Unit 7 Will people have robots?单元作业设计 （5课时，含答案）
文档属性
| 名称 | Unit 7 Will people have robots?单元作业设计 （5课时，含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教新目标(Go for it)版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-12-19 11:50:42 | ||
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文档简介
八年级英语学科第七单元作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 八年级 第一学期 人教版 Unit 7 Will people have robots
单元组织方式 自 然 单 元
课时信息 序号 教学内容 课型 课时
1 Section A( 1a-2d) 听说课 第1课时
2 Section A(Grammar Focus-3c) 语法课 第2课时
3 Section B( la- l e ) 听说课 第3课时
4 Section B(2a-2e) 阅读课 第4课时
5 Section B(3a-4)-Self Check 写作应用 第5课时
二、单元分析
( 一) 课标要求
本单元主题内容为“人与社会”，话题为“对未来的预测”。教材选编了多模态语篇， 包括对话、议论文、图示、音频、视频等。根据《义务教育英语课程标准 (2011 年版) 》 (以下简称《课程标准》) 要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识
等方面对本单元的课程内容进行分析。
1 、语言技能： 能听懂、读懂对未来预测的对话；能用一般将来时谈论对未来 的预测；能掌握归纳段落大意的阅读技能。
2 、语言知识： 1) 能掌握以下单词： paper, pollution, prediction, future, pollute, environment, planet, earth, plant, part, play a part
2) 能掌握以下句型： ① What will the future be like Cities will be more polluted. And there will be fewer trees. ② Will people use money in 100 years ③ Will there be world peace ④ Kids will study at home on computers. ⑤ They won’t go to school.
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3) 能了解以下语法： will+ 动词原形 来表达一般将来时态。 能正确使用more ，less ，fewer表示数量。
4) 能正确使用一般将来时谈论对未来的预测，学会谈论自己未 来的打算。
3 、情感态度： 通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教 育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反 省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整， 并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科 学，更具发展价值。
4 、学习策略： 1) 通过与一般现在时、一般过去时的对比学习一般将来时，并 用一般将来时谈论未来，对未来做出合乎逻辑的预测的习惯和 意识。
2) 学习使用归类的方法记忆词汇。
3) 在阅读中尝试概括段落大意，加强篇章的整体理解。
4) 项目式学习、多模态学习、小组合作学习，提高学习效率。
5 、文化意识： 1) 了解当今世界环境污染问题，树立环保意识，为未来负责。
2) 了解中国航天科技及机器人的现状和发展趋势，综合增强民 族自豪感。学习中国航空精神，努力学习报效祖国。
(二) 教材分析
1 、单元内容分析
本单元的话题是“未来的生活” ，功能为“预测未来” 。本单元的教学，要引导学生 掌握重点句式“What will the future be like ？”“Cities will be more polluted.And there will be fewer trees.”“Will there be world peace ”“Yes,I hope so.”“Will people use money in 100years？ ”“No ，they won't.”学会运用这些句型来谈论自己或别人未来的生活，并学 会根据现状对未来做出合理的预测，增强环境保护的意识，确立为人类未来负责的精 神。
课时 What (主要内容) Why (编写意图) How (语篇特点)
第1课时 本课时以听说教学为 主。学习There will be 的句型结构。活动 2c让学生利用听力中 的信息进行对话，并 1 、通过1a 、1b听对话将学生引 人本单元“谈论对未来的预测”的 话题语境，学习核心语法句 型。 2 、通过听师生讨论对未来生活 文体：两人对话、多人 对话 结构：个人对未来生活 预测。对比未来和现在 生活的变化。
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谈论自己对未来的预 测， 口头练习一般将 来时表预测的句型。 2d为学生提供了完整 的口语示范，预测未 来世界，在真实的语 境中再现了目标语言 的使用。 的预测，学习There be结构在一 般将来时中的用法, 以及more 、 fewer 、less区别。 3 、通过呈现的生活情境，促进 学生保护环境，热爱自己的家 乡。 语言：学习含有will的一 般将来时的肯定句、否 定句及一般疑问句。 学习There be结构在一般 将来时中的用法, 以及 more 、fewer 、less区 别。
第2课时 本课时为语法课，帮 助学生巩固和熟练运 用本单元目标语言： 用will 及there will be 表示一般将来时，并 注意more ，less和 fewer的使用。 1 、该活动让学生体会一般现在 时和一般将来时的差别，并能 够激发学生的想象力。 2 、 口语活动活动让学生灵活运 用所学语言，建造自己的梦 想，并努力实现它。 文体：开放型试题 结构：每道小题给出简 单的语境，均是运用一 般将来时谈论对未来的 预测。 语言：more ，less和 fewer的区别和使用。
第3课时 介绍自己现在和过去 的工作、交通方式和 居住地，并预测未来 的生活，对比三种时 态。 1 、听力材料分现在、过去和将 来三段， 旨在让学生复习一般 过去时和一般现在时，并通过 对比的方式进一步学习一般将 来时的使用。 2 、听后口语输出活动，要求学 生两人一组分角色表演听力对 话，将三种时态的问句和答语 融会贯通，达到灵活运用。 3 、引导学生对未来生活进行畅 想，并努力学习来实现梦想。 文体：两人对话 结构：介绍自己现在和 过去的生活，并预测未 来的生活。 语言：I live … I lived … I will live … 复习一般过去时和一 般现在时，并通过对 比的方式进一步学习 一般将来时的使用。
第4课时 阅读谈论未来机器人 的发展的语篇，其中 涉及到机器人过去和 现在的状况，并主要 介绍了两派科学家对 未来机器人的发展的 不同预测。 在课文内容的基础上 发挥自己的想象，对 机器人的未来发展情 况进行预测，并与同 伴分享观点。 1 、读前活动，通过问题激活学 生的背景知识。 2 、通过略读判断各段段落大 意，以获得对文章的整体理 解。通过细读摘取文中有关机 器人的现在状况的细节信息。 3 、对阅读语篇的缩写，通过填 词帮助学生转换文章信息，加 深对文章的理解，在已经熟悉 的语境中练习语言。 4 、读后讨论拓展活动，让学生 在课文内容的基础上发挥自己 的想象，对机器人的未来发展 情况进行预测，培养学生对人 工智能的兴趣。 文体：未来机器人的发 展的语篇 结构：语篇主要介绍4 部分，电影中机器人的 状况； 目前机器人所能 做的事；辩论机器人是 否像人类一样思考；未 来机器人的样子。引导 学生对机器人进行预 测。 语言：Do you think … will be able to do
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(
预
测未来生活环境
第
1、2课时
学会用
will
预
测
未
来生活
预测未来
城市，
建
造自己
的
梦想，
并
努力实
现
它
) (
预
测个人未来生活
第
5课时
用一般将
来
时预测
自己20
年
后
的生活
提升综
合
语言
运
用能 力
)
第5课时 让学生补全一段“预 测个人未来生活”的 短文，让学生结合自 身的实际情况，用表 格的方式整理信息， 再让学生仿照短文。 使用本单元目标语 言，将表格中整理的 信息写成一篇短文。 学生与同伴讨论并预 测未来机器人将如何 帮助学生学习，然后 综合组员的观点设计 出未来机器人的样 子。 1 、通过仿写，让学生使用一般 将来时完成对自己20年后的生 活进行预测。 2、通过与一股现在时、一般过 去时的对比，加深对一般将来 时表意功能和句子结构的理 解，最终能够在语篇中理解一 般将来时的使用，并尝试使用 该时态谈论自己对未来生活的 预测，提升其综合语言运用能 力。 3 、增强学生对机器人、人工智 能的兴趣，促进学生为人类更 好地生活而努力学习。 文体：语篇 结构：展望个人生活 语 言 ： In 20 years,I think I will be … I will live … I will have … There will be …
本单元的课与课之间联系紧密，基于 “人与社会”的主题意义，话题为“对未 来的预测” 。教材选编了多模态语篇，包括对话、议论文、图示、音频、视频等。本 单元利用 5 个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维活 动，进行主题意义的探究。第 1课时旨在听说呈现重点语法，第 2课时重点讲解含有 will一般将来时语法，第3课时听说课对比一般过去时、一般现在时，进一步学习一般 将来时的使用。第4 、5课时通过语篇阅读，模仿写作，对未来机器人、未来生活进行 预测。
2 、单元内容框架
Unit7 Will people have robots
了解科技，预测未来
预测机器人发展趋势
第3、4课时
运用三种时 态对工作、 交通方式、 居住地进行 描述 阅读语 篇，对机 器人的未 来发展情 况进行预 测
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(三) 学情分析
What they know (已知) What they wonder (未知) What they will learn (将知)
在Unit6中，学生掌握 了一般将来时的意义、结构 及语用功能，并且对未来的 职业和生活有一定的设想。 大部分学生在影视和生活中 见过机器人，对未来生活有 自己的想法。学生对“未来 生活”话题感兴趣。 1、“将会有”的表达方 式。 2、More,fewer,less用 法 3、机器人发展情况。 1、学习一般将来时态的相关 知识，学会对未来预测。 2 、了解当今世界污染问题以 及未来机器人的和中国航天发 展趋势，提高环保意识，增强 文化自信和民族自豪感。
三、单元学习与作业目标
( 一) 单元学习目标
单元学习目标 课 时 课时学习目 标
本单元的话题是“未来的 生活” (Life in the future ) ， 功能为“预测未来” (Make predictions)本单元的教学，要 引导学生掌握点句式“What will the future be like ？”“Cities will be more polluted.And there will be fewer trees.”“Will there be world peace ”“Yes,I hope so.”“Will people use money in years？”“No ，they won't.”能 正确使用一般将来时来谈论 自己或别人未来的生活，并 学会根据状况对未来做出合 理的预测。能正确使用 more,less,fewer表示数量 (Quantities with more, less, fewer)增强环境保护的意识， 努力学习，确立为人类未来 负责的精神。 第1课时 听说课 1 、学习掌握一般将来时态的意义和结构。 2 、掌握There be句型的一般将来时态的结构。 3 、掌握more/fewer；more/less的用法。 4 、情态动词will+ 动词原形来表达一般将来 时态。 5 、学会表达自己对未来的看法；学会谈论自 己未来的打算。
第2课时 语法课 1 、能够运用"there will be..."结构对未来进行 预测，同时准确使用more,less,fewer等词来修 饰可数和不可数名词。 2 、能够运用目标语言介绍自己想象中的未来 城市，并准确运用语法句型书写出来。
第3课时 听说课 1 、掌握本课时出现的生词及表达方式。 2 、进行听力训练，提高综合听说能力。 3 、阅读短文，获得相关信息，提高学生们的 综合阅读能力。
第4课时 阅读课 1 、掌握下列生词: probably, during, holiday, word等 2 、复习用will表达一般将来时态的用法。结 合机器人这一话题表达自己的想法。
第5课时 写作课 1 、能够综合运用一般将来时谈论对未来的预 测。 2 、通过自己描述自己未来生活的情况来达到 熟练运用所学知识的目的。
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(二) 单元作业目标
单元作业目标 课时 课时作业目标
1 、能正确使用一般将来时谈 论对未来的预测 (Future with will) A:Will people use money in 100years B: No, they won't. Kids will study at home on computers. They won't go to school. 2 、能正确使用more ，less， fewer表示数量 (Quantities with more ，less ，fewer) There will be more pollution/people. There will be less free time. There will be fewer cars and more buses. We can use less water and plant more trees. 3 、能正确使用下列词汇 (Curriculum words ) paper, pollution, future, environment, planet, part ， space, earth, peace, human, apartment, factory, holiday, pollute, plant, believe, disagree,dangerous, possible, impossible, probably... 4 、能正确使用下列常用表达 (Useful expressions) play a part, space station, over and over again, hundreds of, fall down, look for 5 、增强环境保护的意识，努 力学习，确立为人类未来负责 的精神。 第1课时 听说课 1 、语篇填空。在语境中检测单词。 巩固There be句型的一般将来时态和情态动 词will+动词原形表示一般将来时的用法。学 习more less few的用法。 2 、拍摄视频，提升表达未来畅想的综合语 言运用能力。
第2课时 语法课 1 、绘制思维导图梳理语法知识。 2 、绘制未来图片并描述，在情景中巩固和 运用语法知识和语法句型。
第3课时 听说课 1 、听力训练，训练预测、抓关键词微技 能。 2 、语篇拓展。结合居住，交通和工作的话 题，进行书面、 口语练习。 3 、结合神州十三号升空，运用一般过去 时、一般现在时、一般将来时描写王亚平的 经历。
第4课时 阅读课 1 、绘制思维导图，检测学生对文章的整体 理解及细节把握。 2 、阅读语篇，训练浏览和跳读、抓关键词 等阅读微技能。 3 、思考机器人能否替代人类，做出预测， 并与同伴分享观点，提高思辨能力。
第5课时 写作课 1 、绘制思维导图梳理本单元知识要点。 2 、分层写作训练，训练学生对本单元目标 语言的综合运用。通过与一般现在时、一般 过去时的对比，加深对一般将来时表意功能 和句子结构的理解，最终能够在语篇中理解 一般将来时的使用，并尝试使用该时态谈论 自己对未来生活的预测。
单元质 量检测 1 、项目式活动，多模态的学习方式，充分 发挥每个学生的学习主体地位。 2 、综合质量检测卷。
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四、单元作业设计思路
初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，课时作业设计 充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联， 以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要体现作业形式的 丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。四要关注时长 和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难易程度和学生自身的学 习能力和水平。
在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时还要关注以下几个关键 环节：
( 一) 分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性
根据《课程标准》要求，基于本单元的主题内容“人与社会”和语篇话题“未来 生活” ，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的 教学内容和学情进行全面客观分析，为制定合理的单元学习目标和作业目标提供科学 依据。
(二) 制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性
在分析《课程标准》要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目标和 作业目标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为了实现学
习 目标和检验学习目标而设定，如本单元的主要学习目标为：
1.学习掌握情态动词will+ 动词原形来表达一般将来时态的意义和结构。 2.掌握There be句型的一般将来时态的结构。
3.掌握more/fewer；more/less的用法。
4.学会表达自己对未来的看法；学会谈论自己未来的打算。
本单元的主要作业目标为：
通过完成系列综合性、关联性活动而掌握单元生词、语法知识点、话题功能，运用一 般将来时对未来进行预测，增强科技兴国、环境保护的意识，培养努力学习创新的品质， 学习中国航天精神，确立为人类未来负责的精神。
(三) 设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性对应单元学 习 目标，根据课时教学内容确定课时学习目标，然后转化成单元作业目标和课时作业目 标，最后根据课堂教学情况反馈，整体设计课时作业和单元质量检测作业。本例中的作 业分为基础过关、能力提升、探究拓展、综合实践四种类型作业。
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基础过关 1 、语篇填空。在语境中检测单词。
2 、绘制思维导图梳理语法知识。
3 、听力训练，训练“预测、抓关键词”微技能。 4、绘制思维导图梳理总结本单元话题、语法知识点。
能力提升 1、拍摄视频，表达对未来的畅想，提升综合语言运用能力。
2、绘制未来图片并描述，在情景中巩固和运用语法知识和语法句型。
3、小组采访询问过去、现在、未来居住、交通、职业等情况并作报 告，进行书面、 口语练习，巩固一般过去时、一般现在时和一般将来时 用法。
4、阅读课文绘制思维导图，整体理解及细节把握语篇脉络，并复述文 章。
探究拓展 1、结合神州十三号升空，运用一般过去时、一般现在时、一般将来时 描写王亚平的经历，了解中国航天科技发展情况，培养航天梦，增强民 族自豪感。
2、语篇拓展，训练浏览和跳读、抓关键词等阅读微技能； 阅读文章， 回答问题，思考机器人能否替代人类，做出预测，并与同伴分享观点， 提高思辨能力。
综合实践 1、分层写作训练，训练学生对本单元目标语言的综合运用，为每位学 生创造学习机会。从实际情况和个体差异出发，教师将学生分为A、B、 C三个层次，C类学生基础较弱，B类学生有一定基础,综合能力有待提 高，A类学生基本功扎实，综合能力较强。C 类学生侧重基础知识的巩 固和积累，B 类学生侧重在理解基础知识的基础上进行拓展延伸，A 类 学生则侧重知识的综合运用和迁移创新。根据所授内容及不同层次学生 的特点，有的放失地分三个层次来设计布置作业，使每个学生巩固重点 短语及句型的同时能提高说的能力和综合语言运用能力。分层练习，有 助于教师正确把握学生的学习情况，便于开展教学活动，有助于大面积 提高教学质量。
2、开展主题为Future life的英语项目式作业大赛活动，围绕三个问 题，预测未来、解释原因、现在该怎样做，形式多样，如绘制海报、
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PPT演讲、表演、辩论、视频制作等。多模态的学习方式更能激发学生 的求知需求，基于视觉、听觉等感官系统，对多模态信息进行感知提 取、推理判断、分析比较、综合概括，建构语篇意义，并合理创造性地 应用，表达新颖独特的观点思想，并促使其深入学习探究，锻炼思维， 发展能力。且小组互动，能充分发挥每个学生的学习主体地位。
3 、综合质量检测卷， 以试卷形式检测考察学生学科综合能力和核心素 养，而且通过监测的反馈结果，对教师的教育教学水平进行评估、改 进。
(四) 明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性作业设计的基本流 程为：在分析《课程标准》要求、教学内容和学情的前提下，先分析单元目标，然后以单
元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实现作业目标的需要，选取相关作业资源、 设定与作业目标相匹配的问题任务，确定适当的作业时长，随后编制作业内容并设计作业 评价 (包括评价标准和评价方式) ，最后填写作业属性表 (见下图) 。
作业设计流程图
五、课时作业
单元作业设计
第一课作业 (第 1 课时 Section A (1a-2d) )
( 一) 基础过关类
1 、作业内容
看图填空。
请基于Section A 1a-2d的对话内容，结合所给情境，完成短文。
How will the world be different 100 years from now There are many ____________about ___________. People will ___________ 200 years old. There will be world ___________.There will be ___________cars because people will use the subway more. There will be
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___________people so cities will be big and crowded. And there will be ____________free time and people will be really busy. There will be less____________. That will be good for the earth. What’s your prediction
2 、作业属性
作业目标 激活已学的一般将来时，复习新学重点词汇。
设计意图 调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等语言技 能。
语言技能 听 说 团读 看 团写
认知水平 记忆 团理解 团应用 分析 □评价 □创造
作业形式 听力作业 口头作业 阅读作业 团书面作业 实践作业
完成时间 3 分钟
作业评价 团教师评价 团学生自评 团同伴互评
3 、评价量表
作业评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
填词的 准确度 全部准确 错 1 题 错 2 题 错 3 题及以上
词汇书写的 规范度、 美观度 大小写规 范 ，无涂 改。 大 小 写 规 范，有 1-2 处涂改。 大 小 写 有 误 ， 有 3 处涂改。 大小写有误， 有 4 处及以上涂改。
注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。
参考答案
predictions 、future 、live to be 、peace 、less 、more 、less 、pollution
【说明】
设计意图：
本课时的学习目标是掌握关键词和短语，要求学生建立话题词汇库，谈论对未来的预 测。 以上情境是教材1a-2d中听力部分对话内容的概括总结，学生通过在情境中的运用与 理解巩固了本课时的目标语言，熟练运用将来时态的句子表达。
实施建议：
1 、本作业适合学生在课堂进行练习，用于操练本课时的关键词汇与短语，加强目标语言 的吸收与巩固。
2 、如果课堂时间有限，也可以作为课后练习完成，完成后教师及时批改并及时反馈学生 的完成情况，对有问题的学生进行及时的补救练习。
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(二) 能力提升类
1 、作业内容
请同学们基于section A 2d的对话，以“对未来生活的预测”为主题，录制2分钟左右的演讲 短视频，表达自己对未来生活的预测。
2 、作业属性
作业目标 针对听说课的目标要求，需重视学生的口语练习。
设计意图 以对未来的预测为话题，锻炼学生在情境中的语言运用与输出，培养 学生的语言能力。
语言技能 团听 团说 读 看 写
认知水平 记忆 团理解 团应用 分析 团评价 团创造
作业形式 听力作业 团口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 3 分钟
作业评价 团教师评价 团学生自评 团同伴互评
3 、评价量表
作业评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
句子完整性 和准确性 句子完整， 全部正确 句子语法完 整，有1处单 词小错误 句子较完整， 准确性上有2 处错误 句子不完整， 准确性较低
想象力 想象力丰富 想象力较好 想象力一般 想象力较差
口头表达 能力 口头表达流 畅，完整， 无停顿 口头表达较流 畅，有1处停 顿 口头表达缺少 流畅性，但完 整 口头表达不完 整，缺少流畅 性
注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。
参考答案
What the future will be like I have many predictions. I think there will be more people so cities will be more crowded and polluted. There will be fewer trees and the environment will be in great danger. But I don’t think we have to move to other planets because I really want to live on the earth. So we should play a part in saving the earth. For example ，we should use less water and plant more trees.
【说明】
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设计意图：
针对听说课的目标要求，需重视学生的口语练习，因此设计录制短视频的作业。此项 作业以对未来的预测为话题，可以锻炼学生在情境中的语言运用与输出，同时形式新颖有 利于激发学生的学习兴趣，培养了学生的语言能力。
实施建议：
1 、本作业适合学生在课后进行，学生在对课本对话了解的基础上以演讲的形式表达对未 来生活的预测，能力稍弱的同学可以复述课本对话，我们更鼓励学生进行创编。
2 、最后，学生将视频上传到学习群内与大家分享， 由学生和家长进行投票，选出优秀作 品进行表扬。教师可以邀请得票最高的学生下节课在课堂上向全班同学发表他的小演讲。
第二课作业 (第 2 课时 Section A (Grammar focus-3c) )
( 一) 基础过关类
1 、作业内容
Finish the mind maps to summarize the conversation in 2d and the usage of the future tense with will.
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2 、作业属性
作业目标 本课时为语法课，帮助学生巩固和熟练运用本单元目标语言：用will 及there will be表示一般将来时，并注意more ，less和fewer的使用。
设计意图 以对未来的预测为话题，通过填写思维导图，检测学生对于“预测未来 生活”话题和一般将来时语法概念的理解情况，培养学生运用思维导图 的梳理知识点的方法，训练学生归纳总结能力。锻炼学生在情境中的语 言运用与输出，培养学生的语言能力。
语言技能 听 说 读 团看 团写
认知水平 团记忆 团理解 应用 团分析 团评价 创造
作业形式 听力作业 口头作业 阅读作业 团书面作业 实践作业
完成时间 5 分钟
作业评价 团教师评价 团学生自评 团同伴互评
3 、评价量表
作业评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
语法结构和 语法知识 全部准确 有1处错误 有 2 处错误 有3处错误及 以上
句子完整性 和准确性 句子完整， 全部正确 句子语法完 整，有1处单 词小错误 句 子 较 完 整 ， 准 确 性 上有2处错误 句 子 不 完 整 ， 准 确 性 较低
想象力、细 节补充及书 写是否工整 设计丰富， 增加细节， 书写工整 有细节 ， 书 写较工整 完 成 思 维 导 图 ， 书 写 不 工整 未 完 成 思 维 导图
注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。
参考答案：
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(二) 能力提升类
本作业内容基于本单元学习目标，巩固和运用语法知识，引导学生走进生活，展开想 象的翅膀进行预测、整合、探究，拓展单元主题意义，充分发掘学生的潜能，使得获得更
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高层次的学习体验和更深层次情感体验。
1 、作业内容
Draw a picture of what students think a city in the future will be like. Then describe it to the class.
2 、作业属性
作业目标 巩固和运用语法知识，引导学生走进生活。
设计意图 激发学生的发散性和创造性思维，帮助学生高效记住本课语法知识there will be 句型结构，也提高了学生综合运用语言的能力。
语言技能 听 团说 读 看 团写
认知水平 记忆 团理解 团应用 分析 团评价 团创造
作业形式 听力作业 团口头作业 阅读作业 团书面作业 实践作业
完成时间 20 分钟
作业评价 团教师评价 团学生自评 团同伴互评
3 、评价量表
图画作业评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
语法结构和 语法知识 全部准确 有1处错误 有 2 处 错 误 有3处错误及以 上
句子完整性 和准确性 句子完整， 全部正确 句 子 语 法 完整 ，有 1 处 单 词 小 错误 句 子 较 完 整 ，准确性 上 有 2 处 错 误 句子不完整， 准确性较低
想象力 绘画想象力 丰富 想 象 力 较 好 想象力一般 想象力较差
口头表达 能力 口头表达流 畅，完整， 无停顿 口 头 表 达 较 流 畅 ， 有1处停顿 口头表达缺 少流畅性 ， 但完整 口头表达不完 整 ， 缺少流畅 性
注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。
学生作业示例：
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【说明】
设计意图：
本单元主要学习对未来的预测，学习运用一般将来时态，重点掌握there will be..... 的 句型结构。如果只是机械地让学生做习题来巩固此语法点，学生容易厌倦。本课作业采用 绘图的形式让学生梳理语法知识点，并画出未来的城市并加以描述，能够激发学生的发散 性和创造性思维，帮助学生高效记住本课语法知识，也提高了学生综合运用语言的能力。
实施建议：
1 、本项作业在第二课时语法结束后布置，于课外完成。教师引导学生充分发挥自己的想 象力，并结合课堂学习内容有机整合。
2 、在作业展示环节，教师应鼓励多元化评价方式，如学生的自我评价，同伴评价和老师 评价，培养学生的独立思考能力，帮助学生形成批判性思维。
3 、在作业评价环节后，可引导学生进行讨论，我们都是这座城市的一份子，对于学生预 测的未来城市，同学们要担任起怎样的责任，是对学生情感的再次升华，体现英语学科核 心素养的情感价值。
第三课作业 (第 2 课时 Section B (1a-1e))
( 一) 基础过关类
1 、作业内容
听短文填表
你将听到一段短文，请你根据所听内容填写下面的信息卡，并将答案写在答题卡相应题 目的答题位置。
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In the future
Transportation Transportation will become cleaner, faster and safer. (
_
___ ____ .
) We can take a vacation on the moon or visit 1 (
_
____ _____ .
) Man can even live 2
Education There will be no more _____3_____ giving lessons in the classroom. Students can study ____4____ on the radio or TV.
Medical care People in the future will be able to enjoy a _____5_____ life and remain active even in old age.
Science and technology The new science and technology can make our life easier.
2 、作业属性
作业目标 激活已学的一般将来时，复习新学重点句型。
设计意图 结合预测未来的话题，一起进行听力练习，调动学生对于该话题的语 言知识兴趣。
语言技能 团听 团说 团读 看 团写
认知水平 记忆 团理解 团应用 团分析 评价 创造
作业形式 团听力作业 团口头作业 阅读作业 团书面作业 实践作业
完成时间 5分钟
作业评价 团教师评价 团学生自评 团同伴互评
3 、评价量表
作业评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
报 告 书 写 的 准确度 全部准确 错 1 句 错 2 句 错 3 句及以上
口 语 汇 报 完 整 性 、 流 畅 性 报 告 完 整 ， 口 语 流畅 报 告 较 完 整 ， 口 语 较流畅 报 告 较 完 整， 口语不 流畅 报告不完整， 口 语不流畅改
注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。
参考答案
17
1 ．other planets 2 ．under the sea 3 ．Teachers 4 ．at home 5 ．longer and healthier
听力材料
In the future transportation will become cleaner, faster and safer. It is likely for man to go on a space travel. We can take a vacation on the moon or visit other planets. With the earth’s land left not enough room, man can even live under the sea.
As for education, there will be no more teachers giving lessons in the classroom. Students can study at home on the radio or TV instead of going to school every day. In addition, every family will have videophones, through which we can go shopping and take a physical examination.
In the field of health and medicine, people in the future will be able to enjoy a longer and healthier life and remain active even in old age.
In a word, in the future the new science and technology can make our life easier.
(二) 能力提升类
1 、作业内容
Students work in groups, one of them interviews the other ones’ life now, 5 years ago and 10 years from now. Then give a report next class.
You can use these sentences:
How greatly we have changed during the years.
Five years ago, I was …
Today, I...
In 10 years, I will …
2 、作业属性
作业目标 激活已学的一般将来时，复习新学重点句型。
设计意图 结合预测未来的话题，一起进行口语练习，调动学生对于该话题的语 言知识经验。
语言技能 听 团说 团读 看 团写
认知水平 记忆 团理解 团应用 分析 团评价 团创造
作业形式 听力作业 团口头作业 阅读作业 书面作业 团实践作业
完成时间 5分钟
作业评价 团教师评价 团学生自评 团同伴互评
3 、评价量表
作业评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
报告书写的 准确度 全部正确 错 1 句 错 2 句 错 3 句及以上
18
口语汇报完 整性、流畅 性 报告完整， 口语流畅 报 告 较 完 整 ， 口 语 较流畅 报告较完 整 ， 口语 不流畅 报告不完整 ， 口 语不流畅改
注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。
参考答案
Hello everyone! I have interviewed the life about our group members. How greatly they have changed during the years. Now let me share it with you. Linda is a student in No. 1 Middle School. She lives in a building on Center Street. She takes the bus to school. She was in primary school 5 years ago. She was short with long hair. She went to school in her father’s car. Linda will go to college in 10 years. And she thinks she will be a great computer programmer one day.
(三) 思维拓展类
1 、作业内容
Wang Yaping has become the first female taikonaut to work in China's Tiangong space station as well as the first Chinese woman to perform a spacewalk.
Can you introduce her to us This chart may help you. You can also search more information about her. Then share your report to the class.
In the past Now In the future
Date of birth：January ，1980 lived in a small village 1997：joined the army become a pilot 2010: became an astronaut October. 16, 2021： flew rockets into space lives on Chinese space station exercises does experiments April, 2022: back to the earth more Chinese astronauts: go to space
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2 、作业属性
作业目标 激活已学的一般将来时，复习新学重点句型。
设计意图 结合预测未来的话题，尝试梳理整合，再进行口语练习，调动学生对 于该话题的经验，勇敢表达。
语言技能 团听 团说 团读 团看 团写
认知水平 记忆 团理解 团应用 分析 团评价 团创造
作业形式 团听力作业 团口头作业 团阅读作业 团书面作业 团实践作业
完成时间 10分钟
作业评价 团教师评价 团学生自评 团同伴互评
3 、评价量表
作业评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
报告书写的 准确度 全部准确 错 1 句 错 2 句 错 3 句及以上
口语汇报完 整性、流畅 性 报告完整， 口语流畅 报 告 较 完 整 ， 口语较 流畅 报告较完 整， 口语 不流畅 报 告 不 完 整 ， 口语不流畅改
注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。
参考答案:
Wang Yaping was born in a small village in Shandong Province in 1980. When she was in primary school, she was a long-distance runner. She went to school on foot. In 1997, she joined the army and became a soldier. She was a pilot twenty years ago. She worked very hard and then in 2010, she became an astronaut. On October. 16, 2021, she flew rockets to space with the other two men astronauts, Zhai Zhigang and Ye Guangfu.
She is forty-two years old now. She is the first woman to live on Chinese space station. Although she lives on Chinese space station, she keeps on exercising every day. She also does experiments.
She will fly rockets back to the earth soon. She will live with her family again. We are proud of her. I believe there will be more and more Chinese astronauts fly to the space.
Where there is a will, there is a way. We should learn the spirit of China’s manned space program and I believe there will be more young people to pursue their space dreams.
【说明】
设计意图：
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一般将来时是本单元的重点学习内容，作业结合1c和1d的三种时态，以及1a中提到的 关于人们居住，交通和工作的话题，一起进行口语练习，加强学生之间的互动和了解，提 高学生的积极性，并激发他们的想象力。并且由第一人称的采访到第三人称的作报告，将 三种人称与三种时态 (过去、现在和将来) 结合起来练习。学生能够在练习口语的同时， 掌握主谓单复数一致，动词在几种时态中的变化形式。达到熟知英语基本句型的几种人称 和时态的用法。结合中国神州十三号载人飞船中的女宇航员王亚平的经历，学生们用一般 过去时、一般现在时和一般将来时进行表达，学习中国航天精神，增强民族自豪感，立志 努力学习实现梦想。
实施建议：
1 、此项作业结合时事新闻，具有时效性，教师可根据情况进行调整。
2 、此项作业适合在课后进行话题采访，运用自主、合作、探究等方式，鼓励学生大胆表 达自己真实的生活情况和对未来的想法。
3 、作业展示环节，教师可以以自己作为例子，先做示范，报告讲述十年前，现在以及十 年后的生活方式。学生代表作报告时，鼓励其他组认真听讲，老师针对报告内容，给出一 个陈述，让学生判断正误，教师及时给予反馈。
4 、在活动的各个环节，教师应运用过程性评价，开展学生自我评价、同伴互评和老师评 价，培养学生的高阶思维能力。
本作业紧密结合单元知识点，突出重点，突破难点。让学生通过作业巩固知识，实现 能力的提升，并通过学生之间协作和口语交流，达到对生活状态的进一步认知和对未来的
畅想，激励学生热爱生活的积极向上的精神。
第四课作业 (第 4 课时 Section B(2a--2e) )
( 一) 能力提升类
1 、作业内容
Draw a mind-map of the passage in 2b and retell the passage.
2 、作业属性
作业目标 归纳、梳理语篇内容，口头复述。
设计意图 形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。
语言技能 听 团说 团读 看 团写
认知水平 记忆 团理解 应用 团分析 团评价 团创造
作业形式 听力作业 团口头作业 团阅读作业 团书面作业 实践作业
完成时间 8分钟
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作业评价 团教师评价 团学生自评 团同伴互评
3 、评价量表
思维导图评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
合理性、 美观度 整体布局合 理 ，核心主 题明确 ，文 字书写规范 整洁，构 图 美观。 整 体 布 局 合 理 ， 核 心 主 题 较为明确， 构 图不够美观。 整 体 布 局 合 理，核心主题 基本明确，构 图不够美观。 整体布局不 合理，核心 主 题 不 明 确，构图不 美观。
全面性、 逻辑性 概念关系正 确 ，层次清 晰 ，知识点 全面。 概 念 关 系 正 确，层次较为 清晰，知识点 有 1-2 处 遗 漏。 概念关系基本 正确，层次较 清 晰 ， 知识 点 有 3-4 处 遗漏。 概念关系不 正确，层次 不清晰，知 识点有4 处 以上遗漏。
注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。
学生作业示例：
(二) 探究拓展类
1 、作业内容
Read the passage and answer the questions. Then discuss with your partners. Do you think robots will be able to take people’s place to work Show your opinions to the whole class in a way you like, such as a report, a play or a poster, etc.
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What is going to happen in the future Will robots control (控制) our world Will computers become smarter than us Probably no. But here are some things that scientists say that will happen in 10-30 years from now, according to the BBC． Bionic (仿生的) Eyes They’re no longer something only in a movie. Now we have them in real life. People who are blind would be able to see things clearly by wearing bionic eyes. A blind eye can’t see things, but a bionic eye can use a machine to “see” the environment and send information to the mind. Digital (数字的) Money Now we can use Wechat Pay (微信支付) or Alipay (支付宝) to shop. That means we are already using digital money. People only need to take a phone wherever they go. Using these ways is much easier than looking for money in our pockets. However, some people don’t like using it. They think it is not safe enough. In fact, it is not true at all. The truth is that digital money is even safer. Self-driving (自动驾驶) Cars There are some machines on the car. They can make the car follow the rules of the road and keep a safe space from other cars. This would make the road safer. You can even take a short rest when the car drives itself. In the future, self-driving cars would be used by many people.
Question 1 What is the passage mainly about
Question 2 What will the robots do in 10-30 years
Question 3 Do you think robots will be able to take people’s place
参考答案
Robots can’t do everything. Maybe they can do many things that humans can’t do, but he doesn’t have feelings. Robots can’t be as creative as humans. Although robots can company us, they can’t express love. They can’t be artists, lawyers, politics and so on. They are just tools.
2 、作业属性
作业目标 通过阅读了解机器人发展趋势，并小组讨论，思考机器人能否取代 人类，训练学生阅读技能和辩证思维能力。
设计意图 让学生在真实的情境中应用所学的语言知识进行思维训练，对机器 人的发展进行预测，在小组活动中培养思维品质。
语言技能 听 团说 团读 看 团 写
认知水平 团记忆 团理解 团应用 团分析 团评价 团创造
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作业形式 听力作业 团口头作业 团阅读作业 团书面作业 实践作业
完成时间 10 分钟
作业评价 团教师评价 团学生自评 团同伴互评
3 、评价量表
作业评价量表
评价维度 评价等级及标准 建 议 与 反 馈
优秀 良好 合格 不达标
语 法 结 构 和 语法知识 全部准确 有1处错误 有 2 处错误 有3处错误及 以上
句 子 完 整 性 和准确性 句子完整， 全部正确 句子语法完 整，有1处单 词小错误 句子较完整 ， 准确性上有2处 错误 句 子 不 完 整 ， 准 确 性 较低
思维发散性 逻辑缜密， 条理清晰， 有创造力 逻 辑 较 缜 密 ， 条理较 清晰 ， 有创 造力 逻辑较清楚， 条理不清晰， 逻 辑 不 完 整 ， 条 理 不 清晰
口 头 表 达 能 力 口头表达流 畅，完整， 无停顿 口头表达较 流畅，有1处 停顿 口头表达缺少 流畅性 ，但完 整 口 头 表 达 不 完 整 ， 缺 少 流畅性
注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。
【说明】
设计意图：
此项作业用于课后完成，完善绘制思维导图，帮助理清文章脉络,所有学生熟 读课文绘制思维导图，能根据所绘制的思维导图进行复述。小组讨论，机器人能代 替人类做哪些工作，不能代替人类做哪些工作。通过小组讨论，提高学生思辨能力。
实施建议：
1 、本项作业在第四课时阅读教学结束后使用，于课外完成。 2 、老师应引导学生有机融合自主、合作和探究等方式，使学生在小组活动中完成 信息搜集和整合、意义拓展和探究、成果交流和展示。
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3 、在活动的各个环节，教师应运用过程性评价，开展学生自我评价、同伴互评和
老师评价，培养学生的高阶思维能力。
第五课作业 (第 5 课时 Section B(3a-4)--Self Check )
( 一) 基础过关类
1 、作业内容
Draw a mind map to summarize the topic of Unit 7 on your own.
2 、作业属性
作业目标 1. 本课时为本单元最后一课时，通过绘制思维导图，学生有效梳理 本单元重点单词、词组、句型。学会运用这些词汇进行书面、 口语 表达，用含有will的一般将来时描述对未来的预测。
设计意图 通过独立绘制思维导图，检测学生对于本单元“预测未来生活”词汇句 型语法的掌握情况，培养学生运用思维导图的梳理知识点的方法，训 练学生归纳总结能力。锻炼学生在情境中的语言运用与输出，培养学 生的语言能力。
语言技能 团听 团说 读 看 写
认知水平 记忆 团理解 团应用 分析 团评价 团创造
作业形式 听力作业 团口头作业 □ 阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 3 分钟
作业评价 团教师评价 团学生自评 团同伴互评
3 、评价量表
作业评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 不达标
语法结构和 语法知识 全部准确 有1处错误 有 2 处错误 有3处错误 及以上
句子完整性 和准确性 句 子 完 整 ， 全部正确 句子语法完 整 ， 有 1 处 单词小错误 句 子 较 完 整 ， 准确性 上有2处错误 句 子 不 完 整 ， 准 确 性较低
想象力、细 节补充及书 写是否工整 设 计 丰 富 ， 增 加 细 节 ， 书写工整 有细节 ，书 写较工整 完 成 思 维 导 图 ， 书 写 不 工整 未 完 成 思 维导图
注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。
参考答案：
25
(二) 综合实践类
1 、分层作业内容
本单元的话题是“未来的生活” 。与此相关的写作任务往往要求我们能从多角 度展开想象，描述未来的生活变化。教学目标是通过描绘自己的内心世界，运用词 组表达自己对未来的简单想法。通过小组合作，能够起草作文。通过阅读范文，能 够修改作文。从实际情况和个体差异出发，教师将学生分为A、B、C三个层次，C类 学生基础较弱，B类学生有一定基础,综合能力有待提高，A类学生基本功扎实，综 合能力较强。C 类学生侧重基础知识的巩固和积累，B 类学生侧重在理解基础知识 的基础上进行拓展延伸，A 类学生则侧重知识的综合运用和迁移创新。
写作时常用到的时态是一般将来时，常用到的句型有：
In. …years, I will..
There will be more/less/fewer...People will live/work...
I hope to have a/an... life in the future. I think that...
C类作业：
1 、熟读Section B 3a短文。
2 、请根据内容提示，以“My Life in Fifteen Years”为题，写一篇70词左右的短 文，介绍一下15年后的你。可使用课本语句。
1) 15年后，我将成为一名老师。我将住在北京，因为在那座城市将有很多工作。
2) 作为一名老师，我认为我将有很多学生。我将有一只宠物猫。
3) 在我空闲的时候，我将读更多的书。
4) 在周末，我将和我的家人去公园。
5) 我将有一个开心的生活。
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In 15 years, I think I _______ a teacher. I'll live in __________, because there will be___________ in that city. As a ________, I think I will ____________. I will _________. In my free time, I will__________. On the weekend, I will ____________. I think I will____________.
参考答案：
My Life in Fifteen Years
In 15 years, I think I will be a teacher. I'll live in Beijing, because there will be more jobs in that city. As a teacher, I think I will have many students. I will have a pet. In my free time, I will read more books. On the weekend, I will go to the park with my family. I think I will have a happy life.
B类作业：
根据要求完成短文写作：
假设你是Tom ，以书信形式向你的笔友Peter介绍你未来的生活，根据下面的内容提 示，发挥想象，写一篇关于这个话题的短文。
提示：1.What will you be？
2.What does your home look like
3.What will you do in your free time
要求：1 、不能照抄课文
2 、语句通顺、符合逻辑，可适当发挥；
3 、注意书信格式，词数80个左右。
参考答案：
Dear Peter,
You asked me about my future. Now let me tell you. In twenty years, I think I'll be a painter. I will work in a small town in the south of China, because the environment is good there.
I will have a small but happy family. I will have a dog and a cat in my home because I love animals. My child will be happy to play with them. In my free time, I will travel with my family.
As a painter, I will go to different places and meet different people, so I think my life will be full of interesting stories. I hope to live a simple but happy life in the future.
Yours, Tom
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A类作业：
你们班下周将召开一次班会，主题是“2050年的生活” 。请你写一份发言稿。 提示：1 、人口增长迅速；
2 、工作时间缩短，娱乐和旅游时间将更加充裕；
3 、机器人将代替人类做一些工作，很多人面临失业。
要求：短文须包括所有提示内容，可适当发挥。人口 popular
参考答案：
Life in 2050
Life in 2050 will be different from now, because changes will take place now. The population is growing fast. There will be more and more people in the world and most of them will live longer than now.
People will work fewer hours than they do now, and they will have more free time for sports, watching TV and traveling. Many people will go to other countries for holidays.
Work in the future will be different, too. Robots will help with dangerous and hard work. Because of this, many people will not have enough work to do.
All the differences will make people's life very different. It will be better. But on the other hand ，it may bring new problems.
2 、作业属性
作业目标 本单元以对未来预测为主题，写作要求是学生用所学词汇和句型描述 未来的生活。
设计意图 在实践性学习活动中培养学生综合语言运用能力，写作任务的难度 设计由浅入深，循序渐进，针对不同层次的学生进行差异性评 价，及时指导和点拨，让学生在写作中收获到满足感和成就感。
语言技能 听 说 团读 团 看 团 写
认知水平 记忆 理解 团应用 团分析 团评价 团创造
作业形式 听力作业 口头作业 团阅读作业 团书面作业 实践作业
完成时间 15 分钟
作业评价 团教师评价 团学生自评 团同伴互评
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3 、评价量表
书面表达评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
内容充实 涵盖所有内容 涵盖绝大部 分内容 涵盖大部分内 容 大部分内容 信息缺失
表达连贯 表达连贯 表达较为连贯 表达基本连贯 表达不连贯
语言正确 语言完全正确 绝大部分语言 正确 大部分语言正 确 大部分语言不 正确
注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。
【说明】
设计意图：
本单元以对未来预测为主题，写作要求是学生用所学词汇和句型描述未来的生
活，根据这个单元的写作要求对不同层次的学生进行分层作业设计，C类学生侧重 基础知识的巩固和积累、背诵课文，照抄或仿写课文，加强对课文的理解和加深 印象，这样在写作时也不至于无话可说 。B类学生侧重基础知识基础上的拓展延 伸，短语积累，句型造句，篇章写作，A学生侧重综合运用与创新短语积累，使用 高级句型造句，篇章写作。写作任务的难度设计由浅入深，循序渐进，让学生 在写作中收获到满足感和成就感， 同时老师也要注意对不同层次的学生进行 差异性评价，及时指导和点拨。
此项作业以写作形式更有针对性地训练学生能力，提高学生自信心。教师结合 该活动，在情感、态度、价值观方面给学生一些正面引导：未来生活是不可预测的， 不过可以肯定的是未来的生活会越来越方便，越来越智能化，但是要实现预想的生 活，还有赖于每个人的努力。教师借此鼓励学生不断努力，学好基础知识，拓宽视 野，培养创新思维能力，为建设更加美好的未来而共同努力。
实施建议：
1 、本项作业在整个单元结束后布置，于课外完成，写作时间尽量控制在15分钟之
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内。学生独自完成写作，并在小组内互评，做出修改。
2 、设置写作评价标准： 内容要点是否完整；时态，语态及人称是否正确；词汇和 句式的多样性以及语言的准确性；上下文的连贯性；如书写较差，影响表达，应视 其影响程度，降低一到两个档次；大小写不正确或书写潦草导致的字母或单词难以 辨认不给分； 内容要点可用不同式表达，应紧扣主题，可适当发挥。 3 、在汇报展示环节，教师应鼓励多元化评价方式，如学生自我评价、同伴互评和 老师评价，培养学生的独立思考能力，帮助学生形成批判性思维。
六、单元质量检测作业
综合检测作业一：
开展主题为Future life 的英语项目式作业大赛活动，可围绕三个问题，介绍、预 测未来机器人和中国航天发展、未来生活，原因，以及现在我们应该怎样去做。比 赛由学生作为主持， 由英语老师和学生担任评委。同学们分为6组，全员参与此项 活动，展示时间为一课时。 自主设计小组活动形式：如以采访形式介绍机器人或中 国航天发展等，以两人对话或多人创编小短剧形式进行表演、演讲、可以呈现PPT
或制作微视频，形式不限。
Make predictions about the future from
different aspects. Think about why the
future life will be like this ？Then discuss
what we will do to have a better future
Questions:
1.What will life be like in the future
2.Why will the future life become like
this？
3.What will we do to have a better future
活动记录：
Each group presents their work in different ways.
The first group presents their work with a video.
小组成员通过视频录制的方式谈谈对上述几个问题的看法。
The second group presents their work with posters and give a talk.
小组成员集体商议构思未来海报，并演讲未来将会怎样，以及我们现在如何做才能 拥有一个更好的未来。
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The third group presents their work with a PPT.
小组成员相互协作，用图片文字制作成PPT来展示未来。
The fourth group presents their work with a short play.
小组成员通过表演小短剧形式把未来世界演绎出来。
The fifth group presents their posters of future robots.
小组成员展示手绘的未来机器人的海报，并做了生动地讲解。
The sixth group presents their work with an interview.
小组成员通过采访形式对中国机器人和中国航天发展进行预测并倡议学生积极参与
科技创新。
1. 作业属性
作业目标 本作业是对整个单元的总结、提升，通过项目式作业比赛形式让学 生对未来进行预测。
设计意图 此实践性项目式作业比赛活动旨在提升学生综合语言运用能力，培 养学生发散思维和辩证思维，增强创新、环保意识。小组活动形式 多样，培养学生合作能力，提高学生参与度和学习兴趣，让学生在 活动中收获到满足感和成就感。
语言技能 团听 团说 团读 团 看 团 写
认知水平 团记忆 团理解 团应用 团分析 团评价 团创造
作业形式 团听力作业 团口头作业 团阅读作业 团书面作业 团实践作业
完成时间 45 分钟
作业评价 团教师评价 团学生自评 团同伴互评
2. 评价量表
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活动评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
内容充实 涵盖所有内容 涵盖绝大部 分内容 涵盖大部分 内容 大部分内容 信息缺失
表达连贯 表达连贯 表达较为连 贯 表达基本 连贯 表达不连贯
语言正确 语言完全正确 绝大部分语言 正确 大部分语言 正确 大部分语言不 正确
情感丰富 情感丰富，有 感染力 情感较丰富， 有感染力 情感较丰富 情感不丰富， 表情不到位
注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。
设计意图：
此实践性项目式作业比赛活动旨在检测学生对本单元预测未来话题及一般将 来时等语法的掌握运用情况，让学生将所学知识变为现实活动，倡导大家学习中 国航空精神，把握现在、创造未来，保护环境，为人类负责。多模态的学习方式， 充分发挥了每个学生的学习主体地位，增强了自信心，提高了用英语表达思想观 点的能力。
实施建议：
1 、本项作业在整个单元结束后布置，于课外完成，可小组分工、合作完成，充分 体现小组合作精神。
2 、活动形式多样，涵盖绘画、写作、演讲、课件制作、视频拍摄、剧本创作等， 充分调动学生多种感官，同时对学生的综合能力要求也相对较高，但学生完成此项 任务后能力会有所提高。
3 、在汇报展示环节进行多元化评价方式，如学生自我评价、同伴互评和老师评价， 以鼓励、表扬闪光点为主。
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综合检测作业二：
Unit 7 Will people have robots 单元质量检测作业
第一部分 听力 (15 分)
I. 短对话理解
你将听到三段对话，每段对话后有一个小题。请在每小题所给的A 、B 、C3个选项
中选出一个最佳选项。每段对话读两遍。
1. How will the woman go to Tokyo
1. What does Bruce think the future will be like
A. There will be more pollution.
B. There will be fewer trees.
C. There will be more trees.
II. 长对话理解
你将听到一段对话，对话后有几个小题，请在每小题所给的A 、B 、C3个选项中选 出一个最佳选项。对话读两遍。
听下面一段对话，回答第3至4小题
2. When will they meet the others
A. At 8:20 B. At 8:30 C. At 8:40
4. How long will it take them to get there by bus
A. One and a half hours
B. Half an hour
C. An hour
听下面一段对话, 回答第5至7小题。
5.What will Rita be in 20 years
A. A writer. B.A farmer. C.A violinist.
6. Where will Rita live
A. In an apartment in the city center.
B. In a big house by the seaside.
C. In a nice house in the countryside.
7. What will Rita do in her free time
A. She will go to the movies. B. She will play tennis. C. She will play the violin.
33
III. 短文理解
你将听到一篇短文，短文后有三个小题，请根据短文内容，在每小题所给的A 、B、
C ，3个选项中选出一个最佳选项，短文读两遍。
8. Where will Amanda's dream house be
A. In the mountains.
B. By the lake.
C. Near the sea.
9. What will Amanda's living room be like A.A small room with a small sofa.
B.A large room with a big sofa.
C.A large room with a small sofa.
10. What will Amanda do on her farm
A. Ride the house every morning.
B. Keep some dogs and chickens.
C. Plant some trees and grow vegetables.
IV. 信息转换
你将听到一篇短文，请根据短文内容写出下面表格中所缺的单词。每空仅填一词，
短文读两遍。
In 10 years
Name John Brown
Job 11.
Appearance (外貌) 12._______ and strong
Place 13.
Sports 14. and basketball
Family (
_
____
)15. children
第二部分 英语知识运用
V. 单项选择 (10分)
从每小题所给的A 、B 、C 、D4个选项中，选出一个可以填入空白处的最佳选项。
16. The weather forecast says that _______ another storm tomorrow.
A. there will have B. there will be
C. there has D. there has been
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17. —What will the weather be like tomorrow
(
_
_____
)—It will rain. But I'm not sure about it.
A. never B. clearly C. probably D. certainly
18. The earth is our home. I hope ______ trees and______ pollution will make the earth better.
A. fewer; more B. more; fewer C. more; less D. less; fewer
19. — will you play soccer with Tom. —In ten minutes.
A. How often B. How many C. How long D. How soon
20. —I hope to be a great scientist!
— I think your dream will _________ifyou work hard!
A. make up B. come over C. make sure D. come true
21. The man ______ a big tree, but he planted three new ones.
A.fell down B. turned down C. cut down D. wrote down
22. —There isn’t enough ________ for us on the bus. —Don’t worry . Let’s for the next bus.
A.space B. luck C. time D.information
23. —What happened yesterday afternoon
—When the car broken down ,there were many students _______ across the road.
A.walk B. walked C. walking D. to walk
24. —I think that we can swim in that lake. —_______.That's too dangerous.
A.I disagree B. That's great. C.I think so. D. Yes, please.
25. Don’t drink coffee before going to bed, or you ______easily.
A. Don’t fall asleep B. won’t fall asleep
C. didn’t fall asleep D.haven’t fallen asleep
VI. 完形填空 (10分)
阅读下列短文，从每小题所给的ABCD ，4个选项中选出一个最佳选项。
Next week, Mr. Chen will take his class to the Space Museum. There are many things about 26 there. First, the children will see a movie about space travel. They will see 27 a space shuttle (航天飞机) takes off and later lands (降落) on the earth again.
After the 28 , Mr. Chen will take them to see some models of rockets and
35
space shuttles. 29 the models are much smaller, they 30 very real. In 1969, two 31 landed on the moon. They put an American national flag (国旗) there. Then they came 32 to the earth safely.
The children will also 33 a video about some astronauts’ living and working on a space station.
The Space Museum will be a(n) 34 place for the children to know 35 about
space. They will have a great time there.
26. A.animals B. people C. space D. buildings
27. A.what B. where C. when D. how
28. A.travel B. movie C. song D. Lesson
29. A.But B. Though C. However D. Until
30. A.look B. sound C. hear D. smell
31. A.Englishmen B. Chinese C. Americans D. Japanese
32. A.front B. behind C. close D. back
33. A.read B. buy C. watch D. look
34. A.boring B. good C. bad D. easy
35. A fewer B. less C. lot D. more
第三部分 阅读理解
VII. 补全对话 (5 分)
根据对话内容，从方框内的选项中选出能填入空白处的最佳选项，其中有两个为多
余选项。
A. No, I won' t.
(
B
.
What
can
I
do
C
.
I
will
try
my
best
.
)A： 36._________
B ：Well, no one knows what will happen
in the future. D. But will I be as strong as you
A：37. Will I be a policeman E. Then how are you going to do that
B: Of course you will, as long as you exercise F. Dad, what will the future be like
every day and study hard. G.I will do exercise and study harder.
A：OK.38.
B: There will be both good and bad things in life. And when you meet the bad ones, don't be afraid.
A：39. I believe you will help me.
B ：Yes. But when you grow up, there will be some things that you must do by yourself,
36
A：40.
B ：Sounds great. You will be the best!
VIII. 阅读理解 (22 分)
阅读下列短文，从每小题所给的 A 、B 、C 、D4 个选项中选出一个最佳选项。
A
(
b
t
)Penguin Robot Toy(企鹅机器人玩具) Penbo Blue Price: $59 Penbo Blue is a real robot for girls. Penbo Blue loves to talk and sing. You can play 5 kinds of games with Penbo Blue. There are four different colors, purple, green, pink and blue. For children aged 4 and up.
Ro o Dog Price: $1,657 It can take pictures. You can move it to the left, right, front and back by the remote control(遥控器). It does not like you to touch its sides. It will sleep ifyou don’t pay attention to(注意) it for five minutes.
41. If you want to buy two Penguin Robot Toys, you should pay for them.
A. $59 B.$118 C.$148 D.$177
42. Robot Dog will be when you touch its sides.
A. quiet B.excited C.unhappy D.tired
43. Which of the following is TRUE
A. Robot Dog is much more expensive than Penbo Blue. B.Mrs. Green can buy a yellow Penbo Blue for her kid.
C.You can play with Robot Dog without the remote control.
D.You can give Penbo Blue to a three-year-old girl as a gift.
B
In our daily life, robots are often found to do work that is too dangerous, boring, difficult, or dirty. And we often see kids play with toy robots.
But what exactly is a robot There are some important characteristics(特征)that a
37
robot must have. These characteristics might help you to decide what is and what is not a robot. It will also help you to decide what you will need to build into a machine before it can be considered as a robot. A robot has these important characteristics：
Sensing First of all your robot would have to be able to sense the environment around it. Give your robot sensors(传感器) ：light sensors(eyes), touch sensors (hands), chemical sensors(nose), hearing sensors(ears) and taste sensors(tongue).
Movement A robot needs to be able to move around its environment. It can move on wheels, walk on legs or be driven by small engines(发动机).A robot can move either the whole body or just parts of it.
Energy A robot needs to be able to power itself. Some robots might power itself with sunlight, and some might with electricity, while others with the battery(电池).The way your robot gets its energy will depend on what your robot needs to do.
Intelligence A robot needs some kind of “smarts” . A programmer is the person who gives the robot its “smarts” . The robot will have to have a certain way to receive the program so that it knows what it is to do.
44. What does the underlined word "it” in Paragraph 2 refer to
A. The toy. B. The characteristic.
C. The machine. D. The engine.
45. The chemical sensors may help a robot to .
A. See B. catch C. hear D. smell
46. What does the underlined word "Intelligence" in the last paragraph mean A.能源 B.勤奋 C 智能 D.外观
47. What is the main purpose of the passage
A. To help people understand what a robot is.
B. To tell what a robot can do in our life.
C. To describe the movement of a robot.
D. To introduce the history of robots.
C
The World Robot Conference ( 世 界 机 器 人 大 会 ) opened in Beijing in September,2021.More than 110 companies showed their best inventions during the event. At the conference, you could see all kinds of robots with different skills.
At the first day of the conference, the robot “ Albert Einstein" stole the show. According to reports, he was one of the most intelligent robots ever developed. The most
38
amazing thing was that he could communicate well in Chinese. However, “ Albert Einstein" robot was just one of more than 500 intelligent machines on show. Other excellent inventions included a dog robot with high-quality cameras.
The dog robot, made by Deep Robotics, could replace humans to complete some tasks in complex and dangerous situations. For example, it could work in places such as stairs ，slopes (斜坡) ，and grass.
There was also a nursing robot-an intelligent wheelchair (轮椅) that could take someone to a toilet, then back to bed. It could be used to take care of elderly people. Its inventor saw China, with its large elderly population, as the biggest market for this type of AI.
Elsewhere, a service robot was able to play the piano and chess and could even write and draw pictures. It was 1.45 meters tall, and weighed 77 kg. It could also offer massages (按摩) ，clean the floor ，and could operate coffee machines and open the fridge.
Other robots were invented to be masters of knowledge. They were able to answer almost any question from a common person, so they were good choices for museums, tourist spots, train stations and airports.
The latest developments in delivery robots were also on show, with one robot made to carry things to a customer's door. Such robots have already been put into use in Beijing's Chaoyang District during the pandemic, as they could reduce human-to-human contact and lower the risk of spreading illness.
48. What was special about the robot“Albert Einstein"
A. It was able to talk with people in Chinese.
B. It was the cleverest robot in the world.
C. It was more intelligent than any scientist.
D. It could be used in places like airports.
49. A nursing robot is suitable for _________
A. Visitors B. students
C. old people D. delivery people
50. What can a service robot do according to the passage
A. Singing songs for babies. B. Answering visitors' questions.
C. Looking after young babies. D. Doing some housework.
39
51. Which of the following robots have been used in our real life
A. Delivery robots. B. Dog robots. C. Service robots. D. Nursing robots.
IX. 任务型阅读 (6 分)
My friend John has a restaurant in a big city. It is near the supermarket. He gets ten robots for the restaurant. He bought them from a foreign company in the United States when he decided to open a restaurant last month. Each robot cost 20,000 yuan. The restaurant is not big, but very popular in that city. Now more and more people come here for dinner.
The robots have different jobs in the restaurant. Two robots cook different kinds of food; one washes the dishes; one cleans the floor and the others give food to the guests (客人). Although all the staff (员工) are robots, it is not expensive to eat in this restaurant. Because John doesn’t need to pay for the robots every month.
Robots do most of the jobs in the restaurant, but John is still very busy. He must do many things to keep the robots working well. Luckily, John is good at studying robots and he knows robots very well. I think in the future there will be a lot of robot-themed restaurants (机器人主题餐厅) around the world.
52. Where is John’s restaurant
_____________________________________________
53. How many robots give food to the guests in the restaurant
_____________________________________________
54. Why is it not expensive to eat in the restaurant
_____________________________________________
第四部分 写 作
X. 单词拼写 (6 分)
55. It was cold yesterday, and it's e______ (甚至) colder today.
56. What’s your p_______ (预言) about the future？
57. The factory didn’t provide a good e________(环境) for its workers.
58. After hearing the news, she was so excited that she couldn’t say a w ______ (词) .
59. I want to fly a _______ (火箭) to the moon. Are you kidding？
60.You can buy moon-cakes in different s_______(形状) in our supermarket.
XI. 句型转换 (6 分)
根据括号内的要求完成下列各题，每空一词(含缩略形式)。
40
61. —Will Bob study in the USA next year (补全肯定答语) —Yes, _______ _______.
62. The Browns will come back tomorrow afternoon. (改为否定句)
(
_
______ ______
)The Browns back tomorrow afternoon.
63. They will visit the fire station next Sunday. (改为同义句)
They ________ _______ ________ _______ the fire station next Sunday.
64. Our town will be more beautiful in ten years. (对划线部分提问) ________ will our town be_______ in ten years
65. Mike cleans his room on Saturdays. (用next Saturday代替on Saturdays改写句子) Mike _______ _______ his room next Saturday.
66. I think he can finish doing the work on time. (改为同义句)
I think he will ______ _______ _______ finish doing the work on time.
XII. 书面表达 (20 分)
假设你是 50 年后的李华，请给现在的自己写封信，运用一般将来时描述未来的 职业、衣、食、住、行、环境、科技发展等情况，突出体现科技进步和生活方式的 改变，并对当下提出少许建议。
写作要求：1.词数 80 左右;
2.可适当加入细节，使内容充实、行文连贯；
3.文中不能出现真实姓名及学校名称。
参考答案
I-IV. 听力 1-5 BCCAA 6- 10 CBCBC
11- 15 engineer tall Chongqing swimming two/2
V. 单选 16-20 BCCDD 21-25 CACAB
VI. 完型填空 26-30 CDBBA 31-35 CDCBD
VII. 补全对话 36-40 FDGAC
VIII. 阅读理解 41-45 BCACD 46-51CAACDA
IX. 任务型阅读
52. It is near the supermarket. 53. Six/6.
54. Because John doesn’t need to pay for the robots every month.
X. 单词拼写
55. even 56. prediction 57. environment 58. word 59. rocket 60. shapes
41
XI. 句型转换
61. he will 62. won’t come 63. are going to visit
64. What; like 65.will clean 66. be able to
XII. 书面表达
Dear Li Hua in 2022,
This is a letter from the year 2072. I want to talk about life in 2072.
Life will become easy and different. The clothes we wear every day will be more colorful and beautiful. They will be lighter, warmer, and they won't need to wash. You needn’t cook meals at home. Robots will do most things for people such as working, cooking and cleaning. Toys will teach and play with children. People will do fewer jobs and lose some abilities. We will live in big and bright houses and travel around the world. Because of the robots’ help, we will be able to travel under the sea. There will be more funny places for people to relax. We will use wind and sunlight as the main energy. But there will be more pollution, and people will get ill easily. Please study hard and protect the environment at the same time.
Yours truly, Li Hua in 2072
听力材料
I. 短对话理解。
1. W ：I am leaving for Tokyo at 11 o’clock tonight. Would you please take me to the airport
M：Oh, I’m sorry. My car doesn't work.
2. W: Do you think there will be less pollution, Bruce M: Yes, I do. And I also think there will be more trees.
II. 长对话理解。
听下面一段对话，回答第3至4小题。
M：We have to meet the others at 8:40 at the bird garden. Do you know how to get there W: Yes. I've got a map. It will take us about one hour and a half to get there by bus.
M： What do you know about it
W： It's an area that protects lots of different birds.
M： How many kinds of birds shall we see there
42
W： I'm not sure. But I'm going to take my camera and take some photos of them. M： That’s a good idea.
听下面一段对话，回答第 5 至 7 小题。
M: What will you be in twenty years, Rita
W: I think I will be a writer. I like writing stories for kids.
M: Where will you live then
W: I will live in a nice house in the countryside with my family.
M: That sounds great. What will you do in your free time
W: Well, I like sports and I will probably play tennis when I’m not busy.
III. 短文理解
Yesterday evening, my sister Amanda told me she wanted to have a dream house in 20 years. When she has enough money, she will have a house near the sea. There will be three bedrooms, a living room, a kitchen and a bathroom in her dream house. She'll keep a cat in her room. It’s her favorite animal. Her living room will be very large and there Will be a big sofa in the living room. There will be a big farm in front of her house and she will grow some fruit trees and vegetables there. Then she will have fresh fruit and vegetables to eat every day. She won' t keep chickens and dogs on the farm but she will keep a horse. It is a big dream. She said she would work hard to make her dream come true.
IV. 信息转换
In ten years, John Brown will become an engineer. He will be tall and strong. He will live in Chongqing because it is a very beautiful city, and he likes it very much. In his spare time, he will play a lot of sports. He will probably go swimming and play basketball. He will have a happy family. Maybe he will have two children—a son and a daughter.
2.作业属性表一
序号 类型 对应单元 作业目标 对应学 难度 来源 完成时 间
了解 理解 应用
1 听力 1、3 √ 较易 改编 50分钟
2 单项选择 1、2、3 √ √ 较易 改编
3 完成句子 2 √ 较易 改编
4 完形填空 2、4 √ 中等 选编
5 补全对话 1、2、3 √ 较易 改编
6 阅读理解 4 √ 中等 改编
43
7 任务型阅读 4 √ √ 中等 改编
8 单词、句型 1-5 √ √ 中等 改编
9 写作 5 √ √ 中等 改编
3.作业属性表二
题型 IV. 听力 V. 单项 选择 VI. 完形 填空 VII. 补全 对话 VIII. 阅读 理解 IX. 任务型 阅读 X. 单词 拼写 XI. 句型 转换 XII. 书面 表达
作业 目标 练习、提 高捕捉信 息的听力 技能 练习运 用词汇 语言点 综合运 用目标 语言 用英语 谈论对 未来的 预测 理解单 元相关 话题的 语篇 理解单元 相关话题 的语篇 练习运 用单词 练习运 用一般 将来时 综合运用 单元重点 知识
设计 意图 考查学生 听懂有关 谈论未来 的对话和 语篇，获 取信息并 分析判断 的能力 考查学 生重点 词汇及 表达的 掌握情 况 考查学 生对语 法结构 的掌握 情况及 语言知 识灵活 运用的 能力 考查学 生在真 实语境 中进行 英语口 头表达 的能力 考查学 生阅读 技巧及 综合运 用英语 语言的 能力 考查学生 捕捉文中 具体信 息、概括 归纳的能 力，以及 书面表达 能力 考查学 生对单 元核心 词汇的 运用情 况 考查学 生对单 元核心 语法的 掌握情 况 考查学生 发散思 维，运用 一般将来 时描述未 来生活， 并警示当 下保护环 境
语言 技能 听、写 读、写 读、写 说 读 读 写 写 读、写
认知 水平 理解 分析 理解 应用 理解 应用 理解 分析 理解 应用 应用 分析 记忆 理解 记忆 理解 应用 创造
作业 形式 听力 作业 书面 作业 书面 作业 书面 作业 阅读 作业 阅读 作业 书面 作业 书面 作业 书面 作业
完成 时间 10分钟 3分钟 4分钟 3分钟 13分钟 3分钟 2分钟 2分钟 10分钟
作业 评价 教师 评价 教师 评价 教师 评价 教师 评价 教师 评价 教师 评价 教师 评价 教师 评价 教师评价 学生互评
44
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 八年级 第一学期 人教版 Unit 7 Will people have robots
单元组织方式 自 然 单 元
课时信息 序号 教学内容 课型 课时
1 Section A( 1a-2d) 听说课 第1课时
2 Section A(Grammar Focus-3c) 语法课 第2课时
3 Section B( la- l e ) 听说课 第3课时
4 Section B(2a-2e) 阅读课 第4课时
5 Section B(3a-4)-Self Check 写作应用 第5课时
二、单元分析
( 一) 课标要求
本单元主题内容为“人与社会”，话题为“对未来的预测”。教材选编了多模态语篇， 包括对话、议论文、图示、音频、视频等。根据《义务教育英语课程标准 (2011 年版) 》 (以下简称《课程标准》) 要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识
等方面对本单元的课程内容进行分析。
1 、语言技能： 能听懂、读懂对未来预测的对话；能用一般将来时谈论对未来 的预测；能掌握归纳段落大意的阅读技能。
2 、语言知识： 1) 能掌握以下单词： paper, pollution, prediction, future, pollute, environment, planet, earth, plant, part, play a part
2) 能掌握以下句型： ① What will the future be like Cities will be more polluted. And there will be fewer trees. ② Will people use money in 100 years ③ Will there be world peace ④ Kids will study at home on computers. ⑤ They won’t go to school.
1
3) 能了解以下语法： will+ 动词原形 来表达一般将来时态。 能正确使用more ，less ，fewer表示数量。
4) 能正确使用一般将来时谈论对未来的预测，学会谈论自己未 来的打算。
3 、情感态度： 通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教 育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反 省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整， 并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科 学，更具发展价值。
4 、学习策略： 1) 通过与一般现在时、一般过去时的对比学习一般将来时，并 用一般将来时谈论未来，对未来做出合乎逻辑的预测的习惯和 意识。
2) 学习使用归类的方法记忆词汇。
3) 在阅读中尝试概括段落大意，加强篇章的整体理解。
4) 项目式学习、多模态学习、小组合作学习，提高学习效率。
5 、文化意识： 1) 了解当今世界环境污染问题，树立环保意识，为未来负责。
2) 了解中国航天科技及机器人的现状和发展趋势，综合增强民 族自豪感。学习中国航空精神，努力学习报效祖国。
(二) 教材分析
1 、单元内容分析
本单元的话题是“未来的生活” ，功能为“预测未来” 。本单元的教学，要引导学生 掌握重点句式“What will the future be like ？”“Cities will be more polluted.And there will be fewer trees.”“Will there be world peace ”“Yes,I hope so.”“Will people use money in 100years？ ”“No ，they won't.”学会运用这些句型来谈论自己或别人未来的生活，并学 会根据现状对未来做出合理的预测，增强环境保护的意识，确立为人类未来负责的精 神。
课时 What (主要内容) Why (编写意图) How (语篇特点)
第1课时 本课时以听说教学为 主。学习There will be 的句型结构。活动 2c让学生利用听力中 的信息进行对话，并 1 、通过1a 、1b听对话将学生引 人本单元“谈论对未来的预测”的 话题语境，学习核心语法句 型。 2 、通过听师生讨论对未来生活 文体：两人对话、多人 对话 结构：个人对未来生活 预测。对比未来和现在 生活的变化。
2
谈论自己对未来的预 测， 口头练习一般将 来时表预测的句型。 2d为学生提供了完整 的口语示范，预测未 来世界，在真实的语 境中再现了目标语言 的使用。 的预测，学习There be结构在一 般将来时中的用法, 以及more 、 fewer 、less区别。 3 、通过呈现的生活情境，促进 学生保护环境，热爱自己的家 乡。 语言：学习含有will的一 般将来时的肯定句、否 定句及一般疑问句。 学习There be结构在一般 将来时中的用法, 以及 more 、fewer 、less区 别。
第2课时 本课时为语法课，帮 助学生巩固和熟练运 用本单元目标语言： 用will 及there will be 表示一般将来时，并 注意more ，less和 fewer的使用。 1 、该活动让学生体会一般现在 时和一般将来时的差别，并能 够激发学生的想象力。 2 、 口语活动活动让学生灵活运 用所学语言，建造自己的梦 想，并努力实现它。 文体：开放型试题 结构：每道小题给出简 单的语境，均是运用一 般将来时谈论对未来的 预测。 语言：more ，less和 fewer的区别和使用。
第3课时 介绍自己现在和过去 的工作、交通方式和 居住地，并预测未来 的生活，对比三种时 态。 1 、听力材料分现在、过去和将 来三段， 旨在让学生复习一般 过去时和一般现在时，并通过 对比的方式进一步学习一般将 来时的使用。 2 、听后口语输出活动，要求学 生两人一组分角色表演听力对 话，将三种时态的问句和答语 融会贯通，达到灵活运用。 3 、引导学生对未来生活进行畅 想，并努力学习来实现梦想。 文体：两人对话 结构：介绍自己现在和 过去的生活，并预测未 来的生活。 语言：I live … I lived … I will live … 复习一般过去时和一 般现在时，并通过对 比的方式进一步学习 一般将来时的使用。
第4课时 阅读谈论未来机器人 的发展的语篇，其中 涉及到机器人过去和 现在的状况，并主要 介绍了两派科学家对 未来机器人的发展的 不同预测。 在课文内容的基础上 发挥自己的想象，对 机器人的未来发展情 况进行预测，并与同 伴分享观点。 1 、读前活动，通过问题激活学 生的背景知识。 2 、通过略读判断各段段落大 意，以获得对文章的整体理 解。通过细读摘取文中有关机 器人的现在状况的细节信息。 3 、对阅读语篇的缩写，通过填 词帮助学生转换文章信息，加 深对文章的理解，在已经熟悉 的语境中练习语言。 4 、读后讨论拓展活动，让学生 在课文内容的基础上发挥自己 的想象，对机器人的未来发展 情况进行预测，培养学生对人 工智能的兴趣。 文体：未来机器人的发 展的语篇 结构：语篇主要介绍4 部分，电影中机器人的 状况； 目前机器人所能 做的事；辩论机器人是 否像人类一样思考；未 来机器人的样子。引导 学生对机器人进行预 测。 语言：Do you think … will be able to do
3
(
预
测未来生活环境
第
1、2课时
学会用
will
预
测
未
来生活
预测未来
城市，
建
造自己
的
梦想，
并
努力实
现
它
) (
预
测个人未来生活
第
5课时
用一般将
来
时预测
自己20
年
后
的生活
提升综
合
语言
运
用能 力
)
第5课时 让学生补全一段“预 测个人未来生活”的 短文，让学生结合自 身的实际情况，用表 格的方式整理信息， 再让学生仿照短文。 使用本单元目标语 言，将表格中整理的 信息写成一篇短文。 学生与同伴讨论并预 测未来机器人将如何 帮助学生学习，然后 综合组员的观点设计 出未来机器人的样 子。 1 、通过仿写，让学生使用一般 将来时完成对自己20年后的生 活进行预测。 2、通过与一股现在时、一般过 去时的对比，加深对一般将来 时表意功能和句子结构的理 解，最终能够在语篇中理解一 般将来时的使用，并尝试使用 该时态谈论自己对未来生活的 预测，提升其综合语言运用能 力。 3 、增强学生对机器人、人工智 能的兴趣，促进学生为人类更 好地生活而努力学习。 文体：语篇 结构：展望个人生活 语 言 ： In 20 years,I think I will be … I will live … I will have … There will be …
本单元的课与课之间联系紧密，基于 “人与社会”的主题意义，话题为“对未 来的预测” 。教材选编了多模态语篇，包括对话、议论文、图示、音频、视频等。本 单元利用 5 个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维活 动，进行主题意义的探究。第 1课时旨在听说呈现重点语法，第 2课时重点讲解含有 will一般将来时语法，第3课时听说课对比一般过去时、一般现在时，进一步学习一般 将来时的使用。第4 、5课时通过语篇阅读，模仿写作，对未来机器人、未来生活进行 预测。
2 、单元内容框架
Unit7 Will people have robots
了解科技，预测未来
预测机器人发展趋势
第3、4课时
运用三种时 态对工作、 交通方式、 居住地进行 描述 阅读语 篇，对机 器人的未 来发展情 况进行预 测
4
(三) 学情分析
What they know (已知) What they wonder (未知) What they will learn (将知)
在Unit6中，学生掌握 了一般将来时的意义、结构 及语用功能，并且对未来的 职业和生活有一定的设想。 大部分学生在影视和生活中 见过机器人，对未来生活有 自己的想法。学生对“未来 生活”话题感兴趣。 1、“将会有”的表达方 式。 2、More,fewer,less用 法 3、机器人发展情况。 1、学习一般将来时态的相关 知识，学会对未来预测。 2 、了解当今世界污染问题以 及未来机器人的和中国航天发 展趋势，提高环保意识，增强 文化自信和民族自豪感。
三、单元学习与作业目标
( 一) 单元学习目标
单元学习目标 课 时 课时学习目 标
本单元的话题是“未来的 生活” (Life in the future ) ， 功能为“预测未来” (Make predictions)本单元的教学，要 引导学生掌握点句式“What will the future be like ？”“Cities will be more polluted.And there will be fewer trees.”“Will there be world peace ”“Yes,I hope so.”“Will people use money in years？”“No ，they won't.”能 正确使用一般将来时来谈论 自己或别人未来的生活，并 学会根据状况对未来做出合 理的预测。能正确使用 more,less,fewer表示数量 (Quantities with more, less, fewer)增强环境保护的意识， 努力学习，确立为人类未来 负责的精神。 第1课时 听说课 1 、学习掌握一般将来时态的意义和结构。 2 、掌握There be句型的一般将来时态的结构。 3 、掌握more/fewer；more/less的用法。 4 、情态动词will+ 动词原形来表达一般将来 时态。 5 、学会表达自己对未来的看法；学会谈论自 己未来的打算。
第2课时 语法课 1 、能够运用"there will be..."结构对未来进行 预测，同时准确使用more,less,fewer等词来修 饰可数和不可数名词。 2 、能够运用目标语言介绍自己想象中的未来 城市，并准确运用语法句型书写出来。
第3课时 听说课 1 、掌握本课时出现的生词及表达方式。 2 、进行听力训练，提高综合听说能力。 3 、阅读短文，获得相关信息，提高学生们的 综合阅读能力。
第4课时 阅读课 1 、掌握下列生词: probably, during, holiday, word等 2 、复习用will表达一般将来时态的用法。结 合机器人这一话题表达自己的想法。
第5课时 写作课 1 、能够综合运用一般将来时谈论对未来的预 测。 2 、通过自己描述自己未来生活的情况来达到 熟练运用所学知识的目的。
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(二) 单元作业目标
单元作业目标 课时 课时作业目标
1 、能正确使用一般将来时谈 论对未来的预测 (Future with will) A:Will people use money in 100years B: No, they won't. Kids will study at home on computers. They won't go to school. 2 、能正确使用more ，less， fewer表示数量 (Quantities with more ，less ，fewer) There will be more pollution/people. There will be less free time. There will be fewer cars and more buses. We can use less water and plant more trees. 3 、能正确使用下列词汇 (Curriculum words ) paper, pollution, future, environment, planet, part ， space, earth, peace, human, apartment, factory, holiday, pollute, plant, believe, disagree,dangerous, possible, impossible, probably... 4 、能正确使用下列常用表达 (Useful expressions) play a part, space station, over and over again, hundreds of, fall down, look for 5 、增强环境保护的意识，努 力学习，确立为人类未来负责 的精神。 第1课时 听说课 1 、语篇填空。在语境中检测单词。 巩固There be句型的一般将来时态和情态动 词will+动词原形表示一般将来时的用法。学 习more less few的用法。 2 、拍摄视频，提升表达未来畅想的综合语 言运用能力。
第2课时 语法课 1 、绘制思维导图梳理语法知识。 2 、绘制未来图片并描述，在情景中巩固和 运用语法知识和语法句型。
第3课时 听说课 1 、听力训练，训练预测、抓关键词微技 能。 2 、语篇拓展。结合居住，交通和工作的话 题，进行书面、 口语练习。 3 、结合神州十三号升空，运用一般过去 时、一般现在时、一般将来时描写王亚平的 经历。
第4课时 阅读课 1 、绘制思维导图，检测学生对文章的整体 理解及细节把握。 2 、阅读语篇，训练浏览和跳读、抓关键词 等阅读微技能。 3 、思考机器人能否替代人类，做出预测， 并与同伴分享观点，提高思辨能力。
第5课时 写作课 1 、绘制思维导图梳理本单元知识要点。 2 、分层写作训练，训练学生对本单元目标 语言的综合运用。通过与一般现在时、一般 过去时的对比，加深对一般将来时表意功能 和句子结构的理解，最终能够在语篇中理解 一般将来时的使用，并尝试使用该时态谈论 自己对未来生活的预测。
单元质 量检测 1 、项目式活动，多模态的学习方式，充分 发挥每个学生的学习主体地位。 2 、综合质量检测卷。
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四、单元作业设计思路
初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，课时作业设计 充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联， 以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要体现作业形式的 丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。四要关注时长 和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难易程度和学生自身的学 习能力和水平。
在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时还要关注以下几个关键 环节：
( 一) 分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性
根据《课程标准》要求，基于本单元的主题内容“人与社会”和语篇话题“未来 生活” ，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的 教学内容和学情进行全面客观分析，为制定合理的单元学习目标和作业目标提供科学 依据。
(二) 制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性
在分析《课程标准》要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目标和 作业目标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为了实现学
习 目标和检验学习目标而设定，如本单元的主要学习目标为：
1.学习掌握情态动词will+ 动词原形来表达一般将来时态的意义和结构。 2.掌握There be句型的一般将来时态的结构。
3.掌握more/fewer；more/less的用法。
4.学会表达自己对未来的看法；学会谈论自己未来的打算。
本单元的主要作业目标为：
通过完成系列综合性、关联性活动而掌握单元生词、语法知识点、话题功能，运用一 般将来时对未来进行预测，增强科技兴国、环境保护的意识，培养努力学习创新的品质， 学习中国航天精神，确立为人类未来负责的精神。
(三) 设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性对应单元学 习 目标，根据课时教学内容确定课时学习目标，然后转化成单元作业目标和课时作业目 标，最后根据课堂教学情况反馈，整体设计课时作业和单元质量检测作业。本例中的作 业分为基础过关、能力提升、探究拓展、综合实践四种类型作业。
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基础过关 1 、语篇填空。在语境中检测单词。
2 、绘制思维导图梳理语法知识。
3 、听力训练，训练“预测、抓关键词”微技能。 4、绘制思维导图梳理总结本单元话题、语法知识点。
能力提升 1、拍摄视频，表达对未来的畅想，提升综合语言运用能力。
2、绘制未来图片并描述，在情景中巩固和运用语法知识和语法句型。
3、小组采访询问过去、现在、未来居住、交通、职业等情况并作报 告，进行书面、 口语练习，巩固一般过去时、一般现在时和一般将来时 用法。
4、阅读课文绘制思维导图，整体理解及细节把握语篇脉络，并复述文 章。
探究拓展 1、结合神州十三号升空，运用一般过去时、一般现在时、一般将来时 描写王亚平的经历，了解中国航天科技发展情况，培养航天梦，增强民 族自豪感。
2、语篇拓展，训练浏览和跳读、抓关键词等阅读微技能； 阅读文章， 回答问题，思考机器人能否替代人类，做出预测，并与同伴分享观点， 提高思辨能力。
综合实践 1、分层写作训练，训练学生对本单元目标语言的综合运用，为每位学 生创造学习机会。从实际情况和个体差异出发，教师将学生分为A、B、 C三个层次，C类学生基础较弱，B类学生有一定基础,综合能力有待提 高，A类学生基本功扎实，综合能力较强。C 类学生侧重基础知识的巩 固和积累，B 类学生侧重在理解基础知识的基础上进行拓展延伸，A 类 学生则侧重知识的综合运用和迁移创新。根据所授内容及不同层次学生 的特点，有的放失地分三个层次来设计布置作业，使每个学生巩固重点 短语及句型的同时能提高说的能力和综合语言运用能力。分层练习，有 助于教师正确把握学生的学习情况，便于开展教学活动，有助于大面积 提高教学质量。
2、开展主题为Future life的英语项目式作业大赛活动，围绕三个问 题，预测未来、解释原因、现在该怎样做，形式多样，如绘制海报、
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PPT演讲、表演、辩论、视频制作等。多模态的学习方式更能激发学生 的求知需求，基于视觉、听觉等感官系统，对多模态信息进行感知提 取、推理判断、分析比较、综合概括，建构语篇意义，并合理创造性地 应用，表达新颖独特的观点思想，并促使其深入学习探究，锻炼思维， 发展能力。且小组互动，能充分发挥每个学生的学习主体地位。
3 、综合质量检测卷， 以试卷形式检测考察学生学科综合能力和核心素 养，而且通过监测的反馈结果，对教师的教育教学水平进行评估、改 进。
(四) 明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性作业设计的基本流 程为：在分析《课程标准》要求、教学内容和学情的前提下，先分析单元目标，然后以单
元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实现作业目标的需要，选取相关作业资源、 设定与作业目标相匹配的问题任务，确定适当的作业时长，随后编制作业内容并设计作业 评价 (包括评价标准和评价方式) ，最后填写作业属性表 (见下图) 。
作业设计流程图
五、课时作业
单元作业设计
第一课作业 (第 1 课时 Section A (1a-2d) )
( 一) 基础过关类
1 、作业内容
看图填空。
请基于Section A 1a-2d的对话内容，结合所给情境，完成短文。
How will the world be different 100 years from now There are many ____________about ___________. People will ___________ 200 years old. There will be world ___________.There will be ___________cars because people will use the subway more. There will be
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___________people so cities will be big and crowded. And there will be ____________free time and people will be really busy. There will be less____________. That will be good for the earth. What’s your prediction
2 、作业属性
作业目标 激活已学的一般将来时，复习新学重点词汇。
设计意图 调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等语言技 能。
语言技能 听 说 团读 看 团写
认知水平 记忆 团理解 团应用 分析 □评价 □创造
作业形式 听力作业 口头作业 阅读作业 团书面作业 实践作业
完成时间 3 分钟
作业评价 团教师评价 团学生自评 团同伴互评
3 、评价量表
作业评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
填词的 准确度 全部准确 错 1 题 错 2 题 错 3 题及以上
词汇书写的 规范度、 美观度 大小写规 范 ，无涂 改。 大 小 写 规 范，有 1-2 处涂改。 大 小 写 有 误 ， 有 3 处涂改。 大小写有误， 有 4 处及以上涂改。
注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。
参考答案
predictions 、future 、live to be 、peace 、less 、more 、less 、pollution
【说明】
设计意图：
本课时的学习目标是掌握关键词和短语，要求学生建立话题词汇库，谈论对未来的预 测。 以上情境是教材1a-2d中听力部分对话内容的概括总结，学生通过在情境中的运用与 理解巩固了本课时的目标语言，熟练运用将来时态的句子表达。
实施建议：
1 、本作业适合学生在课堂进行练习，用于操练本课时的关键词汇与短语，加强目标语言 的吸收与巩固。
2 、如果课堂时间有限，也可以作为课后练习完成，完成后教师及时批改并及时反馈学生 的完成情况，对有问题的学生进行及时的补救练习。
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(二) 能力提升类
1 、作业内容
请同学们基于section A 2d的对话，以“对未来生活的预测”为主题，录制2分钟左右的演讲 短视频，表达自己对未来生活的预测。
2 、作业属性
作业目标 针对听说课的目标要求，需重视学生的口语练习。
设计意图 以对未来的预测为话题，锻炼学生在情境中的语言运用与输出，培养 学生的语言能力。
语言技能 团听 团说 读 看 写
认知水平 记忆 团理解 团应用 分析 团评价 团创造
作业形式 听力作业 团口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 3 分钟
作业评价 团教师评价 团学生自评 团同伴互评
3 、评价量表
作业评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
句子完整性 和准确性 句子完整， 全部正确 句子语法完 整，有1处单 词小错误 句子较完整， 准确性上有2 处错误 句子不完整， 准确性较低
想象力 想象力丰富 想象力较好 想象力一般 想象力较差
口头表达 能力 口头表达流 畅，完整， 无停顿 口头表达较流 畅，有1处停 顿 口头表达缺少 流畅性，但完 整 口头表达不完 整，缺少流畅 性
注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。
参考答案
What the future will be like I have many predictions. I think there will be more people so cities will be more crowded and polluted. There will be fewer trees and the environment will be in great danger. But I don’t think we have to move to other planets because I really want to live on the earth. So we should play a part in saving the earth. For example ，we should use less water and plant more trees.
【说明】
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设计意图：
针对听说课的目标要求，需重视学生的口语练习，因此设计录制短视频的作业。此项 作业以对未来的预测为话题，可以锻炼学生在情境中的语言运用与输出，同时形式新颖有 利于激发学生的学习兴趣，培养了学生的语言能力。
实施建议：
1 、本作业适合学生在课后进行，学生在对课本对话了解的基础上以演讲的形式表达对未 来生活的预测，能力稍弱的同学可以复述课本对话，我们更鼓励学生进行创编。
2 、最后，学生将视频上传到学习群内与大家分享， 由学生和家长进行投票，选出优秀作 品进行表扬。教师可以邀请得票最高的学生下节课在课堂上向全班同学发表他的小演讲。
第二课作业 (第 2 课时 Section A (Grammar focus-3c) )
( 一) 基础过关类
1 、作业内容
Finish the mind maps to summarize the conversation in 2d and the usage of the future tense with will.
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2 、作业属性
作业目标 本课时为语法课，帮助学生巩固和熟练运用本单元目标语言：用will 及there will be表示一般将来时，并注意more ，less和fewer的使用。
设计意图 以对未来的预测为话题，通过填写思维导图，检测学生对于“预测未来 生活”话题和一般将来时语法概念的理解情况，培养学生运用思维导图 的梳理知识点的方法，训练学生归纳总结能力。锻炼学生在情境中的语 言运用与输出，培养学生的语言能力。
语言技能 听 说 读 团看 团写
认知水平 团记忆 团理解 应用 团分析 团评价 创造
作业形式 听力作业 口头作业 阅读作业 团书面作业 实践作业
完成时间 5 分钟
作业评价 团教师评价 团学生自评 团同伴互评
3 、评价量表
作业评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
语法结构和 语法知识 全部准确 有1处错误 有 2 处错误 有3处错误及 以上
句子完整性 和准确性 句子完整， 全部正确 句子语法完 整，有1处单 词小错误 句 子 较 完 整 ， 准 确 性 上有2处错误 句 子 不 完 整 ， 准 确 性 较低
想象力、细 节补充及书 写是否工整 设计丰富， 增加细节， 书写工整 有细节 ， 书 写较工整 完 成 思 维 导 图 ， 书 写 不 工整 未 完 成 思 维 导图
注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。
参考答案：
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(二) 能力提升类
本作业内容基于本单元学习目标，巩固和运用语法知识，引导学生走进生活，展开想 象的翅膀进行预测、整合、探究，拓展单元主题意义，充分发掘学生的潜能，使得获得更
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高层次的学习体验和更深层次情感体验。
1 、作业内容
Draw a picture of what students think a city in the future will be like. Then describe it to the class.
2 、作业属性
作业目标 巩固和运用语法知识，引导学生走进生活。
设计意图 激发学生的发散性和创造性思维，帮助学生高效记住本课语法知识there will be 句型结构，也提高了学生综合运用语言的能力。
语言技能 听 团说 读 看 团写
认知水平 记忆 团理解 团应用 分析 团评价 团创造
作业形式 听力作业 团口头作业 阅读作业 团书面作业 实践作业
完成时间 20 分钟
作业评价 团教师评价 团学生自评 团同伴互评
3 、评价量表
图画作业评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
语法结构和 语法知识 全部准确 有1处错误 有 2 处 错 误 有3处错误及以 上
句子完整性 和准确性 句子完整， 全部正确 句 子 语 法 完整 ，有 1 处 单 词 小 错误 句 子 较 完 整 ，准确性 上 有 2 处 错 误 句子不完整， 准确性较低
想象力 绘画想象力 丰富 想 象 力 较 好 想象力一般 想象力较差
口头表达 能力 口头表达流 畅，完整， 无停顿 口 头 表 达 较 流 畅 ， 有1处停顿 口头表达缺 少流畅性 ， 但完整 口头表达不完 整 ， 缺少流畅 性
注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。
学生作业示例：
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【说明】
设计意图：
本单元主要学习对未来的预测，学习运用一般将来时态，重点掌握there will be..... 的 句型结构。如果只是机械地让学生做习题来巩固此语法点，学生容易厌倦。本课作业采用 绘图的形式让学生梳理语法知识点，并画出未来的城市并加以描述，能够激发学生的发散 性和创造性思维，帮助学生高效记住本课语法知识，也提高了学生综合运用语言的能力。
实施建议：
1 、本项作业在第二课时语法结束后布置，于课外完成。教师引导学生充分发挥自己的想 象力，并结合课堂学习内容有机整合。
2 、在作业展示环节，教师应鼓励多元化评价方式，如学生的自我评价，同伴评价和老师 评价，培养学生的独立思考能力，帮助学生形成批判性思维。
3 、在作业评价环节后，可引导学生进行讨论，我们都是这座城市的一份子，对于学生预 测的未来城市，同学们要担任起怎样的责任，是对学生情感的再次升华，体现英语学科核 心素养的情感价值。
第三课作业 (第 2 课时 Section B (1a-1e))
( 一) 基础过关类
1 、作业内容
听短文填表
你将听到一段短文，请你根据所听内容填写下面的信息卡，并将答案写在答题卡相应题 目的答题位置。
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In the future
Transportation Transportation will become cleaner, faster and safer. (
_
___ ____ .
) We can take a vacation on the moon or visit 1 (
_
____ _____ .
) Man can even live 2
Education There will be no more _____3_____ giving lessons in the classroom. Students can study ____4____ on the radio or TV.
Medical care People in the future will be able to enjoy a _____5_____ life and remain active even in old age.
Science and technology The new science and technology can make our life easier.
2 、作业属性
作业目标 激活已学的一般将来时，复习新学重点句型。
设计意图 结合预测未来的话题，一起进行听力练习，调动学生对于该话题的语 言知识兴趣。
语言技能 团听 团说 团读 看 团写
认知水平 记忆 团理解 团应用 团分析 评价 创造
作业形式 团听力作业 团口头作业 阅读作业 团书面作业 实践作业
完成时间 5分钟
作业评价 团教师评价 团学生自评 团同伴互评
3 、评价量表
作业评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
报 告 书 写 的 准确度 全部准确 错 1 句 错 2 句 错 3 句及以上
口 语 汇 报 完 整 性 、 流 畅 性 报 告 完 整 ， 口 语 流畅 报 告 较 完 整 ， 口 语 较流畅 报 告 较 完 整， 口语不 流畅 报告不完整， 口 语不流畅改
注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。
参考答案
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1 ．other planets 2 ．under the sea 3 ．Teachers 4 ．at home 5 ．longer and healthier
听力材料
In the future transportation will become cleaner, faster and safer. It is likely for man to go on a space travel. We can take a vacation on the moon or visit other planets. With the earth’s land left not enough room, man can even live under the sea.
As for education, there will be no more teachers giving lessons in the classroom. Students can study at home on the radio or TV instead of going to school every day. In addition, every family will have videophones, through which we can go shopping and take a physical examination.
In the field of health and medicine, people in the future will be able to enjoy a longer and healthier life and remain active even in old age.
In a word, in the future the new science and technology can make our life easier.
(二) 能力提升类
1 、作业内容
Students work in groups, one of them interviews the other ones’ life now, 5 years ago and 10 years from now. Then give a report next class.
You can use these sentences:
How greatly we have changed during the years.
Five years ago, I was …
Today, I...
In 10 years, I will …
2 、作业属性
作业目标 激活已学的一般将来时，复习新学重点句型。
设计意图 结合预测未来的话题，一起进行口语练习，调动学生对于该话题的语 言知识经验。
语言技能 听 团说 团读 看 团写
认知水平 记忆 团理解 团应用 分析 团评价 团创造
作业形式 听力作业 团口头作业 阅读作业 书面作业 团实践作业
完成时间 5分钟
作业评价 团教师评价 团学生自评 团同伴互评
3 、评价量表
作业评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
报告书写的 准确度 全部正确 错 1 句 错 2 句 错 3 句及以上
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口语汇报完 整性、流畅 性 报告完整， 口语流畅 报 告 较 完 整 ， 口 语 较流畅 报告较完 整 ， 口语 不流畅 报告不完整 ， 口 语不流畅改
注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。
参考答案
Hello everyone! I have interviewed the life about our group members. How greatly they have changed during the years. Now let me share it with you. Linda is a student in No. 1 Middle School. She lives in a building on Center Street. She takes the bus to school. She was in primary school 5 years ago. She was short with long hair. She went to school in her father’s car. Linda will go to college in 10 years. And she thinks she will be a great computer programmer one day.
(三) 思维拓展类
1 、作业内容
Wang Yaping has become the first female taikonaut to work in China's Tiangong space station as well as the first Chinese woman to perform a spacewalk.
Can you introduce her to us This chart may help you. You can also search more information about her. Then share your report to the class.
In the past Now In the future
Date of birth：January ，1980 lived in a small village 1997：joined the army become a pilot 2010: became an astronaut October. 16, 2021： flew rockets into space lives on Chinese space station exercises does experiments April, 2022: back to the earth more Chinese astronauts: go to space
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2 、作业属性
作业目标 激活已学的一般将来时，复习新学重点句型。
设计意图 结合预测未来的话题，尝试梳理整合，再进行口语练习，调动学生对 于该话题的经验，勇敢表达。
语言技能 团听 团说 团读 团看 团写
认知水平 记忆 团理解 团应用 分析 团评价 团创造
作业形式 团听力作业 团口头作业 团阅读作业 团书面作业 团实践作业
完成时间 10分钟
作业评价 团教师评价 团学生自评 团同伴互评
3 、评价量表
作业评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
报告书写的 准确度 全部准确 错 1 句 错 2 句 错 3 句及以上
口语汇报完 整性、流畅 性 报告完整， 口语流畅 报 告 较 完 整 ， 口语较 流畅 报告较完 整， 口语 不流畅 报 告 不 完 整 ， 口语不流畅改
注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。
参考答案:
Wang Yaping was born in a small village in Shandong Province in 1980. When she was in primary school, she was a long-distance runner. She went to school on foot. In 1997, she joined the army and became a soldier. She was a pilot twenty years ago. She worked very hard and then in 2010, she became an astronaut. On October. 16, 2021, she flew rockets to space with the other two men astronauts, Zhai Zhigang and Ye Guangfu.
She is forty-two years old now. She is the first woman to live on Chinese space station. Although she lives on Chinese space station, she keeps on exercising every day. She also does experiments.
She will fly rockets back to the earth soon. She will live with her family again. We are proud of her. I believe there will be more and more Chinese astronauts fly to the space.
Where there is a will, there is a way. We should learn the spirit of China’s manned space program and I believe there will be more young people to pursue their space dreams.
【说明】
设计意图：
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一般将来时是本单元的重点学习内容，作业结合1c和1d的三种时态，以及1a中提到的 关于人们居住，交通和工作的话题，一起进行口语练习，加强学生之间的互动和了解，提 高学生的积极性，并激发他们的想象力。并且由第一人称的采访到第三人称的作报告，将 三种人称与三种时态 (过去、现在和将来) 结合起来练习。学生能够在练习口语的同时， 掌握主谓单复数一致，动词在几种时态中的变化形式。达到熟知英语基本句型的几种人称 和时态的用法。结合中国神州十三号载人飞船中的女宇航员王亚平的经历，学生们用一般 过去时、一般现在时和一般将来时进行表达，学习中国航天精神，增强民族自豪感，立志 努力学习实现梦想。
实施建议：
1 、此项作业结合时事新闻，具有时效性，教师可根据情况进行调整。
2 、此项作业适合在课后进行话题采访，运用自主、合作、探究等方式，鼓励学生大胆表 达自己真实的生活情况和对未来的想法。
3 、作业展示环节，教师可以以自己作为例子，先做示范，报告讲述十年前，现在以及十 年后的生活方式。学生代表作报告时，鼓励其他组认真听讲，老师针对报告内容，给出一 个陈述，让学生判断正误，教师及时给予反馈。
4 、在活动的各个环节，教师应运用过程性评价，开展学生自我评价、同伴互评和老师评 价，培养学生的高阶思维能力。
本作业紧密结合单元知识点，突出重点，突破难点。让学生通过作业巩固知识，实现 能力的提升，并通过学生之间协作和口语交流，达到对生活状态的进一步认知和对未来的
畅想，激励学生热爱生活的积极向上的精神。
第四课作业 (第 4 课时 Section B(2a--2e) )
( 一) 能力提升类
1 、作业内容
Draw a mind-map of the passage in 2b and retell the passage.
2 、作业属性
作业目标 归纳、梳理语篇内容，口头复述。
设计意图 形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。
语言技能 听 团说 团读 看 团写
认知水平 记忆 团理解 应用 团分析 团评价 团创造
作业形式 听力作业 团口头作业 团阅读作业 团书面作业 实践作业
完成时间 8分钟
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作业评价 团教师评价 团学生自评 团同伴互评
3 、评价量表
思维导图评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
合理性、 美观度 整体布局合 理 ，核心主 题明确 ，文 字书写规范 整洁，构 图 美观。 整 体 布 局 合 理 ， 核 心 主 题 较为明确， 构 图不够美观。 整 体 布 局 合 理，核心主题 基本明确，构 图不够美观。 整体布局不 合理，核心 主 题 不 明 确，构图不 美观。
全面性、 逻辑性 概念关系正 确 ，层次清 晰 ，知识点 全面。 概 念 关 系 正 确，层次较为 清晰，知识点 有 1-2 处 遗 漏。 概念关系基本 正确，层次较 清 晰 ， 知识 点 有 3-4 处 遗漏。 概念关系不 正确，层次 不清晰，知 识点有4 处 以上遗漏。
注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。
学生作业示例：
(二) 探究拓展类
1 、作业内容
Read the passage and answer the questions. Then discuss with your partners. Do you think robots will be able to take people’s place to work Show your opinions to the whole class in a way you like, such as a report, a play or a poster, etc.
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What is going to happen in the future Will robots control (控制) our world Will computers become smarter than us Probably no. But here are some things that scientists say that will happen in 10-30 years from now, according to the BBC． Bionic (仿生的) Eyes They’re no longer something only in a movie. Now we have them in real life. People who are blind would be able to see things clearly by wearing bionic eyes. A blind eye can’t see things, but a bionic eye can use a machine to “see” the environment and send information to the mind. Digital (数字的) Money Now we can use Wechat Pay (微信支付) or Alipay (支付宝) to shop. That means we are already using digital money. People only need to take a phone wherever they go. Using these ways is much easier than looking for money in our pockets. However, some people don’t like using it. They think it is not safe enough. In fact, it is not true at all. The truth is that digital money is even safer. Self-driving (自动驾驶) Cars There are some machines on the car. They can make the car follow the rules of the road and keep a safe space from other cars. This would make the road safer. You can even take a short rest when the car drives itself. In the future, self-driving cars would be used by many people.
Question 1 What is the passage mainly about
Question 2 What will the robots do in 10-30 years
Question 3 Do you think robots will be able to take people’s place
参考答案
Robots can’t do everything. Maybe they can do many things that humans can’t do, but he doesn’t have feelings. Robots can’t be as creative as humans. Although robots can company us, they can’t express love. They can’t be artists, lawyers, politics and so on. They are just tools.
2 、作业属性
作业目标 通过阅读了解机器人发展趋势，并小组讨论，思考机器人能否取代 人类，训练学生阅读技能和辩证思维能力。
设计意图 让学生在真实的情境中应用所学的语言知识进行思维训练，对机器 人的发展进行预测，在小组活动中培养思维品质。
语言技能 听 团说 团读 看 团 写
认知水平 团记忆 团理解 团应用 团分析 团评价 团创造
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作业形式 听力作业 团口头作业 团阅读作业 团书面作业 实践作业
完成时间 10 分钟
作业评价 团教师评价 团学生自评 团同伴互评
3 、评价量表
作业评价量表
评价维度 评价等级及标准 建 议 与 反 馈
优秀 良好 合格 不达标
语 法 结 构 和 语法知识 全部准确 有1处错误 有 2 处错误 有3处错误及 以上
句 子 完 整 性 和准确性 句子完整， 全部正确 句子语法完 整，有1处单 词小错误 句子较完整 ， 准确性上有2处 错误 句 子 不 完 整 ， 准 确 性 较低
思维发散性 逻辑缜密， 条理清晰， 有创造力 逻 辑 较 缜 密 ， 条理较 清晰 ， 有创 造力 逻辑较清楚， 条理不清晰， 逻 辑 不 完 整 ， 条 理 不 清晰
口 头 表 达 能 力 口头表达流 畅，完整， 无停顿 口头表达较 流畅，有1处 停顿 口头表达缺少 流畅性 ，但完 整 口 头 表 达 不 完 整 ， 缺 少 流畅性
注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。
【说明】
设计意图：
此项作业用于课后完成，完善绘制思维导图，帮助理清文章脉络,所有学生熟 读课文绘制思维导图，能根据所绘制的思维导图进行复述。小组讨论，机器人能代 替人类做哪些工作，不能代替人类做哪些工作。通过小组讨论，提高学生思辨能力。
实施建议：
1 、本项作业在第四课时阅读教学结束后使用，于课外完成。 2 、老师应引导学生有机融合自主、合作和探究等方式，使学生在小组活动中完成 信息搜集和整合、意义拓展和探究、成果交流和展示。
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3 、在活动的各个环节，教师应运用过程性评价，开展学生自我评价、同伴互评和
老师评价，培养学生的高阶思维能力。
第五课作业 (第 5 课时 Section B(3a-4)--Self Check )
( 一) 基础过关类
1 、作业内容
Draw a mind map to summarize the topic of Unit 7 on your own.
2 、作业属性
作业目标 1. 本课时为本单元最后一课时，通过绘制思维导图，学生有效梳理 本单元重点单词、词组、句型。学会运用这些词汇进行书面、 口语 表达，用含有will的一般将来时描述对未来的预测。
设计意图 通过独立绘制思维导图，检测学生对于本单元“预测未来生活”词汇句 型语法的掌握情况，培养学生运用思维导图的梳理知识点的方法，训 练学生归纳总结能力。锻炼学生在情境中的语言运用与输出，培养学 生的语言能力。
语言技能 团听 团说 读 看 写
认知水平 记忆 团理解 团应用 分析 团评价 团创造
作业形式 听力作业 团口头作业 □ 阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 3 分钟
作业评价 团教师评价 团学生自评 团同伴互评
3 、评价量表
作业评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 不达标
语法结构和 语法知识 全部准确 有1处错误 有 2 处错误 有3处错误 及以上
句子完整性 和准确性 句 子 完 整 ， 全部正确 句子语法完 整 ， 有 1 处 单词小错误 句 子 较 完 整 ， 准确性 上有2处错误 句 子 不 完 整 ， 准 确 性较低
想象力、细 节补充及书 写是否工整 设 计 丰 富 ， 增 加 细 节 ， 书写工整 有细节 ，书 写较工整 完 成 思 维 导 图 ， 书 写 不 工整 未 完 成 思 维导图
注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。
参考答案：
25
(二) 综合实践类
1 、分层作业内容
本单元的话题是“未来的生活” 。与此相关的写作任务往往要求我们能从多角 度展开想象，描述未来的生活变化。教学目标是通过描绘自己的内心世界，运用词 组表达自己对未来的简单想法。通过小组合作，能够起草作文。通过阅读范文，能 够修改作文。从实际情况和个体差异出发，教师将学生分为A、B、C三个层次，C类 学生基础较弱，B类学生有一定基础,综合能力有待提高，A类学生基本功扎实，综 合能力较强。C 类学生侧重基础知识的巩固和积累，B 类学生侧重在理解基础知识 的基础上进行拓展延伸，A 类学生则侧重知识的综合运用和迁移创新。
写作时常用到的时态是一般将来时，常用到的句型有：
In. …years, I will..
There will be more/less/fewer...People will live/work...
I hope to have a/an... life in the future. I think that...
C类作业：
1 、熟读Section B 3a短文。
2 、请根据内容提示，以“My Life in Fifteen Years”为题，写一篇70词左右的短 文，介绍一下15年后的你。可使用课本语句。
1) 15年后，我将成为一名老师。我将住在北京，因为在那座城市将有很多工作。
2) 作为一名老师，我认为我将有很多学生。我将有一只宠物猫。
3) 在我空闲的时候，我将读更多的书。
4) 在周末，我将和我的家人去公园。
5) 我将有一个开心的生活。
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In 15 years, I think I _______ a teacher. I'll live in __________, because there will be___________ in that city. As a ________, I think I will ____________. I will _________. In my free time, I will__________. On the weekend, I will ____________. I think I will____________.
参考答案：
My Life in Fifteen Years
In 15 years, I think I will be a teacher. I'll live in Beijing, because there will be more jobs in that city. As a teacher, I think I will have many students. I will have a pet. In my free time, I will read more books. On the weekend, I will go to the park with my family. I think I will have a happy life.
B类作业：
根据要求完成短文写作：
假设你是Tom ，以书信形式向你的笔友Peter介绍你未来的生活，根据下面的内容提 示，发挥想象，写一篇关于这个话题的短文。
提示：1.What will you be？
2.What does your home look like
3.What will you do in your free time
要求：1 、不能照抄课文
2 、语句通顺、符合逻辑，可适当发挥；
3 、注意书信格式，词数80个左右。
参考答案：
Dear Peter,
You asked me about my future. Now let me tell you. In twenty years, I think I'll be a painter. I will work in a small town in the south of China, because the environment is good there.
I will have a small but happy family. I will have a dog and a cat in my home because I love animals. My child will be happy to play with them. In my free time, I will travel with my family.
As a painter, I will go to different places and meet different people, so I think my life will be full of interesting stories. I hope to live a simple but happy life in the future.
Yours, Tom
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A类作业：
你们班下周将召开一次班会，主题是“2050年的生活” 。请你写一份发言稿。 提示：1 、人口增长迅速；
2 、工作时间缩短，娱乐和旅游时间将更加充裕；
3 、机器人将代替人类做一些工作，很多人面临失业。
要求：短文须包括所有提示内容，可适当发挥。人口 popular
参考答案：
Life in 2050
Life in 2050 will be different from now, because changes will take place now. The population is growing fast. There will be more and more people in the world and most of them will live longer than now.
People will work fewer hours than they do now, and they will have more free time for sports, watching TV and traveling. Many people will go to other countries for holidays.
Work in the future will be different, too. Robots will help with dangerous and hard work. Because of this, many people will not have enough work to do.
All the differences will make people's life very different. It will be better. But on the other hand ，it may bring new problems.
2 、作业属性
作业目标 本单元以对未来预测为主题，写作要求是学生用所学词汇和句型描述 未来的生活。
设计意图 在实践性学习活动中培养学生综合语言运用能力，写作任务的难度 设计由浅入深，循序渐进，针对不同层次的学生进行差异性评 价，及时指导和点拨，让学生在写作中收获到满足感和成就感。
语言技能 听 说 团读 团 看 团 写
认知水平 记忆 理解 团应用 团分析 团评价 团创造
作业形式 听力作业 口头作业 团阅读作业 团书面作业 实践作业
完成时间 15 分钟
作业评价 团教师评价 团学生自评 团同伴互评
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3 、评价量表
书面表达评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
内容充实 涵盖所有内容 涵盖绝大部 分内容 涵盖大部分内 容 大部分内容 信息缺失
表达连贯 表达连贯 表达较为连贯 表达基本连贯 表达不连贯
语言正确 语言完全正确 绝大部分语言 正确 大部分语言正 确 大部分语言不 正确
注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。
【说明】
设计意图：
本单元以对未来预测为主题，写作要求是学生用所学词汇和句型描述未来的生
活，根据这个单元的写作要求对不同层次的学生进行分层作业设计，C类学生侧重 基础知识的巩固和积累、背诵课文，照抄或仿写课文，加强对课文的理解和加深 印象，这样在写作时也不至于无话可说 。B类学生侧重基础知识基础上的拓展延 伸，短语积累，句型造句，篇章写作，A学生侧重综合运用与创新短语积累，使用 高级句型造句，篇章写作。写作任务的难度设计由浅入深，循序渐进，让学生 在写作中收获到满足感和成就感， 同时老师也要注意对不同层次的学生进行 差异性评价，及时指导和点拨。
此项作业以写作形式更有针对性地训练学生能力，提高学生自信心。教师结合 该活动，在情感、态度、价值观方面给学生一些正面引导：未来生活是不可预测的， 不过可以肯定的是未来的生活会越来越方便，越来越智能化，但是要实现预想的生 活，还有赖于每个人的努力。教师借此鼓励学生不断努力，学好基础知识，拓宽视 野，培养创新思维能力，为建设更加美好的未来而共同努力。
实施建议：
1 、本项作业在整个单元结束后布置，于课外完成，写作时间尽量控制在15分钟之
29
内。学生独自完成写作，并在小组内互评，做出修改。
2 、设置写作评价标准： 内容要点是否完整；时态，语态及人称是否正确；词汇和 句式的多样性以及语言的准确性；上下文的连贯性；如书写较差，影响表达，应视 其影响程度，降低一到两个档次；大小写不正确或书写潦草导致的字母或单词难以 辨认不给分； 内容要点可用不同式表达，应紧扣主题，可适当发挥。 3 、在汇报展示环节，教师应鼓励多元化评价方式，如学生自我评价、同伴互评和 老师评价，培养学生的独立思考能力，帮助学生形成批判性思维。
六、单元质量检测作业
综合检测作业一：
开展主题为Future life 的英语项目式作业大赛活动，可围绕三个问题，介绍、预 测未来机器人和中国航天发展、未来生活，原因，以及现在我们应该怎样去做。比 赛由学生作为主持， 由英语老师和学生担任评委。同学们分为6组，全员参与此项 活动，展示时间为一课时。 自主设计小组活动形式：如以采访形式介绍机器人或中 国航天发展等，以两人对话或多人创编小短剧形式进行表演、演讲、可以呈现PPT
或制作微视频，形式不限。
Make predictions about the future from
different aspects. Think about why the
future life will be like this ？Then discuss
what we will do to have a better future
Questions:
1.What will life be like in the future
2.Why will the future life become like
this？
3.What will we do to have a better future
活动记录：
Each group presents their work in different ways.
The first group presents their work with a video.
小组成员通过视频录制的方式谈谈对上述几个问题的看法。
The second group presents their work with posters and give a talk.
小组成员集体商议构思未来海报，并演讲未来将会怎样，以及我们现在如何做才能 拥有一个更好的未来。
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The third group presents their work with a PPT.
小组成员相互协作，用图片文字制作成PPT来展示未来。
The fourth group presents their work with a short play.
小组成员通过表演小短剧形式把未来世界演绎出来。
The fifth group presents their posters of future robots.
小组成员展示手绘的未来机器人的海报，并做了生动地讲解。
The sixth group presents their work with an interview.
小组成员通过采访形式对中国机器人和中国航天发展进行预测并倡议学生积极参与
科技创新。
1. 作业属性
作业目标 本作业是对整个单元的总结、提升，通过项目式作业比赛形式让学 生对未来进行预测。
设计意图 此实践性项目式作业比赛活动旨在提升学生综合语言运用能力，培 养学生发散思维和辩证思维，增强创新、环保意识。小组活动形式 多样，培养学生合作能力，提高学生参与度和学习兴趣，让学生在 活动中收获到满足感和成就感。
语言技能 团听 团说 团读 团 看 团 写
认知水平 团记忆 团理解 团应用 团分析 团评价 团创造
作业形式 团听力作业 团口头作业 团阅读作业 团书面作业 团实践作业
完成时间 45 分钟
作业评价 团教师评价 团学生自评 团同伴互评
2. 评价量表
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活动评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
内容充实 涵盖所有内容 涵盖绝大部 分内容 涵盖大部分 内容 大部分内容 信息缺失
表达连贯 表达连贯 表达较为连 贯 表达基本 连贯 表达不连贯
语言正确 语言完全正确 绝大部分语言 正确 大部分语言 正确 大部分语言不 正确
情感丰富 情感丰富，有 感染力 情感较丰富， 有感染力 情感较丰富 情感不丰富， 表情不到位
注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。
设计意图：
此实践性项目式作业比赛活动旨在检测学生对本单元预测未来话题及一般将 来时等语法的掌握运用情况，让学生将所学知识变为现实活动，倡导大家学习中 国航空精神，把握现在、创造未来，保护环境，为人类负责。多模态的学习方式， 充分发挥了每个学生的学习主体地位，增强了自信心，提高了用英语表达思想观 点的能力。
实施建议：
1 、本项作业在整个单元结束后布置，于课外完成，可小组分工、合作完成，充分 体现小组合作精神。
2 、活动形式多样，涵盖绘画、写作、演讲、课件制作、视频拍摄、剧本创作等， 充分调动学生多种感官，同时对学生的综合能力要求也相对较高，但学生完成此项 任务后能力会有所提高。
3 、在汇报展示环节进行多元化评价方式，如学生自我评价、同伴互评和老师评价， 以鼓励、表扬闪光点为主。
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综合检测作业二：
Unit 7 Will people have robots 单元质量检测作业
第一部分 听力 (15 分)
I. 短对话理解
你将听到三段对话，每段对话后有一个小题。请在每小题所给的A 、B 、C3个选项
中选出一个最佳选项。每段对话读两遍。
1. How will the woman go to Tokyo
1. What does Bruce think the future will be like
A. There will be more pollution.
B. There will be fewer trees.
C. There will be more trees.
II. 长对话理解
你将听到一段对话，对话后有几个小题，请在每小题所给的A 、B 、C3个选项中选 出一个最佳选项。对话读两遍。
听下面一段对话，回答第3至4小题
2. When will they meet the others
A. At 8:20 B. At 8:30 C. At 8:40
4. How long will it take them to get there by bus
A. One and a half hours
B. Half an hour
C. An hour
听下面一段对话, 回答第5至7小题。
5.What will Rita be in 20 years
A. A writer. B.A farmer. C.A violinist.
6. Where will Rita live
A. In an apartment in the city center.
B. In a big house by the seaside.
C. In a nice house in the countryside.
7. What will Rita do in her free time
A. She will go to the movies. B. She will play tennis. C. She will play the violin.
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III. 短文理解
你将听到一篇短文，短文后有三个小题，请根据短文内容，在每小题所给的A 、B、
C ，3个选项中选出一个最佳选项，短文读两遍。
8. Where will Amanda's dream house be
A. In the mountains.
B. By the lake.
C. Near the sea.
9. What will Amanda's living room be like A.A small room with a small sofa.
B.A large room with a big sofa.
C.A large room with a small sofa.
10. What will Amanda do on her farm
A. Ride the house every morning.
B. Keep some dogs and chickens.
C. Plant some trees and grow vegetables.
IV. 信息转换
你将听到一篇短文，请根据短文内容写出下面表格中所缺的单词。每空仅填一词，
短文读两遍。
In 10 years
Name John Brown
Job 11.
Appearance (外貌) 12._______ and strong
Place 13.
Sports 14. and basketball
Family (
_
____
)15. children
第二部分 英语知识运用
V. 单项选择 (10分)
从每小题所给的A 、B 、C 、D4个选项中，选出一个可以填入空白处的最佳选项。
16. The weather forecast says that _______ another storm tomorrow.
A. there will have B. there will be
C. there has D. there has been
34
17. —What will the weather be like tomorrow
(
_
_____
)—It will rain. But I'm not sure about it.
A. never B. clearly C. probably D. certainly
18. The earth is our home. I hope ______ trees and______ pollution will make the earth better.
A. fewer; more B. more; fewer C. more; less D. less; fewer
19. — will you play soccer with Tom. —In ten minutes.
A. How often B. How many C. How long D. How soon
20. —I hope to be a great scientist!
— I think your dream will _________ifyou work hard!
A. make up B. come over C. make sure D. come true
21. The man ______ a big tree, but he planted three new ones.
A.fell down B. turned down C. cut down D. wrote down
22. —There isn’t enough ________ for us on the bus. —Don’t worry . Let’s for the next bus.
A.space B. luck C. time D.information
23. —What happened yesterday afternoon
—When the car broken down ,there were many students _______ across the road.
A.walk B. walked C. walking D. to walk
24. —I think that we can swim in that lake. —_______.That's too dangerous.
A.I disagree B. That's great. C.I think so. D. Yes, please.
25. Don’t drink coffee before going to bed, or you ______easily.
A. Don’t fall asleep B. won’t fall asleep
C. didn’t fall asleep D.haven’t fallen asleep
VI. 完形填空 (10分)
阅读下列短文，从每小题所给的ABCD ，4个选项中选出一个最佳选项。
Next week, Mr. Chen will take his class to the Space Museum. There are many things about 26 there. First, the children will see a movie about space travel. They will see 27 a space shuttle (航天飞机) takes off and later lands (降落) on the earth again.
After the 28 , Mr. Chen will take them to see some models of rockets and
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space shuttles. 29 the models are much smaller, they 30 very real. In 1969, two 31 landed on the moon. They put an American national flag (国旗) there. Then they came 32 to the earth safely.
The children will also 33 a video about some astronauts’ living and working on a space station.
The Space Museum will be a(n) 34 place for the children to know 35 about
space. They will have a great time there.
26. A.animals B. people C. space D. buildings
27. A.what B. where C. when D. how
28. A.travel B. movie C. song D. Lesson
29. A.But B. Though C. However D. Until
30. A.look B. sound C. hear D. smell
31. A.Englishmen B. Chinese C. Americans D. Japanese
32. A.front B. behind C. close D. back
33. A.read B. buy C. watch D. look
34. A.boring B. good C. bad D. easy
35. A fewer B. less C. lot D. more
第三部分 阅读理解
VII. 补全对话 (5 分)
根据对话内容，从方框内的选项中选出能填入空白处的最佳选项，其中有两个为多
余选项。
A. No, I won' t.
(
B
.
What
can
I
do
C
.
I
will
try
my
best
.
)A： 36._________
B ：Well, no one knows what will happen
in the future. D. But will I be as strong as you
A：37. Will I be a policeman E. Then how are you going to do that
B: Of course you will, as long as you exercise F. Dad, what will the future be like
every day and study hard. G.I will do exercise and study harder.
A：OK.38.
B: There will be both good and bad things in life. And when you meet the bad ones, don't be afraid.
A：39. I believe you will help me.
B ：Yes. But when you grow up, there will be some things that you must do by yourself,
36
A：40.
B ：Sounds great. You will be the best!
VIII. 阅读理解 (22 分)
阅读下列短文，从每小题所给的 A 、B 、C 、D4 个选项中选出一个最佳选项。
A
(
b
t
)Penguin Robot Toy(企鹅机器人玩具) Penbo Blue Price: $59 Penbo Blue is a real robot for girls. Penbo Blue loves to talk and sing. You can play 5 kinds of games with Penbo Blue. There are four different colors, purple, green, pink and blue. For children aged 4 and up.
Ro o Dog Price: $1,657 It can take pictures. You can move it to the left, right, front and back by the remote control(遥控器). It does not like you to touch its sides. It will sleep ifyou don’t pay attention to(注意) it for five minutes.
41. If you want to buy two Penguin Robot Toys, you should pay for them.
A. $59 B.$118 C.$148 D.$177
42. Robot Dog will be when you touch its sides.
A. quiet B.excited C.unhappy D.tired
43. Which of the following is TRUE
A. Robot Dog is much more expensive than Penbo Blue. B.Mrs. Green can buy a yellow Penbo Blue for her kid.
C.You can play with Robot Dog without the remote control.
D.You can give Penbo Blue to a three-year-old girl as a gift.
B
In our daily life, robots are often found to do work that is too dangerous, boring, difficult, or dirty. And we often see kids play with toy robots.
But what exactly is a robot There are some important characteristics(特征)that a
37
robot must have. These characteristics might help you to decide what is and what is not a robot. It will also help you to decide what you will need to build into a machine before it can be considered as a robot. A robot has these important characteristics：
Sensing First of all your robot would have to be able to sense the environment around it. Give your robot sensors(传感器) ：light sensors(eyes), touch sensors (hands), chemical sensors(nose), hearing sensors(ears) and taste sensors(tongue).
Movement A robot needs to be able to move around its environment. It can move on wheels, walk on legs or be driven by small engines(发动机).A robot can move either the whole body or just parts of it.
Energy A robot needs to be able to power itself. Some robots might power itself with sunlight, and some might with electricity, while others with the battery(电池).The way your robot gets its energy will depend on what your robot needs to do.
Intelligence A robot needs some kind of “smarts” . A programmer is the person who gives the robot its “smarts” . The robot will have to have a certain way to receive the program so that it knows what it is to do.
44. What does the underlined word "it” in Paragraph 2 refer to
A. The toy. B. The characteristic.
C. The machine. D. The engine.
45. The chemical sensors may help a robot to .
A. See B. catch C. hear D. smell
46. What does the underlined word "Intelligence" in the last paragraph mean A.能源 B.勤奋 C 智能 D.外观
47. What is the main purpose of the passage
A. To help people understand what a robot is.
B. To tell what a robot can do in our life.
C. To describe the movement of a robot.
D. To introduce the history of robots.
C
The World Robot Conference ( 世 界 机 器 人 大 会 ) opened in Beijing in September,2021.More than 110 companies showed their best inventions during the event. At the conference, you could see all kinds of robots with different skills.
At the first day of the conference, the robot “ Albert Einstein" stole the show. According to reports, he was one of the most intelligent robots ever developed. The most
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amazing thing was that he could communicate well in Chinese. However, “ Albert Einstein" robot was just one of more than 500 intelligent machines on show. Other excellent inventions included a dog robot with high-quality cameras.
The dog robot, made by Deep Robotics, could replace humans to complete some tasks in complex and dangerous situations. For example, it could work in places such as stairs ，slopes (斜坡) ，and grass.
There was also a nursing robot-an intelligent wheelchair (轮椅) that could take someone to a toilet, then back to bed. It could be used to take care of elderly people. Its inventor saw China, with its large elderly population, as the biggest market for this type of AI.
Elsewhere, a service robot was able to play the piano and chess and could even write and draw pictures. It was 1.45 meters tall, and weighed 77 kg. It could also offer massages (按摩) ，clean the floor ，and could operate coffee machines and open the fridge.
Other robots were invented to be masters of knowledge. They were able to answer almost any question from a common person, so they were good choices for museums, tourist spots, train stations and airports.
The latest developments in delivery robots were also on show, with one robot made to carry things to a customer's door. Such robots have already been put into use in Beijing's Chaoyang District during the pandemic, as they could reduce human-to-human contact and lower the risk of spreading illness.
48. What was special about the robot“Albert Einstein"
A. It was able to talk with people in Chinese.
B. It was the cleverest robot in the world.
C. It was more intelligent than any scientist.
D. It could be used in places like airports.
49. A nursing robot is suitable for _________
A. Visitors B. students
C. old people D. delivery people
50. What can a service robot do according to the passage
A. Singing songs for babies. B. Answering visitors' questions.
C. Looking after young babies. D. Doing some housework.
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51. Which of the following robots have been used in our real life
A. Delivery robots. B. Dog robots. C. Service robots. D. Nursing robots.
IX. 任务型阅读 (6 分)
My friend John has a restaurant in a big city. It is near the supermarket. He gets ten robots for the restaurant. He bought them from a foreign company in the United States when he decided to open a restaurant last month. Each robot cost 20,000 yuan. The restaurant is not big, but very popular in that city. Now more and more people come here for dinner.
The robots have different jobs in the restaurant. Two robots cook different kinds of food; one washes the dishes; one cleans the floor and the others give food to the guests (客人). Although all the staff (员工) are robots, it is not expensive to eat in this restaurant. Because John doesn’t need to pay for the robots every month.
Robots do most of the jobs in the restaurant, but John is still very busy. He must do many things to keep the robots working well. Luckily, John is good at studying robots and he knows robots very well. I think in the future there will be a lot of robot-themed restaurants (机器人主题餐厅) around the world.
52. Where is John’s restaurant
_____________________________________________
53. How many robots give food to the guests in the restaurant
_____________________________________________
54. Why is it not expensive to eat in the restaurant
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第四部分 写 作
X. 单词拼写 (6 分)
55. It was cold yesterday, and it's e______ (甚至) colder today.
56. What’s your p_______ (预言) about the future？
57. The factory didn’t provide a good e________(环境) for its workers.
58. After hearing the news, she was so excited that she couldn’t say a w ______ (词) .
59. I want to fly a _______ (火箭) to the moon. Are you kidding？
60.You can buy moon-cakes in different s_______(形状) in our supermarket.
XI. 句型转换 (6 分)
根据括号内的要求完成下列各题，每空一词(含缩略形式)。
40
61. —Will Bob study in the USA next year (补全肯定答语) —Yes, _______ _______.
62. The Browns will come back tomorrow afternoon. (改为否定句)
(
_
______ ______
)The Browns back tomorrow afternoon.
63. They will visit the fire station next Sunday. (改为同义句)
They ________ _______ ________ _______ the fire station next Sunday.
64. Our town will be more beautiful in ten years. (对划线部分提问) ________ will our town be_______ in ten years
65. Mike cleans his room on Saturdays. (用next Saturday代替on Saturdays改写句子) Mike _______ _______ his room next Saturday.
66. I think he can finish doing the work on time. (改为同义句)
I think he will ______ _______ _______ finish doing the work on time.
XII. 书面表达 (20 分)
假设你是 50 年后的李华，请给现在的自己写封信，运用一般将来时描述未来的 职业、衣、食、住、行、环境、科技发展等情况，突出体现科技进步和生活方式的 改变，并对当下提出少许建议。
写作要求：1.词数 80 左右;
2.可适当加入细节，使内容充实、行文连贯；
3.文中不能出现真实姓名及学校名称。
参考答案
I-IV. 听力 1-5 BCCAA 6- 10 CBCBC
11- 15 engineer tall Chongqing swimming two/2
V. 单选 16-20 BCCDD 21-25 CACAB
VI. 完型填空 26-30 CDBBA 31-35 CDCBD
VII. 补全对话 36-40 FDGAC
VIII. 阅读理解 41-45 BCACD 46-51CAACDA
IX. 任务型阅读
52. It is near the supermarket. 53. Six/6.
54. Because John doesn’t need to pay for the robots every month.
X. 单词拼写
55. even 56. prediction 57. environment 58. word 59. rocket 60. shapes
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XI. 句型转换
61. he will 62. won’t come 63. are going to visit
64. What; like 65.will clean 66. be able to
XII. 书面表达
Dear Li Hua in 2022,
This is a letter from the year 2072. I want to talk about life in 2072.
Life will become easy and different. The clothes we wear every day will be more colorful and beautiful. They will be lighter, warmer, and they won't need to wash. You needn’t cook meals at home. Robots will do most things for people such as working, cooking and cleaning. Toys will teach and play with children. People will do fewer jobs and lose some abilities. We will live in big and bright houses and travel around the world. Because of the robots’ help, we will be able to travel under the sea. There will be more funny places for people to relax. We will use wind and sunlight as the main energy. But there will be more pollution, and people will get ill easily. Please study hard and protect the environment at the same time.
Yours truly, Li Hua in 2072
听力材料
I. 短对话理解。
1. W ：I am leaving for Tokyo at 11 o’clock tonight. Would you please take me to the airport
M：Oh, I’m sorry. My car doesn't work.
2. W: Do you think there will be less pollution, Bruce M: Yes, I do. And I also think there will be more trees.
II. 长对话理解。
听下面一段对话，回答第3至4小题。
M：We have to meet the others at 8:40 at the bird garden. Do you know how to get there W: Yes. I've got a map. It will take us about one hour and a half to get there by bus.
M： What do you know about it
W： It's an area that protects lots of different birds.
M： How many kinds of birds shall we see there
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W： I'm not sure. But I'm going to take my camera and take some photos of them. M： That’s a good idea.
听下面一段对话，回答第 5 至 7 小题。
M: What will you be in twenty years, Rita
W: I think I will be a writer. I like writing stories for kids.
M: Where will you live then
W: I will live in a nice house in the countryside with my family.
M: That sounds great. What will you do in your free time
W: Well, I like sports and I will probably play tennis when I’m not busy.
III. 短文理解
Yesterday evening, my sister Amanda told me she wanted to have a dream house in 20 years. When she has enough money, she will have a house near the sea. There will be three bedrooms, a living room, a kitchen and a bathroom in her dream house. She'll keep a cat in her room. It’s her favorite animal. Her living room will be very large and there Will be a big sofa in the living room. There will be a big farm in front of her house and she will grow some fruit trees and vegetables there. Then she will have fresh fruit and vegetables to eat every day. She won' t keep chickens and dogs on the farm but she will keep a horse. It is a big dream. She said she would work hard to make her dream come true.
IV. 信息转换
In ten years, John Brown will become an engineer. He will be tall and strong. He will live in Chongqing because it is a very beautiful city, and he likes it very much. In his spare time, he will play a lot of sports. He will probably go swimming and play basketball. He will have a happy family. Maybe he will have two children—a son and a daughter.
2.作业属性表一
序号 类型 对应单元 作业目标 对应学 难度 来源 完成时 间
了解 理解 应用
1 听力 1、3 √ 较易 改编 50分钟
2 单项选择 1、2、3 √ √ 较易 改编
3 完成句子 2 √ 较易 改编
4 完形填空 2、4 √ 中等 选编
5 补全对话 1、2、3 √ 较易 改编
6 阅读理解 4 √ 中等 改编
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7 任务型阅读 4 √ √ 中等 改编
8 单词、句型 1-5 √ √ 中等 改编
9 写作 5 √ √ 中等 改编
3.作业属性表二
题型 IV. 听力 V. 单项 选择 VI. 完形 填空 VII. 补全 对话 VIII. 阅读 理解 IX. 任务型 阅读 X. 单词 拼写 XI. 句型 转换 XII. 书面 表达
作业 目标 练习、提 高捕捉信 息的听力 技能 练习运 用词汇 语言点 综合运 用目标 语言 用英语 谈论对 未来的 预测 理解单 元相关 话题的 语篇 理解单元 相关话题 的语篇 练习运 用单词 练习运 用一般 将来时 综合运用 单元重点 知识
设计 意图 考查学生 听懂有关 谈论未来 的对话和 语篇，获 取信息并 分析判断 的能力 考查学 生重点 词汇及 表达的 掌握情 况 考查学 生对语 法结构 的掌握 情况及 语言知 识灵活 运用的 能力 考查学 生在真 实语境 中进行 英语口 头表达 的能力 考查学 生阅读 技巧及 综合运 用英语 语言的 能力 考查学生 捕捉文中 具体信 息、概括 归纳的能 力，以及 书面表达 能力 考查学 生对单 元核心 词汇的 运用情 况 考查学 生对单 元核心 语法的 掌握情 况 考查学生 发散思 维，运用 一般将来 时描述未 来生活， 并警示当 下保护环 境
语言 技能 听、写 读、写 读、写 说 读 读 写 写 读、写
认知 水平 理解 分析 理解 应用 理解 应用 理解 分析 理解 应用 应用 分析 记忆 理解 记忆 理解 应用 创造
作业 形式 听力 作业 书面 作业 书面 作业 书面 作业 阅读 作业 阅读 作业 书面 作业 书面 作业 书面 作业
完成 时间 10分钟 3分钟 4分钟 3分钟 13分钟 3分钟 2分钟 2分钟 10分钟
作业 评价 教师 评价 教师 评价 教师 评价 教师 评价 教师 评价 教师 评价 教师 评价 教师 评价 教师评价 学生互评
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同课章节目录
- Unit 1 Where did you go on vacation?
- Section A
- Section B
- Unit 2 How often do you exercise?
- Section A
- Section B
- Unit 3 I'm more outgoing than my sister.
- Section A
- Section B
- Unit 4 What's the best movie theater?
- Section A
- Section B
- Unit 5 Do you want to watch a game show?
- Section A
- Section B
- Unit 6 I'm going to study computer science.
- Section A
- Section B
- Unit 7 Will people have robots?
- Section A
- Section B
- Unit 8 How do you make a banana milk shake?
- Section A
- Section B
- Unit 9 Can you come to my party?
- Section A
- Section B
- Unit 10 If you go to the party, you'll have a grea
- Section A
- Section B