Unit 6 Do you like bananas? 单元作业整体设计 （4课时，含答案）

Unit 6 Do you like bananas 作业设计
(
一
．单元信息
)
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 七年级 第一学期 人教版 Unit 6 Do you like bananas
单元组织方式 团自然单元 重组单元
课时信息 序 号 课型 教学内容 课时
1 听说课 Section A ( 1a-2d) 第 1 课时
2 语法课 Section A (Grammar Focus-3c) 第 2 课时
3 阅读课 Section B ( 1a-2c) 第 3 课时
4 写作课 Section B (3a-Self Check) 第 4 课时
(
二．单元分
析
)
(一) 课标要求
本单元属于“人与自我”主题范畴中生活与
学习这一主题群，涉及子主题饮食与健康，个人
喜好与情感表达。教材选编了多个语篇，包括对
话、采访、阅读等连续性文本和图表、图示等非
延续性文本以及音频视频等。根据《义务教育英
语课程标准 (2022 年版)》要求，从语言技能、语
言知识、情感态度、学习策略、文化意识等方面
分析本单元的课程内容。
1. 语言技能：听懂关于饮食和对食物喜好的简短对话，用英语来表达自己与他人 一 日三餐喜欢吃的食物。
2. 语言知识：学会区分可数与不可数名词，归纳总结名词复数的构成规律和使用 方法，正确运用行为动词的一般现在时。
1
3. 情感态度：树立“健康饮食，快乐运动”观念。养成健康的饮食习惯，不挑食， 不浪费食物。体贴父母，帮助父母做饭，分担家务，培养对家人和同学、朋友的 关怀和友爱之情。
4. 学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，运用说唱，表格，简笔画，思维 导图，网上搜索，手工制作等多种手段学会表达喜好，表明观点。熟练运用智能 学习平台 (畅言智慧课堂) 。
5. 文化意识：通过学习了解中西方饮食文化差异，形成跨文化意识。弘扬中华饮 食文化，宣传本土饮食文化，培养学生的家国情怀。
(二) 教材分析
1.单元内容分析
本单元的主要内容是“谈论对食物的喜好”。教材分别以对话和采访运动明星 等多模态语篇为载体，通过听、说、读、看、写等各种活动，使学生学会询问、 了解别人喜欢与不喜欢的食物，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物， 树立学生“健康饮食，快乐运动”的观念，形成跨文化意识，弘扬中华饮食文化， 宣传本土饮食文化，培养学生的家国情怀。
课时 What(主要内容) Why(编写意图) How (语篇特点)
第 1 课时 在听说练习中辨认 食物，询问喜好，2d 对话中，学生讨论喜 欢和不喜欢的水果 和食物，为约翰的生 日派对做准备，最终 确定需要购买的食 物和水果。 通过看，听，说，写， 以及为同学准备生日 派对，让学生学会如何 表达对食物的喜好。 文体：对话 结构：两个听力练习， 一个对话，表达食物喜 好，提出建议。 语言：询问和表达喜好 的相关句型，表达准确。
第 2 课时 含有实义动词 like 的一般现在时不同 人称不同句式的表 达形式。 本节课的重难点是 Like 在不同人称一般 现在时的表达形式，及 区分可数名词和不可 数名词以及可数名词 复数的变化规律，引导 启发学生思考总结这 些规律，培养学生主动 学习的能力。 文体：对话 结构：练习题和调查表 语言：有关食物的可数 名词和不可数名词；实 义动词 like 在一般现 在时中的用法。
第 3 课时 通过萨利和汤姆喜 欢和不喜欢的食物 进行听说练习引入 让学生关注食物名词， 抓住关键信息，理解文 本，学会通过造句的方 文体：对话 结构：从营养配餐到运
2
健康饮食话题，重点 通过阅读材料对一 位体育明星的采访 谈到自己的一 日三 餐饮食习惯，融入健 康饮食的理念。 式来转述文章信息，加 深对文章的理解，为写 作做铺垫，引导学生健 康饮食快乐运动。 动明星的健康饮食习 惯，体现健康饮食的单 元核心理念。 语言：有关饮食的表达 以及对喜好食物的表 达。
第 4 课时 复习巩固本单元的 核心词汇，完成对三 餐的调查表和写作 模板，让学生比较自 己和同伴一 日三餐 的饮食习惯进行写 作。从饮食喜好延伸 到对运动的喜好。 通过调查表和写作模 板训练学生进行写作， 本单元渗透了简单的 段落意识，虽给出了写 作框架，但要求学生套 用例句写出更多的句 子，而且句与句要有明 显的逻辑关系。培养学 生的逻辑思维能力，创 新思维，树立健康饮食 的观念。 文体：一个调查表和一 个写作框架 结构： 以图表文字等多 模态的语篇形式，进行 写作训练。 语言：巩固应用食物名 词及对食物喜好的表达 句型，简单表述观点。
本单元基于“健康饮食，快乐运动”的活动主题，设计了四个课时。每个课 时分别设计一系列具有综合性，关联性特点的语言学习和思维活动，进行主题意 义的探究。第 1 课时：向他人询问喜爱的食物；第 2 课时：巩固有关食物的核心 词汇，掌握 Like 在不同人称一般现在时的表达形式、如何区分可数名词和不可数 名词以及可数名词复数的变化规律，夯实语言基础；第 3 课时：通过对一位体育 明星采访的阅读材料，谈论自己的一 日三餐饮食习惯，融入健康饮食的理念；第 4 课时：通过调查表和写作模板训练学生写作，培养学生的逻辑思维能力，树立健 康饮食的理念。
2. 单元内容框架
3
(三) 学情分析
1.单元内容分析
What they know What they wonder What they wi l l learn
1.小学阶段已经学习了简单的食 物名词，在七年级上册Unit5 也 已经学习了含有动词have 的各 种人称的一般现在时陈述句，一 般疑问句及简略回答的表达形 式。学生有了一定的语言基础。 2.Food 话题贴近学生实际生活， 学生很感兴趣，因此乐于积极主 动地去参与各种学习活动。 3.学生已经了解自己的三餐饮 食，对于健康饮食表现出强烈的 求知欲。 1.难以熟练区分可数 名词与不可数名词。 2.在表述喜好时，不能 恰当使用三单形式。 3.缺乏对中西方饮食 文化差异的了解。 1. 缺乏“健康饮食，快 乐运动”的观念。 1.熟练区分可数名词 与不可数名词。 2.熟练恰当运用第三 人称单数形式的表达 形式。 3.了解中西方饮食文 化差异。 4.树立“健康饮食，快 乐运动”的观念。
(
三．单元学习与作业目标
)
(一) 单元学习目标
单元学习目标 课时 课时学习目标
1.本单元通过谈论对食物 的喜好学习一些食物名 词，了解可数与不可数名 词的概念。 2.能够询问食物喜好，并 归纳总结名词复数的构成 规律和使用方法。 3.能够通过了解运动员的 三餐饮食树立健康饮食快 乐运动的观念。 4.能够通过目标语言介绍 自己和他人的饮食习惯， 第 1 课时 1.学习本单元的核心词汇banana, hamburger, tomato, ice-cream, salad... 2.能够运用句型询问和谈论喜好 Do/Does sb. like... ？Yes/No... ；Sb. like/likes...
第 2 课时 1.区分可数与不可数名词及可数名词复数 的变化规律。 2.含有动词like 的各种人称一般现在时陈述 句、一般疑问句及其简略回答的构成。
第 3 课时 1.巩固学习有关食物词汇并谈论一 日三餐。 2.通过阅读文章了解运动员三餐饮食习惯， 抓住关键信息加深对文章的理解。
4
感受中西方饮食文化差 异，弘扬中华饮食文化。 3.通过文章学习融入“健康饮食，快乐运动” 的理念。
第 4 课时 1.徒步野餐，了解好朋友一 日三餐的饮食习 惯。 2.模仿教材框架写自己和他人的三餐饮食 习惯。 3.能够适当的使用连词 and 和 but，增强文 章的逻辑关系。 4.能够在较为真实的生活情景中熟练运用 目标语言，养成良好的饮食习惯，树立健康 饮食，快乐运动的观念。
(二) 单元作业目标
单元作业目标 课时 课时作业目标
1.使用可数和不可数名词 及 like 的用法进行询问一 日三餐。 2.结合一 日三餐，谈论对 食物的喜好。 3.掌握记叙文的文体特征 并在生活情景中表达喜 好，树立健康饮食快乐运 动的观念。 第 1 课时 1.通过听、唱、画、查、写的方式，学习巩 固相关词汇和功能句型。 2.激发学生学习兴趣，培养综合语用能力。 3.增强健康饮食快乐运动的意识。
第 2 课时 1.区分可数名词与不可数名词。 2.巩固动词 like 的各种人称一般现在时陈 述句、一般疑问句及其简略回答的构成。 3.通过微课和思维导图，归纳总结本单元的 语言知识目标，提升学生的思维能力。
第 3 课时 1.通过手绘营养餐、阅读文章完成习题，巩 固单元目标语言，加深对介绍类记叙文文本 特征的理解，提升阅读能力。 2.了解中西饮食文化差异，培养跨文化意 识，弘扬中华饮食文化。
第 4 课时 1.通过列清单，采购食物，制作野餐美食， 锻炼学生的生活能力和动手能力。 2.综合运用本单元的目标语言完成“人与自 我”，“健康饮食，快乐运动”话题下的生
5
活化的整合性活动。
(
四．单元作业设计思
路
)
本单元的作业设计立足单元内容，以“控量减负，创新增效”为主要原则， 充分体现了单元课程内容的整体性，关注作业时长和难度。以“健康饮食，快乐 运动”为主线把作业目标和学习目标进行合理关联，根据七年级学生的认知水平 的递进发展，由易到难，由点到面，层层递进，环环相扣，螺旋式上升设计本单 元作业。作业形式丰富多样，运用说唱，表格，简笔画，思维导图，网上搜索， 手工制作等多种手段，学会表达喜好，表明观点。通过运用智能学习平台 (畅言 智慧课堂) ，丰富作业呈现形式。通过金牌挑战赛，激发学生完成作业的积极性， 以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。
(一) 作业设计的科学性
根据《义务教育英语课程标准 (2022 年版)》要求，基于本单元的主题“人与 自我” ，和语篇话题“个人兴趣与饮食” ，从语言技能，语言知识，情感态度， 学习策略和文化意识等方面对本单元的教学内容和学情进行全面客观分析，为制 定合理的单元学习目标和作业目标提供科学依据。
(二) 学习目标和作业设计目标的关联性
在分析《义务教育英语课程标准 (2022 年版)》要求、教学内容和学情的基础
上，制定本单元的学习目标和作业目标。
本单元的学习目标为：学习一些食物名词，名词复数的构成规律和使用方法， 谈论对食物的喜好，了解运动员的三餐饮食，介绍自己和他人的饮食习惯，感受 中西方饮食文化差异，树立“健康饮食，快乐运动”观念。
本单元作业目标为：区分可数和不可数名词及 like 的用法，结合一 日三餐， 谈论对食物的喜好。掌握记叙文的文体特征并在生活情景表达喜好。树立“健康 饮食，快乐运动”的观念。
6
每个课时的作业都围绕本单元的学习目标，以“健康饮食，快乐运动”为主
线，在课堂教学中，学生通过完成一系列综合性、关联性的活动，将学习目标和 作业目标自然合理地关联在一起。通过金牌挑战赛的形式，把唱、画、查、赏、 制作等融入作业之中，作业设计层层递进，环环相扣，更加突出了趣味性、可操 作性和高效性。
(三) 作业设计内容的整合性
根据布鲁姆的教育目标分类理论和英语学习活动观，本单元的作业分为预习 感知类作业、巩固应用类作业和拓展创新类作业三种类型。三类作业分别对应单 元学习目标，根据课时教学内容确定学习目标，根据学习目标确定单元作业目标 和课时作业目标，并根据课堂教学情况反馈， 由易到难， 由点到面，整体设计课 时作业和单元质量检测作业。
(四) 作业设计路径的规范性
作业设计的基本流程为:在分析《义务教育英语课程标准 (2022 年版)》要求、 教学内容和学情的前提下，先分析单元目标，然后以单元学习目标为依据，明确 作业目标，接着根据实现作业目标的需要，选取相关作业资源、设定与作业目标 相匹配的问题任务，确定适当的作业时长，随后编制作业内容并设计作业评价(包
括评价标准和评价方式)，最后填写作业属性表 (见下图)。
7
(
五．单元课时作
业
)
第 1 课时 听说课
Sect ion A (1a-2d)
(一) 预习感知类
1.作业内容
扫描二维码，跟着一起学唱教师原创的关于食物的 chant歌曲。
2.作业属性
作业目标 通过课前预习，学唱有节奏的 chant 歌曲,让学生在课前先熟悉目标语言， 更好地巩固目标词汇。
设计意图 节奏的 chant 歌曲能够充分调动学生的学习兴趣，综合运用听，读，看， 说等语言技能。
题目来源 原创
语言技能 团听 团说 团读 团 看 写
认知水平 团记忆 团理解 应用 分析 评价 创造
作业形式 团听力作业 团口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 ( 3 ) 分钟 团课前 课中 课后
作业评价 团教师评价 学生自评 团同伴互评
3.评价量表
8
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
语音语调标 准度 语音语调标准 无误 语音语调 有 1-2 处 不准。 语音语调 有 3-4 处 不准。 语音语调 有 4 处以 上不准。
语句连贯性 语句非常连贯 语句有 1-2 处不 连贯 语句有 3-4 处不 连贯 语句有 4 处以不连 贯
节奏感 节奏准确无误 节奏有 1-2 处不 连贯 节奏有 3-4 处不 连贯 节奏有 4 处以不连 贯
注：请根据评价标准在对应等级下打“√ ”。
4.参考答案
开放式作业无参考答案。附优秀作业视频展示 (扫码观看)：
9
(二) 巩固应用类
1.作业内容
调查家庭成员对于食物的喜好，完成表格，绘制简笔画，运用智能学习平台
(畅言智慧课堂) 平板的拍照功能，上传展示，下次上课作简短报告。
family likes picture dislikes picture
I
father
mother
sister
...
Report:
In my family, I like ,but I don’t like . likes , but doesn’t like . likes , but doesn’t like .
...
2.作业属性
作业目标 激发学生的学习兴趣，促进学生听、说能力的全面提升，能够熟练运用 第一、三人称表达对于食物的喜好，同时提升学生运用智能学习平台的 能力。
设计意图 通过调查家庭成员对于食物的喜好，巩固了第一、三人称的表达方式， 增进家人之间的感情，简笔画增加乐趣，报告形式考查学生的综合语言 运用能力。智能学习平台反馈作业更加直观快捷。
题目来源 原创
语言技能 团听 团说 团读 团 看 团写
认知水平 团记忆 理解 团应用 分析 评价 团创造
作业形式 听力作业 团口头作业 阅读作业 团书面作业 团实践作业
完成时间 ( 5 ) 分钟 课前 课中 团课后
作业评价 团教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
10
优秀 良好 合格 未达标
句型运用的熟练 性 非常 熟练 比较 熟练 基本 熟练 不熟练
统计信息的完整 性 非常 完整 比较 完整 基本 完整 不完整
简笔画的美观性 非常 美观 比较 美观 基本 美观 不美观
报告的流畅性 非常 流畅 比较 流畅 基本 流畅 不流畅
注：请根据评价标准在对应等级下打“√ ”。
4. 参考答案 开放式作业无参考答案。附优秀作业图片展示：
11
(三) 拓展创新类
1.作业内容
冬奥会圆满闭幕，请上网搜索谷爱凌，苏翊鸣等运动员的基本信息，以及他们对
于食物的喜好，完成以下名片。
(
Name
:
Age
:
Nationality
:
Favorite
Sport
:
Favorite
Food
:
)
2.作业属性
作业目标 通过搜索运动员的基本信息，可以更多地了解各国运动员的不同饮食习 惯，培养跨文化意识，让学生们意识到虽然国籍不同，但是健康饮食， 快乐运动的观念是一致的。
设计意图 通过上网搜索信息，更加了解运动员的健康饮食，让学生意识到健康饮 食，快乐运动的重要性。综合运用读，写，看等语言技能。
题目来源 原创
语言技能 听 说 团读 团 看 团写
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认知水平 记忆 理解 团应用 团分析 评价 团创造
作业形式 听力作业 口头作业 阅读作业 团书面作业 团实践作业
完成时间 ( 10 ) 分钟 课前 课中 团课后
作业评价 教师评价 团学生自评 同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
搜索信息的完整性 100%准确 80%准确 60%准确 60%以下
单词书写的正确性 全部正确 有 1-2 处 有误 有 3-4 处 有误 有 4 处以 上有误
名片制作的美观性 非常美观 比较美观 基本美观 不美观
注：请根据评价标准在对应等级下打“√ ”。
4. 参考答案 开放式作业无参考答案。附优秀作业图片展示：
13
第 2 课时 语法课
Sect ion A (Grammar Focus-3c)
(一) 预习感知类
1.作业内容
根据第 1 课时作业，将网上搜索的运动员喜欢的食物名词，进行分类。
2.作业属性
作业目标 区分食物名词的可数和不可数。
设计意图 学生通过了解运动员的食物喜好，区分食物名词的可数和不可数。树立 健康的饮食观念。
题目来源 原创
语言技能 听 团说 团读 团 看 团写
认知水平 团记忆 团理解 团应用 团分析 团评价 创造
作业形式 听力作业 团口头作业 阅读作业 团书面作业 团实践作业
完成时间 ( 3 ) 分钟 课前 课中 团课后
作业评价 团教师评价 学生自评 同伴互评
14
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
分类正确 分类完全正确 有 1-2 处 错误 有 3-4 处 错误。 有 4 处以 上错误。
书写正确 书写正确美观 有 1-2 处 错误 有 3-4 处 错误 有 4 处以 上错误
注：请根据评价标准在对应等级下打“√ ”。
4.参考答案
Countable nouns Uncountable nouns Countable and uncountable nouns
hamburgers, eggs,oranges, bananas, apples, pears, carrots, vegetables, tomatoes, strawberries milk, bread, rice food, fruit, ice-cream, salad,chicken
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(二) 巩固应用类
1.作业内容
记者正在采访安徽籍奥运冠军邓琳琳，一起来完成下面的对话吧！
Reporter: Welcome to Ahhui. What’s your favorite food
Deng:I like apples ______(and/or) bananas.
Reporter: Does your mother like apples
Deng:No,she doesn’t. She doesn’t like apples______(and/or) bananas .
Reporter: What about your grandmother
Deng: She ______(like/likes) chicken and rice. But I______(don’t/doesn’t ) like them.
Reporter: By the way, where are you from
Deng: Er, don’t you know
2.作业属性
作业目标 表达食物喜好，理解掌握一般现在时中动词 like 的用法， 以及 and 和 or 的用法。
设计意图 通过记者和邓琳琳之间的采访对话，在情境中学会表达对食物的喜好， 理解掌握一般现在时中动词 like 的用法，以及 and 和or 的用法。
题目来源 原创
语言技能 团听 团说 读 团 看 团写
认知水平 团记忆 团理解 团应用 团分析 团评价 创造
作业形式 听力作业 口头作业 团阅读作业 团书面作业 实践作业
完成时间 ( 3 ) 分钟 课前 课中 团课后
作业评价 团教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
16
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
单词填写正确 完全正确 1 处错误 2 处错误 3 处以上 错误
语义表达正确 完全正确 比较正确 基本正确 不正确
注：请根据评价标准在对应等级下打“√ ”。
4.参考答案：and,or,likes,don’t
(三) 拓展创新类
1.作业内容
扫描二维码，欣赏微课：《语法课》。根据对本节语法课的掌握程度，创作思维导
图，利用智能学习平台 (畅言智慧课堂) 平板的拍照功能，上传展示。
2.作业属性
作业目标 巩固本单元的语法，熟练表达食物喜好。
设计意图 在语境中使用一般现在时表达自己的喜好。
题目来源 原创
语言技能 团听 说 读 团 看 团写
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认知水平 团记忆 团理解 团应用 团分析 团评价 团创造
作业形式 团听力作业 口头作业 阅读作业 团书面作业 团实践作业
完成时间 ( 10 ) 分钟 课前 课中 团课后
作业评价 团教师评价 团学生自评 团同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
微课理解 100%理解 80%理解 60%理解 60%以下理解
合理性 美观度 整体布局合理， 核心主题明确， 文字书写规范 整洁，构图美 观。 整体布局合 理，核心主 题较为明 确，构图不 够美观。 整体布局 合理，核心 主题基本 明确，构图 不够美观。 整体布局不 合理，核心主 题不明确，构 图不美观。
全面性 逻辑性 概念关系正确， 层次清晰，知识 点全面。 概念关系正 确，层次较 为清晰，知 识点有 1~2 处遗漏。 概念关系 基本正确， 层次较清 晰，知识点 有 3~4 处遗 漏。 概念关系不 正确，层次不 清晰，知识点 有四处以上 遗漏。
注：请根据评价标准在对应等级下打“√ ”。
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4.优秀作业反馈：
19
第 3 课时 阅读课
Sect ion B (1a-2c)
(一) 预习感知类
1.作业内容
根据第 1 课时的运动员名片以及调查的饮食习惯，为自己绘制一张健康营养三餐
的美食图。
三餐 示例图片 手绘图 英文单词
早餐
午餐
晚餐
2.作业属性
作业目标 复习巩固本单元所学单词，养成健康饮食的好习惯。
设计意图 增加学习趣味性，巩固可数名词及不可数名词的使用，引导学生养成健 康饮食的好习惯。
题目来源 原创
语言技能 听 说 团读 团 看 团写
认知水平 团记忆 团理解 团应用 团分析 评价 团创造
作业形式 听力作业 口头作业 阅读作业 团书面作业 团实践作业
完成时间 ( 5 ) 分钟 课前 课中 团课后
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作业评价 团教师评价 学生自评 团同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
清晰度 图画清晰 图画较清晰 图画基本清晰 不清晰
美观度 非常美观 比较美观 基本美观 不美观
准确度 拼写无误 字体工整 1-2 处错误 字体较工整 3-4 处错误 字体不够工整 4 处以上 错误 字体不工整
注：请根据评价标准在对应等级下打“√ ”。
4. 参考答案 开放式作业无参考答案。附优秀作业图片展示：
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(二) 巩固应用类
1. 作业内容 阅读关于冬奥会冠军谷爱凌的文章，完成下列题目。
Gu Ailing is a great freestyle skier. She competed for China for the Winter Olympics. She was born in America, but she is Chinese. She is beautiful and healthy. The secret is that she always eats well and exercises. She likes skiing and running best. She likes Chinese food a lot, such as dumplings, Beijing duck, and Bean Bun. She also likes western food. She often eats steak and salad for lunch. She thinks it is important for everyone to have a healthy diet.
1: What sport does she like ( ) A. Skiing B. Swimming C. Running D. Skiing and running.
2: What is the Chinese meaning of the underlined word “western”
A.西边的 B.西方的 C.美国的 D.东方的
3 ：Why is Gu Ailing healthy ( 不超过 10 个词)
2.作业属性
作业目标 内化课堂所学的语言知识，并在阅读理解与话题相似语篇的过程中，提 升阅读能力。
设计意图 阅读、理解、分析与话题相似的语篇，逐步实现对本单元语言知识和文 化知识的内化，进一步树立健康饮食，合理运动的观念。
题目来源 原创
语言技能 听 说 团读 团 看 团写
认知水平 记忆 团理解 团应用 团分析 评价 创造
作业形式 听力作业 口头作业 团阅读作业 团书面作业 实践作业
完成时间 ( 5) 分钟 课前 课中 团课后
作业评价 团教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
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优秀 良好 合格 未达标
阅读理解 准确度 全部正确 2 题正确 1 题正确 全部错误
语言组织准 确度 完全准确 基本准确 不够准确 不准确
注：请根据评价标准在对应等级下打“√ ”。
5. 参考答案
1-2DB 3. Because she eats well and exercises well.
(三) 拓展创新类
1.作业内容
阅读文章，完成问题。
Do you like travelling If you travel around the world, you can enjoy different foods around the world. Pizza is very popular with young people. In fact, pizza in Italy is the best in the world. Do you like ice -cream Believe it or not, you can eat the best ice -cream in Argentina, a South American country. When you come to China, don't forget to taste Beijing duck and hot pot. They are very delicious. In Fuyang, Anhui ， Mutton Noodles, Satang and Ge La Tiao are the most famous food. They are also healthy.
( ) 1.How many countries are mentioned in the passage
A.one B. Three C.Two D. Four
( ) 2. Which sentence is right
A. Pizza in Argentina is the best in the world.
B. You can eat the best ice -cream in Italy.
C. Fuyang is a city in Anhui.
D. Mutton Noodles, Satang and Ge La Tiao are not healthy.
( )3. What is the main idea of the passage
23
A. The food in China.
B. The ice-cream in Argentina.
C. Different foods in different countries.
D. The pizza in Italy .
2. 作业属性
作业目标 阅读、理解、分析与话题相似的语篇，了解不同国家的饮食文化，培养 跨文化意识。
设计意图 通过阅读拓展，了解世界各国饮食文化差异，培养跨文化意识，弘扬中 华饮食文化。
题目来源 原创
语言技能 听 说 团读 团 看 团写
认知水平 团记忆 团理解 团应用 团分析 评价 创造
作业形式 听力作业 口头作业 团阅读作业 团书面作业 实践作业
完成时间 ( 5 ) 分钟 课前 课中 团课后
作业评价 团教师评价 团学生自评 同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
阅读理解 准确度 全部正确 2 题正确 1 题正确 全部错误
注：请根据评价标准在对应等级下打“√ ”。
6. 参考答案
BCC
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第 4 课时 写作课
Sect ion B (3a-Self Check)
(一) 实践创新类
1. 作业内容
我们班在本周末准备徒步到颍州西湖,中午野餐。请你为野餐做准备，列出购
物清单，有兴趣的同学可以自己制作野餐美食。
2.作业属性
作业目标 以本单元饮食喜好为核心话题，在真实的情境中运用所学语言知识介绍 并制作喜爱的食物。
设计意图 将语言知识和文化知识迁移到生活中，锻炼学生的动手能力和生活技 能。
题目来源 原创
语言技能 听 团说 读 团 看 团写
认知水平 团记忆 理解 团应用 团分析 团评价 团创造
作业形式 听力作业 口头作业 阅读作业 团书面作业 团实践作业
完成时间 ( 5 ) 分钟 课前 课中 团课后
作业评价 团教师评价 团学生自评 团同伴互评
3.评价量表
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评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
食物清单 单词全部正确 1-2 处错 误 3-4 处 错误 4 处以上错 误
营养健康度 非常营养 非常健康 较营养 较健康 一般 不营养 不健康
制作过程熟练程度 非常娴熟 较娴熟 基本 完成 未完成
美观度 色彩搭配鲜艳， 很有食欲 色彩搭配 较好 色彩 搭配 一般 色彩搭配 不好
注：请根据评价标准在对应等级下打“√ ”。
附优秀作业展示：
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(二) 巩固应用类
1.作业内容
通过周末的徒步和野餐活动，锻炼了同学们的意志，增进了同学们的友谊， 了解了同学们对于食物的喜好。请写出你和好朋友一 日三餐的饮食习惯及喜好。
要求 60 词以上。
2.作业属性
作业目标 准确使用本单元核心目标语言，熟练运用第一、三人称表达对于食物的 喜好，引导学生健康饮食、快乐运动，树立健康生活的观念。
设计意图 引导学生养成良好的饮食习惯，热爱运动，树立健康生活的观念。
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题目来源 原创
语言技能 听 说 团读 团 看 团写
认知水平 记忆 团理解 团应用 团分析 评价 团创造
作业形式 听力作业 口头作业 阅读作业 团书面作业 实践作业
完成时间 ( 15 ) 分钟 课前 课中 团课后
作业评价 团教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
语言描述准确度 100%准确 80%准确 60%准确 60%以下 准确
表达流畅度 100%流畅 100%流畅 100%流 畅 60%以下 流畅
信息获取准确度 100%准确 80%准确 60%准确 60%以下 准确
书写美观度、 卷面整洁度 书写很规范、美 观卷面很整洁 书写较规 范、卷面 较整洁 书写一 般、卷面 一般 书写不规 范、卷面 不整洁
注：请根据评价标准在对应等级下打“√ ”。
5. 参考答案
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附优秀作业图片展示：
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(
六．单元质量检测作业
)
(一) 作业内容
请运用智能学习平台 (畅言智慧课堂) 完成单元质量检测作业。
I.听力
扫描二维码观看一段美食视频，同时你将听到
一段有关该视频的短文，请按顺序写出短文中
出现的五种食物。视频播放一遍。
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A.Ge La Tiao
B. Beef soup
C. Juanmo D.Mahu(Youcha) E. The mutton noodles
1. 2. 3. 4. 5.
信息转换
你将再次欣赏这段视频，写出句子中所缺的单词，每空仅填一词。 6.Many people exercising in the morning.
7.A good is a new beginning every day.
8.Juanmo is a famous and special .
9.It's made of flour , and eggs.
10. , make the noodles.
II.单项选择
( ) 11. Look! Some _ is on the food snack street.
A. apples B. salad C. bananas D. oranges
( ) 12. -Does she want__ __any ice-cream -No,she doesn't.
A. have B. having C. has D. to have
( ) 13. -Tony baseball. He watches TV every day.
-Oh,it isn't good for him.
A. doesn't have B. don't have C. doesn't play D. don't play
( ) 14. Zhu Ting is a very ___volleyball player, and she can play volleyball very____.
A. well; good B. good ; good C. good; well D. well; well
( ) 15. -____meet on Monday. -OK. See you then.
A. Let me B. Let’s us C. Let's D. Let you
III.短文填空
habits but lunch healthy like
Su Yiming(苏翊鸣) is a famous star. He is good at skiing. Let me tell you something about his eating 16 .
Su Yiming 17 beef, fruit and juice for breakfast.
Because he thinks it can give him more energy. For 18 , He really likes sea food and salad. And for dinner, he doesn't eat too much food, he likes vegetables. He likes
hot pot, 19 he never eats it. He doesn't want to be fat.
Su Yiming has 20 eating habits, so he eats well and exercises happily.
IV.完形填空
Hello, I’m a student in Anhui. I have a sister, 21 is in our sports club. Her name is Lucy. We 22 different sports. I like playing 23 . It is fun. She likes volleyball, too. 24 I don't like basketball. It is 25 . My sister likes basketball. She has four basketballs. She 26 basketball every day. We like different 27 . I like
31
carrots, bananas and chicken 28 lunch and dinner. For dessert, I like 29 . Lucy likes oranges, chicken and carrots. We often play sports and eat good food, so we are
30 .
( )21.A.He B. She C. His D.Her
( )22.A.likes B. like C. don’t like D.doesn't like
( )23.A.volleyball B.tennis C.soccer D.basketball
( )24.A.Or B.With C. But D. And
( )25.A.fun B. boring C.interesting D.fine
( )26.A.looks B. knows C. plays D. has
( )27.A.food B. books C. colors D. classes
( )28.A.in B.on C. for D.at
( )29.A.hamburgers B. chicken C. eggs D.ice-cream
( )30.A.healthy B. boring C. great D. relaxed
V.补全对话
根据对话内容，从方框内的选项中选出能填入空白处的最佳选项，其中有两个为 多余选项。
A: Good evening ,welcome to your hometown.
B: 31
__ __
A: I think you must miss the delicious food here.
B: Sure.
(
A
.
You
’
re
welcome
.
B
.
Thank
you
.
C
.
Yes
,
I
do
.
D
.
I
like
apples
and
bananas
.
E
.
And
vegetables

F
.
Sound
good
.
G
.
No
,
I
don
’
t
.
)A: For fruit, what do you like
B: 32
__ __
A: 33
__ _
B:Well, I like tomatoes, but I don’t like carrots.
A: Do you like chicken and rice
(
_
_
)B. 34 . I like milk and bread.
A: What about Juanmo and Satang
B: _35 , but I like Ge La Tiao very much.
A:Great. Let’s go.
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VI.阅读理解
阅读材料，完成下列题目。
Li Ming is 14 years old, he comes from Anhui, China. He is a student in Class One, Grade Eight. Li Ming's father is a doctor and his mother teaches English in the same school with him. Li Ming studies hard, he says “ I like English, sports and geography, I want to be a sports star and take part in competitions (参加比赛) around the world to win a gold medal(金牌) for my country.” He also has many hobbies, especially food and sports. He often has milk, bread, eggs and fruit for breakfast. After breakfast he runs to school, he says it is good for him. Li Ming also eats healthily for lunch and dinner, he likes fish, beef, rice and vegetables. Li Ming often takes part in all kinds of school activities, such as rope skipping contests (跳绳比赛) , radio gymnastics contests (广播操比赛) , oral English contests (英语口语比赛) and so on. In the rope skipping competition, he won the first prize， jumping 258 times a minute！ Li Ming hopes skipping can be an Olympic event (奥运项目) and bring a gold medal to China.What a good boy！
( )36.How old is Li Ming
A. 11 years old. B. 12 years old. C. 13 years old. D. 14 years old. ( )37.What does Li Ming eat for breakfast
A. Milk and beef. B. Milk and bread. C. Eggs and vegetables. D. Eggs and rice. ( )38. What does Li Ming's mother teach
A. P.E. B. Geography. C. English. D. Chinese.
33
( )39.Where is Li Ming from
A. Class One, Grade Eight. B. Class Eight, Grade One.
C. class one , grade eight. D. class one, grade eight.
40. What's Li Ming's dream (不超过 10 个词)
_______________________
VII.句子改错
41. I don’t like carrots and tomatoes.
42. She likes eating bananas but she doesn't likes pears.
43. Deng Linlin often has milk and breads for breakfast.
44. --Do your mother like ice-cream --No, she doesn’t.
45. To keep health, you should eat more fruit and vegetables.
VIII.书面表达
健康饮食，快乐运动，成就自我！在刚刚过去的冬奥会上，中国运动健儿取 得了辉煌的成绩，这和他们健康的饮食，科学的训练分不开。假如你想成为一名 运动健儿，说说你每顿饭都吃些什么？你喜欢你们当地的什么美食？你的饮食健 康吗？写一篇 60 字左右的短文。
(二) 参考答案
I.听力
1-5 DCBEA
6- 10 like breakfast food vegetables First
II.单项选择
11- 15 BDCCC
III.短文填空
16-20 habits likes lunch but healthy
IV.完形填空
21-30 BBACB CACDA
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V.补全对话
31-35 BDEGF
VI.阅读理解
35-40 DBCA He wants to be a sport star.
VII.句子改错
41. and 改成 or
42. likes 改成 like
43. breads 改成 bread
44. Do 改成 Does
45. health 改成 healthy
VIII.书面表达 略
听力材料：
Fuyang is a modern city in Anhui. Many people like exercising in the morning. After that, they usually eat delicious food for breakfast.
There is a famous street in Fuyang, called Liufang snack street. For the local people, a good breakfast is a new beginning every day.
Mahu, also called Youcha is a good choice, it is rich in nutrition. The beef soup tastes good. Juanmo is a famous and special food. It's made of flour, vegetables and eggs. If you like noodles, you should try the mutton noodles. Another kind of noodles is called Ge La Tiao. First, make the noodles. Then, add some bean sprouts, salt, soy sauce and Sesame paste .Try it, you will love it.
(三) 作业属性表一
序号 类型 对应单元 作业目标 对应学 难度 来源 完成时间
了解 理解 应用
1 听力 1,2 √ 较易 原创 40 分钟
2 单项选择 1,2 √ 较易 原创
3 短文填空 1,3 √ 中等 原创
4 完形填空 1,3 √ 中等 原创
5 补全对话 1,2 √ 较易 原创
6 阅读理解 1,2 √ 中等 原创
7 句子改错 1,2 √ 较难 原创
8 写作 3 √ 较难 原创
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(四) 作业属性表二
类型 听力 单项 选择 短文 填空 完形 填空 补 全 对话 阅 读 和 任 务型理解 句子 改错 书面 表达
作 业 目标 通 过 观 看 视频，了解 本 土 饮 食 文 化 ， 练 习、提升听 力。 运 用 练 习 词 汇 语 言 点。 综合运 用 目 标 语言。 综合运 用 目 标 语言。 用 英 语 谈 论 对 于 食 物 喜 好。 理 解 单 元 相 关 话 题 的语篇。 练 习 运 用 目 标 语 言 和 相 关 语 法。 综 合 运 用 单 元 所 学 内容。
设 计 意图 将 饮 食 文 化 迁 移 到 本 土 饮 食 文化中，培 养 学 生 家 国情怀。考 查 学 生 获 取 信 息 并 分 析 判 断 的能力。 考 查 学 生 对 食 物 的 喜 好 等 相 关 词 汇 及 表 达 的 掌 握 情况。 考 查 学 生对 目 标语言 和语法 结 构 的 掌握情 况及语 言 知 识 灵活运 用 的 能 力。 考 查 学 生对语 法 结 构 的掌握 情况及 语 言 知 识 灵 活 运 用的 能力。 查 生 真 语 中 行 语 语 达 能 。 考 学 在 实 境 进 英 口 表 的 力 考 查 学 生 综 合 运 用 英 语 语 言 的 能力及 捕 捉 文 中 信 息 的 能 力。 考 查 学 生 对 本 单 元 目 标 语 言 词 汇 的 掌握，分 析 问 题 的能力。 考 查 学 生 运 用所 学 语 言知 识 再 现 生 活 经历，发表 意 见 和观 察的能力。
语 言 技能 听,看 读，写 读，看， 写 读，看， 写 说 读，看，写 读，看， 写 看，写
认 知 水平 理解 分析 理解 应用 理解 应用 理解 应用 理解 分析 理解 应用 理解 分析 应用 创造
作 业 形式 听力 作业 书面 作业 书面 作业 书面 作业 口 头 作业 阅读 作业 书面 作业 书面 作业
完 成 时间 4 分钟 2 分钟 3 分钟 5 分钟 2 分钟 6 分钟 3 分钟 15 分钟
作 业 评价 教师 评价 教师 评价 教师 评价 教师 评价 教师 评价 教师 评价 教师 评价 教师 评价
(五) 评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
试题正确度 100%正确 80%正确 60%正确 60%以下正确
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(
七．学生单元作业自我评价表
)
金牌挑战赛 评价等级 (金牌数)
单元作业 优秀 良好 合格 未达标
第 1 课时 (一) 预习感知类
(二) 巩固应用类
(三) 拓展创新类
第 2 课时 (一) 预习感知类
(二) 巩固应用类
(三) 拓展创新类
第 3 课时 (一) 预习感知类
(二) 巩固应用类
(三) 拓展创新类
第 4 课时 (一) 实践创新类
(二) 巩固应用类
单元质量检测作业
合计金牌
自我评价
教师评价
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