语文八年级下鄂教版6.22《三峡》说课课件

课件31张PPT。郦道元三 峡一· 教材分析
二· 教法学法
三· 教学过程
四· 板书设计谢谢一、 教材分析1. 教材地位和作用
2 .教学目标
（1）知识与能力目标
（2）过程与方法目标
（3）情感态度价值观目标
3 .教学重点、教学难点1 教材的地位和作用 《 三峡》是郦道元抒写三峡风光的一篇游记散文，它以简洁凝练，富有概括力的语言描绘了长江三峡四季风光之美，写景优美，语言明易，借山水抒性灵，表达作者了对祖国山河的热爱，更是开启山水游记先河之佳作。阅读此类诗文，可以激发学生灵性、陶冶情操、丰富文化积累。回2 教学目标（1）知识目标：
正确流畅地朗读课文，背诵课文
积累重点文言词汇，理解课文
学习写景方法，体会语言之精妙
（2）能力目标 体会作品意境和作者的思想感情，
提高自己的欣赏品味和审美情趣。
（3）情感态度目标 感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发学生热爱家乡，热爱祖国大好河山感情。回3 教学重点、教学难点（1）教学重点：抓住精彩句子、段落，体会景物描写特点。
（2）教学难点：感悟语言之精妙。
回二、教法学法
1. 教法
《新课标指出》“欣赏文学作品能有自己的情感体验，能联系文化背景作出自己的评价”。据此，本课以点拨法进行教学，课堂上指导学生听读、试读、齐读、自由读、评读、品读，通过反复朗读感悟文章内容，熟读成诵，营造宽松和谐民主的教学氛围，鼓励学生在交流、争议中主动获取知识，培养良好的语文素养。

回2.学法
教学中，强调学生课前认真预习，培养自学能力，课堂上以学生诵读法、讨论法、合作探究法为主，完成教学重难点的突破。三、 教学过程一、情境导入，说一说走 近 郦 道 元 字善长，南北朝时北魏著名地理学家、散文家。他好学博览，文笔深峭，著有《水经注》，不仅是地理学的重要著作，也是具有较高文学价值的散文名作。
（公元470-527年)二、初步感知，读一读朗读要求：读准字音，读通节奏、读出语气 　　
（1）给下列红色字注音：略无阙处（ quē ） 重岩叠嶂（ zhàng ）
不见曦月（ xī ） 沿溯阻绝（ sù）
乘奔御风（ yù ） 素湍绿潭（ tuān ）

绝巘多生怪柏（ yǎn ） 飞漱其间 （ shù）
三、合作汇报，赛一赛（2）解释下列划线词：1．略 无 阙 处 。略，几乎。“阙”通“缺”， 空缺
　　
2．自非亭午夜分，不见曦月
自，如果。 亭，正当。
[夜分]半夜。[曦（xī）]日光。这里指太阳
．3、重岩叠嶂： 高耸险峻如屏障的山峰。
4、至于夏水襄陵：漫 上。
5、沿溯阻绝： [沿]顺流而下。 [溯]逆流而上

6、或王命急宣： [或]有时。 [宣]传达。
7、虽乘奔御风，不以疾也： [虽]即使。 [御]驾，乘。
8、则素湍绿潭，回清倒影： [素]白色。 [回]回旋。　　
9、绝巘多生怪柏： [巘] 险峻的山崖或山峰。
10、飞漱其间：[漱]冲刷。
绝 ①沿溯阻绝（ ）
②哀转久绝（ ）
③绝巘多生怪柏（ ） 　　
自 ①自三峡七百里中（ ）
②自非亭午夜分（ ） 　　
属 ①属引凄异（ ）
②良田美池桑竹之属（ ）　　
以 ①虽乘奔御风不以疾也（ ）
②能以径寸之木（ ）　　
阙 ①略无阙处（ ）
②不知天上宫阙（ ）　　
或 ①或王命急宣（ ）
②或以为死，或以为亡（ ）　
隔绝
消失
极
从、由
如果
连续
类
认为
用
阙”通“缺” 空缺
宫殿
有时
有的人（3）一词多义辨析：（4）翻译下列句子　1、清荣峻茂，良多趣味 水清树荣，山高草盛，实在是有很多趣味。

　2、空谷传响，哀转久绝 空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久很久才消失。 　　3．两岸连山，略无阙处 峡谷的两岸都是相连的高山，没有中断的地方。 　　
4．自非亭午夜分，不见曦月 峡谷的两岸都是相连的高山，没有中断的地方。 　　
5．重岩叠嶂，隐天蔽日 重叠的山岩和屏障似的山峰遮住了天日。
　　
　　6.绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间 高山 上多生长着姿态怪异的柏树，悬泉和瀑布在那里飞流冲荡。
四.品析课文，赏一赏
1、第一段总写了三峡怎样的特点？　采用了什么写法？
连绵不断，遮天蔽日　 -----“连”“高”“窄”。　　
正面描写与侧面描写相结合。 2、第二段写三峡的夏水有何特点？　　
写“朝发白帝，暮到江陵”的作用是什么？这是什么写法？ ①水涨②流急　　
作用：烘托夏天的水涨流急，也突出了三峡夹江对峙、
狭窄险要的特点。 写法：侧面描写。　第三段抓住三峡的那些典型景物描写的？
　　
总括春冬之景的四个字是什么？
良多趣味”表现在何处？ 　 碧水、怪木、飞瀑。
春冬三峡的风光秀丽。　　
清荣峻茂（大笔点染）。　　
素湍绿潭，……飞漱其间。　　第四段写什么季节的景色？哪一角度写的？
　　
“渔者歌”有什么作用？　　
秋季，听觉。
表现了幽静、寂寥、凄异的特点。　　
说明猿声凄凉、悲哀，从侧面渲染了秋天萧瑟、肃杀的气氛。也暗含对劳动人民的同情五.领略美景，品一品 请同学们用“三峡之美，美在————，你看————“的句式，说一句简单的话。
如：三峡之美，美在山。你看，七百里三峡，两岸连山，群峰对峙，重重悬崖，层层峭壁，峰峦绵延，隐天蔽日。六、美读回味，背一背 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。 绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 七、拓展延伸，写一写 “生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，请同学们选择一处熟悉的景物，模仿《三峡》的写作手法，写一段话 。

重岩叠嶂 ?隐天蔽日襄 阻水：素、绿、
清、悬、漱林寒、涧肃、猿啸
朝发 暮到 柏：怪泪沾裳
春冬
夏水
秋
三
峡大处落笔
小处刻画
情景交融 ：绝山水(奇险)(急猛)(清幽)(凄婉)（正面）（正面）(侧面)(侧面)回附：板书设计谢谢