Unit 10 You’re supposed to shake hands单元作业设计 人教版英语九年级全册
文档属性
| 名称 | Unit 10 You’re supposed to shake hands单元作业设计 人教版英语九年级全册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教新目标(Go for it)版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-12-18 15:08:33 | ||
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文档简介
初中英语单元作业设计
UNIT 10 We are supposed to shake hands.
一 、单元信息
基本信 息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 九 第一学 期 人教版 Unit 10 We are supposed to shake hands
单元组 织形式 团 自然单元 重组单元
课时 信息 序 号 教学内容 课型 课时
1 The ways to greet each other when meeting for the first time 听说 第 1 、2 课时
2 The different opinions on time in different countries 读写 第 3 、4 课时
3 Table manners in different countries 复习应用 第 5、 课时
二 、单元分析
(一) 课标要求
本单元主要内容为“人与社会”，话题为“礼仪与风俗”。教材选编了多模态 语篇，包括对话，自我介绍，信件等连续性和非连续性文本和图表以及音频。根 据《义务教育英语课程标准 (2011版)》要求，从语言技能、语言知识、情感态 度、学习策略，和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。
1、语言技能：听懂关于问候的礼仪和派对的问候语以及其中的趣事；读懂对某 地的习俗的描述；清楚地用书面语言来说明某种礼仪，对于时间事项的观念。
2 、语 言 知 识 ： 学 习 讨 论 问 候 的 礼 仪 时 要 用 到 的 词 汇 与 短 语 ： manner,greet,kiss,bow,shake hands,be supposed to,be expected to 还要学习句型：
3 、A:What are you supposed to do when you meet someone for the first time in the United States
4 、B:You are supposed to shake hands.
3、情感态度：积极参加转化运用英语的实践机会，乐于了解他国文化，养成兼 容并包的开放胸怀，维护好人与人之间良好的人际关系。
4、学习策略:将语言的学习与实际运用结合起来，运用小组学习，多媒体工具学 习，角色扮演等方式最大化地促进英语学习，取得最好地学习效果。
5、文化意识：通过对一些问候礼仪、餐桌文化、和对待时间观念的学习，加深 对于中外文化差异的理解，建构多元文化视角，养成入乡随俗的行为习惯，培养 社会责任。
(二) 教材分析
A:本单元的主要内容是介绍主要西方国家、日韩、南美国家的问候礼仪，餐桌礼 仪以及对于时间的观念。教材分别以对话、自我介绍和信件等多模态语篇为载体， 促进学生对于礼仪与风俗的理解和掌握。培养学生得体交际、与人为善、兼容并
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包的胸怀意识。
B:分课时详情
课时 主要内容 编写意图 语篇特点
第 1 课 时 第 一 个 听 力 对 话 中 提 到 了 初 次 见 面 的 问候礼仪，第二个话 关于交换生 Maria 在 美国朋友家聚餐时 犯的一些错误。角色 扮演部分中对话关 于 Bob 和 Katie 聊到 各 自 的 打 招 呼 的 趣 事。 通过对一个听力的学习掌 握了解世界各国中主要的 问候礼仪。第二个对话和角 色扮演部分是另一种有趣 的方式呈现不同国家有着 不同的问候礼仪，同时渗透 着入乡随俗的情感教育。 文体：对话 结构：对话中涵盖了 3 轮对 话，分别就 Bob 和 Katie 聊 到各自的打招呼的趣事。 语言：准确地表达各自遇到 的打招呼趣事 ， 准确使用 bow,shake hands,kiss 以及相 关使用动词不定式表达习 俗。
第 2 课 时 阅读语篇材料主要 介绍了 Colombia 和 Switzerland 两个国家 对 于 时 间 的 不 同 观 点，还有不同的礼仪 风俗。以及 Grammar Focus 及相应的巩固 练习 通过呈现两个有代表性的 国家的人关于自己的时间 观念的描述，了解世界的多 样性。里面涵盖了一些重要 的短语及 结 构 。 Grammar Focus 及相应的巩固练习通 过归纳上两节课中主要语 言点，并设置一定的巩固练 习加以巩固 文体: 自我介绍。 1. 结构：按照各自国人对于 时间的观念， 问候的礼节以 及日常的生活方式内在逻辑 描写。2 句型练习，介绍东 欧国家的日常礼仪。 语言：be supposed to,drop by
第 3 课 时 首 先 是 各 国 礼 仪 小 测 试 ， 接 着 是 听 力 Yang Ming 告 诉 Steve 中国的餐桌礼 仪 学完问候礼仪及时间的观 念之后过渡到餐桌礼仪，培 养学生对于世界多样性的 认识。 文本：听力 结构：关于中国的餐桌礼仪 语 言 ： stick...into(stick to doing),point at.
第 4 课 时 Lin Yue 在 信 中 向 Laura 介绍自己在法 国 交换生 项 目 的经 历。 通过书信的方式呈现法国 文化以及法国的餐桌礼仪。 培养学生兼容并包，以我为 主的宽阔胸怀。 文体：书信 结构：Lin Yue 在法国交换生 项目的经历。 语言：法国的餐桌礼仪
第 5 课 时 先 设 计 了 笔 友 在 中 国当交换生过程中 要注意的餐桌礼仪， 屋内准则，外出礼仪 的表格，然后进一步 写作。 进一步延伸交换生在生活 中要注意的其他事项。如屋 内准则，外出礼仪，先是半 控制性写的练习，然后是开 放性练习 运用所学词汇、词组、句型 和人文知识写出在中国做交 换生的各方面的注意事项。
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三 、单元学习与作业目标
(一) 单元学习目标
1 . 能够使用 be supposed/expected to 及相关目标语言 谈论不同国家的 习俗和你应该做 的事。 2. 了解各国文化背 景、礼仪习俗，学 会在不同场合的得 体表现，提升跨文 化意识。 3. 通过学习各国的 礼仪常识，感受文 化多样性。 4. 能够熟练运用目 标语言介绍中国文 化，孕育家国情怀， 提升文化自信。 第1 课时 1.熟练掌握本课时重点词汇：custom ，bow ，kiss， greet 。 2.能够大致听懂有关国家文化礼仪的简单介绍。 3.正确使用 be supposed to do 表达有关的习俗和应 该做什么及不应该做什么。
第 2 课 时 1.能够感知不同国家对时间的概念，尊重不同国家 的习俗，提高跨文化交际意识。 2.能够读懂短文，并学会用"be supposed to" 和"be expected to" 讨论文中两国习俗。 3.能够熟练掌握重点句型"It's polite to do","It's impolite to do"，“It's important to do”及文章中重点 短语"drop by, after all, at noon,get mad,make an effort to do..."的意义和用法。
第 3课时 1. 能够培养学生的阅读能力，理解关键词和短语 的能力。 2.能够了解法国的一些餐桌礼仪，进一步提高学 生对文明生活的认识
第 4 课 时 1.通过听力材料学习与餐桌礼仪有关的词汇及 句型， 了解中国及其他国家的餐桌礼仪。 2.了解餐桌礼仪的多样性。
第 5 课时 1.能够在真实的生活情景中熟练地使用目标语 言介绍各国的风土人情。 2.培养文化自信，积极承担起中国文化推广的职 责。
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(二) 单元作业目标
1. 能 够 使 用 be supposed /expected to 及相关功 能 句型谈论不同国家的风 俗习惯。 2.了解东西方国家习俗礼 节的差异，并能联系生活 实际，形成得体的交际意 识和能力。 3.培养学生解决实际问题 的能力和素养。 4.在自主探究、合作学习 的语言实践活动中， 了解 并热爱祖国，培养民族自 豪感。 第 1 课 时 1.初步掌握重点结构 be supposed to do 并正确 运用。 2.初步了解东西方国家习俗礼节的差异，并能 联系生活实际，学会在不同场合表现得体。
第 2 课 时 1.巩固课时学习目标中表达不同习俗时需要掌 握的句型。 2.加深梳理学生对介绍类文章的理解。 3 鼓励学生在实践中加强对目标语言的运用。
第 3 课时 利用信息导图将短时记忆转为长时记忆
第 4 课时 1.掌握餐桌礼仪用语的口头、笔头表达 2.基于大量语言输入的前提下，在实践中作出 合适的反应 。
第 5 课时 1.将语言知识和文化知识迁移到生活中，培养 学生解决实际问题的能力和素养。 2.在自主探究、合作学习的语言实践活动中， 了解并热爱祖国，增强其社会责任感和家国 情怀。
四、单元作业设计思路
英语教学强调以学生为主体，既要面向全体学生，又要尊重个体差异，让不同 学生的英语能力都有相应的提高。这就意味着新课程标准的有效实施，必须对照课 程目标有相应的作业系统的配合，作业设计必须符合新课程的基本理念。
基于新课标，在双减政策下，作业设计一要体现学生发展的需要，重视基础性， 增加选择性，体现时代性。二要优化练习作业的结构与组合，注意加强整合，加强 选择，强调均衡等。教师设计探究性作业、巩固提高类作业、预习感知类作业，并 在作业的布置过程中注意要有差异。所谓 “个性化作业” 即可理解为适应学生每 个个体的英语作业，使学生以作业为载体，在对英语课堂教学后个人的反思过程中 对所学英语知识，英语语言功能的理解和运用，从而促进学生主动学习，培养学生 独特个性，让不同的学生得到不同的发展的学习活动。
所以，在这次作业设计时，我们几位老师一直遵循以下几项原则：
( 一) 充分了解学情，设计适合不同层次学生的作业
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个性化作业的设计应尽量从学生的实际出发，考虑学生原有的基础，建立多层 次的弹性作业结构，以适应不同层次学生的需要。本单元的话题是“文化礼仪”，对 于基础偏弱的孩子，我们设计了根据听力内容总结要点的基础题型；对于英语成绩 优异且兴趣浓厚的学生，设计了预习感知类的作业，比如查阅资料了解某国的风土 人情，或者探究类型的，比如小组合作制作海报等。把握作业的难易度，既要满足 优秀的学生吃得饱，又要保证困难的学生做得了。
(二) 充分挖掘学生的兴趣，设计丰富多样的作业
作业设计要从听、说、读、写、看、思、辨等多方面入手，以内驱调动外驱力， 激起学生的英语学习兴趣，发挥学生的观察力、想象力和创造力，在多样化的作业 选择中体会作业带来学习成就感，在愉悦的氛围中快乐地成长。作业任务设计要多 角度、多形式、多题型、多用性，使基础知识、基本技能、运用能力都得到训练， 合理控制作业量，讲究作业效果，通过完成作业达到巩固和运用所学知识的目的。
(三) 作业设计要有针对性，充分体现教学目标
要紧扣教学目标，有针对性地设计个性化作业的内容和形式。本单元的主要学 习 目标为：学习和使用be expected / supposed to 及 It is adj.to do sth.谈论不同国家在 不同情境下的文化习俗，并积极向友人介绍中国文化，形成得体的交际意识和能力， 提升跨文化意识，培养民族自豪感。本单元的主要作业目标为：运用所学句型以及目 标语言，学会介绍不同国家的文化习俗，巩固be expected / supposed to 及 It is adj.to do sth的用法，掌握目标语言并在生活情境中进行交际应用。
(四) 作业设计要典型，要敢于创新，不能陈词滥调
个性化作业的设计，一定要巧具匠心，认真筛选，布置典型性强的作业题， 做到既面向全体学生，又发展学生的个性，满足知识基础不同、智力因素各异的每 一位学生。比如，阅读课后作业，利用思维导图再现记忆点，帮助学生及时有效掌 握文中的 useful expressions ;紧跟着后面的写作课，课后作业从基础入手，层层递进， 小组合作制作海报 (自主选择国家进行风土人情方面的介绍)，源于课本又高于课本， 动手动脑，点燃了学生们的创作热情，也培养了他们的创造性思维。同步测试卷题 型多样、新颖，注重对能力的考查，注重学生多元化的发展方向。
作业是课堂的延伸，是学生独立自主的学习过程，也是培养学生可持续发展 能力的过程。布置有效作业，是“提质减负”的一个重要的切入口。精心设计，优 化英语作业，为每一个学生的发展，树立崭新的作业理念，让每位学生在“提质减 负”背景下多一点空间去探索，多一点时间去思考，多一点机会去体验，多一点自 由去呼吸，真正实现作业 “量的减负，质的增效”。
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第一课时作业 (1a-2d)
(一) 预习感知类 1.作业内容
(1) 根据已有知识或通过查阅资料，找出以下国旗对应的国家名，并将国旗与
其国家名连线。
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Brazil
Korea
the USA
Japan
China
Mexico
(2) 在上面六个国家中，任选两个国家，了解在这两个国家中人们初次见面打 招呼的方式，并用英文写下来。(参考词汇：bow 鞠躬， kiss 亲吻，shake hands 握手)
2.作业属性
作业目标 激活已有的关于国旗的背景知识，初步感知不同国家人们见面礼 仪的差别。
设计意图 调动学生对于该话题的相关背景知识，激发学习兴趣，以及综合 运用看、写等语言技能。
语言技能 □听 □说 □读 团看 团写
认知水平 □记忆 □理解 团应用 团分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 团书面作业 □实践作 业
完成时间 4 分钟
作业评价 团教师评价 团学生自评 团同伴互评
3.评价量表
正确连线及按要求句子评价量表
评价维 度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
国旗与 国 家 名 连 线 的 准 确 度 全部正确 错 1 处 错 2 处 错 3 处及以 上
关于见 面 礼 仪 英 文 句 子 书 写 的 准 确 度、美观度 全部正确， 大 小 写 规 范 ， 无 涂 改。 大 小 写 规 范，有 1-2 处 错 误 及 涂改。 大 小 写 有 误，有 3 处 错 误 及 涂 改。 大 小 写 有 误，有 4 处 及 以 上 错 误及涂改。
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
( 1) Brazil the USA China Korea Japan Mexico
(2) People in Korea bow to each other when they meet for the first time. People in Mexico shake hands when they meet for the first time.
(二) 巩固应用类 1.作业内容
根据书本听力 (2a,2b) 内容及所给表格，归纳出在Maria 的国家和在美国风俗 礼仪的不同之处。
要求：参考表格中所给例句，用含有besuposed to结构的完整句子完成表格。
Ideas and customs about … In Maria’s country In America
Time People are supposed to arrive late.
Greetings
Dressing
2.作业属性
作业目标 归纳整合对话中两个国家不同的风俗礼节以及巩固be supposed to 结构。
设计意图 提高学生的分析归纳能力，并巩固语言结构，为后面阶段的学习做好准备。
语言技能 团听 □说 团读 □看 团写
认知水平 团记忆 团理解 团应用 团分析 □评价 □创造
作业形式 团听力作业 □口头作业 □阅读作业 团书面作业 □实践作业
完成时间 5 分钟
作业评价 团教师评价 □学生自评 团同伴互评
3.评价量表
归纳不同礼节习俗评价量表
评价维 度 评价等级及标准 建 议 与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
全面 性、逻辑性 分析全 面，要点准 确。 分析正 确，要点有 1-2 处遗漏。 分析基 本正确，要点 有 3-4 处遗 漏。 未能正 确分析归纳， 条理不清，有 4 处以上遗 漏。
句子书 写准确性、美 观性 全部正 确，大小写规 范，无涂改 大小写 规范，有 1-2 处错误及涂 改 大小写 有误，有 3 处错误及涂 改 大小写 有误，有 4 处及以上错 误及涂改
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
Ideas and customs about … In Maria’s country In America
Time People are supposed to arrive late. People are supposed to arrive on time.
Greetings People are supposed to kiss when they meet for the first time. People are supposed to shake hands when they meet.
Dressing People are supposed to wear a suit or fancy dress to the party. People are supposed to wear a T-shirt and jeans to an outdoor party.
(三) 拓展创新类 1.作业内容
假如刚来中国不久的 Tom应汉语老师的邀请将要去他家做客，因此 Tom 向你请 教关于在中国做客的相关礼仪，请根据要求给他写几条建议提供帮助。
要求：1.写出几点你认为最重要的在中国做客的礼仪。
2.至少运用 be supposed to/be not supposed to 各一次。
3.用语礼貌，书写规范。
1. 2. 3. …
2.作业属性
作业目标 能够运用本单元的语言结构提供建议，同时结合文化背景知识向他人介绍 中国的文化礼仪。
设计意图 培养学生的交际能力，能联系生活实际解决问题。
语言技能 □听 □说 团读 □看 团写
认知水平 □记忆 □理解 团应用 团分析 □评价 团创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 团书面作业 团实践作业
完成时间 5 分钟
作业评价 团教师评价 团学生自评 团同伴互评
3.评价量表
提供建议评价量表
评价维 度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
语言描 述正确度 语言全部合 理、正确 绝大部分语 言正确 大部分语言 描述正确 大部分语言 不正确
书写美 观度 大小写 规范，无涂改 大小写 规范，有 1-2 处错误及涂 改 大小写 有误，有 3 处错误及涂 改 大小写 有误，有 4 处及以上错 误及涂改
句 式 的 多样性 句 式 丰 富多样 句 式 较 多样 句 式 不 够丰富 句 式 变 化少且不够 丰富
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
(1) You’re supposed to bring some presents, such as some fruit or milk, when you visit a Chinese family especially for the first time.
(2) You’re not supposed to sit down until the host asks you to take a seat.
(3) When a cup of tea is passed to you, you should receive it with your two hands, not one hand, and say “Thank you” .
(4) While you are eating, the host likes to ask you to eat or drink more. The more you eat or drink, the happier the host will be .
(5) Don’t stay too long.
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第二课作业(3a-4c)
一、预习感知类
1.作业内容
列出第1课时已学打招呼用语，并从第2课时文章中找出更多风俗习惯；听文章 内容，观看图片，认识国家，对比两国之间的风俗差异。
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Colombia (哥伦比亚) Switzerland (瑞士)
2.作业属性
作业目标 利用旧知导入新知，复习打招呼动词及短语，感知即将学习的内容。
设计意图 利用多模态的语篇形式，拓宽学习渠道，整合课内外学习资源，激活旧知识， 初步了解本课即将学到的目标语言和对哥伦比亚及瑞士文化背景。
语言技能 听 □ 说 读 看 写
认知水平 记忆 理解 □应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 听力作业 □口头作业 阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 15 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 □同伴互评
3.评价量表
预习作业评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
目标语言归 纳及定位准 确度 信息全面且 准确 80%信息准确 60%信息准确 60%以下 信息准确
图 片 观 察 准 确度 全部辨认正 确 1-2 个辨认 错误 3 个辨认错 误 3 个以上辨 认错误
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
Colombia (哥伦比亚) Switzerland (瑞士)
1.it’s OK to be late 1.it’s important to be on time
2.drop in whenever they like 2.always call first
3.don’t usually make plans 3.always make plans
二、巩固应用类
作业 1
1.作业内容
请两位同学角色扮演文章中两位主人公，假设其中一位同学迟到了，另一位 同学很生气，结合文章中的文化差异，编写对话。
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2.作业属性
作业目标 结合文章内容完成角色扮演，梳理内容，巩固所学的短语句型。
设计意图 通过情境再现和口语表达等形式， 内化语言知识和文化知识，巩固新的 知识结构。
语言技能 □ 听 O 说 读 看 O 写
认知水平 □记忆 理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 20 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 □同伴互评
3.评价量表
编写对话评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
目标语言归纳及运 用的灵活性 信息全面 且准确 80%信息全 面且准确 60%信息全 面且准确 60%以下信 息准确
(重点词汇 、短 语、名词) 朗 读准确度 100%发音准 确 80%发音准 确 60%发音准 确 60%以下发 音准确
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
A: Hi,Marc.Sorry I’m a little late.
B: Teresa,you’re 15 minutes late !
A: It’s just 15 minutes! It’s no big deal!
B: Well, in Switzerland, you’re supposed to be on time.We’re the capital of clocks and watches after all.
A: But in my country, it’s OK if we arrive a bit late. We like to enjoy our time slowly.
B: You’re quite different from us. We always leave the house early to avoid heavy traffic because I think it’s impolite to keep others waiting. Besides, we never visit a friend’s house without calling first.
A: That’s so amazing. We often just drop by our friends’ homes if we have time.
B: OK, let’s meet each other halfway later.
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作业 2
1.作业内容
根据文章，完成阅读任务。
A
When I was a student in France, a local friend invited me to have lunch at her home. During the meal, I found all her family had their hands on the table, except me. Later I learned that it’s impolite to put your hands under the table.
— Michael
When I was a student in the UK, I went to a pub (酒吧) with two local friends. We all had a drink and I drank wine quickly. My friends still had half-full glasses so I bought another drink, just for myself. My friends said, “You can’t do that. When in a pub in the UK, you should buy drinks for you and your friends.” I was so embarrassed (尴尬的).
— Adam
I spent a year studying in Germany. I was shocked the first time I went to a lecture (讲座). At the end of the lecture, all the students started knocking on their desks. How strange! A student told me that in Germany, students don’t clap their hands (拍手) to show they like something. They knock on their desks instead.
— Sandra
I love making birthday cards. One day, when I was a student in South Korea, I made a birthday card for a local friend. But when I gave the card to her, she cried, “My name is written in red ink (墨水)!” She said in South Korea, a name written in red ink means that the person has died.
— Zoe
根据材料内容选择最佳答案。
( 1 ) Michael once studied in _______.
A. the UK B. France C. Germany D. South Korea
( 2 ) Why didn’t Adam buy drinks for his friends
A. Because he had no money.
B. Because it was the custom.
C. Because they didn’t finish theirs.
D. Because they didn’t need any more.
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( 3 ) To show they liked the lecture, the students _______.
A. stood up
B. clapped their hands
C. knocked on the desks
D. put their hands on the desks
( 4 ) How might Zoe feel when she heard her friend’s explanation
A. Embarrassed. B. Nervous. C. Angry. D. Bored.
( 5 )What caused the four students’ problems
A. They weren’t polite enough.
B. They had never been abroad.
C. They didn’t know the local customs well.
D. They didn’t understand foreign languages well.
2.作业属性
作业目标 内化与应用课堂所学语言知识，并在阅读理解相似文本的过程中进一步强 化。
设计意图 让学生进一步在话题相似的语篇中开展分析、判断、描述等活动，逐步实现 对语言知识和文化知识的内化，在语篇中促进语言运用自动化。
语言技能 □ 听 □ 说 读 看 □ 写
认知水平 □记忆 理解 应用 分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 阅读作业 □书面作业 □实践作业
完成时间 10 分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 □同伴互评
3.评价量表
任务型阅读评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
阅读理解准 确度 全部理解正确 1 个理解错 误 2 个理解错 误 2 个以上理解 错误
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注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
( 1) B (2) C (3) C (4)A (5)C
三、拓展创新
1.作业内容
一位外国交换生要来中国学习，给他一些关于中国风俗的几点建议：
(1) Time
(2) Meeting people
(3) Table manners
(4) What to do for someone’s birthday
(5) Visiting someone’s home
(6) Giving gifts
要求：(1) 小组合作，4人一组
(2) 其中三人各人分别就2点给出建议，尽可能使用前2课时学到的句型和短语。
(3) 第四人用英文列表格，并作口头报告。
2.作业属性
作业目标 运用所学介绍文化习俗的短语和句型向外国友人介绍中国人的生活态度 和习俗，增强学生的民族自豪感，提高跨文化交际意识。
设计意图 通过情境再现和口语表达等形式， 内化语言知识和文化知识，巩固新的 知识结构。
语言技能 听 O 说 □ 读 □ 看 O 写
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认知水平 □记忆 理解 应用 □分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 20 分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
小组分工明确度 分工明确，活动 有序 分 工 较 明 确，活动较 有序 分工基本明 确，活动基 本有序 分 工 不 明 确 ，活动无 序
表格清晰度 100%清晰 80%清晰 60%清晰 60% 以 下 清 晰
语言使用准确度 100%语言语 法正确 80% 语 言 语 法正确 60% 语 言 语 法正确 60%以下语 言语法正确
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
Time You’re supposed to be on time or a little earlier. It’s impolite to arrive late. It’s impolite to keep others waiting.
Meeting people You’re supposed to say “ Ni Hao ” with a smile and shake hands. You’re not supposed to kiss.
1.You’re not supposed to stick to your chopsticks
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Table manners into the food. 2.The oldest person is expected to start eating first. 3.It’s impolite to use your chopsticks to hit an empty bowl. 4.It’s impolite to point at anyone with your chopsticks. 5.You’re expected to remain silent with your mouth full.
What to do for someone’s birthday It’s polite to remember important persons’ birthday, and give birthday gift.
(
h
)Visiting someone’s ome You’re supposed to call first and knock at the door.
Giving gifts It’s necessary to give festival gifts to good friends.
第三课作业 (SectionB 1a-1d)
( 一) 巩固应用类作业
作业 1
1.作业内容
一、 单项选择
1. When your friend is in trouble, you ____ help him in time.
A.are supposed to B.were supposed to C.is expected to D. were expected to 2. As we know,it’s not polite to keep others ____ for a long time.
A. wait B.waited C. to wait D.waiting
3. You shouldn’t point _____ anyone who is disabled.
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A. in B.at C.for D. of
4. If you kiss a girl in China when you meet her for the first time, she may ____.
A. be happy B.be sad C.get mad D.be excited
5. ---It’s ______ your chopsticks into my food. ---I’m sorry.I won’t do that again.
A.polite to put B. impolite to put C. kind of putting D.putting
二 完成句子
1. She is supposed to come back before 10:00. (改同义句)
(
_
____ _____
)She back before 10:00.
(
____ ______ ____
_
)She come back before 10:00.
2. Using your chopsticks to hit an empty bowl is not polite. (改同义句) _____ _____ _____to use your chopsticks to hit an empty bowl.
参考答案：一：(1) A (2) D (3) B (4) C (5) B
二：(1) should come (2) It isn’t polite
2.作业属性
作业目标 巩固与运用本单元核心的语言结构以及功能句
设计意图 通过最初级的句型的转化以及重要的结构的复现进一步掌握学习目标
语言技能 听的技能说的技能团读的技能团看的技能 团写的技能
作业形式 听力作业 口头作业 阅读作业 团书面作业
作业时间 5 分钟
作业评价 团教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
巩固应用评价量表
评价维度 评 价 维 度 标 准
优秀 良好 合格 未达标
准确性 100% 80% 60% 60%以下
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
作业 2
1.作业内容
将下列句子进行分类
A. To bow when meeting for the first time in Japan.
B. In India, you are supposed to eat with you hands.
C. The people are relaxed about time in Colombia.
D. The people are expected to kiss when they meet for the first time.
E. In China, it’s impolite to use your chopsticks to hit an empty bowl.
F. In Switzerland , it’s very important to be on time.
2.作业属性
作业目标 巩固与运用本单元关于初次见面的问候语，关于时间的态度，关于餐桌礼仪
设计意图 ①通过认知句子的练习提升学生分析判断能力②在实际语境中掌握技能
语言技能 听的技能说的技能团读的技能团看的技能 写的技能
作业形式 听力作业 团口头作业 团阅读作业 书面作业
作业时间 5 分钟
作业评价 团教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
23
巩固应用评价量表
评价维度 评 价 维 度 标 准
优秀 良好 合格 未达标
语言归纳的准确 性 100% 80% 60% 60%以下
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
TABLE MANNERS：B,E
THE WAY TO GREET WHEN MEETING FOR THE FIRST TIME: A,D OPINIONS ON TIME:C,F
(二) 拓展创新类
作业 1
1.作业内容
一、引导学生听、辨关于餐桌礼仪的表述，捕捉关键信息。
1、听录音，选择正确答案
( 1)Steve doesn’t know how to ______ at the dinner table. A smile B.eat C.behave
(2)What are they talking about
A. The United States B.Steve’s trip C.Table manners in China
2 、听录音，完成表格。
How to behave the table
You aren’t supposed to start eating __________if there are older people at the table.
It ’s _______to stick your chopsticks into your food.
Don’t _______ at anyone with your chopsticks
2.作业属性
作业目标 准确地听出、分辨本单元的核心结构，理解现实生活中关于礼仪、关于风俗的 表述，并对别人的餐桌上的行为提出建议。
设计意图 ①在关联性的语境中提高学生听音识别能力②在实际语境中作出反应技能
语言技能 团听的技能团说的技能读的技能看的技能 写的技能
作业形式 团听力作业 团口头作业 阅读作业 书面作业
作业时间 5 分钟
作业评价 团教师评价 学生自评 团同伴互评
3.评价量表
巩固应用评价量表
评价维度 评 价 维 度 标 准
优秀 良好 合格 未达标
语 言 归 纳 的 准 确性 100% 80% 60% 60%以下
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案：1.( 1)c (2)c 2. first, impolite, point
作业 2
1. 作业内容
春节来临，在疫情时代除了维护亲情之外，要注重自身的身体健康。疫情之后全家 团聚
时候参加各种社会实践的机会会相应增多。
1、编写关于聚餐、生日派对等对话。
A:We are supposed to wear clothes in pleasant colors rather than black in a birthday party. B:Yes, and it’s impolite to say any words with a pronunciation with “si”(which means ‘death’)
2.作业属性
作业目标 准确地运用本单元的核心结构来表达现实生活中关于礼仪、关于风俗的表述
设计意图 ①在关联性的语言交流中提高学生分析判断能力②在实际语境中掌握技能
语言技能 团听的技能团说的技能读的技能看的技能 写的技能
作业形式 团听力作业 团口头作业 阅读作业 书面作业
作业时间 5 分钟
作业评价 团教师评价 学生自评 团同伴互评
3.评价量表
巩固应用评价量表
评价维度 评 价 维 度 标 准
优秀 良好 合格 未达标
语言归纳的准确 性 100% 80% 60% 60%以下
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4. 参考答案：假如吉姆打算参加中国同学的生日派对，但不知买什么礼物，向另一 位中国同学征求意见：
A:Lin Tao’s birthday is coming.What present should I buy for him
B:You could buy him anything he likes,but you are not supposed to buy him a clock.
A:Why
B:Because it means you are expecting him to die.
第四课时作业 (2a-2e)
( 一) 预习感知类
1.作业内容
根据文章内容，判断正误
What do you know about the table manners in France
In France, a meal is like a ceremony. People relish( 享 受 ) it and make it’s a special occasion.
In France, it is correct to keep the same knife for every course, wiping it on a piece of bread.
23
Never discuss money or religion over dinner. Going Dutch (AA 制) is considered “the height of unsophistication” .(极其不通世故)
It’s considered good manners to finish everything on your plate.
People often cut bread directly on a table cloth rather than on a plate.
Tear your bread into bite-sized pieces before eating. Taking a bite from the whole pieces is very impolite.
Read through the passage quickly and write T/F.
( ) 1. The passage is from France about table manners.
( ) 2. People needn’t to finish everything on the plate.
( ) 3. People can cut the bread on the table.
( ) 4. Taking a whole piece of bread is very impolite.
2.作业属性
作业目标 利用旧知导入新知，预习法国餐桌礼仪，感知即将学习的内容。
设计意图 利用新的语篇，拓宽学习渠道，整合课内外学习资源，初步了解本课即将学 到的内容。
语言技能 听 说 √ 读 √ 看 √ 写
认知水平 记忆 √ 理解 √ 应用 √ 分析 评价 创造
作业形式 听力作业 口头作业 √ 阅读作业 √ 书面作业 实践作业
完成时间 10 分钟
作业评价 √ 教师评价 学生自评 √ 同伴互评
3.评价量表
任务型阅读评价量表
评 价 维 度 评价等级标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
判 断 正 误 准确 度 全部准确 1 个错误 2 个错误 2 个以上错误
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”
4.参考答案
1. ( T) 2. ( F ) 3. (F) 4. (T)
(二) 巩固应用类 1.作业内容
根据书本课文内容 (Activity 2b)，完成思维导图。
23
(
E
njoyable
) (
Lin
Yue
’
s
life
in
France
) (
put
the
bread
7.
) (
cut
the fruit up and eat
it
9.
) (
at
anything
(
except read
) 8.
) (
C
hallenging
) (
say
10.
)Grandmother: learns how to 2.
Host family goes out of his way to 1.
Grandmother: talks to her in French to 3.
Result: She is very 4. Now.
You’re not supposed to You’re expected to
put the bread 6.
His biggest challenge is learning how to 5.
(
e
b
)
say 11.
put 12.
Result: Now she is 13. the table manners in France.
23
2.作业属性
作业目标 归纳、整合课文中对法国餐桌礼仪的认知。
设计意图 形成结构化知识，并在真实的情景中进行巩固、应用。
语言技能 听 说 √ 读 看 √ 写
认知水平 √ 记忆 √ 理解 √ 应用 分析 评价 创造
作业形式 听力作业 口头作业 √阅读作业 业 √ 书面作业 实践作
完成时间 10 分钟
作业评价 √ 教师评价 √ 学生自评 √ 同伴互评
3.评价量表
思维导图评价量表
评 价 维 度 评价等级标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
语 言 的 准确性 全部准确 错 1 处 错 2 处 错 3 处及以上
词汇书 写的规 范度、美 观度 大小写规范，无 涂改 大小写规范， 有 1-2 处涂 改 大小写有误， 有 3 处涂改 大小写有误，有 4 处 及以上涂改
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”
4.参考答案
1. make her feel at home ; 2.make Chinese food ; 3.practice ; 4. comfortable speaking French ; 5. Behave at the dinner table ; 6.on your plate ; 7. on the table ; 8. with your hands ; 9.with a fork ; 10.you’re full ; 11. “That sounds delicious” ; 12.your elbows on the table ; 13.getting used to
(三) 拓展创新类
1. 作业内容
活动 1：小组合作根据图片所展示的部分中国餐桌礼仪，比较课文中所学的法国餐 桌礼仪，用英文介绍中国和法国餐桌礼仪。
活动 2：结合“活动 1”回答问题“What is the best table manners ”
23
2.作业属性
作业目标 1. 运用本单元的重点句型介绍中、法两国的餐桌礼仪。 2. 了解本土文化，增强文化自信，做弘扬本土文化的小使者。
设计意图 将语言知识和文化知识迁移到生活中，发扬学生对目标语言的综合运用能力，培养其解 决实际问题的能力和素养。
语言技能 听 √ 说 读 √ 看 写
认知水平 记忆 √ 理解 √ 应用 分析 评价 √ 创造
作业形式 听力作业 √ 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 10 分钟
作业评价 √ 教师评价 √ 学生自评 √ 同伴互评
3.评价量表
小组活动评价量表
评价维度 评价等级标准 建议与反 馈
优秀 良好 合格 未达标
语 言 的 组 织流畅度 100%连接自然，过 渡流畅 85%连接自然， 过渡流畅 60%连接自 然，过渡流畅 60%以下自然，过渡流 畅
语言使用 正确度 100%语言语法正 确 85%语言语法 正确 60%语言语法 正确 60%以下语言语法正确
小组分工 明确度 分工明确，活动有 序 分工较明确， 活动较有序 分工基本明 确，活动基本 有序 分工不明确，活动无序
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”
4.参考答案
活动 1 ：There are different customs about table manners between China and France.
1. In China, you should pick up your bowl to eat.
2. In China, you aren’t supposed to stick chopsticks into the food.
3. In China, it’s important to let the elder people and customers eat first.
4. In France, you are expected to put your bread on the table .
5. In France, you are supposed to eat anything with your hands except bread.
6. In France, it’s impolite to say you’re full.
活动 2 ：The best table manners is to respect other people’s table manners.
第五课作业 (第 5 课时)
( 一) 文化延展类
1.作业内容
观察一下图片， 和同伴合作探究中西方餐桌礼仪的异同。
23
2.作业属性
作业目标 归纳、探究与运用本单元关于餐桌礼仪的交际用语。
设计意图 鼓励学生勇于探究，激发学生的学习兴趣，在生活场景中运用目标语言。
语言技能 □听 说 读 看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 □分析 □评价 团创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 团实践作业
完成时间 5分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
小组分工明确度 分工明确，活动 有序 分 工 较 明 确，活动较有 序 分 工 基 本 明 确，活动基本 有序 分 工 不 明 确 ，活动无 序
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”
4.参考答案
In China, We eat with chopsticks .In some western countries, they use knives and forks.In China,we mainly eat meat,vegetables,fruit, noodles,rice and fruit. In some western countries, they have starter first,then main course,and dessert after dinner.They like to eat steaks and
potatoes. In China, we like to eat together at a round table. In western countries, they prefer long tables.
(二) 巩固应用类
1. 作业内容
(1) 根据所学内容判断正误 (T/F)：
① People in Mexico are supposed to kiss when they meet for the first time. ( )
② People in Japan and Korea are expected to shake hands when they meet for the first time. ( )
③In China,it’s OK to stick your chopsticks into your food. ( )
23
2.作业属性
作业目标 归纳、巩固与运用本单元关于餐桌礼仪的交际用语。
设计意图 1.复习、巩固本单元已学的核心语言，提升学生分析与判断能力。 2. 巩固并检测学生在实际语境中对于目标语言的掌握及使用，培养学生的 语用能力。
语言技能 □听 说 看 写
认知水平 (
读
)□记忆 理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 5分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3 .评价量表
巩固应用评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
目标语言归纳 准确性 (餐桌 礼仪) 100%信息 准确 80%信息 准确 60%信息 准确 60% 以 下 信息准确
修改句子准确 度 全部正确 1个错误 2个错误 2 个以上错 误
注: 根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案 ( 1 ) F F F T F
(2) ①People in Mexico are supposed to shake hands when they meet for the first time.
② People in Japan and Korea are expected to bow when they meet for the first time.
③In China,it’s impolite to stick your chopsticks into your food.
⑤In China,you are not expected to eat first when there are older people at the table.
(二) 拓展创新类
作业 1
1.作业内容
④In China, you shouldn’t point at anyone with your chopsticks. ( )
⑤In China,the youngest person is expected to eat first. ( )
(2) 修改以上错误项。
本单元的话题是“习俗( Customs)”，通过介绍不同国家的风俗习惯和文化差异， 使学生了解在不同场合应该做什么，不应该做什么。
假如你是王雪，你的美国朋友 Linda 将要来中国,她发来电子邮件说想了解中 国的一些风俗习惯。请你根据以下要点提示以及本单元所学内容给她回复一封电子 邮件。
要点提示：1．与人见面时应该握手；
2. 吃饭时不要用筷子指人，不要把筷子插进碗里;
3. 应该按时参加聚会,不应该送朋友钟表。
(要求：80－100 词，邮件的开头和结尾已给出，不计入总词数。)
Dear Linda，
Best wishes！
Yours，
Wang Xue
2.作业属性
作业目标 在真实的生活情景中运用所学语言知识介绍中国的文化习俗。
设计意图 在实践学习活动中培养学生综合语言运用能力，向外国朋友介绍中国文 化，文化输出。
语言技能 听 说 读 看 写
认知水平 □记忆 团理解 团应用 □分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 20分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
23
3.评价量表
书面表达评价量表
评 价 维 度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
内容充实 涵盖所有内 容 涵盖绝大部 分内容 涵盖大部分 内容 大部分内容 信息缺失
表 达 连 贯 表达连贯 表达较为连 贯 表达基本连 贯 表达不连贯
语 言 正 确 语言完全正 确 绝大部分语 言正确 大部分语言 正确 大部分语言 不正确
注: 根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
Dear Linda，
I'm glad to know that you are coming to China. China is a country with a long history, so
there are many customs here. Let me tell you something about them.
First, you are supposed to shake hands when you meet someone for the first time. Second,
when you eat dinner with other people, it's rude to point at others with your chopsticks and don't stick your chopsticks into your bowl. Besides,if you are going to a party, you are supposed to arrive at the party on time or a few minutes earlier. It's impolite to keep others waiting. You are not supposed to give a clock to a friend as a present.
Have a good time in China, and I'm looking forward to meeting you soon．
Best wishes！
Yours，
Wang Xue
作业 2 (选做)
1.作业内容
每3个同学分为一个小组，根据本单元的学习内容 (也可查阅影音资料)，绘制 一张海报，介绍不同国家的风土人情。每组推荐一位同学向全班做介绍。
2.作业属性
作业目标 1. 准确地使用本单元的核心语言介绍各国的风土人情。 2.了解本土文化，增强文化自信，做弘扬本土文化的小使者。
23
设计意图 1. 将语言知识和文化知识迁移到生活中，发展学生对目标语言的综合语 用能力，培养其解决实际问题的能力和素养。 2. 在自主探究、合作学习的语言实践活动中， 了解并热爱祖国，增强 其社会责任感和家国情怀。
语言技能 听 说 □读 看 写
认知水平 □记忆 □理解 □应用 □分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 □书面作业 实践作业
完成时间 30分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
绘制海报评价量表
评 价 维 度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
海 报 主 题 主题突出 主题明确 主题基本明显 主题不明确
海报设计 色彩搭配合 理，图文并 茂。 色彩搭配较合 理，图文结 合。 色彩搭配基本 合理，有少量 图。 色彩搭配不合 理，无图。
海报内容 用词恰当， 内容丰富。 用词恰当，内 容较为丰富。 用词有小部分 不恰当，内容 不太丰富。 用词大部分不 恰当，内容单 薄。
海报汇报 语言流畅， 表达无误。 语言流畅，表 达绝大部分无 误。 语言较流畅， 表达大部分无 误。 语言不流畅， 表达错误多
注；请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
23
六、单元质量检测作业
( 一) 作业内容
Unit10 You are supposed to shake hands
单元质量检测作业
第一部分 听力 (共四大题)
Ⅰ.短对话理解
你将听到两段对话，每段对话后有一个小题。请在每小题所给的 A、B、C 三 个选项中选出一个最佳选项。每段对话读两遍。
( ) 1. What time was the woman supposed to arrive
23
A.
B
.
C.
( ) 2. What should the woman do
A. Go there earlier.
C. Go there on time.
B. Go there a little late.
Ⅱ.长对话理解
你将听到一段对话，对话后有几个小题。请在每小题所给的 A、B 、C 三个选项 中选出一个最佳选项。对话读两遍。
听下面一段对话，回答第 3 至第 5 小题。
( ) 3. What is Switzerland famous for
A. Food. B. Bike. C. Watches.
( ) 4. What is the girl supposed to do if she wants to visit a friend
A. To call first. B. To take a present.
B. To go with friends.
( ) 5. How many pieces of advice does the boy give the girl
A. One. B. Two. C. Three.
Ⅲ. 短文理解
你将听到一篇短文，短文后有 2 个小题。请根据短文内容，在每小题所给的 A、
B 、C 三个选项中选出一个最佳选项。短文读两遍。
( ) 6. When can you enter the room ifyou visit a Chinese family
A. After the door is opened. B. After you knock at the door.
C. After the host says“Come in, please” .
( ) 7. What should you do to show you have had enough while having dinner in Malaysia
A. Eat up what you have. B. Leave a little.
C. Finish a drink
Ⅳ. 信息转换
你将听到一篇短文，请根据短文内容，填写下面表格中所缺的单词，每空仅填 一词。短文读两遍。
Countries Customs
China Never give a 8. . Don’t wrap(包裹)a present in white, black or blue paper.
Russia Don’t give an even(偶数)number of 9. .
Germany Don’t take 10. of anything because it’s an unlucky number.
第一部分 英语知识运用 (共四大题)
V.根据短文内容和首字母提示，在空白处写出单词的正确形式。
Dear Cindy，
I'm glad to know that you are coming to China. China is a country with a long history ，so there are many c 11 here. Let me give you some suggestions about it.
Firstly ，you are s 12 to shake hands when you meet someone
f 13 the first time. Secondly，when you eat dinner with other people，it's rude to p 14 at others with your chopsticks. And don't make any noise when you have your soup. Besides，ifyou are going to a party，you are e 15 to arrive at the party on time ，or a few minutes earlier. You shouldn't give a clock or a watch to a friend as a present ，because that means “death” in Chinese.
I hope that these tips are useful. Have a good time in China!
Best wishes!
Yours，
23
Wang Xue
VI. 根据汉语意思完成句子。
16.嘴里吃着东西说话是不礼貌的。
(
_
_____ ______
)It’s to talk with a full mouth.
17.在很多东欧国家，握手前你应该摘掉手套的。
In many eastern European countries, you _________ ________ __________ take offyour gloves before shaking hands.
18. 有时候我事先不打电话就去爷爷奶奶家。
Sometimes I go to my grandparents’ house _________ ________ __________.
19. 史密斯一家尽力让我有宾至如归的感觉。
(
_______ _______ _______ _______ _______
.
)The Smiths did their best to
20. 我现在和外国人用英语交谈时觉得很自然。
Now, I with foreigners in English.
VII.单项选择
21._______ is common _______ flowers as gifts in my country.
A. It; give B. That; give C. It; to give D. That; to give
22.—Have you phoned your parents
—Yes. They are expected _______ back next week.
A. to come B. come C. coming D. to coming
23. —Jason, you should mind your _______. It is impolite to talk loudly on the bus. —Sorry, Mom. I’ll remember what you said.
A. taste B. steps C. business D. manners
24.You __________ stick your chopsticks into the food. It’s impolite.
A. are not supposed to B. don’t C. should D. are expected to
25. I find _______ difficult to learn foreign culture.
A. it B. that’s C. what’s D. it’s
….完形填空
In our country we think being modest is a virtue and being proud is a bad thing. One day, I heard an American boy say to a Chinese student, “You speak very good English.” But the girl answered, “No, no. My English is very poor.” The foreigner was quite __ 16__ at the answer. Thinking he had not made himself understood or the girl had not heard him
23
clearly. He said, “Yes, indeed, you speak very well.” __ 17__ the girl still kept saying, “No.” In the end the American boy could not understand and didn't know __ 18__ to say. What's wrong with the girl's answer She didn't __ 19__ a compliment(恭维) in the same way as the American people do. She should answer “Thank you” instead of “No” . She really understood what the American boy had said, but she thought she should be modest. In the west ，people will feel __20__ and confident when they are praised. So if someone says the dishes you have cooked are very delicious, you should say, “Thank
you.”
If you are modest and say, “No, I'm __21__ I can't do it well” , while working in a western country, people may think that you really can not do it. If you often say, “No”, you’ll certainly be looked down upon by __22__ . When asking __23__ a job, if one says something like, “Yes, I can certainly do it” instead of “Let me have a try”, he or she will __24__ get it. So in the west, you should be brave to show your self－confidence. In my opinion, being confident does not mean being proud, so sometimes you should be
confident __25__ being modest.
( ) 16.A.excited B ．interesting C ．frightened D ．surprised
( ) 17.A.Though B ．And C ．But D ．Or
( ) 18.A.which B ．what C ．how D ．why
( ) 19.A.decided B ．refuse C ．disagree D ．accept
( )20.A.proudly B ．pride C ．proud D ．sad
( )21.A.afraid B ．active C ．angry D ．pleased
( )22.A.the other B ．other C ．others D ．another
( )23.A.for B ．as C ．to D ．with
( )24.A.fail to B ．laugh at C ．succeed in D ．expect to
( ) 25.A.as soon as B ．as well as C ．instead of D ．even though
第三部分 阅读理解 (共三大题)
Ⅸ.补全对话 (有两项多余)
A：You must be really excited about leaving for America tomorrow, Li Ping.
B ：Yeah. 1. .
23
A：Nervous about what
B ：I don't know many of the customs and manners in the USA. 2. .
A：Sure.
B ：3. .
A ： Well, it's important to be on time when you're invited to dinner.4. .Americans expect their guests to be on time.
B ：Then how long may I stay there
A ：5._______________Or you seem to come only for the meal. When your friends seem to be getting tired and running out of things, it's time to leave. The next day, call or write a thank-you note to say how much you enjoyed the evening.
A. It's good for you to stay at home. B. After the meal, don't leave at once. C. Could you give me a hand D. What rules do they have in America E. But I'm a bit nervous. F. You're supposed to leave before the meal. G. It's impolite to arrive late.
Ⅹ. 阅读理解
Giving gifts is a kind of knowledge, and is also one kind of strategy(策略). In the Western countries, you should be careful of giving gifts. Never give a gift in a job interview or at a business meeting. Gifts are usually given during special holidays, or as a “thank you” for special invitations. When arriving at a special party, you may give your gift to the host once the introductions are made. Here are a few rules:
Be modest (适度的) with your gift. Do not buy gifts that are too expensive, such as a Swiss watch, a gold ring or a gold necklace. A special food from your country, a bottle of wine, candy, or flowers are the best ifyou do not know the host very well, but be sure that your gift will not need much attention. You can usually say something like “I hope you will like it.”when you offer your gift.
Be careful of giving wine. A bottle of wine is usually all right ifyou know your host drinks wine, but hard alcohol (酒精) such as whisky (威士忌) should only be given as a
23
gift when you know the host well and are certain that they would like such a gift. Flowers are good, but remember: roses are for special love. You have to be careful.
A small cultural gift from your country is usually very good. Make sure that your gift is packed (包装) nicely. A nice card with it will be better.
( ) 1. According to the passage, people usually don't give gifts ________.
A ．on Christmas Day B ．on someone's birthday
C ．in a job interview or at a business meeting D ．on New Year's Day ( )2.The passage mentions ________ rules about giving gifts.
A ．Three B ．Four C ．Five D ．six
( )3. Which gift is the most proper among the following four kinds
A ．A bottle of whisky. B ．Special food from your country.
C ．Roses. D ．A Swiss watch.
( )4. Which of the following is TRUE according to the passage
A ．It is not necessary to pack the gift nicely.
B ．Your gift should draw everyone's attention.
C ．Hard alcohol is a good gift to most of the people.
D ．You can give your gift to the host once the introductions are made. ( )5. The best title for the passage is .
A ．The rules of giving gifts B ．How to buy gifts
C ．Table manners D ．Cultural differences
Ⅺ.任务型阅读
In the United States, if you telephone a man early in the day, while he is shaving or having breakfast, the time of the call shows that the matter is very important and that it requires immediate attention. The same meaning is attached to telephone calls made after 11: 00 pm. If someone receives a call during sleeping hours, he will think it's a matter of life and death. The time chosen for the call communicates its importance.
In social life, time plays a very important part. In the USA, guests may tend to feel they are not highly regarded if the invitation to a dinner party is given only three or four days before the party day. But it is not true in all countries. In other areas of the world, it may be considered foolish to make an appointment too far in advance because plans which are made for a day more than a week away tend to be forgotten. The meaning of the time differs in different parts of the world. Promptness( 准 时 )is valued highly in
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American life. If people are not prompt, they may be regarded as impolite or not fully responsible(有责任心的). A person who is five minutes late is expected to make a short apology. If he is less than five minutes late, he will say a few words of explanation, though perhaps he will not complete the sentence.
1. If one receives a telephone call at breakfast, what does it mean in the US
_____________________________________________________________________
2. In the United States, it’s ______ to choose the time for the call. (根据文章内容填入合 适的词。)
3. Why is it considered foolish to make an appointment too far in advance in other areas of the world
_____________________________________________________________________
4. 将划线的句子翻译成汉语。
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5. What does the passage mainly tell us
____________________________________________________
第四部分 写作
Ⅻ.书面表达
假如你是“韩国通”赵明,你的好朋友李伟要去韩国留学,请你根据以下内容提 示,以电子邮件的形式向他介绍一下韩国的风俗习惯。
1) 韩国人见面时的传统礼节是鞠躬；
2) 吃饭时,不要随便发出声响,也不准端着碗吃,应把饭碗放在左边,汤碗放在 右边；
3) 在朋友家做客时,不能穿鞋进屋。不穿袜子会被认为不懂礼貌； 4) 应邀赴宴,带点小礼物比较好。
要求：1.要点齐全,语句通顺、连贯,不要逐字翻译；
2.词数不少于 80。
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(二) 参考答案
Ⅰ-Ⅳ 听力
1-7ACCABCB 8.clock 9.flowers 10. thirteen/13
V.根据短文内容和首字母提示，在空白处写出单词的正确形式。
11.customs 12.supposed 13.for 14.point 15.expected
VI. 根据汉语意思完成句子。
16.not polite 17.are supposed to 18.without calling first 19.make me feel at
home 20.am comfortable talking
VII.单项选择
21-25 CADA
Ⅷ.完形填空
26-30 DCBDC 31-35 ACADC
Ⅸ.补全对话
36-40 ECDGB
Ⅹ. 阅读理解
41-45 CABDA
Ⅺ.任务型阅读
46. The matter is very important and that it requires immediate attention.
47. Important.
48. Because plans which are made for a day more than a week away tend to be
forgotten.
49.一个迟到了五分钟的人应该做个简短的道歉。
50. The importance of time.
Ⅻ.书面表达
Dear Li Wei,
I am happy to hear that you are going to Korea. Life in Korea is not difficult, but you should know some customs before you go in order to make your life easier.
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In Korea, you are supposed to bow when you meet someone. The table manners there are a bit different from those in China. You are not supposed to make noise while eating or to pick up your bowl. You should put your rice bowl on your left and put your soup bowl on your right. If you are invited to a Korean house, you'd better take off your shoes, so it is rude if you don't wear your socks. By the way, if you are invited to a dinner party, remember to bring a small gift.
I hope you’ll have a good time.
Yours,
Zhao Ming
听力材料
Ⅰ .短对话理解
1. M: How was the dinner at Paul’s house last night
W: Well, it was OK ,but I made some mistakes. I was supposed to arrive at 7:00, but I arrived at 8:00.
2. W: I have a friend from Switzerland. He invited me to meet his family. I don’t know whether I should go there earlier or a little late.
M: I heard they are very serious about time, so my best advice is to be on time.
Ⅱ . 长对话理解
听下面一段对话，回答第 3 至 5 小题。
W: I’m going to Switzerland, but I’m a little nervous.
M: Why are you so nervous
W: Because I don’t know what I am supposed to do or not to do.
M: Take it easy! I’d be glad to tell you what you should do. First, don’t be late ! Being on time is very important there because they care about time very much.
W: I know their watches are very famous. And second
M: Oh, you can never visit others without calling.
W: That ’s quite different. In our country, we don’t have to call first.
M: Yeah, that’s the difference. Remember these, and you’ll have a good time there. W: OK. Thank you very much.
M: My pleasure.
Ⅲ. 短文理解
If you visit a Chinese family, you should knock at the door first. When the door opens, you will not move before the host says“Come in, please.” After you enter the room, you would not sit down until the host asks you
to take a seat. When a cup of tea is put on the tea table before you or sent to your hands, you will say “Thank you”and receive it with two hands, not one hand, or they will think you are impolite. Before entering a house in Japan, it is a good manner to take off your shoes. In European countries, even though shoes sometimes become very dirty, this is not done. In a Malay house, a visitor never finishes the food on the table. He leaves a little to show that he has had enough. In England, a visitor always finishes a drink or the food to show he has enjoyed it. This will make the host pleasant.
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Ⅳ 信息转换
Different countries have different customs in giving presents.
In China you must never give a clock to a Chinese person, because the sound of the word for “clock”is similar to the sound for “death”in Chinese. Also, don’t wrap a present in white, black, or blue paper, because these are the colors for funerals.
In Russia if we give flowers as a present, we have to given an odd number of them because an even number of flowers are for funerals.
In Germany flowers are a good present to take to your dinner hostess, but don’t take her red roses because it means you are in love with her. Don’t take thirteen of anything because it’s an unlucky number.
UNIT 10 We are supposed to shake hands.
一 、单元信息
基本信 息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 九 第一学 期 人教版 Unit 10 We are supposed to shake hands
单元组 织形式 团 自然单元 重组单元
课时 信息 序 号 教学内容 课型 课时
1 The ways to greet each other when meeting for the first time 听说 第 1 、2 课时
2 The different opinions on time in different countries 读写 第 3 、4 课时
3 Table manners in different countries 复习应用 第 5、 课时
二 、单元分析
(一) 课标要求
本单元主要内容为“人与社会”，话题为“礼仪与风俗”。教材选编了多模态 语篇，包括对话，自我介绍，信件等连续性和非连续性文本和图表以及音频。根 据《义务教育英语课程标准 (2011版)》要求，从语言技能、语言知识、情感态 度、学习策略，和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。
1、语言技能：听懂关于问候的礼仪和派对的问候语以及其中的趣事；读懂对某 地的习俗的描述；清楚地用书面语言来说明某种礼仪，对于时间事项的观念。
2 、语 言 知 识 ： 学 习 讨 论 问 候 的 礼 仪 时 要 用 到 的 词 汇 与 短 语 ： manner,greet,kiss,bow,shake hands,be supposed to,be expected to 还要学习句型：
3 、A:What are you supposed to do when you meet someone for the first time in the United States
4 、B:You are supposed to shake hands.
3、情感态度：积极参加转化运用英语的实践机会，乐于了解他国文化，养成兼 容并包的开放胸怀，维护好人与人之间良好的人际关系。
4、学习策略:将语言的学习与实际运用结合起来，运用小组学习，多媒体工具学 习，角色扮演等方式最大化地促进英语学习，取得最好地学习效果。
5、文化意识：通过对一些问候礼仪、餐桌文化、和对待时间观念的学习，加深 对于中外文化差异的理解，建构多元文化视角，养成入乡随俗的行为习惯，培养 社会责任。
(二) 教材分析
A:本单元的主要内容是介绍主要西方国家、日韩、南美国家的问候礼仪，餐桌礼 仪以及对于时间的观念。教材分别以对话、自我介绍和信件等多模态语篇为载体， 促进学生对于礼仪与风俗的理解和掌握。培养学生得体交际、与人为善、兼容并
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包的胸怀意识。
B:分课时详情
课时 主要内容 编写意图 语篇特点
第 1 课 时 第 一 个 听 力 对 话 中 提 到 了 初 次 见 面 的 问候礼仪，第二个话 关于交换生 Maria 在 美国朋友家聚餐时 犯的一些错误。角色 扮演部分中对话关 于 Bob 和 Katie 聊到 各 自 的 打 招 呼 的 趣 事。 通过对一个听力的学习掌 握了解世界各国中主要的 问候礼仪。第二个对话和角 色扮演部分是另一种有趣 的方式呈现不同国家有着 不同的问候礼仪，同时渗透 着入乡随俗的情感教育。 文体：对话 结构：对话中涵盖了 3 轮对 话，分别就 Bob 和 Katie 聊 到各自的打招呼的趣事。 语言：准确地表达各自遇到 的打招呼趣事 ， 准确使用 bow,shake hands,kiss 以及相 关使用动词不定式表达习 俗。
第 2 课 时 阅读语篇材料主要 介绍了 Colombia 和 Switzerland 两个国家 对 于 时 间 的 不 同 观 点，还有不同的礼仪 风俗。以及 Grammar Focus 及相应的巩固 练习 通过呈现两个有代表性的 国家的人关于自己的时间 观念的描述，了解世界的多 样性。里面涵盖了一些重要 的短语及 结 构 。 Grammar Focus 及相应的巩固练习通 过归纳上两节课中主要语 言点，并设置一定的巩固练 习加以巩固 文体: 自我介绍。 1. 结构：按照各自国人对于 时间的观念， 问候的礼节以 及日常的生活方式内在逻辑 描写。2 句型练习，介绍东 欧国家的日常礼仪。 语言：be supposed to,drop by
第 3 课 时 首 先 是 各 国 礼 仪 小 测 试 ， 接 着 是 听 力 Yang Ming 告 诉 Steve 中国的餐桌礼 仪 学完问候礼仪及时间的观 念之后过渡到餐桌礼仪，培 养学生对于世界多样性的 认识。 文本：听力 结构：关于中国的餐桌礼仪 语 言 ： stick...into(stick to doing),point at.
第 4 课 时 Lin Yue 在 信 中 向 Laura 介绍自己在法 国 交换生 项 目 的经 历。 通过书信的方式呈现法国 文化以及法国的餐桌礼仪。 培养学生兼容并包，以我为 主的宽阔胸怀。 文体：书信 结构：Lin Yue 在法国交换生 项目的经历。 语言：法国的餐桌礼仪
第 5 课 时 先 设 计 了 笔 友 在 中 国当交换生过程中 要注意的餐桌礼仪， 屋内准则，外出礼仪 的表格，然后进一步 写作。 进一步延伸交换生在生活 中要注意的其他事项。如屋 内准则，外出礼仪，先是半 控制性写的练习，然后是开 放性练习 运用所学词汇、词组、句型 和人文知识写出在中国做交 换生的各方面的注意事项。
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三 、单元学习与作业目标
(一) 单元学习目标
1 . 能够使用 be supposed/expected to 及相关目标语言 谈论不同国家的 习俗和你应该做 的事。 2. 了解各国文化背 景、礼仪习俗，学 会在不同场合的得 体表现，提升跨文 化意识。 3. 通过学习各国的 礼仪常识，感受文 化多样性。 4. 能够熟练运用目 标语言介绍中国文 化，孕育家国情怀， 提升文化自信。 第1 课时 1.熟练掌握本课时重点词汇：custom ，bow ，kiss， greet 。 2.能够大致听懂有关国家文化礼仪的简单介绍。 3.正确使用 be supposed to do 表达有关的习俗和应 该做什么及不应该做什么。
第 2 课 时 1.能够感知不同国家对时间的概念，尊重不同国家 的习俗，提高跨文化交际意识。 2.能够读懂短文，并学会用"be supposed to" 和"be expected to" 讨论文中两国习俗。 3.能够熟练掌握重点句型"It's polite to do","It's impolite to do"，“It's important to do”及文章中重点 短语"drop by, after all, at noon,get mad,make an effort to do..."的意义和用法。
第 3课时 1. 能够培养学生的阅读能力，理解关键词和短语 的能力。 2.能够了解法国的一些餐桌礼仪，进一步提高学 生对文明生活的认识
第 4 课 时 1.通过听力材料学习与餐桌礼仪有关的词汇及 句型， 了解中国及其他国家的餐桌礼仪。 2.了解餐桌礼仪的多样性。
第 5 课时 1.能够在真实的生活情景中熟练地使用目标语 言介绍各国的风土人情。 2.培养文化自信，积极承担起中国文化推广的职 责。
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(二) 单元作业目标
1. 能 够 使 用 be supposed /expected to 及相关功 能 句型谈论不同国家的风 俗习惯。 2.了解东西方国家习俗礼 节的差异，并能联系生活 实际，形成得体的交际意 识和能力。 3.培养学生解决实际问题 的能力和素养。 4.在自主探究、合作学习 的语言实践活动中， 了解 并热爱祖国，培养民族自 豪感。 第 1 课 时 1.初步掌握重点结构 be supposed to do 并正确 运用。 2.初步了解东西方国家习俗礼节的差异，并能 联系生活实际，学会在不同场合表现得体。
第 2 课 时 1.巩固课时学习目标中表达不同习俗时需要掌 握的句型。 2.加深梳理学生对介绍类文章的理解。 3 鼓励学生在实践中加强对目标语言的运用。
第 3 课时 利用信息导图将短时记忆转为长时记忆
第 4 课时 1.掌握餐桌礼仪用语的口头、笔头表达 2.基于大量语言输入的前提下，在实践中作出 合适的反应 。
第 5 课时 1.将语言知识和文化知识迁移到生活中，培养 学生解决实际问题的能力和素养。 2.在自主探究、合作学习的语言实践活动中， 了解并热爱祖国，增强其社会责任感和家国 情怀。
四、单元作业设计思路
英语教学强调以学生为主体，既要面向全体学生，又要尊重个体差异，让不同 学生的英语能力都有相应的提高。这就意味着新课程标准的有效实施，必须对照课 程目标有相应的作业系统的配合，作业设计必须符合新课程的基本理念。
基于新课标，在双减政策下，作业设计一要体现学生发展的需要，重视基础性， 增加选择性，体现时代性。二要优化练习作业的结构与组合，注意加强整合，加强 选择，强调均衡等。教师设计探究性作业、巩固提高类作业、预习感知类作业，并 在作业的布置过程中注意要有差异。所谓 “个性化作业” 即可理解为适应学生每 个个体的英语作业，使学生以作业为载体，在对英语课堂教学后个人的反思过程中 对所学英语知识，英语语言功能的理解和运用，从而促进学生主动学习，培养学生 独特个性，让不同的学生得到不同的发展的学习活动。
所以，在这次作业设计时，我们几位老师一直遵循以下几项原则：
( 一) 充分了解学情，设计适合不同层次学生的作业
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个性化作业的设计应尽量从学生的实际出发，考虑学生原有的基础，建立多层 次的弹性作业结构，以适应不同层次学生的需要。本单元的话题是“文化礼仪”，对 于基础偏弱的孩子，我们设计了根据听力内容总结要点的基础题型；对于英语成绩 优异且兴趣浓厚的学生，设计了预习感知类的作业，比如查阅资料了解某国的风土 人情，或者探究类型的，比如小组合作制作海报等。把握作业的难易度，既要满足 优秀的学生吃得饱，又要保证困难的学生做得了。
(二) 充分挖掘学生的兴趣，设计丰富多样的作业
作业设计要从听、说、读、写、看、思、辨等多方面入手，以内驱调动外驱力， 激起学生的英语学习兴趣，发挥学生的观察力、想象力和创造力，在多样化的作业 选择中体会作业带来学习成就感，在愉悦的氛围中快乐地成长。作业任务设计要多 角度、多形式、多题型、多用性，使基础知识、基本技能、运用能力都得到训练， 合理控制作业量，讲究作业效果，通过完成作业达到巩固和运用所学知识的目的。
(三) 作业设计要有针对性，充分体现教学目标
要紧扣教学目标，有针对性地设计个性化作业的内容和形式。本单元的主要学 习 目标为：学习和使用be expected / supposed to 及 It is adj.to do sth.谈论不同国家在 不同情境下的文化习俗，并积极向友人介绍中国文化，形成得体的交际意识和能力， 提升跨文化意识，培养民族自豪感。本单元的主要作业目标为：运用所学句型以及目 标语言，学会介绍不同国家的文化习俗，巩固be expected / supposed to 及 It is adj.to do sth的用法，掌握目标语言并在生活情境中进行交际应用。
(四) 作业设计要典型，要敢于创新，不能陈词滥调
个性化作业的设计，一定要巧具匠心，认真筛选，布置典型性强的作业题， 做到既面向全体学生，又发展学生的个性，满足知识基础不同、智力因素各异的每 一位学生。比如，阅读课后作业，利用思维导图再现记忆点，帮助学生及时有效掌 握文中的 useful expressions ;紧跟着后面的写作课，课后作业从基础入手，层层递进， 小组合作制作海报 (自主选择国家进行风土人情方面的介绍)，源于课本又高于课本， 动手动脑，点燃了学生们的创作热情，也培养了他们的创造性思维。同步测试卷题 型多样、新颖，注重对能力的考查，注重学生多元化的发展方向。
作业是课堂的延伸，是学生独立自主的学习过程，也是培养学生可持续发展 能力的过程。布置有效作业，是“提质减负”的一个重要的切入口。精心设计，优 化英语作业，为每一个学生的发展，树立崭新的作业理念，让每位学生在“提质减 负”背景下多一点空间去探索，多一点时间去思考，多一点机会去体验，多一点自 由去呼吸，真正实现作业 “量的减负，质的增效”。
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第一课时作业 (1a-2d)
(一) 预习感知类 1.作业内容
(1) 根据已有知识或通过查阅资料，找出以下国旗对应的国家名，并将国旗与
其国家名连线。
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Brazil
Korea
the USA
Japan
China
Mexico
(2) 在上面六个国家中，任选两个国家，了解在这两个国家中人们初次见面打 招呼的方式，并用英文写下来。(参考词汇：bow 鞠躬， kiss 亲吻，shake hands 握手)
2.作业属性
作业目标 激活已有的关于国旗的背景知识，初步感知不同国家人们见面礼 仪的差别。
设计意图 调动学生对于该话题的相关背景知识，激发学习兴趣，以及综合 运用看、写等语言技能。
语言技能 □听 □说 □读 团看 团写
认知水平 □记忆 □理解 团应用 团分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 团书面作业 □实践作 业
完成时间 4 分钟
作业评价 团教师评价 团学生自评 团同伴互评
3.评价量表
正确连线及按要求句子评价量表
评价维 度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
国旗与 国 家 名 连 线 的 准 确 度 全部正确 错 1 处 错 2 处 错 3 处及以 上
关于见 面 礼 仪 英 文 句 子 书 写 的 准 确 度、美观度 全部正确， 大 小 写 规 范 ， 无 涂 改。 大 小 写 规 范，有 1-2 处 错 误 及 涂改。 大 小 写 有 误，有 3 处 错 误 及 涂 改。 大 小 写 有 误，有 4 处 及 以 上 错 误及涂改。
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
( 1) Brazil the USA China Korea Japan Mexico
(2) People in Korea bow to each other when they meet for the first time. People in Mexico shake hands when they meet for the first time.
(二) 巩固应用类 1.作业内容
根据书本听力 (2a,2b) 内容及所给表格，归纳出在Maria 的国家和在美国风俗 礼仪的不同之处。
要求：参考表格中所给例句，用含有besuposed to结构的完整句子完成表格。
Ideas and customs about … In Maria’s country In America
Time People are supposed to arrive late.
Greetings
Dressing
2.作业属性
作业目标 归纳整合对话中两个国家不同的风俗礼节以及巩固be supposed to 结构。
设计意图 提高学生的分析归纳能力，并巩固语言结构，为后面阶段的学习做好准备。
语言技能 团听 □说 团读 □看 团写
认知水平 团记忆 团理解 团应用 团分析 □评价 □创造
作业形式 团听力作业 □口头作业 □阅读作业 团书面作业 □实践作业
完成时间 5 分钟
作业评价 团教师评价 □学生自评 团同伴互评
3.评价量表
归纳不同礼节习俗评价量表
评价维 度 评价等级及标准 建 议 与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
全面 性、逻辑性 分析全 面，要点准 确。 分析正 确，要点有 1-2 处遗漏。 分析基 本正确，要点 有 3-4 处遗 漏。 未能正 确分析归纳， 条理不清，有 4 处以上遗 漏。
句子书 写准确性、美 观性 全部正 确，大小写规 范，无涂改 大小写 规范，有 1-2 处错误及涂 改 大小写 有误，有 3 处错误及涂 改 大小写 有误，有 4 处及以上错 误及涂改
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
Ideas and customs about … In Maria’s country In America
Time People are supposed to arrive late. People are supposed to arrive on time.
Greetings People are supposed to kiss when they meet for the first time. People are supposed to shake hands when they meet.
Dressing People are supposed to wear a suit or fancy dress to the party. People are supposed to wear a T-shirt and jeans to an outdoor party.
(三) 拓展创新类 1.作业内容
假如刚来中国不久的 Tom应汉语老师的邀请将要去他家做客，因此 Tom 向你请 教关于在中国做客的相关礼仪，请根据要求给他写几条建议提供帮助。
要求：1.写出几点你认为最重要的在中国做客的礼仪。
2.至少运用 be supposed to/be not supposed to 各一次。
3.用语礼貌，书写规范。
1. 2. 3. …
2.作业属性
作业目标 能够运用本单元的语言结构提供建议，同时结合文化背景知识向他人介绍 中国的文化礼仪。
设计意图 培养学生的交际能力，能联系生活实际解决问题。
语言技能 □听 □说 团读 □看 团写
认知水平 □记忆 □理解 团应用 团分析 □评价 团创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 团书面作业 团实践作业
完成时间 5 分钟
作业评价 团教师评价 团学生自评 团同伴互评
3.评价量表
提供建议评价量表
评价维 度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
语言描 述正确度 语言全部合 理、正确 绝大部分语 言正确 大部分语言 描述正确 大部分语言 不正确
书写美 观度 大小写 规范，无涂改 大小写 规范，有 1-2 处错误及涂 改 大小写 有误，有 3 处错误及涂 改 大小写 有误，有 4 处及以上错 误及涂改
句 式 的 多样性 句 式 丰 富多样 句 式 较 多样 句 式 不 够丰富 句 式 变 化少且不够 丰富
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
(1) You’re supposed to bring some presents, such as some fruit or milk, when you visit a Chinese family especially for the first time.
(2) You’re not supposed to sit down until the host asks you to take a seat.
(3) When a cup of tea is passed to you, you should receive it with your two hands, not one hand, and say “Thank you” .
(4) While you are eating, the host likes to ask you to eat or drink more. The more you eat or drink, the happier the host will be .
(5) Don’t stay too long.
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第二课作业(3a-4c)
一、预习感知类
1.作业内容
列出第1课时已学打招呼用语，并从第2课时文章中找出更多风俗习惯；听文章 内容，观看图片，认识国家，对比两国之间的风俗差异。
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Colombia (哥伦比亚) Switzerland (瑞士)
2.作业属性
作业目标 利用旧知导入新知，复习打招呼动词及短语，感知即将学习的内容。
设计意图 利用多模态的语篇形式，拓宽学习渠道，整合课内外学习资源，激活旧知识， 初步了解本课即将学到的目标语言和对哥伦比亚及瑞士文化背景。
语言技能 听 □ 说 读 看 写
认知水平 记忆 理解 □应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 听力作业 □口头作业 阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 15 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 □同伴互评
3.评价量表
预习作业评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
目标语言归 纳及定位准 确度 信息全面且 准确 80%信息准确 60%信息准确 60%以下 信息准确
图 片 观 察 准 确度 全部辨认正 确 1-2 个辨认 错误 3 个辨认错 误 3 个以上辨 认错误
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
Colombia (哥伦比亚) Switzerland (瑞士)
1.it’s OK to be late 1.it’s important to be on time
2.drop in whenever they like 2.always call first
3.don’t usually make plans 3.always make plans
二、巩固应用类
作业 1
1.作业内容
请两位同学角色扮演文章中两位主人公，假设其中一位同学迟到了，另一位 同学很生气，结合文章中的文化差异，编写对话。
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2.作业属性
作业目标 结合文章内容完成角色扮演，梳理内容，巩固所学的短语句型。
设计意图 通过情境再现和口语表达等形式， 内化语言知识和文化知识，巩固新的 知识结构。
语言技能 □ 听 O 说 读 看 O 写
认知水平 □记忆 理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 20 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 □同伴互评
3.评价量表
编写对话评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
目标语言归纳及运 用的灵活性 信息全面 且准确 80%信息全 面且准确 60%信息全 面且准确 60%以下信 息准确
(重点词汇 、短 语、名词) 朗 读准确度 100%发音准 确 80%发音准 确 60%发音准 确 60%以下发 音准确
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
A: Hi,Marc.Sorry I’m a little late.
B: Teresa,you’re 15 minutes late !
A: It’s just 15 minutes! It’s no big deal!
B: Well, in Switzerland, you’re supposed to be on time.We’re the capital of clocks and watches after all.
A: But in my country, it’s OK if we arrive a bit late. We like to enjoy our time slowly.
B: You’re quite different from us. We always leave the house early to avoid heavy traffic because I think it’s impolite to keep others waiting. Besides, we never visit a friend’s house without calling first.
A: That’s so amazing. We often just drop by our friends’ homes if we have time.
B: OK, let’s meet each other halfway later.
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作业 2
1.作业内容
根据文章，完成阅读任务。
A
When I was a student in France, a local friend invited me to have lunch at her home. During the meal, I found all her family had their hands on the table, except me. Later I learned that it’s impolite to put your hands under the table.
— Michael
When I was a student in the UK, I went to a pub (酒吧) with two local friends. We all had a drink and I drank wine quickly. My friends still had half-full glasses so I bought another drink, just for myself. My friends said, “You can’t do that. When in a pub in the UK, you should buy drinks for you and your friends.” I was so embarrassed (尴尬的).
— Adam
I spent a year studying in Germany. I was shocked the first time I went to a lecture (讲座). At the end of the lecture, all the students started knocking on their desks. How strange! A student told me that in Germany, students don’t clap their hands (拍手) to show they like something. They knock on their desks instead.
— Sandra
I love making birthday cards. One day, when I was a student in South Korea, I made a birthday card for a local friend. But when I gave the card to her, she cried, “My name is written in red ink (墨水)!” She said in South Korea, a name written in red ink means that the person has died.
— Zoe
根据材料内容选择最佳答案。
( 1 ) Michael once studied in _______.
A. the UK B. France C. Germany D. South Korea
( 2 ) Why didn’t Adam buy drinks for his friends
A. Because he had no money.
B. Because it was the custom.
C. Because they didn’t finish theirs.
D. Because they didn’t need any more.
23
( 3 ) To show they liked the lecture, the students _______.
A. stood up
B. clapped their hands
C. knocked on the desks
D. put their hands on the desks
( 4 ) How might Zoe feel when she heard her friend’s explanation
A. Embarrassed. B. Nervous. C. Angry. D. Bored.
( 5 )What caused the four students’ problems
A. They weren’t polite enough.
B. They had never been abroad.
C. They didn’t know the local customs well.
D. They didn’t understand foreign languages well.
2.作业属性
作业目标 内化与应用课堂所学语言知识，并在阅读理解相似文本的过程中进一步强 化。
设计意图 让学生进一步在话题相似的语篇中开展分析、判断、描述等活动，逐步实现 对语言知识和文化知识的内化，在语篇中促进语言运用自动化。
语言技能 □ 听 □ 说 读 看 □ 写
认知水平 □记忆 理解 应用 分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 阅读作业 □书面作业 □实践作业
完成时间 10 分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 □同伴互评
3.评价量表
任务型阅读评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
阅读理解准 确度 全部理解正确 1 个理解错 误 2 个理解错 误 2 个以上理解 错误
23
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
( 1) B (2) C (3) C (4)A (5)C
三、拓展创新
1.作业内容
一位外国交换生要来中国学习，给他一些关于中国风俗的几点建议：
(1) Time
(2) Meeting people
(3) Table manners
(4) What to do for someone’s birthday
(5) Visiting someone’s home
(6) Giving gifts
要求：(1) 小组合作，4人一组
(2) 其中三人各人分别就2点给出建议，尽可能使用前2课时学到的句型和短语。
(3) 第四人用英文列表格，并作口头报告。
2.作业属性
作业目标 运用所学介绍文化习俗的短语和句型向外国友人介绍中国人的生活态度 和习俗，增强学生的民族自豪感，提高跨文化交际意识。
设计意图 通过情境再现和口语表达等形式， 内化语言知识和文化知识，巩固新的 知识结构。
语言技能 听 O 说 □ 读 □ 看 O 写
23
认知水平 □记忆 理解 应用 □分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 20 分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
小组分工明确度 分工明确，活动 有序 分 工 较 明 确，活动较 有序 分工基本明 确，活动基 本有序 分 工 不 明 确 ，活动无 序
表格清晰度 100%清晰 80%清晰 60%清晰 60% 以 下 清 晰
语言使用准确度 100%语言语 法正确 80% 语 言 语 法正确 60% 语 言 语 法正确 60%以下语 言语法正确
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
Time You’re supposed to be on time or a little earlier. It’s impolite to arrive late. It’s impolite to keep others waiting.
Meeting people You’re supposed to say “ Ni Hao ” with a smile and shake hands. You’re not supposed to kiss.
1.You’re not supposed to stick to your chopsticks
23
Table manners into the food. 2.The oldest person is expected to start eating first. 3.It’s impolite to use your chopsticks to hit an empty bowl. 4.It’s impolite to point at anyone with your chopsticks. 5.You’re expected to remain silent with your mouth full.
What to do for someone’s birthday It’s polite to remember important persons’ birthday, and give birthday gift.
(
h
)Visiting someone’s ome You’re supposed to call first and knock at the door.
Giving gifts It’s necessary to give festival gifts to good friends.
第三课作业 (SectionB 1a-1d)
( 一) 巩固应用类作业
作业 1
1.作业内容
一、 单项选择
1. When your friend is in trouble, you ____ help him in time.
A.are supposed to B.were supposed to C.is expected to D. were expected to 2. As we know,it’s not polite to keep others ____ for a long time.
A. wait B.waited C. to wait D.waiting
3. You shouldn’t point _____ anyone who is disabled.
23
A. in B.at C.for D. of
4. If you kiss a girl in China when you meet her for the first time, she may ____.
A. be happy B.be sad C.get mad D.be excited
5. ---It’s ______ your chopsticks into my food. ---I’m sorry.I won’t do that again.
A.polite to put B. impolite to put C. kind of putting D.putting
二 完成句子
1. She is supposed to come back before 10:00. (改同义句)
(
_
____ _____
)She back before 10:00.
(
____ ______ ____
_
)She come back before 10:00.
2. Using your chopsticks to hit an empty bowl is not polite. (改同义句) _____ _____ _____to use your chopsticks to hit an empty bowl.
参考答案：一：(1) A (2) D (3) B (4) C (5) B
二：(1) should come (2) It isn’t polite
2.作业属性
作业目标 巩固与运用本单元核心的语言结构以及功能句
设计意图 通过最初级的句型的转化以及重要的结构的复现进一步掌握学习目标
语言技能 听的技能说的技能团读的技能团看的技能 团写的技能
作业形式 听力作业 口头作业 阅读作业 团书面作业
作业时间 5 分钟
作业评价 团教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
巩固应用评价量表
评价维度 评 价 维 度 标 准
优秀 良好 合格 未达标
准确性 100% 80% 60% 60%以下
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
作业 2
1.作业内容
将下列句子进行分类
A. To bow when meeting for the first time in Japan.
B. In India, you are supposed to eat with you hands.
C. The people are relaxed about time in Colombia.
D. The people are expected to kiss when they meet for the first time.
E. In China, it’s impolite to use your chopsticks to hit an empty bowl.
F. In Switzerland , it’s very important to be on time.
2.作业属性
作业目标 巩固与运用本单元关于初次见面的问候语，关于时间的态度，关于餐桌礼仪
设计意图 ①通过认知句子的练习提升学生分析判断能力②在实际语境中掌握技能
语言技能 听的技能说的技能团读的技能团看的技能 写的技能
作业形式 听力作业 团口头作业 团阅读作业 书面作业
作业时间 5 分钟
作业评价 团教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
23
巩固应用评价量表
评价维度 评 价 维 度 标 准
优秀 良好 合格 未达标
语言归纳的准确 性 100% 80% 60% 60%以下
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
TABLE MANNERS：B,E
THE WAY TO GREET WHEN MEETING FOR THE FIRST TIME: A,D OPINIONS ON TIME:C,F
(二) 拓展创新类
作业 1
1.作业内容
一、引导学生听、辨关于餐桌礼仪的表述，捕捉关键信息。
1、听录音，选择正确答案
( 1)Steve doesn’t know how to ______ at the dinner table. A smile B.eat C.behave
(2)What are they talking about
A. The United States B.Steve’s trip C.Table manners in China
2 、听录音，完成表格。
How to behave the table
You aren’t supposed to start eating __________if there are older people at the table.
It ’s _______to stick your chopsticks into your food.
Don’t _______ at anyone with your chopsticks
2.作业属性
作业目标 准确地听出、分辨本单元的核心结构，理解现实生活中关于礼仪、关于风俗的 表述，并对别人的餐桌上的行为提出建议。
设计意图 ①在关联性的语境中提高学生听音识别能力②在实际语境中作出反应技能
语言技能 团听的技能团说的技能读的技能看的技能 写的技能
作业形式 团听力作业 团口头作业 阅读作业 书面作业
作业时间 5 分钟
作业评价 团教师评价 学生自评 团同伴互评
3.评价量表
巩固应用评价量表
评价维度 评 价 维 度 标 准
优秀 良好 合格 未达标
语 言 归 纳 的 准 确性 100% 80% 60% 60%以下
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案：1.( 1)c (2)c 2. first, impolite, point
作业 2
1. 作业内容
春节来临，在疫情时代除了维护亲情之外，要注重自身的身体健康。疫情之后全家 团聚
时候参加各种社会实践的机会会相应增多。
1、编写关于聚餐、生日派对等对话。
A:We are supposed to wear clothes in pleasant colors rather than black in a birthday party. B:Yes, and it’s impolite to say any words with a pronunciation with “si”(which means ‘death’)
2.作业属性
作业目标 准确地运用本单元的核心结构来表达现实生活中关于礼仪、关于风俗的表述
设计意图 ①在关联性的语言交流中提高学生分析判断能力②在实际语境中掌握技能
语言技能 团听的技能团说的技能读的技能看的技能 写的技能
作业形式 团听力作业 团口头作业 阅读作业 书面作业
作业时间 5 分钟
作业评价 团教师评价 学生自评 团同伴互评
3.评价量表
巩固应用评价量表
评价维度 评 价 维 度 标 准
优秀 良好 合格 未达标
语言归纳的准确 性 100% 80% 60% 60%以下
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4. 参考答案：假如吉姆打算参加中国同学的生日派对，但不知买什么礼物，向另一 位中国同学征求意见：
A:Lin Tao’s birthday is coming.What present should I buy for him
B:You could buy him anything he likes,but you are not supposed to buy him a clock.
A:Why
B:Because it means you are expecting him to die.
第四课时作业 (2a-2e)
( 一) 预习感知类
1.作业内容
根据文章内容，判断正误
What do you know about the table manners in France
In France, a meal is like a ceremony. People relish( 享 受 ) it and make it’s a special occasion.
In France, it is correct to keep the same knife for every course, wiping it on a piece of bread.
23
Never discuss money or religion over dinner. Going Dutch (AA 制) is considered “the height of unsophistication” .(极其不通世故)
It’s considered good manners to finish everything on your plate.
People often cut bread directly on a table cloth rather than on a plate.
Tear your bread into bite-sized pieces before eating. Taking a bite from the whole pieces is very impolite.
Read through the passage quickly and write T/F.
( ) 1. The passage is from France about table manners.
( ) 2. People needn’t to finish everything on the plate.
( ) 3. People can cut the bread on the table.
( ) 4. Taking a whole piece of bread is very impolite.
2.作业属性
作业目标 利用旧知导入新知，预习法国餐桌礼仪，感知即将学习的内容。
设计意图 利用新的语篇，拓宽学习渠道，整合课内外学习资源，初步了解本课即将学 到的内容。
语言技能 听 说 √ 读 √ 看 √ 写
认知水平 记忆 √ 理解 √ 应用 √ 分析 评价 创造
作业形式 听力作业 口头作业 √ 阅读作业 √ 书面作业 实践作业
完成时间 10 分钟
作业评价 √ 教师评价 学生自评 √ 同伴互评
3.评价量表
任务型阅读评价量表
评 价 维 度 评价等级标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
判 断 正 误 准确 度 全部准确 1 个错误 2 个错误 2 个以上错误
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”
4.参考答案
1. ( T) 2. ( F ) 3. (F) 4. (T)
(二) 巩固应用类 1.作业内容
根据书本课文内容 (Activity 2b)，完成思维导图。
23
(
E
njoyable
) (
Lin
Yue
’
s
life
in
France
) (
put
the
bread
7.
) (
cut
the fruit up and eat
it
9.
) (
at
anything
(
except read
) 8.
) (
C
hallenging
) (
say
10.
)Grandmother: learns how to 2.
Host family goes out of his way to 1.
Grandmother: talks to her in French to 3.
Result: She is very 4. Now.
You’re not supposed to You’re expected to
put the bread 6.
His biggest challenge is learning how to 5.
(
e
b
)
say 11.
put 12.
Result: Now she is 13. the table manners in France.
23
2.作业属性
作业目标 归纳、整合课文中对法国餐桌礼仪的认知。
设计意图 形成结构化知识，并在真实的情景中进行巩固、应用。
语言技能 听 说 √ 读 看 √ 写
认知水平 √ 记忆 √ 理解 √ 应用 分析 评价 创造
作业形式 听力作业 口头作业 √阅读作业 业 √ 书面作业 实践作
完成时间 10 分钟
作业评价 √ 教师评价 √ 学生自评 √ 同伴互评
3.评价量表
思维导图评价量表
评 价 维 度 评价等级标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
语 言 的 准确性 全部准确 错 1 处 错 2 处 错 3 处及以上
词汇书 写的规 范度、美 观度 大小写规范，无 涂改 大小写规范， 有 1-2 处涂 改 大小写有误， 有 3 处涂改 大小写有误，有 4 处 及以上涂改
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”
4.参考答案
1. make her feel at home ; 2.make Chinese food ; 3.practice ; 4. comfortable speaking French ; 5. Behave at the dinner table ; 6.on your plate ; 7. on the table ; 8. with your hands ; 9.with a fork ; 10.you’re full ; 11. “That sounds delicious” ; 12.your elbows on the table ; 13.getting used to
(三) 拓展创新类
1. 作业内容
活动 1：小组合作根据图片所展示的部分中国餐桌礼仪，比较课文中所学的法国餐 桌礼仪，用英文介绍中国和法国餐桌礼仪。
活动 2：结合“活动 1”回答问题“What is the best table manners ”
23
2.作业属性
作业目标 1. 运用本单元的重点句型介绍中、法两国的餐桌礼仪。 2. 了解本土文化，增强文化自信，做弘扬本土文化的小使者。
设计意图 将语言知识和文化知识迁移到生活中，发扬学生对目标语言的综合运用能力，培养其解 决实际问题的能力和素养。
语言技能 听 √ 说 读 √ 看 写
认知水平 记忆 √ 理解 √ 应用 分析 评价 √ 创造
作业形式 听力作业 √ 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 10 分钟
作业评价 √ 教师评价 √ 学生自评 √ 同伴互评
3.评价量表
小组活动评价量表
评价维度 评价等级标准 建议与反 馈
优秀 良好 合格 未达标
语 言 的 组 织流畅度 100%连接自然，过 渡流畅 85%连接自然， 过渡流畅 60%连接自 然，过渡流畅 60%以下自然，过渡流 畅
语言使用 正确度 100%语言语法正 确 85%语言语法 正确 60%语言语法 正确 60%以下语言语法正确
小组分工 明确度 分工明确，活动有 序 分工较明确， 活动较有序 分工基本明 确，活动基本 有序 分工不明确，活动无序
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”
4.参考答案
活动 1 ：There are different customs about table manners between China and France.
1. In China, you should pick up your bowl to eat.
2. In China, you aren’t supposed to stick chopsticks into the food.
3. In China, it’s important to let the elder people and customers eat first.
4. In France, you are expected to put your bread on the table .
5. In France, you are supposed to eat anything with your hands except bread.
6. In France, it’s impolite to say you’re full.
活动 2 ：The best table manners is to respect other people’s table manners.
第五课作业 (第 5 课时)
( 一) 文化延展类
1.作业内容
观察一下图片， 和同伴合作探究中西方餐桌礼仪的异同。
23
2.作业属性
作业目标 归纳、探究与运用本单元关于餐桌礼仪的交际用语。
设计意图 鼓励学生勇于探究，激发学生的学习兴趣，在生活场景中运用目标语言。
语言技能 □听 说 读 看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 □分析 □评价 团创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 团实践作业
完成时间 5分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
小组分工明确度 分工明确，活动 有序 分 工 较 明 确，活动较有 序 分 工 基 本 明 确，活动基本 有序 分 工 不 明 确 ，活动无 序
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”
4.参考答案
In China, We eat with chopsticks .In some western countries, they use knives and forks.In China,we mainly eat meat,vegetables,fruit, noodles,rice and fruit. In some western countries, they have starter first,then main course,and dessert after dinner.They like to eat steaks and
potatoes. In China, we like to eat together at a round table. In western countries, they prefer long tables.
(二) 巩固应用类
1. 作业内容
(1) 根据所学内容判断正误 (T/F)：
① People in Mexico are supposed to kiss when they meet for the first time. ( )
② People in Japan and Korea are expected to shake hands when they meet for the first time. ( )
③In China,it’s OK to stick your chopsticks into your food. ( )
23
2.作业属性
作业目标 归纳、巩固与运用本单元关于餐桌礼仪的交际用语。
设计意图 1.复习、巩固本单元已学的核心语言，提升学生分析与判断能力。 2. 巩固并检测学生在实际语境中对于目标语言的掌握及使用，培养学生的 语用能力。
语言技能 □听 说 看 写
认知水平 (
读
)□记忆 理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 5分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3 .评价量表
巩固应用评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
目标语言归纳 准确性 (餐桌 礼仪) 100%信息 准确 80%信息 准确 60%信息 准确 60% 以 下 信息准确
修改句子准确 度 全部正确 1个错误 2个错误 2 个以上错 误
注: 根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案 ( 1 ) F F F T F
(2) ①People in Mexico are supposed to shake hands when they meet for the first time.
② People in Japan and Korea are expected to bow when they meet for the first time.
③In China,it’s impolite to stick your chopsticks into your food.
⑤In China,you are not expected to eat first when there are older people at the table.
(二) 拓展创新类
作业 1
1.作业内容
④In China, you shouldn’t point at anyone with your chopsticks. ( )
⑤In China,the youngest person is expected to eat first. ( )
(2) 修改以上错误项。
本单元的话题是“习俗( Customs)”，通过介绍不同国家的风俗习惯和文化差异， 使学生了解在不同场合应该做什么，不应该做什么。
假如你是王雪，你的美国朋友 Linda 将要来中国,她发来电子邮件说想了解中 国的一些风俗习惯。请你根据以下要点提示以及本单元所学内容给她回复一封电子 邮件。
要点提示：1．与人见面时应该握手；
2. 吃饭时不要用筷子指人，不要把筷子插进碗里;
3. 应该按时参加聚会,不应该送朋友钟表。
(要求：80－100 词，邮件的开头和结尾已给出，不计入总词数。)
Dear Linda，
Best wishes！
Yours，
Wang Xue
2.作业属性
作业目标 在真实的生活情景中运用所学语言知识介绍中国的文化习俗。
设计意图 在实践学习活动中培养学生综合语言运用能力，向外国朋友介绍中国文 化，文化输出。
语言技能 听 说 读 看 写
认知水平 □记忆 团理解 团应用 □分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 20分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
23
3.评价量表
书面表达评价量表
评 价 维 度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
内容充实 涵盖所有内 容 涵盖绝大部 分内容 涵盖大部分 内容 大部分内容 信息缺失
表 达 连 贯 表达连贯 表达较为连 贯 表达基本连 贯 表达不连贯
语 言 正 确 语言完全正 确 绝大部分语 言正确 大部分语言 正确 大部分语言 不正确
注: 根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
Dear Linda，
I'm glad to know that you are coming to China. China is a country with a long history, so
there are many customs here. Let me tell you something about them.
First, you are supposed to shake hands when you meet someone for the first time. Second,
when you eat dinner with other people, it's rude to point at others with your chopsticks and don't stick your chopsticks into your bowl. Besides,if you are going to a party, you are supposed to arrive at the party on time or a few minutes earlier. It's impolite to keep others waiting. You are not supposed to give a clock to a friend as a present.
Have a good time in China, and I'm looking forward to meeting you soon．
Best wishes！
Yours，
Wang Xue
作业 2 (选做)
1.作业内容
每3个同学分为一个小组，根据本单元的学习内容 (也可查阅影音资料)，绘制 一张海报，介绍不同国家的风土人情。每组推荐一位同学向全班做介绍。
2.作业属性
作业目标 1. 准确地使用本单元的核心语言介绍各国的风土人情。 2.了解本土文化，增强文化自信，做弘扬本土文化的小使者。
23
设计意图 1. 将语言知识和文化知识迁移到生活中，发展学生对目标语言的综合语 用能力，培养其解决实际问题的能力和素养。 2. 在自主探究、合作学习的语言实践活动中， 了解并热爱祖国，增强 其社会责任感和家国情怀。
语言技能 听 说 □读 看 写
认知水平 □记忆 □理解 □应用 □分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 □书面作业 实践作业
完成时间 30分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
绘制海报评价量表
评 价 维 度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
海 报 主 题 主题突出 主题明确 主题基本明显 主题不明确
海报设计 色彩搭配合 理，图文并 茂。 色彩搭配较合 理，图文结 合。 色彩搭配基本 合理，有少量 图。 色彩搭配不合 理，无图。
海报内容 用词恰当， 内容丰富。 用词恰当，内 容较为丰富。 用词有小部分 不恰当，内容 不太丰富。 用词大部分不 恰当，内容单 薄。
海报汇报 语言流畅， 表达无误。 语言流畅，表 达绝大部分无 误。 语言较流畅， 表达大部分无 误。 语言不流畅， 表达错误多
注；请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
23
六、单元质量检测作业
( 一) 作业内容
Unit10 You are supposed to shake hands
单元质量检测作业
第一部分 听力 (共四大题)
Ⅰ.短对话理解
你将听到两段对话，每段对话后有一个小题。请在每小题所给的 A、B、C 三 个选项中选出一个最佳选项。每段对话读两遍。
( ) 1. What time was the woman supposed to arrive
23
A.
B
.
C.
( ) 2. What should the woman do
A. Go there earlier.
C. Go there on time.
B. Go there a little late.
Ⅱ.长对话理解
你将听到一段对话，对话后有几个小题。请在每小题所给的 A、B 、C 三个选项 中选出一个最佳选项。对话读两遍。
听下面一段对话，回答第 3 至第 5 小题。
( ) 3. What is Switzerland famous for
A. Food. B. Bike. C. Watches.
( ) 4. What is the girl supposed to do if she wants to visit a friend
A. To call first. B. To take a present.
B. To go with friends.
( ) 5. How many pieces of advice does the boy give the girl
A. One. B. Two. C. Three.
Ⅲ. 短文理解
你将听到一篇短文，短文后有 2 个小题。请根据短文内容，在每小题所给的 A、
B 、C 三个选项中选出一个最佳选项。短文读两遍。
( ) 6. When can you enter the room ifyou visit a Chinese family
A. After the door is opened. B. After you knock at the door.
C. After the host says“Come in, please” .
( ) 7. What should you do to show you have had enough while having dinner in Malaysia
A. Eat up what you have. B. Leave a little.
C. Finish a drink
Ⅳ. 信息转换
你将听到一篇短文，请根据短文内容，填写下面表格中所缺的单词，每空仅填 一词。短文读两遍。
Countries Customs
China Never give a 8. . Don’t wrap(包裹)a present in white, black or blue paper.
Russia Don’t give an even(偶数)number of 9. .
Germany Don’t take 10. of anything because it’s an unlucky number.
第一部分 英语知识运用 (共四大题)
V.根据短文内容和首字母提示，在空白处写出单词的正确形式。
Dear Cindy，
I'm glad to know that you are coming to China. China is a country with a long history ，so there are many c 11 here. Let me give you some suggestions about it.
Firstly ，you are s 12 to shake hands when you meet someone
f 13 the first time. Secondly，when you eat dinner with other people，it's rude to p 14 at others with your chopsticks. And don't make any noise when you have your soup. Besides，ifyou are going to a party，you are e 15 to arrive at the party on time ，or a few minutes earlier. You shouldn't give a clock or a watch to a friend as a present ，because that means “death” in Chinese.
I hope that these tips are useful. Have a good time in China!
Best wishes!
Yours，
23
Wang Xue
VI. 根据汉语意思完成句子。
16.嘴里吃着东西说话是不礼貌的。
(
_
_____ ______
)It’s to talk with a full mouth.
17.在很多东欧国家，握手前你应该摘掉手套的。
In many eastern European countries, you _________ ________ __________ take offyour gloves before shaking hands.
18. 有时候我事先不打电话就去爷爷奶奶家。
Sometimes I go to my grandparents’ house _________ ________ __________.
19. 史密斯一家尽力让我有宾至如归的感觉。
(
_______ _______ _______ _______ _______
.
)The Smiths did their best to
20. 我现在和外国人用英语交谈时觉得很自然。
Now, I with foreigners in English.
VII.单项选择
21._______ is common _______ flowers as gifts in my country.
A. It; give B. That; give C. It; to give D. That; to give
22.—Have you phoned your parents
—Yes. They are expected _______ back next week.
A. to come B. come C. coming D. to coming
23. —Jason, you should mind your _______. It is impolite to talk loudly on the bus. —Sorry, Mom. I’ll remember what you said.
A. taste B. steps C. business D. manners
24.You __________ stick your chopsticks into the food. It’s impolite.
A. are not supposed to B. don’t C. should D. are expected to
25. I find _______ difficult to learn foreign culture.
A. it B. that’s C. what’s D. it’s
….完形填空
In our country we think being modest is a virtue and being proud is a bad thing. One day, I heard an American boy say to a Chinese student, “You speak very good English.” But the girl answered, “No, no. My English is very poor.” The foreigner was quite __ 16__ at the answer. Thinking he had not made himself understood or the girl had not heard him
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clearly. He said, “Yes, indeed, you speak very well.” __ 17__ the girl still kept saying, “No.” In the end the American boy could not understand and didn't know __ 18__ to say. What's wrong with the girl's answer She didn't __ 19__ a compliment(恭维) in the same way as the American people do. She should answer “Thank you” instead of “No” . She really understood what the American boy had said, but she thought she should be modest. In the west ，people will feel __20__ and confident when they are praised. So if someone says the dishes you have cooked are very delicious, you should say, “Thank
you.”
If you are modest and say, “No, I'm __21__ I can't do it well” , while working in a western country, people may think that you really can not do it. If you often say, “No”, you’ll certainly be looked down upon by __22__ . When asking __23__ a job, if one says something like, “Yes, I can certainly do it” instead of “Let me have a try”, he or she will __24__ get it. So in the west, you should be brave to show your self－confidence. In my opinion, being confident does not mean being proud, so sometimes you should be
confident __25__ being modest.
( ) 16.A.excited B ．interesting C ．frightened D ．surprised
( ) 17.A.Though B ．And C ．But D ．Or
( ) 18.A.which B ．what C ．how D ．why
( ) 19.A.decided B ．refuse C ．disagree D ．accept
( )20.A.proudly B ．pride C ．proud D ．sad
( )21.A.afraid B ．active C ．angry D ．pleased
( )22.A.the other B ．other C ．others D ．another
( )23.A.for B ．as C ．to D ．with
( )24.A.fail to B ．laugh at C ．succeed in D ．expect to
( ) 25.A.as soon as B ．as well as C ．instead of D ．even though
第三部分 阅读理解 (共三大题)
Ⅸ.补全对话 (有两项多余)
A：You must be really excited about leaving for America tomorrow, Li Ping.
B ：Yeah. 1. .
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A：Nervous about what
B ：I don't know many of the customs and manners in the USA. 2. .
A：Sure.
B ：3. .
A ： Well, it's important to be on time when you're invited to dinner.4. .Americans expect their guests to be on time.
B ：Then how long may I stay there
A ：5._______________Or you seem to come only for the meal. When your friends seem to be getting tired and running out of things, it's time to leave. The next day, call or write a thank-you note to say how much you enjoyed the evening.
A. It's good for you to stay at home. B. After the meal, don't leave at once. C. Could you give me a hand D. What rules do they have in America E. But I'm a bit nervous. F. You're supposed to leave before the meal. G. It's impolite to arrive late.
Ⅹ. 阅读理解
Giving gifts is a kind of knowledge, and is also one kind of strategy(策略). In the Western countries, you should be careful of giving gifts. Never give a gift in a job interview or at a business meeting. Gifts are usually given during special holidays, or as a “thank you” for special invitations. When arriving at a special party, you may give your gift to the host once the introductions are made. Here are a few rules:
Be modest (适度的) with your gift. Do not buy gifts that are too expensive, such as a Swiss watch, a gold ring or a gold necklace. A special food from your country, a bottle of wine, candy, or flowers are the best ifyou do not know the host very well, but be sure that your gift will not need much attention. You can usually say something like “I hope you will like it.”when you offer your gift.
Be careful of giving wine. A bottle of wine is usually all right ifyou know your host drinks wine, but hard alcohol (酒精) such as whisky (威士忌) should only be given as a
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gift when you know the host well and are certain that they would like such a gift. Flowers are good, but remember: roses are for special love. You have to be careful.
A small cultural gift from your country is usually very good. Make sure that your gift is packed (包装) nicely. A nice card with it will be better.
( ) 1. According to the passage, people usually don't give gifts ________.
A ．on Christmas Day B ．on someone's birthday
C ．in a job interview or at a business meeting D ．on New Year's Day ( )2.The passage mentions ________ rules about giving gifts.
A ．Three B ．Four C ．Five D ．six
( )3. Which gift is the most proper among the following four kinds
A ．A bottle of whisky. B ．Special food from your country.
C ．Roses. D ．A Swiss watch.
( )4. Which of the following is TRUE according to the passage
A ．It is not necessary to pack the gift nicely.
B ．Your gift should draw everyone's attention.
C ．Hard alcohol is a good gift to most of the people.
D ．You can give your gift to the host once the introductions are made. ( )5. The best title for the passage is .
A ．The rules of giving gifts B ．How to buy gifts
C ．Table manners D ．Cultural differences
Ⅺ.任务型阅读
In the United States, if you telephone a man early in the day, while he is shaving or having breakfast, the time of the call shows that the matter is very important and that it requires immediate attention. The same meaning is attached to telephone calls made after 11: 00 pm. If someone receives a call during sleeping hours, he will think it's a matter of life and death. The time chosen for the call communicates its importance.
In social life, time plays a very important part. In the USA, guests may tend to feel they are not highly regarded if the invitation to a dinner party is given only three or four days before the party day. But it is not true in all countries. In other areas of the world, it may be considered foolish to make an appointment too far in advance because plans which are made for a day more than a week away tend to be forgotten. The meaning of the time differs in different parts of the world. Promptness( 准 时 )is valued highly in
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American life. If people are not prompt, they may be regarded as impolite or not fully responsible(有责任心的). A person who is five minutes late is expected to make a short apology. If he is less than five minutes late, he will say a few words of explanation, though perhaps he will not complete the sentence.
1. If one receives a telephone call at breakfast, what does it mean in the US
_____________________________________________________________________
2. In the United States, it’s ______ to choose the time for the call. (根据文章内容填入合 适的词。)
3. Why is it considered foolish to make an appointment too far in advance in other areas of the world
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4. 将划线的句子翻译成汉语。
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5. What does the passage mainly tell us
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第四部分 写作
Ⅻ.书面表达
假如你是“韩国通”赵明,你的好朋友李伟要去韩国留学,请你根据以下内容提 示,以电子邮件的形式向他介绍一下韩国的风俗习惯。
1) 韩国人见面时的传统礼节是鞠躬；
2) 吃饭时,不要随便发出声响,也不准端着碗吃,应把饭碗放在左边,汤碗放在 右边；
3) 在朋友家做客时,不能穿鞋进屋。不穿袜子会被认为不懂礼貌； 4) 应邀赴宴,带点小礼物比较好。
要求：1.要点齐全,语句通顺、连贯,不要逐字翻译；
2.词数不少于 80。
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(二) 参考答案
Ⅰ-Ⅳ 听力
1-7ACCABCB 8.clock 9.flowers 10. thirteen/13
V.根据短文内容和首字母提示，在空白处写出单词的正确形式。
11.customs 12.supposed 13.for 14.point 15.expected
VI. 根据汉语意思完成句子。
16.not polite 17.are supposed to 18.without calling first 19.make me feel at
home 20.am comfortable talking
VII.单项选择
21-25 CADA
Ⅷ.完形填空
26-30 DCBDC 31-35 ACADC
Ⅸ.补全对话
36-40 ECDGB
Ⅹ. 阅读理解
41-45 CABDA
Ⅺ.任务型阅读
46. The matter is very important and that it requires immediate attention.
47. Important.
48. Because plans which are made for a day more than a week away tend to be
forgotten.
49.一个迟到了五分钟的人应该做个简短的道歉。
50. The importance of time.
Ⅻ.书面表达
Dear Li Wei,
I am happy to hear that you are going to Korea. Life in Korea is not difficult, but you should know some customs before you go in order to make your life easier.
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In Korea, you are supposed to bow when you meet someone. The table manners there are a bit different from those in China. You are not supposed to make noise while eating or to pick up your bowl. You should put your rice bowl on your left and put your soup bowl on your right. If you are invited to a Korean house, you'd better take off your shoes, so it is rude if you don't wear your socks. By the way, if you are invited to a dinner party, remember to bring a small gift.
I hope you’ll have a good time.
Yours,
Zhao Ming
听力材料
Ⅰ .短对话理解
1. M: How was the dinner at Paul’s house last night
W: Well, it was OK ,but I made some mistakes. I was supposed to arrive at 7:00, but I arrived at 8:00.
2. W: I have a friend from Switzerland. He invited me to meet his family. I don’t know whether I should go there earlier or a little late.
M: I heard they are very serious about time, so my best advice is to be on time.
Ⅱ . 长对话理解
听下面一段对话，回答第 3 至 5 小题。
W: I’m going to Switzerland, but I’m a little nervous.
M: Why are you so nervous
W: Because I don’t know what I am supposed to do or not to do.
M: Take it easy! I’d be glad to tell you what you should do. First, don’t be late ! Being on time is very important there because they care about time very much.
W: I know their watches are very famous. And second
M: Oh, you can never visit others without calling.
W: That ’s quite different. In our country, we don’t have to call first.
M: Yeah, that’s the difference. Remember these, and you’ll have a good time there. W: OK. Thank you very much.
M: My pleasure.
Ⅲ. 短文理解
If you visit a Chinese family, you should knock at the door first. When the door opens, you will not move before the host says“Come in, please.” After you enter the room, you would not sit down until the host asks you
to take a seat. When a cup of tea is put on the tea table before you or sent to your hands, you will say “Thank you”and receive it with two hands, not one hand, or they will think you are impolite. Before entering a house in Japan, it is a good manner to take off your shoes. In European countries, even though shoes sometimes become very dirty, this is not done. In a Malay house, a visitor never finishes the food on the table. He leaves a little to show that he has had enough. In England, a visitor always finishes a drink or the food to show he has enjoyed it. This will make the host pleasant.
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Ⅳ 信息转换
Different countries have different customs in giving presents.
In China you must never give a clock to a Chinese person, because the sound of the word for “clock”is similar to the sound for “death”in Chinese. Also, don’t wrap a present in white, black, or blue paper, because these are the colors for funerals.
In Russia if we give flowers as a present, we have to given an odd number of them because an even number of flowers are for funerals.
In Germany flowers are a good present to take to your dinner hostess, but don’t take her red roses because it means you are in love with her. Don’t take thirteen of anything because it’s an unlucky number.
同课章节目录
- Unit 1 How can we become good learners.
- Section A
- Section B
- Unit 2 I think that mooncakes are delicious!
- Section A
- Section B
- Unit 3 Could you please tell me where the restroom
- Section A
- Section B
- Unit 4 I used to be afraid of the dark.
- Section A
- Section B
- Unit 5 What are the shirts made of?
- Section A
- Section B
- Review of Units 1-5
- Unit 6 When was it invented?
- Section A
- Section B
- Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their
- Section A
- Section B
- Unit 8 It must belong to Carla.
- Section A
- Section B
- Unit 9 I like music that I can dance to.
- Section A
- Section B
- Unit 10 You're supposed to shake hands.
- Section A
- Section B
- Review of Units 6-10
- Unit 11 Sad movies make me cry.
- Section A
- Section B
- Unit 12 Life is full of the unexpected
- Section A
- Section B
- Unit 13 We're trying to save the earth!
- Section A
- Section B
- Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.
- Section A
- Section B
- Review of Units 11-14