第二单元课题1空气教学设计(表格式)

课题1 空 气
一、教材分析：
本课题包括三个部分，即：空气是由什么组成的，空气是一种宝贵的资源，保护空气。这三部分内容密切联系，并逐步深入。本课题分2课时学习，第一课时重点学习第一部分的内容，空气成分的探究，并在此基础上学习纯净物和混和物的概念。第二课时学习空气是一种宝贵资源和保护空气。空气对学生来说虽然熟悉，但通过实验探究其组成对初学化学的学生难度较大。因此本节课主要通过教师演示实验与学生分组实验相结合，学生观察实验现象，师生共同分析产生现象的原因以及归纳总结的方式进行教学。
二、学生分析：
学生虽然对空气比较熟悉，小学自然课中也学习过有关空气的知识，但都是一些较浮浅的认识，缺乏系统性与针对性。本节课主要是通过实验探究空气的组成，这个实验成功与否与许多因素有关，所以操作比较严谨，否则成功率较低。但是由于学生初学化学，实验动手操作能力不高，且学生不会观察以及观察什么？问题较多。因此，教学中结合学生的实际学情，先由教师引导学生分析实验的原理及注意事项，教师演示实验，而后再由学生分组完成对比实验，并教给学生观察的方法，指导学生分析现象产生的原因等形式进行教学，即师生共同参与的实验探究活动，通过教师适时，必要的介入，使学生清晰地理解实验原理，积累实验的方法，从而提高学习的效率。
三、教法分析：
本节教学内容主要以科学探究的方式，让学生感受到实验是学习化学的基础。通过实验探究有可能会得到意想不到的收获，体验实验过程中的成功与失败。在此过程中不仅得出了空气的成分，而且培养了学生观察，分析实验现象的能力。在新课程的教学中学生的主体地位得到了充分的发挥，整个教学活动让学生在活动探究中不断地发现问题，提出问题，解决问题，从中获得乐趣，为学生营造一个轻松、活跃的学习氛围。
四、设计理念：
本节课的设计是以化学课程标准为依据。在充分考虑到学生学习化学的时间不长，学习化学的方法还没掌握，实验的动手操作能力以及观察分析问题的能力都很薄弱的情况下，设计中，教师首先引导学生分析拉瓦锡的实验原理及影响因素，并通过演示实验，使学生了解一些实验的方法，鼓励学生大胆实验，并认真观察现象作好记录，师生共同分析产生现象的原因。这样即帮助学生积累了实验的经验又锻炼了学生的动手操作能力，同时还满足了学生的好奇心，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。
五、教学目标：
1、知识与技能：
（1）了解空气的主要成分；
（2）初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一常见的纯净物和混合物。
2、过程与方法：
（1）通过对“测定空气里氧气的含量“的实验操作，观察、分析、了解空气的组成。
（2）通过对空气，氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念。
3、情感、态度与价值观
培养学生学习化学的兴趣，养成探究问题的良好习惯和实事求是的科学态度。
重点：了解空气的组成，并学会借助实验探究空气中氧气的含量。
难点：测定空气中氧气含量的实验原理、装置及产生误差的原因。
六、教具学具：
1、实验设备：水槽（7个）、烧杯（7个）、集气瓶（7个）、导气管（7个）、燃烧匙（7个）、酒精灯（7个）
2、有关研究空气组成的视频资料
七、教学流程：
本设计分为以下五个环节：创设情境——引入课题——拉瓦锡实验分析——实验探究空气中氧气含量——纯净物与混合物——巩固练习
八、教学课时：第一课时
九、教学过程
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
创设情景引入新课 引入新课 电脑播放：资料一：身边美丽的自然景观：蓝天、白云、溪水、绿树、阳光，漫步的人们。资料二：一化工厂附近，烟囱冒着浓浓黑烟，灰濛濛的天空，发绿的溪水，叶子发光的树木……提问：（1）从两段视频资料中你看到了什么？说明了什么问题，引出我们的生活须臾离不开清新的空气提问：（2）从刚才的视频资料中我们体会到空气对我们人类是非常重要的，那么大家了解它吗？能否试着说一说呢？导入新课：大家的描述都很好，但还不够详细、确切，今天我们就一起研究学习与我们息息相关的重要物质——空气投影一：第二单元：我们周围的空气：课题一：空气 学生观看视频资料 学生讨论发言，并相互评价 学生代表发言 紧跟老师的思路，进入新课学习。 激发学生的学习兴趣，放松心情，暗示化学与生活紧密联系引导学生结合生活实际，激发他们积极思考，培养他们关注和思考生活中一些习以为常的现象，能够从简单的事物中发现问题，激发学生的探究欲望，激活学生的思维。 满足不同学生的需要，使多数学生有自我表现的机会，体现面向全体学生的理念。引导学生思维，进入新课学习。
拉瓦锡研究空气成分的过程 引导：空气充满在我们的周围，但是我们却看不到，闻不着，抓不住它，那么它究竟是一种什么样的物质呢？又是谁首先发现并研究了这个隐藏在我们周围的空气呢？阅读：教师指导学生欣赏拉瓦锡照片，阅读课本P26第1~2自然段内容。思考下面的问题提问：1、拉瓦锡通过什么方法得出了什么结论？2、拉瓦锡的实验为什么要在密闭容器中进行，而且连续加热12天呢？归纳：密闭容器是为了能准确测出空气中氧气的含量；连续加热12天是让汞充分燃烧，尽可能消耗完密闭容器中的氧气。过渡：拉瓦锡用实验的方法验证了空气中含氮气和氧气，今天同学们想不想用类似的方法研究空气的成分呢？ 学生思考 学生阅读 学生代表回答学生讨论 通过设问，为新知识的学习奠定基础。同时活跃课堂气氛，调动学生的积极性。 激发学生兴趣，了解拉瓦锡发现空气成分的过程。让学生知道实验是学习化学的基础。同时便于学生正确理解实验的原理及注意事项，成功完成实验。
测定空气中氧气含量的实验过程 投影二：测定空气中氧气含量思考：由拉瓦锡实验，我们在此实验中应注意什么？板书：注意事项：（略）展示：[实验2—3]装置图并由学生说出图中仪器名称演示实验：可燃物：红磷引导学生思考：你在实验过程中看到了什么现象？能分析原因吗？并把看到的现象及你的分析与同组的同学交流一下。板书：（略）总结：由于红磷燃烧生成了固体五氧化二磷，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。学生分组实验：六组：可燃物：红磷，蜡烛，硫各二组引导学生思考：你在实验过程中看到了什么现象？与红磷燃烧看到的现象一样吗？能分析原因吗？总结：由于蜡烛燃烧产生水蒸汽和二氧化碳气体、硫燃烧产生二氧化硫气体，不能导致集气瓶内的气压减小，因而水不会倒流。根据拉瓦锡的研究结果，氧气约占五分之一，而我们在实验中，为什么气体减少的体积小于五分之一，可能的原因有哪些？（提示：联系前面的实验注意事项考虑）归纳：气密性不好、红磷的量不足、没有冷却到室温都会导致倒流水的体积小于五分之一。拓展：若倒流水的体积大于五分之一，可能的原因是什么？思考：剩余气体有何性质：拓展：若用蜡烛、硫实验，应如何改进？引导：通过上述探究活动我们得出了空气中含有氮气和氧气，那么空气中还含有哪些气体呢？请学生阅读教材并归纳总结板书：（略） 学生小组讨论代表交流学生集体阅读注意事项二遍 学生观察现象并记录小组代表互相交流观察到的现象 学生边操作边观察现象并记录。小组代表互相交流观察到的现象并讨论现象不一样的原因。 学生讨论，代表交流 学生课后思考 学生阅读教材 让学生学会思考，能发现问题、解决问题，同时，培养学生严谨的科学态度 让学生在观察与讨论中发现问题，提出问题，解决问题，从中培养科学观察，规范表达和分析问题的能力。通过对比实验及对比分析使学生进一步理解实验的原理，培养学生大胆实验的能力 对实验现象作进一步的分析探究，培养学生的探索精神 激发学生学化学的兴趣 引导学生对所获得的事实与证据进行归纳，得出结论，培养学生规范表达能力，并及时记忆。
纯净物与混合物 过渡：空气是由氧气、氮气，二氧化碳等多种气体组成的，我们把它叫做混合物，而其中的氧气是由一种物质组成的，我们把它叫做纯净物。那么请大家思考一下，什么叫混合物？什么叫纯净物？并举例说明投影三：纯净物与混合物板书：（略） 学生小组讨论归纳出混合物，纯净物的概念 让学生学会运用比较的方法，通过比较，可以清晰地掌握概念且理解概念。
巩固练习 投影四（见附件） 学生思考，小组讨论交流，代表发言 帮助学生进一步巩固本节课所学的知识，从而提高分析问题，解决问题的能力。
小结 提问：通过本节课的学习你有了哪些收获？还有哪些疑问？你还想知道什么？ 学生互相交流 培养学生归纳总结能力。及时查漏补缺，掌握知识保持课堂轻松和谐。
布置作业————

板书设计：
一、 空气
1、空气组成
（1）实验注意事项：
①、气密性更好；
②、可燃物（如红磷）的量要足；
③、可燃物熄灭并冷却至室温后再打开弹簧夹;
(2)、测定空气中氧气的含量
现象：
红磷燃烧集气瓶中有大量的白烟产生，并放出热量，打开了弹簧夹，烧杯中的水倒流入集气瓶中，并上升约五分之一。
结论：
① 红磷（P）+氧气（O2）点燃 五氧化二磷（P2O5固体）
② 氧气约占空气体积的五分之一
(3) 空气成分
名称 氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 其它气体及杂质
化学式 N2 O2 CO2
体积分数 78% 21% 0．94% 0．03% 0．03%
2、纯净物和混合物
纯净物：由一种物质组成。如：氧气
混合物：由多种物质组成，且各成分之间没有发生化学反应、各自保持着原来的性质。如：空气
十、教学反思：
本节课的教学过程的设计与实施，充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用，教师演示实验、指导学生实验、引导学生观察实验现象，并分析其原因，这样的教学方式优点在于能够让学生更清晰理解实验原理，培养严谨的科学态度，为他们今后的学习奠定基础。但是学生动手实验时间不好控制，可能会出现许多意想不到的问题。
附件：巩固练习
一、选择题
1、最早通过实验测出空气组成的化学家是（ ）
A 舍勒 B 汤姆生 C 拉瓦锡 D 阿伏加德罗
2、早期化学家为了认识空气的本质，将一物质放在密闭的容器中进行实验，结果每次五分之一的空气不知去向，当时化学家把它称为“有用的空气”。这种气体为（ ）
A 氮气 B 氧气 C 二氧化碳 D 稀有气体
3、空气的成分：①氧气；②二氧化碳；③氮气；④稀有气体，按其所占空气体积分数由多到少排列的顺序的是（ ）
A ①②③④ B ③①②④ C ①③④② D ③①④②
4、下列物质中，属于纯净物的是（ ）
A 新鲜的空气； B 澄清的石灰水； C 液态氧 ； D 矿泉水
5、下列物质前者属于纯净物，后者属于混合物的是（ ）
A 净化后的空气、氧气； B 氮气、硫； C 石灰水、二氧化碳； D 汞、糖水
二、填空
6、空气的成分按体积百分数计算，大约氮气占 ，氧气占 ， 占0.03﹪，其他气体和杂质占0.03﹪。
7、成年人每分钟大约吸入氧气8L，大约需要空气 L，这些空气中氮气约为 L。
8．如右图在测定空气中氧气含量的实验中：
⑴、红磷在氧气中燃烧时你所观察到的现象是
⑵、该实验中，红磷过量；原因是
⑶、若红磷换成木炭粉，你认为实验能否成功？理由是