冀教版三年级上册数学第六单元第一课时《认识周长》（ 说课课件）(共46张PPT)

(共46张PPT)
认识周长
冀教版《数学》三年级上册第六单元第一课时
二、说教法和学法
三、说教学过程
一、说教材
一、说教材
冀教版《数学》三年级上册第六单元第一课时《认识周长》
根据学情准备教具、学具
4
教材的地位、特点和作用
1
教学目标
2
教学重点、难点
3
一、说 教 材
冀教版《数学》三年级上册第六单元第一课时《认识周长》
1、教材的地位、特点和作用
物体的周长
物品表面周长
几何图形周长
1、教材的地位、特点和作用
量一量
量一量
量一量
指一指
算一算
夯实基础
根据学情准备教具、学具
4
教材的地位、特点和作用
1
教学目标
2
教学重点、难点
3
一、说 教 材
冀教版《数学》三年级上册第六单元第一课时《认识周长》
认知目标
能力目标
情感目标
结合给小布艺配花边的典型事例,经历讨论、 测量、交流等活动认识周长的过程。
冀教版《数学》三年级上册第六单元第一课时《认识周长》
认知目标
能力目标
情感目标
知道周长的含义,能指出并测量物体表面的周长.
冀教版《数学》三年级上册第六单元第一课时《认识周长》
能力目标
情感目标
认知目标
鼓励学生积极参与测量活动,感受数学与生活的密切联系 。
冀教版《数学》三年级上册第六单元第一课时《认识周长》
根据学情准备教具、学具
4
教材的地位、特点和作用
1
教学目标
2
教学重点、难点
3
一、说 教 材
3、教学重点、难点
教学难点
经历讨论、测量、交流等活动认识周长的过程
教学重点
让学生在实际测量花边的长度，指出物体表面边线的活动中，理解周长的实际含义。
根据学情准备教具、学具
4
教材的地位、特点和作用
1
教学目标
2
教学重点、难点
3
一、说 教 材
冀教版《数学》三年级上册第六单元第一课时《认识周长》
学生准备
直尺、线绳、剪刀、卷尺、硬币、文具盒等。
教师准备
两块布艺、直尺、软尺、多媒体课件等。
4、根据学情准备教具、学具
二、说教法和学法
三、说教学过程
一、说教材
冀教版《数学》三年级上册第六单元第一课时《认识周长》
教法
二、说 教 法 和 学 法
以“兴趣”为主线；“活动教学”为主导；
“情境+问题”的方式，体验“玩中学，学中玩”
的乐趣。
学法
体验“自主+合作”探究过程，在兴趣盎然中鼓励学生积极参与测量活动,感受数学与生活的密切联系。
4、根据学情说教法和学法
二、说教法和学法
三、说教学过程
一、说教材
冀教版《数学》三年级上册第六单元第一课时《认识周长》
1
3
4
5
2
三、说 教 学 过 程
巧扮布艺，引向周长
静做细观，共探周长
实物观察，理解周长
测量拓展，感悟周长
关注学生，多元评价
冀教版《数学》三年级上册第六单元第一课时《认识周长》
小小技师设计大赛
瞧,这是两种不同的小布艺,需要设计漂亮的花边,谁能说说你的设计方案
巧扮布艺，引向周长
小小技师设计大赛
瞧,这是两种不同的小布艺,需要设计漂亮的花边,谁能说说你的设计方案
巧扮布艺，引向周长
这么一圈漂亮的花边到底需要多长呢？
浅层建模，引出课题
巧扮布艺，引向周长
1
3
4
5
2
三、说 教 学 过 程
巧扮布艺，引向周长
静做细观，共探周长
实物观察，理解周长
测量拓展，感悟周长
关注学生，多元评价
冀教版《数学》三年级上册第六单元第一课时《认识周长》
拆边测量法
“头对头” 小组合作
再拆下来量一量
绕绳测量法
对折量半边法
滚动法
花边的长就是小布艺的周长,再一次让学生对周长概念有了进一步的理解
怎样确定这个长方形布艺花边的长度呢？
静坐细观，共探周长
“优与困”同桌合作
怎样确定这个长方形布艺花边的长度呢？
静坐细观，共探周长
1.用直尺量每一条边的长，再相加
怎样确定这个长方形布艺花边的长度呢？
静坐细观，共探周长
2.只测量长方形一条长边和
一条宽边，再计算
怎样确定这个长方形布艺花边的长度呢？
静坐细观，共探周长
只测量长方形一条长边和
一条宽边，再计算比较简单
探索长方形周长积累经验
对比
和
评价
1
3
4
5
2
三、说 教 学 过 程
巧扮布艺，引向周长。
静做细观，共探周长。
实物观察，理解周长。
测量拓展，感悟周长。
关注学生，多元评价。
冀教版《数学》三年级上册第六单元第一课时《认识周长》
实物观察，理解周长
指一指
摸一摸
说一说
边线就是周长
实物观察，理解周长
感知生活中熟悉的物品“面上的边线”
加强对周长意义的理解
实物观察，理解周长
指一指
摸一摸
说一说
教师采用“适时引导----巧妙点拨
及时评价----恰当鼓励”的教学
方法为手段，为了让学生大胆发言，
积极探求，能感受到丰富多彩的
学习过程，使周长的魅力浸润学生
心间。
1
3
4
5
2
三、说 教 学 过 程
巧扮布艺，引向周长
静做细观，共探周长
实物观察，理解周长
测量拓展，感悟周长
关注学生，多元评价
冀教版《数学》三年级上册第六单元第一课时《认识周长》
估计 测量
文具盒表面的周长
数学课本封面的周长
测量拓展，感悟周长
测量自己文具盒表面，数学课本封面的周长，填在表中
认真记录呦!
相结合
让孩子们体验周长的测量并感知具体周长与长度单位的联系
感悟
头围
腰围
在实践活动中感悟和理解周长的内涵
树叶
1
3
4
5
2
三、说 教 学 过 程
巧扮布艺，指向周长
静做细观，共探周长
实物观察，理解周长
测量拓展，感知周长
关注学生，多元评价
冀教版《数学》三年级上册第六单元第一课时《认识周长》
关注学生，多元评价
小粘贴奖励
小奖状奖励
让学生发现自己的长处与不足，从老师和同学的评价中，增强自信心，逐渐培养学习数学的浓厚兴趣。
星级评价表
冀教版《数学》三年级上册第六单元第一课时《认识周长》
2
3
4
实物观察，理解周长（加深理解）
测量拓展，感悟周长（充分感知）
1
巧扮布艺，引向周长（初步感知）
）
5
关注学生 评价多元（激发兴趣）
利用多种感官、多种角度、多种方法去探究，去发现、去思考新知，让“发现、讲解、与分享”成为课堂的主旋律.
静做细观，共探周长（探索发现）
体验
实践
感受
数学
魅力
创设情境
动手操作
静思默观
归纳总结
交流探究
创
研
探
做
说
冀教版《数学》三年级上册第六单元第一课时《认识周长》
周长的含义
谢谢指导
冀教版《数学》三年级上册第六单元第一课时《认识周长》