Unit 9 Can you come to my party?单元作业设计 （5课时，含答案）

Unit 9 Can you come to my party？单元作业设计
CONTENT 目录
一、单元信息 2
二、单元内容与教材分析 3
三、学情分析 4
四、单元学习目标 5
五、单元作业目标 5
六、单元作业整体设计思路 6
七、单元课时作业 8
(一) 第一课时 8
(二) 第二课时 12
(三) 第三课时 18
(四) 第四课时 24
八、单元综合测试 29
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一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 八年级 第一学期 人教版 Unit 9 Can you come to my party？
单元组织方式 自然单元 团重组单元
课时信息 序 号 课型 课时内容 对应教材内容
1 听说 (
法 习 习主 型
) 通过听、读、学、练的方式，了解 本单元重点句型结构。令同学们感 知邀请的语境。 通过学习单元话题重点结构的对 话，让学生学会有关单元话题的常 用表达方式。 通过对听读练习学习本单元的单词 及词汇。 Section A
2 语法 语 的学 ，学 要句 的问答。 通过学习单元话题重点结构的对 话，让学生学会有关单元话题的常 用表达方式。 通过对听读练习学习本单元的单词 及词汇。 Section A
3 阅读 以邮件为切入点，感知本单元主要 语言结构，为接下来的写作任务打 基础。 初步感知英语邮件的格式，完成阅 读策略。 在阅读中进一步巩固本单元的基本 语法点。 Section B
4 写作 以写作课而展开，也是本单元的最 终语言任务。 以邀请函为写作主题，也是最终语 言输出任务。 Section B
5 单元复习 复习本单元知识 单元整体
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二、单元内容与教材分析
(一) 课标要求
本单元主要通过谈论“邀请提议”相关的话题，学习“询问邀请及表明拒绝理由” 的表达方法。本册教材拥有多重知识结构，从听、说、读、写四个方面呈现本单元主题 内容。根据《义务教育英语课程标准 (2022 年版) 》 (以下简称《课程标准》) 要求， 从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进 行分析。
1. 语言技能：听懂关于邀请其他人参与活动的简短对话；用英语询问和回答相关 对话；能根据他人的询问做出相应的回答。
2. 语言知识：学会基本句型Can you... .Sorry, I can’t. I have to....通过 学习，使学生能够以听、说、读、写等学习策略来学习本单元的重点句型，学会用英语 输出自己的观点。
3. 情感态度：培养学生懂得礼貌拒绝的方法，学会合理安排课余时间。
4. 学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，学会用辩证的角度看问题，熟能 生巧。
5. 文化意识：通过本单元的学习令同学们拥有分享的意识，同时懂得互相倾听。
(二) 教材分析
本套教材是依据《义务教育英语课程标准》 (2011年版)的精神，根据国内 外先进外语教学理念编写而成。它是一套能体现我国中学生心理和认识特点，满
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足广大中学生学习需求的英语教材。本套教材八年级上册有 10 个单元。每个单 元分为 SectionA 和 SectionB 两部分，SectionA 是该单元基本的教学内容，包 括词汇、语法、功能，以听力输入和口语输入为主要教学形式，是体验和感知语 言的阶段。SectionB 是在 SectionA 的基础上对单元话题内容的进一步拓展，尤 其是词汇拓展。本部分在进一步听说训练的基础上，重点发展学生的阅读技能和 写作能力。SectionB 主要是言语的学习、巩固和运用。
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知识储备：
三、学情分析
在七年级已经学习了一些词汇表达。 学生已经了解 can 引导的一般疑问 句及回答，并具备辨析和运用的能力。同时本单元是与同学们息息相关的生活话 题，也是非常实用的表达。
学习能力：
进入八年级的学生已经有一定的英语学习基础。大部分学生养成了良好的英 语学习习惯，但是也有一部分学生不是很喜欢英语课，学习兴趣不是很高，同时， 有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题;另一方面，学生有一定的分化。 六年级的学生已经能够积极与他人合作，共同完成学习任务；遇到问题会主动向 老师或同学请教；会制订简单的英语学习计划；能在老师的要求下对所学内容进 行复习和归纳；能在词语与相应事物之间建立联想；能在课堂交流中，注意倾听， 积极思考；能尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；能积极运用所学英语进行 表达和交流。但是有部分同学难以完整的输出语句。同时在输出写作任务时缺乏 逻辑性。
情感储备：
八年级学生开始进入少年期,身心的发展正处在由幼稚趋向自觉,由依赖趋 向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力、好奇心都有所增强, 对新鲜事物开始思考、追求、探索。学习的兴趣更为广泛。大部分能够能体会到 英语学习的乐趣，对各种英语学习活动充满兴趣，敢于开口表达，不怕出错，也
乐于与同龄人分享、交流、合作。
四、单元学习目标
知识目标：
能够听、说、认读、书写关于课余活动的重点单词。
能够回答 I can't 拒绝他人的提议后表达出原因。
能够运用本课所学的词汇及句型书写邀请函。.
技能目标：
能够在实际情景中熟练运用本课的新句型及单词解决实际问题。
策略目标：
(1) 能根据需要进行探究学习，能对所学习内容进行主动复习并加以简单 整理和归纳。
(2) 能尝试阅读简单的相关主题的英语小短文，丰富语言素材的积累。
情感态度：
培养学生学会分享的观念以及如何拒绝他人的方法。
文化意识：
树立起对不同文化的认同感，增加学生的文化包容度。
五、单元作业目标
单元作业目标描述 对应学科核心素养
在朗读过程中，注意语音语调、连读与 停顿等 感知英语口语发音，提高口语水平，锻炼学生 开口说英语的能力。
掌握本单元核心词汇的读音、词形、词 义及用法 通过对词汇的朗读，对词性的掌握，提升学生 语言知识能力。
能使用阅读策略并用其理顺本语篇框 架，加深对主题的理解 学会运用阅读策略，帮助整体感知知识，提高 学习效率。
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了解更多励志故事，增强学生的文化认 同感，提升跨文化意识。 加强学生的思维品质，通过对不同故事和信息 的知晓，增强学生的文化意识。
学生通过完成课外阅读，开阔视野，提 高学生的阅读能力；促进学生对于文章 大意的理解，熟练掌握任务型阅读做题 技巧并灵活运用 通过课外阅读训练，掌握更多的文化背景，掌 握做题策略，帮助学生高效获取信息，提升学 生阅读能力。
学生通过课堂学习，培养学生概括能力 和要点提取的能力；并将其应用到日常 写作当中，提升语言的综合运用能力。 锻炼学生自主归纳总结的思维品质，提升语言 运用技能，提高交际能力。
六、单元作业整体设计思路
1. 立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性、连贯性，围绕单 元主题和单元学习目标展开设计；单元综合作业充分体现单元话题、语言、知 识、能力的整合应用。
2. 关联目标，建立作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成 单元学习目标。
3. 区分类型，既体现作业形式的丰富多样，又体现认知水平的递进发展，设计螺 旋上升式单元作业。根据学生的认知水平和语言发展水平进行分层设置，以满足 学生的多元需求。
4. 作业评价多元化，结合自评、互评、师评、面批、创意评语、作业墙、 视频展播点赞等形式给予学生及时、恰当、有效的引导与辅助。
5. 规范作业设计流程： 分析单元目标 → 明确作业目标 → 选取相关作业资源、设 定与目标相匹配的问题任务、确定适当的作业时长 → 编制作业内容并设计作业评价 → 填写作业属性表。
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单元整体框架
— 7 —
七、单元课时作业
(
第
一课时
)
A.根据语境及所给首字母提示，补全所缺单词。(必做)
1. Drivers have to take a written e before they can get their licence (执照).
2. —I heard Jill had a cold.
—No, she had the f that is more serious.
3. —Do you have time to play basketball with me this afternoon —Yes, I’m a .
4. Go straight on u you come to a large red building.
5. If you want to c up with others, you must walk faster.
B.对话创编，请你利用转盘上的汉语意思和给对话结构进行对话的创编。(选做)
(
Do you want t
o
come
to
my
pa
rty

1
1
)
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C. 听课文 2a 部分的录音，完成下面的表格，并用自己话汇报一下表格的主 要内容。 (第一问必做，第二问选做)
作业属性
设计意图 第一题，以补充句子的方式帮助学生掌握本课时的基础单词，第二题创设一 个对话的句型，帮助学生巩固掌握本课时的重点句型和基本的语法点，锻炼 学生的口语表达能力，第三题锻炼学生的听力水平和口语表达能力，让学生 能够根据听力找出信息并运用语言组织进行信息归纳。
语言技能 团听 团说 团读 团写
认知水平 团记忆 团理解 团应用 团分析 评价 团创造
完成时间 15 分钟 课前 课中 团课后
作业类型 团基础巩固 应用提升 拓展创新
评价方式与标准
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评价方式 自评 互评 团师评
评价标准 Amazing! 能准确完成全部题目。
Great! 准确完成部分题目。
Good! 准确完成的题目数量较少。
参考答案 A.1. exam 2. flu 3. available 4. until 5. Catch B.开放式答案，符合题意即可 C． 汇报表格略
刚刚圆满落幕的北京冬奥会涌现出非常多的青年榜样， 他们从小心怀梦想、刻苦训练，他们在比赛中表现出色、璀 璨耀眼。来自日本的天才花样滑冰选手羽生结弦便是其中一 位，凭借俊俏的外表和优异的成绩圈粉无数。如果你的好朋 友邀请你去观看他的比赛但你有事不能接受邀请，请你根据 你的实际情况组织一小段话，来回绝你的好朋友。
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作业属性
设计意图 创设具体的情景教会学生如何委婉的拒绝别人的邀请，并且在组织语言的过 程中进一步提升学生的语言知识的应用情况。
语言技能 听 团说 团读 团写
认知水平 团记忆 团理解 团应用 团分析 评价 团创造
完成时间 15 分钟 课前 课中 团课后
作业类型 基础巩固 团应用提升 拓展创新
评价方式 自评 团互评 师评
评价标准 Amazing! 能够清晰流畅的组织话语，并且没有语言错误。
Great! 能够完整的组织语言，但是存在部分语法错误。
Good! 语言组织不够完整，但是能够大胆去做。
参考答案 开放式题目，参考答案略
请你找到班级里最近要过生日的同学，并协作他制作一张英文生日聚会的邀请函。
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(
)
)
作业属性
设计意图 通过制作邀请函的方式，锻炼学生的动手实践和探究能力。
语言技能 听 团说 团读 团写
认知水平 团记忆 团理解 团应用 团分析 评价 团创造
完成时间 15 分钟 课前 课中 团课后
作业类型 基础巩固 应用提升 团拓展创新
评价方式与标准
评价方式 自评 团互评 团师评
评价标准 Amazing! 能合理画图并做简单说明，书写规范美观，表达清晰准确。
Great! 能合理画图并做简单说明，书写工整规范，表达较为清晰。
Good! 能合理画图并做简单说明，书写较为规范，表达基本准确。
参考答案 开放性题目，无标准答案
(
第
二课时
)
A.翻译下面的词组，并进行造句 (必做)
(
1.
prepare
for
an
exam
2.
go
to
the
doctor
3
.
have
a
piano
lesson
4.
help
my
parents
5
.
I
’
m
not
available
.
)
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B. 阅读老师整理的知识点总结，然后根据老师的总结，制作语法思维导图。 (选
做)
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C.选择题，请你选出正确的选项。
1. ---Can you play football with us ---____________, but I’m busy.
A. No, I can’t B. No, I wouldn’t
C. Yes, I’m glad D. Yes, I’d love to
2. ---___________I take the newspaper away
---No, you mustn’t. You ______ read it only here.
A. Must; must B. Can; can
C. Need; have to D. Must; need
3. –Can you come to my party
(
-
)___________ .
A: Sure, I love
B: Sure, I love to
C: Sure, I’d love to
D: Sure, I’d love.
4. Henry________ his homework this afternoon.
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A. have to do
C. has to do
B. have to doing
D. has to doing
作业属性
设计意图 第一题帮助学生掌握本课时的重要短语，第二题以思维导图的方式让学生学 会进行知识点的整理，从而进一步复习基础的语法知识，第三题则是让学生 们能够进一步的运用语法知识解决问题。
语言技能 听 团说 团读 团写
认知水平 团记忆 团理解 团应用 团分析 评价 团创造
完成时间 15 分钟 课前 课中 团课后
作业类型 团基础巩固 应用提升 拓展创新
评价方式与标准
评价方式 自评 互评 团师评
评价标准 Amazing! 能准确完成全部题目。
Great! 准确完成部分题目。
Good! 准确完成的题目数量较少。
参考答案 一、略 二、 略 三、ABCAC
根据图片提示补全对话。
- Can you come to my party tonight？
-
- Can she go to the movie on Sunday？
-
- Can he go to the baseball game？
-
- Can they go to the party？
-
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(
Time
：
) (
DO
A
SURVEY
) (
Name
:
o
pinion
：
)
作业属性
设计意图 图形结合的方式，帮助学生在创建对话的同时做到知识的巩固和应用。
语言技能 听 团说 团读 团写
认知水平 记忆 团理解 应用 团分析 评价 创造
完成时间 10 分钟 课前 团课中 团课后
作业类型 基础巩固 团应用提升 拓展创新
评价方式 团自评 团互评 团师评
评价标准 Amazing! 句子完整与图片相符并且没有语法错误。
Great! 句子完整与图片相符并存在少量语法错误。
Good! 勇于书写但是问题较多。
参考答案 开放式题目，学生自主发挥。
我们一直在注重全面发展，但是同学们确实时间和精力也非常有限，那么如 何合理地规划自己的时间便非常重要。面对这一问题人们都各执一词，有的同学 和家长认为：学生就应该以学习为主，其他课程只是为了丰富课余生活。另一部 分学生和家长则认为：新时代的少年应该注意素质发展，而不是一味苦读书。那 么你对这一问题有什么看法呢？请就这一社会问题发表自己的观点及原因并设 计问题调查三位班里的同学并完成调查表。
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Reason
作业属性
设计意图 通过调查学生实践探究能力，让学生发现生活中处处有英语，增加学生的自 主学习能力和独立思考能力，实践探究的题目十分具有文化底蕴，能增加学 生的知识储备，通过写作巩固本课时的基础句型和短语，锻炼学生的探究能 力和自主学习能力，多学科融合促进学生的全面发展。
语言技能 听 团说 团读 团写
认知水平 团记忆 团理解 团应用 团分析 评价 团创造
完成时间 15 分钟 课前 课中 团课后
作业类型 基础巩固 应用提升 团拓展创新
评价方式与标准
评价方式 团自评 团互评 团师评
评价标准 Amazing! 能合理调查并做简单说明，书写规范美观，表达清晰准确。
Great! 能合理调查并做简单说明，书写工整规范，表达较为清晰。
Good! 能合理调查并做简单说明，书写较为规范，表达基本准确。
参考答案 开放性题目，无标准答案
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(
第
三课时
)
)
A. 快速阅读课文文本，然后找出每一个语段作者写邮件的原因并画出来关键语
句，然后完成连线。 (必做)
B. 根据短文内容，回答问题。 (必做)
Monday Morning: school Afternoon: soccer practice Evening: do homework Thursday Morning: school Afternoon: babysitting Evening: help my parents
Tuesday Morning: school Afternoon: visit Uncle Liu Evening: study for the test Friday Morning: school Evening: Sue's party
Wednesday Morning: school Evening: do homework Saturday Sunday
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( ) 1.When does John go to Sue's party？
A ．On Tuesday. B ．On Thursday. C ．On Friday. D ．On Sunday.
( )2.How many days does John have to go to school in a week？
A ．Four. B ．Five. C ．Six. D ．Seven. ( )3.What is John doing on Thursday afternoon？
A ．Visiting Uncle Liu. B ．Babysitting.
C ．Helping his parents. D ．Doing homework. ( )4.Does John study for the test on Friday evening？
A ．Yes ，he does B ．No ，he doesn't. C ．Sorry ，I don't know. D ． I think
so.
( )5.What does John do on the weekend？
A ．He goes to school. B ．He practices soccer.
C ．He can do anything he wants to. D ．He helps his parents.
C ．阅读邮件回答问题 (选做)
From: 11350@cse, edu
To: jennysmith@
Subject: Party!
Jenny, I am going to have a party this Friday in my house. Some friends will be there. Most of them come from their office. My best friend, Tom, will come, too. I want you to meet him. Do you want to come We'll play games and talk. Then we'll have dinner. Everyone will bring food or drinks. The party is on this Friday. It will begin at 4:00 p.m. It'll end at 8:00 p.m. or 9:00p.m. We'll have a great time! Can you come I hope so! If you can come, call me or send me an e-mail. Lisa
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( )6.Who sends this e-mail
A ．Jenny. B ．Tom.
( )7.The party begins at ________.
A ．4:00a.m. B ．6:00a.m.
( )8.Tom is ________ best friend.
C ．Lisa.
C ．4:00p.m.
D ．Jenny Smith.
D ．8:00 p.m.
A ．Jenny's B ．Lisa's C ．Ann's D ．Jenny
Smith's
( )9.What is TRUE about the party
A ．It's on Saturday. B ．It will last four or five hours.
C ．People will not bring things. D ．People will have lunch.
( ) 10.If Jenny wants to go to the party ，what should she do first？
A ．Buy food for the party. B ．Call Tom.
C ．Send an e-mail to Lisa. D ．Come to Lisa's house.
作业属性
设计意图 第一题，以连线的方式帮助学生进一步理解课文的主要内容，引导学生学会 阅读处理信息，第二题帮助学生进一步掌握信息处理的方式，以表格的方式 能够很好的增强学生的思维逻辑性，第三题同主题课外文本阅读增强学生的 阅读能力。
语言技能 听 说 团读 团写
认知水平 团记忆 团理解 团应用 团分析 评价 创造
完成时间 15 分钟 课前 课中 团课后
作业类型 团基础巩固 应用提升 拓展创新
评价方式与标准
评价方式 自评 互评 团师评
评价标准 Amazing! 能准确完成全部题目。
Great! 准确完成部分题目。
Good! 准确完成的题目数量较少。
参考答案 一、题目给出 B. 1-5 CBBBC C.6-10 CCBBC
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想要举行一场好的Party，是离不开举行之前的规划的，请你在班级里开展 采访，询问班级里的同学在进行聚会之前应该准备什么 并完成下面的采访记录 表。
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作业属性
设计意图 锻炼学生的口语表达和语言组织能力，促进学生全面发展，以采访调查的方 式帮助学生掌握本课时基本的句型和语法点，促进学生的英语逻辑思维能力 的发展。
语言技能 团听 团说 团读 团写
认知水平 记忆 团理解 应用 团分析 团评价 团创造
完成时间 10 分钟 课前 团课中 团课后
作业类型 基础巩固 团应用提升 拓展创新
评价方式 团自评 团互评 团师评
评价标准 Amazing! 语言表达流畅清晰准确，采访描述准确。
Great! 表达完整基本准确，采访描述较为准确。
Good! 表达存在问题，但是能勇于表达自己。
参考答案 开放式题目，学生自主发挥。
少年强则国强，少年智则国智，少年进步则国进步，少年雄于地球，则国雄于地 球。少年的成长和梦想关系着国家未来的兴衰。相信每一个优秀的你都听说过一 些国家级的比赛或盛会，请你查找资料，完成本次作业练习。
Think and tick. (如果你想充分的表达自己，却不知信息和词汇。 有很多种途径可以查阅。请勾出你在完成这次作
业过程中所用到的获取信息的途径。)
Internet newspaper APP TV others
Part 1. Choose your favorite person.
What can you learn after searching (查询) (通过你的查阅，你有没有对其中的 一个人物有更多的了解呢？请你想一想，写一写。)
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(
What
：
)
Part 2. Make a ID card.
根据你查阅的资料，为你选择的盛会制作一份邀请函吧！
作业属性
设计意图 深化英语学习，培养学生的动手实践能力，帮助学生树立正确的学习观念， 培养学生的动手实践能力和写作能力，结合生活实际，激发学生学习兴趣。
语言技能 听 团说 团读 团写
认知水平 团记忆 团理解 团应用 团分析 评价 团创造
完成时间 15 分钟 课前 课中 团课后
作业类型 基础巩固 应用提升 团拓展创新
评价方式与标准
评价方式 团自评 团互评 团师评
评价标准 Amazing! 能美观仔细完成题目，且邀请卡片制作书写规范，表达清晰。
Great! 能完成题目，邀请卡片制作书写工整规范，表达较为清晰。
Good! 能完成题目但是存在问题，卡片书写较为规范，表达基本准确。
参考答案 开放性题目，无标准答案
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(
)
第
四课时
)
A.教材佳句积累 (必做)
请你搜集本单元教材你认为写的好的句子，完成下面的摘录卡。
B.词汇墙：根据汉语写出英语。
1.为考试做准备_________
2.患流感_________
3.不得不_________
4.看医生_________
5.帮助父母_________
6.见朋友_________
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B ．万能句式仿写
1. 我想邀请你来参加我们学校的美食节。
___________________________________________________________
2. 开幕式将在 11 月 8 日周六上午 10 点在我们学校大厅举行。
___________________________________________________________
3. 这个节日是为贫困孩子筹钱的最好的方法。
___________________________________________________________
4. 请在 11 月 1 日前书面回复本邀请函。
___________________________________________________________
作业属性
设计意图 第一题，让学生能够学习课文文本的语言，第二题帮助学生掌握本课时的重 点短语，第三题让学生在仿写中掌握基本的英语写作能力。
语言技能 团听 团说 团读 团写
认知水平 团记忆 团理解 团应用 团分析 评价 创造
完成时间 15 分钟 课前 课中 团课后
作业类型 团基础巩固 应用提升 拓展创新
评价方式与标准
评价方式 自评 互评 团师评
评价标准 Amazing! 能准确完成全部题目，并完整美观的摘录卡
Great! 准确完成部分题目，并完整制作人摘录卡
Good! 准确完成的题目数量较少，但是大胆制作摘录卡。
参考答案 A. 略 B. 略 C.I would like to invite you to our school’s food festival. Please reply in writing to this invitation by November 1st. This festival is the best way to raise money for the poor children. The opening will be held in our school hall at 10: 00 a. m. on Saturday,
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November 8th.
你们班的交换生 Anna 学习期满, 三天后就要回美国了。你作为班长打算号召 同学们为她开个欢送会。现在请你给同学们写一封邀请函。
要求: 1. 说明开欢送会的原因、时间及地点;
2. 请同学们帮忙做以下事情:
(1)邀请老师及 Anna;
(2)准备食品、饮料、 花、礼物等;
(3)80 词左右。
写作支架：
定体裁 ①应用文 定人称 ②第二、三人称
定时态 ③以一般现在时和一般将来时为主
定要点 定结构 ④发出邀请: 邀请老师和 Anna ⑤聚会原因: Anna 将回美国; 开个欢送会 ⑥表达期望: 希望见到你们所有人
作业属性
设计意图 锻炼学生英语写作能力，通过构建支架的方式，引导学生一步一步掌握写作 方法。
语言技能 听 说 团读 写
认知水平 记忆 团理解 团应用 团分析 团评价 团创造
完成时间 20 分钟 课前 团课中 课后
作业类型 基础巩固 团应用提升 拓展创新
评价方式 团自评 团互评 团师评
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评价标准 Amazing! 语言表达流畅清晰准确，写作描述准确。
Great! 表达完整基本准确，写作描述较为准确。
Good! 表达存在问题，但是能勇于表达自己，对写作完整但是问题较多。
参考答案 开放式题目，学生自主发挥。
学生生涯一定会遇到你特别感激的一位老师，请你找到老师，然后询问老师
的电子信箱，用英语给老师写一封信表达你的感激之情。
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作业属性
设计意图 深化英语学习，培养学生的感恩之心，帮助学生树立正确的价值观念， 培养学生的动手实践能力和写作能力，结合生活实际，激发学生学习兴 趣。让学生能够实际发送电子邮件掌握电子邮箱书写格式。
语言技能 听 团说 团读 团写
认知水平 团记忆 团理解 团应用 团分析 评价 团创造
完成时间 10 分钟 课前 课中 团课后
作业类型 基础巩固 应用提升 团拓展创新
评价方式与标准
评价方式 团自评 团互评 师评
评价标准 Brilliant! 邮件完整准确，无书写错误。
Great! 邮件较完整准确，书写基本无错误。
Good! 勇于发送邮件，但是错误较多。
参考答案 开放题，答案略
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八、单元综合测试
一、听录音选图片
1 ．What would Mike like to have
A ． B ． C ．
2 ．Which sign does the man see
A ． B ． C ．
二、听短对话选答案
3 ．When will Linda go swimming
A ．Tomorrow morning. B ．Tomorrow afternoon. C ．Tomorrow evening.
4 ．Where does the man want to go
A ．The restaurant. B ．The restroom. C ．The playground.
5 ．What will Daming do during the coming summer holiday
A ．Going sightseeing. B ．Doing exercise. C ．Staying at home.
三、听长对话选答案
听下面一段对话，回答两个小题。
6 ．When did the woman make the call
A ．This morning. B ．Yesterday afternoon. C ．The day before yesterday.
7 ．How was the baseball match
A ．Exciting. B ．Boring. C ．Interesting.
听下面一段对话，回答三个小题。
8 ．What is Tina busy with
— 29 —
A ．Summer report. B ．Trip plan. C ．School exam.
9 ．Who will go camping with Tina
A ．Tina’s brother. B ．Tina’s sister. C ．Tina’s parents.
10．What does Tina think of Mark’s suggestion
A ．Great. B ．Bad C ．Strange.
四、听短文选答案
你将听到一篇短文, 短文后有五个小题。请根据短文内容, 在每小题所给的A、B、
C三个选项中选出一个最佳选项。短文读两遍。
11．How many museums does David introduce
A ．Four. B ．Three. C ．Two.
12．How is the British Museum in Britain
A ．It is the oldest. B ．It is the biggest. C ．It is the newest.
13．What's the ticket price of the British Museum
A ．Expensive. B ．Cheap. C ．Free.
14．Where is the Museum of London
A ．It is in the western of London.
B ．It is in the eastern of London.
C ．It is in the northern of London.
15．What does the Museum of London tell
A ．The story of London and its people.
B ．The story of London and its building.
C ．The story of England and its people.
五、听短文填表
你将听到一篇短文。请根据短文内容，写出下面表格中所缺的单词，每空仅填一
词。短文读两遍。
Who Sports are popular with all the people, ___ 16___ young children, in the world.
Why They can help us make a ___ 17___ body.
What Every morning or afternoon, we can see lots of people doing ___ 18___.
— 30 —
How They walk, ___ 19___, swim, play basketball and football, and so on.
When The Olympic games were held in Beijing in ___20___.
第二关：基础夯实——单项选择。
( ) 1.As people's life is getting better and better,so how to is
becoming more and more important.
A.play sports B.keep healthy C.have a cold D.drink coffee
( ) 2.You are tired,so you___go to the party.
A.shall B. need C.shouldn't D.aren't
( ) 3.The little girl has a fever.The doctor is_____
A.taking her temperature B.putting some medicine on it
C.getting an X-ray D.putting a bandage on it
( ) 4.-I’d like a cup of tea___ nothing in it.
-OK.What else
A. have B.has C.with D.and
( ) 5.-I have a toothache.
-I think you should
A.lie down and rest B. drink hot tea with honey
C.listen to soft music D.go to see a dentist
( ) 6.-What was the matter with you
A.I passed my math exam. B.I found my library book .
C.I broke my bike. D.He lost his dictionary .
( ) 7.You shouldn't eat____food,or you'll be____fat.
A.too much:much too B.too much; too much
C.much too: too much D.much too; much too
( ) 8.Tony is thinking about____a new bike.
A.buy B.to buy C.buys D.buying
( ) 9.Alice is interested in_the Internet.
A.use B.using C .to use D.uses
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( ) 10. her surprise,she felt better after having a rest.
A.In B.On C.To D.At
第三关：全能偶像——完形填空。
Henry is a little boy.He is always 1 to others.So he has a lot of friends. Tomorrow is Henrys birthday.His friends Mike and Betty decide 2 him a present. They are talking about 3 to buy on the way home from school now.
“What shall we buy him ” Mike asks Betty.“What about a pair of sports shoes ” “Nohe bought a pair last month.”
"How about a big 4 ofchocolates ”“No, he's too fat.”
"Well,let's buy him a camera.”"Oh, it's too expensive!”
Ten minutes 5 theysee Henrys sister, Lily,coming 6 her bicycle.They decide to ask Lily for 7 .
“Buy him a computer game.”
Mike and Betty 8 think it's a good idea. They go into a shop and the shopkeeper shows them a computer game.He says it is the 9 computer game this year So they buy it. However, Henry doesn’t like it.Why Henry knows 4 bout computer games.
1.A.friendly B.lazy C.smart D.exciting
2.A.buy B.to buy C.buying D.bought
3.A.how B.where C.what D.why
4.A.kind B.bit C.group D.box
5.A.later B.behind C.after D.soon
6.A.in B.by C.on D.at
7.A.answer B.problem C.matter D.advice
8.A.all B.both C.some D.each
9.A.most popular B. more popular Cpopular D.popularest
10.A.everything B.something C.nothing D.anything
第四关：阅读标兵—— 阅读短文并回答问题。
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The COVID- 19 (新冠肺炎) outbreak is changing people's traditional habits such as greetings and customs. People in different countries have had some new and creative choices. Knowing about this could help us understand their cultures and communicate with each other.
1 ．How are Chinese people called on to greet each other
A ．By greeting online. B ．By handing out talismans. C ．By tapping feet.
2 ．In which country are people advised to pat on the back
A ．Romania. B ．Iran. C ．Australia.
3 ．Which of the following is TRUE
A ．Nobody wears masks in the video from Iran.
B ．Shaking hands is not advised in China or France.
C ．People in Romania welcome spring with only flowers now.
4 ．What may be the common traditional greeting way in some European countries
A ．Kissing on the cheek. B ．Joining hands together. C ．Looking into the eyes.
5 ．According to the passage, what influence can COVID- 19 have on people's life
A ．People might change their social behavior.
B ．People might value their traditional festivals more.
C ．People might spread cultures in different countries.
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第五关：交际达人——补全对话。(有两项多余)
A: Morning, Alex.
B:Morning, Linda.( 1)___
A:Yes.Can you go bike riding with me
B: I'd love to, but I'm afraid I can't.(2)_
A:Whata pity(遗憾)!(3)__
B:We are going to take the bus.
A:Can your sister Jenny go with me
B:(4) She has to go to the dentist.
A:That's really badOh,but our class will go bike riding next Friday.(5)
B:Sure.That sounds great.
A.I have to go to the zoo with my cousin. B. How are you going there C.Can you ride a bike D. It is a nice day,isn't it E.Sorry,she's not free. F.What about tomorrow morning G.Can you go with us next Friday
第六关：写作之星——书面表达。 假设你叫约翰，你的好朋友杰克邀请你这一周参观他的农场，但是你不能接受邀 请。请你根据以下内容提示，给他发一封电子邮件说明原因。
词数:60左右。开头和结尾已给出，不计入总词数。
提示:周五晚上看望爷爷奶奶。周六上午得在花园里帮爸爸干活，下午和妈妈一 起去购物。周日得学习，为语文考试作准备。晚上要和朋友一起去听音乐会。 Dear Jack ， Thank you for asking me to visit your farm. I'd love to,but I’m afraid I can't.
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Yours,
John
第七关：思维发散——本单元你都学习了哪些知识呢？用思维导图整理一下吧！
【参考答案】
一、1~5 C B B A A 6~ 10 B A C B A 11~ 15 C B C A A
16．especially 17．healthy 18．exercise 19．run 20．2008
二、1~5 B B A C D 6~ 10 C A D B C
三、1~5 A B C D A 6~ 10 C D B A C
四 、A C B A A
五 、D A B E G
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六、【参考范文】
Dear Jack,
Thank you for asking me to visit your farm. I'd love to, but I'm afraid I can't. Today is Friday. I'm going to see my grandparents this evening. Tomorrow morning I have to help my father work in the garden, and in the afternoon I am going to do some shopping with my mother. On Sunday l have to study for the Chinese test. In the evening I'm going to the concert with my friends Write soon.
Yours,
John
七、作业提示：注意拼写正确 以及 can,can’t,have to 后需加动词原形
2.作业属性表一
序号 类型 对应单元 作业目标 对应学 难度 来源 完成时间
了 解 理 解 应 用
1 听力 应用 1、2 √ 较易 原创 45分钟
2 单项 选择 1、2 √ 中等 改编
3 完形 填空 1、2、3 √ 中等 改编
4 阅读 理解 3、4 √ 中等 改编
5 补全 对话 3、4 √ 中等 改编
6 书面 表达 1、2、4 √ 较难 原创
7 思维 导图 1、2、5 √ 较难 原创
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3.作业属性表二
题型 听力 应用 单项 选择 完型 填空 阅读 理解 补全 对话 书面 表达 思维 导图
作业 目标 练习、 提升 听力 运用练 习语言 点 综合 运用 目标 语言 理解 单元 相关 话题 的语 篇 用英语 提问和 回答 综合 运用 所学 单元 内容 综合运 用所学 单元内 容
设计 意图 考察 考察 学生 听懂 有关 能力 的简 短对 话和 语篇， 获取 信息 并分 析、判 断的 能力 考察学 生对能 力等相 关词汇 及表达 的掌握 情况 考察 学生 对语 法的 掌握 情况 及语 言知 识灵 活运 用的 能力 考察 学生 综合 运用 英语 语言 的能 力 考察学 生在真 实语境 中进行 英语口 头表达 的能力 考察 学生 运用 所学 语言 知识 再现 生活 经历、 描述 周围 事物、 发表 意见 和观 点的 能力 考察学 生知识 运用能 力和思 维发散 能力
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