统编版必修下册第四单元《信息时代的语文生活》 教学设计

跨媒介阅读与交流
——信息时代的语文生活》整体教学设计
教学目标
1、认识多媒介：传播特点和媒介语言
2、善用多媒介：撰写戏剧宣传方案
3、辨识媒介信息：总结辨析信息经验、判断媒介的可靠性
教学重难点
分析不同媒介的语言特征，学会辨识信息的真伪、良莠。
教学过程
任务一：认识多媒介（传播特点和媒介语言）
活动1：阅读《哈姆莱特》内心独白关于“生存还是毁灭”部分，观看舞台戏《哈姆莱特》片段，比较文字和影像在哈姆莱特形象描写方面的长短原文：生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题；默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵？死了；睡着了；什么都完了；要是在这一种睡眠之中，我们心头的创痛，以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击，都可以从此消失，那正是我们求之不得的结局。死了；睡着了；睡着了也许还会做梦；嗯，阻碍就在这儿：因为当我们摆脱了这一具朽腐的皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那不能不使我们踌躇顾虑。人们甘心久困于患难之中，也就是为了这个缘故；谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人的鄙视，要是他只要用一柄小小的刀子，就可以清算他自己的一生？谁愿意负着这样的重担，在烦劳的生命的压迫下呻吟流汗，倘不是因为惧怕不可知的死后，惧怕那从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国，是它迷惑了我们的意志，使我们宁愿忍受目前的磨折，不敢向我们所不知道的痛苦飞去？这样，重重的顾虑使我们全变成了懦夫，决心的赤热的光彩，被审慎的思维盖上了一层灰色，伟大的事业在这一种考虑之下，也会逆流而退，失去了行动的意义。且慢！美丽的奥菲利娅！——女神，在你的祈祷之中，不要忘记替我忏悔我的罪孽。
活动2：比较《红楼梦》原著“葬花词”、电视剧《红楼梦》《葬花词》插曲，体会文字、音乐、画面的不同特点和感染力。
《葬花词》曹雪芹
花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？游丝软系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘。
帘中女儿惜春暮，愁绪满怀无处诉，手把花锄出绣帘，忍踏落花来复去？
柳丝榆荚自芳菲，不管桃飘与柳飞。桃李明年能再发，明岁闺中知有谁？
三月香巢已垒成，梁间燕子太无情！
明年花发虽可啄，却不道人去梁空巢也倾。
一年三百六十日，风刀霜剑严相逼，明媚鲜妍能几时？一朝飘泊难寻觅。
花开易见落难寻，阶前闷杀葬花人，独把花锄泪暗洒，洒上花枝见血痕。
杜鹃无语正黄昏，荷锄归去掩重门。青灯照壁人初睡，冷雨敲窗被未温。
怪奴底事倍伤神？半为怜春半恼春。怜春忽至恼忽去，至又无言去不闻。
昨宵庭外悲歌发，知是花魂与鸟魂？花魂鸟魂总难留，鸟自无言花自羞。
愿奴胁下生双翼，随花飞落天尽头。天尽头，何处有香丘？
未若锦囊收艳骨，一抔冷土掩风流。质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。
尔今死去奴收葬，未卜奴身何日亡？奴今葬花人笑痴，他年葬奴知是谁？
试看春残花渐落，便是红颜老死时。一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！
活动3：比较下列媒介
⑴报纸：①发行面广，覆盖面宽。②发行对象明确，选择性强。③信息传播迅速，时效性强。④携带方便，可随时随地接收信息。⑤信息容量大，选择方便。
⑵电视：①集字、声、像、色于一体，富有极强的感染力。②覆盖面广，公众接触率高。③信息带有较强的娱乐性，易于为受众接受。
⑶广播：①传播范围广，传播迅速快，时效性强。②信息受众广泛，覆盖面大。③信息传播方便灵活，声情并茂。④接收方便。
⑷因特网：①多种传播符号组合，表现形式丰富。②信息丰富，资源共享。③网上信息可随时更新，时效性强。④实现信息双向传播，建立传受平等的新型传播模式。⑤信息选取由“推”到“拉”，便于搜索查询。⑥网上信息以超链接的方式发布，信息之间关联性高。⑦通信方式迅捷便利。
四大媒介传播的缺点
⑴报刊：在内容上众口难调；周期较长,灵活性较差；在发行上寿命短暂,利用率较低。
⑵广播：对于需要表现外在形象的产品,广播媒介难以适应；信息转瞬即逝,不易存查。
⑶电视：信息稍纵即逝,不易存查。
⑷网络：信息量大，真假难辨识。
活动4：下面是一则校报的招聘启事，需要通过不同的传播媒介发布出去，以得到更多同学的关注和响应。拟通过宣传海报、学校微信公众号、校园广播、微信群等媒介传播，请根据其传播特点对招聘启事进行改写，如调整内容、语言、呈现形式等，并说明理由。
招聘启事
校报拟招聘两名编辑，具体信息如下。
岗位职责：负责来稿筛选、文字编辑和部分校内新闻采写工作。
招聘对象：高一、高二年级学有余力的同学。
应聘条件：1. 热爱文学、热爱写作，有一定的文学鉴赏能力和较高的文字水平；2. 能够细致认真地做好文字工作，有较强的责任心；3. 具备良好的沟通能力。
应聘方式：发送个人简历至邮箱××××。
截止日期：3月25日。
校报编辑部
3月10日
任务二：善用多媒介（撰写戏剧宣传方案）
活动1：高一（20）班将举行戏剧节，你所在的小组准备参加，请你为你小组的节目设计一个宣传推广方案，可按照下面的提示进行撰写。
活动2：20班七个小组进行第二单元戏剧片断演出。
任务三：辨识媒介信息
活动1：辨析下面广告宣传语的逻辑错误
1、某奶粉宣传语：我们的奶源来自新西兰牧场，获得欧盟认证，通过美国质检标准，更适合中国宝宝。
2、某商学院的宣传语：“你想学理财吗，体会那越花钱越有钱的快乐吗？”“我，工资之外，3年赚了100万、比穷更可怕的，是穷人思维”。
3、某保健品宣传语：这款保健品成分纯天然，绝对安全有效！这款保健食品吃了能治上百种病！这款保健品吃了，能预防癌症，治疗癌症！×××专家推荐，×××协会认证，×××患者亲身经历！
活动2：辨析下面新闻的真伪，并思考假新闻的特征
提示：真假难辨。
提示：
标签化、猎奇效应明显
虚假新闻中的情绪化色彩
披着正能量外衣的虚假新闻
活动3：结合生活实际，思考如何减少假新闻
大众角度
平台角度
监管角度
官方角度