Unit 14 I remember meeting all of you in Grade7单元作业设计（含核心素养目标）人教版英语九年级全册

Unit 14 I remember meeting al l of you in Grade7.单元作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 九年级 第二学期 人教版 Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.
单元组织方式 自 然 单 元 O 重 组 单 元
课时 信息 序号 教学内容 课型 课时
1 I remember 听说 第 1、2 课时
2 A graduation speech 读写 第 3、4 课时
3 Language in use 语言应用 第 5 课时
二、单元分析
(一) 课标要求
本单元主题内容为“人与自我&人与社会” ，话题为“School days (在校时光) ”。 教材选编了多模态语篇，包括对话、诗歌、演讲稿等连续性文本和图表、图示等非连续性 文本以及音频等。根据《义务教育英语课程标准 (2022 年版) 》 (以下简称《课程标 准》 ) 要求，从语言目标、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面 对本单元的课程内容进行分析。
1. 语言目标：分享过去的记忆和经历 (Share past memories and experiences ) ，并展望未 来 (Look ahead to the future ) 。
2. 语言技能：听说方面：通过听来了解一些初中生活中难以忘怀的事情；用所学知识与 同学们交流初中生活中的点点滴滴。读写方面：结合自己的经历来理解所学内容，体 会初中生活中的艰辛与快乐。看的方面：观看多媒体课件、视频和微课，感受学习历 程，难忘师生，难忘学校，鼓励自己。
3. 语言知识 ：学生能够使用win a prize,be a volunteer,do a school survey,play the keyboard 等动词 、动词短语以及相关语言谈论过去的经历 。学生能够运用I remember doing something.等句式、结合过去时和现在完成时询问经历和准确表达回忆与感受。
4. 情感态度： 通过本节课的学习和对初中生活的回顾，学生能够懂得更加珍惜初中 生活的点滴，加深对高中以及未来生活的憧憬，树立远大的人生目标。
5. 学习策略：听力技巧：疑问词提取法；阅读策略：体裁+意图法；写作方法：“三步法” 写初中生活的难忘经历；解题方法：词义辨析法；语境分析法；情景交际法；语法判定 法；短语辨析法；固定搭配法；推理判断法。
6. 文化意识：体会学习与成长之路的艰辛与努力，更要感恩一直陪伴我们的父母、老师 和同学。了解国内外诗歌与毕业发言稿，加深对文化异同的理解，建构多元文化视角， 提升文明素养和社会责任感。
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(二) 教材分析
1.单元内容分析
本单元主题内容为“人与自我&人与社会” ，话题为“School days (在校时光) ” 语言目标是分享过去的记忆和经历，并展望未来。教材选编了多模态语篇，包括对话、 诗歌、演讲稿等连续性文本和图表、图示等非连续性文本以及音频等。通过本节课的学 习和对初中生活的回顾，学生能够懂得更加珍惜初中生活的点滴，加深对高中以及未来 生活的憧憬，树立远大的人生目标。
课时 What (主要内容) Why (编写意图) How (语篇特点)
第 1、2 课时 诗歌中对过去三年 的初 中生 活进 行 了回 忆:早起晨读，校运动 会，结交新朋友，准备 艺术节，学习外语。并 表达对于即将离开美丽 校园的心境与对学校老 师的感情。 通过呈现一首诗引导 学生学习如何谈论难忘的 经历及展望未来，使学生 在学习语言的同时，意识 到初中生活的美好，珍惜 当前与老师和同学们相处 的时间。 理解和欣赏诗歌体裁 文章掌握诗歌的文体特征 并 在 生 活 情 境 中 进 行 应 用。 文体：诗歌 结构： 诗歌包括八 个诗节，按照过去-现在- 未来时间顺序进行展开。 语言： 谈论难忘的 经历及展望未来的相关句 型；表达回忆过去与经历 的动词及动词短语。语言 上让学生回顾加深对几种 时态、句式及固定搭配的 理解及运用。
第 3、4 课时 这是一篇在初中毕 业典礼上的发言稿，属 于应用文。第一段表达 祝贺。第二段提出对同 学们的要求。第三段为 同学们勾画美好未来， 并给出忠告和建议。最 后给同学们提出希望， 不要忘记母校，深化了 主题。 结合演讲文，准确、 细腻且合乎逻辑地回忆在 校 时 光 及 对 于 未 来 的 展 望。 提醒同学们要学会感 恩，体会核心素养中的情 感教育。 文体：演讲稿 结构：称呼语-问候 语-正文-结束语。 语言： 使用动词、 动词短语和相关功能句型 以及相关语言进行表达， 学会描述难忘经历及对于 未来的展望。
第 5 课时 本课包含单元话题 写作与自我检测两个部 分。写作部分要求学生 写初中生中难忘的人或 事。 进一步综合训练各种 句式所含的时态与句型结 构及基本用法。 培养学生的整体归纳 能力，巩固学生对目标语 言的学习、识记及运用。 文体:记叙文写作。 结构： 描述难忘的 人或事，记录改变生活的 方式及感受。 语言： 巩固应用单 元目标语言。
本单元的课与课之间联系紧密 (见下图) ，基于“在校时光”的话题， 分为三个 功能板块，利用 5 个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维 活动，进行主题意义的探究。第 1、2 课时旨在回忆在校时光；第 3、4 课时关注展望 未来；第5课时着重分享经历。
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2.单元内容框架
(三) 学情分析
What they know (已知) What they wonder (未知) What they will learn (将知)
1.在七年级中学习了如何 描述过去经历以及学校规 则、学科等的用法。而在 八年级中学习了展望未来 职业和生活的用法。九年 级 第 四 单 元 也 学 过 运 用 used to do something. 等句 型来叙述自己的改变。 2.学生们都有学校生活经 历，单元话题贴近生活实 际。 1.难以熟练运用一般过去时 态和现在完成时及相应动词 或短语学会询问经历和准确 表达回忆与感受。 2.缺乏诗歌及演讲文的知识 基础。 3.难以准确、细腻且合乎逻 辑地对在校时光的难忘经历 及情感进行表达以及对于未 来的规划和展望。 1.使用动词、动词短语和相关 功能句型以及相关语言进行表 达，学会询问经历和准确表达 回忆与感受。 2.结合诗歌及演讲文，准确、 细腻且合乎逻辑地回忆在校时 光及对于未来的展望。 3.掌握诗歌和演讲文的文体特 征并在生活情境中进行交际应 用。
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三、单元学习与作业目标
( 一) 单元学习目标
单元学习目标 课时 课时学习目标
1. 能够 掌握重 点单 词和句型。 2.学 习分享过 去 的 回忆和经验 ， 并且 展望未来。 3. 复 习之 前学过 的 语法知识和句 型 结 构。 4.运用 目标语 言训 练 学 生 的 听 、 说 、 读、写能力。 第 1 、2 课时 1. 学会感恩，树立正确的人生观和价值观。 2. 用过去式和将来时进行语用表达，能谈论过去 和未来的生活. 3. 描述初中生活的点滴，培养对高中、未来生活 的憧憬。 4. 通过阅读诗歌“I Remember ”， 回忆美好的 三年初中生活，激起最美好的记忆。
第 3 、4 课时 5. 复习之前学过的语法知识和句型结构，巩固目 标语言。 6. 通过阅读策略的训练，理解关于毕业演讲词的 语篇内容。 7. 回顾过去的初中生活，感恩母校、老师和同 学，并树立远大志向。 8. 能够提高听力与口语表达能力，引导学生们展 望未来。
第 5 课时 9. 能够灵活运用所学时态描述过去和将来的生 活。 10. 能够针对所熟悉的初中生活，描述自己难忘的 人或事情。 11.珍惜初中生活的点滴，培养对高中及未来生活 的憧憬，树立远大人生目标。
(二) 单元作业目标
单元作业目标 课时 课时作业目标
1.归纳、巩固与运用本单元关 于回忆过去和展望未来的交际 用语 。提升情感的语言表达能 力。 3.进一步综合训练各种句式所 含的时态与句型结构及基本用 法。 4.培养学生的整体归纳能力， 巩固学生对目标语言的学习、 识记及运用。 5.将听、说、读、写结合起来 锻炼学生的综合运用能力，并 通过对学生进行情感教育，培 养他们的全面素质。 第 1 、 2 课时 1.巩固询问回忆和经历的动词、动词短 语及相关功能句型。 2.结合诗歌“memories” ，学会根据韵律 欣赏诗歌，复习巩固动词或动词短语造 句的用法。
第3 、4 课时 3.结合视频，复习及拓展职业名称及未 来规划。 4.掌握演讲文的文体特征内化与应用课 堂所学语言知识，并在阅读理解相似文 本的过程中进一步强化。
第5课时 5.通过演讲稿的写作，培养学生综合语 言运用能力，学会感恩。 6.综合运用本单元的目标语言完成“在 校时光”话题下的生活化 、整合性活 动。
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四、单元作业设计思路
初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，课时作业 设计充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目 标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要 体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元 作业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难 易程度和学生自身的学习能力和水平。
在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时还要关注诸多设计 要素，要特别注意以下几个关键环节：
( 一) 分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性
根据《课程标准》要求，基于本单元的主题内容“人与自我&人与社会”和语篇话 题“分享过去的记忆和经历，并展望未来”，从语言目标、语言技能、语言知识、 情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的教学内容和学情进行全面客观 分析，为制定合理的单元学习目标和作业目标提供科学依据。
(二) 制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性
在分析《课程标准》要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目 标和作业目标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为 了实现学习目标和检验学习目标而设定，但学习目标与作业目标并不完全对等。 如本单元的主要学习目标为：学生能够使用动词、动词短语以及相关语言进行谈 论过去的经历。学生能够运用I remember doing something等句式、结合过去时和现 在完成时询问经历和准确表达回忆与感受。学生能够结合诗歌及演讲文，准确、 细腻且合乎逻辑地回忆在校时光及对于未来的展望。本单元的主要作业目标为：归 纳、巩固与运用本单元关于回忆过去和展望未来的交际用语。提升表达情感的综合语 用能力。进一步综合训练各种句式所含的时态与句型结构及基本用法。培养学生的整 体归纳能力，巩固学生对目标语言的学习、识记及运用。将听、说、读、写结合起来 锻炼学生的综合运用能力，并通过对学生进行情感教育，培养他们的全面素质。
(三) 设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性
对应单元学习目标，根据课时教学内容确定课时学习目标，然后转化成单元 作业目标和课时作业目标，最后根据课堂教学情况反馈，整体设计课时作业和单 元质量检测作业。
(四) 明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性
作业设计的基本流程为：在分析《课程标准》要求、教学内容和学情的前提
下，先分析单元目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实 现作业目标的需要，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务，确 定适当的作业时长，随后编制作业内容并设计作业评价 (包括评价标准和评价方 式) ，最后填写作业属性表 (见下图) 。
作业设计流程图
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五、课时作业
第一课作业 (第 1、2 课时)
( 一) 预习感知类
1.作业内容
认真阅读这首诗，找出这首诗的特点,画出动词和动词短语并选择动词造句 (不少于5个) 。
Many times I look back
Especially in June every year
Meaningful days we spent together
Opinions to share and beautiful songs to hear
Remember every change you make
Independent growth without fear
Every time I think of you
Smiles from my heart appear
2.作业属性
作业目标 激活已学的表示回忆的相关语言，学会阅读诗歌。
设计意图 调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等 语言技能。
语言技能 □听 □说 读 □看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 5分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
预习作业评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
目标语言 归纳及定 位准确度 信息全且 准确 80%信息准 确 60%信息准 确 60%以下 信息准确
动词造句 准确度 全部正确 1-2 个错误 3 个错误 3 个以上 错误
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
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4.参考答案
这是一首藏头诗,每行的第一个字母连在一起就是“memories ”,这首诗也是 有关回忆学校时光的。画出的动词和动词短语及造句如下：
Many times I look back He turned to look back, but by then she was out of sight.
Especially in June every year
Meaningful days we spent together Mary would like to spend together with her.
(
Opinions
to
share
and
beautiful
songs
to
hear
)f il
(
Remember
every
change
you
make
Independent
growth
without
fear
)I remember we used to go and see them most weekends.
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Every time I think of you Smiles from my heart appear
We’ll have to think of a way to solve the problem.
He has appeared in over 60 movies.
(二) 巩固应用类
1.作业内容
阅读课本Section A 2d会话，扫描二维码听会话录音。
根据会话内容，填写下面短文。
Judy and Clara are talking about their junior high school life. Clara says she will miss Ms. Lee and Mr. Brown the most because Ms. Lee (1) _____ always (2) _______ her in math class. And Mr. Brown always (3) _____ the time (4) ________ things to her clearly (5) _____ she couldn’t understand anything. Judy will miss Ms. Griffin because she encouraged her in English class, and Judy’s exam (6) _____ doubled. They will (7) _____ each of them a card and gift to say thank you.
2.作业属性
作业目标 激活已学的表示动词、名词、连词及短语，学会复述会话。
设计意图 调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用听、读、看、 写等语言技能。
语言技能 □听 说 读 □看 写
认知水平 □记忆 理解 □应用 分析 □评价 □创造
作业形式 听力作业 □口头作业 阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 5 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 □同伴互评
3.评价量表
短文填空评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
单 词 填 写 的 准确度 全部准确 错1题 错2题 错3题及以上
词 汇 书写 的 规 范 度 、 美 观 度 大 小 写 规 范,无涂改。 大小写规范, 有1-2处涂改。 大小写有误, 有3处涂改。 大小写有误,有 4处及以上涂改。
会 话 内 容 掌 握的准确度 全部准确 错1处 错2处 错3处及以上
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
( 1) was (2) patient with (3) took (4) to explain
(5) whenever (6) scores (7) get
(三) 拓展创新类
1.作业内容
初中生活马上就要结束了，你一定有很多话要对你的同学、朋友或老师说，请以“毕
业寄语”为主题设计制作一份海报，说出你想说的话语，表达祝福与期望。
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要求：1.至少写出3句；
2.作业属性
2.用语礼貌，书写规范。
绘制海报评价量表
作业目标 1. 准确地使用本单元的核心语言向同学朋友表达祝福与期望。 2 了解校园文化，增强文化自信，做团结同学知道感恩的毕业生。
设计意图 1. 将语言知识和文化知识迁移到生活中，发展学生对目标语言的综合 语用能力，培养其解决实际问题的能力和素养。 2. 在自主探究、合作学习的语言实践活动中，了解并热爱校园，增强 其社会责任感和家国情怀。
语言技能 □听 □说 □读 □ 看 写
认知水平 □记忆 □理解 应用 □分析 □评价 创造
完成时间 20 分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
3.评价量表
绘制海报评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
海报主题 主题突出 主题明确 主题基本明显 主题不明确
海报设计 色 彩 搭 配 合 理,图文并茂 色彩搭配较合 理,图文结合 色彩搭配基本合 理,有少量图 色彩搭配不合 理,无图
海报内容 用词恰当,内 容丰富 用词恰当,内 容较为丰富 用词小部分不恰 当,内容不丰富 用词大多不恰 当,内容单薄
海报汇报 语言流畅， 表达无误 语言流畅,表 达大部分无误 语言较流畅,表 达大部分无误 语言不流畅, 表达错误多
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
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第二课作业 (第 3、4 课时)
( 一) 预习感知类
1.作业内容
列出第 1、2 课时已学动词和动词短语，并从第 3、4 课时文章中找出 更多的短语和句型相关表达；扫二维码观看小视频，结合视频与书本图 片了解文章中出现的职业名词和重点短语，并列出更多关于自己知道 的职业 (不少于8个) ，猜想以下同学们的梦想。
Language (读文章) Culture (看视频)
Verb phrases of experiences Dreamjobs
Knew (已知) Ready to learn (将知) Textbook (课内) Extracurricular (课外)
Challenges: Challenges:
2.作业属性
作业目标 利用旧知导入新知，预习职业名称和畅想未来的内容，感知即将学 习的内容。
设计意图 利用多模态的语篇形式，拓宽学习渠道，整合课内外学习资源，激 活旧知识，初步了解本课即将学到的目标语言和对梦想职业及未来 规划。
语言技能 听 说 □读 看 写
认知水平 记忆 理解 □应用 分析 □评价 □创造
作业形式 听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 12 分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
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3.评价量表
预习作业评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
目标语言归纳及 定位准确度 信息全且 准确 80%信息准确 60%信息准确 60%以下信息 准确
视频、图片观察 辨认准确度 全部辨认 正确 1-2 个辨认 错误 3 个辨认 错误 3 个以上辨 认错误
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
Language (读文章) Culture (看视频)
Verb phrases of experiences Dreamjobs
Knew (已知) Ready to learn (将知) Textbook (课内) Extracurricular (课外)
win a prize be a volunteer do a school survey train for sports day prepare for art festivals learn English get a business degree become a manager play in a band get into a music school be an astronaut go into space astronaut manager teacher singer doctor player firefighter,boss engineer,writer dentist,chemist lawyer,policeman speaker,banker,gamer, nurse,driver,actor,pilot, waiter,judge,chef
Challenges: How to use them Challenges: How to read them
(二) 巩固应用类
作业1
1.作业内容
(1) 阅读课本Section B 2b的文章，绘制文章的思维导图；
(2) 小组思考讨论How to make a good speech 并绘制思维导图。
2.作业属性
作业目标 利用绘制思维导图，归纳、整合文章中的相关语言知识。
设计意图 形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。
语言技能 □听 说 读 □看 写
认知水平 记忆 理解 应用 分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 15分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
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3.评价量表
思维导图评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
合理性、 美观度 整 体 布 局 合 理,核心主题 明 确,文字书写规 范整洁，构图美 观。 整体布局合理, 核心主题较为明 确 , 构 图 不 够 美 观。 整体布局合理, 核心主题基本明 确 , 构 图 不 够 美 观。 整 体 布 局 不 合 理,核心主题不明 确,构图不美观。
全面性、 逻辑性 概 念 关 系 正 确 ，层次清晰, 知识点全面。 概念关系正确, 层次较为清晰,知 识点有 1-2 处遗 漏。 概念关系基本 正 确 , 层 次 较 清 晰,知识点有 3-4 处遗漏。 概 念 关 系 不 正 确,层次不清晰, 知识 点有4 处 以 上遗漏。
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
(1) 课本Section B 2b思维导图
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(2) How to make a good speech
作业 2
1.作业内容
(1) 6人为一小组，结合课本对话与听力材料，调查组内其他5名同学对将来的打算与规 划并填写表格。
(2) 结合自己的梦想职业与未来的规划写一篇英语演讲稿并在组内进行展示。
Name Hope
(
I
hope
to
do
...
)What do you hope to do
in the future
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2.作业属性
作业目标 结合课本对话与听力资料,调查同学们对将来的打算与规划, 巩固 What do you hope to do in the future 等句型。结合自己的梦想职业与 未来的规划写一篇英语演讲稿，提升写作能力。
设计意图 通过结对对话、小组讨论并写作演讲稿等形式，内化语言知识和文 化知识，巩固新旧知识结构。
语言技能 □听 说 读 □看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 15分钟
作业评价 教师评价 学生自评 □同伴互评
3.评价量表
小组合作探究问题评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反 馈
优秀 良好 合格 未达标
小组分工 明确度 分工明确， 活动有序 分工较明确, 活动较有序 分工基本明确 活动基本有序 分工不明确, 活动无序
英文书写 准确度 100%书写规 范准确 85%书写规范 准确 60%书写规范 准确 60% 以下书写 规范准确
语言组织 流畅度 100% 连 接 自 然,过渡流畅 85%连接自 然,过渡流畅 60%连接自然, 过渡流畅 60%以下连接自 然,过渡流畅
语言使用 正确度 100%语 言语 法正确 85%语言语法 正确 60%语言语法 正确 60% 以下语 言 语法正确
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
(1) 调查表格
Name Hope
Li Lei to get a business degree and become a manager
Huang Meimei to practice singing songs and become a musician
Wang Lingling to learn English well and teach kids English
Zhu Zhu to be an astronaut and go into space
Zhang Li to pass the exam to get into a good senior high school
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(2) 演讲稿
Hello, everyone! I come from Class One, Grade Nine. Now I am feeling so excited that I don’t know what to say.
How time flies! We have studied and lived together for three years in our school. First, I want to express my thanks to my teachers and classmates. Second, I will tell about the fruit of three years’ hard work. I have improved my English a lot and I have learned not only how to study, but I’ve also learned that if I want to succeed, I must study hard. Finally, I want to talk about my dream. For a long time, I would like to be an English teacher when I grow up. And I will keep on working hard to realize my dream.
That’s all. Thanks for listening!
(三) 拓展创新类
作业 1
1.作业内容
阅读下面的文章。
(1)使用恰当的单词或短语填写下面的表格。
(2)制作一幅手抄报，并在班级张贴展示。
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2.作业属性
作业目标 结合文章，运用阅读策略完成表格填空，巩固所学的名词、形容 词、动词以及固定搭配，进行正确填空。
设计意图 通过文字阅读形式，内化语言知识和文化知识，巩固新的知识结 构。对目标语言进行定位及归纳，并提高阅读理解能力。
语言技能 □ 听 □ 说 读 □ 看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 25分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
3.评价量表
表格填空评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
目标语言定位 及归纳准确性 信息全面 且准确 80%信息全 面且准确 60%信息全 面且准确 60%以下信 息准确
(词汇、短语) 书 写 的 规 范 度、美观度 大小写规 范，无涂 改。 大小写规 范，有 1-2 处涂改。 大小写有 误 ，有 3 处涂改。 大小写有误， 有 4处及以上 涂改。
(词汇、短语) 书写准确度 100%书写 准确 80%书写 准确 60%书写 准确 60%以下书写 准确
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
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4.参考答案
(1) 填写表格
( 1) importance (2) useful (3) Time (4) more precious/more valuable
(5) spent (6) return (7) today (8) leads to/is the cause of
(9) put off ( 10) try our best
( 2 ) 手抄报
作业 2
1.作业内容
回顾初中三年，有许多事情令人难忘。校英语报Want to Say栏目正面向九年级毕 业生征文。请你选择其中一个话题，并结合事例，用英语写一封信表达你对某个人 的谢意或歉意，参加此次征文活动。
要求如下：
Say “thanks”to______ Say “sorry”to______
1. be not good at... 2. encourage me to... 3. make great progress.. 4 1. argue with... 2. not talk to each other... 3. regret doing... 4
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2.作业属性
作业目标 能够写出自己的所思所想，准确运用所学表达谢意或歉意。
设计意图 培养学生语言技能，创造性地解决不同情境中的语言运用。
语言技能 □听 □说 □读 □看 写
认知水平 □记忆 □理解 应用 分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 15 分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
3.评价量表
书面表达评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反 馈
优秀 良好 合格 未达标
内容充实 涵盖所有 内容 涵盖绝大部分 内容 涵盖大部分 内容 大部分内容 信息缺失
表达连贯 表达连贯 表达较为连贯 表达基本连贯 表达不连贯
语言正确 语言完全 正确 绝大部分语言 正确 大部分语言 正确 大部分语言 不正确
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
Dear Jack,
Looking back on the past three years, I’d like to say sorry to you for arguing with
you.
When we were in Grade 8,we lost the chance to get the first prize in the football match. I never stopped complaining to you that it was you who missed the goal. But you shouted back that you were not the only reason. You ran away angrily. From then on, we didn’t talk to each other.
I have been regretting doing so. Soon we will graduate from school. Let’s forget about the past and become good friends again.
Yours, Li Hua
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第三课作业 (第 5 课时)
( 一) 巩固应用类
作业 1
1.作业内容
经过三年的相处，马上面临中考及毕业，同学们肯定有很多初中的回忆和心里 话想要和同学们分享。请与搭档结对合作，编写对话，各抒己见。
要求：不少于12个句子；用英语组织语言，语言规范，并符合语言会话逻辑。
2.作业属性
作业目标 归纳、巩固与运用本单元关于回忆过去和展望未来的交际用语。
设计意图 1.复习、巩固本单元已学的核心语言，提升学生分析与判断能力。 2.巩固并检测学生在实际语境中对于目标语言的掌握及使用，培养学 生的语用能力。
语言技能 □ 听 说 □读 □ 看 写
认知水平 □记忆 □理解 应用 □分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 8 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
编写对话评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
上下句 的呼应 上下句精准 呼应。 有 1 处逻辑混 乱,不能呼应。 有2处逻辑混 乱,不能呼应。 有 2 处以上逻辑 混乱,不能呼应。
语言的 准确性 语言准确无 误。 语言较为准确, 有1-2处错误。 语言较为准确, 有3-4处错误。 语言较为准确,有 4 处以上错误。
句式的 多样性 句式丰富多 样。 句式较多样,有 极少重复。 句式有变化,但 不够丰富。 句式变化少且不 够丰富。
标点符 号的使 用 标点符号选 择正确且无 遗漏 标点符号选择 准确,但有1-2 处错误或遗漏 标点符号选择 准确,但有3-4 处错误或遗漏 标点符号选择不 准确，但有4 处 以上错误或遗漏
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
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4.参考答案
A: Good morning, Helen!
B: Good morning, Frank! We are leaving junior high school after the exam.I am very sad. A: Me,too.
B: Which teacher will you miss the most
A: Mr.Li. He was always patient with us.
B: Yes.He guided us to do a lot better in math.Do you have any other special memories A: I remember losing my schoolbag in Grade 7. You all helped me to look for it.
B: I remember that. Our school life was unforgettable.
A: You are right.What do you hope to do after you graduate
B: I hope to pass the exams to get into a good senior high school.
A: I believe in you because you are the most excellent student in our class.But I’m going to an art school.
B: Your plan is quite good. I think you’ll be successful.By the way, we ‘ll have a graduation party after the exams.Would you like to come
A: Sure.It’s a moment we have a get-together.
B: That’ll be great.
作业 2
1.作业内容
选词填空
阅读短文，用方框中所给词的适当形式填空，使短文通顺、连贯。方框中每词限用一
次，有两个词多余。
across forever through who share which memories separate
Good morning, everyone. Standing here, I know it's time to say goodbye. When I look back to
the past three years, many beautiful 1 rush to my mind. When I walk by classrooms, it seems that the lessons will never stop. I can't forget the sunshine coming in 2 the windows. I can't forget the library where I used to go. I can't forget tidy uniforms and lovely smiles. I ’ll remember the important people 3 helped and supported me—my teachers and my friends. These moments are so unforgettable that I feel like 4 them with you.
Although we have to go our 5 ways now, I hope we can value the happy time we spent
together. My dear school, I love you 6 And I really don't want to say goodbye.
2.作业属性
作业目标 归纳、巩固与运用本单元关于回忆初中学校生活的内容与表达感 情。
设计意图 1. 复习、巩固本单元已学的核心语言，提升学生分析与判断能力。 2.巩固并检测学生在实际语境中对于目标语言的掌握及使用，培 养学生的语用能力。
语言技能 □ 听 □ 说 读 □ 看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 6 分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
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3.评价量表
短文填空评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
选词填写 的准确度 全部准确 错 1 题 错 2 题 错 3 题及以上
词 汇 书 写 的 规 范 度 、 美 观 度 大小写规 范,无涂改 大小写 规范,有1-2 处涂改 大小写 有误,有3 处涂改 大小写有误， 有 4 处及以上涂 改
词汇正确形 式的准确度 全部准确 错 1 处 错 2 处 错 3 处及以上
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
(1) memories (2) through (3) who (4) sharing (5) separate (6) forever
(二) 拓展创新类
作业 1
1.作业内容
阅读文章完成任务。
Dear head teacher, teachers,parents and fellow students,I'm very proud that you have chosen me to speak to you today.
I have three roses here: a red one, a yellow one and a white one. These roses are to thank three groups of people for the three most important things that I have learnt. These three things are friendship, effort and trust.
(
I
give
the
white
rose
to
my
teachers
,
success
without
effort
.
When
I
started finished
last
and
I
just
wanted
to
give
up
.
me
.
She
ran
along
with
me
,
and
she up
!
”
I
still
can
'
t
run
fast
enough
,
but
I
'
ve running
but
with
whatever
else
I
do
.
)I give the red rose to my friends. When I started school here, my Chinese was not good, and some of my mistakes were very funny. I once tried to say“ xiexie” ， but I said“xiaxia” instead. Of course some people laughed, and I felt quite silly.But they were not laughing at me. They taught me to say many things in Chinese and kindly invited me to join them.Today, thanks to their kindness, my Chinese is much better ,and we have become friends. So,let me say“ xiexie”again to all of you for your help.
who have taught me that there is no running in the 800 meters, I always But the PE teacher, Ms Huang, helped said,“You only really lose if you give learnt to try my best, not only with
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I give the yellow rose to my parents for teaching me love is about trust. When I wanted to learn the violin, my father told me that I should work harder at maths. I was disappointed. Then, on the morning of my birthday, I woke up to find a beautiful violin at my bedside. There was a note from my father:“I'm sure you will be good at music. I know that you will be better at maths.
I'm sure that you all have your own memories about the happiness of the last three years, and the people whom you want to thank for it, so let's all stand up and say,“ Thank you, friends, teachers and parents ! We love you!"
Activity 1.I can think
1. What are the three most important things that the speaker has learnt (不超过5个词)
___________________________________________
2. Who does the speaker want to thank (不超过5个词)
___________________________________________
3. What did the speaker's father tell him to worker harder ( 不超过5个词)
___________________________________________
Activity 2. I can express.
1. What has the speaker learnt from her P.E. teacher
(
_
_____________________________________________________________________________
)2. What do you think the speaker would write to reply to her father's note
______________________________________________________________________________
Activity 3. I can write.
句子仿写
1. They taught me to say many things in Chinese and kindly invited me to join them.
(
_
_____________________________________________________________________________
)2. Today, thanks to their kindness,my Chinese is much better and we have become friends.
(
_
_____________________________________________________________________________
)3. I still can't run fast enough, but I've learnt to try my best, not only with running but with whatever else I do.
______________________________________________________________________________
2.作业属性
作业目标 内化与应用课堂所学语言知识，并在阅读理解相似文本的过程中进一 步强化。
设计意图 让学生进一步在话题相似的语篇中开展分析、判断、描述等活动，逐步 实现对语言知识和文化知识的内化，在语篇中促进语言运用自动化。
语言技能 □ 听 □ 说 读 □ 看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 10 分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 □同伴互评
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3.评价量表
任务型阅读评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
阅读理解准 确度 全部理解正确 1个理解错误 2个理解错误 2个以上理解 错误
表达、仿写 准确度 表达、仿写准 确，3个以上正 确。 表达、仿写准 确，2个正 确。 表达、仿写准 确，1个正 确。 表达、仿写准 确，都不正 确。
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
Activity 1.I can think
1. Friendship, effort and trust.
2. Her friends,teachers and parents.
3. Maths.
Activity 2. I can express.
1. She has learnt to try her best,not only with running but with whatever else she does. /Effort. /Don't give up.
2. Thanks for your gift, and I'll do better in maths and music.
Activity 3. I can write.
1. My father taught me to use the new computer./ Schools have the responsibility to teach students to deal with dangers.
Harry invited me to stay with him when his parents went on business / 1 want to invite Jenny to my birthday party this Saturday.
2. Thanks“Mr. Wang, we could get to school on time. Thanks to our teachers help,I have made great progress.
3. She speaks Russian not only in class but (also)at home./Not only the young but also the old are getting interested in WeChat.
作业 2
1.作业内容
初中三年的学习生活让人难忘，毕业之际,你校将举行以“感恩”为主题的英文演讲比赛。 请你根据以下提示，写一篇英文演讲稿。
要点提示：1.感谢父母，教我如何生活 … …
2.感谢老师，教我许多知识 … …
3.感谢同学，给我美好回忆 … · . …
写作要求：1.词数80左右，开头和结尾已给出(不计入总词数)；
2.可适当增减词汇，使语句流畅、完整；
Good morning, everyone, I'm glad to be here to speak in front of you. Here I'd like to thank every one of you.
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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2.作业属性
作业目标 这篇演讲稿的主题是“感恩” 。这类文章通常是要点提示性作 文、同时兼有开放性，此类话题源于实际生活，让学生学会从平时的 生活中提炼素材并写出自己的所感所想。
设计意图 培养学生综合语言运用能力，学会感恩。
语言技能 □听 □说 □读 □看 写
认知水平 □记忆 □理解 应用 □分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 20 分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 □同伴互评
3.评价量表
书面表达评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
内容充实 涵盖所有 内容 涵盖绝大部 分内容 涵盖大部分 内容 大部分内容 信息缺失
表达连贯 表达连贯 表达较为 连贯 表达基本 连贯 表达不连贯
语言正确 语言完全 正确 绝大部分语 言正确 大部分语言 正确 大部分语言 不正确
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
Good morning, everyone. I'm glad to be here to speak in front of you. Here I'd like to thank every one of you. How time flies!We'll graduate soon.At this moment, I want to say thanks to my parents,my teachers and my classmates,
Dear and and Mom, you've taken good care of me in the past three years. When I was in trouble, you used to encourage me and cheer me up.
Dear teachers, thank you for teaching me so well. I still remember when I failed in an exam, you encouraged me to keep trying. Because of your help, 1 have made
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much progress.
Dear classmates, you've helped me a lot in my studies since I came to this school. I never forget the days when we studied together.
Words can't show my thanks to you! I'll remember all of you.
That's all. Thank you.
六、单元质量检测作业
(一) 作业内容
Unit 14单元质量检测作业
第I卷 (选择题)
一．听力
Ⅰ. 短对话理解
你将听到两段对话 ，每段对话后有一个小题。请在每小题所给的 A、B、
C三个选项中选出一个最佳选项。每段对话读两遍。
1 ．Where is Daming going
A ． B ． C ．
2 ．What animal is the boy’s favorite
A ． B ． C ．
3 ．What activity did John take part in
A ．The chess competition. B ．The speaking competition.
C ．The drawing competition.
4 ．What are they talking about
A ．The jobs. B ．The pollution. C ．The places to live in.
5 ．What are they talking about
A ．Weather in the future. B ．Food in the future. C ．Life in the future.
Ⅱ. 长对话理解
你将听到一段对话，对话后有几个小题。请在每小题所给的 A 、B 、C 三个选项中选出 最佳答案。对话读两遍。
听下面一段对话，回答第 6 至 7 小题。
6 ．Why was Mike late for class
A ．Because he missed the bus.
B ．Because the traffic was heavy.
C ．Because there is something wrong with his clock,
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7 ．How did Mike get to school this morning
A ．By bus. B ．By taxi. C ．By train. 听下面一段对话，回答第8至 10 小题。
8 ．What did the teacher do after Tim made trouble
A ．They always punished him. B ．They talked to his parents.
C ．They often laughed at him.
9 ．Why did Tim lie down with his bike on top of him
A ．To get a new bike. B ．To make his mother angry.
C ．To play a joke on his mother.
10．What’s the conversation mainly about
A ．Tim’s behavior as a little boy. B ．Tim’s feeling for his school life.
C ．Tim’s attitude toward his mother.
Ⅲ. 短文理解
你将听到一篇短文，短文后有5 个小题。请根据短文内容，在每小题所给的A 、B 、C 三 个选项中选出最佳选项。短文读两遍。
11．What’s the girl’s name
A ．Lucy Green B ．Lucy White C ．Lily White
12．This girl is in ________.
A ．England B ．America C ．China
13．The girl’s father and mother are ________.
A ．teachers B ．doctors C ．workers
14．Who’s this girl’s brother
A ．Tom. B ．Tim. C ．Tony.
15．Wang Yan is the girl’s ________.
A ．Math teacher B ．Chinese teacher C ．English teacher
Ⅳ. 信息转换
你将听到一篇短文，请根据短文内容，填写下面表格中所缺的单词，每空仅填一词。短文 读两遍。
Name Different ideas about the future
Mr. King ☆ There will be much 16 pollution. ☆ There will be 17 buildings on the earth.
Daniel ☆ The weather will be much hotter. ☆ People will enjoy living in the 18 .
Ann ☆ The life will be better. ☆ People will use “ 19 energy cars” in five years. ☆ People can 20 to some stars in the future.
16. 17. 18. 19. 20. _______ ________ ________ _______ ________
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二、单项选择
21．—— How is your grandma
—— She’s fine. She used to_____TV at home after supper. But now she is used to_____out for a walk.
A ．watch;go B ．watching;go C ．watching;going D.watch;going
22．The top of this mountain is 4, 000 meters above the sea ________.
A ．method B ．text C ．level D ．degree
23．On March 20th the Sanxingdui Ruins in Guanghan, Sichuan drew the world’s ___.
A ．attention B ．condition C ．instruction D ．production
24．Would you please ____________ the light I can't sleep well with it on.
A ．turn on B ．turn off C ．turn to D ．turn around
25．——Do you have any problems _____ your English ——Yes, I have some difficulties _____ texts.
A ．with; reading B ．read; study C ．with; study D ．in; with
26．Judy used to be very independent so that she ___ do a lot of things on ____ own.
A ．can; hers B ．could; she C ．could; her D.can;she
27．——Do you know ________ on March 8, 2019
——Again It’s said this is the seventh one in Indian Air Force this year!
A ．why did the pilot manage to survive B ．that an Indian MiG-21 fighter crashed
C ．how the pilot manages to survive D ．if an Indian MiG-21 fighter crashed
28．My teacher has given me useful suggestions and I want to thank him from the ____ of my heart.
A ．bottom B.condition C ．way D ．surface
29．Paul looks forward to his pen pal as soon as possible.
A ．meets B ．meet C ．meeting D ．met
30．——Have you ever been to Shanghai
——Of course. Actually, I _________there for six years but now I live in Taizhou.
A ．worked B ．was working C ．would work D ．have worked
三、完形填空
Chinese schools often have parents’ meetings. They 31 parents know about their children’s school work.
In our school, the parents’ meeting is on the first 32 afternoon of a new school year. The next day is weekend. 33 teachers and parents have enough time to have a good talk. The meeting usually starts 34 3:00 p.m. and most parents come to school earlier before the meeting.
During the meetings, the teachers introduce the life and study of the students. After parents’ meetings, teachers talk to parents. Teachers 35 one or two of the parents at a time. These meetings are very short, maybe five or ten 36 . These face-to-face talks are very 37 for teachers, parents and students. In our school, students can listen to the talks. They can sit near their parents. 38 do you feel when you hear your teachers and parents talk about you I really feel 39 , because I am good at all my 40 .
What about parents’ meeting in your schools
31．A ．like B ．help C ．watch D ．need
32．A ．Monday B ．Tuesday C ．Thursday D ．Friday
33．A ．but B ．because C ．or D ．so
34．A ．in B ．on C ．at D ．for
27
35．A． meet B． see C ．finish D ．want
36．A． (
h
)ours B． minutes C ．days D ．weeks
37．A． sorry B． easy C ．good D ．difficult
38．A． Where B． Which C ．Who D ．How
39．A． relaxed B． nervous C ．sad D ．busy
40．A． sports B． (
l
)essons C ．stories D ．dreams
四、补全对话
根据对话内容，从方框内选出能填入空白处的最佳选项。其中有两项为多余选项。 A: Hello ! This is Jim speaking.
B: Hi, Jim. 41
A: Hi, Jack. What’s up
B: Hmm … are you free this afternoon 42 Would you like to come
A: A picnic Are you kidding It’s reported that the temperature will stay over 38℃. B: Oh, that’s too bad 43
A: I’m going swimming. It’s comfortable to swim in this heat.
B: That’s a good idea. 44
A: Sure. When and where shall we meet
B: 45
A: OK. See you then.
B: See you.
A ．My name is Jack. B ．This is Jack. C ．I’m going fishing. D ．What are you going to do then E ．Let’s meet at our school gate at 4 o’clock. F ．Can I go with you G ．I’m going for a picnic.
五、阅读理解
A
I was once in a class in which none of the students would ever graduate. Each student in our class seemed to be a troublemaker. None of our teachers had stayed for longer than a week until Mrs Cosby came.
One morning, the door to the classroom opened and a new teacher walked in. It was Mrs Cosby. She looked very kind. And we surely gave her a hard time and thought she wouldn’t stay for more than a week. But no matter what we did, she never got stroppy with us. And slowly we got worried about how to drive her away.
Then came the last day of the first month. She went into the classroom with some pieces of paper in her hands. We feared that the worst would happen---a test. However, it wasn’t a test, but something surprised us. Mrs Cosby gave each of us a piece of paper. On each piece of paper she had written what the student had been good at during the last month. We were surprised, No one had ever encouraged us before she came. We had been always told we were the silliest in the world. But she told us we were intelligent in some way.
From that day we started to believe in ourselves. From that day we stopped making her life hard and began to study really hard. Other teachers couldn’t understand what happened to us. But we knew the reason——each month we got a piece of paper telling us what we were good at
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from Mrs Cosby.
And then came the day of our graduation. That day Mrs Cosby told us that she was proud of us. She said she knew we were good students and that we could succeed. What we needed was to believe in ourselves.
46．What can we learn from the first paragraph
A ．The writer failed to graduate from school.
B ．Teachers in that school were not friendly.
C ．The writer’s class was difficult to deal with.
D ．Teachers in the school worked for one week in turn.
47．What was the worst thing the students fear to do according to the passage
A ．Finishing the homework B ．Doing something wrong
C ．Having a test D ．Giving a talk
48．What can we infer (推断) from the passage
A ．Mrs Cosby wasn’t proud of her students.
B ．All the teachers told the students they were intelligent in the class.
C ．Mrs Cosby’s encouragement helped the writer and the classmates a lot.
D ．most of the students in the class were full of confidence before Mrs Cosby came.
49．The best title for this passage can be____________.
A ．Terrible students B ．My English teacher
C ．Anyone can become a good student D ．The power of encouragement from the teacher
B
We call Earth our “mother planet”. So we should enjoy nature and learn to protect it like we love our mother.
April 22 marks the 45th World Earth Day, a day for us to celebrate Earth. This year, the idea of the day is “It's our turn to lead” . It tries to express millions of voices to push all leaders to take action on climate ( 气候) change, the environment, and the connection between poorness and climate change.
Climate change is an important and lasting change of climate. It makes sea levels rise. If sea levels carry on rising, some places, such as the Maldives, St. Petersburg in Russia and Bangkok in Thailand, may disappear under water in just a few years. What’s worse, some animals must become fewer or even die. As a result, it may cause the extinction of certain kinds of animals.
Can we do anything about it Sure. Everybody can do a little bit to make a big change. Here are some suggestions ：
●Make sure you know
Learning about the environment is very important. There are many good books that will help you learn. You can also find more information on the Internet.
● Try to walk to school
Do you go to school by bus or by bike If you ride bikes, you are doing something good for Earth. Cars, buses and planes produce plenty of air pollution. If your house is near the school, you can simply walk to school to save our earth.
●Wash the green way
Wash clothes in a green way. It's the best way to wash them by hand if possible every day. Dry the clothes the natural way, by hanging them on a line in an open air instead of putting them in a dryer.
50．The idea of the 45th World Earth Day is “______“
A ．More trees, fewer cars B ．It's our turn to lead
C ．Take action on climate change D ．Live the green way
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51．The underlined word “extinction” in the passage probably means “______”
A ．战争 B ．灭绝 C ．兴起 D ．循环
52．To protect our Earth, we should from the writer's suggestions.
A ．dry the clothes in an open air
B ．ride a bike if we live near the school
C ．use washing machines to wash clothes
D ．only know lots of knowledge about the environment
第II卷 (非选择题)
Unusual Homework
What do you think when we talk about homework A lot of exercises During an event called The Homework of China held in Shanghai in June, Wu Fan gave unusual homework to students around the country to explore (探索)the origins (来源)of COVID- 19. She said students could choose any method to solve the problem. Students can hand in their homework through an app from July 1 to August 20.
Wu Fan is a doctor from Shanghai's COVID- 19 treatment team. For Wu Fan, vacation homework should never be a burden( 负 担 ),but a pleasure. “ Compared with traditional homework, this new kind of homework is much more interesting. It can let students explore new topics. Students may be tired of doing homework given by their teachers. But this kind of homework can encourage students to question and challenge others’ opinions. Students could open their minds by doing this homework,” said Wu Fan.
The event invites many people every year to give homework to students. The topics are from science, art to humanities subjects( 人文学科). The event is to open up students’ eyes and let them know more. Since 2013, the event has given 205 kinds of homework. There were about 400,000 students taking part in this activity.
53．Was the unusual homework given by a teacher
(
_
_________________________________________________
)54. What was the unusual homework given by Wu Fan
__________________________________________________
55．What's the difference between traditional homework and this unusual homework
___________________________________________________
六．用单词的正确形式填空
56．If I’m available tomorrow afternoon, I will_____ (参观)the city museum with my brother.
57．No matter what happens, do remember to keep your c_______.
58．The teacher sets high_________ (标准) for his pupils.
59．Our teacher often ______ (鼓励) us when we failed.
60．There are four seasons in a year — spring, ______, autumn and winter.
七、书面表达
假如你是李华，在你的成长过程中，一定有某个人陪伴你、影响你、感动你，让你健 康、快乐成长，学会感恩、学会回报。请你以 “Learn to Be Thankful ” 为题写一篇文章。
谈谈你最想感谢的人是谁，他/她是什么样的人，为什么感谢他/她。
要求：书写认真，不出现个人真实信息，不少于100词。
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
(二) 参考答案
1-5 ．BCCBC 6- 10．CBACA 11- 15．ABCBC
16-20．air more sea new travel
31-35．DCDCA 36-40．BCDAB 41-45．BGDFE
46-49 CCCD 50-52 BBA
53．No, it wasn't.
54．It was to explore the origins of COVID- 19.
55．It is much more interesting, and it can help students open their minds.
56． visit 57．cool 58．standard 59．encouraged 60．summer One possible version:
Learn to Be Thankful
The person I want to thank most is my English teacher.
He is a very kind person, who always has a big smile on his face. He is shy. He is also hard- working, which makes him one of the best teachers in our school. Besides, he is very helpful. He has helped almost every student in our class. That’s why he is very popular among us.
The reason why I want to thank my English teacher is that he always encourages me. Two years ago, I did really badly in English. But he tried his best to help me to solve the problems. Thanks to his help, I made great progress in my English study.
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(三) 作业属性表一
序号 类型 对应单元 作业目标 对应学 难度 来源 完成时间
了解 理解 应用
1 听力 1、2 √ 较易 改编 90分钟
2 单项选择 1、2 √ 较易 改编
3 完形填空 3 √ 中等 选编
4 补全对话 1、2 √ 较易 改编
5 阅读理解 1、2 √ 中等 选编
6 任务型阅读 1、2 √ 中等 改编
7 单词拼写 1、2 √ 较易 改编
8 写作 3 √ 较难 原创
(四) 作业属性表二
题型 听力 单项 选择 完形 填空 补全 对话 阅读 理解 任务型 阅读 单词 拼写 书面 表达
作业 目标 练习、提 升听力 运 用 练 习 词 汇 语言点 综 合 运 用 目 标 语言 用英语 问路和 指路 理解单元 相关话题 的语篇 理 解 单 元 相 关 话 题 的语篇 练习、 运用 单词 综合运用所 学单元内容
设计 意图 考 查 学 生 听 懂 有 关 分 享 经 历 与 展 望 未 来 的 简 短 对 话 和语 篇 ， 获 取 信 息 并 分 析、判断 的能力 学 初 学 及 的 情 查 对 所 汇 达 握 考 生 中 词 表 掌 况 (
学
语 构 握 及 知 活
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语言 技能 听 读、写 读、看 说 读 读 写 看、写
认知 水平 理解 分析 理解 应用 理解 应用 理解 分析 理解 应用 应用 分析 记忆 理解 应用 创造
作业 形式 听力作业 书面 作业 书面 作业 口头 作业 阅读 作业 阅读作业 书面 作业 书面作业
完成 时间 15分钟 5分钟 15分钟 5分钟 20分钟 5 分钟 5分钟 20分钟
作业 评价 教师 评价 教师 评价 教师 评价 教师 评价 教师 评价 教师评价 同伴互评 教师 评价 教师评价 同伴互评
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