4．例文：
学会平视
人生在世，既不必以自卑自贱的心态去仰视别人，也不宜以自视甚高的心态去俯视别人，学会平视，平视自己、也平视别人，才是最恰当最具亲和力的社交“视角”。
惯于仰视别人者，在卑微和惶恐中看人家的脸色行事，营营碌碌、心力交瘁，何苦来着！反之，以俯视他人为能事者，则热衷于居高临下、自命不凡、目空一切，往往看不见山外有山、天外有天。这两种人在“视角”上的偏差，致使其对人对己的看法变形失实，不能正确对待。之所以如此，都是因为他们缺乏丰厚的人格底蕴，心胸狭窄，目光短浅。
平视自己，即是不卑不亢地立身处世。天下之难，最难的是摆正自己。人在遭遇挫折时，容易自怨自艾，把自己看得太低；而在春风得意之际，又往往自视甚高，以为天下英雄舍我其谁。君不见，有些人一旦小有成就，原本好端端的一双眼睛便挪位到额头上，从此“视觉”异化，平视功能丧失，到哪都摆出一副鹤立鸡群的架势，势利得很。宋代有位名臣叫赵抃，此公为人耿直，为官清正，从不以其官位自傲。他告老还乡时曾赋诗明志：“腰佩黄金已退藏，个中消息也平常。世人欲识高斋老，只是柯村赵四郎。”意思是，你们不要以为我是什么大官，我其实就是当年出身在柯村的赵四郎啊！那些惯于在俯视他人的得意中生活的人，比照一下赵老夫子乐于平视自己的嘉言懿行，能不汗颜？
平视他人，意味着自爱自重，不妄自菲薄。有一个这样的故事：据传清朝光绪年间，孙中山从日本留学回国，路过武昌总督府，想会见当时颇有名气的两广总督张之洞，就写了一张便条：学者孙中山求见张之洞兄。张大总督看过守门人递进的便条，面有不悦，提笔在条上批写：“持三字帖，见一品官，白丁焉敢称兄弟？”守门人将条子还给孙中山，孙中山一看，迅即在便条上书道：“行千里路，读万卷书，布衣也可傲王侯。”守门人又将条子传进总督府，张之洞看后“啊”了一声，连声说：“请！请！请！”孙中山不愧是孙中山，地位卑微时便敢于平视权贵，着实有胆有识。我们周围的不少人一见达官贵人，便情不自禁地躬背屈膝作仰视状，宜不羞愧！国人是该学学孙中山，什么时候面对权贵也敢挺脸抬头学会平视，才算是在真正意义上“站起来了”。走笔至此，不能不提到大名鼎鼎的罗斯福。罗斯福下肢瘫痪，却以其赫赫政绩赢得美国惟一的蝉联四届总统的殊荣。此公气质谦和，平等待人，像一位兄长和朋友。有人说，罗斯福能把国王当普通人看待，而把普通人当国王看待，但国王和普通人都因此而爱戴他。有鉴于此，我们身边的公仆、明星、富翁们是否也可屈尊向“罗斯福同志”学习近平视百姓、平视社会，从而造就自己的人格魅力。
平视，是一个人高尚的情操、卓越的学识之自然流露。一个人只有敢于且乐于平视，才能面对皇亲国戚不会自惭形秽低声下气，面对贩夫走卒不会颐指气使神气活现。在繁华的都市里，如果我们穿着草鞋微笑着平视一切，则堪称文明时代的文明人。
【详解】试题分析：此题考查材料作文的写作。多则叙事类材料作文的审题原则是多个故事对同一主题，比如这两则材料对应共同主题是“尊重与平等”。审题分三步走：第一步，概括每则材料故事梗概，把握核心人物和事件的过程；第一则材料要我们分析屠格涅夫作为大作家对乞丐的尊重，这是一种人格的魅力；第二则材料写在大作家萧伯纳面前，小女孩不卑微，表达她的自尊与自信，即使在伟人面前，我们也可以与之平视，而不必仰视，第二步，寻找异同，在两则材料里取相同观点立意即可，可以写“尊重”“平等”“人生而平等，不论富贵贫穷”等等；第三步，由果溯因，可以进一步思考屠格涅夫为什么能尊重身份卑微的乞丐，思考小女孩为什么能与大作家平视，可以从心灵的富有，人格的伟大，不用世俗观念待人等角度思考。
点睛：材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。比如本则作文，根据材料看，作文供料的关键词有“激励”“赏识”和“批评”“管教”等。如果忽视这些关键词的限制，大谈特谈“我们需要创新教育”“变应试教育为素质教育”“大力培养学生的想象力”等，就偏离了题意