Unit 7 How much are these socks?单元作业整体设计 （4课时，含答案)

初中英语Unit 7单元作业设计
一、单元信息
基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 七年级 第一学期 人教版 Unit 7 How much are these socks
单元 组织方式 自然单元 □ 重组单元
课时 信息 序号 教学内容 课型 课时
1 Section A 1a- 2d 听说 第 1 课时
2 Section A 2e - 3c 语法 第 2 课时
3 Section B 1a- 1e 听说 第 3 课时
4 Section B 2a-3b 读写 第 4 课时
二、单元分析
(一) 课标要求
根据《义务教育英语课程标准 (2022 年版)》要求，从主题、语篇、语言知识、文 化知识、语言技能和学习策略等方面对本单元的课程内容进行分析。
1.主题：本单元主题属于“人与社会”范畴，涉及“良好的人际关系和人际交往”， “和谐家庭和社区生活”。
2.语篇：教材选编了多模态语篇，包括对话 (2长 3 短；见教材附录听力录音材料) 和短语篇 (促销广告) 等连续性文本和图表、图示、广告等非连续性文本以及音频等。
3.语言知识：36 个课标词 (服装类名词“clothes, socks, T-shirt, shorts, sweater, trousers, shoe, skirt... ”，描述性词汇“big, small, short, long... ” 和 10 以上基数词表达) 和 4 个常用短语和固定搭配 (how much, a pair of, Can I help you Here you are.)；在购物过程中选择恰当的语言形式，如询问价格“How much is/are the ... It’s/ They’re ... ”，日常购物用语“Can I help you I’ll take it. Here
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you are. You’re welcome. ”；促销广告语篇的写作目的、结构特征、基本语言特点和 信息组织方式。
4.文化知识：通过学习购物用语，学生了解世界主要国家待人接物的基本礼仪和方 式和不同国家的货币；通过学习广告文体和促销语言，学生能感知价格，认识到衣物有 价格高低，无好坏之分，培养学生体验事物的美感，树立正确的消费观和价值观，理性 消费禁止盲目攀比；同时通过了解价格，体谅父母赚钱的辛苦。
5.语言技能：通过听、读音，识别关于购物对话的大意和要点。通过观察标题和图 片预测文章的大概内容；提取、梳理和分析文章的关键信息；围绕购物主题，用简短的 表达方式进行口头交流；读懂促销广告，利用所给提示能设计出个性化的海报和撰写简 单的促销广告 (60 词左右)。
6.学习策略：引导学生养成主动预习和复习的习惯，搜索并利用线上线下资源丰富自己 的英语学习内容；合理规划、分配和利用时间，提升学习效率和自控力；积极探索适合自己的 学习方法，整理归纳所学内容，把握重难点，学习和记忆有关购物和促销广告的词语；运用各 种阅读技巧和策略获取文本信息，理解主题，善于抓住课内外用英语沟通和交流的机会开展学 习和交流，保持对英语学习的主动性和积极性，乐学善学。
(二) 教材分析
1. 单元内容分析
本单元主要围绕“购物”这一主题展开，核心句型是How much 引导的询问价格的特殊 疑问句和购物用语。教材以对话和促销广告等多模态的语篇为载体，促进学生得体而准 确地运用购物的表达，并能阅读和写出广告，帮助学生了解世界主要国家货币；感知价 格，形成正确的消费观和价值观，在日常生活中理性消费、禁止盲目攀比，体谅父母的 辛苦。
课时 What (主要内容) Why (编写意图) How (语篇特点) 学习 层次
第 1 课时 ·1a-1c 部分呈现了服 装店促销，顾客与店员 对话的场景，并以听力 训练方式呈现有关衣 物的单词以及就衣物 价格进行问答的句式。 ·2a-2d 部分复习了表 示颜色 ，描述衣物大 小、长短的形容词，在 ·通过主题图和听力训 练将学生带入本单元 购物语境，让学生进一 步体会购物的语言功 能，巩固购物的核心句 型。 ·通过加入对衣物颜 色、形状的描述和个人 喜好的表达，促进学生 ·文体：对话 · 结构：对话中涵盖两 个对话轮，分别就衣物 的名称和价格以及衣物 的颜色和形状展开。 ·语言：谈论衣物名称、 价格、颜色和大小等方 面的相关句型；表达个 人喜好的句式。 学习 理解
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听力材料中加入了对 衣物颜色和形状的描 述，并进一步拓展了询 问价格的简单句式。 体验事物的美感。
第 2 课时 · 2e 部分呈现了一个 更加完整的购物对话。 ·Grammar Focus 以表 格形式呈现典型例句。 ·3a-3b 部分采用选词 造句、看图写话和口头 练 习 ， 着重练 习 How much...？句型 ·通过学习完整的购物 对话，让学生学会常见 的购物用语以及提供 帮助、表达谢意的方 式。 ·通过归纳、梳理本单 元重要句式结构和一 系列层层递进的活动， 引导学生发现、总结、 运用目标语言，逐渐内 化为自己的知识。 ·文体：非连续性语言 片段 ·结构：以图示和图表 等多模态的语篇形式 呈现对话类的实践活 动和简短对话。 ·语言：常见的购物用 语；提供帮助、表达谢 意的句式。 归纳 分析
第 3 课时 ·1a-1b 部分以听、读、 排序的方式学习数字 10-31. · 1c-1e 部 分 复 现 I like...句型，要求学 生听辨基数词和衣物 类名称并就听力内容 进行口语对话。 ·通过学习顾客之间就 衣物价格、个人喜好的 讨论，深化对听力材料 的理解，复习新学的基 数词，巩固就价格进行 问答的句型。 ·文体：对话 ·结构：对话分别就衣 物的价格以及个人喜好 展开。 ·语言：谈论衣物价格、 个人喜好的相关句型。 应用 思辨
第 4 课时 ·2a-2c 部分是一个完 整的阅读学习板块，语 篇内容是一则服装店 的促销广告。 ·3a-3b 部分以写作活 动为主。模仿 3a 的范 例，使用所学语言补全 主体部分。 ·通过价格配对和补全 标签，激活学生已有的 生活经验对语篇产生 阅读预期和训练学生 抓关键信息的能力。 ·通过学习广告文体和 促销语言，引导学生树 立正确的消费观和价 值观，理性消费、禁止 盲目攀比，体谅父母的 辛苦。 · 文体：应用文 (促销 广告) · 结构： 以服装店广告 形式呈现有关价格的表 达。 ·语言：表示物品价格 的句型，以及促销语言。 迁移 创新
本单元课时之间联系紧密，基于“理性消费，帮助学生形成正确的消费观和价值观”的 主题意义，分成三个功能板块，利用4 个课时分别设计一系列具有综合性，关联性特点 的语言学习和思维活动，进行主题意义探究。第 1、2 课时旨在运用目标词汇和核心语 言，谈论衣物价格、颜色和大小，提升生活口语，体验事物美感；第 3 课时谈论价格， 讨论喜好，体验购物，感知价格；第 4 课时理解广告类应用文体，撰写简单的个性化促 销广告，同时树立正确的消费观和价值观，理性消费、禁止盲目攀比，体谅父母的辛苦。
2. 单元内容框架
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(三) 学情分析
What they know What they wonder What they will learn
经过小学的学习 ，学生在 听，说，读，写等方面有一 定的基础 ， 能简单描述物 品、询问价格。 话题与日常生活联系密切， 学生兴趣比较高。 对物品的描述比较单一，同 时对日常购物用语缺乏知 识储备，不能准确、礼貌地 为他人提供帮助或表达感 谢。 广告文体的阅读较少，广告 语言知识储备少 ，不会撰 写。 感知价格，在真实情境中， 准确 、礼貌地运用购物用 语；为他人提供帮助和对别 人的帮助做出礼貌的应答。 了解简单典型的广告语言， 撰写简单的个性化广告，同 时树立正确的消费观和价 值观，禁止盲目攀比，体谅 父母的辛苦。
三、单元学习与作业目标
(一) 单元学习目标
单元学习目标 课时 课时学习目标
1 、语言能力 能够运用 目标词汇和核心 语言，谈论衣物价格、颜色 和大小；能读懂促销广告并 能分析和梳理广告文体的 基本结构特征和语言。 2 、文化意识 第 1 课时 1 、通过情境体验，能够运用目标语言“How much is/are the ... It’s/ They’re ... ”询问价格、 谈论衣物，提升口语交际能力。 2 、通过观察图片，能够对听力内容进行预 测，提高听力理解能力以及策略运用能力。 3 、通过小组合作，能够进行角色扮演，并创 造性地表达自我，提高实际生活场景中英语
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能够了解英语国家购物方 式、基本礼仪和货币，尊重 文化的多样性和差异性；能 够欣赏、鉴别美好事物，形 成健康的审美；通过了解促 销广告，形成正确的消费观 和价值观。 3 、思维品质 能够提取、整理、概括购物 对话和广告中的关键信息、 主要内容、主题意义。能够 根据所给条件进行改编或 创编。 4 、学习能力 能够积极与他人合作，主动 参与课内外关于购物的各 种英语实践活动；能够借助 不同的数字资源或平台学 习购物和促销广告相关知 识。 沟通的能力。
第 2 课时 1 、通过情境体验，能够熟练掌握询问服饰及 价格的句式并能做出回答。 2 、通过同伴对话练习，能够进一步掌握购买 衣物的其他相关用语。
第 3 课时 1 、通过游戏和看图说话，能够听辨基数词 10-31 和衣物类名词。 2 、通过朗读数字的英文表达，能够熟悉听力 内容中的数字，提高听力策略运用能力。 3 、通过小组合作，巩固就价格进行问答的句 型。
第 4 课时 1 、通过情境体验，能够提升对于广告类文体 的理解。 2 、通过预测，能够对文章主要内容进行推 断；通过抓关键词理解文章细节，能够复述 文章。 3 、通过制作商店的促销海报，能够以读促写 完成主题作文。
(二) 单元作业目标
单元作业目标 课时 课时作业目标
1 、使用目标词汇和核心语 言，谈论衣物价格、颜色和 大小。 2 、学会在真实情境中，礼 貌且准确运用购物用语，提 供帮助和表达感谢的表达 方式。 3 、掌握广告类应用文的文 体特征，在生活情境中设计 出 自 己的店铺海报并写出 促销广告。 第 1 课时 1、能够通过听录音，学会按照正确的语音、 语调朗读对话，并能够在小组中进行角色表 演。 2 、能够听说读写，并在情景中恰当运用句型 提问及回答。How much is/are the ... It’s/ They’re ... 3、使用目标词汇和核心语言，谈论衣物颜色 和大小。
第 2 课时 1、能够通过听录音并跟读，并能够分角色对 话。 2 、能够运用句型 How much is/are the ... It’s/ They’re ... 3、在真实情境中，礼貌且准确运用购物用语， 提供帮助和表达感谢的表达方式。
第 3 课时 1、能够听说读写基数词 1-31 及大于 31 的整 十整百的基数词。 2、能够在情景中,礼貌且准确运用购物用语， 提供帮助和表达感谢的表达方式。 3、通过推测商品价格，培养学生树立正确的
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消费观和价值观，理性消费、禁止盲目攀比。
第 4 课时 1、掌握广告文本的特殊性语言。 2、能够完成各小组店铺的广告宣传。
四、单元作业设计思路
“双减”政策在作业方面的要求重点体现在“发挥作业诊断、巩固、学情分析等功 能，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分 层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。”
本单元作业设计，以学科核心素养为统领，从单元整体视角出发，作业目标与学习 目标相一致；强调以学生为主体，关注学生的兴趣、生活经验和个性特征，让学生在学 习理解、应用实践、迁移创新的等课后学习活动中做事、合作、思考，体验语言的乐趣； 在语言运用中逐渐具备核心素养，发展思维能力和创新意识。
(一) 设计流程
(二) 设计原则
1.以核心素养为导向，全面育人
核心素养为学科育人提出了方向，所有作业的设计要以核心素养为目标。作业不仅 要巩固知识和技能，发展学生解决问题的能力，还要培养学生的责任心、坚持性，激发 学生的学习自信，培养学生的学习兴趣等。同时也要考虑对学生德育、审美、劳动能力 等方面的价值。本单元学生通过学习购物用语，学生了解世界主要国家待人接物的基本 礼仪和方式和不同国家的货币；通过学习广告文体和促销语言，学生能感知价格，认识 到衣物有价格高低，无好坏之分，培养学生体验事物的美感，树立正确的消费观和价值 观，理性消费禁止盲目攀比；同时通过了解价格，体谅父母赚钱的辛苦。
2.从大观念入手， 目标一致
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作业作为教学的延伸，理应遵从单元整体设计，大观念是单元整体教学的核心，因 而作业设计也应以大观念为核心。首先明确本单元的教学目标，作业目标和教学目标相 一致，作业设计要以教学目标为导向，且始终围绕实现教学目标而进行单元整体作业设 计。
3.选材真实，作业量适宜
《义务教育英语课程标准 (2022 年版)》提出，设计英语学习活动时，情境创设要 尽量真实，注意与学生已有的知识和经验建立紧密联系。本单元作业由4 个课时作业(每 课时 20 ~ 30 分钟) 和 1 个单元质量检测 (40 分钟) 组成。内容设计贴近学生生活，学 生在接近真实的情境中巩固课堂所学，熟悉购物用语和广告用语，提高在生活中运用所 学语言的能力，同时提升学生的交际能力，提高兴趣发挥特长。
4.进阶合理，注重分层
根据布鲁姆的教育目标分类理论和英语学习活动观，本单元各课时作业分为预习感 知、巩固应用和拓展创新三种类型。预习感知类作业重点为了了解学情和初步感知新知， 这类作业与课堂教学紧密联系。巩固应用类作业重点关注语言知识的掌握；拓展创新类 作业重点培养学生的综合语言运用能力。《课标》强调以人为本，强调学生是学习的主 体，在面对全体学生的同时，关注、尊重每个学生的不同特点和个性差异。由于学生认 知水平和英语基础有差异，本单元各课时巩固应用类作业，设计了难度有梯度的作业内 容，既关注优秀生和中等生，也关注学困生，对不同层次的同学都能起到巩固和检测的 作用。
5.形式开放，凸显互动
作业设计应充分考虑学生多元化的智力结构，设计出新颖，激趣、促学的多样化作
业，培养学生的创新意识和开放思维。本单元的作业形式有口头表演，实地调查，资料 收集，撰写广告，制作海报等，角色身份各异，学生在作业完成过程中不断发现，探究， 总结，创新，提升自主解决实际问题的能力和自主学习能力。
《课标》倡导合作学习，学生通过在与同伴合作中，理解和内化语言知识，提高语 言能力。本单元各课时拓展创新作业要求学生以小组为单位合作完成，教师根据学生不 同的智力水平、思维方式合理搭配，8 人一组，各小组成员能力互补、性格互补。组长 根据组员的特长和兴趣进行作业分工，学生对作业有自主选择权，不仅可以减少抵触情
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绪，也能将作业和兴趣特长联系起来，在完成作业中发挥长处，收获成就感。在组员合 作完成作业时，既培养综合语言运用能力，也锻炼人际交往能力。
6.量化评估，实时调整
单元作业设计在的开放式问题和表现性任务没有唯一正确的答案或解决过程，对作 业质量的评估需要依据量规来判断。本单元各课时作业，结合作业内容，设计了不同程 度的指标，形成评价量表，并附在任务群后，作为学生自评、互评和教师评价的工具。 具体评估过程如下图：
五、课时作业
第 1 课时作业
(一) 预习感知类
1.作业内容
(1) 绘制词汇思维导图。(把已知道的衣服名词按照单复数进行分类，并将已知的
描述衣服的词汇进行分类) (3 分钟)
clothes
(2) 查找信息，完成表格。(2 分钟)
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2.作业属性
作业目标 1、预习感知本单元话题和目标语言。 2、了解世界主要国家货币。
设计意图 调动学生对于该话题的语言知识经验，培养学生整理、归纳信息和自主探 究学习的能力。
语言技能 □听 □说 读 看 写
认知水平 记忆 理解 应用 分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 5分钟
作业评价 教师评价 学生自评 □同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
语言表述 准确度 100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
信息获取 准确度 100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
词汇拼写 准确度 100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
4.参考答案
(1)
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(
socks
,
shorts
,
pants
,
trousers
,
shoes
…
) (
T
-
shirt
,
sweater
,
jacket
,
skirt
,
hat
,
coat
,
dress
…
)
(
clothe
s
)
(2)
(二) 巩固应用类
1.作业内容
(1) 朗读，表演对话 (2 分钟)
(2) 根据关键词和图片提示，复述对话。(2 分钟)
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(
)
)
(3) 调查家人,老师或同学今天的穿着，运用所学句型询问价格。 (5 分钟)
How much is ... It’s ... // How much are ... They’re ...
People Clothes (color, size, . Price
my father
my mother
my teacher
my friend
...
(4) 根据调查结果做简单汇报。(选做,3 分钟)
2.作业属性
作业目标 1、能够通过听录音，学会按照正确的语音、语调朗读对话，并能够在小组 中进行角色表演。 2、能够听说读写，并在情景中恰当运用句型提问及回答。 How much is/are the ... It’s/ They’re ...
设计意图 能正确朗读课文，用熟悉的话题进行简单的交流，培养学生的语言能力和 学习能力。
语言技能 □听 说 读 看 写
认知水平 记忆 理解 应用 分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 12分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
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语言表述 准确度 100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
信息获取 准确度 100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
词汇拼写 准确度 100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
(3) ---- Dad, how much is the new black hat ---- It’s 20 yuan.
---- Mom, how much is your nice brown bag
---- It’s 60 yuan.
---- Hello, Mrs. Wang. How much is your red T-shirt
---- It’s 80 yuan.
---- Andy, how much are your blue shoes
---- They are 75 yuan.
(4) My father has a new black hat. It’s 20 yuan. My mother has a nice brown bag. It’s
60 yuan. My Chinese teacher, Mrs. Wang, has a red T-shirt. It’s 80 yuan. Andy is my friend. His blue shoes are 75 yuan.
(三) 拓展创新类
1.作业内容
学生 8 人一组开店，确定店铺名称、经营范围，选择待售商品，并用描述性词汇介
绍店铺类的商品，准备课堂展示。
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2.作业属性
作业目标 使用目标词汇和核心语言，谈论衣物颜色和大小。
设计意图 能在学习活动中用简短的英语进行交际。培养学生的语言能力和思维品质。
语言技能 □听 说 读 看 写
认知水平 记忆 □理解 应用 分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 8分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
小组分工 明确度 分工明确， 活动有序 分工较明确， 活动较有序 分工基本明确， 活动基本有序 分工不明确， 活动无序
店铺简图 清晰度 100%清晰 80%清晰 60%清晰 60%以下清晰
语言使用 准确度 100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考样例
In our store, there are all kinds of balls like basketball, soccer ball,volleyball and so on. We have brown basketballs, white volleyballs and colourful soccer balls.The ping-pang bats and the badminton bats are very nice. We have boxing gloves in different colors. The blue skateboard is very nice, too.
第 2 课时作业
(一) 预习感知类 1.作业内容
(1) 朗读下列数字，写出英文表达，并仔细观察他们有什么规律？ (3 分钟)
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10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 40 50 60 70 80 90
(2) 从方框中选词造句，写在表格相应的栏目中，并利用作业 (1) 中的数字进行
问答练习。 (2 分钟)
How much is ... How much are ...
the yellow T-shirt
2.作业属性
作业目标 1. 拓展 10 以上基数词的英文表达，掌握其规律，便于记忆。 2. 巩固描述衣物的表达，熟悉本单元询问价格的目标句型。
设计意图 通过了解和掌握 10 以上基数词的英文表达，丰富了价格的呈现，为后期的 课堂模拟购物和实践活动做准备。
语言技能 □听 说 □读 看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 5分钟
作业评价 教师评价 学生自评 □同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
语法运用 准确度 100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
语言表述 100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
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准确度
词汇拼写 准确度 100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
(1)ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, twenty-one, twenty-two, twenty-three, twenty-four, twenty-five, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety
(2)
(2) How much is ... How much are ...
the yellow T-shirt this red hat that purple skirt the brown sweater this green jacket that white bag these brown trousers those white socks these blue shorts those red shoes
(二) 巩固应用类
1.作业内容
(1) 朗读，分角色表演 2e 对话 (2 分钟)
(2) 根据首字母提示或用所给词的适当形式完成短文。 (5 分钟)
There is a big clothes store next to my home. Many people go shopping in it every day. Today is Sunday. My parents and I go to the store.
"Can I h________ you " A clerk (店员) asks.
"Yes, please. I n________ a new sweater for my daughter."
"What c________ do you want "
"White and green." My mother says.
"How about this one It ________ (look) very nice."
"How m________ is it " My father asks.
"It's only twenty ________ (dollar)."
"That's good. We'll t________ it. And how much ________ (be) those brown socks "
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"Three dollars for one pair and five dollars for two p________ ."
"Great! We'll take two pairs."
"Here you ________ (be)."
"Thank you."
"You're welcome."
(3) 看图造句。 (2 分钟)
根据图片，与同学编写简单的购物对话。 (选做，3 分钟)
Example ：The black hat is 5 dollars.
Dialogue：_________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2.作业属性
作业目标 1、能够通过听录音并跟读，并能够分角色对话。 2、能够运用句型 How much is/are the ... It’s/ They’re ... 3 、在真实情境中，礼貌且准确运用购物用语，提供帮助和表达感谢的表达 方式。
设计意图 能识别不同句式的语调，在教师指导下做到语音语调基本正确，并能理解 和运用话题的相关表达方式，完成学习活动。
语言技能 □听 说 读 看 写
认知水平 记忆 理解 应用 分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 12分钟
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作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
语法运用 准确度 100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
语言表述 准确度 100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
词汇拼写 准确度 100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
(2) help, need, color, looks, much, dollars, take, are, pairs, are
(3) Sentences:
The blue bag is $10. // The white T-shirt is $6. // The socks are $3 for one pair. The blue sweater is $9. // The yellow skirt is $8.
Dialogue:
---- Can I help you
---- Yes, please. I need a T-shirt.
---- OK. What color do you want
---- White.
---- How about this one
---- It looks nice. How much is it
---- 6 dollars.
---- I’ll take it. How much are these socks
---- 3 dollars for one pair.
---- Great! I’ll take two pairs.
---- Here you are.
---- Thank you.
---- You’re welcome.
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(三) 拓展创新类
1.作业内容
小组在确定了店铺名称、经营范围、售卖商品的基础上，深入生活，调查待售商品
在市场上的价格，确定好定价，用简单的语言介绍待售商品(包含价格)。
待售商品 价格
2.作业属性
作业目标 在真实情境中，礼貌且准确运用购物用语，谈论物品价格等； 同时通过了 解价格，体谅父母赚钱的辛苦。
设计意图 将目标语言迁移到真实的生活情境中，培养学生的语言能力和学习能力， 突显学科的工具性。
语言技能 听 说 □读 看 写
认知水平 □记忆 □理解 应用 分析 评价 创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 8分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
小组分工 明确度 分工明确， 活动有序 分工较明确， 活动较有序 分工基本明确， 活动基本有序 分工不明确， 活动无序
店铺简图 清晰度 100%清晰 80%清晰 60%清晰 60%以下清晰
语言使用 准确度 100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
信息获取 准确度 100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考样例
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In our store, basketballs are $5 and the basket is $20. A pair of boxing gloves is only $11. We have good ping-pong bats. They are only $15 and ping-pong balls are $7 for 3. The blue skateboard is very nice and it’s only $40.
第 3 课时作业
(一) 预习感知类
1.作业内容
(1) 列出第 1 、2 课时已学购物用语，并从 3 、4 课时中找出更多相关表达；扫二 维码观看短片，结合视频，了解购物情境中提供帮助、挑选商品和询问价格的其他表达
方式，并完成表格 (前两项每项不少于 3 个) 。(8 分钟)
Textbook (课本) Ex-curriculum (课外)
Offer help (提供帮助)
Choose items (挑选商品)
Ask the price (询问价格)
(2) 视频中还出现了什么购物场景，请记录其语言，思考生活中还有其他方式吗？ (2 分钟)
Shopping scenario:__________________________________________________________ Language:_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Other ways:_________________________________________________________________
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2.作业属性
作业目标 利用旧知导入新知，在情景中感知即将学习的内容。
设计意图 调动学生对于该话题的生活及语言积累，通过观看视频让学生在情景中感 知服务和购物用语，拓展学生知识，培养学生学习和利用知识的能力。
语言技能 听 □说 读 看 写
认知水平 记忆 理解 □应用 分析 □评价 □创造
作业形式 听力作业 □口头作业 阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 10分钟
作业评价 教师评价 学生自评 □同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反 馈
优秀 良好 合格 未达标
课本目标语 言归纳及定 位准确度 信息全面 且准确 80%信息准确 60%信息准确 60%以下信 息准确
视频目标语 言观察记录 准确度 全部辨认 准确 1-3 个辨认错 误 4 个辨认错误 4 个以上辨 认错误
注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。
4.参考答案
(1)
Textbook (课本) Ex-curriculum (课外)
Offer help (提供帮助) Can I help you What colour do you want How about this one Here you are. What can I do for you Is there anything I can help you with How can I help you, sir How much … would you like What kind of … would you like Anything else Will that be all Is that alright Here is your change and receipt. Which do you prefer
Choose items (挑选商品) I like these shorts. I need a sweater for school. I’ll take/ buy it. I would like … Could you please give me … That will be fine. Have you got any … I’m looking for …
Ask the price (询问价格) How much is/are … How much does it cost
20
(2)
Shopping scenario:About payment (关于付款)
Language: ---- How would you like to pay Cash or with credit card
---- I’ll pay with a credit card.
Other ways: We-chat, Ali-pay ...
(二) 巩固应用类
1.作业内容
(1) 分角色朗读 1c 对话，关注买卖商品的特殊语言。(2 分钟)
(2) 听下面一段对话，回答 1-3 小题。 (3 分钟)
The girl wants to buy _______.
A. A blue skirt B. a black skirt C. a nice bag
The blue bag is _______.
A. $30. B. $40. C. $50.
(
_
______
)are on sale.
A. The black bags and the red skirts
B. The black bags and the blue bags
C. The red skirts and the blue bags
(3) 根据图片推测并补全商品价格。两人一组模拟购物对话，上传视频。(4 分钟)
(4) 听短文，根据所听内容填空。(选做，3 分钟)
21
The boys has ______________________.
(
_
________________________ .
)The store has clothes in
The store sells dogs’ T-shirts for only _______________.
(
_
_______________
)are $26 in the store.
The store sells _________ for dogs and cats, too.
2.作业属性
作业目标 1、能够听说读写基数词 1-31 及大于 31 的整十整百的基数词。 2、能够在情景中,礼貌且准确运用购物用语，提供帮助和表达感谢的表达 方式。 3 、通过推测商品价格，培养学生树立正确的消费观和价值观，禁止盲目攀 比。
设计意图 能识别不同句式的语调，引导学生巩固所学语言意义、形式及功能。培养 学生综合语言运用能力。
语言技能 听 说 读 看 写
认知水平 记忆 理解 应用 分析 □评价 □创造
作业形式 听力作业 口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 12分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
语言表述 准确度 100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
信息获取 准确度 100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
词汇拼写 准确度 100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
(2) C B C
(4) a dog and a cat; red, yellow and blue; 25 dollars; The skirts for dogs; food 听力材料：
M: Welcome to Green Store. We are having a big sale.
W: I need a red skirt.
22
M: Have a look at this one. Do you like it
W: Yes, it’s very nice. How much is it
M: It’s $30.
W: I’ll take it. Are the black bags on sale, too
M: No, they are $50 each.
W: I can’t afford that price. Do you have any bags on sale
M: Yes, we do. What about this blue one It’s $40 and it’s very nice.
W: OK. I’ll take it.
听力材料：
My dear friend, do you have any dogs or cats I have a dog and a cat. I love them. I often buy nice clothes for them. I know a good store. They have clothes in red, yellow and blue. They sell dogs’ T-shirts for only $25, cats’ sweaters for only $28 and the skirts for dogs are only $26. I can afford these prices! They also have food for dogs and cats. I like that store very much. Do you want to have a look, too
(三) 拓展创新类
1.作业内容
小组在确定了店铺名称、经营范围、售卖商品及商品价格之后，模拟练习售卖或购 买商品的场景，准备课堂展示。
2.作业属性
作业目标 在真实情境中，礼貌且准确运用购物用语，提供帮助和表达感谢的表达方 式，通过推销和挑选，培养学生树立正确的消费观和价值观。
设计意图 能根据图片和关键词提示，依据情境编对话。做到口齿清楚，语调达意。
语言技能 □听 说 □读 看 □写
认知水平 记忆 理解 应用 □分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 □书面作业 实践作业
完成时间 8分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
23
小组分工 明确度 分工明确， 活动有序 分工较明确， 活动较有序 分工基本明确， 活动基本有序 分工不明确， 活动无序
语言使用 准确度 100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
语言组织 流畅度 连接自然， 过渡流畅 连接较自然， 过渡较流畅 连接基本自然， 过渡基本流畅 连接不自然， 过渡不流畅
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考样例
S1: What can I do for you S2: Yes, please. I need a soccer ball for P.E. class. S1: OK. How about this one S2: It looks good. How much is it S1: 6 dollars. S2: I’ll take it. How much are the ping-pong bats S1: They are 15 dollars and the ping-pong balls are 7 dollars for 3. S2: Great! I’ll take the bats and 3 balls. S1: Will that be all S2: Yes. S1: How would you like to pay, We-chat or Ali-pay S2: We-chat, please. S1: OK, a soccer ball, a pair of ping-pong bats and 3 balls. Here you are. S2: Thank you! S1: You’re welcome. Have a nice day!
24
第 4 课时作业
(一) 预习感知类
1.作业内容
(1) 阅读下列促销海报，思考这些促销语言的含义，准备课堂交流。(4 分钟)
(2) 写出你最喜欢的一则英文广告语。(1 分钟)
_____________________________________________________________________
2.作业属性
作业目标 了解生活情境中常出现的促销语言，丰富话题相关知识储备，为撰写个性 化促销广告做准备。
设计意图 能读懂生活情境中中促销海报等形式传达的信息，培养学生语言意识，文 化意识，思维品质和学习能力。
语言技能 □听 说 □读 看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 5分钟
作业评价 教师评价 学生自评 □同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
图片观察辨认 准确度 全面准确 1-2 个错误 3 个错误 3 个以上错误
目标语言定位 信息全面二 准确 80% 信 息 准 确 60% 信 息 准 确 60% 以 下 信 息准确
25
4.参考答案
(1)
(2) Build your dreams. 建立你的梦想。(比亚迪)
(二) 巩固应用类
1.作业内容
(1) 根据对话内容,从方框中选择恰当的选项补全对话，其中有两项多余。(2 分钟)
A: Can I help you A. How about this one
(
C
.
I
want
to
buy
my
daughter
a
skirt
.
F
.
How
much
is
it

)B: Yes, please. B. Do you like the color
A: OK. Look at these skirts. They’re for girls. D. Do you have a long one
B: This one is nice. E. Here you are.
A: 288 yuan. G. I'll take it.
B: Oh, it's much too dear (昂贵的).
A: It's only 118 yuan.
B: Good. Well, this one is too short for my daughter.
A: Yes. Here is a long one.
B: Great. Thanks.
A: You are welcome.
准确
26
(2) 连词成句 (2 分钟)
buy, at, come, our, and, sale, your, great, clothes
_________________________________________________
all, very, our, prices, sell, at, we, clothes, good
_________________________________________________
girls, skirts, only, for, we, purple, have, in, $20, for
_________________________________________________
those, how, are, socks, much, yellow
_________________________________________________
three, only, $2, are, for, socks, pairs
_________________________________________________
(3) 根据材料内容选择最佳答案。(3 分钟)
Welcome to Mason's Clothes Store!
Clothes Color Price
T-shirt white, red, black $10
skirt yellow, blue, white $23
(
t
)rousers blue, red, black, white $20
sweater purple, green $31
hat black, white $11
jacket green, brown, purple $18
( ) ______ have four colors.
A. Skirts B. Trousers C. Hats D. Jackets ( )The most expensive (最贵的) clothes of the store are ______.
A. T-shirts B. trousers C. sweaters D. jackets ( ) How much are two skirts and a hat
A. $57. B. $46. C. $34. D. $23. ( )We can buy ______ at the store.
A. blue T-shirts B. purple skirts C. white sweaters D. brown jackets ( ) Kate likes red and she has twelve dollars. She can buy ______ at the store.
27
A. a T-shirt B. a skirt C. a sweater D. a hat
(4) 请为 Mason's Clothes Store 写一则宣传广告。(选做，5 分钟)
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2.作业属性
作业目标 了解简单典型的广告语言，掌握广告类应用文的文体特征，在生活情境中 设计出自己的店铺海报，撰写简单的个性化广告。
设计意图 能读懂简短的短文并抓住主要大意，使用海报等形式传达信息，培养学生 语言意识，文化意识，思维品质和学习能力。
语言技能 □听 说 读 看 写
认知水平 记忆 理解 应用 分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 12分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
语言表述 准确度 100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
语法运用 准确度 100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
词汇拼写 准确度 100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
(1) CFADG
(2) Come and buy your clothes at our great sale. We sell all our clothes at very good prices. For girls, we have skirts in purple for only $20.
How much are those yellow socks
Socks are only $2 for three pairs.
28
(3) BCADA
(4)
Welcome to Mason's Clothes Store! We sell all our clothes at very good prices. Do you like T-shirts We have T-shirts in all colors for only $10. Sweaters are only $31. Do you need trousers For boys, we have black trousers for only $20. For girls, we have skirts in yellow for only $23. How much are the jackets Only $18! And hats are only $11. Come to Mason's Clothes Store now!
(三) 拓展创新类
1.作业内容
小组成员为自己的店铺写一篇促销广告，并为自己的店铺拟出一则英文广告语。
2.作业属性
作业目标 完成各小组店铺的广告宣传。
设计意图 落实《课标》三级目标要求：能使用海报等形式传达信息。同时培养学生 语言意识，文化意识、思维品质和学习能力。
语言技能 □听 说 读 看 写
认知水平 记忆 理解 应用 分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 10分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
小组分工 明确度 分工明确， 活动有序 分工较明确， 活动较有序 分工基本明确， 活动基本有序 分工不明确， 活动无序
内容充实 涵盖所有内 容 涵盖80%内容 涵盖 60%内容 涵盖 60%以下 内容
语言使用 准确度 语言完全正 确 80%语言正确 60%语言正确 60%以下语言 正确
表达连贯 表达连贯 表达较为连 贯 表达基本连贯 表达不连贯
29
店铺海报 清晰度 100%清晰 80%清晰 60%清晰 60%以下清晰
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考样例
Slogan: Choose John, Live young! Welcome to John’s Sports Store! We sell all our sporting goods at very good prices. Do you like boxing We have boxing gloves in all colors for only $11. Basketballs are only $5 and the basket is only $20. Do you need ping-pong bats We have ping-pong bats for only $15 and ping-pong balls are only $7 for 3. How much is the skateboard Only $e to our store now! Choose John, Live young!
六、单元质量检测作业
(一) 作业内容
Unit 7 How much are these socks 单元质量检测作业 第一部分 听力理解
I.对话理解
你将听到三段对话，每段对话后有一个小题。请在每小题所给的 A、B、C 三个选
项中选出一个最佳选项。每段对话读两遍。
1. Where do they want to go
30
A. B. C.
2. How much is the sweater
A. B. C.
听下面一段对话，回答第 3 至 5 小题。
3. What does the woman want to buy
A. A sweater. B. A jacket. C. A skirt.
4. What color does the woman’s son like
A. Red. B. Blue. C. Black.
5. How much does the woman pay
A. $30. B. $25. C. $20.
Ⅱ.短文理解
你将听到一篇短文，短文后有 2 个小题。请根据短文内容，在每小题所给的 A、B、C
三个选项中选出最佳选项。短文读两遍。
6. What color are the shoes
A. Green. B. White. C. Black.
7. How much is the bag
A. It’s six dollars. B. It’s sixteen dollars. C. It’s sixty dollars.
Ⅲ.信息转换
你将听到一篇短文请，根据短文内容填，写下面表格中所缺的单词每，空仅填一词。短文
读两遍。
Who What to buy How much
Bill’s mother a(n) 8 sweater 25 dollars
Bill’s father a(n) blue 9 20 dollars
Bill a basketball and a pair of sports shoes 10 dollars
第二部分 英语知识运用
(
Ⅳ.
)单项选择。
31
11. I don’t want long trousers. I need _______ trousers.
A. short B. big C.red D. black
12. — Look! The skirt is only 50 yuan. — Oh, I’ll _______ it.
A. find B. play C. take D. know
13. We have bags ______ white ，black and red ______ only ￥5.
A. at；for B. in ；for C. for；in D. in ；on
14. — I know you have a new hat. Can I have a look
(
—
)__________ .
A. It’s 30 yuan. B. It’s good. C. Thank you. D. Here you are.
15. — ______
— Yes ，please. I want a red sweater for my daughter.
A. Can you help me B. What do you want
C. Can I help you D. What can you do for me
Ⅴ. 根据短文内容和首字母提示，在空白处写出单词的正确形式。
There is a s 16 near our school. It’s not big but it has many nice school things. Do you n 17 notebooks, erasers and color pencils They’re on s 18 now. Big erasers are just two yuan each and the s 19 is only one yuan. Look! That’s my favorite cartoon ruler. I want to b 20 it home. Do you want any school things Come and have a look!
Ⅵ. 根据括号内的要求完成下列各题，每空一词。
21. The black schoolbags are 90 yuan. (对划线部分提问) ______ ______ ______ the black schoolbags
22. Jane likes yellow. (对划线部分提问)
(
______ ______ _____
_
)Jane like
23. Five and fifteen is twenty. (对划线部分提问)
(
_
_____ ______
)five and fifteen
24. What about the brown jacket (改为同义句)
32
______ ______ the brown jacket
25. You can buy these trousers for only 50 dollars. (改为同义句) ______ ______ these trousers for only 50 dollars.
Ⅶ.完型填空
Dear Nancy,
How are you I’m in a new school now and I need to buy something for school, so I go to a 26 to buy some clothes. My favourite color is yellow, so I buy a 27 sweater and a skirt 28 20 dollars. I am short , so I buy a 29 size. And then I buy a hat and a T-shirt. 30 13 dollars. I also buy a pair of socks, and they’re 31 dollars. I only spend 35 dollars buying these things.
Oh, I want to tell you something about my 32 . The lunch in my school is 33 . I like meat very much, so I eat 34 there every day. I also 35 vegetables to keep healthy. After dinner, I can play sports with my friends. I like my school life and I think it is relaxing.
Please come and see me someday.
Jenny
26. A. library B. classroom C. store D. room
27. A. red B. yellow C. white D. green
28. A. at B. in C. for D. on
29. A. long B. short C. big D. small
30. A. I’m B. You’re C. They’re D. It’s
31. A. one B. two C. three D. four
32. A. school B. family C. photo D. friend
33. A. right B. easy C. great D. boring
34. A. chicken B. bread C. carrots D. tomatoes
35. A. watch B. do C. have D. see
Ⅷ.阅读理解
Daisy is a middle school student. She’s 13. Her good friend Joe’s 12th birthday is coming.
33
Daisy wants to buy him a schoolbag. But she doesn’t want to ask for money from her family. Linda, Daisy’s sister, has a good idea. She thinks Daisy can help people walk dogs to make
money.
Daisy goes to many houses. Some people don’t have a dog. Some people don’t need her help. But three people hire her. She is very happy.
Daisy walks dogs after school every day. After a week, she makes 100 yuan. She buys a blue schoolbag for Joe. It’s his favorite color. “Joe will like the schoolbag,” Daisy thinks.
36. How old is Daisy
A. 11. B. 12. C. 13. D. 14.
37. What does Daisy want to buy for Joe
A. A dog. B. A watch. C. A model car. D. A schoolbag.
38. What’s Linda’s idea
A. To ask parents for help. B. To wash cars for people.
C. To walk dogs for people. D. To ask grandparents for help.
39. What does hire mean
A. 鼓励 B. 雇佣 C. 安慰 D. 问候
40. What can you know from the passage
A. Joe likes the color blue. B. Linda is 13 this year.
C. Daisy has a family of three. D. Daisy and Joe are classmates.
Ⅸ.任务型阅读
My parents and I are in Mr. Cool’s. The clothes in it are nice and on sale. 44 My mother wants two pairs of socks for my brother, a hat for herself. And my father wants T-shirts. Look! Sweaters in red, green and yellow are there. This one is red and white. I like it very much. It’s $32. The socks are very cheap. 45 My mother finds a blue hat, and she likes it a lot. Where’s my father He’s there! Behind the T-shirts ! He wants those two T-shirts. They’re white. They’re on sale for $40. We’ll take them! We pay( 支 付 ) $90 together(一起).
41. What does the writer buy (不超过 5 个词)
34
_________________________________________________________________________
42 、How much is the mother’s hat (不超过 5 个词)
_________________________________________________________________________
43 、将划线句子翻译成汉语。
_________________________________________________________________________
从下列选项中选出合适的句子还原到文中，是短文意思通顺、结构完整，有一个选
项是多余的。
A. Only $5 each pair.
B. I want a sweater.
C. My brother’s socks are blue and white.
44、
___________
45、
___________
第三部分 写作
Ⅹ. 书面表达
假如你是李华，就读于某国际学校。学校旁边的文具店李老板是你的亲戚，他要在
开学季进行促销，请根据下列信息用英语帮他写一则广告，为该店宣传。
商品名称 颜色 售价
铅笔盒 黄 $10
钢笔 黑 $5
尺子 银 $3
橡皮 白 $2
书包 红 $25
注意:1. 内容可适当扩展;
2. 词数为 60 词左右;
3. 参考词汇：文具 stationery 银色 silver
35
第四部分 情景交际
Ⅺ.模拟对话
妇女节到了，服装店在进行促销活动，Kate 想为自己添置新装，请根据图片信息， 模拟 Kate 购物的场景，与同伴编一段对话，在线上传口测平台。
(三) 参考答案
Ⅰ- Ⅲ. 听力
1-7 ACABBCA 8- 10 red, T-shirt, 37
Ⅳ. 单项选择。
11- 15 ACBDC
Ⅴ. 根据短文内容和首字母提示，在空白处写出单词的正确形式。
16. store 17. need 18. sale 19. small 20. buy
Ⅵ. 连词成句
21. How much are
22. What color does
23. What is
24. How about
25. We sell
Ⅶ.完型填空
26-30 CBCBC 31-35 BACAC
Ⅷ.阅读理解
36
36-40 CDCBA
Ⅸ.任务型阅读
41 、A red and white sweater.
42 、8 dollars.
43 、我妈妈想要给我哥哥买两双袜子，给她自己买一顶帽子。
44 、B
45 、A
Ⅹ. 书面表达
Come and buy stationery at our store! We sell it at very good prices. We have yellow pencil box for only $10. And black pens are only $5. Do you like new rulers and erasers We have silver rulers for only $3 and white erasers for only $2. New red schoolbags are only $25! Come to our store now!
录音文字稿
I.对话理解
1. W: Let’s go to the clothes store and buy a jacket. M: OK. Let’s go.
2. W: I like the blue sweater. How much is it M: It’s twenty dollars.
听下面一段对话，回答第 3 至 5 小题。
M: Welcome to Cool Clothes Store! May I help you, madam
W: I want a sweater for my son.
M: Good. Here are the sweaters. They are on sale for only 20 dollars.
W: But my son doesn’t like these colors. Do you have blue sweaters
M: Yes. Here, are they nice
W: Yeah. How much is the blue one
M: 30 dollars.
W: Oh, that’s too much. How about 25 dollars
M: OK. Here’s the blue sweater for you.
37
W: Thanks a lot.
M: You’re welcome.
Ⅱ.短文理解
Come and buy clothes at Mr. Miller’s Clothes Store! For girls, we have sweaters in red, green and white at a very good price—only $20! The black shoes are only $10! For boys, we have T-shirts in all colors for only $13! You can also buy socks for only $3! Do you need bags for sports We also have great bags for only $6! Come to Mr. Miller’s Clothes Store.
Ⅲ.信息转换
Bill and his parents are in a big store now. His mother wants to buy a red sweater. She likes red. And the sweaters are 25 dollars. His father needs a T-shirt. He likes blue. The blue T-shirts are 20 dollars. Bill likes playing basketball. He wants to buy a basketball and a pair of sports shoes. The basketball is 15 dollars and the shoes are 22 dollars.
(三) 作业属性表一
序号 类型 对应单元 作业目标 对应学 难度 来源 完成时间
了解 理解 应用
1 听力 1 、2 √ 较易 改编 40 分钟
2 单项选择 1、2 √ 较易 改编
3 短文填空 1 √ 中等 改编
4 完成句子 1、2 √ 较易 改编
5 完型填空 1 √ 中等 选编
6 阅读理解 1、2 √ 较易 改编
7 任务型阅读 1、2 √ 较难 改编
8 书面表达 3 √ 较难 改编
9 情景交际 2 √ 较难 原创
(四) 作业属性表二
题型 I-Ⅲ. 听力 理解 Ⅳ. 单项选择 Ⅴ. 短文填空 Ⅵ. 完成句子 Ⅶ. 完型填空 Ⅷ. 阅读理解 Ⅸ. 任务型 阅读 Ⅹ. 书面表达 Ⅺ. 情景交际
38
作业 目标 练习 、 提升听 力理解 能力 练习、 运 用 目标词 汇和语言 句式 练习、运 用单词 练习运用 重点句型 和表达 综合运用 目标语言 理解单元 相关话题 的语篇 理解单相 关话题语 篇并解决 问题 综合运用 所学单元 内容 综合运用 单元目标 句型和表 达
设计 意图 考查学 生 听懂 有关购 物和广 语篇 ， 获取信 息 ， 并 对信息 分析 、 判断。 考查学生 对购物相 关词汇及 表达的掌 握情况。 考查学生 单词拼写 能力。 考查学生 对单元核 心话题相 关句型的 掌 握 情 况。 考查学生 对语法结 构的掌握 情况及语 言知识灵 活运用的 能力。 考查学生 综合运用 英语语言 的能力 考查学生 综合运用 英语语言 的能力。 考查学生 运用所学 语言知识 解决生活 实际问题 的能力。 考查学生 在真实语 境中进行 英语口头 表达的能 力。
语言 技能 听 读、写 读、写 写 读、看 读 读、写 看、写 说
认知 水平 理解 分析 理解 应用 记忆 理解 记忆 理解 理解 应用 理解 应用 应用 分析 应用 创造 应用 创造
作业 形式 听力 作业 书面作业 书面作业 书面作业 书面作业 阅读作业 阅读作业 书面作业 口语作业
完成 时间 5 分钟 1 分钟 2 分钟 2 分钟 5 分钟 5 分钟 5 分钟 10 分钟 5 分钟
作业 评价 教师 评价 教师 评价 教师 评价 教师 评价 教师 评价 教师 评价 教师 评价 教师评价 同伴互评 教师评价 同伴互评
39