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包身工
【学习目标】
1.把握文章的结构线索。
2.理解选材上点面结合的特点。
【学习重难点】
重点:1.抓住新闻事实和新闻背景,把握课文的线索。
2.通过对文本的解读,了解“包身工”的生活。
难点:学习本文的点面结合的写作方法。
【学习过程】
(一)感知文意
【预习思考】
3.既然是一天的生活,为什么只写到五点钟上班就中断了呢?再看看课文,还有没有了?
4.作者除了写包身工一天的生活外,还写了什么?为什么这样写?删除可以吗?
5.包身工过着怎样的悲惨生活,课文中有哪些提示?为什么要受这样深重的苦难?
6.文章实际写了两部分内容,即包身工一天 ( http: / / www.21cnjy.com )的生活和关于包身工制度的起因、发展和趋向的议论和说明。这两部分是穿插进行,有机结合的,这样写有什么好处呢?若将其分开可以吗?21教育网
7.试了解一下包身工制度产生的背景、原因、发展趋向等。
8.分析一下打杂的怎样给芦柴棒“医”病?把第18段中描写打杂的虐待芦柴棒的主要动词找出来,并体会它们的作用。21cnjy.com
(二)明确主旨
(三)体会文章语言
【技能训练】
4、下列句中,语言的感彩不同的一项是( C )(ABD是褒词贬用。)
A、这样说着,……就是她们的父母,也会怨恨自己没有跟去享福的福份了。
B、有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶,用盐一浸,这就是她们难得的佳肴。
C、凉爽而带有一点湿气的晨风,大约就是这些生活在死水一般的空气里面的人们仅有的天惠。
D、经过红头鬼把守着的铁门,在门房间交出允许她们贡献劳动力的凭证。
5、下列各句中没有语病的一句是( D )( ( http: / / www.21cnjy.com )A成分残缺和搭配不当,应将“北京大学生电影节”置于句首;后面可将“影片的观摩”改为“相关的活动”,或将“参与了影片的观摩”改为“观摩了影片”。B不合逻辑,可将“生活用品和床上用品”改为“床上用品等生活用品”。C搭配不当,删掉“能否”。)21世纪教育网版权所有
A、自1993年北京大学生电影节诞生以来,已经累计有超过100万人次参与了影片的观摩。
B、市教委要求,各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购,不得统一配备。
C、能否贯彻落实科学发展观,对构建和谐社会,促进经济可持续发展无疑具有重大的意义。
D、今年的电力供需紧张状况将有所缓解,拉闸限电现象会相应减少,但从整体上看仍然偏紧。
【学习反思】
通过对文本的解读,了解“包身工”的生活,学习本文的点面结合的写作方法。
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