Unit 7 How much are these socks？单元整体教学分析

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课题 Unit 7How much are these socks 总课时 4
学科 英语 学段 初中 年级 七
教材 人教版新目标Go for it! 七年级上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2013年6月
单元内容分析
【单元话题】本单元围绕“ 购物”这一话题展开，谈论衣物的价格，大小，颜色。 【单元主题】 本单元属于“人与自我”主题下的“生活与学习”主题群下的“身边的事物和环境”以及“个人喜好和情感表达”这两个子主题内容。 【主题意义】在实际生活情景中谈论衣物的价格，大小，颜色，能够为他人提供帮助或对别人的帮助礼貌地做出应答。 课时及 教材板块课型语篇研读课时目标第一课时Section A 1a-2d 听说课1a-1c为本单元的导入部分。活动1a的主题图呈现了服装店促销，顾客与店员对话的场景，将学生带入本单元的购物语境。活动1b以听力训练的方式再现上述词汇和句型。活动1c让学生结对操练，尝试运用询问价格的核心句型进行控制性的口语输出。活动2a复习了8个表示颜色的形容词，并学习了4个描述衣物大小、长短的形容词。2b的听力材料加入了对衣物颜色和形状的描述。2d是基于听力内容的口语输出活动，让学生进一步巩固购物的核心句型。活动2e为学生呈现了一个更完整的购物对话，特别是加入了一些常见的购物用语。 1. 听懂谈论衣物价格、颜色和大小的对话内容，并从中获取关键信息。 2. 能运用How much … 句型谈论物品的价格。 3. 能够了解常见的货币单位和移动支付模式。 第二课时Section A 3a-3c 语法课Grammar Focus以表格的形式呈现典型例句，引导学生关注问句中单、复数名词与be动词的搭配使用，以及答语中代词和be动词的使用。例句中包括5个描述衣物的名词短语，引导学生发现指示代词、表示颜色的形容词和衣物类名词的搭配关系。活动3a采用选词造句的形式，着重练习了How much…句型的主语部分。本活动考查了指示代词、形容词与名词的搭配关系。活动3b要求学生看图根据问句写答语、根据答语写问句，从而巩固询问价格的句型。活动3c让学生口头练习3b中的句子，一方面培养学生的记忆能力，另一方面以轻松趣味的游戏方式让学生再次操练、巩固核心句型。1. 能够正确使用how much引导的特殊疑问句询问物品的价格。 2. 能够正确使用指示代词“the/this/that/these/those+n.”指代物体。 3. 了解一些购物时的常用语，并能礼貌问答。第三课时Section B 1a-1e听说课1a-1e部分的作用是拓展词汇和听说教学。活动1a、1b让学生以听、读、排序的方式学习数字10-31，为1c和1d的听力活动做准备。1c-1d的听力材料语言、情境更加丰富，且复现了上个单元的I like…句型，活动要求学生听辨基数词和衣物类名词，并确定对话中的人物所购买的衣物。活动1e让学生就听力内容进行口语对话，从而深化对听力材料的理解，复习新学的基数词，巩固就价格进行问答的句型。 1. 能够听辨百以内的基数词，并用其来表达物品价格。 2. 能够听懂关于购物的对话，听出对话中人物所买的衣物及价格。 3. 能够使用How much … 询问物品价格。 4. 树立正确的消费观，理性购物，不铺张浪费。第四课时Section B 2a-2c 阅读课2a-2c部分是一个完整的阅读学习板块。语篇的内容是一则服装店的促销广告，丰富了本单元目标语言的使用语境。活动2a让学生将所给衣物与价格匹配，旨在激活学生已有的生活经验，并对语篇Mr.Cool’s Clothes Store产生阅读预期。活动2b让学生关注广告中的价格信息，并将插图中的价签补全，从而训练学生抓关键信息的能力。活动2c的购物对话是2b中广告语境的拓展，考查学生对语篇内容的深入理解以及本单元目标语言的运用。1. 能够读懂关于服装商店的促销广告的语篇内容。 2. 能够在阅读有关促销广告这一类型的语篇活动中，掌握获取文 章体裁和关键信息的能力。 3. 能够学会在日常生活中按需消费。第五课时Section B 3a-self 写作课3a-3b部分以写作活动为主。活动3a呈现了一则简短的广告，让学生通过填空熟悉写作范例，特别是关注广告中基本句式的选择。3b是较为开放的写作活动，教材给出了广告的开头和结尾，让学生模仿3a的范例，使用所学语言补全主体部分。1. 能够综合运用本单元的知识对不同物品进行宣传和介绍。 2. 能够为自己的商店设计广告语，并以书面形式输出。 3. 能够通过设计商店广告，学会关注生活细节，热爱生活。学情分析【学生已知】学生已经学习了be动词的基本用法以及含有be动词的特殊疑问句的用法；同时大部分学生都知道常见衣服名称，比如，sock和T-shirt的表达。学生已经学习了英语词汇中指示代词与相应名词的搭配。学生对1-20的基数词基本掌握； 【学生未知】学生对How much 引导的句子询问价格不太熟练；对广告的基本语 【学生能知】衣物、颜色、形状以及价格的词汇；运用How much… 句式对衣物的价格进行问答；掌握新学数词的发音以及拼写规律；能读懂广告文体，能了解一些简单的、典型的广告语言，能对不同衣物进行宣传和介绍。单元课标要求及学习目标【单元课标要求】 【单元学习目标】学习本单元后，能够： 1.语言能力：能够掌握购物核心句型。掌握10个衣物名词、8个表示颜色的 形容词和四个描写衣物大小、长短的形容词。 2.学习能力能通过听力训练，读写训练，角色分演，就衣物的价格进行问答，能够谈论衣物的颜色和大小。 3.思维品质：谈论日常生活中的购物，培养学生分辨喜好、合理购物的良好习惯。 4.文化意识：学习一些表达感谢和应答感谢的礼貌用语，了解一些购物礼仪。单元学习重难点【学习重点】1.掌握表示衣物、颜色、形状以及价格的词汇；2.能运用How much… 句式对衣物的价格进行问答，其中还涉及到指示代词、形容词和名词的搭配。3.掌握基数词10-31的读写法； 【学习难点】1.掌握以复数形式出现的衣物类单词，如socks, shorts, shoes, trousers等，并掌握人称代词和be动词在描述该物品的正确使用；2.掌握基数词10-31的读写法；3.能够了解一些简单的、典型的广告语言，并且能对不同衣物进行宣传和介绍。单元主题内容框架图单元评价设计本单元采用多元化的评价方式： 评价形式多样，如个人活动，两人活动，小组活动，师生活动等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。 从听、说、读、看、写等五个层面设计不同的评价内容，如感知与注意，获取与梳理，分析与整合描述与阐释，内化与运用，探究与分享，想象与创造等，切实促进核心素养的落地。 每节课后都有分层作业和自我评价，引导学生正确客观评价自己的学习效果，不断进行自我反思和自我改进，提高学生的综合能力。 总之，本单元评价方式和手段具有多渠道、多视角、多层次、多方式的特点，有利于学生英语学习兴趣的培养和核心素养的发展，兼顾了不同层次学生的需求。