六年级下册第四单元综合性学习（二）教学设计

六年级下册第四单元综合性学习（二）
——“制作小诗集”、《囚歌》+《革命烈士诗三首》教学设计
一、教学目标
1.多种途径搜集资料，整理资料，全面了解中国共产党的奋斗历程。
2.分小组研读，从了解作者创作背景中深化对红色诗词的理解。
3.综合运用整理资料的知识制作诗集并通过朗诵形式进行传播。
二、教学过程
（一）交流搜集资料的内容和途径，学习搜集资料的方法
1.回顾预习：在单元预习课上，我们领到了一个小任务：和同学一起查找资料，搜集红色诗词。这节课，我们就来分享大家的收获。
2.学生展示自己搜集的成果。
3.教师引导对搜集的作品分类。
第一类：革命领袖、革命英雄等。（按作者分类）
第二类：歌颂中国共产党的、歌颂祖国壮丽山河的、歌颂祖国辉煌建设成就的等。（按照内容分类）
第三类：抗日战争时期的、解放战争时期的、新中国成立初期的、改革开放时期的、新时代的等。（按时期分类）
4.交流搜集渠道，学习搜集资料的方法。
——到图书馆借阅，到书城购买相关书籍，到网络上搜索并摘抄，观看视频网站，请教长辈，与同学分享交流……
教师总结：通过资料搜集成果的呈现，我们不止看到了丰富的红色诗词，还学会了搜集资料的好方法。面对庞杂的资料，分类整理有助于我们快速查找自己所需资料，还能在整理的过程中加深理解与记忆。
（二）通过描画时间轴，了解中国共产党的奋斗历程
1.小组合作，按红色诗词创作时期描画填充时间轴。
2.按照时间顺序交流红色诗词。
教师总结：按照时间顺序对红色诗词进行整理，能让我们通过诗词认识不同时期的伟大革命者；通过时间的进度条，我们知道了正是有了这些仁人志士，中华民族才能从灾难走向光明。
（三）分小组多种形式研读诗词，加深对红色诗词的理解
1.拓展阅读《囚歌》《革命烈士诗三首》及诗人生平和创作背景资料，加深对红色诗词的理解。
背景资料：《囚歌》《我的“自白书”》《宣誓》都是“狱中诗”，是作者在被敌人逮捕后，在狱中写成的。
《囚歌》是1942年，叶挺写在被囚禁的重庆渣滓洞集中营楼下第二号牢房墙壁上的，手稿则由叶挺夫人李秀文探监时带出。本诗是革命者用鲜血和生命谱写成的雄壮乐章，激励和教育着成千上万的革命后代。《我的“自白书”》《宣誓》背景资料参考主题丛书相关篇目注释。
2.借助背景资料研读红色诗词，组内交流，全班交流。
资料库：作者情况、成诗过程、历史背景、主要内容、现实意义。
（四）综合运用整理资料的方法制作诗集并举办朗诵会
1.制作红色诗集。
特别说明：可手工也可是电子版。
2.筹备诗歌朗诵会。
3.教师总结：红色诗词是用生命写就的，融入了作者对生命的珍惜，对美好生活的憧憬，对未来的希望和对信仰的坚守。通过红色诗词，我们见证了中国共产党的光辉历程，它就像一面思想的镜子，照见我们的不足，为我们照清正确的路。预祝红色诗词朗诵会圆满成功。
三、板书设计