语文八年级下浙教版20《白杨礼赞》课件
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课件45张PPT。白 杨 礼 赞 茅 盾给下面划线的词语注音恹恹
旁逸
晕圈
倔强
婆娑虬枝
楠木
秀颀
参天
主宰刹那
毡子
外壳
无边无垠
坦荡如砥yān
yì
yùn
juéjiàng
pósuōqiú
nán
qí
cān
zǎi
chà
zhān
qiào
yín
dǐ课前检测从题目中我知道了 ？明确：“礼”崇敬，题目的意思是怀着崇敬的心情赞美白杨树学习目标1、熟悉课文内容。
2、了解题目含义、作者及写作背景。
3、通过朗读整体感知，把握课文的基本结构。 茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人，茅盾是笔名，著名作家、社会活动家。担任《小说月报》主编，并与郑振铎、叶圣陶等发起组织文学研究会。著有长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》、《春蚕》，散文《白杨礼赞》。作者简介 背 景 介 绍
1940年前后，延安抗日根据地人民在中国共产党的领导下，团结一致，顽强战斗，多次粉碎敌伪的“扫荡”。这一年，茅盾应朱德同志之邀来到延安。他耳闻目睹延安抗日军民的生活和革命精神，从根据地人民身上看到中华民族远大的前途。当他在西北高原上看到 “参天耸立、不折不挠地对抗着西北风”的白杨树时，他似乎找到了一种感情的寄托，对白杨产生了特殊的情感。他把对中国共产党、对抗日根据地军民的深挚感情全部倾注在白杨树身上了。《白杨礼赞》应运而生。自学导纲：根据下列问题诵读课文。1、本文抒情的线索是什么？
明确：赞美白杨树的“不平凡”本文的抒情线索。
2、作者从 三方面赞美白杨树的不平凡。
3、赞美白杨树的不平凡，哪里是具体描写？哪里是抒情？
（文中5次提到“不平凡”）生长环境、外在形象、内在精神一（1）：直接抒发对白杨树的崇敬和赞美。二（2-4）：描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。三（5-6）：描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。四（7-8）：揭示白杨树的象征意义，点明主题。五（9）：将白杨树与楠木对比，两次赞美白杨树。给下面划线的词语注音恹恹
旁逸
晕圈
倔强
婆娑虬枝
楠木
秀颀
参天
主宰刹那
毡子
外壳
无边无垠
坦荡如砥yān
yì
yùn
juéjiàng
pósuōqiú
nán
qí
cān
zǎi
chà
zhān
qiào
yín
dǐ课前检测白杨礼赞茅盾
第二课时课文分析第一部分（1）：直抒崇敬赞美之情
礼赞：崇敬而赞美
礼赞的原因：不平凡
作用：开门见山，点明文章题旨，直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情，为下文定下了感情基调。第二部分（2-4）：描写黄土高原的景色。合作探究1、阅读2—3段，找一找表现以下内容的词句：
黄土高
原特点：
见到黄土
高原的感觉：
见到白杨树时
情绪的变化：是黄绿错综的一条大毡子，无边无垠，坦荡如砥雄伟，伟大，单调恹恹欲睡，惊奇地叫了一声思考：课文为何不接着写白杨树的不平凡，而荡开一笔，写黄土高原的景色？明确：
1、交代白杨树生长环境的不平凡，
衬托（正衬、反衬）它坚强不屈的
品格和傲然挺立的形象。
2、暗写华北抗日战场，为后文揭示
象征意义、表达主题思想作铺垫。第三部分(5、6):具体描绘白杨树的形象
和性格，突出它的不平凡。正直质朴力争上游笔直
绝无旁枝笔直
紧紧靠拢片片向上光滑淡青色团结进取倔强挺立参天耸立不折不挠第四部分（7、8）: 揭示白杨树的
象征意义.象征：用具体的事物表现某种
特殊(抽象）意义. 北方的
农民哨兵抗日精
神和意志朴质、严肃
坚强不屈坚强不屈
傲然挺立靠紧团结
力求上进象征意义 在第七段，完成了由树到人的转化，第八段直接把“白杨树”与“北方的农民”两个相似的地方突出来，此外又用两个“象征”，画龙点睛地点明了白杨树的象征意义。思考：白杨树象征了什么？课文是如何
揭示白杨树的象征意义的？ 第八自然段进一步写白杨树的
象征意义。
“它不但象征了北方的农民，
尤其象征了今天我们民族解放斗
争中所不可缺的朴质、坚强，力
求上进的精神。” 是全文的主题
句。 欲扬先抑，先用两个“没
有”似乎要否定白杨树的美，
“但是”一转，变抑为扬，用的是拟人
和对比的手法。接着四个“难道”层层
推进，气势恢弘，由赞美树到赞美人，
自然过渡。第一个“难道”为由树及人
张本，第二个“难道”点明象征北方农
民，第三个“难道”点明象征战士，第
四个“难道”点明象征民族的抗日精神
和意志。四个反问句连贯紧凑，思想
逐步升华，赞美之情逐渐达到高潮。揭示过程第九段中的楠木又象征着什么呢？“楠木”象征了看不起民众，鄙视民众，顽固的倒退的人（如国民党反动派），作者写它的目的是为了以树比树，以人比人（北方的农民和国民党反动派），已达到艺术效果的一致，协调和完整。 第五部分（9）：与楠木对比，表明
鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。
“那也是直挺秀颀的” 形褒实贬，一
语双关，指树实指人——“贱视民众”的
人。思考全文的叙述线索是什么？为什么说白杨树是“极普通”的，然而实在是“不平凡”的一种树？ 这就是白杨树，西北极普通的一种树，
然而决不是平凡的树。线索:①从表达方式上来看··· ···②从在文中结构上起的作用来看 ···③从句式上来看··· ···(抒情)(线索作用)(肯定判断句与否定判断句)④怎样理解“普通”和“不”“平凡”？矛盾吗？“普通”的是：它在西北很多，极易生长，极常见
“不平凡”的又是：它的生长环境，外在形象，内在精神不平凡，具有不寻常的象征意义。不平凡本文在写作结构上，有什么特点，
用一个字来形容。散散文的写作特点形散神不散思考下列形象可以象征什么？梅花蜡烛太阳翠竹鹰荷花孔雀热水瓶楠木落叶思乡外表冷淡，内心火热仿写抒情句： (1)当你在茫茫的竹林(深林,雪原,高原…)走过,难道…… 难道……难道……难道…… (2)我赞美莲花(菊花,梅花……),
就因为它不但…,尤其… (3)让那些……人们去赞美……的牡丹,去鄙视这……的莲花…我要高声赞美莲花! 北方的天很蓝，每当秋天来临，你会体会到什么叫做“秋高气爽”。在基础实验楼前，曾经有参天的白杨。 秋天里，白杨的叶子黄得金灿灿的，背景是瓦蓝瓦蓝的天空，别提多美了！ 闲暇时，常沿着那条美丽的路散步，这就是我的大学，一个让我成熟起来的地方，一个让我一辈子怀念的地方，虽然我曾匆忙的离开了它，但它永远在我的心中，就像那美丽的白杨一样，在我的心中光亮如鲜！白杨 日 巴金
为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死
在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。在
最后的一瞬间它得到光，也得到热了。
我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在山
谷。为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。
生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如
轰轰烈烈的死。
没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒
冷世界么？
倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要
飞向火热的日球。让我在眼前一阵光、身内一阵
热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。
旁逸
晕圈
倔强
婆娑虬枝
楠木
秀颀
参天
主宰刹那
毡子
外壳
无边无垠
坦荡如砥yān
yì
yùn
juéjiàng
pósuōqiú
nán
qí
cān
zǎi
chà
zhān
qiào
yín
dǐ课前检测从题目中我知道了 ？明确：“礼”崇敬，题目的意思是怀着崇敬的心情赞美白杨树学习目标1、熟悉课文内容。
2、了解题目含义、作者及写作背景。
3、通过朗读整体感知，把握课文的基本结构。 茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人，茅盾是笔名，著名作家、社会活动家。担任《小说月报》主编，并与郑振铎、叶圣陶等发起组织文学研究会。著有长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》、《春蚕》，散文《白杨礼赞》。作者简介 背 景 介 绍
1940年前后，延安抗日根据地人民在中国共产党的领导下，团结一致，顽强战斗，多次粉碎敌伪的“扫荡”。这一年，茅盾应朱德同志之邀来到延安。他耳闻目睹延安抗日军民的生活和革命精神，从根据地人民身上看到中华民族远大的前途。当他在西北高原上看到 “参天耸立、不折不挠地对抗着西北风”的白杨树时，他似乎找到了一种感情的寄托，对白杨产生了特殊的情感。他把对中国共产党、对抗日根据地军民的深挚感情全部倾注在白杨树身上了。《白杨礼赞》应运而生。自学导纲：根据下列问题诵读课文。1、本文抒情的线索是什么？
明确：赞美白杨树的“不平凡”本文的抒情线索。
2、作者从 三方面赞美白杨树的不平凡。
3、赞美白杨树的不平凡，哪里是具体描写？哪里是抒情？
（文中5次提到“不平凡”）生长环境、外在形象、内在精神一（1）：直接抒发对白杨树的崇敬和赞美。二（2-4）：描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。三（5-6）：描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。四（7-8）：揭示白杨树的象征意义，点明主题。五（9）：将白杨树与楠木对比，两次赞美白杨树。给下面划线的词语注音恹恹
旁逸
晕圈
倔强
婆娑虬枝
楠木
秀颀
参天
主宰刹那
毡子
外壳
无边无垠
坦荡如砥yān
yì
yùn
juéjiàng
pósuōqiú
nán
qí
cān
zǎi
chà
zhān
qiào
yín
dǐ课前检测白杨礼赞茅盾
第二课时课文分析第一部分（1）：直抒崇敬赞美之情
礼赞：崇敬而赞美
礼赞的原因：不平凡
作用：开门见山，点明文章题旨，直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情，为下文定下了感情基调。第二部分（2-4）：描写黄土高原的景色。合作探究1、阅读2—3段，找一找表现以下内容的词句：
黄土高
原特点：
见到黄土
高原的感觉：
见到白杨树时
情绪的变化：是黄绿错综的一条大毡子，无边无垠，坦荡如砥雄伟，伟大，单调恹恹欲睡，惊奇地叫了一声思考：课文为何不接着写白杨树的不平凡，而荡开一笔，写黄土高原的景色？明确：
1、交代白杨树生长环境的不平凡，
衬托（正衬、反衬）它坚强不屈的
品格和傲然挺立的形象。
2、暗写华北抗日战场，为后文揭示
象征意义、表达主题思想作铺垫。第三部分(5、6):具体描绘白杨树的形象
和性格，突出它的不平凡。正直质朴力争上游笔直
绝无旁枝笔直
紧紧靠拢片片向上光滑淡青色团结进取倔强挺立参天耸立不折不挠第四部分（7、8）: 揭示白杨树的
象征意义.象征：用具体的事物表现某种
特殊(抽象）意义. 北方的
农民哨兵抗日精
神和意志朴质、严肃
坚强不屈坚强不屈
傲然挺立靠紧团结
力求上进象征意义 在第七段，完成了由树到人的转化，第八段直接把“白杨树”与“北方的农民”两个相似的地方突出来，此外又用两个“象征”，画龙点睛地点明了白杨树的象征意义。思考：白杨树象征了什么？课文是如何
揭示白杨树的象征意义的？ 第八自然段进一步写白杨树的
象征意义。
“它不但象征了北方的农民，
尤其象征了今天我们民族解放斗
争中所不可缺的朴质、坚强，力
求上进的精神。” 是全文的主题
句。 欲扬先抑，先用两个“没
有”似乎要否定白杨树的美，
“但是”一转，变抑为扬，用的是拟人
和对比的手法。接着四个“难道”层层
推进，气势恢弘，由赞美树到赞美人，
自然过渡。第一个“难道”为由树及人
张本，第二个“难道”点明象征北方农
民，第三个“难道”点明象征战士，第
四个“难道”点明象征民族的抗日精神
和意志。四个反问句连贯紧凑，思想
逐步升华，赞美之情逐渐达到高潮。揭示过程第九段中的楠木又象征着什么呢？“楠木”象征了看不起民众，鄙视民众，顽固的倒退的人（如国民党反动派），作者写它的目的是为了以树比树，以人比人（北方的农民和国民党反动派），已达到艺术效果的一致，协调和完整。 第五部分（9）：与楠木对比，表明
鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。
“那也是直挺秀颀的” 形褒实贬，一
语双关，指树实指人——“贱视民众”的
人。思考全文的叙述线索是什么？为什么说白杨树是“极普通”的，然而实在是“不平凡”的一种树？ 这就是白杨树，西北极普通的一种树，
然而决不是平凡的树。线索:①从表达方式上来看··· ···②从在文中结构上起的作用来看 ···③从句式上来看··· ···(抒情)(线索作用)(肯定判断句与否定判断句)④怎样理解“普通”和“不”“平凡”？矛盾吗？“普通”的是：它在西北很多，极易生长，极常见
“不平凡”的又是：它的生长环境，外在形象，内在精神不平凡，具有不寻常的象征意义。不平凡本文在写作结构上，有什么特点，
用一个字来形容。散散文的写作特点形散神不散思考下列形象可以象征什么？梅花蜡烛太阳翠竹鹰荷花孔雀热水瓶楠木落叶思乡外表冷淡，内心火热仿写抒情句： (1)当你在茫茫的竹林(深林,雪原,高原…)走过,难道…… 难道……难道……难道…… (2)我赞美莲花(菊花,梅花……),
就因为它不但…,尤其… (3)让那些……人们去赞美……的牡丹,去鄙视这……的莲花…我要高声赞美莲花! 北方的天很蓝，每当秋天来临，你会体会到什么叫做“秋高气爽”。在基础实验楼前，曾经有参天的白杨。 秋天里，白杨的叶子黄得金灿灿的，背景是瓦蓝瓦蓝的天空，别提多美了！ 闲暇时，常沿着那条美丽的路散步，这就是我的大学，一个让我成熟起来的地方，一个让我一辈子怀念的地方，虽然我曾匆忙的离开了它，但它永远在我的心中，就像那美丽的白杨一样，在我的心中光亮如鲜！白杨 日 巴金
为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死
在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。在
最后的一瞬间它得到光，也得到热了。
我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在山
谷。为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。
生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如
轰轰烈烈的死。
没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒
冷世界么？
倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要
飞向火热的日球。让我在眼前一阵光、身内一阵
热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。