Unit8 When is your birthday ？单元整体教学分析

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课题 Unit8 When is your birthday 总课时 4
学科 英语 学段 初中 年级 七
教材 人教版新目标Go for it! 七年级上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2013年6月
单元内容分析
【单元话题】本单元围绕“ 日期”这一话题展开，谈论自己或家人、朋友的生日、年龄以及近期活动安排。 【单元主题】 本单元属于“人与自我”主题下的“生活与学习”主题群下的“家庭以及家庭生活”以及“时间管理”这两个子主题内容。 【主题意义】在实际生活情景中谈论谈论自己或家人、朋友的生日、年龄以及近期活动安排，从而提高关心他人的意识，以及合理地安排时间。 课时及 教材板块课型语篇研读课时目标第一课时Section A 1a-2d 听说课1a-1c部分通过图文及听力练习导入整个单元的语境、话题、基本词汇和目标语言。活动1a 让学生听录音并跟读12个月份的表达法。活动1b-1c以听力训练的方式呈现询问生日日期的核心句型，并让学生模仿听力录音进行控制性的口语输出。 2a-2e部分听力材料拓展了第一页的语言输入。活动2a让学生通过听、读、找规律等方式，集中学习序数词1st-31st，。活动2b和2c的听力材料引入了询问对方年龄和询问第三方生日的语言结构，同时让学生巩固刚刚学习的日期表达法。其中2b让学生先关注所听日期，2c让学生对听力材料进一步挖掘，将人物与日期信息相匹配。活动2d引导学生转述前面听到的信息，并使用目标语言谈论家人的生日。活动2e为学生提供了完整的口语范例，在真实语境中再现了目标语言的使用。1. 能够听懂询问年龄、生日日期的对话，并能够使用缩写形式快速记 录听力信息。 2. 能够运用When和How引导的特殊疑问句谈论自己、家人和朋友 的生日和年龄。 3. 学会关心家人及朋友。第二课时Section A 3a-3c 语法课Grammar Focus部分以表格形式汇总了询问他人（不同人称单数、复数）生日日期及其回答的典型句型，为学生操练这一语言功能提供了示范。该部分还呈现了序数词1st-31st的完整形式，供学生通过比较发现规律。活动3a通过问答匹配练习进一步巩固“就生日日期进行问答”的句型。 活动3b让学生补全对话，在新的语境中体会目标句型的使用。活动3c采用调查的方式，让学生运用谈论日期的句型解决真实的问题，从而更好地理解月份和序数词的意义。能够正确使用When引导的特殊疑问句询问他人的生日并做出回答。 2. 能够掌握序数词的构成规则并正确使用序数词及名词所有格形式询问和描述生日。 3. 巩固形容词性物主代词的用法。 4. 掌握介词in, on在不同日期表达中的用法。第三课时Section B 1a-1e听说课1a-1d部分的作用是呈现新词汇，并通过听说活动拓展本单元话题，巩固目标语言的运用。活动1a呈现了4个有关学校活动的词汇，为1b-1c的听力活动做了铺垫，也为本单元目标语言的使用提供了更丰富的素材。活动1b-1c以听力训练的方式呈现了询问和告知事件发生日期的语言。活动1d是听力步骤的延续，让学生将听到的信息转述出来。 1. 能够听懂有关询问近期活动安排的对话，并且根据听力要求提取关键信息。 2. 能够正确运用When引导的特殊疑问句询问近期活动安排并能正确表达活动日期。第四课时Section B 2a-2c 阅读课2a-2c部分以阅读为核心，进一步巩固本单元目标语言。活动2a拓展了更多有关校园活动的短语，为2b的阅读活动做准备。2b的语篇内容是一份学校学期活动安排的通知，要求学生列举文中活动及日期，以检测理解。活动2c是语篇阅读的延伸和拓展，开放性的问题引发学生的思考，学生需要在理解全文的基础上进行必要的分析，并运用所学知识表达自己的观点。1. 能够读懂关于学校活动安排的学校通知。 2. 能够在阅读任务中提取关键信息，构建语篇框架。 3. 能够积极参与学校活动。第五课时Section B 3a-self 写作课3a-3b部分是一个过程性写作训练板块，让学生在前面听、说、读的基础上，尝试简单的语言输出。3a是一个控制性的写作练习，该活动通过让学生补全便条，帮助他们整体把握便条的格式，并复习相关词汇，为3b的独立写作做准备。3b让学生仿照3a的范例，给朋友写一则便条，邀请他/她参加学校里的某项活动。教材还通过问题的形式提示学生选取相关的写作信息。 1. 能够复习巩固有关学校活动，日期等表达方式。 2. 能够写一则便条，邀请朋友参加自己的学校活动。 学情分析【学生已知】Where和What 等引导的特殊疑问句；基数词的使用；形容词性物主代词、名词所有格和人称代词的使用。 【学生未知】用When和How引导的特殊疑问句询问生日或年龄；如何表述自己或家人、朋友的生日以及近期活动安排；如何写便条以邀请朋友参加学校里的某项活动。 【学生能知】用When和How引导的特殊疑问句询问生日或年龄；如何表述自己或家人、朋友的生日以及近期活动安排；如何写便条以邀请朋友参加学校里的某项活动。单元课标要求及学习目标【单元课标要求】能够运用目标语言询问他人生日，描述日程安排并邀请别人参加活动，并且学会归纳总结语法规律。 【单元学习目标】 学习本单元后，能够： 语言能力：掌握12个月份单词的读法和拼写；掌握时间介词in/on/at的用法；掌握when的特殊疑问句的用法；掌握序数词的表达和用法。 学习能力：能听懂有关谈论日期对话；熟练的用目标语言询问同学的生日或者各种活动日期，阅读通知类短文并用所学的知识进行仿写。在教师的指导下，积极参与角色扮演，对话练习等活动，大胆尝试用英语进行模仿；能在学习活动中与他人合作，共同完成听说，阅读和写作任务。 3.思维品质：在学习序数词的表达时，能仔细观察并发现基数词变序数词的规律，提升自己的分析能力，并进行思维拓展和延伸，通过该规律推导出其他序数词的表达；能对通知类语篇的信息进行简单的分类和对比，并用思维导图的方式分析出该语篇的结构；在学习相关句型和结构之后能进行思考和内化并用短文的的形式写一篇邀请信类的短文。 4.文化意识：在学习年龄的表达式时，学生能够意识到中西方在询问年龄上的不同，在西方，一般不能像成年人询问年龄或则会被视为不礼貌；了解中英文关于日期表达的差异；培养珍惜生活，热爱生活，珍惜每一件小事的精神。 单元学习重难点【学习重点】 1. 能够表述自己或家人、朋友的生日以及近期活动安排（Talk about dates） 2. 能够表述年龄（Talk about ages） 3. 能够正确使用名词的所有格（Possessive ’s） 4.能够正确使用When和How引导的特殊疑问句询问生日或年龄（Wh- questions and 【学习难点】 1.人称的主格、宾格、所有格的区分和使用。 在表达日期时，介词in和on的使用。 3. 掌握序数词的拼写和读音。 4.正确使用基数词和序数词。 单元主题内容框架图 单元评价设计本单元采用多元化的评价方式： 评价形式多样，如个人活动，两人活动，小组活动，师生活动等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。 从听、说、读、看、写等五个层面设计不同的评价内容，如感知与注意，获取与梳理，分析与整合描述与阐释，内化与运用，探究与分享，想象与创造等，切实促进核心素养的落地。 每节课后都有分层作业和自我评价，引导学生正确客观评价自己的学习效果，不断进行自我反思和自我改进，提高学生的综合能力。 总之，本单元评价方式和手段具有多渠道、多视角、多层次、多方式的特点，有利于学生英语学习兴趣的培养和核心素养的发展，兼顾了不同层次学生的需求。