粤教花城版九年级上册第1单元《春江花月夜》音乐教学设计

花城出版社九年级上册第一单元《春江花月夜》
《春江花月夜》教学设计
一、教学理念
我们越来越多的强调要培养孩子德智体美劳全面发展，学校开设音乐课是加强音乐素养教育的最直接的途径，音乐在人的生活中起着非常重要的作用，良好的音乐可以净化心灵、美化情操，可以促使人健康向上，引入良好健康音乐，无疑有利于促进学生身心健康成长，也可以在一定程度上调节紧张的学习气氛。《艺术课程标准》在课程理念中提出三个方面：“坚持以美育人”、“重视艺术体验”、“突出课程综合”，本课对此做出以下设计。
在本节课的教学活动中，教师采用多媒体辅助的教学手段，提高学生学习音乐的兴趣，也使得教学形象生动，学生感知鲜明，印象深刻，有利于促进学生智能的发展，提高学生掌握知识的质量，提高教育教学的质量和效率。通过聆听、思考、对比、律动、配乐朗诵、演唱等音乐活动，让学生更好地理解音乐表现的情感和意境，从而培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美等能力，陶冶情操、发展个性、启迪智慧。也会学习一些音乐理论，让学生更深意义地理解并学习音乐。
二、教学目标
1．聆听以月夜江景为题材的民族管弦乐作品《春江花月夜》，从中体会祖国的春天月夜和江边水乡夜色的美景。激发学生对祖国美景的热爱之前，对传统管弦乐的喜爱之情。
2．从分段到整体聆听乐曲，通过哼唱、对比、分析、律动等活动，感知乐段与结构，感知不同乐器演奏的不同效果，感知音区的变化和旋律的走向对情绪的影响。
3．熟悉主题，能表达聆听音乐的感受，能用身体的律动表达音乐的情绪，能通过配乐朗诵、演唱歌词等活动加深对音乐的理解。
三、教材分析
1.教材分析：《春江花月夜》是中国古典音乐名曲中的名曲，是中国古典音乐经典中的经典。这是一首典雅优美的抒情乐曲，它宛如一幅山水画卷，把春天静谧的夜晚，月亮在东山升起，小舟在江面荡漾，花影在西岸轻轻摇曳的大自然迷人景色，一幕幕地展现在我们眼前。《春江花月夜》的乐曲结构严密，旋律古朴、典雅，节奏比较平稳、舒展，用含蓄的手法表现了深远的意境，具有较强的艺术感染力。此曲音乐的主题旋律尽管有多种变化，新的因素层出不穷，但每一段的结尾都采用同一乐句出现.听起来十分和谐。在中国民间音乐中，这种手法叫“换头合尾”，能从各个不同角度揭示乐曲的意境，深化音乐表现的内容。
2.学情分析：九年级学生的思维广度和深度都有了明显提高，空间上可以超越个人的生活范围，关心社会、国家、民族的事情，有了一定的辨别能力，所以老师要引导学生理解、学习、感受、体验民族音乐。在加强音乐思维，体验音乐美感的基础上，继续保持对音乐课堂的兴趣。
四、教学重难点
重点：熟悉主题旋律，通过对比聆听感知每一段音乐的不同之处，通过多种方式感受乐曲所描绘的景色。了解“换头合尾”的传统音乐结构
难点：感知演奏乐器的不同、音色、力度、速度的变化和旋律的走向等因素对乐曲表达效果的影响。
五、教学课时
2课时
六、教学准备
PPT课件、多媒体
七、教学过程
环节 教师活动 学生活动 设计意图
图片导入 一、感受氛围 1.播放关于月夜江景的图片展示 2.引导学生感受图片中的美景，找共同点，引出本节课要欣赏的民族管弦乐《春江花月夜》 1.跟随老师一起欣赏图片 2.想象自己置身于图片的美景中，是怎样抒发感想的 先带领学生进入情境当中，感受本节课要学习的歌曲所描绘的场景，增强学生浓厚的学习兴趣。 进而引出本节课的主要内容
展 开 部 分 二、聆听歌曲 1.老师播放视频：先对这首乐曲有一个初步的印象。 2.老师设问：这个是民族音乐还是西方音乐？ 总结并设问：是民族管弦乐，那演奏过程用到了哪些民族乐器？有哪些类别呢？ 总结：主要分为吹管类乐器和打击乐器。 三、赏析歌曲 3.介绍《春江花月夜》这首乐曲的背景。它的音乐将人的情感与大自然的情景巧妙融合在一起，做到了天人合一，将中国文化中的诗、画、乐结合，做到了“诗情画意”的统一。 4.我们在听的过程中发现了他的旋律和感觉是在不停变化的，所以演奏出来给人的感觉也不一样，那是因为这首音乐采用了“九九归一”的音乐发展归统的方法，同时将不同乐器优美独特的音色融于音乐的情景中。全曲分为了九段，每一小段都有一个充满诗情画意的名字 5.分段聆听 老师依次播放第一段到第九段内容，分别讲解每一段中使用的乐器，以及这一段所描绘的景象，讲解完，让同学们带着想象闭着眼睛再聆听一次 6.学习鉴赏完每一个段落后，对比起来学习中国传统音乐的一个典型结构“换头合尾”。 7.老师设问：刚刚我们依次分析了九段音乐，那同学们思考一首乐曲是通过什么方法来传递内容，表达变化的呢？ 总结：通过不同的节奏、速度、力度、以及不同乐器独特音色间的配合。 四、学习民族管弦乐队 8.介绍民族管弦乐演出时的座位排列，以及每一个区域的乐器。 1.观看视频学习 2.聆听歌曲，感受歌曲风格。 3.乐曲的相关背景内容 4.了解乐曲音乐发展所使用的方法，明白乐曲结构，是分为九段。 5.分段聆听音乐，感受每一段的变化，想象音乐所描绘的场景。 6.学习“换头合尾” 7.思考每一段音乐之间不一样的地方。 8.对照视频学习民族管弦乐队演出时的座位排列 简单了解乐曲的大致旋律内容，有一个初步的印象，对这首乐器所使用的乐器有一个简单的分类认识 把握本堂课的主题，先带领学生了解这首歌曲的背景，使学生更好的体会和感知乐曲传达的情感。给下面的分段学习做铺垫。学生是学习的主体，老师要一步步引导学生，不能一直在单方面输出，引导学生思考。这样主动的学习可以让学生紧跟老师的节奏，不会走神，并且学习的效果也会很好 分段聆听每一部分带给人不同的感受，从音乐出发，看有什么变化，同时引导学生用心体会音乐所描绘的场景，感受不同的旋律带来不同的感觉 分段聆听完把每一段再结合到一起进行总结学习，通过具体的歌曲学习中国传统音乐的典型结构，了解传统音乐的同时进一步学习乐曲。 通过设问的方式带领同学们思考，如果自己想描绘一个场景，可以通过哪些方式来表达，从而对乐器演奏有更深层次的了解。 对照视频学习民族管弦乐队演出时的座位排列，了解传统音乐
拓 展 部 分 五、拓展学习 1.播放不同版本的《春江花月夜》比如琵琶独奏曲，进行对比学习 2.带入情感和想象，配乐朗读诗歌《春江花月夜》 六、创编展示活动 3.邀请班里会民族乐器的学生单独进行展示表演 4.尝试不同的民族乐器一起合奏展示 1.观看同一个主题不同形式的表演，进行对比学习 2.配乐朗诵。 3.展示民族乐器 4.感受民族乐器合奏的感觉 对比欣赏《春江花月夜》的不同版本，看看不同的演奏方式如何表达相同的主题。 带入感情、带入想象，配乐朗诵对应的诗歌。加深情绪体验。 发挥学生的特长和创造力，享受音乐创作带来的乐趣。 通过课堂展示，发扬民族乐器
课 堂 小 结 总结：当我们看到一个美景的时候画家会想到把他画下来，作家和诗人会想到通过文字记录下来，音乐家会通过乐器或者歌曲来表达自己的感想，老师也希望同学们能选择一种自己喜欢的方式去热爱生活，记录生活中发生的一点一滴的美好。也希望同学们可以继续传承和发扬我们的民族乐器，民族的就是世界的。 学生谈课堂收获、感受。 总结、回顾课堂所学内容。将本节课上升到理性层面，汲取丰富的审美教育元素，促学生身心健康发展，鼓励学生传承和发扬传统文化。
八、教学反思
在本课的教学中，我紧紧围绕《春江花月夜》，运用生动的语言和多种教学手段，把抽象的音乐变为可感受的形象让学生体验作品所描绘的美景。我主要通过以下几点突破重难点，达到教学目标：
（一）、展示图片，引入主题
通过展示月夜江景的图片，带领学生感受美景，在情绪上先进入到乐曲所描绘的场景。如果一开始就让学生完整聆听，学生容易走神，可能会影响学习兴趣。因此，我先从图片描绘的场景入手，帮助学生先熟悉本堂课的主要内容，顺理成章的引出乐曲，可以很好的调动学生的兴趣，达到更好的学习效果。
（二）、初步聆听，了解歌曲
先初步聆听音乐，让学生对这首乐曲有一定的熟悉，知道大概的表演形式，然后老师讲解关于歌曲的一些背景，让学生对其有更深一步的了解，为之后的深入学习做铺垫。
（三）、分段聆听，学习“换头合尾”
乐曲比较长，如果每次都从头到尾的听学生会走神，所以分段赏析，在每一段都给学生描绘音乐所传递出来的情景，并且通过提问引导学生感知每一部分的乐器是什么，有什么区别，分段聆听完整合起来对比学习每一段音乐的不同之处，学习中国传统音乐的一个典型结构“换头合尾”。并且感知通过不同的节奏、速度、力度、及不同的乐器配合会达到不一样的效果，感受音乐的魅力。
（四）、扩展学习，配乐朗诵
关于《春江花月夜》有很多不同版本的表演形式，让学生对比学习，看看不一样的表演形式对于同一主题的表达有什么区别。并且配乐朗诵《春江花月夜》，通过一节课的学习之后，相信同学们对这首诗会有不一样的理解，带入自己的感情，感受背景音乐的情绪直接影响朗诵情绪的神奇效果。
（五）、创编展示，演唱理解
在课堂即将结束之际，让学生展示自己所掌握的民族乐器，给其余同学现场更直观的感受，可以提前排练一下不同的民族乐器一起演奏的效果。鼓励同学们热爱生活，传承和发扬民族乐器。