Unit 9 My favorite subject is science单元作业整体设计 人教版英语七年级上册

Unit 9 My favorite subject is science.
单元作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 七年级 第一学期 人教版 Unit 9 My favorite subject is science.
单元组织方式 团自 然 单 元 重 组 单 元
课 时 信 息 序 号 教学内容 课型 课时
1 Unit 9 Section A ( 1a-2d) 听说 第1课时
2 Unit 9 Section A( Grammar Focus-3c) 语法 第2课时
3 Unit 9 Section B ( 1a- 1d) 听说 第3课时
4 Unit 9 Section B (2a-2c) 阅读 第4课时
5 Unit 9 Section B (3a-Self Check) 复习写作 第5课时
2
(
1
.语言技能
) (
2.语言知
识
)二、单元分析
( 一) 课标要求
本单元主题内容为“学校科目” (School Subjects ) ，话题为“最喜欢的学科” 。教 材选择了贴近学生学习和生活实际的话题，包括听说训练、语法训练、阅读训练及复习 写作等连续性文本以及音频等。根据《义务教育英语课程标准》 (以下简称《课程标 准》) 要求，作业设计团队从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等 方面对本单元的课程内容进行分析。
3
(
1
.
听懂关于谈论学科的简短对话；
2
.准确使用
Wh
-
疑问句询问及回答
最
喜爱的学科和原因；
3
.
读懂有关学科的文章、信件或电
子
邮件；
4.清楚地写出自己或他人最喜爱
的
学科和一天的课程情况；
5
.能运用恰当的阅读策略获取信
息。
)
(
1.学习学科名词如“
Chinese
,
math
,
English
,
history
,
geography
,
science
”等和描述性形容词
“
easy
,
difficult
,
cool
,
boring
,
important
,
fun
,
interesting
,
exciting
,
useful
”等并陈述理由；
2
. 学习以下句型结构，如“
What
'
s
your
favorite
subject

/
Why
do
you
like
... /
Who
is
your
...
teacher

/
When
do
you
have
...
”等特殊疑问句来
询
问喜好，以及回答句式“
My
favorite
subject
is
.../
Because
it
'
s
interesting
.../
My
math
teacher
is
Mrs
.
/
Mr
./
Miss
Cheng
.../
On
Tuesday
...
”，同时关
注
特殊疑问句的语气和语调。
)
3.情感态度
4.学习策略
5.文化意识
(
积
极参加综合运用英
语
的实践活动，培养学
习
英语的愿望和兴趣，
了解校园生活和他国
文
化
，并在生活中接触英
语
时，乐于探索其含义
并
尝试模仿运用。
)
(
1
.在听力和阅读过程中
学习捕捉关键词：疑
问
词
、学科名词等；
2.能够通过总结
Wh
-
特
殊
疑问句的用法，初步培
养
复习、归纳知识的意
识
，发展自主学习能力。
)
(
1
.了解中西方中学学制
和学科设置的知识
；
2
.了解星期的小常识；
3.拓宽视野，提高对中
外文化异同的敏感性
和
鉴别能力，进而提高跨
文
化交际能力。
)
(二) 教材分析
1.单元内容分析
本单元围绕“谈论自己最喜欢的学科”这一话题，展开形式多样的听、说、读、写等 学习活动。主要学习表达一周中星期一到星期日以及学科的名词,学习用because和描述 性形容词来说明理由,学习what ，why ，who ，when引导的特殊疑问句。 通过本单元的学习，使学生学会就自己喜欢的学科或自己喜欢的其它事情进行简单的 问答并陈述喜欢的理由；学会星期名词的表达，能合理地安排自己的作息时间；培养学 生乐于交际、提高学生多元文化意识和跨文化交际的能力。
课时 What (主要内容) Why (编写意图) How (语篇特点)
第1课时 Section A( 1a-2d) 1.掌握各学科的英语 名称以及描述学科特 点的形容词； 2.学会询问最喜欢的 学科以及陈述原因的 重点句型。 1.1a- 1c通过图文及 听力活动呈现话题词 汇和基本句型，让学 生掌握目标语言； 2.2a-2d以听说训练 巩固和拓展目标语 言，提升学生听力技 能； 3.2d从对学科的喜欢 拓展到喜欢的日期和 教师，学生通过真实 语境运用来巩固目标 语言。 课型:听说课 结构:对话中涵盖三组人 (分别 是Linda 和Anna ，Boy 1 和Boy 2 ，Frank和Bob) ，就学校里喜 欢的学科、老师及星期展开。 语言:用Wh-特殊疑问词询问喜爱 的学科、老师和日期的相关句型 并陈述理由。
第 2 课 时 Section A Grammar Focus-3c 1.学习和巩固Wh-疑 问词(what/why/who /when)引导的特殊疑 问句以及其完整的答 语； 2.学会用Miss ， Mrs. ，Ms.及Mr.表达 称谓。 1. Grammar Focus 引导学生观察语法现 象、探索特殊疑问词 的基本语法规律，适 时总结学过的特殊疑 问句，培养学生及时 总结知识的学习习惯 和自主学习的能力； 2. 3a-3b 通过控制性 和半控制性的语法训 练帮助学生学会正确 使用Wh-疑问词； 3. 3c通 过 完 成 小 调 查，学生灵活运用单 元句型进行语言实践 活动。 课型:语法课 结构:用what ，why， who ，when引导的特殊疑问句询 问最喜欢的学科、人或其他事 物。 语言:巩固学科名词和描述性形容 词；用Wh-特殊疑问句谈论喜好。
4
第 3 课 时 Section B( 1a- 1d) 1.学习、巩固描述性 形容词； 2.复现、强化有关时 间、星期的词汇和句 型； 3.就听力中David最喜 欢的科目进行问答， 进而谈论自己的喜 好。 1.1a- 1c通过呈现更多 描述性形容词，培养 学生捕捉关键信息的 能力； 2.1d进一步挖掘听力 材料，为学生语言输 出创造情境。 课型:听说课 结构:对话就David最喜欢的学 科、喜欢的原因及上课时间等信 息进行问答。 语言:用Wh-特殊疑问句表达喜 好，呈现更多的描述性形容词。
第 4 课 时 Section B(2a-2c) 1.复现学科及描述性 形容词和掌握新词， 如useful, Mrs., finish,lesson,hour等； 2.通过阅读2b短文， 学习信件中一个学生 一天的学习和生活安 排。 1.2a先让学生独立填 写描述性形容词，为 阅读文章作铺垫； 2.2b-2c 通 过 圈 出 不 喜欢的学科，划出喜 欢的学科以及完成的 表格，培养了学生捕 捉细节信息的能力； 3.通过2c表格复述信 件，提升其综合语言 运用能力，帮助学生 树立合理安排时间、 平衡学习和课余爱好 的自我管理意识。 课型:阅读课 结构:以信件、图片、表格等多 种形式来培养学生的阅读理解能 力和运用目标语言的能力。 语言:信件中按时间顺序用目标语 言来描述一天的课程安排，通过 学习，学会描述自己在校一天的 课程情况，为下一课时的写作做 了铺垫。
5
第 5 课 时 Section B(3a-3c)- Self Check 1.让学生整理一封电 子邮件的碎片； 2.根据自己的周五课 程来填写课程表，并 完成3c的邮件写作； 3.SelfCheck中的活动 1让学生补充相关单 词，活动2让学生选择 疑问词,补全问句并回 答，再次巩固目标语 言。 1.3a利用邮件碎片让学 生熟悉邮件格式，帮助 他们复习电子邮件的构 成要素和写作方法； 2.3b利用填写课程表的 方式让学生们积累写作 素材，此两项活动都为 3c的写作作铺垫； 3.SelfCheck全面复习 本单元的词汇和语用功 能，渗透了对语言学习 内容的学习策略。 课型:复习写作课 结构:先利用邮件碎片复习邮件 的构成要素，再利用课程表积累 写作素材，最后教授写作方法。 语言:运用学科名词、描述性形容 词陈述喜好和理由，用邮件描述 自己一天的课程情况。
6
2.单元内容框架
通过单元内容框架一 目了然：本单元的课与课之间联系紧密，利用 5 个课时分别设计一 系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维活动，培养学生的听、说、读、写技能。整个 单元设计得合理有序，由浅入深、由易到难，符合学生的认知规律。
(三) 学情分析
1.年龄特点
七年级学生大部分处于13、14岁，他们仍具有许多小学生的特性，同时又处于青春 期。这时的学生渴望得到关心，希望得到别人的尊重和肯定；他们缺乏自控力、判断力， 容易受外界的干扰；他们活泼好动，参与欲、表现欲非常强烈，但相当多学生较懒惰、贪 玩，学习目的不太明确，对学习抱着单纯的求趣心理，对于自已感兴趣的东西就认真学， 不感兴趣的就不学。
2.认知特点
中学生认知能力不断提高，认知的核心成分——思维能力逐渐成熟，抽象逻辑思维、 辩证思维和创造思维有了较大发展。注意的稳定性较小学增强，但他们对呆板、枯燥、机 械的教学和操练易因厌烦而分散精力。中学生的观察力、有意识记能力、有意想像能力也 不断发展，思维的目的性、方向性更明确，认知系统的自我评价和自我控制能力都较小学 增强，中学生的认知结构和情意、个性等形成较协调发展的局面，使心理的整体水平得到 提高。
3.情感表现
绝大部分学生对英语很感兴趣，学习热情较高，有学习英语的愿望，乐于参与各种英
7
语实践活动并能在活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。但个别学生的 学习热情较低，学习欠主动。
4.已具有的语言知识和技能
(1) 已经学习了一些有关科目的名词，如：Chinese,English,math,music等；
(2) 能用已学的描述性形容词如easy, fun等来谈论学科。 5.学生学习困难预测
(1) 部分学科和星期名词较长，学生难以理解、记忆;
(2) 学生难以准确使用Wh-特殊疑问句表达自己喜欢的学科、老师及喜欢的原因，且无 法有条理地描述一天的课程安排；
(3) 有限的阅读量限制了学生对有关星期的小常识以及西方中学学制和学科设置的了 解。
三、单元学习与作业目标
核心素养导向下的“大单元教学”设计，要求教师建立好学科核心素养与学科核心内
容之间的关系。依据《课程标准》和教材，选择有利于培养学科核心素养的教学内容和情 境素材，制定学习目标、选择学科内容、设计学习活动、开展课堂教学、进行学习评价， 环环紧扣，使学科核心素养具体化，可培养、可干预、可评价。
根据以上我们对单元内容及学情的分析，按照《课程标准》、大单元设计观和“双
减”背景下作业设计的要求，特制定以下单元学习、课时学习、单元作业与课时作业目 标：
( 一) 单元学习目标
(
1
.
能就喜欢的事物进行提问和简单的答复；
)
(
2
.能够询问并陈述喜欢某事物的原因；
)
(
3.能够正确使用
what
,
why
,
who
,
when
所引导的问句及回答
；
)
(
4.
进
一步学习在听力和阅读过程中捕捉关键词：疑问词、
学科名词；
)
(
5
.能够通过总结
Wh
-
疑问句的用法，初步培养复习、归纳
知
识的意识，发展自主学习能力；
)
(
6.
通过了解西方中学生课程设置，拓展学生的视野。
)
8
(
应
用，养成细心观察、及时总结的学习习惯和
自主学习
能力。
) (
2
) (
1
) (
3
) (
4
) (
5
) (
1.能够写出自己的每日课程安排；
2
.通过中西方课程对比，拓展视野，培养
学
生跨文化意识。
)
(二) 课时学习目标
(
1
.
掌握
what
,
why
,
who
,
when
这几个疑问词所引
导
的特殊疑问句及其回答，并能在实际场景中
灵
活应用；
2
.通过对
Wh
-
疑问句及其答语的理解、掌握和
)
1.进一步巩固Wh-疑问句的使用； 2.培养学生听力技能—— 捕捉信 息。
1.掌握学科名词 ， 能
就所喜欢的学科进行
问答；
2.能用一些描述性形
容 词 陈 述 喜 欢 的 原
因。
(
1
.通过划出和圈出学生喜欢和不喜欢的科
目以及填表，培养学生查找信息的阅读
技
能
；
2
.通过构建文本的思维导图，培养学生逻
辑
思维能力。
)
9
(三) 单元作业与课时作业目标
10
四、单元作业设计思路
指向核心素养的大单元作业是以大单元为基本单位，依据一定的学习目标，通过重
组、改编或自主开发等形成的作业。它可以通过整体设计与统筹分配，打破课时作业的零 散性、割裂性，实现关联性与递进性，可以减少机械性、重复性的作业，减轻学生负担， 为高阶思维的培养留出空间。同时，根据《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步减轻 义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神，为了进一步减轻义务教育阶段 学生作业负担，落实作业管理“减负提质”的宗旨，特依据以下思路进行作业设计。 1.立足单元
课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性、连贯性，围绕单元主题和单元学习目 标展开设计。单元综合作业充分体现单元话题、语言、知识、能力的整合应用。 2.关联目标
建立作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标，真 正做到使作业成为课堂学习的有机延展。
3.区分类型
作业形式多样，从口头作业，书面作业，到实践性作业 (调查报告，微课制作，手抄
报，思维导图等) ，由易到难，由浅入深，既体现作业形式的丰富多样，又体现认知水平 的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。根据学生的认知水平和语言发展水平由高到低分 为A 、B 、C三个层次，尊重了学生的个体差异性，满足了学生的多元需求，真正体现了 “双减”背景下的“减负提质”。
4.作业评价多元化
结合自评、互评、师评、作品展示等形式给予学生及时、恰当、有效的引导与辅助。 5.体现基础性，注重实践性，兼顾延展性
适量的书面作业有助于夯实基础，采用丰富多样的拓展性作业来满足学生个性化学习 的需求，提升了学生的语言综合素养。同时跨学科作业设计促进了不同学科间的融合，进 行迁移创新，利于学生的全面发展。
6.规范作业设计流程
分析单元目标→ 明确作业目标→选取相关作业资源、设定与目标相匹配的问题任务、 确定适当的作业时长→编制作业内容并设置作业评价→填写作业属性。
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五、课时作业
课时一作业
(
(一)
基础类 (
A
选做，
B
、
C
必做)
)
1.作业内容
根据所给图片填空。
(
1
.
2.
3.
4.
5
1
.
Who
is
your
______________
teacher

1
.
My
favorite
subject
is
_____________.
2.
He
likes
best
.
_
___________
3
.
Cindy
thinks
___________
is
very
relaxing
.
4
.
A
:
Why
do
you
like
_________
B
:
Because
it
’
s
easy
for
me
.
5
.
Cindy
has
_________
every
day
.
6
.
We
always
sing
songs
in
________
class
.
7
.
6
.
.
)
2.作业属性
作业目标 再现、识记新词。
设计意图 引导学生借助图片，学习不同学科的单词，激发学生学习本单元话题 的兴趣。
语言技能 □听 □说 读 看 写
认知水平 记忆 理解 □应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 3分钟
作业评价 □教师评价 学生自评 □同伴互评
12
3.评价量表
根据图片内容填空评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
准确度 全部准确 错1个 词 错3个词 错4及以上
词汇书写的规 范度、美观度 大 小 写 规 范 ， 无 涂 改。 大小写规范， 有 1-2 处 涂 改。 大小写有误， 有 3 处 涂改。 大 小 写 有 误 ， 有 4 处 及以上涂改。
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
1.Chinese 2.history 3.geography 4.art 5.science 6.P.E. 7.music
(
(
二) 能力提升类(
A
、
B
必做，
C
选做)
)
1. 作业内容
根据Section A内容搜集、整理信息，完成调查表。
Name Subjects Description words Days
Linda science
Anna art,math and music
Boy1 music
Boy2 history
Frank English
Bob P.E.
2.作业属性
作业目标 1.巩固重点单词和词组，强调基础知识； 2.培养归纳、整理和总结能力，突出语用功能。
设计意图 情景可使学习者更加自然和有意义地学习语言，在情境中能更有效把 握语言点。让学生在翻阅教材，回顾复习时，循环往复地再现重点单 词和句型，这符合学生的认知规律和记忆规律。 1.在不同地方寻找重点单词和句型并正确读出，培养了学生思考、阅 读能力和自主学习意识，加强了其学习能力； 2.通过复习回顾，帮助学生记住重点单词和词组，训练其浏览、快速 寻找信息的能力，培养了英语学习的习惯。
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语言技能 □听 □说 读 看 写
认知水平 □记忆 理解 □应用 分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 5分钟
作业评价 教师评价 学生自评 □同伴互评
3.评价量表
信息调查表评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
调 查 表 完 整 度 与准确度 全部准确 错3个词 错5个词 错5及以上
词汇书写的规 范度、美观度 大 小 写 规 范 ， 无 涂 改。 大 小 写 规 范 ， 有 1-2 处涂改。 大 小 写 有 误 ，有 3 处 涂改。 大 小 写 有 误 ， 有 4 处 及 以 上 涂 改。
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
Name Subjects Description words Days
Linda science / /
Anna art,math and music / /
Boy1 music,history relaxing/boring /
Boy2 P.E., geography fun/difficult /
Frank / / Friday
Bob P.E.,history interesting/boring Monday/Friday
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(
(
三) 拓展创新类 (
A
必做，
B
、
C
选做)
)
1.作业内容
争做“超级配音大师”:首先,鼓励学生根据自己的喜好对 2d 对话进行模仿;然后,可选 择在 APP 中完成配音； 最后，教师评选出“超级配音大师”并在课堂上让全体学生欣 赏。
2.作业属性
作业目标 有效巩固课堂知识，提高学生听、说、读的能力，培养学生的综合语言运 用能力。
设计意图 这份作业具有趣味性和挑战性，切合七年级孩子心智特征。通过完成此项 作业，学生听、说、读的能力都能在原有基础上得到进一步提升。此外， 在评价过程中，不仅十分注重语言的准确性，而且兼顾语言的流畅性和生 动性。
语言技能 □听 说 读 □看 □写
认知水平 记忆 □理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 □书面作业 实践作业
完成时间 5分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
3.评价量表
“超级配音大师”评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
准确性 100%发音 准确 80%发音 准确 60%发音 准确 60%以下 发音准确
流畅性 非 常 流 利 ， 断 句 恰 当 、 语速适中。 流 利 ， 断 句 恰 当 、 语 速 适中。 比较流利 不流利
生动性 感 情 非 常 充 沛 ， 语 调 非 常生动。 感 情 充 沛 ， 语调生动。 感 情 比 较 充 沛 ， 语 调 比 较生动。 无 感 情 、 语 调不准确。
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
15
课时二作业
(
(一
)
基础类 (
A
选做，
B
、
C
必做)
)
1.作业内容
根据图片内容、提示词及标点符号写出正确的英语句子。
(
(
what
,
your
)
_________________________
.
_________________________

)
(
(
what
,
his
)
_________________________
.
_________________________

)
(
(
what
,
Cindy
’
s
)
_________________________
__
_
______________________.

)
(
(
why
,
Bob
,
fun
)
_________________________
.
_________________________

)
16
(
(
why
,
they
,
relaxing
)
_________________________
.
_________________________

)
(
(
when
,
Monday
and
Friday
)
_________________________
__
_
______________________.

)
(
(
who
,
Ms
.
Green
)
_________________________
.
_________________________

)
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2.作业属性
作业目标 复习、巩固本节课所学的Wh-疑问句。通过看图写话达到学以致用的目 的。
设计意图 学生通过观察图片和所给疑问词写出相应的疑问句式及答语，不仅能对 本单元重点词汇进行巩固，更能加深对Wh-疑问句及其答语的理解、掌 握和应用。让学生在学习过程中逐步养成细心观察、及时总结的学习习 惯和自主学习能力。
语言技能 □听 □说 □读 看 写
认知水平 记忆 理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 7 分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 □同伴互评
3.评价量表
看图写话评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
句子的准确性 全部准确 ， 无语法及拼写 错误。 句子基本准 确，有个别 语法及拼写 错误。 语法和拼写错 误较多。 句子基本不 通，拼写错误 很多。
书写规范度 和美观度 书写工整规 范，无涂改。 书写较工整 规范，无涂 改。 书写基本规 范，有少量 涂改。 书写不工整规 范，涂改较 多。
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
1.—What’s your favorite subject
—My favorite subject is science.
2.—What’s his favorite subject
—His favorite subject is geography.
3.—What’s Cindy’s favorite subject
—Her favorite subject is history.
4.—Why does Bob like Chinese
—Because it’s fun.
5.—Why do they like art
—Because it’s relaxing.
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6.—When is your P.E. class
—It’s on Monday and Friday.
7.—Who is your music teacher
—My music teacher is Ms. Green.
(
(
二) 能力提升类 (
A
、
B
必做，
C
选做)
)
1.作业内容
典型例题
(
微
课
1
) (
微
课
2
)( ) 1. —Doctor Zhong Nanshan is ____favorite person(人).
—Who do you like best - I like____best, too.
A. my; he B. my; him C. I; he D. I; him
( )2. —Why____Frank and Bob like geography best
—Because ____think its interesting and useful.
A.do;he B.do;they C.does,he D.does,they
( )3. We usually have a big dinner with our family____the evening of the New Year.
A.on B.in C.at D.of
拓展练习
( ) 1. — _____must protect the earth(保护地球) ，because it is _____home.
—That's for sure.
A.We,ours B.I;our C.We;our D.I;ours
( )2. —When is our art festival (艺术节)
(
____ ____
)—It's three o'clock the afternoon of December 14th.
A. at; in B. at; on C. on; in D. in; on
( )3. Mother's Day comes____ the second Sunday of May.
A. in B. on C. at D.for
( )4. The opening ceremony of the XXIV Olympic Winter Games is____ February 4th, 2022.
A. in B. on C. at D. of
( )5. —Don't stay inside (呆在家里)____such a sunny morning.
—Let's go out for a walk.(出去散步).
A. at B. in C. on D. of
( )6. Mary and I____good friends, and she ____ Chinese food very much.
A. am; like B. am; likes C. are; like D. are; likes
( )7. Linda and Gina_____ the same sport--basketball,but they ____like the same subject.
A. likes; doesn't B. likes; don't C. like; don't D. like; doesn't
( )8. —When is the new TV show H!6(《你好，星期六》)
—It's ____eight ten____Saturdays.
A. at; on B. at; in C. at; at D. in; on
19
2.作业属性
作业目标 此项作业为微课制作，学生以小组为单位探讨高频考点和易错点，选 取错误率最高的三个语言点来制成微课，先讲后练，帮助学生把握重 点，突破难点，提升学生的英语综合运用能力。
设计意图 通过以小组为单位制作“微课” ，围绕本单元的高频考点和易错点进 行讲解，更具有趣味性和针对性，并利用其课时短，灵活性强，且易 保存的特点来满足学生的个性化需求，真正体现了以学生为中心。
语言技能 □听 说 □读 看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 10分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 小组互评
3.评价量表
微课制作评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
选材典型性 全部典型 2题典型 1题典型 都不典型
语言准确、 讲解细致 无任何语言错 误，讲解细致 清晰，简单易 懂。 有少许语言错 误，讲解不够 细致清晰，不 易理解。 有多处语言错 误，讲解含混 不清，比较难 理解。 语言错误多， 讲解混乱，难 理解。
微课制作精美 非常精美 比较精美 普通 无美感
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
20
4.参考答案
典型例题：
1. (B)此题意为“钟南山医生是我特别喜爱的人。你最喜欢谁？我也最喜欢他。 ” 本题旨 在考察形物代和人称代词用法，favorite 前常用形物代或名词所有格，相当于like …best ， 所以第一空填my, 第二空缺少动词宾语，需填人称代词宾格him ，正确答案为B。
2. (B) 此题意为“为什么弗兰克和鲍勃最喜欢地理？因为他们认为它既有趣又有用。 ” 第一空需填助动词do 或does ， 主语是Frank and Bob 两个人，主语为非第三人称单数时 用助动词do, 第二空缺主语they ，所以正确答案为B 。 3. (A)此题意为“我们通常在农历新年的晚上 (除夕)和家人一起吃年夜饭。 ” 旨在考察 时间介词on的用法，on用于日期(几月几日)、星期、节日或具体某一天的上午、下午或晚 上前，还可以用在…… (形容词) 的上午、下午或晚上前，如on a sunny afternoon在一个 晴朗的下午。除夕的晚上用介词on ，正确答案为A。
拓展练习：
1-5. CBBBC 6-8. DCA
微课作业展示
21
课时三作业
(
(一)
基础类 (
A
选做，
B
、
C
必做)
)
1.作业内容
一、根据听力录音，在日程表中指定位置补充关于学科的信息。
二、听录音，回答以下问题。
1.Does David like Tuesday
2.Why doesn’t David like math
3.Why does David like Chinese
November
Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25. 26. 27. 28. 29. 30
2.作业属性
作业目标 1. 捕捉有关学科的关键信息并迅速记录； 2. 根据所听内容培养学生对听力文本的理解能力。
设计意图 学生通过重听听力录音完成关键信息填空和问题回答，可以培养他们在 听的过程中提取关键词的能力。本次作业也能帮助学生巩固Section A部 分所学关于学校科目的知识和掌握如何用描述性形容词表达对某一学科 的喜恶，提升了他们听、说的能力。
语言技能 听 说 □读 □看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 听力作业 □头作业 □阅读作业 □书面作业 □实践作业
完成时间 10分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 小组互评
22
3.评价量表
听力作业评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
学科信息填写 和回答问题的 准确度 全部准确 错1处 错2处 错3处及以上
词汇书写的规 范度、美观度 书写规范， 无涂改。 书写规范， 有 1-2处涂 改。 书写有误， 有3 处涂改。 书写有误， 有 4 处及以 上涂改。
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
一、25.Chinese 26. math, science, history 27.Chinese 28.Chinese 29. Chinese
二、1.No, he doesn’t. 2.Because it's so difficult. 3.Because it's difficult but interesting.
附：听力材料
Eric: Hi, David. How are you Are you OK
David: No, I'm not.
Eric: What's wrong
David: It's Tuesday.
Eric: So
David: I have two math classes on Tuesday. Eric: You don't like math
David: No. It's so difficult! My father says it's interesting, but I don't think so.
Eric: So what's your favorite subject
David: Chinese. It's difficult but interesting! Eric: When is your Chinese class David: It's on Monday, Wednesday, Thursday and Friday. I have to go now! I have math, history and science this morning.
Eric: OK, see you at music class.
David: Bye!
23
(
Who
is
your
favourite
teacher

Why

) (
.
. .
) (
(
二) 能力提升类 (
A
、
B
必做，
C
选做)
)
1.作业内容
根据自身实际回答问题，制作翻翻卡 (可适当发挥) 。
(
What
’
s
your favorite
subject

Why

)
(
What
’
s
your favorite
day

Why

)
24
2.作业属性
作业目标 学生根据自身情况制作翻翻卡，提升动手能力，培养学习兴趣。
设计意图 学生根据自身实际情况，利用目标语言，完成作业任务。既提升了语用能 力，又锻炼了动手能力。优秀作品的展示，增强了学生的自信心，培养了 学生对本学科的兴趣。
语言技能 □听 说 □读 看 写
认知水平 □记忆 □理解 应用 □分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 两天内完成
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
3.评价量表
翻翻卡评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
翻翻卡制作 制作精美，内 容丰富且有创 造性。 制作精美，内 容较丰富。 制作较精美， 内容基本能反 映学生信息。 制作普通，内 容不丰富。
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
25
4.优秀作业展示
26
课时四作业
(
(一)
基础类 (
A
选做，
B
、
C
必做)
)
1.作业内容
跟读2b文章录音，并根据2c中的表格，简单复述短文，第二天小组检查。
2.作业属性
作业目标 1.巩固所学短文的词和句，掌握目标语言，培养学生捕获细节的能 力； 2.理解文本，进行简单的语言输出，为深入学习作准备。
设计意图 1.通过跟读录音，培养学生朗读的技巧，内化文本信息，为在实际生 活中应用做准备； 2.通过2c表格复述文本，训练了学生对时间、逻辑顺序以及信件类文 章的整体结构的把握能力。
语言技能 听 说 □读 看 □写
认知水平 记忆 理解 □应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 □书面作业 □实践作业
完成时间 5 分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
3.评价量表
口头作业评价量表
评价维度 评价等级及标 准 建议与反 馈
优秀 良好 合格 未达标
流利程度 能流利复述短 文,语音和语 调正确无误。 较流利复述短 文,语音和语 调基本无误。 能复述短文,但 有停顿现象,语 音语调处理欠 缺妥当。 不能复述,语 音语调处理十 分不当。
内容完度 抓住短文要点, 完整复述内 容。 能抓住要点,基 本能复述内 容。 抓住大部分要 点,复述大部分 内容。 只能复述个别 要点,大部分不 能复述。
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
27
(
(
) 1.
When
does
Grace
always
have
hot
pot

A
.
On
Wednesday
.
B
.
On
Thursday
.
C
.
On
Friday
.
D
.
On
Saturday
.
(
)3.
What
can
we
learn
(
了解
)
about
Grace
from
the
article

A
.
Her
children
go
to
different
schools
.
B
.
She
loves
to
have
hot
pot
for
breakfast
.
C
.
She
often
tells
English
stories
in
class
.
D
.
She
is
always
ready
to
help
her
students
.
)4.参考答案
Friday
Time Subjects/Activities Time Subjects/Activities
8:00 to 8:50 have math 12:00 to 1:00 have lunch
9:00 to 9:50 have science
1:00 to 1:50 have Chinese
10:00 to 10:50 have history
2:00 to 4:0 have art
11:00 to 11:50 (
h
)ave P.E.
(
(二
) 能力提升类 (
A
、
B
必做，
C
选做)
)
1.作业内容
阅读短文，完成练习。
Reading Comprehension
I like all my teachers, but my favorite teacher is Grace, my English teacher. Grace is from England. She loves Hangzhou very much. She thinks Hangzhou is great. She loves Hangzhou food. She doesn't like bread or milk for breakfast. She only has some salad. Hot pot (火锅) is her favorite and she always enjoys (享用) it on Saturday. Grace has a daughter and a son. Her daughter's name is Mary and her son's name is Jack. They are in China, too. They are studying in the same school in Hangzhou now. They love hot pot like their mother. Grace is very busy, because we have English classes from Monday to Friday. But she is always nice and happy. All of us like her and her classes very much. She often plays English games and sings English songs with us. When we have questions, we like to ask her for help. I think I have the best English teacher.
Choose the best answers
( ) 2.What subject does Grace teach A. Music. B. Science. C. English. D. History.
( )4.What's the best title (标题) for the article A. Grace, my favorite teacher. B. Grace, a busy mother. C. Grace, a cook from England. D. Grace, a singing star.
28
2.作业属性
作业目标 内化与应用课堂所学语言知识，并在阅读理解相似文本的过程中进一步 强化。
设计意图 让学生在阅读过程中掌握阅读技巧，培养阅读能力，逐步实现语言知识 的内化和应用。
语言技能 □听 □说 读 看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 5-6 分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 □同伴互评
3.评价量表
阅读评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
准确度 全对 错一题 错两题 错三题及其 以上
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
1.D 2.C 3.D 4.A
29
(
(三
) 拓展创新类 (
A
必做，
B
、
C
选做)
)
1.作业内容
完成关于你一天的学校生活的思维导图，并借助思维导图向小组成员分享你一天的学校 生活。
(
li
fe
)
2.作业属性
作业目标 在学习2b的基础上，能在思维导图的帮助下介绍自己一天的学校生活。
设计意图 通过思维导图的制作以及口头分享，帮助学生更好的理解文本内容和结 构，检验了学生的语用能力。
语言技能 □听 □说 □读 看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 10-15 分钟
作业评价 □教师评价 学生自评 同伴互评
30
3.评价量表
思维导图评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
思维导图美观 性和整洁度 绘制精美，书 写整洁。 制作较精美， 书写较认真。 不太精美， 书写不太认 真。 十分难看， 字迹潦草。
词汇使用准确 度和内容充实 性 导图中内容涵 盖了一天真实 校园生活，词 汇准确无误。 导图中基本涵 盖了一天的活 动，词汇使用 基本无误。 导 图 中 涵 盖 了 一 天 大 部 分 活 动 情 况 ， 词 汇 使 用 时 有 少 量 错误。 导 图 中 只 体 现 了 少 量 校 园 生 活 ， 有 很 多 词 汇 错 误情况。
能用正确的句 子流利地描述 导图上的内容 能流利介绍自 己一天的生 活，句子使用 恰当，语音和 语调无误。 能较为流利介 绍自己一天的 生活，句子使 用基本恰当， 语音和语调基 本无误。 能介绍自己 一天的生 活，但有停 顿现象，句 子使用中出 现少量错 误，语音和 语调有错误 现象。 不能根据导 图描述，使 用的语言中 出现大量错 误。
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
31
4.优秀作业展示
32
课时五作业
(
(一)
基础类 (
A
选做，
B
、
C
必做)
)
1.作业内容
用方框中所给单词的适当形式填空。
like, class, English, busy, interesting, have, on, finish, favorite
Lin Mei has a very ___ 1___ day ___2___ November 11th . She has an ___3___class at eight
o’clock. She likes English but she doesn’t like math. She ___4___ art at ten.
Her ___5___ subject is P.E., because it is ___6___. She has P.E. at 11:00. She ___7___ her music teacher. She has music at two. Her volleyball ___8___ is at three. It’s cool. After class, she does sports at school. It’s a really busy day. Her school ___9___ at 4:00 p.m.
2. 作业属性
作业目标 在语境中熟练运用目标语言。
设计意图 通过与教材文本类似的挖空练习，学生能够巩固文本结构以及语言知 识。
语言技能 □听 □说 读 □看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 5分钟
作业评价 □教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
选词填空评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
准确度 全部准确 错1个词 错3个词 错4个词及以 上
词汇书写的规 范度、美观度 大小写规 范，无涂 改。 大小写规范， 有 1-2处涂 改。 大小写有误， 有3处 涂改。 大小写有 误 ，有 4 处 及以上涂 改。
4.参考答案
1. busy 2. on 3. English 4. has 5. favorite 6.interesting 7. likes 8. class 9. finishes
33
(
(二
)
能力提升类(
A
、
B
必做，
C
选做)
)
1.作业内容
以小组为单位，选取一个感兴趣的国家，搜索该国家的学生学校生活的相关的信息 (如 课程设置，作息时间，学校活动，食物等) ，绘制成思维导图(参考图如下)，并在下一节 课进行课堂展示。
2.作业属性
作业目标 1.搜集信息，文化拓展;2.树立合理安排时间、平衡学习和课余爱好的 自我管理意识。
设计意图 1.思维导图的制作有利于学生了解其他国家学生的学校生活以及形成跨 文化意识。 2.培养学生自主探究和主动学习意识。
语言技能 □听 □说 读 看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 □口头作业□阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 10 分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
34
3.评价量表
思维导图评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
语言描述准 确度 100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
信息获取准 确度 100%准确 80%准确 60%准确 60%以下准确
内容蕴含丰富 性 100%丰富 80%丰富 60%丰富 60%以下丰富
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.优秀作业展示
35
(
(
三) 拓展创新类 (
A
必做，
B
、
C
选做)
)
1. 作业内容
以“My favorite ... ”为主题制作一份手抄报。内容包括喜欢的人或事物，喜欢的原因， 喜欢的表现等。手抄报将展示于班级公告栏，学生投票选出最好的手抄报。
2.作业属性
作业目标 训练句型，实践应用。
设计意图 体现综合性，巩固本单元重点词汇和重点句型的使用。通过分享自己的 手抄报制作，学生需要对本单元的内容再次进行梳理、概括、整合，促 进学生对本单元内容的内化和迁移，加强了多学科间的融合，让学生的 学习事半功倍。
语言技能 □听 □说 □读 看 写
认知水平 □记忆 □理解 □应用 □分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 两天内完成
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
3.评价量表
手抄报评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
内容充实 涵盖所有内 容。 涵盖绝大部 分内容。 涵盖大部 分内容。 大部分内容 信息缺失。
画面美观 画面美观。 画面较为美 观。 画面基本 美观。 画面不美观。
语言正确 语言完全正 确。 绝大部分语 言正确。 大部分语 言正确。 大部分语言 不正确。
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
36
4.优秀作业展示
37
(
Because
it
’
s
very
17
.
) (
Subject
:
English
) (
My
favorites
) (
Animal
:
1
9
)六、单元质量检测作业 (满分100分,时间60分钟)
1.作业内容
第一部分 听 力 (共四个任务，满分 20 分)
Ⅰ.听力 (共20小题；每题1分，满分20分)
Task 1:Listen to the passage once,and check(√)the words you hear.
( ) 1.ten ( )2.loves ( ) 3.baseball ( )4.soccer ( )5.cat
Task 2:Listen to the short passage again, and number the following expressions A-E .
( )6.favorite animal ( )7.English teacher ( )8.basketball club ( )9.read books ( ) 10.speak English
Task 3:Listen to the short passage again,and complete the sentences.
A:My favorite subject is 11 ,because it’s very 12 .
B:She likes to 13 14 with us after class.
C:And she often tells 15 some 16 stories.
Task 4:Listen to the short passage again,and complete the mind map.
Our English teacher likes to play basketball and she often tells us funny stories.
(
Sports
:
1
8
)
(
It
’
s
20
.
)
38
第二部分 英语知识运用 (共四大题，满分40分)
II. 单项选择 (共10小题；每题1分，满分10分) ( )21.—_____is our new science teacher
—_____ Green, and he is great fun.
A.Who; Ms. B.Who; Mr. C.Why; Mrs. D.How; Miss
( )22.— Excuse me, is this ______ dictionary
—No, it isn’t. ______is over there(在那边).
A.you; My B.yours; Mine C.your; My D.your; Mine
( )23. —______ do you like English
—Because I think it is a very ______subject .
A.Why; useful B.When; difficult C.Why; tidy D.Who; boring
( )24. Our last class _______ at 11:35 in the morning.
A.has B.have C.finish D.finishes
( )25.After class, I often play sports .
A.at two hours B.for an hour C.for a hour D.for two hour
( )26. When is the new TV show H !6《你好, 星期六》？
It’s _______ eight ten _______ Saturdays.
A.at; on B.at; in C.at;at D.in;on
( )27. —When do you
— Wednesday and Friday afternoon.
A.have music; On B.have a music; At C.have music; At D.have a music; On ( )28. —________, Jack
—It’s nice. I play games with my classmates.
A.How is your day B.How are you C.Where are you D.Where are you ( )29. —Saturday comes after Friday.
— . It’s my favorite day.
A.Thank you B.Sounds interesting C.The same to you D.That’s for sure
( )30.—Let's have Chinese food for dinner. _________
—Yes, I like Chinese food, too.
A.How about Chinese bread B.Is that OK with you
C.What do you like D.Can you help me
Ⅲ. 完型填空 (共10小题；每题1分，满分10分)
Dear Nancy,
Thank you for your last letter. I'm happy to tell you about my school life.
I go to school from Monday 31 Friday and I'm very 32 this term. I have 33 classes a day: four in the morning and three in the afternoon. Geography is my favorite 34 . I like it 35 I think it is interesting. I have lunch at school. My music and art classes 36 in the afternoon. After class, I always play tennis for two 37 . I don't like it but I want to be healthy.
I go back home (回到家) at 7 ：00. Then I have 38 with my parents. I can 39 my homework (家庭作业) at about 10:00. I must go to bed before (在 … … 之前)10:30, so I don't have any time to play computer games or watch TV, but I like my busy life.
What about 40 Is it busy, too Please write to me soon.
Yours,
Gina
39
( )31. A. on B. to C. for D. at
( )32. A. happy B. fine C. nice D. busy
( )33. A. seven B. eight C. nine D. ten
( )34. A. teacher B. subject C. job D. game
( )35. A. because B.so C.or D.but
( )36. A.am B. is C. are D. be
( )37. A. weeks B. days C. months D. hours
( )38. A.breakfast B.dinner C.lunch D.test
( )39.A. find B. ask C. finish D. watch
( )40. A. mine B. me C. yours D. you
Ⅳ.按要求完成下列各题 (共5小题；每题2分，满分共10分)
41.Miss Liu is our English teacher. (对划线部分提问)
______________ is __________ English teacher
42.His favorite subject is art. (对划线部分提问)
_____________ _____________ his favorite subject
43.When is your geography class (用Friday作答)
________________________________________
44.Why do you like history (用fun作答)
(
_____________ _____________
.
)it’s
45.next the Monday day is (.) (连词成句)
_____________________________________________
Ⅴ.从方框中选择合适的单词，并用其适当形式填空(共10题；每题1分，满分10分)
help, lesson, when, for, really, teacher, so, because, time, favorite
Hi, I’m Alan. Dale is my classmate and he is my friend, too. We have many 46. from Monday to Friday. 47. me, I like science. I think it’s useful. But Dale doesn’t like it. What is his 48. subject He likes math very much. He thinks it is interesting. Mr. Black is our math 49. . He is a nice teacher. My math isn’t good and he always 50. me with it.We like P.E., 51. we like to play ball games. It’s great fun to do sports ! 52. do we have P.E. then Only on Wednesday and Friday. 53. we like these two days. In my free 54. , I like watching TV and playing basketball. Dale doesn’t like watching TV. He thinks it’s boring and not healthy. He is right. On Sunday, Dale always asks me to do sports. I think he is 55. a good friend.
第三部分 阅读理解 (共两大题，满分20分)
Ⅵ. 阅读理解(共10题；每题2分，满分20分)
A
Mary,Bill,Ann are my classmates.They come from different countries.Mary likes math best,because she thinks numbers are interesting.But I think math is difficult.Bill’s favorite subject is geography,and he knows a lot about the world.He is also interested in traveling.And I love traveling,too.Ann loves all sports and she is good at basketball.She wants to play basketball for her country one day.And my favorite subject is Chinese.I like writing.I think Chinese is a very rich and beautiful language.
( )56.Bill and Ann are in .
A.the same country B.different classes C.the same class D. different countries
40
( )57.One day Ann may be a .
A.player B.writer C.scientist(科学家) D. teacher
( )58.The passage is about .
A.four girls’ subjects B.students’ favorites C.three families’ kids D.my favourite
B
Li Ting is a Chinese girl.She is fourteen and she is in No.8 Middle School.From
Monday to Thursday ，she has seven classes a day.On Friday ，she only has six classes.Her favorite subject is English.Because she thinks it's interesting and useful.But her favorite teacher is not her English teacher.
Mr.Lee is her favorite teacher.He teaches history in the school.He is 24 and he looks cool.His classes are fun and he is welcome in the school.
Li Ting is free on Saturday and Sunday.She always plays ping-pong with her friends on Sunday.
What does she do on Saturday？She must finish her homework (家庭作业) for sure！ ( )59.Li Ting studies at school for _____days a week.
A.four B.five C.six D.seven
( )60.Li Ting's favorite subject is_______.
A.English B.math C.history D.art
( )61.Mr.Lee looks __________.
A.interesting B.fun C.useful D.cool
( )62.Li Ting always with her friends on Sunday.
A. plays sports B. watches TV
C. buys clothes D. has lunch
C
任务型阅读
根据短文内容，完成下列3题。
Helen and Linda are good friends.They are in the same class.They go to school five days a week.And they have seven classes a day.After school, they play volleyball.
The two girls’ mothers are friends,too.They like sports.So they can play sports with the two girls on the weekend(在周末) .Linda's mother likes tennis and Helen’s mother likes tennis,too.C an the two girls play tennis Sure,they can play it well.
The four friends always play tennis in the morning,and watch TV in the afternoon.It's relaxi- ng!The two girls like eating fruit.They like apples,strawberries and oranges.They think they are good and healthy.After playing tennis,their mothers always make some fruit salad for them.What good friends they are!
63.Who are in the same class (不超过5个单词)
_______________________________
64.What do Helen and Linda do after school (不超过5个单词)
_______________________________
65.When do the mothers make fruit salad for them (不超过10个单词)
_______________________________
41
第四部分 写 作 (共一大题，满分20分)
Ⅶ.书面表达(20分)
完成名片并根据名片内容写一篇短文。
(
Age
:_
_____
Nationality
:
_____
(
国籍)
) (
____
__
) (
Things
I
like
Subjects
:
____
Food
:
Sports
:
__
___
.
..
)Name: ______ (
P
hoto
)
All About Me
42
2.作业属性表一
序号 类型 对应单元 作业目标 对应学 难度 来源 完成时间
了 解 理 解 应用
1 听力 1、2 √ 较易 选编 60 分钟
3 单项选 择 1、3 √ 较易 改编
4 完型填 空 2、4 √ 中等 改编
5 句型转 换 1 √ 中等 改编
6 选词填 空 1、4 √ 中等 改编
7 阅读理 解 2、4 √ 中等 改编
8 写作 4 √ 较难 改编
3.作业属性表二
题型 听力 单项 选择 完型 填空 句型 转换 选词 填空 阅 读 理 解 任务 型阅读 书面表达
作业 目标 练习 提升 听力 练习、运用 单词、短语 及目标句型 练 习 、 运 用 词 汇 语 言 点 综 合 运 用 目 标 语言 理 解 单 元 相 关 话 题 的 语 篇 综合运用所学单 元内容
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设计 意图 考查学 生听懂 有关学 科信息 的简短 对话和 语 篇，获 取信息 并分 析、判 断 的能力 考查 学生 单 词、 短语 及句 型结 构的 运用 能力 考查 学生 对单 元核 心话 题相 关短 语的 掌握 情况 考查学生 对语法结 构的掌握 情况及语 言知识灵 活运用的 能力 考查学 生对学 科的相 关信息 及表达 的掌握 情况 考查学 生综合 运用英 语语言 的能力 考查学 生捕捉 文中具 体信 息、概 括归纳 的能力 考 查 学 生 运 用 所 学 语 言 知 识 点 介 绍 自 己 实 际 情 况 的能力
语言 技能 听 写 写 写 读、写 读 读、写 看、写
认知 水平 理解 分析 记忆 理解 记忆 理解 记忆 理解 记忆 理解 理解 应用 应用 分析 应用 创造
作业 形式 听力 作业 书面 作业 书面 作业 书面 作业 书面 作业 阅读 作业 阅读 作业 书面 作业
完成 时间 7分钟 3分钟 5 分 钟 5分钟 5分钟 10 分 钟 5分钟 20 分钟
作业 评价 教师 评价 教师 评价 教师 评价 教师 评价 教师 评价 教师 评价 教师 评价 同伴 互评 教师评价 同伴互评
4.作业属性三
书面表达评分标准
等 级 一 等 二 等 三 等 四 等
20分作文 16--20 12--15 6--11 0-5
综 合 评 价 格式正确，句子 通顺，时态正 确，紧扣话题， 中心突出，内容 格式正确，句子 较通顺，基本紧 扣话题，内容较 具体，字迹较清 中心不明确，没 有具体内容，语 言基本通顺，病 句较多，结构层 严重偏题，语句 不通，字数少， 结构不完整，层 次混乱，字迹不
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充实，结构严 谨，书写美观， 标点格式正确， 卷面整洁。 晰，卷面干净， 有少量拼写和语 法错误。 次较混乱，条理 不够清晰，字迹 潦草难辨。 易辨认，语法错 误多。
备注 1.作文格式不符合要求扣1分； 2.字数不足扣1-2分； 3.每等次有1-4个错别词和语法错误扣1分，最多扣2分； 4 超过字数要求但无语法错误可得满分。
听力材料 I am Xia Xue. I’m a girl. I’ m 10 years old. My favorite subject is English, because it’s very interesting. And I like to speak English. I have a good English teacher. Her name is Liang Hui. She loves us very much, we all like her. She likes playing basketball with us after class. She likes to read books very much, and she always tells us some funny stories. My favorite sports are basketball and soccer. I want to join the basketball club. My favorite animal is my cat. Her name is Mi Mi. It is black and white. Ⅰ. 听力答案 Task 1: 1, 2, 4, 5 Task2: 6.E 7.B 8.D 9.C 10.A Task3: 11.English 12.interesting 13.play 14.basketball 15.us 16.funny Task4: 17.interesting 18.basketball and soccer 19.my cat 20.black and white Ⅱ. 单项选择 21-25 BDADB 26-30 AAADB Ⅲ. 完形填空 31-35 BDABA 36-40 CDBCC Ⅳ. 句型转换 41. Who ; your 42. What；is 43. It’s on Friday. 44. Because; fun 45. The next day is Monday. Ⅴ. 选词填空 46.lessons 47.For 48.favorite 49.teacher 50.helps 51.because 52.When 53.So 54.time 55.really Ⅵ. 阅读理解 56-58 CAB 59-62 BABA 63.Helen and Linda. 64.They play volleyball. 65.After playing tennis./After they play tennis.
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