Unit 11 Sad movies make me cry单元作业设计（含核心素养目标）人教版英语九年级全册

(
九
年级英语单元作业设计
) (
Unit
11
Sad
movies
make
me
cry
)
1
单元设计目录
一．单元信息 3
二．单元分析 3
(一)课标要求 3
(二)教材分析 4
(三)学情分析 8
三．单元学习与作业目标 8
(一)单元学习目标 8
(二)单元作业目标 01
四．单元作业设计思路 01
五．课时作业设计 11
(一)第一课时 11
(二)第二课时 41
(三)第三课时 02
(四)第四课时 52
(五)第五课时 03
六．单元质量检测 43
七．实践与反思 84
2
(
1
、
学习动词
make
的用法，即
make
＋宾语＋形容词，并
能
在
实际情境中简单地运用。
2
、
能听懂听力内容，并能完成相应的练习。
) (
语
言知识
) (
一、单元信
息
)
基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 九年级 第二 学期 人教版 Unit 11 Sad movies make me cry
单元 组织 方式 自然单元 □重组单元
课时 信息 序号 教学内容 课型 课时
1 Section A 1a-2d 听说 第 1 课时
2 Section A 3a-3c 阅读 第 2 课时
3 Grammar Focus 语法 第 3 课时
4 Section B 1a-2e 听说和阅读 第 4 课时
5 Section B 3a-3b 写作 第 5 课时
(
二、单元分
析
)
( 一) 课标要求
本单元以How do things affect you？为话题, 谈论外界事物如何影响人 的心情。教材选编了多模态语篇，包括短对话、故事、图片、表格、音频、视频 等。根据《义务教育英语课程标准 (2011 年版) 》 (以下简称《课程标准》) 要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元 的课程内容进行分析。
(
语
言技能
)
(
1、能
够
运用所学知识，谈论或询问事物对我们情绪的影响
或
人对某一件事或物的看法。
2、学会比较，分析不同事物的优缺
点，从而进行优化选择。
)
3
(
情感态度
) (
学习策略
) (
文
化意识
)
(
培养学生做一个情感丰富且积极向上的人，培养学生正
确
的价值观。
)
通过小组对话、采访等方式比较不同的事物，谈论它们对 我们情绪的影响。
(
通
过对文章的深入了解，明白幸福的真正含义。在遇
到
困难和挫折时，掌握如何积极应对的技巧，树立正
确
的价值观。
)
(二) 教材分析
1.单元内容分析
4
5
本单元围绕情感的话题，通过学习让学生能够表达自己的感受。Section A 通过 谈论不同事物对情绪的影响，要求学生学习与情感有关的词汇，并通过听、说、读、 写、看逐步掌握 make 作使役动词的语言结构，学习掌握表达情绪和感受的形容词和 动词，学习make＋sb.＋do sth.和 make＋sb.＋adj.的结构并能够正确运用这些结 构表达人的情绪等相关内容。教学重点一是要帮助学生建立使役动词(make，let， have)之后要跟省略 to 的动词不定式的意识；二是在make＋sb.＋adj.这个结构中， 学生要理解这里的 adj.有两种形式——形容词和动词过去分词充当的形容词。学生 容易受汉语的影响出错，要帮助学生分析原因，在不断纠正中形成相关的语言意识， 正确运用这一结构。Section B 是 Section A 内容的继续和延伸。在话题上，从事物 对人情感产生影响的简单叙述，转向描述人们对某种情感所持有的观念；在语言上， 除了进一步综合训练和掌握单元语言内容外，正确、得体地运用相关形容词描绘情 感，表达情感变化是本部分的重点；在语言技能上，由简单技能训练转向侧重听说 读写的综合性训练。Section B 有两个重点：一是让学生形成梳理、寻找并积累成语 或习语的意识和习惯；二是要求学生能够根据阅读课文的逻辑框架描写自己的个人 经历。学生要学会按一定的逻辑结构去写，注意这个结构中的各个环节的衔接和写 作内容的完整一致，要充分利用阅读课文的示范性作用，模仿练习。
课 时 What (主要内容) Why (编写意图) How (语篇特点)
第 1 课 时 活动包含了本 单元用于表达情感 的重点词汇，呈现 了本单元的基本语 言结构及其使用语 境。主题图分别展 示了两家不同环境 的餐馆，通过餐馆 不同环境带给图中 人物的不同感受来 呈现 sth.makes sb.adj.的句子结 构。 1、训练学生口头综合运用语言能 力， 2、为学生实际生活中可能遇到的 交友问题给予了一定启示和帮 助。 文体：听力和对话。 结构：活动需要学生听 辨出用于描述事物和 表达情感的形容词，同 时熟知使役动词make 表达情感的基本结构。 语言：学习 make+sb.+do sth.和 make+sb.+ adj.结构; 正确运用上述两个结 构来表达人的情绪等 相关内容。
第 2 课 时 3a 和 3b 分别 围绕语篇内容和语 言进行设计，3c要 求学生在掌握课文 内容之后，运用目 标语言结构分角色 表演该故事。 阅读语篇是一个关于寻幸福 的寓言故事，该故事还延续至 Section B 的听力部分。语言学 习依然聚焦在感知和用事物对人 所产生的影响以及相应情感的表 达方式上。 文体：阅读。 结构：按照国王为国王 寻找幸福的方法来描 写。 语言：有关情绪的形容 词和动词make 的用法。
第 3 课 时 本部分是对单 元重点语言结构的 总结、训练和巩固。 4a 在语义上提供了一个使用确 切词汇表达情感的语用环境。4b 是目标语言结构在实际生活中的 应用，提供了一个更开放的语境， 要求学生结合自己的实际情况表 达不同事物使自己产生的情感。 本部分的语法项 目是本单元学生需要 重点学习、掌握的内 容。
6
(
Keep
healthy
body
and
mind
) (
Expr
ess
fe
e
lings
) (
Gram
mar
F
ocus
) (
5
k
) (
7
) (
Develop
a
positive
attitude
) (
Talk
about
happine
ss
) (
Section
A
Section
B
) (
Unit
1
1
Sad
movie
s
make
me
cry
)
第 4 课 时 Section B 是 Section A 内容的 继续和延申。预测 故事 The Shirt of a Happy Man 的结 局；谈论事物对人 的影响拓展到对幸 福观的理解。 让学生形成梳理、寻找并积 累语言用法的意识和习惯。 在正确得体地运用相关形容 词描绘情感，表达情感变化。 文体：听力和阅读 结构： 以听力、文字、 图示等多模态的语篇 形式呈现。 语言：巩固应用表述自 己的情感和观点。
第 5 课 时 要求学生以情 感变化为写作题 材，展开写作活动。 要求学生能够根据阅读课文 的逻辑框架描写自己个人经历。 3a 为学生提供了 话题以及语言结构。3b 要求学生模仿课文写 出自己的故事。
本单元的课与课之间联系紧密 (见下图) ，基于 How do things affect you？ 的话题， 利用5 个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维活动， 进行主题意义的探究。
2. 单元内容框架
Also he his male air
bring is Signs. Creepiest.
(三) 学情分析
What they know (已知) What they wonder (未知) What they will learn (将知)
1、七八年级已学过常用表达情 绪的形容词。 2、了解make 的基本含义。 3、了解简单的寓言故事。 1、不能准确用于表达事 物给人带来的情绪及感 受。 2、对寓言故事的续写。 1、熟练、得体地运用关于事 物给人带来的情绪及感受。 2、学会用积极的态度解决日 常生活中所带来的问题。 3、了解幸福的真正含义，树 立正确的价值观。
(
三、单元学习与作业目标
)
(一) 单元学习目标
单元学习目标 课 时 课时学习目标
1. Talk about how things affect you. 2. Learn to use “make ＋sb. ＋ infinitive without to ； make ＋sb. ＋ adj.” 3.Develop listening ， speaking ， reading and writing skills by using the target languages. 第 1 、 2 课 时 Ⅰ.Language Capability 1.Use the key words and sentences to express feelings. 2.Have a general understanding of what happy life is and how to keep happy. Ⅱ.Learning Capability To make use of some basic reading skills to improve reading abilities. Ⅲ.Thinking Quality 1.Identify and analyze King’s problem and think why the king is unhappy. 2.Understand money, fame and power do not bring happiness, establish correct values. Ⅳ.Cultural Character Cultivate a good character of contentment and happiness ,develop a positive attitude towards life.
8
4.Learn to talk about how things affect you by using “make sb.do sth.” and “make sb. adj.” 5.With the help of this unit's study ，students should know that things affect our feelings.We should treat it correctly and be happy and active in our life. 第 3 课 时 Ⅰ.Language Capability 1. To learn the new words and useful expressions and use them to express feelings. 2. Understand the impact of different things on ourselves,and know how to keep happy. Ⅱ.Learning Capability Learn to observe and improve the ability to summarize and analyze problems. Ⅲ.Thinking Quality Identify and analyze the impact of different things on ourselves,understand the importance of good feelings and know how to keep happy. Ⅳ.Cultural Character Develop a positive attitude towards life and study,keep healthy body and mind.
第 4 、 5 课 时 Ⅰ.Language Capability To learn the new words and useful expressions: weight ， shoulder,goal,coach,kick,courage,pull,nod,agreement,let...d own,kick sb.off ,be hard on sb. ,pull together ,etc. Ⅱ.Learning Capability To accumulate and recognize idioms and phrases,to make use of some basic reading skills to improve reading abilities, such as the main idea of each paragraph and the whole passage as well as how to analysis the structure of a passage. Ⅲ.Thinking Quality To understand others,and have a correct view of the gains and losses. At the same time, we should know how to express and release our emotions, and learn to adjust the pressure and be the master of our emotions. Ⅳ.Cultural Character 1.To understand different views of happiness and establish a more positive attitude towards setbacks. 2.To appreciate cooperation and share ideas with others.
9
(二) 单元作业目标
单元作业目标 课时 课时作业目标
1、熟知常用表达的情绪 和感受的形容词。 2 、 熟 练 运 用 目 标 语 言 make ＋ sb. ＋ infinitive without to ；make ＋ sb. ＋adj. 3、能用英语流利的和同 学们交流事物所带来的感 受。 4、能正确书写 目标句型 表达情感。 树立正确的人生观和价值 观，引导学生树立正确的 积极的生活态度。 第 1、 2 课时 1.使用 make 的使动用法，即“make + sb.+ adjective”结构，发表自己的观点，表 达某物对情绪的影响。 2.学会使用宾语补足语构成及使用，尤其 是不定式作宾补时，to 的省略，即“make + sb.+ do sth. ”并补充 be made to do sth.的用法。 3.掌握描述人们心理及情绪的词语和句 型。 4.运用 would rather do than do 表达 对某物的倾向和意愿。
第 3 课时 1、巩固、应用 make 的用法。 2、学会用英语表达情绪的语言结构。
第 4、 5 课时 综合运用本单元的目标语言完成个人经 历的书写以及如何正确处理事物给我们 带来的影响。
(
四、单元作业设计思
路
)
本单元设计的作业内容主要以情景激发作业兴趣。语言的学习不能脱离环境， 在设计作业时，尽可能精心设计有意义的、多样性和有兴趣特点的现实情景，充 分调动学生的多种感官，让学生积极主动地进入学习情景，在情景中运用和巩固 知识，提高学生语言实际运用能力。
其次在设计英语作业时，根据学生熟知的生活背景，将作业内容与学生生活 感受有机结合，灵活设计蕴含在生活实际中的实践性作业或要求学生在生活中寻 找英语、学习英语、应用英语，从而促进学生生活体验与英语知识产生情感共鸣， 激发表达欲望，让学生徜徉其中，认识生活、表达生活、创造生活。
另外用主题提高作业层次。单元整体教学有效利用了教科书单元编排的优点， 站在提高学生英语水平、促进学生发展的高度，用整合的理念探索高效的英语教 学。在单元整体教学中，以单元话题为线索，围绕单元话题选择语言材料和设计 活动，在原有认识的基础上将一个单元的话题进一步延伸拓展，让学生在学习每 个单元的过程中，采取实践、合作、交流的学习方式，完成一个个互为联系而且 围绕特定主题的作业，让学生在完成系列任务的过程中得到亲身体验，对每个单 元的学习主题有个整体的认识。
本单元作业分为课前预习作业，课后巩固作业以及课后拓展作业。每课时布 置一到三项作业，分为基础作业，活动作业和设计作业等。根据学生思维能力接 受能力的不同设计多层次、多梯级的作业，要培优补差，不搞“一刀切”。每项 作业的完成时长大约在 5 到 15 分钟。不增加学生的学习负担，使学生在较短的 时间内能够高质量的完成目标作业。
10
(
分
析学
生层次
) (
设
定问
题
任务
) (
编制作
业内
容
) (
明确作
业目
标
) (
设
计作
业评
价
) (
分
析单
元目标
)
(
作
业设计思路
)
11
设计作业评价
(
五、课时作
业
)
(一) 预习感知类
1.作业内容
第一课时作业
在家长陪同下 扫码观看视频
作业内容 1 、观看女足夺冠视频，描述女足队员们在比赛过程中及夺冠时 的感受，积累有关表达情绪或事物给人带来感受的形容词。提醒 学生先写出已学的相关形容词，再利用字典或网络等其它方式拓 展相关词汇。 2 、查找资料了解 make 的用法。
2.作业属性
作业目标 能够积累更多的有关情绪和感受的形容词。
设计意图 学生通过完成课前预习作业，积累相关的表达情绪和感受的形容 词以及重点单词 make 的用法，对接下来理解听力和对话起到了铺 垫作用，增强听课的针对性，提高学生学习的主动性，使学生可 以养成自学的习惯，提高自学的能力。
语言技能 听 说□读 看□写
认知水平 记忆□理解 应用□分析□评价□创造
作业形式 □听力作业 口头作业□阅读作业 书面作业□实践作业
完成时间 6 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3. 评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
表达情绪和 感受的形容 词书写的准 确度 全部准确 错 1 个 错 2 个 错 3 个及以上
词汇书写的 规范度、美 观度 大小写规 范，无涂 改。 大小写 规范，有 1-2 处涂改。 大小写有 误 ，有 3 处 涂改。 大小写有误， 有 4 处及以上 涂改。
make 的用法 用法全面 2 个用法 1 个用法 没有查找
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4. 参考答案
(
第
1
题
excited
,
happy
,
amazing
,
unbelievable
,
unhappy
,
worried
,
nervous
,
angry
等
第
2
题
make
＋
sb
.
＋
do
sth
./
make
＋
sb
.＋
adj
./
be
made
to
do
/
be
made
of
/
be
made
from
)
12
(二) 巩固应用类
1.作业内容
Ask the students to do a survey about “Which cinema would you like best and Which is the worst cinema ”and give reasons. (注意运用本课时表达情感的形容 词。同学们也可以就其它事物进行提问。) 学生开展四人活动：一位同学假设自己是记者询问其他三位同学最喜爱的电 影院和最不喜爱的电影院，其他三位同学以第一人称分别讲述最喜欢和最不喜 欢的电影院，并阐述电影院给自己带来的感受。
2.作业属性
作业 目标 利用所学目标语言询问别人最喜爱的电影院以及原因，巩固知识点。
设计 意图 调查中运用到的角色扮演将学生课堂上输入到大脑中的信息采用说的 方式输出。克服了语言学习的枯燥感，使语言学习充满了活力。四人 一组对话促使学生用英语去跟同学交流，增进了对同学们的了解，增 强了学生的合作意识和合作能力，并提高了学生的英语口语水平。表 达情绪的形容词和目标语言make 的用法能够得到充分的练习。
语言 技能 听 说□读□看 写
认知 水平 记忆 理解 应用□分析 评价 创造
作业 形式 □听力作业 头作业□阅读作业□书面作业 实践作业
完成 时间 5 分钟
作业 评价 教师评价□学生自评 同伴互评
3.评价量表
评价维 度 评价等级及标准 建议 与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
调查表 格制作 的合理 性 整体布局合 理，问句表达 明确，文字书 写规范整洁， 构图美观。 整体布局合理， 问句表达较为明 确，构图不够美 观。 整体布局合 理，问句表达 基本明确，构 图不够美观。 整体布局不 合理，问句表 达不明确，构 图不美观。
原因阐 述的全 面性、 逻辑性 原因阐述比 较合理全面， 没有语法错 误，书写美观 原因阐述合理， 有一处语法错 误，书写美观 原因阐述不 合理，有两到 三处语法错 误，书写不太 美观 原因阐述不 合理，没有逻 辑性，语法错 误较多。
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
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4.参考答案
Questions Classmates Reasons
1.Which cinema do you like best？And why 2.Which is the worst cinema 3.How does it make you feel Tom I like Da Di cinema best,because it makes me feel comfortable.And I think Bo Ya is the worst,because it makes me upset.
Judy I think Pan Duola is the best.It has the most comfortable seats. And Luo Cheng cinema is the worst.It makes feel nervous,because it is very crowed there.
Tina Maybe Yu Yue cinema is the best.because it is the newest. I don’t like Liang Shan cinema, it makes me feel uneasy.
第二课时作业
(一)预习感知类
1.作业内容
在家长陪同下 扫码观看视频
作业 内容 Enjoy a movie and talk with your partners:Are you happy What makes you happy Then make a conversation with your partners
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2.作业属性
作业目标 通过复习第一课时学习重点句型，为新知的学习打下基础。感 知即将学习的内容，引出本课时阅读的主题。
设计意图 利用多模态的语篇形式，拓宽学习渠道，整合课内外资源，激 活旧知识，引出本课时阅读文本主题意义。
语言技能 听 说□读 看□写
认知水平 □记忆 理解 应用□分析□评价□创造
作业形式 □听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业□实践作业
完成时间 5 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
小组内对话评价量表
评价维度 评价等级及标准 建 议 与 反 馈
优秀 良好 合格 未达标
语言的准 确性 语言准确无 误。 语言较为准 确，有 1-2 处错误。 语言较为准 确，有 3-4 处错误。 语言较为准 确，有 4 处以 上错误。
句式的多 样性 句式丰富多 样。 句式较多 样，有极少 重复。 句式有变化， 但不够丰富 句式变化少且 不够丰富。
对话的流 畅度 对话流利， 语言流畅。 对话较为流 利，有极少 停顿。 基本完成对 话，流畅度一 般。 未能完成对话 不流利
礼貌用语 的使用 用语委婉有 礼貌。 用到 2-3 处 礼貌用语。 只用到 1 处 礼貌用语。 不会用礼貌用 语。
注： 请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4. 参考答案
A:Hi,Lisa! How’s your day B:Great!I’m very happy. A:What makes you happy B:I have got a good grade in an English exam. ..............
15
(二)巩固应用类
1.作业内容
Make a mind-map according to the story in 3a.
2.作业属性
作业目标 运用思维导图，归纳、整合文章内容及表达情感的相关语言知识。 引导学生学会思学会学习，从而发展更全面的英语学科能力。
设计意图 形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。有效激发 学生的认知潜能，帮助学生提高语言运用能力，
语言技能 听□说 读□看 写
认知水平 记忆 理解 应用□分析□评价□创造
作业形式 听力作业□口头作业□阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 8 分钟
作业评价 教师评价□学生自评 同伴互评
16
3.评价量表
思维导图评价量表
评价 维度 评价等级及标准 建议 与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
合理 性、 美观 度 整体布局合 理，核心主题 明确，文字书 写规范整洁， 构图美观。 整 体 布 局 合 理，核心主题 较为明确，构 图不够美观。 整体布局合 理，核心主题 基本明确，构 图不够美观。 整体布局不合 理，核心主题 不明确，构图 不美观。
全面 性、 逻辑 性 概念关系正 确，层次清 晰，知识点全 面。 概念关系正 确，层次较为 清晰，知识点 有 1-2 处遗漏。 概念关系基本 正确，层次较 清晰，知识点 有 3-4 处遗漏。 概念关系不正 确，层次不清 晰，知识点有 4 处以上遗 漏。
注： 请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4. 参考答案
(参考答案) 1：
17
(
③
)(参考答案) 2：
⑥
The king’s general was told to go out and find a happy man.
The palace singer was
worried about being
followed.
⑤
(
④
)The king’s banker
was worried about
losing money.
(
The
prime
minister
was
worried
about
losing
power
.
)
②
①
slept badly
don’t feel like eating
pale face
cried for no reason
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(三)拓展创新类
1. 作业内容
作业 内容 本课时这篇小阅读的故事围绕着“寻找快乐的人”展开的，国王找到 了首相、银行家、歌星，他们虽然拥有权力、财富、声誉，但这些都 没能让他们快乐。Do you think the general can find the happy man 请 同学们自由发挥想像，为这个小故事续写一个结局。
2. 作业属性
作业 目标 通过开放式作业，最大限度的让学生发挥想象力和创造力，培养了学生 创新思维。
设计 意图 作业设计从学生兴趣点出发，拓展和提升了课堂内容！教师通过设计有 趣、独特、新颖的作业形式，可以快速激发学生的学习兴趣，帮助学生 理解和深化所学知识，提高学生运用所学语言的能力。
语言 技能 □听□说 读 看 写
认知 水平 记忆 理解□应用 分析□评价 创造
作业 形式 □听力作业□口头作业 阅读作业 书面作业□实践作业
完成 时间 8 分钟
作业 评价 教师评价□学生自评 同伴互评
3.评价量表
文章续写评价量表
评价 维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
结局 新颖 结局有创造 性，非常新颖 结局较新颖 结局一般 未续写出结 局
表达 连贯 表达连贯 表达较为连 贯 表达基本连 贯 表达不连贯
语言 正确 语言完全正确 绝大部分语 言正确 大部分语言 正确 大部分语言 不正确
19
4.参考答案
第三课时作业设计
(一)预习感知类
1. 作业内容
作业 内容 Watch the video of the war and talk with your partners: How do you feel about it
https://tv.360kan.com/player id=ef804e045d3cd5d22a39de5528cd324a&q=% E4%BF%84%E4%B9%8C%E6%88%98%E4%BA%89%E5%AF%B9%E5%B9%B3%E6%B0%91%E7%9A %84%E5%BD%B1%E5%93%8D&src=result-video&srcg=tab_video
20
2. 作业属性
作业 目标 通过观看视频，并运用 1、2 课时的目标语言进行小组对话，谈论学生 的感受，也为学习新知作了很好的铺垫。
设计 意图 作业设计从时政出发，并整合课内外资源，拓展和提升了课堂内容！ 能帮助学生理解和深化所学知识，提高学生运用所学语言的能力。
语言 技能 □听 说 读 看□写
认知 水平 记忆 理解□应用 分析 评价□创造
作业 形式 □听力作业 口头作业□阅读作业□书面作业□实践作业
完成 时间 5 分钟
作业 评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3. 评价量表
小组内对话评价量表
评价 维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
语言 的准 确性 语言准确无 误。 语言较为 准 确，有 1-2 处错误。 语言较为准 确，有 3-4 处错误。 语言较为准 确，有 4 处以 上错误。
句式 的多 样性 句式丰富多 样。 句式较多 样，有极少 重复。 句式有变化， 但不够丰富 句式变化少 且 不够丰富。
对话 的流 畅度 对话流利，语 言流畅。 对话较为 流利，有极 少停顿。 基本完成对 话，流畅度一 般。 未能完成对 话不流利
礼貌 用语 的使 用 用语委婉有 礼貌。 用到 2-3 处 礼貌用语。 只用到 1 处 礼貌用语。 不会用礼貌 用 语。
注： 请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
21
(
Watch
this
video
.
How
does
it
make
you
feel

)4. 参考答案
(
Oh
,
terrible
.
The
boy
looks
frightened
.
And
the
war
makes
me
frightened
.
)
(二)巩固应用类
1. 作业内容
作业 内容 Look at the pictures and make sentences with “make sb./sth.+adj.” or“make sb./sth. do sth.”.Then read the sentences aloud.
22
2. 作业属性
作业 目标 图文结合，巩固本课时目标语言，达到学以致用的目的。
设计 意图 通过图片形式，内化语言知识和文化知识，巩固新的知识结构。
语言 技能 □听□说 读 看 写
认知 水平 记忆 理解 应用□分析□评价□创造
作业 形式 □听力作业 口头作业□阅读作业 书面作业□实践作业
完成 时间 5 分钟
作业 评价 教师评价□学生自评 同伴互评
3. 评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反 馈
优秀 良好 合格 未达标
目标语言 归纳及定 位准确性 信息全面 且准确 80%信息 全 面且准确 60%信息 全 面且准确 60%以下 信 息准确
视频图片 观察辨认 准确度 全部辨认正 确 1-2 个辨 认 错误 (
错
误
)3 个辨认 3 个以上 辨 认错误
(重点词 汇、短 语、地点名 词) 朗 读准确度 100%发音准 确 (
准
确
) 80%发音 (
准
确
) 60%发音 60%以下 发 音准确
注： 请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4. 参考答案
1.Getting the Olympic medal makes Ailing Gu excited. 2.The Winter Olympics makes us feel amazed. 3. Bing Dwen Dwen and Shuey Rhon Rhon make us enjoyable. 4.The COVID-19 makes us worried. 5.The war makes people frightened.
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(三)拓展创新类
1.作业内容
Complete the survey.
What makes you . doctor (
f
)armer cleaner
(
h
)appy
want to cry
uncomfortable
angry
nervous
excited
A: What makes you angry B: When people throw rubbish on the streets,it makes me happy.
2.作业属性
作业 目标 学生灵活的运用本课时重点单词，短语，以及句型,并能将其运用到具 体语境和情境中。
设计 意图 在实践性学习活动中培养学生综合语言运用能力，促进教育信息化在 学习中的融合创新。
语言 技能 □听□说□读 看 写
认知 水平 □记忆 理解 应用□分析 评价 创造
作业 形式 □听力作业 口头作业□阅读作业 书面作业 实践作业
完成 时间 20 分钟
作业 评价 教师评价□学生自评 同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
完成度 完成所有内 容 完成绝大部 分内容 完成大部分 内容 大部分内容 信息缺失
合理性 表达连贯 表达较为 连贯 表达基本 连贯 表达不连贯
书写美观 度 书写完全正 确美观 绝大部分书 写正确美观 大部分书写 正确 大部分书写 不正确
注： 请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
24
4.参考答案
What makes you . doctor (
f
)armer cleaner
(
h
)appy no diseases good harvest tidy streets
want to cry (
b
)usy drought dirty everywhere
uncomfortable tired overwork dust
angry have problems with patients something was stolen throw rubbish on the streets
nervous deal with unusual diseases bad weather check up on the work
excited solve patients’ problems earn money have a holiday
第四课时作业
(一) 巩固应用类
1.作业内容
作 业 内 容 Work in groups.Retell the whole story of The Shirt of a Happy Man according to the pictures.
3. 作业属性
作业 目标 根据图片，让学生结合已有知识和故事前半部分，完整的复述所学故事 The Shirt of a Happy Man，激活已学知识，学会复述故事。
设计 意图 四人一组复述故事，既增进了对于知识技能的掌握，也增强了学生的合 作意识和合作能力，并提高了学生的英语口语水平。同时，英语习语也 得到进一步巩固。
25
语言 技能 听 说□读□看□写
认知 水平 记忆 理解 应用□分析□评价 创造
作业 形式 □听力作业 头作业□阅读作业□书面作业□实践作业
完成 时间 7 分钟
作业 评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
3.评价量表
看图复述故事评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
故事描述 准确度 100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
语言表达 流畅度 100%流畅 80%流畅 60%流畅 60%以下流畅
信息获取 准确度 100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
语音语调 准确度 100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4. 参考答案:
Along time ago,in a rich and beautiful country, there lived an unhappy king.He slept badly and didn't feel like eating.His face was always pale as chalk.He often cried for no reason.This made the queen and his people worried. One day,a doctor was called in to examine the king.But he found nothing wrong with his body.The doctor said it's all in his mind.Neither medicine nor rest can help him.What he needs is the shirt of a happy person to wear . That'll make him happy. The prime minister was called to the palace.But when they explained the king's situation to him,he said,"Although I have a lot of power,it doesn't make me happy.I'm always worried about losing my power.Many people are trying to take my position. Then,the king's banker came to the palace."Oh,I'm afraid I'm not happy either,"he said."I have a lot of wealth,but I'm always worried about losing my money.Someone tries to steal my money every day." Next,the palace singer came to the king's room.But this was what he said:"It's true that I'm famous and everyone loves my songs.But I'm not happy because I'm always worried about being followed by others.I cannot be free!"
26
Finally,the king's top general was told to go out and find a happy man in three days' time. The general searched and searched but couldn't find anyone.It seemed that everyone had their own problems,and no one was truly happy.Two days passed.Just as he was about to give up,he saw a poor man on the street.He was eating with his hands and singing happily to himself.The general went up to him. General :Hello !I'm the king's top general. Man: Hi,General.What can I do for you today General :I heard you singing just now,and you sound very happy. Man: That's because I am happy. General :But I don't understand.What makes you so happy You have no power,money or fame. Man: I have everything I want,and I don't want what I can't have.So I'm happy,and my song comes from the happiness in my heart. General :Then I need to give your shirt to the king.Is it there in your bag How much do you want for it Man:Shirt What shirt I don't own any Shirts !
(二) 、分层预习梳理类
1.作业内容
作业层次 分层作业内容 (学生可根据自己的知识水平任选择其一) 听力录音
C 层作业 (难度指 数*) 1)听录音跟读课文，朗读 3—5 遍. 要求:在跟读时要求学生一句一句跟读，紧紧把握好 本课时重点单词、短语及习语的读音、句子的停顿。 2) 流利且有感情地朗读课文。 要求：在朗读过程中要投入，试着找出自己读不懂的地 方并做出标记。 (
音
) 扫码听课 文 2b 录 。
B 层作业 (难度指 数**) 1) 朗读课文数遍，整体把握课文内容。 2) 再读课文，完成课文后的排序练习。然后，听课文 录音后回答老师在布置预习时设计的 2c 的问题 (What… When… Where… How… Why… 等等) ，
A 层作业 (难度指 数***) 1.精读课文，提出问题。 要求：1) .逐句阅读，画出文中出现的习语，同时圈 点不理解的单词或句子。 2) .根据课文内容，自己提出有助于理解内容 的问题，并完成 2c.2d.的问题。 2.设计绘画本文的思维导图。 3. 明确语法点 let...down,kick sb.off ,be hard on sb. , pull together。 要求：找出课文中的重要词组、习语及句型。
27
2.作业属性
作业目标 “书读百遍，其义自见” 。通过让学生数遍的跟读—— 朗读— —有感情地朗读--精度，学生在获得语感的同时对课文内容也 有一定的印象，为课上的学习做好准备。
设计意图 旨在通过预习感知，能够激发学生完成作业的乐趣，使他们在 完成作业的同时既感到轻松愉快，又扎实掌握了知识技能，同 时学生英语作业的完成率与正确率能够得到提高，学困生的学 习自尊心能够得到保护。
语言技能 听□说 读 看 写
认知水平 记忆 理解□应用 分析□评价 创造
作业形式 □听力作业□口头作业 阅读作业 书面作业□实践作业
作业评价 教师评价 学生自评 □同伴互评
3.评价量表
分层预习作业评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
读音准确 度 100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
问题完成 正确率 100%正确 80%正确 60%正确 60%以下正确
思 维 导 图 合理性 100%合理 80%合理 60%合理 60%以下合理
信 息 获 取 准确度 100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
注： 请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4. 参考答案:
2b:
2 Peter got home and went into his room. 4 Peter talked to his teammates. 1 Peter missed a goal. 3 Peter's father gave him advice. 5 Peter realized that he was worried for no reason.
2c:
1.He was angry with himself for missing an important goal and letting his team down.He was worried that his coach might kick him off the team. 2.His father advised him not to be too hard on himself but to learn how to communicate with his teammates and learn from his mistakes.
28
(
Missed
a
goal
felt
like
,
the
worst
day
,
thinking about
,
let
...
down
,
made
him angry
,
worried
) (
Peter
) (
Got
home
walked
through
,
feelings were
written
all
over
his face
,
went
into
his room
,
heard
...
knocking
,
let
him
in
) (
His
father
'
advice
don
'
t
be
too
hard
on
your
-
self
,
team
effort
,
support each
other
,
only
half
the
game learning
how
to
communicate with
your
teammates
,
learning from
your
mistakes
)
3.Yes.Because soccer is about team effort.It is more meaningful to learn from one's mistakes and do better in the future. 4.His teammates nodded in agreement.They asked him not to worry about what had happened as it wasn't just one person's fault.They agreed that they should work together to think about how they could do better next time. 5.Because he thought he was on a team with good team spirit.They all believed they could do better next time. (答案不唯一，范例仅供参考)
2d:
1. missed scoring that goal 4.be too hard on yourself 2.let ...down 5.pull together 3.kicked off
本文的思维导图：
(
Realized
he
was
worried
for
no
reason
feel
lucky
,
on
a
winning
team
)
(
Talked
to
his
team
-
mates
with
courage
,
sorry about
,
pull
together
,
nodded in
agreement
,
can
do
better
)
29
第五课时作业
(一) .预习感知类
1.作业内容
作业 内容 Work in groups. Talk about some experiences that make you feel very happy or sad.
2.作业属性
作业 目标 本课时结合 2a 所学习的Peter 的故事，开展小组合作作业拓展。让学 生根据所给话题展开讨论，学会谈谈自身开心或难过的经历。
设计 意图 本环节既可以复习和强化学生所学知识，变机械学习为有意义的舞台， 也有利于培养学生兴趣和提高自主学习的能力。
语言 技能 □听 说□读□看□写
认知 水平 □记忆□理解 应用 分析 评价 创造
作业 形式 □听力作业 口头作业□阅读作业□书面作业□实践作业
完成 时间 5 分钟
作业 评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
3.评价量表
小组内对话评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反 馈
优秀 良好 合格 未达标
语言的准 确性 语言准确 无误。 语言较为准 确，有 1-2 处错误。 语言较为准 确，有 3-4 处错误。 语言较为准 确 ，有 4 以 上错误。
句式的多 样性 句式丰富 多样。 句式较多 样，有极少 重复。 句式有变 化，但不够 丰富。 句式变化且 不够丰富。
对话的流 畅度 对话流 利，语言 流畅。 对话较为流 利，有极少 停顿。 基本完成对 话，流畅度 一般。 未能完成对 话不流利
礼貌用语 的使用 用语委婉 有礼貌。 用到 2-3 处 礼貌用语。 只用到 1 处 礼貌用语。 不会用礼貌 用语。
注： 请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
30
1. 参考答案:
(二) .巩固应用类
1.作业内容
作业 内容 Make a mind map about the experiences using your notes in 3a(Try to explain the following: What… When… Where… How… Why… 等等).
2.作业属性
作业 目标 运用思维导图，归纳、整合对话中关于自己过去开心或难过经历的相 关语言知识。引导学生学会思考学会学习，从而发展更全面的英语学 科能力。
设计 意图 形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。有效激发学生 的认知潜能，帮助学生提高语言运用能力，
语言 技能 □听□说 读 看 写
认知 水平 □记忆 理解 应用 分析□评价 创造
作业 形式 □听力作业□口头作业□阅读作业 书面作业 实践作业
作业 评价 教师评价□学生自评 同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议 与
优秀 良好 合格 未达标 反馈
合理性、 美观度 整体布局合 理，核心主题 明确，文书写 规范整洁，构 图美观。 整 体 布 局 合 理，核心主题 较为明确，构 图不够美观。 整 体 布 局 合 理，核心主题 基本明确，构 图不够美观。 整体布局不 合理，核心 主题不明 确，构图不 美观。
31
全面性、 逻辑性 概 念 关 系 正 确，层次清晰， 知识点全 面。 概 念 关 系正 确，层次较为 清晰，知识点 有 1-2 处 遗 漏。 概 念 关 系 基 本正确，层次 较清晰，知识 点有 3-4 处遗 漏。 概念关系不 正确，层次 不清晰，知 识点有 4 处 以上遗漏。
注： 请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
(三) .拓展创新类
1.作业内容
作业内容 Try to write a composition according to the mind map.
2.作业属性
作业目标 本课时基于单元主题语境下的英语话题作文将单元的知识融 入语境语用中，提高了学生写作的兴趣和真实性。要求学生写 一篇记叙文。它主要是说明事件的时间、背景、起因、过程及 结果，即我们通常所说的五个“ W ”(what, who, when, where, why ) 和一个“ H ” (how )
设计意图 在实践性学习活动中培养学生综合语言运用能力，促进教育信 息化在学习中的融合创新。根据学生已有的思维导图信息写 作，可以提高学生的写作技巧，同时让学生在规定的时间内完 成写作任务，可以提高学生的效率.
语言技能 □听 □说 □读 看 写
认知水平 □记忆 □理解 □应用 分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业□口头作业□阅读作业 书面作业□实践作业
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
32
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
内容充实 涵盖所有 内容 涵盖绝大部 分内容 涵盖大部 分内容 大部分内容信 息缺失
表达连贯 表达连贯 表达较为连 贯 表达基本 连贯 表达不连贯
语言正确 语言完全 正确 绝大部分语 言正确 大部分语 言正确 大部分语言 不正确
注： 请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4 参考答案
One possible composition : An experience that made me very happy was winning the English Speech Competition last month. At first,I didn't know what to write for my speech,but after talking to my teacher and reading some books,I had some ideas and started writing.Then I practiced my speech many times. On the day of the competition,I saw many people there.That made me feel very nervous.I started to worry that I would forget my speech.Then I remembered what my teacher told me-close my eyes and take deep breaths.I did that and felt much better.When it was my turn,I gave my speech with confidence. I waited anxiously for the results,and when I heard that I was the first prize winner,I jumped up and down with joy. From this experience I know that being well-prepared is very important.And it is also important to ask people around us for advice.Most importantly,we should have confidence in ourselves!(答案不唯一，范文仅供参考)
33
(
C
) (
六
、单元质量检测作
)
Unit 11 sad movies make me cry
34
(满分：100 分)
第一部分听力
第一部分听力(共四大题)
扫码听听力
I.短对话理解(共 5 小题;每小题 1 分,满分 5 分)
你将听到五段对话,每段对话后有一个小题。请在每小题所给的 A、BC 三个选项 中选出一个最佳选项。每段对话读两遍。
( ) 1. How's the weather
A. B. C.
( ) 2. What does the boy want
(
.
)A. B.
( ) 3.How does the boy feel about quiet music
A.It makes him want to leave. B. It makes him sleepy.
C.It makes him excited.
( ) 4. Who do sad movies make cry
A. John. B, Jean. C. Tina.
( ) 5.What are they talking about
A. Music B. Singing. C. Dancing.
Ⅱ.长对话理解(共 5 小题;每小题 1 分，满分 5 分)
你将听到两段对话,每段对话后有几个小题。请在每小题所给的 AB 三个选项中选 出一个最佳项。每段对话读两遍。
听下面一段对话,回答第 6 至 7 小题。
( ) 6. Where do you think the two people are talking
A. At the airport. B. At school. C. At home.
( ) 7. What is the boy doing
A. Having a dream. B. Watching the moon. C. Thinking hard.
听下面一段对话,回答第 8 至 10 小题。
( ) 8. When did the woman get the job
A.Last year B. Just a few days ago. C. Last month.
( ) 9. How does the man like the job
A. Too busy. B. Very special. C. Interesting.
( ) 10. How much pay did the woman get for the job
A. It depended on the number of the cars she sold.
B. She asked for low pay.
C. She got high pay.
Ⅲ.短文理解(共 5 小题;每小题 1 分,满分 5 分)
你将听到一篇短文,短文后有五个小题。请根据短文内容,在每小题所给的 A、BC 三个选项中选出一个最佳选项。短文读两遍。
( ) 11.Who wrote the letter
A. Julie. B. Wang Lin. C. Jenny.
( ) 12. How will we feel when something bad happens to us
A. Sad. B. Disappointed. C. Terrified.
( ) 13. What can make us relax
A. Listening to music. B. Watching a movie. C. Reading an interesting book. ( ) 14. How many suggestions did the author give us
A.2 B.3 C.4
( ) 15. According to the passage, how can we forget sadness
A. Talking to others. B. Taking part in activities,
C. Listening to music.
Ⅳ.信息转换(共 5 小题;每小题 1 分，满分 5 分)
你将听到一篇短文。请根据短文内容,写出下面表格中所缺的单词,每空仅填一词。 短文读两遍。
A Scaring Day
What's the weather like It was a 16. day.
How did Jack feel He felt very 17. and swam to the deepest area of the pool.
What's the matter with Jack His 18. had a problem and couldn’t move.
Who came to help Jack with his friend Another 19. .
What did Jack’s friend advise His friend advised him to do 20. warm-up activities before swimming.
35
第二部分 知识运用 (共两大题)
Ⅴ.单项选择 从 A、B、C 三个选项中选择最佳答案填空． (共 10 小题，每小题
1 分)
( ) 21．She told the visitor ______ walk quietly and ______ wake the baby up．
A ．to ； to B ．not to ； not to C ．to ； not to
( ) 22 ． (2020 广西模拟) The old man prefers to ______ at home rather than
______ to have a picnic．
A ．staying；going B ．stay；to going C ．stay；go
( ) 23．We stopped _________ ，but there was not any sound.
A ．to listen B ．listens C ．listen D ．listening
( ) 24．We often hear some students ______ spoken English in the English corner.
A ．practiced B ．practicing C ．practice D.practices
( ) 25．His hobby is ______ singing ______ dancing．It's drawing．
A ．either； or B ．neither； nor C ．both； and
( ) 26.— It's smoggy these days．That's terrible !
—Yes ，I hope to plant trees．________ trees ，______air pollution．
A ．The more； the fewer B ．The less； the more
C ．The less； the fewer D ．The more； the less
( ) 27．If we don't invite her to the party ，she will feel______．
A ．left for B ．left with C ．left out D. left
( ) 28．The teacher made the boy______ the sentence five times after school.
A ．to write B ．write C ．wrote D.writing
( ) 29．After school he has to walk home ______ ，but he doesn't feel ______． A.alone；lonely B ．lonely；lonely
C ．lonely ; alone D. alone; alone
( ) 30．—What do you think of the new movie Frozen？
— It makes me ______ ．I like it very much．
A ．bored B ．annoyed C ．Excited D. angry
Ⅵ.完形填空
阅读下面的短文，掌握其大意，然后从各题所给的三个选项中选出一个最佳答 案． (共 10 小题，每小题 1 分)
(2021 齐齐哈尔模拟)A man is traveling in the desert and loses his way．He has no water to drink and thinks he will die ．After walking for two days ， he finds an old wooden house ．He (31) the house ，and finds a water pump．He is very (32) ，and goes to get some water ，but no water comes out．
He (33) heart ，and sits on the ground．At that time ，he sees a (34) near the water pump．It is full of water and there is a note on the bottle．It says，"You must (35) the water into the pump to get water out of it． (36) to fill this bottle when you leave the house．"
He looks at the bottle of water，and can't decide (37) to do．If he drinks the water ，he may be able to survive in the desert for a while ． (38) if he puts the water into the water pump，he may get enough water to help him get out of
36
the desert，or may get(39) ．Finally，he puts the whole bottle of water into the water pump．Then he pumps water out ．He drinks as (40) as he can， and fills the bottle with water again．
A few days later ，he walks out of the desert．
( )31 ．A． cuts down B ．walks around C． comes into
( )32 ．A． Excited B ．Bored C． angry
( )33 ．A． beats B ．loses C． wins
( )34 ．A． pump B ．house C． bottle
( )35 ．A． put B ．drop C． drink
( )36 ．A． want B ．continue C． remember
( )37 ．A． (
h
)ow B ．what C． when
( )38 ．A． So B ．Or C． But
( )39 ．A． nothing B ．anything C． something
( )40 ．A． many B ．little C． much
第三部分阅读理解
Ⅶ. 阅读理解 (每小题 3 分，计 30 分)
A
Jack Green is 75 years old．He is not in good condition．"I think I'm ill，"he tells his wife ．"I feel awful I've got a headache and I don't feel like eating．"
"You've put on a lot of weight recently ．You should see the doctor ，"his wife
says．"Ask him how to lose weight．It's not good for your health．'' "OK ，"says Jack ．He goes to see a doctor．
The doctor checks his heart and weighs him ．Then he says ， "You are too heavy．You need to do exercise to lose about 30 kilograms．Run two miles a day for the next 100 days．Then call and tell me weight．''
A week later ，the doctor receives a call from Jack ．"Doctor ，I ran two miles every day and I feel much better．But I have a new problem．"
"What's that？"asks the doctor．
"I'm 14 miles away from home ，and I can't find my way back ．"
( ) 41．Why does Jack feel awful
A ．Because he is in good condition．
B ．Because he has a headache．
C ．Because he feels like eating．
( ) 42．Who suggests that Jack should see a doctor
A ．His wife ． B ．His son． C ．His daughter
( ) 43．According to the doctor ，how many kilograms should Jack lose
A ．Thirteen． B ．A hundred ． C ．Thirty
( ) 44．What's Jack's new problem
A ．He forgets how many miles to run．
B ．He can't find his way back home．
C ．He runs for such a long time．
( ) 45．The passage is probably from a ．
37
A ．Letter B ．Storybook C ．report． B
Two Chinese farmers sang"in the spring"in their small room after drinking in a late August evening in Beijing．A friend put their song on the Internet．And soon they became stars around China．
Wang Xu，44，is from Henan，and Liu Gang，29，is from Heilongjiang．They are among the millions of farmers who have gone to the cities to work．
"Although nobody pays attention to the music ，I am singing happily ，on streets ， under bridges or in wild country ，with no credit card ，no girlfriend or a home with hot water ，but only a guitar．"They sing ，"It is just like the life we live now．"Wang said ，"We are poor farmers ，and you know people won't care about us．"
Their song is loved by millions of Chinese ， including the people who are also from the countryside ．Many people said they cried after listening to the song．
Wang came to Beijing in 2000 and has tried many jobs ． Each month after he paid 600 yuan for the house and bought food ，there was little money left ．"I love music ， and also want to make more money ． "Wang said ． "I never dreamed of standing on such a big stage．"
Liu came to Beijing in 2002 ． "I wanted to try my luck in the big city ． "He said．And now their dreams of music have come true．They are really the luckiest of all the farmers in China．
46．Where is Liu Gang from？
47．Have their dreams of music come true？
48．When did Wang Xu come to Beijing？
49．Why did Liu Gang come to Beijing in 2002？
50．What do you think of the two farmer singers？
第三部分 写 (共两大题)
第四部分
Ⅸ.用括号内所给单词的适当形式填空。 (每小题 2 分，共 10 分)
51. I would rather (stay) at home and watch TV.
52. I'm in (agree) with what she says.
53. The twin boys are not only of the same (weigh), but also the height.
54.The seats there are very (comfortable).So she doesn't like Town Cinema.
55. Do you feel like (take ) a walk in the park with me
Ⅹ.作文 (20 分)
生活态度决定着人的生活状态和行为习惯．快乐的生活会使你的人生更美好．你 是怎样让自己保持快乐的呢？请你以"Howto make yourself happy"为题，写一
38
篇不少于 80 词的英语短文．短文的开头已给出，不计入总词数． 提示内容：
1．要自信 (confident) ；
2．即使不高兴的时候，也不要忘记笑；
3．学会快乐地学习．
How to make yourself happy
As we know ，life is not all roses ．Then how to make yourself happy when you have troubles？
39
新目标版九年级下册《unit 11 sad movies make me cry》单元测试卷
参考答案与试题解析
一．听力答案
1-5 CABCA 6- 10 CCCCA 11-15 BAABB
16.hot 17.relaxed 18.leg 19.student 20.several
二. 知识运用
单项选择
21．She told the visitor ______ walk quietly and ______ wake the baby up． ( )
A ．to ； to B ．not to ； not to
C ．to ； not to 【考点】不定式．
【分析】她叫来访者安静地走，不要吵醒婴儿．
【解答】答案：C．
根据 She told the visitor ______ walk quietly and ______ wake the baby up ，可知 她叫来访者安静地走，不要吵醒婴儿．tell sb. to do sth.表示告诉某人做某事， 而 tell sb. not to do sth.表示告诉某人不要做某事．故选 C．
【点评】考查不定式．根据句子结构，要掌握一些固定用法，用合适的不定 式完成句子．
22．(2020 广西模拟)The old man prefers to ______ at home rather than ______ to have a picnic ． ( )
A ．staying；going B ．stay；to going
C ．stay；go
【考点】固定句式．
【分析】这位老人宁愿呆在家里也不愿去野餐．
【解答】答案：C．考查固定句式．句意"这位老人宁愿呆在家里也不愿去野 餐．"．prefer to do A rather than do B"宁愿做 A 而不愿做 B"，固定搭配．都 用动词原形．选 C．
【点评】考查固定句式，在日常学习中要积累一些动词搭配或固定用法，结 合语境，选择合适的答案．完成试题．
23．We stopped _________ ，but there was not any sound ． ( )
A ．to listen B ．listens C ．listen D ．listening 【考点】不定式短语．
【分析】我们停下来听，但是没有任何声音．
【解答】stop to do sth. 停下来去做某事；stop doing sth. 停止做某事，两个并 列分句为转折关系，后面一句"没有任何声音"，前面一句可以推测为"我们停 下来听"，应选 to listen ，故选：A
【点评】本题主要考查 stop to do sth.停下来去做某事；与 stop doing sth.停止 做某事的区别
24 ． We often hear some students ______ spoken English in the English corner． ( )
A ．practiced B ．practicing C ．practice 【考点】动名词．
【分析】我们经常听到一些学生在英语角练习英语口语．
【解答】答案：C．
40
根据 We often hear some students ______ spoken English in the English corner， 可知这里考查 hear sb. do sth.表示听到某人做某事．故选 C．
【点评】动名词的形式是动词+ing，动名词从它的名称上就知道它具有动词 和名词的功能，因此它在句中，可作主语、表语、宾语、定语．要结合语境 选择合适用法，注意动名词变法．
25．His hobby is ______ singing ______ dancing．It's drawing． ( )
A ．either； or B ．neither； nor
C ．both； and
【考点】并列连词．
【分析】他的爱好既不是唱歌也不是跳舞，它是画画．
【解答】答案：B．考查并列连词．A 或者…或者…B 既不…也不…C 两者都．结 合语境"他的爱好__是唱歌__是跳舞，它是画画．"．可知，应该是"既不…也 不…"，选 B．
【点评】连词可以表并列、承接、转折、因果、选择、假设、 比较、让步等 关系，要结合语境，选择合适连词用法．
26．It's smoggy these days．That's terrible !
Yes ，I hope to plant trees．________ trees ，______air pollution． ( )
A ．The more； the fewer B ．The less； the more
C ．The less； the fewer D ．The more； the less 【考点】形容词的比较级和最高级．
【分析】 ﹣ 这几天多雾．太糟糕了． ﹣ 是的，我希望种更多的树．树越多，
污染越少．
【解答】答案：D．
考查形容词的比较级和最高级．the+比较级，the+比较级．意为"越…越… " ．tree 可数名词需用 many 的比较级； pollution"污染"不可数名词需用
little 的比较级．
故选：D．
【点评】掌握 the+比较级，the+比较级的句型．辨析名词的可数不可数，最 后分析形容词的用法．
27．If we don't invite her to the party ，she will feel______ ． ( )
A ．left for B ．left with C ．left out 【考点】动词短语．
【分析】如果我们不邀请她参加聚会，她将感觉被忽略了．
【解答】答案：C 分析句子，结合选项，推测意思是如果我们不邀请她参加 聚会，她将感觉被忽略了．故选 C 被忽略，被遗漏．A 前往，去，B 离开．
【点评】解答这类试题时，务必充分理解上下文的语境和前后文的逻辑关系， 找到解题的依据，同时正确区分选项的细微差别，准确作答．
28．The teacher made the boy______ the sentence five times after school ． ( )
A ．to write B ．write C ．wrote
【考点】动词的固定搭配．
【分析】老师让这个男孩放学后写五遍这个句子．
【解答】答案：B．
根据 The teacher made the boy______ the sentence five times after school，可知 句子考查 make sb. do sth.表示让某人做某事．故选 B．
41
【点评】理解各个选项的含义，及其动词的固定搭配的用法，根据具体内容 作答．
29．After school he has to walk home ______ ，but he doesn't feel ______ ． ( )
A ．alone； lone B ．lonely； lonely
C ．alone；lonely
【考点】同义词、近义词的辨析．
【分析】放学后他必须独自走回家，但他不感到孤独．
【解答】答案：C 分析句子，结合选项，推测意思是放学后他必须独自走回 家，但他不感到孤独．第一空用副词 alone 修饰动词 walk ，第二空前面是系 动词 feel ，后接形容词 lonely ，表示情感上的，故选 C．
【点评】解答这类试题时，务必充分理解上下文的语境和前后文的逻辑关系， 找到解题的依据，同时正确区分选项的细微差别，准确作答．
30． ﹣ What do you think of the new movie Frozen？
﹣ It makes me ______ ．I like it very much ． ( )
A ．bored B ．annoyed C ．excited
【考点】形容词词义辨析．
【分析】 ﹣ ﹣ 你认为这个新电影《冰雪奇缘》怎么样？
﹣ ﹣ 它让我很兴奋，我很喜欢它．
【解答】答案：C．
bored 意思是"无聊的"annoyed 意思是"恼怒的"excited 意思是"兴奋的"根据 "I like it very much"我很喜欢它．因此可知这句话的意思是"它让我很兴 奋，我很喜欢它．"故选 C．
【点评】首先要掌握这个句子的意思，然后结合具体的题目，就可以确定正 确答案．
完形填空
【考点】记叙文．
【分析】文章大意：主要介绍了一个男人在沙漠中迷路了，没有水了，发现了一 个小木屋，里面有一口井和一瓶水，最后这个男人把水倒进了抽水机里，从而喝 到了水，可见伟大的目标对于解决问题是多么重要．
【解答】31 题答案：C 考查短语词辨析．A 砍倒；B 走；C 进去；根据下文 you leave the house．离开房子，可知是进入房间了，故答案是 C
32 题答案：A 考查形容词辨析．A 兴奋的；B 无聊的；C 生气的；根据上文 He has no water to drink and thinks he will die 没有水将会死，这里发现了一个房子，应该 是很兴奋，故答案是 A
33 题答案：B 考查动词辨析．根据上文 but no water comes out ．没打出水，可 知应该很灰心，lose heart 灰心是固定短语，故答案是 B
34 题答案：C 考查名词辨析．A 水泵；B 房子；C 瓶子；根据下文 there is a note on the bottle 瓶子上有一张纸条，应该是发现一个瓶子，故答案是 C
35 题答案：A 考查动词辨析．A 放；B 落下；C 喝；根据后面 the water into the pump to get water out of it 应该是把水倒入水泵中得到水，put … into …把…放进…里，故 答案是 A
36 题答案：C 考查动词辨析．A 想；B 继续；C 记住；根据后面 to fill this bottle when you leave the house．"应该是记得在你离开房间前把瓶子装满水，故答案是 C
37 题答案：B 考查连词辨析．A 怎样；B 什么；C 当…时；根据 He looks at the bottle
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of water ，and can't decide (37) to do ．应该是决定不了做什么，故答案是 B
38 题答案：C 考查连词辨析．A 所以；B 或者；C 但；根据 if he puts the water into the water pump ，he may get enough water to help him get out of the desert 如果他 把水放进水泵里，他可以得到足够的水来帮助他走出沙漠．后面或者，应该是转 折关系，故答案是 C
39 题答案：A 考查代词辨析．A 没什么；B 任何事情；C 某些事情；根据 if he puts the water into the water pump ，he may get enough water to help him get out of the desert 如果他把水放进水泵里，他可以得到足够的水来帮助他走出沙漠，后面or 可能什么也得不到，故答案是 A
40 题答案：C 考查形容词辨析．A 很多，修饰可数名词；B 一点，几乎没有；C 很多；根据上文此人很渴，这里是尽可能多的喝水，as much as 尽可能多，故答 案是 C
【点评】考查完形填空．根据所给的短文对意思有所了解，然后根据短文的大体 意思，选择每个符合题意的答案，使短文更通顺．
三 阅读理解
A 篇
【考点】人物故事类阅读．
【分析】本文讲述的是 75 岁的杰克锻炼减肥的事故．杰克认为自己生病了，去 看医生，医生叫他锻炼减肥，每天跑 2 英里并坚持 100 天．可是七天后，他打电 话告诉医生，他现在离家 14 英里，不知道回家的路了．
【解答】答案：
41 ．B 细节理解题 ．根据"I feel awful I've got a headache and I don't feel like eating"可知，杰克感觉很糟糕，是因为他头疼，不想吃东西；故选 B．
42．A 细节理解题．根据"You've put on a lot of weight recently ．You should see the doctor ，"his wife says"可知，是杰克的妻子建议他去看医生；故选 A．
43．C 细节理解题．根据"You need to do exercise to lose about 30 kilograms"可 知，医生建议杰克减掉 30 公斤；故选 C．
44．B 细节理解题．根据"I'm 14 miles away from home ，and I can't find my way back"可知，杰克的新问题是找不到回家的路了；故选 B．
45．B 推理判断题．本文可能来自什么？A ．letter 信；B ．storybook 故事书；
C ．report 报道；本文讲述的是一位老人减肥的故事．故选 B．
【点评】 阅读理解的做题技巧：先浏览所给的问题以及选择项，然后带着问 题在通读原文的基础上快速地找到答案，然后再回过头来检查一遍，确保万 无一失．还有，最好把答案所在的句子划出来， 以便回来检查时更加的省时 省力．
B 篇
【考点】人物故事类阅读；阅读表达．
【分析】文章讲述了两个喜爱音乐追求音乐梦想的年轻人．
【解答】46．答案：He is from Heilongjiang．
细节理解题．根据 Liu Gang，29，is from Heilongjiang，可知他来自黑龙江．故 填写 He is from Heilongjiang．
47．答案：Yes ，they have．
细节理解题．根据 now their dreams of music have come true ，可知他们实 现了音乐梦想．又知此题是现在完成时的一般疑问句，要用 Yes 或 No 回答．故
43
填写 Yes ，they have．
48．答案：In 2000．
推理判断题．根据 Wang came to Beijing in 2000，可知他 2000 年来到北京， 故答案为 In 2000．
49．答案：He wanted to try his luck in the big city．
细节理解题．根据 I wanted to try my luck in the big city ，可知他是想来大 城市碰碰运气的．故填写 He wanted to try his luck in the big city．
50．答案：They are really lucky．
个人观点题．根据 They are really the luckiest of all the farmers in China，可 知他们能在数百万农民工中脱颖而出是很幸运的．故填写 They are really lucky．
【点评】本文是一篇人物故事类的记叙文．本文讲了旭日阳刚组合的两位成 员的生活经历．设计的题目都很简单，都能结合题目在文中找到细节线索．做 这一类题时，最主要的是要把握好人物的活动内容，时间和地点．
四 写
单词拼写答案
51.stay “would rather do sth.”“宁愿做某事”是固定搭配。
52.agreement “ be in agreement with”意为“同意 ……与…一致”是固定 短语。
53.weight same 为形容词，后应接名词，故填 weigh 的名词形式 weight (重 量) 。
54.uncomfortable 由上句句意“她不喜欢城镇影院”可知，下句要表达的意思 应为“那里的座位使人很不舒服” 。comfortable 的反义词为 uncomfortable 。 55.taking “feel like doing sth.”意为“想要做某事” ，是固定搭配。
书面表达
One possible composition :
How to make yourself happy
As we know，life is not all roses．Then how to make yourself happy when you have troubles？ First，be confident．Find something that you're interested in．That will make you think about what makes you so great．Second，don't forget to laugh．If you've had a really bad day ，you can listen to your favorite songs or something happy．Then you'll be happy ．Finally ，learn to be happy with your studies ．Students usually spend most of their time studying ． Try to find the proper ways and love studying ．They can help you a lot ． ．
【考点】提纲作文．
【分析】【高分句型一】
Find something that you're interested in 找一些你感兴趣的事情． that 引导的定语从句，修饰先行词 something．
【高分句型二】
If you've had a really bad day ，you can listen to your favorite songs or something happy 如果你有一个糟糕的一天，你可以听一些喜欢的歌或者一些快乐的事情． if 引导的条件状语从句．
【解答】How to make yourself happy
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As we know ，life is not all roses ．Then how to make yourself happy when you have troubles？
First ，be confident ．Find something that you're interested in 【高分句型 一】．That will make you think about what makes you so great．(要自信)Second， don't forget to laugh．If you've had a really bad day，you can listen to your favorite songs or something happy． 【高分句型二】Then you'll be happy． (即使不高 兴的时候，也不要忘记笑；)Finally，learn to be happy with your studies．Students usually spend most of their time studying ．Try to find the proper ways and love studying．They can help you a lot ． (学会快乐地学习．)
【点评】写作中注意运用代词，注意多种句式交替运用．写作中注意叙述顺 序，符合逻辑关系．
听力文字稿：
I.短对话理解
你将听到五段对话，每段对话后有一个小题。 请在每小题所给的 A、B、C
三个选项中选出一个最佳选项。每段对话读两遍。
1.M:Tina,you look sad.What's wrong
W:Nothing.Rainy days always make me sad.
2.M:Mum,could you buy me some lemons when you go shopping
W:Sure.
3.W:Did you go to Lucy's birthday party
M:No ，quiet music always makes me sleepy.
4.M:Hi,Jean!Did Tina go to the movies with you last night
W:Hi,John.No,she didn't.She said sad movies made her cry.
5.M:What do you think of the music
W:Wonderful! It makes me feel like dancing.
Ⅱ.长对话理解
你将听到两段对话，每段对话后有几个小题。请在每小题所给的 A、B、C 三个选项中选一个最 佳选项。每段对话读两遍。
听下面一段对话，回答第 6 至 7 小题。
W:Dinner,Jack.What are you doing on the bed
M:I'm thinking,mum.
W:What are you thinking about
M:I'm thinking about traveling to the moon one day.
W:How will you go
M:I'm just thinking about the way.
W:You must be dreaming.Traveling to the moon is impossible.
M:Oh,no,my dream will come true.Just wait and see.
听下面一段对话，回答第 8 至 10 小题。
M:Hi,Kate,I hear you were very busy these days
W:Yes,very busy.I found a job last month.
M:Oh,I see.What kind of job is it
W:Well,I work for a special store for selling cars
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M:That's an interesting job.How could you get it
W:I learned something about selling in the college.
M:Do they pay you well
W:It's hard to say.It depends on how many cars I sell.
Ⅲ.短文理解
你将听到一篇短文，短文后有五个小题。请根据短文内容，在每小题所给的 A，B，C 三个选项中选出一个最佳选项。短文读两遍。
Dear Julie,
I'm sorry to hear that you felt sad.How are you feeling now Everyone feels sad sometimes.It's normal to feel sad when something bad happens to us.Here are some ways to help you feel better:
First,listening to music.Music can make you relax. Second,talking to others.Don't be afraid to talk to people.If you talk with someone,you may feel much better.Third,take part in activities.It's a good way to forget sadness.If you do like what I said,you may be happy again.Why not have a try
Good luck！
Yours,
Wang Lin
Ⅳ.信息转换
你将听到一篇短文。请根据短文内容，写出下面表格中所缺的单词，每空仅 填一词。短文读两遍。
My name is Jack.It was Sunday yesterday and the weather was hot,so my friend Tom and I decided to go swimming.I jumped into the pool as soon as we arrived.It was cool and fun swimming in the pool.I felt very relaxed and swam to the deepest area of the pool.Then a terrible thing happened.My left leg suddenly had a problem and it couldn't move.
You can imagine how scared and nervous I was at that time.Luckily,my friend noticed me and came to help me with another student.I was saved with their help.After that,my friend advised me to do several warm-up activities before swimming.
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1.作业属性表一
序 号 类型 对应单 元作 业目标 对应学 难度 来源 完成时间
了 解 理 解 应 用
1 听力 1、2 √ √ 较易 改编 70 分钟
2 单项选择 1、2 √ 较易 改编
3 完形填空 3 √ 中等 选编
4 阅读理解 1、2 √ 中等 改编
5 单词拼写 1、2 √ 中等 改编
6 写作 3、4 √ 较难 原创
2.作业属性表二
题型 I-IV 听力 V. 单项选择 VI. 完形填空 Ⅶ. 阅读理解 Ⅷ. 单词拼写 Ⅸ. 书面表达
作业 目标 练习、提升 听力 运用练习词 汇语言点 综合运用 目标语言 理解单元相 关话题的语 篇 综合运用 所学单元 目标词汇 及语法 综合运用 所学单元 内容
设计 意图 考查学生 听有关过 去经历的 简短对话 和语篇，获 取信息并 分析、判断 的能力 考查学生对 过去经历相 关词汇及表 达的掌握情 况 考查学生 对语法结 构的掌握 情况及语 言知识灵 活运用的 能力 考查学生综 合运用英语 语言 的能力 考查学生 对所学目 标词汇的 综合运用 能力 考查学生 运用所学 语言知识 对如何保 持快乐， 发表意见 和观点的 能力
语言 技能 听 读、写 读、看 读 看、写 看、写
认知 水平 理解 分析 理解 应用 理解 应用 理解 应用 理解 应用 应用 创造
作业 形式 听力作业 书面 作业 书面 作业 阅读 作业 书面作业 书面作业
完成 时间 15 分钟 10 分钟 10 分钟 10 分钟 5 分钟 20 分钟
作业 评价 教师 评价 教师 评价 教师 评价 教师 评价 教师评价 同伴互评 教师评价 同伴互评
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(
七
、实践与反思
)
作业是为完成学习既定任务而进行的活动，有效的作业设计是教学的重要 环节之一，是课堂教学的延续和深化。优质精简的英语作业是帮助巩固语言知识， 培养学生综合语言能力的有效手段，也有利于促进学习良好学习习惯的养成，为 今后继续学习乃至终身学习奠定基础。 以上的英语作业设计经过学生检验，实践，反馈和分析，取得的效果很好。 但这只是本学期的一些新尝试，希望日后的英语作业设计能日渐成为系统、形成 规范、不断创新。因此，结合“双减政策”的要求，我们对作业设计也进一步提 出了几点要求: 1.从英语作业的趣味性、主体性，合作性等方面为研究导向，关注学生的 情感 、态度 、价值观 ，课堂作业内容形式要 多样 ，避免学生产生疲惫心 理。 2.尊重学生的天性，顺应学生的学习规律，创设出多样化的作业设计方案， 激发和培养学生学习英语的兴趣，促进学生听、说、读、写、看能力的提高，发 展学生的语言运用能力。 3.将多种知识的获得和多种能力的训练有机结合，为学生提供张扬个性、激 励创新的空间，使学生在自主、合作、探究的过程中获得良好的情感体验，培养 健康的人格。 4.英语口头作业设计要以生活经验和兴趣为出发点，与学生学习和实际生活 引起共鸣，使他们感到有话可说和想说。 5.每日反思自己的英语作业教学情况并改进，真正实现“开拓思维求减负， 创新作业促提质”的目标。 6.注重学生作业习惯的培养，养成良好的做作业习惯。在班级举行学生作业 展评活动，表扬先进，激励全体学生积极参与。
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