岳阳楼记 课件

课件33张PPT。古代四大名楼:湖南省岳阳市的岳阳楼、
江西南昌的滕王阁:
王勃的《滕王阁序》”落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”
湖北武昌的黄鹤楼:
“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
“昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 “崔灏的《黄鹤楼》
山西的鹳鹊楼:
王之涣的《登鹳鹊楼》 “白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”
记——北宋·范仲淹
学习目标1、背诵原文翻译，积累字词
2、理清文章结构，学习独辟蹊径立意的写作方法；知人论世，结合作者生平把握文章的主旨。
3、感受作者宽广的胸襟和远大大政治抱负；培养吃苦在前、享乐在后的思想品德。第一二课时解决字词翻译 滕子京与范仲淹同榜考中进士，两人的友谊是从这时候开始的。滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守势力的反对，庆历四年被贬谪守岳州（今湖南），第二年范仲淹被贬谪守邓州（今河南）。滕子京心里很有些愤慨， 范仲淹非常担心他惹出祸来，想找机会劝他。恰好赶上他请范仲淹为重修岳阳楼作记。范仲淹身在河南，望着滕子京送来的《洞庭晚秋图》，就借题发挥，写出自己理想的为人处世的态度，勉励滕子京学习古代有修养的人，不计较个人眼前的得失，要做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。创作背景介绍一要读得准确霏 樯 楫 芷 谪守　淫雨
浩浩汤汤 　怒号 冥冥 汀兰
偕忘 　 把酒通假字具：通“俱”（jù），全，皆。fēiqiángj ízhǐzhéyínshāngháomíngtīngxiébǎ属：通“嘱”（zhǔ），嘱咐二要读得顺畅阴风 怒号，浊浪 排空
沙鸥 翔集，锦鳞 游泳
刻 唐贤今人诗赋 于其上
予观夫 巴陵胜状。
请给以下四个句子划分停顿：二要读得顺畅1、读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿 。
2、其余散句按意义划分，不要读破句。 朗读节奏的方法：（骈散结合） 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴。
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
属予作文以记之。 古时指官吏降职或远调到了同“俱”，全，皆同“嘱”，嘱咐庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵太守。到了第二年，政事顺利，百姓安居乐业，各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩增它旧有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，嘱咐我写一篇文章来记述这件事。扩大规模 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。胜景，好景色雄伟景象我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭一湖。它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，浩浩荡荡，广阔无边；早晴晚阴，气象万千。这是岳阳楼盛大壮观的景象，前人的描述（已经）很详细了。连接吞吐 然则北通巫峡，南极潇湘，
迁客 骚人，多会于此，
（既然）这样，那么……看了自然景物而触发的感情，大概会有不同吧？
然而北面通向巫峡，南面直到潇湘，被贬的政客和诗人，大多在这里聚会，尽聚集在览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；
日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧，
薄暮冥冥，虎啸猿啼。放晴天气迫近像那阴雨绵绵、接连几个月不放晴，阴冷的风怒吼，浑浊的浪冲向天空，太阳和星辰都隐藏起了光辉，山岳也隐没了形体；商人和旅客不能前行，桅杆倒下，船桨断折；傍晚的天色昏暗，虎在咆哮，猿在悲啼。像那连绵的雨冲向天空光辉 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；
沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，
渔歌互答，此乐何极。日光zhǐtīng全静静的月影像沉下的璧到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际。沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿（在水中）畅游；岸上的芷草和洲上的兰花，茂盛并且青绿。偶尔或许大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，照在湖面上闪着金色，静静的月影像沉入水底的玉璧。渔夫的歌声在你唱我和，这样的乐趣（真是）无穷无尽！穷尽登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，
满目萧然，感极而悲者矣。离开国都，怀念家乡，担心（人家）说坏话，惧怕（人家）批评指责
（此刻）登上这座楼啊，就会产生被贬离京、怀念家乡、担心诽谤、害怕讥讽的情怀，（会觉得）满眼萧条景象，感慨到极点而悲伤了啊。表并列 登斯楼也，则有心旷神怡，
宠辱 偕忘， 把酒临风，
其喜洋洋者矣。 荣耀（xié，一起)持，执（此刻）登上这座楼啊，就会感到胸怀开阔，精神爽快，光荣和屈辱都被遗忘了，端着酒杯，吹着微风，那是喜洋洋的欢乐啊！ 嗟夫，予尝求 古仁人之心， 或异二者之为，
何哉，不以物喜，不以已悲；
居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
古时品德高尚的人探求或许朝廷唉！我曾经探求过古代品德高尚的人们的心思，或许不同于（以上）这两种心情，为什么呢？（是由于）不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲，
在朝廷上做官，则为平民百姓担忧；不在朝廷做官则替君主担忧。心里活动 是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？
其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
噫！微斯人，吾谁与归？
时六年九月十五日。他一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才了”吧。这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。那么什么时候才快乐呢？啊！（如果）没有这样的人，我和谁志同道合呢？　　写于庆历六年九月十五日。第三课时１、反复诵读，理解课文，感知文章精妙的语言，学习本文独特的立意和构思；
2、深刻理解 “先天下之忧而忧，后天下之乐”这一警句，进而体会作者的政治理想，引导学生的人生思考。
同学们，这节课我们继续学习 《岳阳楼记》。“岳阳天下楼，洞庭天下水”，千百年来，文人墨客经过此地都作过热情的吟咏，除了范仲淹的《岳阳楼记》，还有哪些 “前人之述”呢？老师已经收集到一些，现在我们一起来看一看它们都写了些什么，能看出它们的大概意思吗？出示有关写岳阳楼的诗词
引出范仲淹另辟新径，让岳阳楼记成为千古名篇
齐读
独立思考1、这篇文章的主旨句是哪句？作者到底要表达怎样的思想情感？2、作者是如何将这种深远的立意表达出来？（梳理文章的结构）本文要表达的主要观点是什么，要表达怎样的思想感情?用作者自己的话。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（抱负）
不以物喜，不以己悲（胸襟） 我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子语：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。 范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。文章层次结构 第一部分（1段）：叙事。记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由，
第二部分（2－4段）：写景、抒情。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。
第1层（2段）：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。
第2层（3、4段）：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。
第三部分（5段）：议论。抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。 岳阳楼视频1、范仲淹为什么不去仔细刻画岳阳楼，去彰显滕子京的功劳，而是选择写洞庭湖大观？文中几段景物描写与下文是什么关系。2、什么是以物喜，以己悲？你是如何看待的？可以联系自己的生活实际谈。合作探究对比写景 若夫霪雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼；至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！即景抒情 ……登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。……登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱皆忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”—— 一阴一晴， 一喜一悲，以物喜，以己悲的人生情境。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，反衬出“古仁人”胸怀的博大宽广。引出下文，为下文抒发感慨、点明主旨做铺垫。 《宋史》记：范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，发愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面；食不给，啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不堪其乐也。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。以力主革除弊政，被谗受贬，庆历五年由参知政事谪守邓州。勤爱民，有政声，常自诵：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”由此可见，范仲淹仕途沉浮几十年，数遭贬黜，但他澄清吏治、忧国忧民之心始终未改。他用自己的俸禄，在家乡买“义田”千亩，救济贫穷的族人，而自己却贫苦医生，以至死时“身无以为殓，子无以为丧”。为民请命，忧民之忧，这就是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”精神的具体体现。这种精神令有志之士高山仰止。那范仲淹是不是古仁人？作者借“古仁人”，即自己心目中具有高尚品德的政治家与上文的迁客骚人对照，表明了对两种悲喜观的不同态度。作者肯定了古仁人的“不以物喜，不以己悲” 。作者在文章末尾用“微斯人，吾谁与归？”的精神自勉，其中当然包含对好友的期望。可见作者对古仁人无限的向往，作者认为如果没有这样的人，我和谁一道呢，其实放眼看中国的历史，忧国忧民之人 不乏其人，比如；大禹治水，三过家门而不入拓展总结
《岳阳楼记》是一篇立意高，构思巧的美文。文因楼而写，言从楼起，意在楼外，表明胸襟和抱负，并以此规箴友人，文章诗情、画意、理趣融合为一体，是千古传诵的名篇，写景抒情的不朽佳作。作业：
从老师提供 或自己另找的有关岳阳楼 （洞庭湖）的诗文中任选一篇，从一个角度或几个角度和课文作比较，看看有何异同。
（提示：可以从文章的主题、构思、句法、用词等方面作比较。）