人教版九年级上册初中美术《第2课 异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑》教案
文档属性
| 名称 | 人教版九年级上册初中美术《第2课 异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 13.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-12-19 08:52:26 | ||
图片预览
文档简介
人教版九年级上册初中美术
《第2课 异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑》教案
一、教材分析
本节课是美术九年级上册第一单元的《第2课 异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑》，主要介绍中国古代雕塑、工艺和建筑的发展历程、代表作品以及艺术文化的特点和意义。通过学习本课，学生可以了解古代中国艺术的丰富多样性，培养艺术鉴赏能力和审美意识。
二、教学目标
1.了解中国古代雕塑、工艺和建筑的发展历程和代表作品。
2.掌握中国古代艺术文化的特点和意义。
3.培养学生的艺术鉴赏能力和审美意识。
三、教学重点与难点
教学重点：
1.掌握中国古代雕塑、工艺和建筑的发展历程和代表作品。
2.理解中国古代艺术文化的特点和意义。
教学难点：
1.理解中国古代艺术文化的特点和意义。
2.培养学生的艺术鉴赏能力和审美意识。
四、学情分析
学生对中国古代艺术可能有一定的了解，但对其发展历程、代表作品以及艺术文化的特点和意义可能了解不深。同时，学生的艺术鉴赏能力和审美意识还需要进一步培养和提高。因此，本课要注重激发学生的兴趣，引导他们主动思考和观察，通过互动和讨论来促进学习。
五、教学过程
1、导入
教师可以展示一些中国古代雕塑、工艺和建筑的图片，例如《秦始皇兵马俑》、汉代陶瓷器、明代木构建筑等。同时，教师可以放一段古代音乐作为背景音乐，营造出浓厚的古代艺术氛围。教师可以引导学生观察图片，提出问题，例如：“你们对这些艺术品有什么看法？”“你们感受到了什么？”鼓励学生积极参与讨论，激发他们的好奇心。
学生：老师，这个陶瓷器看起来非常精美，我想知道它的制作过程是怎样的。
教师：很好的问题！我们将在接下来的课程中了解到更多关于中国古代工艺的制作过程和技艺。
2、呈现与讲解
教师通过使用多媒体展示PPT或课件，向学生介绍中国古代雕塑、工艺和建筑的发展历程和代表作品。教师可以用图文并茂的方式，向学生展示不同时期的雕塑、工艺品和建筑的特点和风格。同时，教师要强调古代艺术文化的特点和意义，例如崇尚自然、注重形式与意境的统一、注重工艺技艺等。
教师：同学们，这是一张宋代建筑的图片，你们可以看到它的檐角飞翘、屋檐斗拱和精美的彩画。这些都是中国古代建筑独特的特点之一，它们展示了古代建筑师的匠心独运和审美追求。
学生：老师，古代建筑为什么要追求这么复杂的形式和装饰？
教师：很好的问题！古代人们认为建筑是一种艺术，通过独特的形式和装饰来表达对美的追求，同时也是为了彰显权势和社会地位。这些装饰和形式也体现了古代人们对于艺术的热爱和追求。
3、讨论与思考
教师组织学生进行小组讨论，鼓励他们就所学内容展开思考和交流。教师可以提出一些问题，例如：“你们认为中国古代艺术的特点有哪些？”“古代建筑的特点是什么？”“古代工艺品的制作过程中有哪些技巧和工艺？”学生可以在小组中讨论并互相交流意见。
学生A：我觉得中国古代艺术的特点是讲究形式和意境的统一，它们注重给人以美的感受。
学生B：对，而且古代建筑的特点是宏伟壮观，通过巧妙的结构和精美的装饰来展示建筑师的智慧和技艺。
教师：非常好！你们对古代艺术的认识非常深入。同时，古代工艺品的制作过程中也有很多技巧和工艺需要掌握，例如陶瓷制作中的挤拉、刻画和烧制等步骤。
4、实践与体验
教师安排学生进行一次实践活动，让他们亲自尝试一些古代工艺的制作过程，例如陶瓷制作或纸扎工艺等。教师可以提供相应的材料和工具，并向学生展示具体的操作步骤和技巧。
教师：现在，我将向大家展示制作陶瓷的过程。首先，我们需要将陶泥搓揉成适合制作的坯料，然后用手或工具将其塑造成想要的形状。接下来，我们会用刻刀或刷子在陶器上进行刻画，增加装饰。最后，将陶器放入窑中进行烧制，这样就完成了一个陶瓷作品的制作过程。
学生们跟随教师的示范，动手制作自己的陶瓷作品，或者尝试其他古代工艺的实践活动。在实践过程中，教师可以与学生进行互动，指导他们的操作并解答他们的问题。
5、展示与分享
学生们完成实践活动后，教师组织学生进行作品展示和分享。每个学生可以向全班展示自己的作品，并分享制作过程中的心得和体会。其他学生可以提出问题或给予鼓励和反馈。
学生A：这是我制作的陶瓷杯，我用刻刀在杯子上刻画了一幅山水画。我觉得陶瓷制作需要耐心和细致，但是当看到最后的成品时，觉得非常满足。
学生B：我尝试了纸扎工艺，我制作了一个纸鹤。虽然过程中有些困难，但最后完成的作品让我感到很骄傲。
教师可以对学生的作品给予肯定和鼓励，同时提供一些建议和改进的意见。
6、总结与延伸
教师对本堂课的内容进行总结，并与学生一起回顾所学的知识和技巧。教师可以提出一些延伸问题，让学生继续思考和探索古代艺术的魅力。
教师：今天我们学习了中国古代雕塑、工艺和建筑的发展历程和特点，还进行了实践活动。通过这次课程，你们对古代艺术有了更深入的了解。接下来，你们可以继续探索古代艺术的魅力，例如了解更多不同时期的作品，或者尝试其他古代工艺品的制作。
六、板书设计
异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑
重点：中国古代雕塑、工艺和建筑的发展历程和代表作品
难点：中国古代艺术文化的特点和意义
七、教学反思
通过本节课的教学，学生能够了解中国古代雕塑、工艺和建筑的发展历程和代表作品，并理解中国古代艺术文化的特点和意义。学生通过讨论和艺术鉴赏，培养了艺术鉴赏能力和审美意识。同时，通过创作活动，学生也得到了一定的实践经验。教师应根据学生的学情和反馈情况，适时进行调整和完善教学内容，以促进学生的艺术素养和综合能力的发展。
《第2课 异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑》教案
一、教材分析
本节课是美术九年级上册第一单元的《第2课 异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑》，主要介绍中国古代雕塑、工艺和建筑的发展历程、代表作品以及艺术文化的特点和意义。通过学习本课，学生可以了解古代中国艺术的丰富多样性，培养艺术鉴赏能力和审美意识。
二、教学目标
1.了解中国古代雕塑、工艺和建筑的发展历程和代表作品。
2.掌握中国古代艺术文化的特点和意义。
3.培养学生的艺术鉴赏能力和审美意识。
三、教学重点与难点
教学重点：
1.掌握中国古代雕塑、工艺和建筑的发展历程和代表作品。
2.理解中国古代艺术文化的特点和意义。
教学难点：
1.理解中国古代艺术文化的特点和意义。
2.培养学生的艺术鉴赏能力和审美意识。
四、学情分析
学生对中国古代艺术可能有一定的了解，但对其发展历程、代表作品以及艺术文化的特点和意义可能了解不深。同时，学生的艺术鉴赏能力和审美意识还需要进一步培养和提高。因此，本课要注重激发学生的兴趣，引导他们主动思考和观察，通过互动和讨论来促进学习。
五、教学过程
1、导入
教师可以展示一些中国古代雕塑、工艺和建筑的图片，例如《秦始皇兵马俑》、汉代陶瓷器、明代木构建筑等。同时，教师可以放一段古代音乐作为背景音乐，营造出浓厚的古代艺术氛围。教师可以引导学生观察图片，提出问题，例如：“你们对这些艺术品有什么看法？”“你们感受到了什么？”鼓励学生积极参与讨论，激发他们的好奇心。
学生：老师，这个陶瓷器看起来非常精美，我想知道它的制作过程是怎样的。
教师：很好的问题！我们将在接下来的课程中了解到更多关于中国古代工艺的制作过程和技艺。
2、呈现与讲解
教师通过使用多媒体展示PPT或课件，向学生介绍中国古代雕塑、工艺和建筑的发展历程和代表作品。教师可以用图文并茂的方式，向学生展示不同时期的雕塑、工艺品和建筑的特点和风格。同时，教师要强调古代艺术文化的特点和意义，例如崇尚自然、注重形式与意境的统一、注重工艺技艺等。
教师：同学们，这是一张宋代建筑的图片，你们可以看到它的檐角飞翘、屋檐斗拱和精美的彩画。这些都是中国古代建筑独特的特点之一，它们展示了古代建筑师的匠心独运和审美追求。
学生：老师，古代建筑为什么要追求这么复杂的形式和装饰？
教师：很好的问题！古代人们认为建筑是一种艺术，通过独特的形式和装饰来表达对美的追求，同时也是为了彰显权势和社会地位。这些装饰和形式也体现了古代人们对于艺术的热爱和追求。
3、讨论与思考
教师组织学生进行小组讨论，鼓励他们就所学内容展开思考和交流。教师可以提出一些问题，例如：“你们认为中国古代艺术的特点有哪些？”“古代建筑的特点是什么？”“古代工艺品的制作过程中有哪些技巧和工艺？”学生可以在小组中讨论并互相交流意见。
学生A：我觉得中国古代艺术的特点是讲究形式和意境的统一，它们注重给人以美的感受。
学生B：对，而且古代建筑的特点是宏伟壮观，通过巧妙的结构和精美的装饰来展示建筑师的智慧和技艺。
教师：非常好！你们对古代艺术的认识非常深入。同时，古代工艺品的制作过程中也有很多技巧和工艺需要掌握，例如陶瓷制作中的挤拉、刻画和烧制等步骤。
4、实践与体验
教师安排学生进行一次实践活动，让他们亲自尝试一些古代工艺的制作过程，例如陶瓷制作或纸扎工艺等。教师可以提供相应的材料和工具，并向学生展示具体的操作步骤和技巧。
教师：现在，我将向大家展示制作陶瓷的过程。首先，我们需要将陶泥搓揉成适合制作的坯料，然后用手或工具将其塑造成想要的形状。接下来，我们会用刻刀或刷子在陶器上进行刻画，增加装饰。最后，将陶器放入窑中进行烧制，这样就完成了一个陶瓷作品的制作过程。
学生们跟随教师的示范，动手制作自己的陶瓷作品，或者尝试其他古代工艺的实践活动。在实践过程中，教师可以与学生进行互动，指导他们的操作并解答他们的问题。
5、展示与分享
学生们完成实践活动后，教师组织学生进行作品展示和分享。每个学生可以向全班展示自己的作品，并分享制作过程中的心得和体会。其他学生可以提出问题或给予鼓励和反馈。
学生A：这是我制作的陶瓷杯，我用刻刀在杯子上刻画了一幅山水画。我觉得陶瓷制作需要耐心和细致，但是当看到最后的成品时，觉得非常满足。
学生B：我尝试了纸扎工艺，我制作了一个纸鹤。虽然过程中有些困难，但最后完成的作品让我感到很骄傲。
教师可以对学生的作品给予肯定和鼓励，同时提供一些建议和改进的意见。
6、总结与延伸
教师对本堂课的内容进行总结，并与学生一起回顾所学的知识和技巧。教师可以提出一些延伸问题，让学生继续思考和探索古代艺术的魅力。
教师：今天我们学习了中国古代雕塑、工艺和建筑的发展历程和特点，还进行了实践活动。通过这次课程，你们对古代艺术有了更深入的了解。接下来，你们可以继续探索古代艺术的魅力，例如了解更多不同时期的作品，或者尝试其他古代工艺品的制作。
六、板书设计
异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑
重点：中国古代雕塑、工艺和建筑的发展历程和代表作品
难点：中国古代艺术文化的特点和意义
七、教学反思
通过本节课的教学，学生能够了解中国古代雕塑、工艺和建筑的发展历程和代表作品，并理解中国古代艺术文化的特点和意义。学生通过讨论和艺术鉴赏，培养了艺术鉴赏能力和审美意识。同时，通过创作活动，学生也得到了一定的实践经验。教师应根据学生的学情和反馈情况，适时进行调整和完善教学内容，以促进学生的艺术素养和综合能力的发展。