Unit 9 I like music that I can dance to.单元作业设计（含核心素养目标）人教版英语九年级全册

初中英语Unit 9单元作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 九年级 第一学期 人教版新目标 Go for it Unit 9 I like music that I can dance to.
单元组织方式 团自然单元
序号 教学内容 课型 课时
课时 信息 1 The music and movie I like 听说 第 1 课时
2 What Do You Feel Like Watching Today 阅读 第 2 课时
3 Attributive Clauses 语法 第 3 课时
4 Favorite things 听说 第 4 课时
5 Sad but Beautiful 阅读 第 5 课时
6 Favorite song or movie 写作 第 6 课时
二、单元分析
(一) 课标要求
本单元主题内容为“个人喜好” ，话题为“音乐和电影” 。教材选区的语 篇以对话和说明文为主，配以相关的表格、图片、音频等。根据《义务教育英 语课程标准 (2022 年版) 》要求，从语言能力、文化意识、思维品质和学习能 力等方面对本单元的课程内容进行分析。
1. 语言能力：听懂关于个人喜好的简短对话；用英语表达个人喜好，并能 够运用that, which, who 引导的定语从句来对自己表达的内容进行补充完善；读 懂对人物喜好和生平事迹的介绍；清楚地用书面文字描述自己的喜好。
2. 文化意识：了解各种音乐形式和电影类型，感悟和分享音乐和电影带来 的情感体验，感受中西方音乐、电影等艺术形式的魅力；通过对阿炳生平事迹 的学习确立积极向上的人生态度。
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3. 思维品质：能够在本单元内容的学习中发展学生从多角度多维度有意识 的观察和认识中西方文化，尤其是音乐，电影；有条理有层次的表达自己对音 乐电影的喜好；逐步培养和发展学生的逻辑思维、辩证思维和创新思维。
4. 学习能力： 树立正确的学习目标，通过各种教学活动激发并保持学习 兴趣，利用各种语言实践活动，在学习中倾听、交流、尝试、合作互助，学会 反反思和评价学习进度，调整学习方式，提高学习效率，做到乐学、善学。
(二) 教材分析
1. 单元内容分析
本单元以“音乐和电影”为话题， 以表达喜好为交际功能，重点是围绕主题语境学习并运用 以 that, who, which 等引导的定语从句。整个单元由 Section A 和 Section B 两部分构成。
课时 What (主要内容) Why (编写意图) How (语篇特点)
Section A 第 1 课时 ( 1a-2d) 本课时为听说课。 1a- 1c 首先通过 图文 及听力活动导入“喜 爱的音乐”这一子话 题，并很自然地呈现 了以 that 引导的定语 从句 2a-2d 的听说任务链 补 充 了 新 的 语 言 输 入 ， 增 加 了 以 who 引导的定语从句。 为学生提供机会尝试 运用 that 引导的定语 从句进行口头表达 ， 实现半控制性的语言 输出。 通过提供的口语范例 学习 ， 引导尝试转换 人称并运用定语从句 进行表达 ，对人物的 表述更加完整 ，使交 际语言更丰富。 文体：对话 结 构 ： 以 文 字 、 图示 、音 频等多模态的 语篇形式呈现 简短对话和对 话 类 实 践 活 动。 语言： 呈现了 日常交际中人 们谈论音乐和 电影喜好的口 语范例 ， 熟悉 以 that, who 引 导 的 定 语 从 句。
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第 2 课时 (3a-3c) 本课时为阅读课。 文章谈论作者个人的 电影喜好： 3a 要 生 学 生 从文 中 找出不同的电影类型 及提及的电影名称。 3b 引 学 学 关 关注细 节 ， 回 答 问 题 。 3c 则是让学生根据短文 信息，结合自的的实 际回答问题，填写表 格。 引导学生通过关注文章 细节总结作者的电影喜 好，并能够结合自身实 际填写有关个人电影喜 好的表格。 文体：说明文 结 构 ： 按 照 “总-分”结构 进 行 谋 篇 布 局 ，描述作者 个人的电影喜 好。 语言： 篇章中 呈现了有关电 影类型的名词 和描述个人情 感的形容词 ， 在每类电影中 还涉及到具体 的电影名称的 专有名词。
第 3 课时 (Grammar Focus 4a- 4c) (
动
) 本课时为语法课。 Grammar Focus 首先以 表 格 的 形 式 罗 列 了 that, who, which 引导 的定语从句 ， 还呈现 了表达喜好的三个动 词：like, love, prefer 并 配以 4a, 4b, 4c 难度递 增的定语从句练习活 。 Grammar Focus 表 格 旨在为学生操练提供 示范。 活动 4a 通过选词造句 巩 固 定 语 从 句 的 结 构。 活动 4b 需要学生通过 阅读唱片评论 ，理解 评论内容 ，用定语从 句补全句子 ，使评论 更加具体化。 活动 4c 让学生思考自 己喜欢或不喜欢的事 文体： 表格、 唱片评论 结 构 ： 以 文 字 、 图表 、 唱 片评论等多模 态的语篇形式 呈现语法结构 和内容。 语言： 巩固应 用 that, which, who 引 导 的 定 语从句相关句 型.
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物 ，尝试用定语从句 进行自主表达。
Section B 第 4 课时 ( 1a- 1d) 本课时为听说课。 1a 为 听 前 活动 ， 收 集学生个人喜欢的乐 队书籍和电影。 1b- 1c 但听力内容主 要是围绕 Mike 的个 人 爱好展开 。 1d 是 1b 和 1c 的延续， 需 要 学 生 进 行 对 话 练 习。 巩固学习定语从句。 进一步巩固本单元有 关事物描述的句型。 让学生将听到的信息 用对话的形式进行再 现。 文体：对话 结 构 ： 以 文 字 、 图示 、音 频等多模态的 语篇形式呈现 简短对话和对 话 类 实 践 活 动。 语言： 再现了 日常交际中人 们谈论喜好的 口语范例 ，巩 固运用定语从 句。
第 5 课时 (2a-2e) 本课时为阅读课 。 阅 读文 章介绍 了民 间艺 人阿炳的一生及其成 就。 2a 为读 前 活动 ， 谈 论中国的乐器及相关 名曲。 2b-2d 的 为 读 中 活 动，结合文章细节进 行输出。 2e 为读后 活动 ， ， 拓展延伸。 2a 的读前活动从学生 已有认知出发 ，让学 生尝试用自 己的语言 谈论中国的乐器及相 关名曲 ，为阅读活动 做准备。 2b 要求学生阅读文章 找 出 文 中 的 关 键 信 息。 2c 让学生关注细节， 通过表格填写 ，列出 支撑作者观点的细节 文体： 有关个 人生平事迹的 说明文。 结构： 文章首 段以作者的感 受引出阿炳及 其作品《二泉 映月》 ；第二 段侧重介绍阿 炳 的 生 平 事 迹 ；尾段展示 了阿炳的音乐
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信息。 2d 则要求学生在理解 的基础上运用所学 目 标结构将文章相关的 一段描写补充完整。 2e 是一个开放性的对 话活动 ，要求学生在 理解阅读材料基础上 尝试运用所学语言实 现对话输出。 成就 ， 结尾处 点题。 语言： 巩固运 用定语从句 ， 以及描述个人 作品 、经历和 成就中所涉及 的 单 词 、 短 语。
第 6 课时 (3a-Self- check) 本课时为写作课。 首先以表格形式(3a)提 供了写作大纲 ， 此外 还布置了写作任务并 提供了写作支架和过 渡性语言(3b) 通过写作大纲填写有 关音乐或电影喜好的 相关信息 ，整理写作 要点。 运用所提供的写作支 架和过渡性语言助力 写作输出。 文体： 表格、 例句 结构： 提供写 作支架和过渡 性语言 语言： 巩固运 用表达个人喜 好和陈述原因 的句型。
基于以上对本单元主要内容的概括和分析，教师可将本单元教学内容分为 5 个课时，主题 及课时内容具体分配如下图所示。
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2. 单元内容框架
(三) 学情分析
What they know (已知) What they wonder (未知) What they will learn (将知)
学生对于音乐和电影类型 已经有过接触 ，可以用英 语简单表达相关内容。 大部分学生对于表达个人 喜好的动词和形容词也有 一定积累。 学生在之前的学习中接触 过定语从句的表达 ，部分 学生能识别定语从句。 部分学生不能识别和 理 解 由 that, which, who 引 导 的 定 语 从 句。 学生缺乏对定语从句 的系统认识和正确运 用。 部分学生对于表达个 人喜好的词汇及短语 掌握不足。 能正确识别和理解由 that, which, who 引导 的定语从句，并熟练 运用定语从句。 能流畅、清晰、运用 多种方式表达出个人 喜好。
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三、单元学习与作业目标
(一) 单元学习目标
单元学习目标 课时 课时学习目标
1. 学会用 that, who, which 引导的定语从句， 完整的表达自己的喜好， 如：对音乐、音乐家、乐 队、电影、书籍、作家的 喜好； 2. 能根据语篇的主旨大 意，运用语篇特点 (如 Section A 阅读篇章为个人 观点陈述类文章、Section B 为音乐评介类文章) 对 其进行细节提取和文本解 读； 3. 了解常见的音乐形式和 电影类型，感悟和分享音 乐和电影带来的情感体 验。 第 1 课时 1. 能听懂运用定语从句表达的个人喜 好和观点。 2. 能够用英语谈论彼此喜欢的音乐， 感受音乐带来的情感体验。
第 2 课时 3. 能够通过找出文章细节，总结出作 者在电影方面的喜好。 4. 能够通过相互讨论，用英语表达自 己喜欢的电影名称和类型。
第 3 课时 5. 能够很好地理解 that, who, which 引 导的定语从句。 6. 能够在口头和笔头熟练地运用定语 从句来描述人和事物。
第 4 课时 7. 能够运用定语从句完整表达出自己 至少五个方面的喜好。
第 5 课时 8.能根据文章主旨大意概括细节信息， 运用 noting supporting details 的阅读策 略解读文本。
第 6 课时 9.能独立运用本单元所学的词汇，定语 从句等语言知识，就自己的喜好撰写文 章。
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(二) 单元作业目标
结合单元内容和单元学习目标，现将单元作业目标确定如下：
作业类型 (关注维度) 课时 作业目标
听 第 1 课时 (Section A 1a-2d) 第 4 课时 (Section B 1a- 1d) 1. 能听懂运用定语从句表达的个 人喜好和观点。 2. 听并分享彼此喜欢的音乐，感 受音乐带来的情感体验。
说 3. 运用定语从句完整表达出自己 至少五个方面的喜好 (如： 对音 乐 、 音 乐 家 、 乐 队 、 电 影 、 书 籍、作家的喜好) 。
读 第 2 课时 (Section A 3a-3c) 第 4 课时 (Section B 2a-2d) 4. 能根据文章主旨大意概括细节 信 息 ， 运 用 noting supporting details 的阅读策略对文本进行进 一步解读。
写 第 3 课时 (Section A Grammar Focus 4a-4c) 第 6 课时 (Section B 3a-3b-Self Check) 5. 能独立运用本单元所学 的词 汇，定语从句等语言知识，就自 己的喜好撰写文章，并根据写作 量表进行修订，逐步提高书面表 达的准确性和条理性。
看 6. 观看并分享彼此喜欢的电影， 感受电影带来的情感体验。
(注：复合作业类型则综合考虑各项作业目标。如某项作业中既涉及阅读又涉 及写作任务，则该项作业目标涵盖读和写相对应的目标。)
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四、单元作业整体设计思路：
本单元作业设计基于单元学习任务和目标，从整个单元出发，根据该单元 所承载的核心素养要素，整体设计单元作业。在单元作业整体设计中，有以后 几个方面的考量：
1. 设置分层作业。教育要面向全体学生，作业的设计也要以人为本。鉴于 学生水平有差异，作业的设置也不可“一刀切” 。因此，在作业设计中注入了分 层设计的思路，有难有易，使每一个学生都能为之：将作业设置成“基础性作 业”和“拓展性作业” 。“基础性作业”为必做题，所有学生都需要完成，该类作业 旨在帮助学生巩固课堂所学内容，难度中下。“拓展性作业”为选做题，难度中 上，学生可以根据自己的能力和需求自主选做，该类作业旨在为程度较好的学 生提供施展和发挥的空间，将所学转化为所用。
2. 丰富作业形式。为避免单一的传统的书面做题形式，应在条件允许的前 提下尽可能设置多样化的作业形式。如：可以考虑听、说、读、写、看各个维 度的作业，也可以设计有趣味、有实用价值或创新性的作业，还可以布置小组 合作的探究性作业、实践性作业 … …从而激发学生主动完成作业的积极性
3. 创设真实情境。学习英语的目的是“用英语做事” ，因此教学应努力回归 生活，走进学生。在设计作业时，应充分挖掘教材中生活性、实践性较强的素 材，尽可能给学生提供和创设真实的学习语境，贴近生活、回归生活，让学生 学以致用。
4. 确保可操作性。为保证作业题的信度和效度，本单元设计的所有作业均 在我所带的两个班进行布置，结合书面作业回收批阅情况、实践作业展示情 况、学生反馈情况等各方面，进行调整和完善，保证了本单元作业设计的可操 作性。
5. 其他考量。在本单元作业设计中，除了以上几个方面的考量，在结合我 本人教学实践后有这方面的补充：本单元的话题为“喜欢的音乐和电影” ，而音 乐和电影的呈现媒介多为手机、 电视和电脑等，在相关作业中，可能会涉及到 学生使用电子产品，因为在部分实践性作业中，会综合考虑学生接触电子产品 的时间、学生的设备使用情况和在线信息搜索能力等，设置小组合作作业或教 师提供必要的帮助。
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五、课时作业：
1. 作业内容
Listen and imitate the conversation between Jill and Scott in 2d (paying attention to the pronunciation, stress and intonation) at least 5 times to read aloud the conversation as fluently as possible.
听 2d 录音 (扫描右侧二维码可获取录音) 并进行模仿
(朗读过程中关注到语音、重读和语调) ，练习五遍及
以上，尽可能顺畅朗读对话。
2. 作业属性
作业目标 引导学生在听录音的过程中，关注语音、重音及语调，同时通过 感知相应的语音语调，判断说话人的语气和情感，并通过模仿， 学会运用合适的语音语调朗读对话。
设计意图 该项作业基于 Section A 2d 的中的对话内容，设计反复听录音、 模仿对话进行朗读的听读作业。相对于让学生抄写对话、背诵对 话而言，该设计更符合“重意义轻形式”的语言教学观，而且也兼 顾了句型操练和语言知识。
语言技能 团听 团说 团读 写 看
认知水平 团记忆 团理解 应用 分析 评价 创造
作业形式 团听力作业 团口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 5- 10 分钟 (A 层学生 5 分钟左右，B 层学生学生 10 分钟左右。 作业设计中，为便于描述分层作业所针对的学生群体，将程度好
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的学生简写为 A 层学生，程度较弱学生为 B 层学生，下同。)
作业评价 团教师评价 学生自评 同伴互评
3. 评价量表
朗读对话评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
语音语调 语音语调 标 准 自 然。 语音语调基本 正确 ，偶尔有 1-2 次错误。 语音语调有 3- 4 处错误。 语音语调混 乱，有多处 错误。
流畅程度 对 话 流 畅，语速 自然。 对 话 基 本 流 畅 ，有极个别 处卡壳。 对话有 3~4 处 卡壳。 对话有 4 处 及 以 上 卡 壳。
情感状态 情感饱满 丰富。 情 感 基 本 到 位 ，有几个别 处不太符合语 境。 有少量情感表 达，但大部分 语境中情感表 达不够丰富。 情感表达不 够丰富 ，缺 少 情 感 表 达。
4. 参考答案
针对该项听读作业，评价手段是教师当面批改 (学生当面读给老师听) 或听录音批改 (学生练习后录制朗读音频发给老师) 。因朗读的差异性，参 考答案略。
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1. 作业内容
Look at the pictures and complete the sentence. 看图并补全句子。
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2. 作业属性
作业目标 通过观察图片，并结合句子所给的语境主动输出合理的表达，从 而夯实基础知识，巩固所学词汇和句法。
设计意图 该项作业为半开放性题目，学生通过观察图片，并结合句子所给 的语境， 自己补全句子。在这个过程中，学生的观察、想象和创 造思维有所体现，同时关注到学生的词汇、短语和语法记忆熟识 度。
语言技能 听 说 团读 团写 团看
认知水平 团记忆 理解 团应用 分析 评价 团创造
作业形式 听力作业 口头作业 阅读作业 团书面作业 实践作业
完成时间 5 分钟
作业评价 团教师评价 学生自评 同伴互评
3. 评价量表
补全句子评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
单词拼写 完 全 正 确。 基本正确 ，有 1 处错误。 语音语调有 2 处错误。 有 3 处及以 上错误。
语法运用 完 全 正 确。 基本正确 ，有 1 处错误。 语音语调有 2 处错误。 有 3 处及以 上错误。
句子语境 语境合理 恰当。 基本合理 ，有 1 处 不 够 严 谨。 有 2 处不够严 谨。 有 3 处及以 上 不 够 严 谨。
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4. 参考答案
针对该项作业，评价手段是教师批改。因题目为半开放式，答案不唯一，
言之有理即可。参考答案如下：
1. that they can dance to
2. prefers/loves/likes/enjoys electronic music
3. has great/beautiful lyrics
4. he can sing along with
5. is smooth / is quiet and smooth/ isn’t too loud
1. 作业内容
Create a mind map based on the theme “music” . Your mind map should cover elements related to music, such as people, instruments, types and so on. You can refer to the frame as follows.
制作以“音乐”为主题的思维导图，涵盖与音乐有关的元素。可参照以下框
架。
Model:
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2. 作业属性
作业目标 该项作业由A 层学生完成：一方面补充、深化巩固课堂所学词 汇表达，另一方面通过头脑风暴、查阅资料或相互讨论，学会将 信息整合并构建思维导图，对思维导图的利用能力提升。
设计意图 该项作业旨在鼓励学生进行头脑风暴，并利用思维导图这一工具 高效罗列同类型的词汇。思维导图在本册书Unit 6 Section B阅读 文章中作为一项阅读技能专门训练过，学生在此可利用思维导图 来高效回顾语言知识。该项作业有一定挑战性。
语言技能 听 说 读 团写 看
认知水平 团记忆 团理解 团应用 分析 评价 创造
作业形式 听力作业 口头作业 阅读作业 团书面作业 团实践作业
完成时间 10 分钟
作业评价 团教师评价 学生自评 团同伴互评
3. 评价量表
思维导图评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
合理性、 美观度 整体布局 合理，核 心主题明 确，文字 书写规范 整洁，构 图美观。 整 体 布 局 合 理 ，核心主题 较为明确 ，构 图不够美观。 整体布局较为 合理，核心主 题基本明确， 构 图 不 够 美 观。 整体布局不 合理，核心 主 题 不 明 确，构图不 美观。
全面性、 逻辑性 概念关系 正确，层 次清晰， 概 念 关 系 正 确 ，层次较为 清晰 ，知识点 概念关系，基 本正确，城市 较清晰，知识 概念关系不 正确，层次 不清晰 ，知
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知识点全 面。 有 1~2 处 遗 漏。 点有 3~4 处遗 漏。 识点有 4 处 以上遗漏。
4. 参考答案
因题目为开放式，答案不唯一，思维导图构建合理即可。参考案例如下：
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1. 作业内容
Rewrite the following sentences by replacing the underlined parts with words or phrases you’ve learned in this period. 用本课时所学的单词或短语代替下列句子中 的划线部分，进行同义句转写。
1. When I’m in low spirit, I don’t watch documentaries but comedies instead.
2. We can learn a lot from the conversations in many classic movies such as Titanic.
3. Can please help me turn off the alarm It’s too noisy.
4. I usually go shopping with my friends when I am free.
5. A Bite of China (舌尖上的中国) provides much information about Chinses food culture.
6. Although Jane’s parents don’t agree with her, she will not give up her dream.
7. At times, I like to do some voluntary work on weekends.
2. 作业属性
作业目标 通过分析语句信息理解词汇或短语，并学会利用语境判断其含 义，从而巩固所学词汇。
设计意图 该项作业需要学生通过对本课时的学习，用所学的单词或短语代 替下列句子中的划线部分，进行同义句转写， 以此将新知和旧知 建立起联系。难度一般，需要注意同义词或短语替换过程中对语 法规则的正确运用。
语言技能 听 说 读 团写 看
认知水平 团记忆 团理解 应用 分析 评价 创造
作业形式 听力作业 口头作业 阅读作业 团书面作业 实践作业
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完成时间 5 分钟
作业评价 团教师评价 团学生自评 团同伴互评
3. 评价量表
同义转写评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
目标词汇 或短语选 取准确 所替换的 同义词或 短语完全 正确. 所替换的的词 或短语有 1 处 错误。 所替换的词或 短语有 2-3 处 错误。 所替换的词 或短语有 3 处 以 上 错 误。
语法形式 正确 完 全 正 确. 有 1 处错误。 有 2-3 处 错 误。 有 3 处以上 错误。
4. 参考答案
1. down
2. dialogs
3. shut off
4. have spare time
5. plenty of
6. stick to
7. Once in a while
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1. 作业内容
With a partner, share the movies that you like to watch when you are in different moods. If possible, watch the movie you’re both interested in on the weekend.和同伴 分享你在不同心情时喜欢看的电影 (下列对话供你们参考) 。如果可以的话， 挑选一部彼此都感兴趣的电影在周末观看。
A: Hey, there. Today we learned different kinds of movies. What kind of movie do you like
B: When I am happy/sad/tired/bored … , I prefer the movies that … What about you
A: As for me …
B: …Why not watch a movie together this Saturday
A: Good idea. Let’s watch …
2. 作业属性
作业目标 将阅读文本语言知识进行迁移，结合真实生活，用口头表达的形 式进行表达输出。
设计意图 该项作业为学生提供了对话框架，一定程度上降低了学生的对话 难度，学生需要结合自己的实际情况，用相应的英语表达进行交 流，使对话完整呈现。值得一提的是，该项作业结合真实生活， 内容来源于学生自己的平日生活，具有真实性。
语言技能 团听 团说 读 团写 看
认知水平 记忆 团理解 团应用 分析 评价 创造
作业形式 听力作业 团口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 5- 10 分钟
作业评价 团教师评价 学生自评 团同伴互评
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3. 评价量表
对话练习评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
主题明确 性 主题明确 (讨论喜 欢 的 电 影) 主题明确 ，有 1-2 处 与主 题 无关。 主 题 基 本 明 确 ，有 3-4 处 与主题无关。 主题不够突 出， 内容多 与 主 题 无 关。
话轮丰富 性、过渡 的自然性 有 3 个以 上话轮、 句 式 多 样、过渡 自然。 有 3 个话轮 、 句 式 较 为 多 样 、 过 渡 自 然。 有 2 个话轮、 句式有变化、 过渡较自然。 话轮少于 2 个，句式单 一，过渡不 够自然。
语言的准 确性 语言准确 无误。 语 言 较 为 准 确 ， 有 1-2 处 错误。 语 言 较 为 准 确，有 3~4 处 错误。 语言不够准 确 ， 有 4 处 以上错误。
4.参考答案
A: Hey, there. Today we learned different kinds of movies. What kind of movie do you like
B: When I am sad, I prefer the movies that are funny. What about you
A: As for me, I like the movies that can make me feel optimistic when I’m down. When I’m bored, I enjoy the movies which are educational.
B: Me, too! This kind of movies is worth watching, such as Forrest Gump. Why not watch this movie together at my home this Saturday
A: Good idea! I have seen it several times, but I still can’t wait to watch it again !
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B: OK! See you at 9 a.m. this Saturday.
A: No problem.
1. 作业内容
Design an English hand-written newspaper on the topic of “Recommendation of Movies”, which can help people choose the proper movie to watch when in a certain kind of mood.
当下，看电影已成为人们娱乐休闲的最佳选择之一。请结合课堂学习讨论和课 后搜集资料，制作一份以“电影推荐”为主题的手抄报，供大家结合不同的心境 选择观看的影片。
2. 作业属性
作业目标 旨在提高学生整合信息的能力和动手实践能力。学生在创作过程 中，进一步巩固了对该课时主题内容的认识，并学会根据自己的 认识将知识输出。
设计意图 该项作业是对课堂所学阅读篇章的深化和二次利用，为学生提供 了自由发挥的空间，学生需要结合自己的美术学科能力进行英语 手抄报设计，一定程度上实现了学科融合，提高了学生的审美能 力。
语言技能 听 说 读 团写 看
认知水平 记忆 理解 应用 分析 评价 团创造
作业形式 听力作业 口头作业 阅读作业 团书面作业 团实践作业
完成时间 15 分钟
作业评价 团教师评价 学生自评 团同伴互评
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3. 评价量表
手抄报评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
主题 主题突出 主题明确 主题基本明显 主题不明确
设计 色彩搭配 合理， 图 文并茂。 色彩搭配较合 理 ， 图 文 结 合。 色彩搭配基本 合理，有少量 图。 色彩搭配不 合 理 ， 图 少。
内容 用 词 恰 当， 内容 丰富。 用词恰当 ， 内 容较为丰富。 用词有小部分 不恰当， 内容 不太丰富。 用词大部分 不恰当 ， 内 容单薄。
创意 创 意 十 足，有亮 点。 有一定创意 ， 有个别亮点之 处。 有些许创意和 亮点。 创意不够， 缺乏亮点。
4. 参考答案 (见下页)
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Sample:
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1. 作业内容
Put the two sentences into one with the relative pronoun “that” , “who” or “which” . 使用关系代词“that” , “who” or “which”将两个句子合并成一句话。
Model: I watched the movie just now. The movie made me scary.
I watched the movie that/which made me scary just now.
1. Helen is the teacher. She can sing beautiful songs.
2. Ms. Brown is talking to the boy. He didn’t finish his homework.
3. My mom likes a sweater. I’ll buy the sweater for her birthday.
4. I like watching a movie. The movie is about how a common man becomes successful.
5. Do you know the musicians and their experiences We’re going to talk about them.
2. 作业属性
作业目标 巩固定语从句的关系代词that/who/which的用法，并初步理解复 合句的功能。
设计意图 该项语法作业用于检测学生对定语从句概念和用法的认识，通过 该题，学生巩固了定语从句的关系代词 that/who/which 的用法， 并初步理解复合句的功能。
语言技能 听 说 读 团写 看
认知水平 记忆 团理解 团应用 团分析 评价 团创造
作业形式 听力作业 口头作业 阅读作业 团书面作业 团实践作业
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完成时间 5 分钟
作业评价 团教师评价 团学生自评 同伴互评
3. 评价量表
合并句子评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
关系代词 选取准确 完 全 正 确. 有 1 处错误。 有 2-3 处 错 误。 有 3 处以上 错误。
句法正确 完 全 正 确. 有 1 处错误。 有 2-3 处 错 误。 有 3 处以上 错误。
4. 参考答案
1. Helen is the teacher who/that can sing beautiful songs.
2. Ms. Brown is talking to the boy who/that didn’t finish his homework.
3. I’ll buy a sweater that/which my mon likes for her birthday.
4. I like watching a movie that/which is about how a common man becomes successful.
5. Do you know the musicians and their experiences that we’re going to talk about
1. 作业内容
Ask one of your family members about his/her preferences for some items such as food, clothes, people, music, movies … and then write 3-5 sentences with attributive clauses to describe his/her preferences.
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询问一位朋友对于某些项目的喜爱 (如：喜爱的食物、服装、人物、音乐、 电影 … … ) ，并写 3-5 个含有定语从句的复合句描述他/她的喜好。
2. 作业属性
作业目标 通过将口头对话结果转化为文字进行输出，运用语法规则撰写含 有定语从句的句子。
设计意图 该项语法作业用于检测学生对定语从句的运用能力，从明确关系 代词的用法自然过渡到撰写含定语从句的复合句，并为之后的篇 章输出做准备。
语言技能 听 说 读 团写 看
认知水平 记忆 团理解 团应用 分析 团评价 创造
作业形式 听力作业 口头作业 阅读作业 团书面作业 团实践作业
完成时间 10 分钟
作业评价 团教师评价 学生自评 同伴互评
3. 评价量表
撰写定语从句评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
关系代词 选取准确 完 全 正 确。 有 1 处错误。 有 2-3 处 错 误。 有 3 处以上 错误。
句法正确 完 全 正 确。 有 1 处错误。 有 2-3 处 错 误。 有 3 处以上 错误。
4. 参考答案
1. My mother likes music that is smooth.
2. My father professor food that is delicious.
26
3. My brother likes actors who is funny.
4. My sister enjoy movie which are touching.
5. My grandparents prefer clothes that are inexpensive.
1. 作业内容
Here is part of a song called She. Please fill in the blanks with “that” , “who” , “which” or “why” to make it complete. Then try to write lyrics for the ending of the song. And you can sing the song along with the music.
为下列歌曲节选部分歌词填词 (that/who/which/why) ，
并尝试为该节选部分续写歌词。你还可以跟着伴奏唱出
这首歌 (扫下面二维码可听伴奏) 。
27
2. 作业属性
作业目标 通过将音乐素养和英语语言能力结合起来，既能巩固所学语法知 识，又创造性地进行句子输出。
设计意图 该项作业选取了一首含有大量定语从句的歌曲，节选并根据需要 改编了其中一个片段，将定语从句的关系代词/关系副词挖空， 供学生根据所学相关语法进行填写。同时要求学生结合歌词特点 进行创作，这一设计受到本册书 Unit 7 Section A 中的诗歌 Mom Knows Best 的启发：学生已经了解英语诗歌的谋篇布局和特点： 诗歌中大量重复的句式结构，且这首歌 She 句子简单易懂，因此 他们有能力创作出恰当的歌词。
语言技能 团听 说 读 团写 看
认知水平 记忆 团理解 团应用 分析 评价 团创造
作业形式 听力作业 口头作业 阅读作业 团书面作业 团实践作业
完成时间 10 分钟
作业评价 团教师评价 学生自评 团同伴互评
3. 评价量表
歌曲填词评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
关系代词 选取准确 完 全 正 确. 有 1 处错误。 有 2-3 处 错 误。 有 3 处以上 错误。
句法正确 完 全 正 确. 有 1 处错误。 有 2-3 处 错 误。 有 3 处以上 错误。
28
4. 参考答案
1. that
2. that/who
3. why
4. which
5. that
完整版音乐和歌词扫下面二维码可听取：
29
1. 作业内容
Fill in the blanks in the conversation with “that” , “who” or “which” . 在空白处填入“that” , “who” or “which” ，以补全对话。
(Both Steve and Tim like reading the classics. They’re talking about their favorite books.)
A: Hi, Tim. What’s your favorite book
B: Robinson Crusoe.
A: Why do you like it best
B: I like its plot (情节) 1 is fascinating and wonderful. And I also admire the hero (主人公) Robinson 2 has a strong will. What about you, Steve
A: Well, I prefer Three Days To See 3 was written by Helen Keller.
B: What is the book about
A: It’s about the life of the writer herself 4 is blind and deaf. Luckily, she met a good teacher 5 encouraged her and taught her patiently, and finally she overcame many difficulties 6 she faced.
B: Wow! I can’t wait to read it! I’ll buy one in the bookstore 7 is near my home.
A: You don’t need to. I can lend mine to you.
B: OK. That’s very kind of you.
30
2. 作业属性
作业目标 巩固定语从句连接词的用法，在对话情境中运用定语从句。
设计意图 该项作业基于本课时听说教学而布置，本节听说课需要学生继续 运用定语从句谈论更多自己的喜好。因此，该项作业为学生提供 对话情境，让学生在交流中再练定语从句。
语言技能 听 说 读 团写 看
认知水平 记忆 团理解 团应用 分析 评价 创造
作业形式 听力作业 口头作业 阅读作业 团书面作业 团实践作业
完成时间 5 分钟
作业评价 团教师评价 团学生自评 同伴互评
3. 评价量表
对话填空评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
关系代词 选取准确 完 全 正 确. 有 1 处错误。 有 2-3 处 错 误。 有 3 处以上 错误。
4. 参考答案
1. that/which
2. who/that
3. that/which
4. who/that
5. who/that
6. that/which/省略
7. that/which
31
1. 作业内容
Read the above conversation aloud for at least 5 times, paying attention to the pronunciation, stress and intonation. Then make your own conversations with partners.
朗读上面的对话至少五遍，关注语音、重音和语调。并仿照该对话，和同伴 对话交流自己喜爱的书籍。
2. 作业属性
作业目标 巩固定语从句连接词的用法，在对话情境中运用定语从句。
设计意图 该项作业基于本课时听说教学而布置，本节听说课需要学生继续 运用定语从句谈论更多自己的喜好。因此，该项作业为学生提供 对话情境，让学生在交流中再练定语从句。
语言技能 团听 团说 团读 写 看
认知水平 团记忆 团理解 团应用 分析 评价 创造
作业形式 听力作业 团口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 5- 10 分钟 ( A 层学生 5 分钟左右 ，B 层学生学生 10 分钟左 右。)
作业评价 团教师评价 学生自评 同伴互评
3. 评价量表
对话朗读评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
语音语调 语音语调 标 准 自 然。 语音语调基本 正确 ，偶尔有 1-2 次错误。 语音语调有 3- 4 处错误。 语音语调混 乱，有多处 错误。
32
流畅程度 对 话 流 畅，语速 自然。 对 话 基 本 流 畅 ，有极个别 处卡壳。 对话有 3~4 处 卡壳。 对话有 4 处 及 以 上 卡 壳。
情感状态 情感饱满 丰富。 情 感 基 本 到 位 ，有几个别 处不太符合语 境。 有少量情感表 达，但大部分 语境中情感表 达不够丰富。 情感表达不 够丰富 ，缺 少 情 感 表 达。
对话交流评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
主题明确 性 主题明确 (讨论喜 欢 的 电 影) 主题明确 ，有 1-2 处 与主 题 无关。 主 题 基 本 明 确 ，有 3-4 处 与主题无关。 主题不够突 出， 内容多 与 主 题 无 关。
话轮丰富 性、过渡 的自然性 有 5 个及 以 上 话 轮、句式 多样、过 渡自然。 有 3-4 个 话 轮 、句式较为 多样 、过渡自 然。 有 2 个话轮、 句式有变化、 过渡较自然。 话轮少于 2 个，句式单 一，过渡不 够自然。
语言的准 确性 语言准确 无误。 语 言 较 为 准 确 ， 有 1-2 处 错误。 语 言 较 为 准 确，有 3~4 处 错误。 语言不够准 确 ， 有 4 处 以上错误。
33
4. 参考答案
A: Hi, Linda. What’s your favorite book
B: Harry Potter.
A: Why do you like it best
B: I like its plot which is fascinating and wonderful. And I also admire the writer who wrote so fantastic stories. What about you, Helen
A: Well, I prefer Red Sorghum which was written by Mo Yan.
B: How do you like the writer
A: He is a very great writer because he is the first Chinese who won the Nobel Prize for Literature. We are all proud of him. Also, I want to learn from him and attain much knowledge from his books.
B: Wow! But it’s a pity I haven’t read his books yet. Do you have his works
A: Of course, I have a lot of his books. I can lend mine to you.
B: That sounds cool! Thank you so much.
1. 作业内容
Do a survey about one classmate’s favorite things. Write down key words in the chart below and then make an oral report with at least 3 attributive clauses. Then invite others to guess who he/she is.
调查班上某位同学的喜好，并在下表中填入关键词。根据表格作一个口头 报告，报告中需含有至少三句定语从句。其他同学根据报告猜一猜其描述 的是哪一位同学。
34
Items Like/Dislike Reason
movie
book
band
…
Model:
He/She likes movies that … because he/she …
He/She doesn’t like … because …
Can you guess who he/she is
2. 作业属性
作业目标 该项结合了听、说和写的作业旨在提高学生的语言运用能力，并 以“听描述猜人物”这种游戏的形式激发学生的兴趣和参与意识。
设计意图 该项拓展性作业要求学生先展开对班级某位同学喜好的调查，并 将调查结果汇总为一个段落，进行口头汇报， 以“听描述猜人 物”这种游戏的形式激发学生的兴趣和参与意识。该项作业结合 了听、说和写的能力，有一定挑战性。
语言技能 团听 团说 读 团写 看
认知水平 记忆 理解 应用 团分析 团评价 团创造
作业形式 听力作业 团口头作业 阅读作业 团书面作业 团实践作业
完成时间 5- 10 分钟 ( A 层学生 5 分钟左右 ，B 层学生学生 10 分钟左 右。)
作业评价 团教师评价 学生自评 团同伴互评
3. 评价量表
拓展实践评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
表格填写 完 全 无 基本无误 ，有 基本无误，有 有 4 处以上
35
规范、清 晰 (
误
)。 1-2 次 不 规 范。 3-4 次 不 规 范。 处错误。
口头报告 语句通 顺、表达 清晰 通 顺 流 畅，语速 自然。 基 本 通 顺 流 畅 ， 有 1-2 处 别处卡壳。 有 3~4 处不通 顺、卡壳。 不通顺有 4 处及以上卡 壳。
语音语调 正确 语音语调 标 准 自 然。 语音语调基本 正确 ，偶尔有 1-2 次错误。 语音语调有 3- 4 处错误。 语音语调混 乱，有多处 错误。
内容完 整，定语 从句表达 正确 内 容 完 整，定语 从句表达 完 全 正 确。 内容较完整 ， 定语从句表达 有 1-2 处 不 正 确。 内容较完整， 定语从句表达 有 3-4 处不正 确 内 容 不 完 整，定语从 句表达有 4 处以上不正 确
4. 参考答案
Items Like/Dislike Reason
movie Like comedies such as Kung Fu Panda Dislike documentaries Funny and interesting Boring
book Like Harry Potter Fascinating plot
band Like TFBOYS Young and and energetic
subject Like English best Dislike math English is interesting and easy Math is difficult and boring
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This girl likes comedies which are funny and interesting, and she says Kung Fu Panda is her favorite movie. However, she dislikes the documentaries which are boring. Her favorite book is Harry Potter which has fascinating plots. As for the musical bank, she prefers TFBOYS because it consists of three boys who are young and and energetic. What’s her favorite subject She likes English best because English is the subject which is interesting and easy for her. But she dislikes math which is difficult and boring.
Can you guess who the girl is Have a try, please!
37
1. 作业内容
Complete the sentences with proper words according to the first letters given.
根据首字母及汉语提示提示，完成下列单词拼写，使句意明确，语言通
顺。
1. Music makes us get a strong feeling of s_______ (悲伤).
2. It’s a great p_______ (遗憾) that you missed the wonderful lecture last Friday.
3. Mozart is one of the most famous m_______ (大师) of classical music.
4. Although she didn’t say anything, I s_______ (感觉到) she didn’t like the gift.
5. Our teacher p_______ (表扬) Leo for making so much progressjust now.
6. A mirror r_______ (映出) a picture of you when you look in it.
7. Scott p_______ (表演) in such a funny way that everyone laughed a lot.
8. The boy cried when the nurse was cleaning his w _______ (伤口).
2. 作业属性
作业目标 通过分析语句信息理解句子，并学会利用语境判断其含义，从而 达到巩固所学词汇的目的。
设计意图 该项作业需要学生通过对本课时的学习，结合具体句子语境，回 忆所学的单词，完成单词拼写。难度一般，需要注意拼写过程中 对语法规则的正确运用。
语言技能 听 说 读 团写 看
认知水平 团记忆 团理解 应用 分析 评价 创造
作业形式 听力作业 口头作业 阅读作业 团书面作业 实践作业
完成时间 5 分钟
38
作业评价 团教师评价 团学生自评 同伴互评
3. 评价量表
单词填空评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
目标词汇 填写准确 完 全 正 确. 有 1 处错误。 有 2-3 处 错 误。 有 3 处以上 错误。
语法形式 正确 完 全 正 确. 有 1 处错误。 有 2-3 处 错 误。 有 3 处以上 错误。
4. 参考答案
1. sadness
2. pity
3. masters
4. sensed
5. praised
6. reflects
7. performed
8. wound(s)
1. 作业内容
Your foreign friend Kelly is a Chinese fan. She shows great interest in the Chinese folk music Erquan Yingyue and its composer. Please give a short introduction (60- 80 words) based on the details in the passage Sad but Beautiful.
39
你的外国朋友 Kelly 向你了解中国民间音乐《二泉映月》及其创作者阿 炳 。请你参考课本所学 Sad but Beautiful 文章细节，写一篇文章 (60-80 词) 介绍阿炳的生平和音乐。
2. 作业属性
作业目标 通过再读文本并理解文本，提高学生信息提取(noting supporting details)和信息整合(integrating supporting details)的能力。
设计意图 该项作业是一项读后写作训练，基于阅读篇章，以读促写。学生 需再次阅读和巩固课堂所学篇章，通过信息提取和整合，进行二 次创作。
语言技能 听 说 读 团写 看
认知水平 记忆 团理解 团应用 分析 评价 团创造
作业形式 听力作业 口头作业 阅读作业 团书面作业 实践作业
完成时间 10 分钟
作业评价 团教师评价 学生自评 同伴互评
3. 评价量表
篇章写作评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
内容充实 涵盖所有 内容。 涵盖绝大部分 内容。 涵盖大部分内 容。 大部分内容 信息缺失。
语言正确 语言完全 正确。 绝大部分语言 正确。 大部分语言正 确。 大部分语言 不正确。
行文连 贯、表达 清楚 行 文 连 贯，表达 清楚。 行 文 较 为 连 贯 ，表达较为 清楚。 行 文 基 本 连 贯，表达基本 清楚。 行 文 不 连 贯，表达不 清楚。
40
4. 参考答案
Abing is a folk musician, who was born in the city of Wuxi in 1893.
Abing’s mother died after he was born. His father taught him to play many musical instruments. And by the age 17, Abing was known for his musical ability. After his father died, Abing was very poor and became blind. He lived on the streets and played music to make money. He performed in this way for many years. Abing’s amazing musical skills made him very popular during his lifetime.
Today, all the great erhu masters play and praise his music. The music of Abing becomes one of China’s national treasures.
1. 作业内容
Work in groups to make PPTs on the theme of Abing’s life experiences and musical achievements. Then make presentations.
小组合作，再读课本文章并可适当搜集相关资料，制作 PPT 介绍阿炳的生 平经历和音乐成就。以小组为单位，在全班进行展示。
2. 作业属性
作业目标 旨在帮助学生学生小组合作和收集资料，将所学知识付诸于实 践，在实践中学，加深对课堂知识的理解和运用。
设计意图 该项拓展性作业基于项目教学法(Project-Based Learning)进行设 计，是要求学生通过文本阅读和资料搜集，制作一份以“Abing’s life experiences and musical achievements”为主题的 PPT ，该项作 业需要学生小组合作，具有一定的挑战性.
语言技能 听 团说 团读 团写 团看
认知水平 记忆 团理解 团应用 团分析 团评价 团创造
41
作业形式 听力作业 团口头作业 团阅读作业 书面作业 团实践作业
完成时间 15 分钟
作业评价 团教师评价 学生自评 团同伴互评
3. 评价量表
PPT 制作评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
主题 主题突出 主题明确 主题基本明显 主题不明确
设计 色彩搭配 合理， 图 文并茂。 色彩搭配较合 理 ， 图 文 结 合。 色彩搭配基本 合理，有少量 图。 色彩搭配不 合 理 ， 图 少。
内容 用 词 恰 当， 内容 丰富。 用词恰当 ， 内 容较为丰富。 用词有小部分 不恰当， 内容 不太丰富。 用词大部分 不恰当 ， 内 容单薄。
创意 创 意 十 足，有亮 点。 有一定创意 ， 有个别亮点之 处。 有些许创意和 亮点。 创意不够， 缺乏亮点。
语言 语音语调 正确，语 言通顺， 展 示 自 然。 语音语调较为 正确 ，语言较 通顺 ，展示较 为自然。 语音语调基本 正确，语言基 本通顺，展示 基本自然。 语音语调差 强人意 ，语 言 不 够 通 顺，展示不 够自然。
4.参考答案
本项作业具有开放性，参考答案略。
42
1. 作业内容
Revise your writing after class based on the checklist.
根据下列作文评价量表，继续完善课堂作文。
Self-check list Yes/No
1. Did I state my opinion clearly 观点呈现是否清晰？
2. Did I give supporting details to make my opinion logical 支撑细节是否合理？
3. Did I express at least two related reasons 是否有两条以上的原因表述？
4. Did I check my spelling, punctuation and grammar 是否检查过拼写、标点和语法？
2. 作业属性
作业目标 根据评价量表对作文草稿进行自评和自我修订。
设计意图 该项作业是课堂写作教学后，要求学生课后继续根据自评量表进 行修改和完善，对于课堂教学是一个补充和巩固， 自评和自我修 订对于学生来说是很有必要的，他们能够借助该题再次反思谋篇 布局。
语言技能 听 说 读 团写 看
认知水平 记忆 理解 应用 团分析 团评价 创造
作业形式 听力作业 团口头作业 阅读作业 团书面作业 实践作业
完成时间 10 分钟
作业评价 团教师评价 团学生自评 同伴互评
43
3.评价量表
写作评价量表
Checklist Excellent (优秀) Good (良好) OK (合格) Unqualified (未达标)
Does the writing …
1. state the opinion clearly 观点呈现是否清晰？
2. give supporting details to make the opinion logical 支撑细节是否合理？
3. express at least two related reasons 是否有两条以上的原因表述？
4. have correct spelling, punctuation and grammar 拼写、标点和语法是否无误？
4.参考答案
My Favorite Movie
Big Fish & Begonia is my favorite movie which was directed by two Chinese people. They are Liang Xuan and Zhang Chun. It is set in a wonderland that manages the human world. It tells the story of a young girl from the wonderland and her love for a boy from the human world.
I prefer this movie for these two reasons. Every time I watch it, I feel deeply moved. Besides, the movie encourages us to stick to what we’re eager for and what we believe in, even when the world is against us.
I strongly recommend that you should watch it because it is the most moving movie that I have ever watched.
44
1. 作业内容
Write a passage according to the following information.
某英文杂志正在举办以“My Favorite …”为主题的征文活动。请根据以下问 题提示，用英语写一篇短文，介绍你最喜欢的一件物品(如书籍、CD 、玩具 等)。
( 1) How long have you had it
(2) How did you get it
(3) Why do you like it Why is it special
(4) Can you say anything more about it
注意：( 1)词数：80 左右；(2)文章必须包括四个问题的相关内容，也可适 当增加信息。
2. 作业属性
作业目标 该项作业旨在提高学生能独立运用本单元所学的语言知识，就自 己的喜好撰写文章，并根据写作量表进行修订，逐步提高书面表 达的准确性和条理性。
设计意图 该项作业是课堂写作教学的拓展和延伸，需要学生自己根据提示 要点构建写作框架、谋篇布局。值得一提的是，该项作业贴近学 生实际生活，其内容选自真实生活，因此学生代入感会很强，能 激发写作热情。
语言技能 听 说 读 团写 看
认知水平 记忆 理解 团应用 分析 评价 团创造
作业形式 听力作业 团口头作业 阅读作业 团书面作业 实践作业
完成时间 10 分钟
作业评价 团教师评价 团学生自评 同伴互评
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3.评价量表
写作评价量表
Checklist Excellent (优秀) Good (良好) OK (合格) Unqualified (未达标)
Does the writing …
1. state the opinion clearly 观点呈现是否清晰？
2. give supporting details to make the opinion logical 支撑细节是否合理？
3. express at least two related reasons 是否有两条以上的原因表述？
4. have correct spelling, punctuation and grammar 拼写、标点和语法是否无误？
46
(一) 作业内容
Test A
第一部分 听力 (共四大题)
I. 短对话理解
你将听到两段对话, 每段对话后有一个小题。请在每小题所给的 A 、B 、C 三个
选项中选出一个最佳选项。每段对话读两遍。
1. What food does Lucy like
A. B. C.
2. Why does Sally like this jacket
A. Because green is her favorite color.
B. Because it’s different from other.
C. Because it’s a birthday present from her mother.
II. 长对话理解
你将听到一段对话, 对话后有几个小题。请在每小题所给的 A 、B 、C 三个选项 中选出一个最佳选项。对话读两遍。
听下面一段对话，回答第 3 至 5 小题。
3. What kind of music groups does Lisa like
A. Groups that can sing and dance.
B. Groups that play quiet and gentle songs.
C. Groups that wear cool clothes.
47
4. Where will the group perform
A. At the Central Park.
B. At the City Theatre.
C. At the City Central Square.
5. Why won’t Jeff go to the concert
A. Because he dislikes their clothing style.
B. Because he dislikes their singing style.
C. Because he is not allowed to go.
III. 信息转换
你将听到一篇短文。请根据短文内容，写出下面表格中所缺的单词，每空仅填
一词。短文读两遍。
Information about Wolfgang Amadeus Mozart
When and where he was born In 6 in Australia
Job A composer and 7
Experience His 8 started to give him piano lessons and he was 4. At six, he went on his first music tour to 9 .
When he 10 . At the age of 35 years old.
第二部分 语言知识运用 (共两大题)
IV. 单项选择
从 A 、B 、C 、D 四个选项中选择可以填入空白处的最佳答案。
11. Linda has _______ electronic dictionary, but once in _______ while she uses it.
A. a; a B. an; a C. a; the D. an; the
12. —Sing along _______ us ifyou know the lyrics. —Oh, I can also dance _______ the music.
A. with; to B. with; with C. to; with D. to; to
13. Mrs. Green expressed her great _______ when she learned that so many people lost their lives in the earthquake.
48
A. Fairness B. tiredness C. sadness D. shyness
14. _______ is a pity that you didn’t see the movie I AM YOUR MOM. It’s interesting and meaningful.
A. It B. That C. One D. What
15. —What’s up You sound a little _______. —Oh, I didn’t do well in the Chinese exam.
A. tired B. down C. excited D. sweet
16. Molly helped a kid find his mother, so Mr. Smith _______ her in front of the whole class.
A. trusted B. supported C. praised D. recalled
17. Frank has fallen in love with Hangzhou. He thinks it is one of _______ cities he has ever visited.
A. the more beautiful B. the most beautiful
C. the less beautiful D. the least beautiful
18. —Do you know the disabled student from Sichuan Province _______ used his feet to take notes as he prepared to take the gaokao
—Of course. His name is Peng Chao.
A. who B. whom C. which D. whose
19. —Are you interested in the talk show The Reader on CCTV
—Sure. It’s a great TV program _______ brings the habit of reading back into the public.
A. who B. that C. what D. whom
20. —The holiday is coming. What do you plan to do
(
_______ .
)— Just relax at home.
A. No way B. No problem C. Not really D. Not much
V. 完形填空
先通读下面的短文，掌握其大意，然后从 A 、B 、C 、D 四个选项中选择可以填
入空白处的最佳答案。
Alice, Harry Potter, Shrek: What do they have in common All are characters in
49
books, and all have made the big leap (跳跃) from the printed page to the big screen!
Hollywood has 21 that popular children’s books can make popular movies. Harry Potter and the Sorcerer’s Stone 22 more money than any other film in the year when it hit the big screen. Filmmakers have also worked their magic with other 23 , including Dr. Seuss’s The Cat in the Hat.
Turning a book into a movie is not 24 . Screenwriters (电影剧本作家) have a challenging job. They turn written words and imagined scenes into spoken words and action. 25 , they must make a 400-page story fit into two hours. At other times, the screenwriters make a short story longer 26 adding more to the plots (情节). That’s one reason the film is never exactly the same as the book. “It has to be different, or it won’t work,” says Natalie Babbitt, an American author ( 作 家 ). She 27 Tuck Everlasting. The movie has a love story that’s not even in the book!
Some people are unhappy and even angry when the story is 28 . Not Chris Van Allsburg, the author of Jumanji and The Polar Express. The two books were also made into 29 . “A book is often just the starting point,” he says. That’s good 30 for both filmmakers and readers: Start with the book, and then go to see the movie !
11. A. argued B. discovered C. doubted D. developed
22. A. made B. spent C. saved D. raised
23. A. tricks B. pictures C. books D. plans
24. A. strange B. common C. hard D. easy
25. A. However B. Sometimes C. Finally D. Suddenly
26. A. for B. in C. by D. from
27. A. sold B. sang C. wrote D. copied
28. A. finished B. told C. known D. changed
29. A. models B. stories C. movies D. games
30. A. advice B. news C. time D. luck
第三部分 阅读理解 (共两大题)
VI. 补全对话
根据对话内容，从方框中选择恰当的选项补全对话，其中有两项多余。 A: Hey, Rob. What are you doing
50
B: Hi, Susan! ___31____
A: Have you seen many movies this summer
B: I’ve seen some, but I want to see more. I want to see Star Trek Beyond. A: Me, too. Seeing movies on a big screen in a theater is fun.
B: And I also want to see The Secret Life ofPets. ___32____
A: I like watching documentaries a lot like Planet Earth.
(Rob meets Susan the next day.)
B: Oh, Susan, I finally saw the new X-Men movie.
A: ___33____ Did you like it
B: Yes, I did. There was a lot of action. And Jennifer Lawrence was really good.
(
_
__ ____
)A: I like her. 34
B: In the movie, she leads a team to save the world.
A: 35
___ ____
B: It was. I may go and see it again !
A. I can’t stand her. B. She is a good actress. C. That sounds interesting. D. What do you think of it E. What kind of movies do you like F. I’m thinking about seeing movies. G. Who is the main character of the movie
VII. 阅读理解
A
Altynay, Imran and Marshal moved to the UK two years ago and began their new lives. How are they getting on in their new country
Altynay is from Bishkek, Kyrgyzstan. She used to live with her uncle and grandparents. She and her mother now live in Yorkshire. Altynay knew little English when she first arrived in Yorkshire, but now she speaks it quite well. She is humorous
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and it helps her make lots of friends. She is used to her life in the UK and loves dancing with her friends.
Imran came to London to live with his mother and father. At first, he was fascinated by the new environment and was excited every day. But about one month later, he became very homesick ( 想 家 的 ). He felt lonely and missed his friends. Luckily, he soon made new friends through playing basketball and tennis. Now he has gotten used to his new life.
Marshal got used to his new life in Newcastle quickly as he has the advantage (有 利条件) of already being a good English speaker. He is happy living with his mother and brother. He is popular with his classmates and has won many singing competitions.
根据材料内容选择最佳答案。
36. Where is Altynay living now
A. In Bishkek.
B. In Yorkshire.
C. In London.
D. In Newcastle.
(
_______ .
)37. Imran moved to the UK to live with his
A. brother B. uncle C. parents D. grandparents
38. Marshal is good at _______.
A. singing B. dancing
C. playing tennis D. playing basketball
39. What do Altynay, Imran and Marshal have in common
A. They are sometimes homesick.
B. They want to make more friends.
C. They used to speak poor English.
D. They have gotten used to their new lives.
40. In which part of the newspaper can we find the material
A. Sports. B. Health. C. Life. D. Culture.
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阅读下面短文，并用英语回答问题 (请注意每小题的词数要求) 。
B
There are plenty of myths (神话 ) to explain how the world came to have a moon to bring light to the night time. But now there is a plan for a man-made moon. It will give us much more light than the natural Moon.
China is preparing to put a man-made moon in the sky above Chengdu by the end of 2020. It will reflect sunlight back onto the Earth. If it succeeds, three more such objects will be sent out in 2022, according to Wu Chunfeng, a space scientist. Wu said it would be similar to how we get moonlight, but he predicted (预言) that the man- made moon would have eight times the brightness of the real one. This is because the object will be about 500 kilometers above the Earth. That will make it much closer to us than the Moon, which is over 380,000 kilometers away, Wu added.
If the plan works, the man-made moon will save a lot of power. Scientists predicted that Chengdu could save around 1.2 billion yuan in electricity every year if a new moon lit up 50 square kilometers of the city. And in 2022, four man-made moons can take turns reflecting sunlight as they will not always be in the best position relative to the Sun. Together, they can give light to an area of up to 6,400 square kilometers on the Earth for 24 hours. That means its brightness will be seen in most areas in China, so reducing the need for streetlights.
41. Which country is preparing to put a man-made moon in the sky above Chengdu by the end of 2020
_____________________________________________________________________
42. What does Wu Chunfeng do
_____________________________________________________________________
43. How far is it from the Moon to the Earth
_____________________________________________________________________
44. Will it reduce the need for streetlights if the plan of man-made moons succeeds
_____________________________________________________________________
45. What do you think of this plan
_____________________________________________________________________
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第四部分 写 (共两大题)
VIII. 单词拼写
46. These paintings on show are the works of m_______ (大师).
47. Eric spent every s_______ (空闲的) minute he had in the library.
48. After we sent them to hospital, a nurse cleaned and bandaged their w_____(伤口).
49. The reason why a white T-shirt is cooler is that it r_______ (反射) heat.
50. At the party, Julie sang a French song and Greg p_____ (表演) some magic tricks.
IX. 书面表达
假如你是李华，你很喜欢音乐，你的美国笔友 Susan和你有相同的爱好，
她想了解你的具体情况。请根据电子邮件内容回复她。
Dear Liu Jian, How are you doing I’m glad you also like music. Can you tell me why you like music What kind of music do you prefer And which song do you like best Why I’m looking forward to your reply. Yours, Susan
要求：1. 语言流畅、书写规范；
2. 80 词左右，电子邮件的格式及开头已给出，不计入总词数。
Dear Susan,
I’m happy that we have the same hobby and we can talk about music together.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Yours,
Li Hua
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(一) 作业内容
Test B
第一部分 听力 (共四大题)
I. 短对话理解
你将听到两段对话, 每段对话后有一个小题。请在每小题所给的 A 、B 、C 三个
选项中选出一个最佳选项。每段对话读两遍。
1. What instrument can the book teach us to play
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(
A
).
(
B
).
(
C
).
2. What kind of music does Cindy love
A. Music that has great lyrics.
B. Music that is quiet.
C. Music that she can sing along with.
II. 长对话理解
你将听到一段对话, 对话后有几个小题。请在每小题所给的 A 、B 、C 三个选项 中选出一个最佳选项。对话读两遍。
听下面一段对话，回答第 3 至 5 小题。
3. Whom did the girl see a movie with last night
A. Her father. B. Her classmates. C.Her mother.
4. How did the girl like the film
A. Great. B. Boring. C. Just so-so.
5. Why did the girl get to the cinema late
A. Because the bus was broken.
B. Because the traffic was heavy.
C. Because she had too much homework to do.
III. 信息转换
你将听到一篇短文。请根据短文内容，写出下面表格中所缺的单词，每空仅填
一词。短文读两遍。
Information card
6 music Really beautiful
Rock music Very loud and 7
Favorite music 8 music. At six, he went on his first music tour to 9
Favorite singer Hebe. She has a beautiful 9 and she sings very well.
Favorite music group TFBOYS. Their songs are very 10 .
第二部分 语言知识运用 (共两大题)
IV. 单项选择
从 A 、B 、C 、D 四个选项中选择可以填入空白处的最佳答案。
11. Writing novels is Alan’s job, but once in _________ while he writes poems.
A. a B. an C. the D. 不填
12. Bruce should be praised _______ the progress he has made this term.
A. by B. for C. as D. from
13. Please smile when you feel down! Smiles can help you forget your_________.
A. weakness B. sadness C. politeness D. fairness
14. Gina, is your tooth still _________ If so, you must go to the dentist.
A. peaceful B. wonderful C. truthful D. painful
15. The magician _______ in such a funny way that everyone laughed a lot.
A. spread B. fought C. performed D. succeeded
(
_
________
)16. Karen doesn’t have to work this afternoon and she feels like a movie.
A. watch B. to watch
C. watching D. watched
17. The car _______ was parked in front of my house belongs to my uncle.
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A. that B. where C. 不填 D. whose
18. My grandfather is a wise man. He is the person _______ has greatly influenced
me.
A. what B. whom C. which D. who
19. Every morning Candy will get out of bed as soon as she _________ the alarm.
A. gets off B. puts off
C. shuts off D. cuts off
20. —Hi, Dale. What are you going to do this afternoon —_______. Just stay at home.
A. No way B. No problem C. Not really D. Not much
V. 完形填空
先通读下面的短文，掌握其大意，然后从 A 、B 、C 、D 四个选项中选择可以填
入空白处的最佳答案。
Every child likes cartoons, and so do I. When I was young, there was 21 so exciting as a Saturday morning. I’d 22 before the cartoons started, irritated (恼怒的) by whatever was still on TV at 7:30. But then came three 23 with Mighty Mouse, Bugs Bunny and so on before lunch. And I liked Astro Boy best.
Astro Boy is 24 famous all around the world, especially in Japan. His name in Japanese is Tetsuwan Atomu which means “Mighty Atom” . He was created 25 a comic book (连环漫画书) character in 1951, 26 was the first cartoon character on Japanese television in 1963.
Astro Boy’s story begins when Dr. Boyton’s son Toby dies in a car accident. Dr. Boyton, a scientist, 27 Astro Boy to replace (代替) his son. When Astro Boy is first built, Dr. Boyton wants to keep it a secret. But the secret is finally out. People discover Astro Boy and he becomes 28 soon.
Since Astro Boy is a robot, he has many amazing powers (能力). His eyes can turn into powerful searchlights, and his 29 can make his hearing stronger by one thousand times. He is so strong that his fingers can turn into powerful lasers (激光), and his legs can turn into rockets so he can 30 . Like Superman, he saves people in
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trouble and saves the world from bad men. His stories have continued for more than 50 years in comic books and on television.
21. A. everything B. something C. anything D. nothing
22. A. wake up B. go out C. lie down D. run away
23. A. minutes B. hours C. days D. years
24. A. almost B. never C. soon D. quite
25. A. like B. as C. from D. by
26. A. so B. or C. and D. but
27. A. becomes B. buys C. advises D. creates
28. A. lucky B. rich C. popular D. magic
29. A. eyes B. mouth C. nose D. ears
30. A. walk B. fly C. jump D. swim
第三部分 阅读理解 (共两大题)
VI. 情景交际
根据对话内容，从方框中选择恰当的选项补全对话，其中有两项多余。
A: Hey, Bruce! What are you doing now
B: Hi, Tim. ___31____
A: You look tired and bored. Just relax for a while !
B: ____32___ I’ve been doing this for the past three days.
A: You should do it daily.
B: I do, but there were some mistakes, so I need to revise (修改) it.
A: ___33____ What do you do to relax
B: I usually hang out and watch a film.
A: That sounds interesting! ___34____
B: It’s a good idea!
A: 35
___ ____
B: I like action movies. They’re exciting.
A: OK, let’s go then.
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A. Do you like it B. Yes, I’m bored actually. C. You should take a break. D. Let’s go to watch a film later. E. That’s why I enjoy it so much. F. I’m still doing my weekly report. G. What kind of movies do you like
VII. 阅读理解
A
Mountain Film Festival
Friday November 15, 7:00 p.m. to 11:00 p.m.
Opening Night
PRICE: $35 (online), $40 (at the door)
LOCATION: Main Auditorium, Lake Wanaka Centre
A welcome speech by Festival Director Mark Sedon. The film competition award ceremony (颁奖典礼). A popular and social evening!
********************************************************************
Family Show
PRICE: Free, but you must reserve (预订) seats on our website LOCATION: Edgewater Hotel Conference Room, 54 Sargood Drive
You and your family are welcome to the free hour-long showing of films proper for all ages. Kids under 12 can’t come without adults.
*********************************************************************
Saturday November 16, 3:30 p.m. to 6:30 p.m.
Mountain Culture & Environment Show
PRICE: $17 (online), $20 (at the door)
LOCATION: Queenstown Memorial Centre
This year’s Best Environmental Film award winner explores (探索) some ways to
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deal with water pollution. This film will make you think, think and think!
*********************************************************************
Saturday and Sunday, November 16 & 17
Film School
PRICE: Adults $195, Youths $150
LOCATION: Faulks Room, Lake Wanaka Centre
Our Film School has been running since 2011. This two-day course offers a hands-on (实际操作的) introduction to film-making in a small group. No experience required.
36. Opening Night will last for _______ hour(s).
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
37. If Tom ( 14 years old) wants to go to Family Show, he has to _______.
A. reserve a seat
B. go with an adult
C. buy a ticket online
D. arrive half an hour early
38. The ticket for Mountain Culture & Environment Show online is _______ cheaper than that at the door.
A. $3 B. $5 C. $17 D. $20
39. What can people do at Film School
A. Watch some films.
B. Meet famous actors.
C. Make their own films.
D. Learn film-making skills.
40. Which of the following events will be held in Lake Wanaka Centre
①Opening Night ②Family Show
③Film School ④Mountain Culture & Environment Show
A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ③④
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阅读下面短文，并用英语回答问题 (请注意每小题的词数要求) 。
B
Many Chinese people like hot pot and Li Yang is one of them.
Three days ago, Li Yang arrived in England. There he had three days of hamburgers, sandwiches, and potatoes. Yesterday he was very excited when he heard that there was going to be a meal of hot pot to welcome the new students.
He went into the room and sat next to an American girl. To his surprise, he saw potatoes and bread in front of him. Where was the hot pot？
When she saw Li Yang was very surprised, the American girl told him that hotpot is NOT hot pot. China has hot pot in two words but English hotpot is written in one word.
Hotpot is made from meat, potatoes and onions. People put it in the oven (烤 箱) all day in a heavy pot and on a low heat. It is easy to cook.
Hotpot tastes nice, but Li Yang still misses hot pot, two words !
41. Do many Chinese people like hot pot？
_____________________________________________________________________
42. When did Li Yang arrive in England？
_____________________________________________________________________
43. Who told Li Yang that hotpot is not hot pot？
_____________________________________________________________________
44. Which country has hot pot in two words？
_____________________________________________________________________
45. What is English hotpot made from？
_____________________________________________________________________
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第四部分 写 (共两大题)
VIII. 单词拼写
46. It is a great p_______ (遗憾) that you didn’t come to the party last night.
47. Eric spent every s_______ (空闲的) minute he had in the library.
48. The song r________(反映) life and touches the hearts of people.
49. Dennis s_________(感觉到) that Thomas didn’t believe him.
50. Without doubt, people love peace and hate w (战争).
IX. 书面表达
某英文报正在举办以“My Favorite Song”为题的征文活动，请你写一篇英语 短文参加此次征文活动，向大家推荐你最喜欢的一首歌。下列写作框架供你参 考，词数：80 词左右。
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(二) 参考答案
单元质量检测作业 (A) 参考答案： Test A
I-III. 听力
1-5 B B A C B
6- 10 1756, pianist, father, Europe, died
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IV. 单项选择
11- 15 B A C A B
V. 完形填空
21-25 B A C D B
VI. 补全对话
31-35 F E D B C
16-20
26-30
C B A B D
C C D C A
VII. 阅读理解
36-40 B C A D C
41：China.
42：He is a space scientist.
43：It s over 380, 000 kilometers.
44：Yes, it will.
45：It s very great.
VIII. 单词拼写
46. masters 47. spare 48. wounds 49. reflects 50. performed
IX. 书面表达 One possible version:
Dear Susan,
I’m happy that we have the same hobby and we can talk about music together. I often listen to The Beatles' songs. Their music is a kind of rock music. Hey Jude
is my favorite song which was written by Paul McCartney.
McCartney wrote Hey Jude to comfort a little boy who was sad. It was a successful song and it spent nine weeks as the Number One in the Billboard of the United States. When I am down, I will listen to the song. It always tells me not to be sad and not to be afraid. It makes me feel better when it asks me "not to carry the world upon your shoulders".
Everyone has his own favorite song just like me. Sometimes, it can make us relaxed. Sometimes it can even teach us something.
Yours,
Li Hua
录音文字稿 (Test A)
I. 短对话理解
1. M: Lucy, what food do you like
W: I like the food that tastes sweet.
2. M: Why do you like this green jacket, Sally W: Because it's unusual.
II. 长对话理解
听下面一段对话，回答第 3 至 5 小题。
M: What kind of music groups do you like, Lisa
W: Oh, Jeff. I like groups that can sing and dance. They look cool. M: As for me, like groups that play quiet and gentle songs.
W: Have you heard that a group will play at the City Central Square M: Yes, I have. But I won't go there. I dislike their singing style.
III. 信息转换
Wolfgang Amadeus Mozart was an Austrian composer and pianist. Many people think he was one of the best composers of all the time. Mo