人教版九年级上册初中美术《第5课 彩塑》教案
文档属性
| 名称 | 人教版九年级上册初中美术《第5课 彩塑》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 13.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-12-19 08:51:55 | ||
图片预览
文档简介
人教版九年级上册初中美术《第5课 彩塑》教案
一、教材分析：
本课程是初中美术九年级上册的第二单元，主题为“情趣浓郁 能工巧匠”《第5课 彩塑》。本课程重点介绍中国古代彩塑艺术在历史发展的各个阶段的重要成就，通过学习彩塑的艺术特点，旨在丰富学生的雕塑艺术知识，提高审美能力，增强民族自豪感和爱国主义情感。
二、教学目标：
1.了解中国古代彩塑艺术在历史发展的各个阶段的重要成就，从而丰富学生的雕塑艺术知识。
2.通过学习彩塑的艺术特点，提高学生的审美能力，培养对艺术的鉴赏力。
3.增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，培养学生对中华传统文化的热爱和传承意识。
三、教学重点和难点：
重点：彩塑在历史时期中具有不同的艺术特点，提高审美能力，增强民族自豪感和爱国主义情感。
难点：重点介绍敦煌、晋祠及“泥人张”的典型作品。
四、学情分析：
学生对于彩塑艺术可能缺乏深入了解，对于中国古代彩塑的历史发展、艺术特点等知识了解较少。同时，学生审美能力不够成熟，对于艺术作品的欣赏和鉴赏需要进一步培养。因此，本课程需要通过具体的案例和实例，结合多媒体资料等形式，激发学生的兴趣，加深对彩塑艺术的理解和感受。
五、教学过程：
Step 1: 导入
教师：同学们，我们在前几节课中学习了中国古代的雕塑艺术，你们对雕塑有什么了解呢？
学生：雕塑是一种以立体形式表现艺术的形式，使用各种材料进行创作，可以表达人物形象、动物形象等。
教师：非常好！今天我们将进一步学习与雕塑有关的艺术形式——彩塑。你们对彩塑有什么了解吗？
学生：彩塑是在雕塑的基础上运用彩色材料进行装饰，使作品更加生动、华丽。
教师：很好！那么，我们开始今天的学习吧！
Step 2: 彩塑的历史发展
教师：彩塑作为中国传统的艺术形式，在历史的长河中有着丰富的发展。请看这些图片（展示敦煌、晋祠、泥人等典型作品），请你们观察并描述一下它们的特点。
学生：敦煌彩塑以其精美的雕刻和丰富的色彩给人留下深刻的印象；晋祠彩塑的造型雄浑大气，雕刻精细；“泥人张”的作品栩栩如生，根据真实人物塑造出来的泥人非常传神。
教师：非常好！彩塑在不同的历史时期具有不同的艺术特点，这些作品展示了彩塑在艺术创作中的独特魅力。接下来，我们将重点介绍一下敦煌、晋祠及“泥人张”的典型作品。
Step 3: 敦煌彩塑
教师：敦煌是中国著名的艺术宝库，也是彩塑的重要发源地之一。敦煌彩塑以其精美绝伦的造型和鲜艳夺目的色彩而闻名于世。请看这些图片（展示敦煌彩塑作品），请你们观察并描述一下它们的特点。
学生：这个敦煌彩塑作品中的人物栩栩如生，表情生动，衣饰华丽，色彩鲜艳；那个作品中的动物形象栩栩如生，根据真实的动物形态进行雕刻，线条流畅，栩栩如生。
教师：非常好！敦煌彩塑以其精湛的工艺和独特的艺术风格，展示了古代艺术家的才华和智慧。接下来，我们将进一步了解晋祠彩塑。
Step 4: 晋祠彩塑
教师：晋祠是中国古代建筑中的一颗璀璨明珠，也是彩塑的重要代表。请看这些图片（展示晋祠彩塑作品），请你们观察并描述一下它们的特点。
学生：晋祠彩塑的人物造型雄浑大气，线条简洁明快；动物形象栩栩如生，根据真实的动物形态进行雕刻，形神兼备。
教师：非常好！晋祠彩塑以其独特的风格和精湛的雕刻技艺，展示了古代艺术家对于人物和动物形象的深刻理解。接下来，我们将介绍一下“泥人张”的泥塑艺术。
Step 5: “泥人张”的泥塑艺术
教师：张玉华，被人们称为“泥人张”，是中国泥塑艺术的代表人物。他以其精湛的技艺和独特的创作风格，成为了泥塑艺术的传承者和创新者。请看这些图片（展示“泥人张”的泥塑作品），请你们观察并描述一下它们的特点。
学生：这个泥塑作品中的人物形象栩栩如生，细致入微，仿佛根据真实的人物塑造出来的；那个作品中的动物形象栩栩如生，根据真实的动物形态进行塑造，栩栩如生。
教师：非常好！“泥人张”的泥塑作品以其精湛的技艺和栩栩如生的形象，让人们流连忘返。他的作品展示了泥塑艺术的无限魅力和创作潜力。
Step 6: 制作彩塑
教师：现在，我们将进入实践环节，亲手制作彩塑。请大家拿起你们的工具和彩色材料，根据自己的创意选择一个主题，开始制作彩塑吧！在制作的过程中，你们可以相互交流、分享经验，发挥自己的创造力和想象力。
学生：（学生们开始制作彩塑，彼此之间交流着创意和技巧，分享彩塑制作的经验）
教师：同学们，你们的彩塑作品都非常出色！每个人都展现了自己的创造力和想象力。现在，让我们每个人来介绍一下自己的作品，分享一下制作的过程和心得体会。
学生：（学生们轮流介绍自己的作品，分享制作的过程和心得体会）
教师：非常棒！你们的作品充满了创意和想象力，每个彩塑都独具特色。通过互相交流和分享，我们不仅学习了彩塑的技巧，还培养了团队合作和创造力。这次的彩塑制作体验一定会成为你们美好的回忆。
Step 7: 总结与反思
教师：在今天的课堂上，我们通过学习敦煌彩塑、晋祠彩塑和“泥人张”的泥塑艺术，了解了彩塑在中国传统艺术中的重要地位。通过制作彩塑，我们不仅培养了艺术创造力和想象力，还体验了团队合作的乐趣。你们对今天的学习有什么感想和收获？
六、板书设计：
彩塑的历史发展
敦煌彩塑
晋祠彩塑
“泥人张”的作品
彩塑艺术的特点和魅力
七、教学反思：
通过本节课的教学，学生对中国古代彩塑艺术有了初步的了解，理解了彩塑在不同历史时期的艺术特点，并能够描述和欣赏彩塑作品。同时，通过展示不同的彩塑作品，学生的审美能力得到了提高，增强了民族自豪感和爱国主义情感。在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，多使用多媒体资料和实物等形式，让学生能够亲身感受和体验彩塑艺术的魅力。
一、教材分析：
本课程是初中美术九年级上册的第二单元，主题为“情趣浓郁 能工巧匠”《第5课 彩塑》。本课程重点介绍中国古代彩塑艺术在历史发展的各个阶段的重要成就，通过学习彩塑的艺术特点，旨在丰富学生的雕塑艺术知识，提高审美能力，增强民族自豪感和爱国主义情感。
二、教学目标：
1.了解中国古代彩塑艺术在历史发展的各个阶段的重要成就，从而丰富学生的雕塑艺术知识。
2.通过学习彩塑的艺术特点，提高学生的审美能力，培养对艺术的鉴赏力。
3.增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，培养学生对中华传统文化的热爱和传承意识。
三、教学重点和难点：
重点：彩塑在历史时期中具有不同的艺术特点，提高审美能力，增强民族自豪感和爱国主义情感。
难点：重点介绍敦煌、晋祠及“泥人张”的典型作品。
四、学情分析：
学生对于彩塑艺术可能缺乏深入了解，对于中国古代彩塑的历史发展、艺术特点等知识了解较少。同时，学生审美能力不够成熟，对于艺术作品的欣赏和鉴赏需要进一步培养。因此，本课程需要通过具体的案例和实例，结合多媒体资料等形式，激发学生的兴趣，加深对彩塑艺术的理解和感受。
五、教学过程：
Step 1: 导入
教师：同学们，我们在前几节课中学习了中国古代的雕塑艺术，你们对雕塑有什么了解呢？
学生：雕塑是一种以立体形式表现艺术的形式，使用各种材料进行创作，可以表达人物形象、动物形象等。
教师：非常好！今天我们将进一步学习与雕塑有关的艺术形式——彩塑。你们对彩塑有什么了解吗？
学生：彩塑是在雕塑的基础上运用彩色材料进行装饰，使作品更加生动、华丽。
教师：很好！那么，我们开始今天的学习吧！
Step 2: 彩塑的历史发展
教师：彩塑作为中国传统的艺术形式，在历史的长河中有着丰富的发展。请看这些图片（展示敦煌、晋祠、泥人等典型作品），请你们观察并描述一下它们的特点。
学生：敦煌彩塑以其精美的雕刻和丰富的色彩给人留下深刻的印象；晋祠彩塑的造型雄浑大气，雕刻精细；“泥人张”的作品栩栩如生，根据真实人物塑造出来的泥人非常传神。
教师：非常好！彩塑在不同的历史时期具有不同的艺术特点，这些作品展示了彩塑在艺术创作中的独特魅力。接下来，我们将重点介绍一下敦煌、晋祠及“泥人张”的典型作品。
Step 3: 敦煌彩塑
教师：敦煌是中国著名的艺术宝库，也是彩塑的重要发源地之一。敦煌彩塑以其精美绝伦的造型和鲜艳夺目的色彩而闻名于世。请看这些图片（展示敦煌彩塑作品），请你们观察并描述一下它们的特点。
学生：这个敦煌彩塑作品中的人物栩栩如生，表情生动，衣饰华丽，色彩鲜艳；那个作品中的动物形象栩栩如生，根据真实的动物形态进行雕刻，线条流畅，栩栩如生。
教师：非常好！敦煌彩塑以其精湛的工艺和独特的艺术风格，展示了古代艺术家的才华和智慧。接下来，我们将进一步了解晋祠彩塑。
Step 4: 晋祠彩塑
教师：晋祠是中国古代建筑中的一颗璀璨明珠，也是彩塑的重要代表。请看这些图片（展示晋祠彩塑作品），请你们观察并描述一下它们的特点。
学生：晋祠彩塑的人物造型雄浑大气，线条简洁明快；动物形象栩栩如生，根据真实的动物形态进行雕刻，形神兼备。
教师：非常好！晋祠彩塑以其独特的风格和精湛的雕刻技艺，展示了古代艺术家对于人物和动物形象的深刻理解。接下来，我们将介绍一下“泥人张”的泥塑艺术。
Step 5: “泥人张”的泥塑艺术
教师：张玉华，被人们称为“泥人张”，是中国泥塑艺术的代表人物。他以其精湛的技艺和独特的创作风格，成为了泥塑艺术的传承者和创新者。请看这些图片（展示“泥人张”的泥塑作品），请你们观察并描述一下它们的特点。
学生：这个泥塑作品中的人物形象栩栩如生，细致入微，仿佛根据真实的人物塑造出来的；那个作品中的动物形象栩栩如生，根据真实的动物形态进行塑造，栩栩如生。
教师：非常好！“泥人张”的泥塑作品以其精湛的技艺和栩栩如生的形象，让人们流连忘返。他的作品展示了泥塑艺术的无限魅力和创作潜力。
Step 6: 制作彩塑
教师：现在，我们将进入实践环节，亲手制作彩塑。请大家拿起你们的工具和彩色材料，根据自己的创意选择一个主题，开始制作彩塑吧！在制作的过程中，你们可以相互交流、分享经验，发挥自己的创造力和想象力。
学生：（学生们开始制作彩塑，彼此之间交流着创意和技巧，分享彩塑制作的经验）
教师：同学们，你们的彩塑作品都非常出色！每个人都展现了自己的创造力和想象力。现在，让我们每个人来介绍一下自己的作品，分享一下制作的过程和心得体会。
学生：（学生们轮流介绍自己的作品，分享制作的过程和心得体会）
教师：非常棒！你们的作品充满了创意和想象力，每个彩塑都独具特色。通过互相交流和分享，我们不仅学习了彩塑的技巧，还培养了团队合作和创造力。这次的彩塑制作体验一定会成为你们美好的回忆。
Step 7: 总结与反思
教师：在今天的课堂上，我们通过学习敦煌彩塑、晋祠彩塑和“泥人张”的泥塑艺术，了解了彩塑在中国传统艺术中的重要地位。通过制作彩塑，我们不仅培养了艺术创造力和想象力，还体验了团队合作的乐趣。你们对今天的学习有什么感想和收获？
六、板书设计：
彩塑的历史发展
敦煌彩塑
晋祠彩塑
“泥人张”的作品
彩塑艺术的特点和魅力
七、教学反思：
通过本节课的教学，学生对中国古代彩塑艺术有了初步的了解，理解了彩塑在不同历史时期的艺术特点，并能够描述和欣赏彩塑作品。同时，通过展示不同的彩塑作品，学生的审美能力得到了提高，增强了民族自豪感和爱国主义情感。在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，多使用多媒体资料和实物等形式，让学生能够亲身感受和体验彩塑艺术的魅力。