Unit 4 Where's my schoolbag?单元作业整体设计（5课时，含答案）

Unit 4 Where’s my schoolbag 作业设计
一、单元信息
基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 七年级 第一学期 人教版 Where’s my schoolbag
单元 组织方式 √ 自然单元 重组单元
课时 信息 序号 课时名称 课型 对应教材内容
1 第一课时 听说课 Section A (1a-2d)
2 第二课时 语法课 Section A (Grammar Focus-3c)
3 第三课时 听说课 Section B (1a-1e)
4 第四课时 阅读课 Section B (2a-2c)
5 第五课时 复习 写作课 Section B (3a-self check)
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二、单元分析
(一) 课标要求
本单元话题为谈论房间里的物品，学会正确使用方位介词 in,on,under 描述物品 所在的位置，为以后指路中要用的其他方位介词及短语打好基础。根据《义务教育英 语课程标准(2022 年版)》要求，从主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学 习策略等方面对本单元的课程内容进行分析。
1. 主题：“人与自我”中的“生活与学习”，谈论房间里的物品，学会管理好自我物 品管理好自己的房间，形成自我管理能力。
2. 语篇：包括对话、记叙文、说明文等连续性文本和图示非连续性文本以及音
频、视频等。
3. 语言知识：掌握常用的房间物品如 table,desk,chair,clock,radio,sofa 等；方位介 词 in,on,under 的正确使用；正确使用 where 引导的特殊疑问句询问物品的位置。
4. 文化知识：学习材料涉及到物品摆放不整齐，平常丢三落四的不良习惯。 良
好的生活习惯应该从小培养并坚持，这是不同文化共通的。
5. 语言技能：听懂关于询问物品位置的对话；学会用方位介词 in,on,under 说出 物品的位置；读懂描述房间物品的文章段落；会写一段话介绍自己房间的物品位置。
6. 学习策略：将语言学习和实践运用结合起来，进一步练习在听力和阅读过程 中寻找关键词；学习使用略读(skimming)和寻读(scanning)两种阅读技巧。
(二) 教材分析
本单元主要内容是谈论物品的所在位置，通过这一话题，训练学生的听、说、读、 写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些物品的单词，及方位介词 on , in , under ,behind 等的用法；使学生学会基本句型 “Where’s … It’s …”及“Where’re … They’re …” ，进一步体会“Where … Yes／No”疑问句的用法；学会运用方位介词 on／ in／under 表达物品的位置。理解连词 and 在句子中的用法。通过以上几 个方面的学 习，使学生学会运用听关键词、推测词意的学习策略，识别不同物品的位置；既能促 使学生了解自己的家居环境，热爱自己的家，又能促使学生通过想象设计自己理想中
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的房间。本单元与第五单元衔接紧密： 由本单元“Is／Are … ”的学习过渡到第五单元 “Do … ”的学习。使学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。
(三) 学情分析
本单元的主题是谈论话题“Things around the house”学习询问“物品的位置” ，使学 生学会基本句型“Where’s … It’s …”及“Where’re … They’re …”同时引导学生采用 Listening for key words ，inferring vocabulary 和 Role playing 的学习策略，学会运用方 位介词 on／in／under 表达物品的位置。本单元的话题内容与学生的实际生活联系紧 密，学生们容易接受，也便于形成英语学习的兴趣，坚定学好英语信心。
三、单元学习与作业目标
(一)单元学习目标
1. 学会一些表示家具的名词以及学习用品的单词。
table ,bed, sofa, chair, desk, room, schoolbag, pencil box, tape player, model plane... 2. 学会正确使用方位介词 on, in, under 来表述物品的位置。
My keys are on the table.
The tape is in the tape player.
Your computer game is under your bed.
3. 能够正确使用 Where 引导的特殊疑问句询问物品位置。 A: Where’s the pencil box B: It’s in the schoolbag.
A: Where are the keys B: They’re on the teacher’s desk.
4. 掌握句型“Is the baseball on the sofa Yes, it is. /No, it isn’t.”此句型的学习是为 下一单元第五单元“Do... ”一般疑问句的学习进行过渡衔接，促进学生综合运用语言能 力的提高和形成学生在实践中学会学习的能力，从而为终身学习打下坚实的基础。
5. 了解自己的家居环境，热爱自己的家，促使学生通过想象来设计自己理想中 的房间和对好的生活习惯的重新认识，培养学生养成干净﹑ 整洁﹑ 合理摆放物品的好 习惯。
(二)单元作业目标
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单元作业目标 课时 课时作业目标
1 、通过作业，复习巩固 所学家具类和学习用品 类的名词及方位介词，能 以正确的语音语调朗读 所学句型。 2 、能够通过听辨关键词， 结合本单元目标语言，迅 速获取关键信息。 3 、能使用方位介词和相 关功能句型进行物品位 置表达，并能正确拼写单 词。 4 、能礼貌询问物品位置 和准确回答物品位置。 5 、能结合图形或根据空 间想象，按一定的顺序来 描述一组物体。 6 、通过作业，再现前几 个单元所学词汇 、句型 等，将旧知识和本单元新 知识结合起来 ，综合运 用。 7 、掌握空间介绍类说明 文的文体特征，并在生活 情境中进行交际应用。 8 、能综合运用本单元的 目标语言完成“良好的个 人生活习惯”话题下的活 动。 第 1 、2 课时 1. 巩固家具类和学习用品类的名词 和方位介词及相关功能句型。 2. 提升询问物品位置和准确回答物 品位置的综合语言能力。
第 3 、4 课时 3. 巩固、应用方位介词及相关表达。 4. 加深对空间介绍类说明文的文体 特征的理解并应用到真实的生活情 境中。
第 5 课时 5. 综合运用本单元的目标语言完成 “良好的个人生活习惯”话题下的活 动。
单元质量检测 6.提高听辨关键词、迅速获取关键信 息的能力。 7.将前 5 个课时的知识学以致用，找 出本单元知识的易混点和易错点，以 针对性地解决这些为题。
四、单元作业整体设计思路
(一)根据本单元教学目标、学情分析和作业目标确定本单元作业设计需要灵活创
新，设计的作业类型、形式灵活多样，让学生的感官动起来，而不是仅仅培养学生会
做题而已。
(二)本单元作业设计分层，有弹性，满足不同层次的学生对于知识巩固的需要，
而且作业内容由浅入深，由易到难，由简到繁。有基础感知作业、巩固运用作业和拓
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展提高作业，由学生根据自己的能力和意愿选择其中一项完成。单元测试设置星号标
出题目难易度，并且添加附加题，附加题由学生自愿选做。
(三)合作与独立性兼顾，作业既要有小组合作完成的，也要有鼓励学生通过自己 独立思考完成的。合作学习培养学生英语口语交流能力和团体协作能力，自主学习旨 在培养学生独立自主学习的能力，体验自主解决难题的快乐。
(四)作业具有趣味实践性，结合七年级学生的年龄和心理特点，作业设计要有趣 味性，让学生乐于参与，积极主动参与。
(五)作业形式
立足学生的实际生活和经历，从单一的书面形式延伸到口头、表演等多样态融合、 逐步走向实践化的模式，树立敢于开口、积极参与的学习态度。帮助学生将课内的知
识转化为实际可操作的社会知识，使作业成为学生个体联系学校、家庭和社会的纽带。
(六)单元及课时作业布置
本单元分五个课时，每个课时安排不超过 20 分钟的课后书面作业，单元结束安 排一个 30 分钟以内的本单元自我检测作业。
五、课时作业
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第一课时 Section A ( 1a--2d)
基础感知作业设计(建议用时 10 分钟)
(一)作业内容 1.根据句意及首字母或图片提示写单词。
( 1)—Where are the books
—They’re ________ the chair.
(2) My book is on the t________.
(3)—Where is the cat
(
_
_______
)—It’s on the ．
(4) I think my schoolbag is in my grandparents’ r________.
(5) Look! The hat is on your h________.
2.从方框中选择适当的单词完成句子。
their , where, under, bookcase, know
( 1)—________ is the pencil —It’s on the desk.
(2)—What’s his name
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—Sorry, I don’t ________．
(3)—Are your keys in your parents’ room —Yes, they are on ________ bed.
(4)Look! The baseball is ________ the chair.
(5)My books are in the ________.
3.调皮的小猫在跟你捉迷藏，你能找到它吗？
Where is the cat
( 1)
(
_
_______
)It’s the box.
(2)
(
_
_______
)It’s the box.
(3)
(
_
_______
)It’s the box.
(4)
(
_
_______
)It’s the box.
(二)作业分析和设计意图
本课时是听说课，该作业设计目的是帮助基础薄弱的学生掌握新单词和句型。作 业 1 是让学生拼写新单词。作业 2 帮助学生整体理解记忆单词在实际句型中的使用， 作业 3 着重掌握方位介词。针对基础较弱的学生，作业的任务是夯实基础，提高学生 学习的积极性，本层作业要求学生能够正确的拼写新单词，掌握方位介词，理解新句 型。
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(三)作业评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
单词拼写 准确度 全部正确 有 1 处错误 有 2 处错误 有 3 处及以上 的错误
方框中所 给单词的 准确使用 全部正确 有 1 处错误 有 2 处错误 有 3 处及以上 错误
方位介词 使用的准 确度 全部正确 有 1 处错误 有 2 处错误 有 3 处及以上 错误
注：请根据评价标准在对应的等级下打“√”
参考答案
1. ( 1)under (2)table (3)sofa (4)room (5)head
2. ( 1)where (2)know (3)their (4)under (5)bookcase
3. ( 1)behind (2)under (3)on (4)in
巩固运用作业设计(建议用时 15 分钟)
(一)作业内容 1.写出下列词组
( 1)在他书包里 (2)在课桌下
(3)在沙发上 (4)在书柜里
(5)我的帽子 (6)在我爷爷奶奶房间里
2. Ⅱ中找出与 Ⅰ相对应的句子
Ⅰ Ⅱ
( )(1)Is that boy your brother A. No, it isn’t.
( )(2)Where is his hat B. She’s my grandmother.
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( )(3)Is her photo in the drawer
( )(4)Who’s that old woman
( )(5)Where are my shoes
3.句型转换
C. They’re under the bed.
D. Yes, he is.
E. Sorry, I don’t know.
(1) The books are in the bookcase.(改为否定句)
(2) The baseball is under the bed.(改为一般疑问句)
(3) This is a pen.(对划线部分提问)
(4) The pictures are on the wall.(对划线部分提问)
(5) Is the CD on the sofa (做肯定回答)
(6) Are the chairs under the table (做否定回答)
(二)作业分析和设计意图
本层作业注重实践运用，作业 1 帮助学生掌握词组;作业 2 句子搭配，能够更好的 提高学生表达能力;作业 3 注重实践运用，学会句型转换。学生基础较好，对于基础性 任务能很好的完成，所以在作业设计上要注意拔高，要注重对话的理解和句型的运用。
(三)作业评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
词组掌握的 准确度 全部正确 有 1-2 处 错误 有 3 处错误 有 3 处以上 的错误
交际对话的 准确度 全部正确 有 1 处错误 有 2 处错误 有 2 处以上 的错误
句型运用的 准确度 全部正确 有 1-2 处 错误 有 3 处错误 有 3 处以上 的错误
注：请根据评价标准在对应的等级下打“√”
参考答案
1. ( 1)in his schoolbag; (2)under the desk; (3)on the sofa;
(4)in the bookcase; (5)my hat; (6)in his grandparents’ room.
2. D E A B C
3. ( 1)The books aren’t in the bookcase.
(2)Is the baseball under the bed？
(3)What’s this
(4)Where are the pictures
(5)Yes, it is.
(6)No, they aren’t.
拓展提高作业设计(建议用时 20 分钟)
(一)作业内容
1.观察图画，根据图画内容用适当的介词或冠词填空。
Look! This is Li Lei’s bedroom. There is
________ picture and ________kite ________the wall. Li
(
_
_______
)Lei’s football clothes are the bed. There is
(
_
_______
)desk near the window. There are some books
and________ pencil-box________ the desk. A football is
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(
______
_
_ ________
)the chair the floor.
2.完成句子
( 1)他的书包在桌子下面。
(
_
___________ ____________
)His is the table.
(2)我的字典在沙发上。
____________ dictionary is ____________ the sofa.
(3)我的棒球在哪里？
____________ my baseball
(4)我的钥匙在梳妆台上吗？没有。
____________my____________on the dresser
No, ____________ ____________.
(5)台灯在桌子上吗？是的，在桌上。
Is the light ___________ the desk
Yes, ____________ ____________.
(二)作业分析和设计意图
本层作业针对的是基础较好的学生，对于基础性任务能很好的完成，所以在作业 设计上要注意拔高，要注重对话的理解和句型的运用。
(三)作业评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
介词和冠词 的正确使用 全部正确 有 1-2 处错误 有 3-4 处 错误 有 4 处以上 的错误
句型运用的 准确度 全部正确 有 1-2 处错误 有 3-4 处 错误 有 4 处以上 的错误
注：请根据评价标准在对应的等级下打“√”
参考答案
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1. a; a; on; on; a; a; on; under; on.
2. ( 1) schoolbag; under
(2) My; on
(3) Where’s
(4) Are; keys; they; aren’t on; it; is
第二课时 Section A (Grammar Focus—3c)
基础感知作业设计(建议用时 10 分钟)
(一)作业内容
口语练习：亲爱的同学们，你一定有一个属于你个人空间的干净的卧室吧。你能 用英语说出你卧室里常用东西的名称吗？如书桌，椅子，图片，书包，书柜...
笔头练习:
1.用方框中所给的介词填空。
on, in, under
( 1)What’s that English
(2)The baseball is the chair, on the floor.
(3)The books are the bookcase.
(4)I am school. 2.单项选择
( )(1)Where her book and dictionary
A. be B. is C. am D. are
( )(2)—Where Lucy and Lily
— in the bedroom.
A. is; She’s B. is; They’re C. are; They’re D. are; She’s
( )(3)—Do you that girl
—Yes, she’s my cousin June.
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A. know B. watch C. spell D. say
( )(4)—Where is your ruler
—______ in the pencil box.
A. It’s B. They’re C. This is
( )(5)―Where is our volleyball(排球) I can’t find it.
(
_
_______
)—Oh ，look! It’s the bed.
A. in B. under C. for
( )(6)―Where are the keys Are they in the schoolbag
―__________. They’re on the desk.
A. No ，it isn’t B. No ，they aren’t C. Yes ，it is
( )(7)―Where are my pencils
—________. Are they in the pencil box
A. It’s in the desk B. They are on the sofa C. I don’t know
3.完成空白部分，每空一词。
—Where _____ your books —_____ _____in the bookcase.
—Where _____ his cup ____ it on the table —No, _____ _____.
(二)作业分析和设计意图
口头练习作业，部分同学不喜欢张口读，主要是对自己缺乏信心。对于不会发音 的短语可以多听磁带和配套的CD 光盘，熟读后再进行模仿和录音。笔头练习部分， 学生可能不能掌握单复数的使用，尤其是第 3 题填空，问和答单复数不能统一。平时 一定要多提醒学生做题时，看清单复数。
学生基础较弱，在听，说，读，写四个维度都存在学习力不足的情况，为了提高 他们的学习积极性，要求他们掌握基本的方位介词的使用，正确的读写新单词，做题 时分清单复数的使用。
(三)作业评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
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口语练习 发音清晰 标准 发音正确， 有少数思考 性停顿 部分单词发 音不准确 大部分单词 不会读
方位介词的 选用 全部正确 有 1-2 处 错误 有 3-4 处 错误 有 4 处以上 错误
单复数使用 全部正确 第三题有 1-2 处错误 第三题有 3-4 处错误 第三题有 4 处以上错误
注 ：请根据评价标准在对应的等级下打“√”
参考答案
1.( 1)in (2)under (3)in (4)in
2. ( 1)D (2)C (3)A (4)A (5)B (6)B (7)C
3. are; They are; is; Is; it isn’t
巩固运用作业设计(建议用时 15 分钟)
(一)作业内容
口语练习：亲爱的同学们，你一定有一个属于你个人空间的干净的卧室吧。你能 用英语说出你卧室里常用东西的位置吗？如书桌，椅子，图片，书包，书柜...
笔头练习：
1、按要求完成下列各题。
( 1)My ruler is in the pencil-box.(对划线部分进行提问)
(
_
____ _____
)is ruler
(2) Her books are in the bookcase.(对划线部分进行提问)
(
___
_
_ _____
)are books
(3)It is on the desk.(改为一般疑问句) on the desk
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(4)The cat is under the chair.(改为一般疑问句,并作肯定回答)
— the under the chair
— , it .
(5)My mother’s keys are on the sofa.(改为否定句) My mother’s keys on the sofa.
2、根据汉语提示完成句子。
( 1) What’s that____________________(在他头上)
(2) ___________(我认为) that is Mary’s bag.
(3) —Is Jack in the classroom — (我不知道).
(4) My baseball is __________________(在桌子下面).
(5) Here is a photo of ________________ (我父母的房间). 3.根据汉语意思，填写下面几个短语。
( 1) _ (在椅子下面)
(2) _ (在课桌里)
(3) _ (在餐桌)
(4) _ (在她的床下面)
(5)_ (在我的房间里)
(6) (在我的英语书上面)
(二)作业分析和设计意图
对于大部分学生来说，完成口语练习问题不大，但要鼓励他们多张口大声朗读， 将自己的发音与课本录音进行比较，不断提高发音的精准度。笔头练习部分，可能会 出现拼写错误，容易把短语中间的 the 丢掉，或 the 和 her/my 同时使用的情况等。另 外对划线部分提问第一小题的第二空有少数同学会填 my,不知道转换成 your 。对于这 些失误，教师可建议学生背下几个固定的常用短语。
学生能较好地完成学习任务，过好基础关，所以口语作业不能只限于单词，可以 描述一些常用的短语和句子。书面作业中可以挑战中等难度的学习任务，将词汇合成 短语、句子。既提高了运用能力，也增强了作业的兴趣。
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(三)作业评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
口语练习 发音清晰标 准 发音正确， 有少数思考 性停顿 部分短语发 音不准确 大部分短语 不会读
题型转换 全部正确 有 1-2 处 错误 有 3-4 处 错误 有 4 处及以 上错误
含方位介词 的短语翻译 全部正确 有 1-2 处 错误 有 3-4 处 错误 有 4 处及 以上错误
注：请根据评价标准在对应的等级下打“√”
参考答案
1. ( 1)Where your (2)Where her (3)Is it (4)Is cat Yes is (5)aren’t
2. ( 1) on his head (2)I think (3)I don’t know (4)under the desk (5)my parents’ room
3. ( 1)under the chair (2)in the desk (3)on the table (4)under the bed
(5)in my room (6)on my English book
拓展提高作业设计(建议用时 20 分钟)
(一)作业内容
口头练习：亲爱的同学们，你一定有一个属于你个人空间的干净的卧室吧。你能 用英语简单介绍一下你的美丽的卧室吗？(不少于 10 句)
笔头练习：
1、用 on/in 填空
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There is an apple _____ the tree.
(
_
____
)There is a bird the tree.
The picture is ____ the wall.
(
___
_
)The window is the wall.
2、用所给单词的适当形式填空
He is __________________(Tom and Jack) father.
They are _______________(Tom and Jack) rooms.
They are in my __________(grandparents) room.
3、翻译下面几个句子。
我的铅笔盒在我的书包里。 你的尺子在椅子下面。 一串钥匙在桌子上。 你的书在桌子上吗？ 我不知道那个男孩的名字。
(二)作业分析和设计意图
in/on 的特殊用法：不是树上长的用in,是树上长的才用on;对于墙上的东西，嵌入 墙里的用in,挂在墙表面的用 on 。还有分别所有和共同所有格的用法，如何辨别所有 格怎么加，一定要多加练习。翻译题大部分同学都应该能轻松应对，但是估计第 3 小 题会有同学写成 are, a set of keys 做主语时，谓语动词应该用单数。
学生学习能力强，但由于处于农村地区，发音也还有待提高，不是太标准，所以 口语化作业更关注语音语调、发音方式及表达是否地道。分别所有格和共同所有格在 本单元穿插有，要分清他们的用法区别；in 和 on 的特殊用法区别也需注意。可以让 同学们大胆地用in/on/under 翻译，让学生自由使用目标词汇进行表达，不过多限制学 生的思维和表达形式。
(三)作业评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
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口语练习 发音清晰 标准 发音正确， 有少数思考 性停顿 部分句子发 音不准确 大部分句子 不会读
in/on 的选用 全部正确 第 1 题有 1 处错误 第 1 题有 2 处错误 第 1 题有 2 处以上错误
翻译句子及大 小写规范 全部正确 有 1-4 处 错误 有 5-8 处 错误 有 8 处以上 错误
分别所有格及 共同所有格 全部正确 第 2 题有 1 处错误 第 2 题有 2 处错误 第 2 题有 2 处以上错误
注：请根据评价标准在对应的等级下打“√”
参考答案
1. on in on in
2. Tom and Jack’s Tom’s and Jack’s grandparents’
3. My pencil box is in my schoolbag. Your ruler is under the chair.
A set of keys is on the table/desk.
Is your book on the table/desk
I don’t know that boy’s name/the name of that boy.
第三课时 Section B ( 1a— 1e)
基础感知作业设计(建议用时 10 分钟)
(一)作业设计 1.根据首字母及汉语提示,完成下列单词的拼写。
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(1) My r (收音机) is on the table. It’s red and black.
(2) There is a t (磁带) player in the bookcase.
(3) These m (模型) planes are my brother’s.
(4) I can see a c (时钟)under the bed.
(5) —What are these t (东西)
—They are CDS.
2.根据汉语意思完成下列句子，每空一词。
(1) 你的英语书在哪儿？
are your English ？
(2) 你的帽子在你头上。
Your is your head.
(3) 他的书包在他的房间里。
His is his room.
(4) 椅子上的夹克是我的。
The jacket on the is .
(5) 他的笔记本在课桌底下。 His are the desk.
(二)作业分析和设计意图
本课时是听说课，基础感知类作业的目的是帮助基础薄弱的学生掌握新单词和句 型。作业 1 帮助学生整体理解记忆单词短语,难关少，可以鼓励学生去掌握新单词和名 词复数的用法。作业 2 难度不大，通过填空让学生理解句子。
此类作业主要针对于基础较弱的学生，作业的任务是夯实基础，提高学生的成就 感和学习的积极性，本层作业要求学生能够正确的读写新单词，理解新句型。
(三)作业评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
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单词拼写准 确度 全部正确 有 1-2 处 错误 有 3 处错误 有 3 处以上 的错误
名词单复数 的准确使用 全部正确 有 1 处错误 有 2 处错误 有 3 处及以 上错误
目标语言归 纳及方位介 词使用的准 确度 全部正确 有 1 处错误 有 2 处错误 有 3 处及以 上错误
注：请根据评价标准在对应的等级下打“√”
参考答案
一、1. radio 2. tape 3.model 4.clock 5.things
二、1.Where; books 2.hat ;on 3.schoolbag; in 4.chair; mine 5.notebooks ;under
巩固运用作业设计(建议用时 15 分钟)
(一)作业内容
1.补全对话，每空一词。
A: Hi, Kate ! What’s that in (1) ________？
B: It’s a radio.
A: Can you (2) ________ it
B: Yeah! R-A-D-I-O.
A: What (3) ________ is it
B: It’s purple.
A: Is it yours
B: No, it’s not (4) ________. It’s Bob’s.
A: (5) ________ is Bob now
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B: In the school library.
2.按要求完成下列各题，每空一词。
(1) His pencils are in the pencilbox．(对画线部分提问) ______________ his pencils
(2) Are your books on the sofa ？(作否定回答)
(
_____
_
__ ________________
)， ．
(3) The hat is on the chair.(对画线部分提问)
(
_
_______________
)on the chair
(4) My clock is on the bed.(改为一般疑问句)
(
_
_______________
)clock on the bed
(5) This radio is mine. (改为复数句)
(
_
______________________
)mine.
(二)作业分析和设计意图
巩固运用类作业注重实践运用，作业 1 要求学生开口表达，能提高学生的口语表 达能力;作业 2 注重句型的转换运用，能够更好的提高学生书面表达的能力。
此类作业主要针对于基础较好，对于基础性任务能很好完成的学生，所以在作业 设计上要注意拔高，要注重对话的理解和句型的运用。
(三)作业评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
上下句理解 准确度 全部正确 有 1 处错误 有 2 处错误 有 3 处及 以上的错误
句型转换准 确度 全部正确 有 1-2 处 错误 有 3 处错误 有 3 处以上 错误
注：请根据评价标准在对应的等级下打“√”
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参考答案
1. (1) English (2) spell (3) color (4) mine (5) Where
2. (1) Where are (2) No they aren’t (3) What is
(4) Is your (5) These radios are
拓展提高作业设计(建议用时 20 分钟)
(一)作业内容 1.根据图片和首字母提示完成短文。
This is my room . It’s very nice . The computer is on the d .The ball is u my chair. My b are in the bookcase.A plant( 植物)is near my bed .Two pictures are o the wall. My c is on the bedside table. It wakes me up (叫醒我)every morning.
2.阅读理解
I’m Gu Ailing. This is my room. It’s not big, but nice. Some pictures are on the wall(墙). My table is between(在 … … 之间) the bed and the bookcase. The radio and the tape player are on the table. Where is my schoolbag Look! It’s under the bed. My pencils aren’t on the table. They are in my pencil box and my pencil box is in the schoolbag. My clock is on the table, too. My ID card and my keys are in the drawer(抽屉)．
( ) (1) Gu Ailing’s room is ．
A ．big B ．not big C ．nice D ．B and C
( ) (2) Where is Gu Ailing’s table
A ．On the bed. B ．Behind the door.
- 22 -
C ．Between the bed and the bookcase. D ．Between the bed and the drawer. ( ) (3) Are Gu Ailing’s pencils in her pencil box
A ．Yes, they are. B ．No, they aren’t.
C ．Yes, it is. D ．No, it isn’t.
( ) (4) What is on the table
A ．The radio. B ．The tape player.
C ．The clock. D ．A ，B and C.
( ) (5) Where are Gu Ailing’s keys
A ．In the pencil box. B ．On the table.
C ．In the drawer. D ．On the bed.
(二)作业分析和设计意图
通过这两题作业的训练,有效提高学生的阅读能力，同时也提升学生自主学习的能 力。此类作业主要针对于基础扎实，学习能力强的学生, 目的是是进行强化阅读训练, 拓展提高细节阅读等能力。
(三)作业评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
图片观察辨 认准确度 全部辨认 正确 有 1 处错误 有 2 处 错误 有 3 处及 以上的错误
短文细节信 息获取 准确度 全部正确 有 1-2 处错误 有 3 处 错误 有 3 处 以上错误
注：请根据评价标准在对应的等级下打“√”
参考答案
1. desk；under ；books ；on ；clock
2. (1) — (5) D C A D C
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第四课时 Section B (2a-2c)
基础感知作业设计(建议用时 10 分钟)
(一)作业内容
1.在翼课网学生端跟着录音熟读 2b 后，给 2b 录音。
2.英汉互译
他的飞机模型
under the radio
在我的帽子下
在椅子上
在书橱里
他的书在他的书柜里
我的橡皮在书桌下
3.创意作业：Be your room designer
以小组为单位，完成一个立体版的 room, 自行设计这个 room 的格局，然后添置自 己喜爱的家居物品，并在物品旁英语标注好。除此之外，还要写一份 report,上台用英 文介绍本组制作的 room.
(二)作业分析和设计意图
在夯实基础的前提下，进行适当口头训练，鼓励学生多开口。这部分学生基础较
弱，口语较差，单词发音不够标准，所以本课时的作业 1 方面要夯实他们基本功，另 一方面鼓励他们多阅读多开口。
(三)作业评价量表
- 24 -
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
语音语调 的标准性 及流畅性 发音清晰标 准，语调流 畅 发音较为清晰 标准，有 1-2 处的小瑕疵 语音标准 型一般， 有 3-4 处 错误 语音语调不 太标准，有 4 处以上的错 误
单词拼写 的准确性 全部正确 有 1 处错误 有 2 处 错误 有 3 处及以 上错误
方位介词 使用的准 确性 全部正确 有 1 处错误 有 2 处 错误 有 3 处及以 上错误
注：请根据评价标准在对应的等级下打“√”
参考答案
3. his model plane ；在收音机下 ；under my hat ；on the chair ； in the bookcase ； His book is in his bookcase.；My eraser is under the desk.
巩固运用作业设计(建议用时 15 分钟)
(一)作业内容
1.在翼课网学生端跟着录音熟读 2b 后，给 2b 录音。
2.用英语介绍自己的房间，用方位介词 in/on/under 介绍房间物品的位置，从而养 成讲究卫生的好习惯。Good habits make a better life.
- 25 -
(二)作业分析和设计意图
重点提高学生的表达能力，尝试用本单元的句型去介绍自己的房间。这部分学生 基础较好，但阅读不够流畅，语音语调不够标准，所以让孩子用本单元的句型介绍自 己房间的陈设，将课堂所学运用到实际生活中。
(三)作业评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
语音语调 的标准性 及流畅性 发音清晰标 准，语调 流畅 发音较为清 晰标准，有 1-2 处的小 瑕疵 语音标准型 一般，有 3-4 处错误 语音语调不 太标准，有 4 处以上的 错误
句式的多 样性 句式丰富 多彩 句式较多样 性，很少重复 句式有变 化，但不够 丰富 句式变化少 且不够丰富
目标语言 的准确性、 流畅性 语言准确 无误 语言准确，但 有 1-2 处错误 语言较为准 确，有 3-4 处错误 语言准确性 一般，有 4 处以上错误
- 26 -
注 ：请根据评价标准在对应的等级下打“√”
参考答案
口头表达作业，无标准答案，语言表达正确流畅即可。
拓展提高作业设计(建议用时 20 分钟)
(一)作业内容
给儿童英文绘本 Bear and Hare:Where’s Bear 配音。
(二)作业分析和设计意图
创新作业，这个绘本的主题是孩子们最爱的捉迷藏游戏。通过大熊和野兔的做迷 藏 游 戏 ， 学 习 方 位 介 词 in,on,under,behind 的 用 法 ， 并 使 用 Where’s...... Is he in/on/under/behind the 来提问。这部分孩子的基本功扎实， 口语较强，愿 意挑战自己，所以本课时的作业以拓展拔高为主。
(三)作业评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
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语音语调的 标准性及流 畅性 发音清晰标 准，语调 流畅 发音较为清晰 标准，有 1-2 处的小瑕疵 语音标准型 一般，有 3-4 处错误 语音语调不 太标准，有 4 处以上的 错误
活动的 创新性 立意新颖 独特 立意较为新颖 独特 立意一般 体现不出活 动的创新性
目标语言的 拓展性 多处拓展 3-4 处拓展 1-2 处拓展 几乎没有 拓展
注：请根据评价标准在对应的等级下打“√”
参考答案
创新拓展作业无标准答案，语言表达正确流畅即可。
第五课时 Section B (3a—SelfCheck)
基础感知作业设计(建议用时 10 分钟)
(一)作业内容
1.根据首字母及汉语提示，完成下面包含本单元词汇的短文。
Hi! I’m Kate, and my sister is Gina. Please (1) c (来) to my home. I think I’m (2) t (整洁的)，but Gina is not .Look at my (3) r (房间)！My tape player, my radio, my clock and my model plane are (4) o (在 … …上)the table. Where are my books They are in the bookcase. And my schoolbag is on the (5) c (椅子).
Look at Gina’s things. Her things are always (6) e (到处).Some books are on the sofa. Some are (7) u (在 … … 下)the table. Do you know (8) w
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(在哪里)her hat is Is it on her (9) h (头)？Oh, no, it’s on (10) o (我 们的)parents’bed.
2.根据图片提示完成对话，每空一词。
(1) A:Where is our cat
B: It’s the computer.
(2) A:Where is my pencil box
B: It’s the schoolbag.
(3) A: is the bag
B: It’s the bed.
(4) A:Where Gina’s dictionaries B:They are the desk.
(5) A:Where is my ball B: It’s the chair.
(二)作业分析和设计意图
基础感知类作业的目的是帮助基础薄弱的学生掌握新单词和句型。作业 1 是让学 生通过词汇串烧阅读来掌握新单词,这样不单独地记单词效果更好。作业 2 帮助学生掌 握方位介词，活用新句型，介词的使用可能会给学生制造麻烦，但可以让学生去巩固 介词的用法。
此类作业主要针对学习能力不强,基础较弱的学生，作业的任务是夯实基础，提高 学生学习的积极性，本层作业要求学生能够正确的拼写本单元重要词汇，初步掌握疑 问副词 where 和方位介词的用法。
(三)作业评价量表
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评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
单词拼写准 确度 全部正确 有 1-2 处错误 有 3 处 错误 有 4 处及 以上的错误
图片观察辨 认及方位介 词使用的 准确度 全部正确 有 1 处错误 有 2 处 错误 有 3 处及 以上错误
注：请根据评价标准在对应的等级下打“√”
参考答案
1. (1) come (2) tidy (3) room (4) on (5) chair
(6) everywhere (7) under (8) where (9) head (10) our
2. ( 1) on (2) in (3) Where on (4) are on (5) tennis under
巩固运用作业设计(建议用时 15 分钟)
(一)作业内容
1.发挥想象力设计你梦想的卧室，用几个句子描述你卧室里物品的位置，试着使 用 and。
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
- 30 -
2.就你设计的卧室里物品的位置和你的同伴一起编个对话，然后在下节课上进行 表演。
A:
B:
A:
B:
A:
B:
A:
B:
A:
B:
(二)作业分析和设计意图
巩固运用类作业注重实践运用，作业 1 注重句型的运用，为提高学生的口头和书 面表达能力打下坚实的基础；作业 2 要求学生开口表达，在提高学生的口语表达能力 的同时进一步巩固运用物品方位的表达。此类作业适合基础较好，可以对于所学的语 言知识加以运用的学生，在作业设计上要注重口头表达能力的训练以及对句型的运 用。
(三)作业评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
句子结构 准确度 句子准确无误 句子较为准 确，错误很少 句子较为准 确，有一些’ 错误 没有 1 个 句子结构 完整
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句式的多 样性 句式丰富多样 句式较丰富， 有少量重复 句式有少量 变化，重复 较多 句式基本 无变化
上下句的 呼应 上下句过渡自 然，逻辑严密 有 1 处逻辑混 乱，不能呼应 有 2 处逻辑 混乱，不能 呼应 有 3 处及 以上逻辑 混乱，不 能呼应
注：请根据评价标准在对应的等级下打“√”
参考答案
1.培养学生创新思维，无标准答案，句子结构准确，逻辑合理即可。 2. 口头表达作业，无标准答案，上下句呼应准确，逻辑合理即可。
拓展提高作业设计(建议用时 20 分钟)
(一)作业内容
1.根据短文内容和首字母提示完成短文。
I’m Jack. I’m t . This is my r . In my room, my jacket is o the bed. The bed is purple. My books and English tapes are in the b . I have a c . It’s on the d . A model p is on the desk, too. My schoolbag is on the c . My pencil box and my watch a in the schoolbag. My radio is on the sofa a my baseball is under the desk.
2.书面表达
同学们，我们都有属于自己的卧室，卧室为我们营造了一个宁静而又温馨的港湾， 所以大家一定要保持卧室的干净整洁哟。请以“I Love My Bedroom” 为题，介绍一下 它。
要求：语言流畅，无语法错误，不少于 8 句话。
参考词汇：bookcase 书橱 plant 绿植 soccer ball 足球 next to 紧挨着
I Love My Bedroom
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(二)作业分析和设计意图
拓展提高类作业针对的是学习能力较强，具备语篇整体认知和书面表达能力的学
生，作业 1 属于完形填空题，让学生自己完成语篇的补充，进而为作业 2 的书面表达 指引方向，提升学生自主学习的能力，同时促进养成保持自己房间整洁的好习惯，培 养学生的责任感和担当意识。
此类作业适合基础扎实，学习能力强的学生,注重提高学生的书面表达能力，同时 促进学生养成保持自己房间整洁的好习惯，培养学生的责任感和担当意识。
(三)作业评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
语篇理解 准确度 全部填词正确 有 1-2 处错误 有3-4 处错误 有 5 处及以上 的错误
语言表达准 确度 语言完全准确 绝大部分语 言准确 大部分语言 准确 大部分语言 不准确
行文流畅性 过渡自然， 行文流畅 过渡较自然， 行文较流畅 过渡不太自 然，行文不够 流畅 无过渡， 行文生硬
注：请根据评价标准在对应的等级下打“√”
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参考答案
1. tidy; room; on; bookcase;clock;desk ; plane ;chair ;are ;and
2.书面表达(范文)
I love my bedroom
Hello,everyone! My name is lily. Look! Here is a nice picture of my bedroom. It is not big, but very tidy. You can see a bookcase in the picture. My model plane and many books are in the book case. My desk is next to the bookcase. A clock is on the desk. Oh! A plant is on it, too. Under my desk is a chair. My schoolbag is on the chair. Where is my bed It’s next to the desk. A blue quit is on the bed and my soccer ball is under the bed.
I love my bedroom. Do you love my bedroom ,too
六、单元质量检测作业
(一)单元质量检测作业内容
- 34 -
1.听句子,选答语。
(建议用时 30 分钟 )
第一部分 听力
你将听到五个句子,请在每小题所给的 A 、B 、C 三个选项中选出一个最佳答语。
每个句子读两遍。
( )(1)A. It’s a hat. B. It’s brown. C. It’s mine.
( )(2)A. It’s on my desk B. It’s yellow. C. Yes, I do.
( )(3)A. They are hers. B. No, they aren’t. C. They’re under the chair.
( )(4)A. An eraser. B. The eraser is red. C. It isn’t an eraser.
( )(5)A. Yes, they are. B. No, they aren’t. C. Yes, it is.
2.对话理解。
你将听到五段对话，每段对话后有一个小题。请在每小题所给的 A、B 、C 三个选
项中选出一个最佳选项。每段对话读两遍。
( )(6) Where is the bag
( )(7) What is Eric’s grandpa’s
- 35 -
A.
B
.
C.
( )(8) Where are the boy’s keys
A. B. C.
( )(9)How many things (多少东西)are in the schoolbag
A. One. B. Two. C. Three.
( )(10)Cindy likes (喜欢)________.
A. white B. blue C. orange
3 、单项选择。
第二部分 笔试
从每小题所给的 A 、B 、C 、D 四个选项中选出一个可以填入空白处的最佳选项。
( )(11)—______ is Hefei
—It’s in Anhui.
A.What B.How C. Where D. What’s
( )(12)—Is your schoolbag on the chair
(
—
)_________ .
A. Yes,I am B. Yes,it is C.No,they aren’ t D. Yes, they are
( )(13) —Where’s my clock, Mum
— _________. Is it on your desk
A. Yes, it is B. No,it isn’t C.I don’t know D. It’s here
( )(14) —Your sofa is nice.
(
—
)__________ .
A. OK B. Yes,it is C. Thank you D. No, no
( )(15)You are always late for school. I think you need a ________.
A. dictionary B. tape player C. computer D. clock
( )(16)I have three pens, _____ Dale doesn’t.
A. of B.at C. but D. and
( )(17)—What are_______ in English
—They are_______.
A. this; box B. these; radio C. that; boxes D. those; radios
( )(18)My quilt is the bed and my shoes are the bed.
A. in; on B. on; under C. under; in D. on; in
( )(19)—What can you see in the_______
— A bed, a table and a bookcase.
A.bag B. room C. sofa D. hat
( )(20)— _______, Jack! We are late for school.
— Oh, no! Where’s my ID card
A.Excuse me B. Good morning C. Come on D. How do you do
4 、完形填空。
阅读下面短文，从每小题所给的 A 、B 、C 、D 四个选项中选出一个最佳选项。
Hello, everyone! This is 21 home (家). Our new TV is on the wall(墙).Some keys
are on the table. Two big so fas 22 near the table. 23 very nice, and the color of them is green. 24 parents’ favorite( 最喜欢的)color is green. 25 is their bedroom.
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Oh, can you 26 a green bookcase It’’s beside the bed. A 27 of my parents is on the wall. Look ! This is my bedroom. A blue bed, a blue bookcase, a desk 28 a chair are in it. A black computer is 29 the desk.
Is my home 30 Please come to my home.
- 37 -
(
B
.
I
B
.
are
B
.
They
’
re
B
.
His
B
.
Here
B
.
look
B
.
key
B
.
or
B
.
on
B
.
lost
)( )(21)A. me
( )(22)A. is
( )(23)A. It’s
( )(24)A. Your
( )(25)A. At
( )(26)A. know
( )(27)A. photo
( )(28)A. but
( )(29)A. of
( )(30)A. always
5 、阅读理解。
C. my
C. am
C. This is
C. My
C. These
C. see
C. watch
C. so
C. in
C. nice
D. mine
D. be
D. That is
D. Her
D. One
D. listen
D. ruler
D. and
D. for
D. well
阅读下面短文,从每小题所给的A 、B 、C 、D四个选项中选出一个最佳选项。
My name is Peter. I’m an English boy. But now I live(住)in China. I am a middle school student. This is my classroom. Thirty yellow desks and thirty yellow chairs are in the classroom. They are for my classmates and me. A big blue desk is in the classroom, too. It’s for my teacher. A clock is on the back(后面的) wall of the classroom. Next to(在...旁边) the clock is a map of China.
My classroom is nice and clean. I like it very much.
( )(31)Peter is a(n) _______.
A. schoolgirl B. English boy C. Chinese D. American
( )(32) _______ desks are in the classroom.
A. Fifteen B. Sixteen C. Thirty D. Thirty-one
( )(33)What color is the teacher’s desk
A. Yellow. B. Blue. C. White. D. We don’t know.
( )(34)What’s on the back wall of the classroom？
A. clock. B. A map. C. A picture. D. A map and a clock.
( )(35)What is Peter talking about(谈论)？
A. The family. B. The school. C.The classroom. D. The park.
6 、单词拼写，根据句意和所给汉语提示写出句中所缺的英语单词。
(36)My ________(帽子)is on the table.
(37)She (总是) helps her friends.
(38)Some (收音机) are on the table.
(39)Those are (我们的) baseballs.
(40) I (需要) a clock.
7 、书面表达
Alan把东西丢家里了，想要他妹妹Grace帮他带到学校来：沙发上的黑色笔记本; 书桌上的铅笔盒;书柜里的英语书和床上的手表。请你为他写一张留言条。
词数:40 词左右(开头及结尾已给出,不计人总词数)。
Dear Grace,
Can you bring some things to school for me
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Thanks. Alan
附加选做题(同学们，如果你觉得以上检测题对你来说毫无挑战性，以下三题供你自由 选做哦！)
8 、单项选择
从每小题所给的A 、B 、C 、D四个选项中选出一个可以填入空白处的最佳选项。 ( )(1)—Zhong Nanshan is a doctor (医生).He ______ COVID- 19 (新型冠状病毒肺炎)
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well.
—Oh, yes. I think he is a great doctor.
A. thinks B. meets C. knows D. helps
( )(2)— Where are your shoes
— They’re the floor(地板) the room.
A. in; on B. on; in C. on; under D. in; between
( )(3) He ______ know everyone here. He’s new.
A. don’t B. aren’t C. isn’t D. doesn’t
( )(4) The woman ________ black is Mrs. Black.
A. on B. in C. to D. behind
( )(5) There is ____ orange on the desk. ______ orange is big(大) and red.
A. An; An B. an; A C. an; The D. a; The
9 、任务型阅读，阅读下面短文，并用英语回答问题。
Dear Anna，
Your father，your sister and I are not at home. Please tidy your room yourself，because it is too messy (乱的)．
There are two cups on your desk and three cups on your chair in your room. Please put them on the table in the living room(客厅)．They should(应该)be there. The orange clock on your yellow desk is your sister’s. You should return(归还)it to her. Please put it on the desk in her room. Your books are everywhere---under your bed ，under your chair and on your table. They should be in the bookcase. Remember(记得)to tidy your bookcase ，too！ Your student ID card is in the bookcase. You should put it in your schoolbag. Oh ，your schoolbag is on the sofa and your hat is on the sofa ，too. Please put them on your desk.
Mom
(6)How many(多少) cups are there in Anna’s room？
(7)Where is Anna’s school ID card
(8)Is Anna’s room tidy
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10 、用括号内所给单词的适当形式填空。
(9)“Where is my pen ” Jenny always _________(ask).
( 10) Tom and Tim are brothers, and they are my (cousin)
( 11) The white model plane and the notebook (be) Dale’s brother’s.
( 12) My pen is blue, but (he) is black.
(二)单元质量检测作业属性表
序号 类型 对应单元作业 目标 对应学 难度 来源 完成时间
了解 理解 应用
1 听力选择 2、6 √ 易 原创 30 分钟
2 听力选择 2、6 √ 易 原创
3 单项选择 1、 3、4、6 √ 易 改编
4 完形填空 1、 6、7 √ 中等 改编
5 阅读理解 6、7 √ 易 改编
6 单词拼写 1、 3 √ 易 原创
7 书面表达 3、 5、 6、8 √ 较难 改编
附 加 选 做 题 8 单项选择 1、 3、4、6 √ 中等 选编 10 分钟
9 任务型阅读 3、 5、 6、7 √ 中等 选编
10 单词填空 1、6 √ 中等 原创
(三)设计思路
1 、根据本单元教学目标和学习目标，以及五个课时的听、说、读、写练习之后， 让学生进行一个自我测试，测试包括听力和笔试两个部分。较低难度题占 70% ，中等 难度题占 20% ，较高难度题占 10% ，另外还设计了三道附加题，中等难度，供学有余
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力的学生选做。
2 、书面表达是一篇应用文写作，要求学生能够利用本单元的学习的知识解决生 活中遇到的问题，理论联系实际，学以致用，提高能力。
3 、通过检测、讲解、 自我评价和老师综合评价，让学生自己找出本单元知识的 易混点和易错点，以便针对性的解决这些知识问题。
(四)参考答案及解析
听 力
1 、听句子，选答语。学生将听到五个句子,并在每小题所给的A 、B 、C三个选项 中选出一个最佳答语。每个句子读两遍。本题两颗星，测试学生针对本单元话题物品
位置简单的问答。
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( 1)What’s that on the bed
(2)Where’s your English book
(3)Are these her tapes
(4)What’s in your pencil box
(5)Is the schoolbag on the sofa
A
A
B
A
C
2、对话理解。学生将听到五段对话，每段对话后有一个小题。在每小题所给的A、 B、C三个选项中选出一个最佳选项。每段对话读两遍。本题听的内容会长一点，难度
稍大一，三颗星，测试学生对于简短对话的理解。
(6)M: Helen, is the purple bag on the chair yours
W: Oh, yes. It’s mine.
M: It’s very nice.
W: Thank you.
(7)W: Hi, Eric. Is that your computer M: Yes, it is,
W: What about the radio
M: It’s not mine. It’s my grandpa’s.
(8)M: Mom, I can’t find my keys Can you help me
W: Are they on your desk
M: No, they aren’t.
B
B
C
W: Are they under the chair
M: Oh, yes,they are here. Thank you,Mom.
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(9)W: Look! What’s that
M: It’s a schoolbag.
W: Let’s see what’s in it.
M: Ah, a baseball, a watch and a notebook are in it.
( 10)M: A blue picture is on the table. Is it Cindy’s
C
C
W: No, I think it’s not hers. She doesn’t like blue. She likes orange.
笔 试
3、单项选择题,本题难度较低，为两颗星。
( 11)考查疑问词的选择，本题跨学科结合安徽的地理常识，询问合肥在哪里，选
(
C
)。
( 12)考查 is 开头的一般疑问句的回答，选 B。
( 13)在语境中考查 where 开头的疑问句的回答，结合最后一句话可知，妈妈也不 知道钟在哪里，故选 C。
( 14)考查情景对话，当别人得到别人夸赞时，应该回答，谢谢，故选 C。
( 15)考查名词辨析，上学总是迟到，需要一个闹钟来叫醒他，故选 D。
( 16)考查连词辨析，根据句意，这两个并列句为转折关系，故选 C。
( 17)考查指示代词和名词的复数，从 be 动词用 are 得知，应选 D。
( 18)考查介词辨析，结合语境，被子在床上，而鞋子在床底下，故选 B。
( 19)考查名词辨析，结合语境，只有在房间里才能看见这些物品，故选 B。
(20)考查情景对话，结合语境，前者在催促后者快点上学，而后者却发现自己的 学生证不见了，故选 C。
4、完形填空。本题为三颗星，难度中等，七年级学生不善于联系上下文解这种
篇章留空的题型。本文介绍，我家的物品和物品位置。
(21)考查代词辨析，这是我的家，应该用形容词性物主代词，故选 C。
(22)考查 be 动词的选择，由于主语是复数，应该用 are ，故选 B。
(23)考查代词，结合前文逻辑，这里指代那两个大沙发，故选 B。
(24)考查形容词性物主代词，结合上下文，这里指我的父母，故选 C。
(25)考查副词，这是他们的房间，故选here ，B。
(26)考查动词，你能看见一个绿色的书架吗？故选 C。
(27)考查名词辨析，墙上是一张父母的照片，故选 A。
(28)考查连词辨析，根据句意，四者为并列关系，故选 D。
(29)考查介词辨析，我的电脑在桌子上，故选 B。
(30)考查形容词和副词辨析，根据句意，问的是我的家漂亮吗？故选 C。
5、阅读理解，本题两颗星，总体难度较低，有些答案可以直接在文章中直接找
到，本文介绍我的教室的物品和位置。
(31)细节理解题，根据文章第二句话，可知选 B。
(32)细节理解题，根据文章第六句话和第八句话可知，教室有 31 张桌子，故选 D。
(33)细节理解题，根据第八、九两句话可知，讲桌为蓝色，故选 B。
(34)细节理解题，根据第一段最后两句话可知，教室后墙上有一个种和一张中国 地图，故选 D。
(35)主旨大意题，本文介绍的是我的教室，故选 C。
6 、单词拼写，本题考查学生的词汇默写基本功，难度较低，两颗星，其中第 38
题结合句意考查名词的单复数，为本大题的易错题。
(36)hat (37) always (38) radios (39) our (40)need 7 、书面表达，这是一篇应用文写作，本题难度最大，为四颗星。 One possible version:
Dear Grace,
Can you bring some things to school for me I need my notebook, my pencil box, the English book and my watch. The notebook is on the sofa, and it’s black. My pencil box is on the desk in my bedroom. The English book is in my bookcase, and my black watch is on the bed. Thanks.
Alan
附加题，本题为选做题，总体难度三颗星。
8 、单项选择
( 1)考查动词辨析，钟南山对新冠很了解，know well ，用 well 这个副词修饰动词
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know ，故选 C。
(2)考查介词辨析，鞋子在房间里的地上，故选 B。
(3)考查助动词的选择，主语是 he ，他不知道，用 doesn’t know ，故选 D。
(4)考查介词辨析，穿黑色衣服的女子，介词 in+颜色表示着某种颜色的衣服，故 选 B。
(5)考查冠词辨析，一个桔子，orange 以元音因素开头，前面用 an；第二次提到这 个桔子，是特指，用 the ，故选 C。
9 、任务型阅读
(6)根据第二段第一句话，可知可以这样回答：Five.或者There are five cups.
(7) 根据第二段倒数第四句话 ，可以这样回答 In the bookcase. 或者 It’s in the bookcase.
(8)结合整篇文章大意可知，Anna的房间并不整洁，所以No, it isn’t.
10 、用括号内所给单词的适当形式填空，本题难度中等，三颗星。
(9)考查动词的第三人称单数，由于主语是 Jenny ，故应用 asks。
( 10)考查名次的复数，根据句意，Tom 和 Tim 是我的堂兄弟，应该用 cousins。
( 11)考查 be 动词用法，由于主语是两个物品，为复数，故用 are。
( 12)考查名词性物主代词，他的钢笔可用his 代替。
(五)作业评价量表：
评价内容 评价标准 评价方式 教师或同 伴建议
优秀 良好 合格 未达标
听力 完全正确 错 2 小题或 2 小题以内 错 4 小题或 4 小题以内 错 4 小题以上 教师评价
笔 试 客 观 题 错 3 小题 或 3 小题 以内 错 6 小题或 6 小题以内 错 12 小题 或 12 小题 以内 错12 小题以上
书 面 表 涵盖所有 内容、语言 连贯并且 涵盖绝大部 分内容、表 达较为连 涵盖大部 分内容、表 达基本连 大部分内容信 息缺失、表达 不连贯、大部
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达 语言完全 正确 贯、绝大部 分语言正确 贯、大部分 语言正确 分语言不正确
教师评价
同伴评价
自我评价
附加 选做题 全部选做 基本无误 答对 10 题 答对 7 题 附加题 作为自选题无 不合格等次
教师评价
自我评价
注：请根据评价标准在对应的等级下打“√”
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