4.1陆地水体及其相互关系（教学设计）-高中地理人教版（2019）选择性必修一（表格式）

课题 第四章水的运动第一节陆地水体及其相互关系 1
教学目标
教学目标：1.通过读图，了解水圈的构成，明确陆地水体的类型、储量等基本情况。 2.通过案例分析，了解陆地水体与自然环境之间和人类活动的关系。 教学重点：陆地水体的类型及其与地理环境之间的关系 教学难点：陆地水体的类型及其与地理环境之间的关系
教学过程
时间 教 学 环 节 主要师生活动
1 分钟 导 入 通过比较 1987 年和 2016 年咸海水域的卫星影像图，提出咸海水域为什么会 急剧萎缩的问题，带着问题进行陆地水体的学习。
6 分钟 环 节 一 1.咸海的水体补给类型。 通过了解咸海的位置特点、气候特征，并结合图片，说出补给咸海的水体， 得出分析过程中所涉及的陆地水体有湖泊咸水、河水、冰川。 2.，用问题链引导学生读“水圈的构成 ”图，了解构成陆地水体的类型及其 数量关系，关注其中淡水的含量及包含的水体类型。 【小结】淡水是陆地水体的主体，但是并不能被人类直接利用，人类直接利 用的陆地水体在整个淡水资源中占比很少。而咸海湖泊面积的减小正是补给 咸海的河流水在减少，在干旱的环境中，河流水是沿岸地区人类生产和生活 的重要水源，如果人类利用不当会造成区域上水资源的减少。
4 分钟 环 节 二 【对比咸海和贝加尔湖，说明自然环境对陆地水体的影响】 咸海和贝加尔湖所处的海陆位置相似，但是在湖泊性质上咸海是咸水湖，而 贝加尔湖是淡水湖，提出问题：为什么两个湖泊会有这么大的差异？ 1.读图，比较咸海和贝加尔湖的纬度位置对湖泊性质的影响。 贝加尔湖的纬度更高，湖水的蒸发量要小于咸海的蒸发量。 2.学生结合教材中的材料进行分析总结贝加尔湖的成因-构造湖泊，地壳运动 造就了贝加尔湖是世界上最深的湖泊，也由于其深度使得贝加尔湖称为世界 上蓄水量最大的淡水湖泊。且补给贝加尔湖的河流流域广，汇水面积大，流 入贝加尔湖的水量大。 【小结】区域上的地理位置、地质条件、补给水源等自然地理环境对陆地水 体有很大的影响， 比如，在气候湿润的地区河网密布，而在气候寒冷的高海 拔、高纬度地区则冰川发育。
8 分钟 环 节 三 【陆地水体对自然环境和人类活动的影响】 1.读长江流域图，分别说出甲、乙、丙三地形成的地貌类型，甲地形成峡谷， 乙地形成冲积平原，丙地形成三角洲，说明河水能够塑造地貌。 2.长江入海口地区湿地面积广大，阅读材料，说明其对环境的影响。河水在 塑造地貌的同时还能调节气候维护生物多样性。 【小结】河水作为陆地水体的一种类型，对自然地理环境有着深刻的影响。 3.阅读材料，分析长江水对人类活动的影响。 农业灌溉、旅游资源、水力发电、航运、滑坡泥石流灾害、洪涝灾害。 4.结合材料，分析河流对人类活动的不利影响。 滑坡泥石流多发，洪涝灾害多发。 5.冰川多是大江大河的发源地， 比如长江发源地位于青藏高原地区，多冰川 覆盖。冰川作为主要的陆地淡水资源，虽然我们不能直接的开发与利用，但 冰川融水下渗地下后经过长时间的过滤和矿化，形成珍贵的雪山矿泉水，为 人类提供了优质的水源，也带动了区域的经济发展。 在干旱地区，冰川融水为农业提供灌溉水源。
1 分钟 总 结 这节课我们围绕陆地水体主要讲解了两个内容，一是陆地水体的类型，包括 湖泊咸水、地下咸水和淡水，而淡水又包含了冰川、地下淡水以及其他淡水 中的湖泊水、河水等，而陆地水体与自然环境和人类活动的关系是相互影响 的， 自然环境会影响陆地水体的类型，陆地水体对自然环境和人类活动也有 重要的影响。同时自然环境与人类活动之间也是相互影响的。