Unit 6 I'm going to study computer science.单元作业设计 （4课时，含答案）

人教版新目标八年级上 Unit 6 I’m going to study computer
science.单元作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 八年级 第一学期 人教版 Go for it! Unit 6 I’m going to study computer science.
单元组织形式 自然单元 □重组单元
课 时 信 息 序号 教学内容 课型 课时
1 Section A 1a-3c 听说 第 1、2 课时
2 Section B 1a-1e 听说 第 3 课时
3 Section B 2a -2e 阅读 第 4 课时
4 Section B 3a -Self check 写作 第 5 课时
二、单元分析
(一) 课标要求
本单元主题内容为“人生理想”，话题为“理想职业， 新年计划”。教材选编了多模 态语篇， 包括对话、导游解说词、说明文等连续性文本和图表、图示等非连续性文本以 及音频、视频等。根据《义务教育英语课程标准(2011 年版)》(以下简称《课程标准》 ) 要求， 从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程 内容进行分析。
1.语言技能:听懂关于谈论理想与新年计划的简短对话；用英语谈论自己的人生目 标及如何实现自己的人生理想;读懂对新年计划的描述;清楚地用书面文字规划自己的 人生。
2.语言知识:学习谈论人生理想过程中涉及到的“computer programmer, cook, doctor, engineer, violinist, pilot, pianist, scientist, actor, driver 等有关 职业的名词；能够熟练地运用 What do you want to be when you grow up I want to be an engineer. How are you going to do that I’m going to study math really hard. Where are you going to work I’m going to work in Shanghai. When are going to start I'm going to start when I finish high school and college.等 句型以及“be going to”结构和“want to be”结构,对将来要做的事情进行正确地表 达，并制定相应的学习计划。
3.情感态度: 每个人都有自己的梦想和对未来的打算， 对于将来想要从事的职业也 充满了憧憬。人们也常谈论他们的决心， 因此， 应通过学习这一单元的内容来激发学生 们的学习主动性和学习兴趣， 使他们更明确自己的理想， 并为实现自己的理想而不断努 力。最重要的是，将自己的新年决心执行下去。
4.学习策略:将语言学习与实践运用结合起来， 对将来要做的事情进行正确地表达， 并制定相应的学习计划。
5.文化意识:通过对将来人生的规划，让学生树立自己的人生理想，并下定决心为 自己的梦想而奋斗， 使学生成为有理想有抱负的新一代， 培养社会责任感。
(二) 单元内容分析
本单元为人教版英语八年级上册第六单元，主要谈论“理想职业， 新年计划”。学生需掌握一 些和职业描述有关的新单词和短语。通过本课时的学习， 学生对 be going to 这一结构表示“将 来”会有基本的了解，并能初步运用这一语言结构进行交流， 最后应用所学的知识规划自己的人 生，实现所学知识的迁移。为下一单元的学习打下基础， 在教学中的地位是举足轻重的。
课时 What (主要内容) Why (编写意图) How (语篇特点)
第 1、2 课 时 Section A 呈现了几种不 同的职业，通过各种听、说、 读的活动， 以未来职业为主 线， 结合大量的图片、对话 和听力训练，设置真实的、 贴近学生的生活对话情境。 让学生复习已经学过 的一些表示职业的词汇(如 doctor 等)，同时学习一些新 的 表 示 职 业 的 词 汇 ( 如 computer programmer) ，以 及学习一些询问职业的句 型，为后面的各项活动作铺 垫。激发了学生对未来的美 好憧憬和为实现人生理想 而努力的决心和信心。 文体： 听说 结构：听说内容从自己 的理想职业和新年决心 是什么以及如何实现自 己的理想与决心展开。 语言：表达理想的相关 名词与短语和由 What 、 How 、Where 、When 等 特殊疑问词引导的相关 句型。
第 3 课时 Section B 1a-1e 围绕“新年 计划( New Year's Resolution)” 话题展开， 语言输入量增多。 1a 呈现几种新年计划，要求 学生进行搭配；1b 和 1e 要求 学生谈论自己的新年决心； 1c 和 1d 以讨论 Lucy、Kim 和 Mike 三人的新年计划为话题 展开听力练习。 Section B 1a-1e 是对学生 section A 中所学知识的巩 固、拓展与提升运用。为下 一课时的阅读做了铺垫。 文体： 听说 结 构 ： 以 New Year's Resolution 为主线，以贴 近 现 实 生 活 的 resolutions 为话题展开 听说活动。 语言：巩固应用谈论新 年决心的句型。
第 4 课时 2b 的文章介绍了新年计 划的定义、种类和特性等， 以及关于制定新年计划的观 点。读后设计了匹配段落大 意、将句子放回原文、根据 短文内容回答问题、用文中 出现的重点词组造句等任务 链活动。 通过阅读篇章， 学生能够获 取文章主要信息，帮助学生 在掌握语篇信息，发展相应 的阅读技能，提升阅读策 略。 通过与同伴的合作学 习，意识到坚持的重要性， 能够在以后的学习生活中 将决心和计划落实到具体 行动中，逐渐养成良好的习 惯，从而尝试制定合理的人 生规划。 文体： 说明文 结 构 ： 以 New Year's Resolution 为主线 ， 以 resolutions 为话题展开 阅读活动，阅读篇章介 绍了 resolution 的定义、 种类、特性等。 语言：巩固应用谈论理 想职业和新年决心的句 型。
第 5 课时 3b 和 3c 是两个写作练 习，培养学生用目标语言写 作的能力； Part4 的主题是清 洁与绿色，培养学生在情境 中运用语言的能力， 同时渗 透德育教育。 在Self Check 部分学生们 复习了本单元的重点词汇和 句型。 帮助学生在掌握语 篇信息的同时，发展相应 的写作技能。在多样化、 综合性的真实语言活动 中，帮助学生巩固所学知 识提升学生的写作能力。 文体：教材编排了写作和语 知复习两部分 结 构 ： 以 介 绍 自 己 的 resolutions 为主线，进行写 作练习。 语言：巩固应用谈论理想职 业和新年决心的句型。
本单元的课与课之间联系紧密(见下图)，基于“理想职业，新年计划”的主题，分为两个功 能板块，利用 5 个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维活动，进行主 题意义的探究。第 1 、2 、3 课时旨在向他人介绍自己理想职业和新年计划，以及如何实现自己的 梦想与计划；第 4 课时是让学生了解新年计划的定义、种类和特性等， 以及关于制定新年计划的 观点。第 5 课时规划自己的人生理想。
(三) 学情分析
What they know (已知) What they wonder (未知) What they will learn (将知)
经过小学和七年级的学习，已经 具备了一定的描述职业的词汇 和句型的储备，能够就未来打算 进行语言输出。本单元的教学内 容围绕“理想职业， 新年计划” 这一话题展开，此类话题贴近学 生生活，因此容易被学生接受， 学生也比较感兴趣。 难以熟练地运用一般将来 时态 be going to 就打算怎样 做来实现理想职业和未来 计划。逻辑感不强， 不能正 确地表达自己的思想，学生 缺乏对自己人生的规划的 知识储备。 能够熟练地运用本单元所学知识 点谈论未来自己与他人理想的职 业以及选择该职业的原因，让学生 做-一个合理的安排和打算，以及 制定未来一段时间内的学习计划 并能制定出新年决心。
三、单元学习与作业设计
(一) 单元学习 目标
单元学习目标 课时 课时学习目标
1. 能 听懂 听力材 料中有关理想 的 对话； 2. 掌握本课单词 (engineer 等 30 个)、短语( grow up/ make sure 等)、 由 What 、How 、 Where 、When 等 第 1 、 2 课时 1.掌握本课单词(engineer 等)、短语( grow up/ make sure 等) 、由 What 、How 、Where 、When 等特殊疑问词引导的相关句型； 2.能听懂听力材料中有关理想的对话； 3. 能够熟练地运用 What do you want to be when you grow up I want to be an engineer. How are you going to do that I’m going to study math really hard Where are you going to work I’m going to work in Shanghai. When are going to start I’m going to start when I finish high school and college.等句型以及“be going to”结构和“want to be”结 构,对自己的理想和未来计划进行正确地表达。
特殊疑问词引导 的相关句型； 3. 在课堂活动 中 能在老师的指导 下 正 确 使 用 be going to,能正确表 达自己的理想 以 及如何实现； 4. 能运用本单元 的内容， 写出 60 字左右的关于理 想的话题作文。 第 3 课 时 4.掌握本课单词(resolution 等)、短语(make the soccer team 等)、由 What 、How 等特殊疑问词引导的相关句型； 5.能听懂听力材料中有关新年计划的对话； 6.能够使用一般将来时态谈论未来决心和计划。
第 4 课 时 7.通过阅读篇章， 学生能够获取文章主要信息，即了解新年计划的定 义、种类和特性等， 以及关于制定新年计划的观点。 8.能阅读关于新年计划方面的文章，逐渐养成良好的习惯，从而尝试 制定合理的人生规划。 9.能够在篇章学习之后，通过与同伴的合作学习，意识到坚持的重要 性，能够在以后的学习生活中将决心和计划落实到具体行动中。
第 5 课 时 10. 能够熟练地运用本单元所学单词及目标语言规划自己的人生理 想； 11.能够结合实际情况向他人介绍自己的人生计划及如何实现它们。
(二) 单元作业目标
单元作业目标 课时 课时作业目标
1.使用 be going to 和 want to be 以及相关句 型谈论自己的人生理想 和计划。 2.综合运用本单元的目 标语言完成“人生理想 和规划”话题下的生活 化、整合性活动。 第 1、2 课时 1.巩固有关职业和新年计划名词、动词短语及相关功能句 型。 2.掌握一般将来时态be going to 的用法。 3.提升语言的综合运用能力。
第 3 课时 4.巩固和应用所学单词、短语及相关表达 5.掌握一般将来时态 be going to 的用法。
第 4 课时 6.通过阅读篇章， 学生能够获取文章主要信息， 帮助学生 在掌握语篇信息，发展相应的阅读技能， 提升阅读策略。
第 5 课时 7.综合运用本单元的目标语言制定“人生理想和规划”， 在多样化、综合性的真实语言活动中，帮助学生巩固所学 知识提升学生的写作能力。
四、单元设计思路
初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为:一要立足单元，课时作业设计充 分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标,建立起作业目标和学习目标的关联，以 目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型， 既要体现作业形式的丰富 多样，又要体现认知水平的递进发展， 设计螺旋上升式单元作业。四要关注时长和难度， 作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难易程度和学生自身的学习能力和水 平。
在遵循作业设计基本原则的基础上,作业设计具体实施时还要关注诸多设计要素， 要特别注意以下几个关键环节:
(一)分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性
根据《课程标准》要求，基于本单元的主题内容“理想职业”和语篇话题“新年计 划”，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的教学 内容和学情进行全面客观分析.为制定合理的单元学习目标和作业目标提供科学依据。
(二)制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性
在分析《课程标准》要求、教学内容和学情的基础上， 制定本单元的学习目标和作 业目标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动， 作业目标是为了实现学习目 标和检验学习目标而设定， 但学习目标与作业目标并不完全对等。如本单元的主要学习 目标为:学习使用一般将来时态be going to 正确表达自己的理想以及如何实现。通过对 将来人生的规划， 让学生树立自己的人生理想， 并下定决心为自己的梦想而奋斗， 使学 生成为有理想和抱负的新一代，培养社会责任感。本单元的主要作业目标为:运用所学 单词、短语和句型表达自己的理想以及如何实现； 巩固一般将来时态be going to 的用法 并在生活情境中进行交际应用。
(三)设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性
对应单元学习目标， 根据课时教学内容确定课时学习 目标， 然后转化成单元作业目 标和课时作业目标， 最后根据课堂教学情况反馈， 整体设计课时作业和单元质量检测作 业。根据布鲁姆的教育目标分类理论和英语学习活动观， 本单元的作业分为预习感知类 作业、巩固应用类作业和拓展创新类作业三种类型。
(四)明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性
作业设计的基本流程为:在分析《课程标准》要求、教学内容和学情的前提下，先 分析单元目标， 然后以单元学习目标为依据， 明确作业目标， 接着根据实现作业目标的 需要，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务。确定适当的作业时长， 随后编制作业内容并设计作业评价(包括评价标准和评价方式)，最后填写作业属性表 (见下图)。
五、课时作业
第一课作业(第1、2课时)
(一) 预习感知类
1.作业内容
根据图片写出相应的职业的名词。
___________ ___________ ___________ ___________ ___________
___________ ___________ ___________ ___________ ___________
___________ ___________ ___________ ___________ ___________
2.作业属性
作业目标 使学生掌握有关理想职业的单词及短语
设计意图 调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、写等语言技能。
语言技能 □听 □说 读 看 写
认知水平 记忆 理解 □应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 5 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
单词拼写的 准确度 全部准确 错 1 题 错 2 题 错 3 题及以上
词汇书写的 规范度、美 观度 书 写规范， 无涂改。 书写规范，有 1-2处涂改。 书写有误，有 3 处涂改。 书写有误，有 4 处及以上涂改。
看图判断的 准确度 全部准确 错 1 处 错 2 处 错 3 处及以上
注：请根据评价标准在对应等级下“ √ ”。
4.参考答案
pilot, scientist, basketball player, doctor/nurse, policewoman, writer, engineer, violinist, cook, actor, bus driver, waitress, astronaut, pianist, computer programmer
(二) 巩固应用类
1.作业内容
(1) 根据书本听力(Activity2a＆2b)内容写出成汉的将来计划。
(2) 根据书本对话(Activity2d)内容完成下面短文。
Ken is reading a book called ________________________. He is good at _____________. He wants to be a ______. He _________ keep on writing stories.
Andy’s parents want him to be a ______, but he is _______ about that.
Not everyone knows what they _________. Just _________ you try your best. Then you can be anything you want!
2.作业属性
作业目标 归纳、整合听力和对话中谈论未来计划的相关语言知识。
设计意图 形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。
语言技能 听 □说 读 □看 写
认知水平 记忆 理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 听力作业 口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 10 分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
听力和阅读 理解准确度 信息全面且 准确 80%信息准确 60%信息准确 60%以下 信息准确
全面性、 逻辑性 层次清晰，知 识点全面。 层 次 较 为 清 晰，知识点有 1-2处遗漏。 层次较清晰， 知识点有3-4 处遗漏。 层次不清晰， 知识点有4处 以上遗漏。
单词拼写的 准确度 书写规范，无 涂改。 书写规范，有 1-2处涂改。 书写有误，有 3处涂改。 书写有误，有 4 处 及 以 上 涂 改。
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
(1) Cheng Han wants to be a teacher when he grows up. He is going to learn how to teach children. And he is going to move to Shanghai. To make his dream come, he is going to finish high school and college first.
(2)The Old Man and the Sea；writing stories；writer；is going to；doctor；not sure； want to be； make sure
(三) 拓展创新类
1.作业内容
根据下表内容， 做一个关于你朋友们未来意向的调查， 然后写一个报告，把你的调 查结果向同学们汇报一下。
Name What is he/she going to be when he/she grows up Where is he/she going to work How is he/she going to do that When is he/she going to start
Peter a painter Beijing practice paint every day finish high school and college first
… … … … …
2.作业属性
作业目标 巩固本课时的目标语言及一般将来时态be going to 结构，能够熟 练地运用所学知识点表达自己和别人的未来计划。
设计意图 培养学生语言运用能力，将说与写融于一体，提高学生的英语口语和写作 水平。
语言技能 □听 说 □读 □看 写
认知水平 □记忆 □理解 应用 分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 10 分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
目标语言归 纳及运用准 确度 信息全面且 准确 80%信息准确 60%信息准确 60%以下信息准确
语言组织流 畅度 100%连接自 然，过渡流畅 85%连接自然， 过渡流畅 60%连接自然， 过渡流畅 60%以下连接自然， 过渡流畅
单词拼写的 准确度 书写规范， 无涂改。 书写规范，有 1-2处涂改。 书写有误，有 3 处涂改。 书写有误，有4 处 及以上涂改。
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
My good friend Peter likes painting. He is good at painting animals. He is very quiet. He is going to be a painter when he grows up because he thinks it’s an exciting job . He’s going to work in Beijing. Because it’s a beautiful city. He’s going to practice really hard every day. To make his dream come, he is going to finish high school and college first. Ben likes… and Mary likes…
第二课作业 (第 3 课时)
( 一) 预习感知类
1.作业内容 :英汉互译
(1) New Year’s resolutions____________ (2) 上吉他课_____________
(3) 学会弹奏钢琴_______________ (4) make the soccer team ________
(5) 取得好成绩________________ (6) 吃更健康的食物____________
(7) get a lot of exercise_______________ (8)学另一种外国语言__________
(9) study medicine at a university____________ (10)想成为工程师____________
2.作业属性
作业目标 使学生掌握有关新年计划的单词及短语
设计意图 调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、写等语言技能。
语言技能 □听 □说 读 □看 写
认知水平 记忆 理解 □应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 5 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
单词拼写的 准确度 全部准确 错 1 题 错 2 题 错 3 题及以上
词汇书写的 规范度、美 观度 书写规范， 无涂改。 书写规范，有 1-2处涂改。 书写有误，有 3 处涂改。 书写有误， 有4 处及以上涂改。
看图判断的 准确度 全部准确 错 1 处 错 2 处 错 3 处及以上
注：请根据评价标准在对应等级下“ √ ”。
4.参考答案
(1) 新年决心/计划；(2) take guitar lessons; (3) learn to play the piano; (4) 组建 一支足球队； (5) get good grades; (6) eat healthier food;
(7) 进行大量锻炼；(8) learn another foreign language；(9) 在大学学习医学；(10) want to be an engineer
(二) 巩固应用类 1.作业内容
根据课前预习及本单元所学知识点，两人一组谈论下周、下学期或明年的打算以及
如何实现自己的计划，编写一组对话。
A：What are you going to be B：…… …
2.作业属性2
作业目标 能够运用本单元所学的有关理想职业和新年计划的单词或短语有效地进 行交流，巩固所学的目标语言和词汇。
设计意图 培养学生语言运用能力，提高学生英语口语水平。
语言技能 □听 说 □读 □看 写
认知水平 □记忆 □理解 应用 分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 头作业 □阅读作业 □书面作业 □实践作业
完成时间 7 分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
3.评价量表
编写对话评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
上下句的呼 应 上下句精准呼 应。 有 1 处逻辑 混乱， 不能呼 应。 有 2 处逻辑 混乱，不能呼 应。 有 2 处以上逻 辑混乱，不能呼 应。
语言的准确 性 语 言 准 确 无 误。 语言较为准 确，有 1-2 处错误。 语 言 较 为 准 确，有 3-4 处错误。 语言较为准确， 有 4 处以 上错误。
句式的多样 性 句 式 丰 富 多 样。 句式较多样， 有极少重复。 句式有变化， 但不够丰富 句式变化少且不 够丰富。
标点符号的 使用 标点符号选择 正 确 且 无 遗 漏。 标点符号选 择准确，但有 1-2 处错 误或遗漏。 标点符号选择 准 确 ， 但 有 3-4 处错 误或遗漏。 标点符号选择不 准确，但有4 处 以上错误 或遗漏。
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
A: What are you going to be
B: I’m going to be a computer programmer.
A: What are you going to do next year
B: I’m going to study hard and get good grades. What about you
A: Sounds interesting. I’m going to be a pianist and I’m going to learn to play the piano.
(三) 拓展创新类
1.作业内容
假设 Lucy, Kim 和Mike 下周要作为交换生(exchange students)到你们学校来。小 组讨论：你们要做些什么来欢迎新同学，让他们尽快适应新环境呢？
What are you going to do with the new students
At school After school
We are going to have a welcome party.
完成任务所需要的语言结构：
--What are you going to do with the new students at school/after school --We’re going to…
--Sounds interesting./Good idea
Report like this: In our group, at school,we are going to….
2.作业属性
作业目标 巩固本课时的目标语言及一般将来时态be going to 结构，能够熟 练地运用所学知识点表达自己和别人的未来计划。
设计意图 培养学生语言运用能力，将说与写融于一体，提高学生的英语口语和写作 水平。
语言技能 □听 说 □读 □看 写
认知水平 □记忆 □理解 应用 分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 10 分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优 秀 良 好 合 格 未 达 标
目标语言归 纳及运用准 确度 信息全面且 准确 80%信息准确 60%信息准确 60%以下 信息准确
语言组织流 畅度 100%连接自 然，过渡流畅 85%连接自然， 过渡流畅 60%连接自然， 过渡流畅 60%以下连接自 然，过渡流畅
单词拼写的准 确度 书写规范，无 涂改。 书写规范，有 1-2处涂改。 书写有误，有 3 处涂改。 书写有误，有 4 处及以上涂改。
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
(
t
o
)In our group, at school, we are going to have a welcome party for them. We’re going
tell the school rules to them. To make them know our school well, we’re going to show them around our school. After school, we’re going to play games with them. We’re going to hang out in the mall. We’re also going to the park or climb the mountains.
第三课作业 (第4课时)
(一) 预习感知类
1.作业内容
根据表格的要求，列出第 3 课时已学的新年计划， 并从第 4 课时的文章中找出更多
种类的新年计划,同时也可以添加自己已知的一些新年计划。
Physical health Self-improvement
Know (已知) Textbook (课内) Know (已知) Textbook (课内)
start an exercise program take up a hobby
2.作业属性
作业目标 利用旧知导入新知， 感知即将学习的内容。
设计意图 利用多模态的语篇形式，拓宽学习渠道，整合课内外学习资源，激活旧知识， 初步了解本课即将学到的目标语言和对伦敦的文化背景。
语言技能 □ 听 □ 说 读 看 写
认知水平 记忆 理解 □应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 口听力作业 □头作业 阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 10 分钟
作业评价 团教师评价 团学生自评 □同伴互评
3.评价量表
预习作业评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
单词拼写的 准确度 全部准确 错 1 题 错 2 题 错 3 题及 以上
词汇书写的 规范度、美 观度 书写规范，无 涂改。 书写规范，有 1-2处涂改。 书写有误，有 3 处涂改。 书写有误， 有4 处及以 上涂改。
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
Physical health Self-improvement
Know (已知) Textbook(课内) Know (已知) Textbook (课内)
get lots of exercise； make the soccer team； eat healthier food ； stop eating junk food ； go to bed early； lose weight； start an exercise program； eat less fast food； learn to play the piano； get good grades； read more books； learn another foreign language； take up a hobby； paint； take photos； learn to play the guitar；
(二) 巩固应用类
1.作业内容
听文章音频，结合文章内容完成短文填空，并请同学朗读作答。
Resolution is a kind of ________. Promises you make to yourself are resolutions, and the most common kind is ____________________. When we make resolutions at the _________ of the year, we hope that we are going to ________ our lives. To remember their resolutions, people usually ________their resolutions and plans, or tell their family and friends.
There are different kinds of resolutions. Some are about ________ health. Some have to do with ________________. Some are about___________, like making a _______plan for school work.
Although there are differences, most resolutions ___________________. People hardly ever keep them! Because sometimes the resolutions may be______________ keep or sometimes people just ________about them. So some people say the best resolution is ______________ resolutions.
2.作业属性
作业目标 结合文章完成短文填空，让学生对文章进一步了解。
设计意图 通过音频、文字等形式，内化语言知识和文化知识，巩固新的知 识结构。
语言技能 听 说 读 看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 口头作业 阅读作业 □书面作业 □实践作业
完成时间 10 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 □同伴互评
3.评价量表
短文填空评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
目标语言归纳及定 位准确性 信息全面 且准确 80%信息全 面且准确 60%信息全 面且准确 60%以下信 息准确
(重点词汇、短 语)朗读准确度 100%发音准 确 80% 发 音 准 确 60% 发 音 准 确 60%以下发 音准确
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
promise ；New Year’s resolutions ； beginning ； improve ； write down; physical; self-improvement; better planning; weekly; have one thing in common; too difficult to; forget; to have no
(三) 拓展创新类
1.作业内容：根据短文内容， 完成表格
The new year is coming. Everyone has a new plan. Most students are going to work harder at school this year because they want to get good grades. Some students are going eat more fruit and vegetables to keep healthy. A few students plan to join sports clubs, and they are going to be sports players in the future.
Some parents are going to work harder because they want to make more money this year than last year. And they can buy something good for their children because they hope their children can live well. Many young people are going to learn some new foreign languages and computer science. They find it's important for them to do that if they want to get a good job.
People Plan Purpose (目的)
most students 1. ________ to get good grades
some students eat more fruits and vegetables 2. ________
a few students 3. ________ to be sports players
some parents 4. ________ to buy something good for their children
many young people learn some new foreign languages and computer science 5. ________
2.作业属性
作业目标 内化与应用课堂所学语言知识， 并在阅读理解相似文本的过程中进一步强 化。
设计意图 让学生进一步在话题相似的语篇中开展分析、判断、描述等活动，逐步实现 对语言知识和文化知识的内化， 在语篇中促进语言运用自动化。
语言技能 □ 听 □ 说 读 看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □头作业 阅读作业 □书面作业 □实践作业
完成时间 10 分钟
作业评价 团教师评价 □学生自评 □同伴互评
3.评价量表
任务型阅读评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
阅读理解准 确度 全部理解正确 1个理解错误 2个理解错误 2个以上理解错误
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
1.work harder at school; 2.to keep healthy; 3．join sports clubs;
4.work harder/make more money; 5 ．to get a good job
第四课作业 (第 5 课时)
(一) 预习感知类
1.作业内容
根据表格的要求写下自己的决心或计划。
Ideas for improving my physical health Ideas for improving my relationships with my family and friends Ideas for doing better at school
get more exercise；
2. 作业属性
作业目标 归纳、巩固与运用本单元关于新年决心和计划的短语。
设计意图 1. 复习、巩固本单元已学的核心语言，提升学生分析与判断能力。 2.巩固并检测学生在实际语境中对于目标语言的掌握及使用，培养学生的 语用能力。
语言技能 听 说 读 看 写
认知水平 记忆 理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 5 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
巩固应用评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
单词拼写的 准确度 全部准确 错 1 题 错 2 题 错 3 题及 以上
词汇书写的 规范度、美 观度 书写规范，无 涂改。 书写规范，有 1-2处涂改。 书写规范，有 3 处涂改。 书写规范， 有4 处及以 上涂改。
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
Ideas for improving my physical health Ideas for improving my relationships with my family and friends Ideas for doing better at school
get more exercise； eat more vegetables； try a new sport； go to sleep early； spend more time with family； help my friends more； share my feelings； my read more books； share important with classmates study hard; points
eat healthier food； eat less fast food； … care about my parents … do homework every day; …
(二) 巩固应用类
1.作业内容
假如你很有计划， 执行力也很强， 在和你的朋友Fanny 分享了第一个新年计划之后， 她表示对你的另外三个计划也很感兴趣。请课本 3c 所给提示，写一篇英文短文介绍你 的另外三个计划，并说明你打算如何去做以及为什么这么做。看看谁制定的计划最好。
The second resolution is about improving my physical health. …
The third resolution is about improving my relationships with my family and friends. … The last resolutions is about how to do better at school. …
2. 作业属性
作业目标 准确地使用本单元的核心语言介绍自己的决心和计划。
设计意图 1.将语言知识迁移到生活中，发展学生对目标语言的综合语用能力，培养 其解决实际问题的能力和素养。 2.在自主探究、合作学习的语言实践活动中，让学生树立自己的人生理想， 并下定决心为自己的梦想而奋斗，使学生成为有理想和抱负的新一代
语言技能 □听 □说 □读 □看 写
认知水平 □记忆 □理解 应用 □分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 □头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 15 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
计划制定评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
计划主题 主题突出 主题明确 主题基本明显 主题不明确
计划内容 用词恰当，内 容丰富。 用词恰当，内容 较为丰富。 用词有小部分不 恰当，内容 不太丰富。 用词大部分不恰 当，内容单薄。
语言运用 语言流畅，表 达无误。 语言流畅，表达 绝大部分无误。 语言较流畅， 表 达大部分无误。 语言不流畅，表 达错误多
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
The second resolution is about improving my physical health. I am going to try a new sport such as ping-pong and play it two or three times a week. Playing more sports will help
me to become healthier and I will not fall ill so often.
The third resolution is about improving my relationships with my family and friends. I am going to spend more time with my family. Maybe we can take up a new hobby together! Doing more things together with my family will make my family happy. I am also going to help my friends more. For example, I can help them with their English homework if there is anything they don’t understand. Helping my friends will show them that I care about them and that they are important to me.
The last resolutions is about how to do better at school. I am going to read more books in English. That is going to help me learn more English words. I know I can keep this resolution because reading is fun.
(三) 拓展创新类
作业 1
1.作业内容
地球是我们的家园， 我们有责任为我们的后代去照顾好她。全世界的环境问题变得 越来越严重， 庆幸的是越来越多的人们已经意识到这些问题。政府已经采取了很多措施 去解决这些问题。假如你在为你们的城市工作， 请想出一些计划来使你所在的城市变得 更干净、 更绿。
1. We’re going to make the subway better. Then people don’t have to drive to work.
2.
3.
2. 作业属性
作业目标 用于所学语言和知识点在真实情境中运用，解决实际问题。
设计意图 将语言知识迁移到生活中，发展学生对目标语言的综合语用能力，培 养其解决实际问题的能力和素养。
语言技能 □ 听 □说 □ 读 □看 写
认知水平 □记忆 □理解 应用 □分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 □头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 8 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
计划制定评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
主题 主题突出 主题明确 主题基本明显 主题不明确
语言运用 语言流畅，表 达无误。 语言流畅，表达 绝大部分无误。 语言较流畅， 表 达大部分无误。 语言不流畅，表 达错误多
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
1. We’re going to make the subway better. Then people don’t have to drive to work.
2. We’re going to plant more trees and flowers. Then we can make our city more beautiful.
3. We’re going to put more rubbish bins on the streets. Then people won’t throw rubbish everywhere.
4. We’re going to protect the water. Then we can drink cleaner water.
5. We’re going to build more parks. Then people have more places to relax.
作业 2
1.作业内容
好的计划是成功的开始。为了让大家在新学期对学习、生活有一个清晰的规划,你 们班本周要举办以 “My plan for the new term”为主题的英语演讲比赛。请你根据以 下内容提示,结合自身的实际情况写一篇演讲稿,为比赛做准备。
内容提示:1.你的计划是什么(至少 2 条);
2.你打算如何去做。
要求:1.短文应包括内容提示中的所有内容,可适当发挥 ;
3.语言表达要准确,语意要通顺、连贯 ;
4.80 词左右,演讲稿的开头和结尾已给出,但不计入总词数。
Good morning, everyone. A good plan is the beginning of success. My My plan for this term has to do with
2. 作业属性
作业目标 准确地使用本单元的核心语言介绍自己的决心和计划。
设计意图 1.将语言知识迁移到生活中，发展学生对目标语言的综合语用能力，培养 其解决实际问题的能力和素养。 2.在自主探究、合作学习的语言实践活动中，让学生树立自己的人生理想， 并下定决心为自己的梦想而奋斗，使学生成为有理想和抱负的新一代
语言技能 □ 听 □ 说 □ 读 □ 看 写
认知水平 □记忆 □理解 应用 □分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 □头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 20 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
书面表达评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优 秀 良 好 合 格 未 达 标
词汇拼写 的准确度 全部准确 错 1 个 错 2 个 错3个及以上
内容充实 涵盖所有内 容 涵盖绝大部 分内容 涵盖大部分 内容 大部分内容 信息缺失
表达连贯 表达连贯 表达较为连 贯 表达基本连 贯 表达不连贯
语言正确 语言完全正 确 绝大部分语 言正确 大部分语言 正确 大部分语言 不正确
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
Good morning, everyone. A good plan is the beginning of success. My plan for this term has to do with life and study.
Firstly, I’m going to improve the relationship with my classmates .I came to this school last month. I have few friends, so I’m going to do different class activities and help other students when they have problems. I hope to make some friends, so we can play together after school.
Secondly, I’m going to improve my listening and speaking. I’m going to listen to English songs and find a foreign friend on the Internet. So I can speak English with him or her every day. I’m going to try my best to keep to my plan.
Thank you!
六、单元质量检测作业
(一) 作业内容
Unit 6 I’m going to study computer science.
单元质量检测作业
第一部分 听力(共三大题)
Ⅰ.根据你所听到的内容，选择正确答语完成对话。
( ) 1. A. I want to be a teacher. B. I’m going to play basketball.
C. He wants to be an actor.
( ) 2. A. Yes, he is. ( ) 3. A. By studying hard. ( ) 4. A. I am a student. ( ) 5. A. Next week.
B. No, I’m not
B. By bus.
B. He is a teacher.
B. By bus.
C. I played football.
C. Very well.
C. He is five.
C. Yes, you are right.
Ⅱ.根据你所听到的对话，选择最佳答案回答问题。
听下面的对话，回答第 6 至 7 小题。
( ) 6.When is Ben going to university
A. In March. B. In June. C. In September.
( ) 7.What does Ben want to be
A. A computer programmer. B. A soccer player . C. A soccer teacher.
听下面的对话，回答第 8 至 9 小题。
( ) 8. What is Robert going to be
A. An office worker. B. A doctor. C. A teacher.
( ) 9. Where is Robert going to study
A. In Beijing. B. In Shanghai. C. In Guangzhou.
听下面的对话，回答第 10 至 12 小题。
( ) 10. What is Ken’s New Year’s resolution
A. Playing the piano. B. Joining a summer camp.
C. Learning a foreign language.
( ) 11. Who wants to join the language club
A. Ken. B. Kathy C. Donna.
( ) 12. Who wants to learn to play the piano
A. Ken. B. Donna. C. Donna and Kathy.
听下面的对话，回答第 13 至 15 小题。
( ) 13. What is the boy going to do this afternoon
A. To see a movie. B. To watch a magic show. C. To visit the Science Museum.
( ) 14. Where will they meet
A. At the bus stop. B. At the train station. C. At the school gate.
( ) 15. How much is the ticket
A. It's two pounds. B. It's two dollars. C. It's two yuan.
Ⅲ.根据你所听到的内容，填写下面的表格。(每空不超过 1 个单词)
Name Dream
Tom He wants to be a(n) 16. and he will study in Europe.
Jack He wants to be a(n) 17. .
Alice She's going to be a(n) 18. and she wants to help everyone get a good 19. .
Bob He's going to be a(n) 20. .
第二部分 英语知识运用 (共两大题)
Ⅳ.单项选择
( )21.—What is Nancy going to be when she
—Maybe she is going to be a math teacher.
A. grow B. grows C. grow up D. grows up
( )22.—How are you going to be a computer programmer
—I’m going to .
A. take piano lessons B. keep fit
C. eat healthy food D. study computer science
( )23—There is a new movie Let Bullets Fly. Let’s watch it.
—That a good movie.
A. sounds B. sounds like C. looks D. looks like
( )24— are you going to work
—I’m not sure yet. Maybe Beijing or Shanghai.
A. When B. Why C. How D. Where
( )25.There an art exhibition this Sunday.
A. have B. is going to be
C. is going to have D. is going to hold
( )26.Is there in today's newspaper
A. everything new B. new nothing
C. anything new D. new something
( )27. Lots of students are interested in soccer, so we are going to a soccer
team this term.
A. grow B. have C. do D. make
( )28. This piece of music beautiful.
A. feels B. sounds C. do D. make
( )29.Tony wants to be a writer, so he needs to get .
A. much writing practice B. many writing practices
C. practicing writing D. much writing practices
( )30. My family go camping next week.
A. are going to B. is going to C. was going to D. were going to
( )31. — are you going to study English
—I study English by reading more.
A. How B. When C. Where D. What
( )32. Jimmy says that he wants to be engineer.
A. the B. a C. an D. /
( )33. — are you going to be a soccer player
—I’m going to play soccer every day.
A. What B. How C. When D. Where
( )34. Just keep your best, and you can make your dreams come true!
A. try B. to try C. trying D . tried
( )35. We are not sure about the work on time.
A. finish B. to finish C. finishing D. finished
Ⅴ.完形填空
The New Year is always a time for celebration. It is also a time to 36 resolutions. A New Year’s resolution is a promise that you make to yourself at the 37 of the year.
Next year I am going to38 a long vacation. I’m going to visit my uncle in New York. And I’m going to study hard at school. I’m not 39 at some of my subjects—physics, math and science. I 40 myself to do better next term. I’m going to save some41to buy an MP5. I can use it to listen to music. And I’m going to try 42 new. For example, I’m going to learn to play an instrument. The coming year is going to be great and exciting, I think.
43 are your New Year’s resolutions Can you keep them I think you should try 44 best to do that. 45 to yourself, “I can make it!”
( )36. A. discuss B. improve C. make D. share
( )37. A. ending B. middle C. half D. beginning
( )38. A. take B. pay C. discuss D.travel
( )39. A. kind B. nice C.good D. well
( )40. A. help B. teach C.promise D. enjoy
( )41. A. money B. time C. food D. paper
( )42. A. anyone B. someone C. anything D. something
( )43. A. What B. How C. Where D. When
( )44. A.my B. his C. your D. her
( )45. A. Speak B. Tell C. Talk D. Say
第三部分 阅读理解 (共两大题)
Ⅵ.补全对话
从方框中选择最佳选项完成对话。
(
A
.
I’m going to be a doctor.
B
.
I
’
m
going
to
study hard and go to
college
.
C
.
Are
you
going
to
work
in
a hospital

D
.
I
think
it
’
s
interesting
to
visit different places.
E
I
want
to
be a teacher
)A: Betty, what do you want to be in the future
B: 46
A: How are you going to be a teacher
B: 47 What about you, Jane
A: 48 I’m going to help sick people.
B: 49
A: Yes. I want to try my best to look after the
patients(病人). They are really in need of help.
B: I think you’ll be a good doctor.
A: Thank you. What are you going to be, John
C: Well, I want to be a guide. 50
A: That sounds fun.
46. 47. 48. 49. 50.
Ⅶ.阅读理解
阅读下面短文，从每小题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出一个最佳选项。
A
Betty is an American school girl. She is very happy because her parents will take her to China for a visit. They are going to fly from New York on June 30 and get to Beijing on July 1. They will stay at Lido Holiday Inn. Their Chinese friends will show them around Beijing. They are going to visit the Palace Museum, the Summer Palace, the Temple of Heaven and the Great Wall. They will also visit some Chinese homes and try some Chinese food. They will spend a week in Beijing and then go to Xi’an, Guilin and some other places for sightseeing. The whole trip will take three weeks and she is sure she will have a great time in China.
( )51. Betty is very happy because she will with her parents.
A. visit China B. go home C. watch TV
( )52. Their friends will show them around Beijing.
A. Australian B. Chinese C. American
( )53. From the passage we can know that they will in Beijing.
A. cook Chinese food B. learn to speak Chinese C. try some Chinese food
( )54. After they visit Beijing , they will go to.
A. Xi’an and Guilin B. The Summer Palace C. Shanghai
( )55. How long will the whole trip take
A. One week. B. Two weeks. C. Three weeks.
B
阅读下面短文，并用英语回答问题。
Jack and Hob are going to high school now. Jack wants to be an engineer. He is going to build roads, bridges and houses. Hob is interested in math and science, but he is going to study medicine. He wants to be a doctor.
Kate is good at music. She wants to be a musician. She is going to write music for people. Joan wants to be a woman astronaut(宇航员). She says, "I am going to explore space some day." "What do you want to be, Alice " Joan asks me. "Oh, I want to be a teacher. When I grow up, I'm going to teach in the mountain village."
Each of us is doing our best at school. I am sure we will do something good for our country.
56. How many students are mentioned(被提到) in the article
57. Who wants to be a musician
58. What is Hob going to study
59. What does Joan want to be
60. Where is Alice going to teach
第四部分 写 (共三大题)
Ⅷ. 单词拼写
根据句意及首字母或汉语提示完成单词。
61. Parents always wish their children to get good (教育).
62. Thank you for s (邮寄)me a postcard.
63. Bob is the captain(队长)ofthe school basketball t ( 队、组) .
64. English is a f (外国的) language for Chinese people.
65. Alice has many h (业余爱好) like singing, dancing, painting and so on.
Ⅸ.句型转换 (每空一词)
66.Wang Na is going to be an actress when she grows up. (对划线部分提问)
Wang Na when she grows up
67.I’m going to be an engineer when I grow up. (改为一般疑问句)
you an engineer when you grow up
68.The students are going to the party tonight . (改为否定句)
The students the party tonight .
69.The resolution is so hard that he can’t keep it. (写出同义句)
The resolution is hard for him keep.
70.We are going to play football next Saturday. (对划线部分提问)
you going to next Saturday
Ⅹ.书面表达
假如你叫李晨， 新年即将到来， 请根据下面表格的内容， 给你的美国笔友 Larry 写 一封 e mail，谈谈你和家人的新年计划。
要求： 1. 文章必须包含所给提示内容，并适当发挥；
2. 文中不能出现真实人名、校名及其他相关信息；
3. 70 词左右，开头和结尾已给出，不计入总词数。
People New Year's resolutions How are they going to do that next year
Father get a lot of exercise run every morning
Mother learn to play the piano practice it three times a week
cook delicious food join the cooking club
Li Chen get good grades study really hard
... ...
Dear Larry,
New Year is coming. My family made our New Year's resolutions yesterday. Do you want to know about them Let me tell you.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
What about your New Year's resolutions I look forward to hearing from you. Yours,
Li Chen
(二) 参考答案及听力材料 Ⅰ-Ⅲ.听力
1-5. ABABA 6- 10. CACAC
18. teacher 19. education
Ⅳ.单项选择
11- 15. ACCAB 20. Driver
16. cook 17. engineer
(
21-25DD
BDB
)26-30CDBAA
Ⅴ.完形填空
(
35-40 CDACC
)41-45 ADACD
Ⅵ.补全对话
46-50 EBACD
Ⅶ.阅读理解
51-55 ABCAC
56. Five 57. Kate 58. Medicine
Ⅷ. 单词拼写
31-35ACBCC
59. An astronaut 60. In the mountain village
61. education 62. sending 63. team 64. foreign 65. hobbies
Ⅸ.句型转换
1.What’s , going ,to, be ; 2.Are, going, to ,be; 3.aren’t, going, to;
4.too, to; 5.What , are , do
Ⅹ.书面表达
Dear Larry,
New Year is coming. My family made our New Year's resolutions yesterday. Do you want to know about them Let me tell you.
My father wants to get a lot of exercise. He is going to run every morning. My mother hopes to learn to play the piano. She is going to practice it three times a week. She is going to cook some delicious food for us. So she has to join the cooking club.
As for me ，I have a lot of New Year's resolutions. I am going to get good grades. I will study really hard. After class I am going to talk more with a lot of people. I am writing articles to my school magazine because I want to be a reporter in the future. If I work hard, I think my dream will come true.
What about your New Year's resolutions I look forward to hearing from you.
Yours,
Li Chen
听力材料文字稿
Ⅰ.根据你所听到的内容，选择正确答语完成对话。
1. What do you want to be when you grow up
2. Are you going to play football
3. How are you going to make your dream come true
4. What does he do
5. When are you going to Hong Kong
Ⅱ.根据你所听到的对话，选择最佳答案回答问题。
听下面的对话，回答第 6 至 7 小题。
W：Hi, Ben. I hear you're going to university in September.
M：Yes, I am.
W：What are you going to study
M：Computer science. I really want to be a computer programmer.
W：I hope your dream will come true.
M：Thanks.
听下面的对话，回答第 8 至 9 小题。
W: What are you going to do when you grow up, Robert
M: Mm, I am going to a teacher.
W: How are you going to do that
M: I am going to study in a university in Beijing.
听下面的对话，回答第 10 至 12 小题。
W: Did you make a New Year’s resolution this year, Ken
M: Yes, Kathy, I did.
W: What are you going to do
M: I am going to learn a foreign language.
W: How are you going to do that
M: I am going to join an language club to practice it. What about you
W: Donna and I are going to learn to play the piano.
M: That sounds good!
听下面的对话，回答第 13 至 15 小题。
M:I'm going to the Science Museum this afternoon. Would you like to go with me W: Sure, I'd love to. How far is it from here
M: It's about fifty minutes' walk. Let's go by bus.
W:That's a long way. Shall we meet at the bus stop at 3:00 p.m.
M: Yes. How much do we have to pay for the ticket
W: Two dollars
Ⅲ.根据你所听到的内容，填写下面的表格。
Four children are talking about their dreams.“I'm interested in cooking ,”Tom says first, “so I'm going to be a cook when I grow up .And my father promised to send me to Europe for study. ” Jack says. “I'm good at science, so I want to be an engineer. But my father wants me to be a pilot.“My dream is to be a teacher in a university,” says Alice.“I want to help everyone get a good education.”“My dream is different from yours, ” says Bob.“I'm going to be a driver when I grow up .I like driving.”
(三) 作业属性表一
序号 类型 对应单元作 业目标 对应学 难度 来源 完成时间
了解 理解 应用
1 听力 1、2 √ 较易 改编
2 单项选择 1、2 √ 较易 改编
3 完形填空 1、2 √ 较易 改编
4 补全对话 1、2 √ 较易 改编
5 阅读理解 2 √ 中等 选编
6 单词拼写 1 √ 较易 改编
7 句型转换 1、2 √ 中等 改编
8 写作 1、2 √ 较难 改编
(四) 作业属性表二
题型 Ⅰ-Ⅲ 听力 Ⅳ.单项选择 V.完形填空 VI.补全对 话 Ⅶ.阅读理 解 Ⅷ. 单词 拼写 Ⅸ.完成句 子 Ⅹ.书面表 达
作业 目标 练习、提升听 力 运用练习词汇 语言点 综合运用目标 语言 用英语问 路和指路 理解单元 相关话题 的语篇 练习、运 用单词 练习、运 用短语 综合运用所 学单元内容
设计 意图 考查学生 听懂有关用将 来时态表达理 想和新年计划 的简短对话和 语篇，获取信 息并分析、判 断的能力 考查学生 对问路指路相 关词汇及表达 的掌握情况 考查学生 对语法结构的 掌握情况及语 言知识灵活运 用的 能力 考查 学生在真 实语境中 进行英语 口头表达 的能力 考查 学生综合 运用英语 语言的能 力 考查 学生单词 拼写能力 考查 学生对单 元核心话 题相关短 语的掌握 情况 考查学 生运用所学 语言知识再 现生活经 历、描述周 围事物、发 表意见和 观点能力
语言 技能 听 读、写 读、看 说 读 写 写 看、写
认知 水平 理解 分析 理解 应用 理解 应用 理解 分析 理解 应用 记忆 理解 记忆 理解 应用 创造
作业 形式 听力 作业 书面 作业 书面 作业 口头 作业 阅读 作业 书面 作业 书面 作业 书面 作业
完成 时间 15 分钟 8 分钟 8 分钟 2 分钟 10 分钟 2 分钟 2 分钟 20分钟
作业 评价 教师 评价 教师 评价 教师 评价 教师 评价 教师 评价 教师 评价 教师 评价 教师评价 同伴互评