人教版九年级上册初中美术《第1课 独树一帜的中国画》教案
文档属性
| 名称 | 人教版九年级上册初中美术《第1课 独树一帜的中国画》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 13.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-12-19 08:53:06 | ||
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文档简介
人教版九年级上册初中美术《第1课 独树一帜的中国画》教案
[教材分析]
本单元的教材《独树一帜的中国画》是初中美术九年级上册的第一单元，主要介绍中国古代山水画的艺术特色和表现方式。通过欣赏名作《清明上河图》和《千里江山图》，引导学生感受中国古代山水画的魅力，了解其中所蕴含的中国传统人文思想。教材通过图片展示、解读和比较分析的方式，帮助学生深入理解山水画的艺术特点和不同时期的表现风格。
[教学目标]
1. 通过欣赏中国古代山水画作品，使学生初步了解中国古代山水画独特的艺术特色。
2. 通过分析中国古代山水画不同时期作品的艺术特色，懂得如何感受画中的意境美。
3. 通过教师对作品的介绍及比较，提高学生对作品的鉴赏能力，增强热爱大自然与生活的思想情感。
[教学重点]
赏析中国古代山水画的艺术特色，及其在不同历史阶段中的风貌，领会画中深刻的中国传统人文思想。
[教学难点]
引导学生着重理解中国古代山水画独特的艺术特点，以及分析比较自然山水风景画的不同表现特色。
[学情分析]
学生是初中九年级的学生，具备一定的审美能力和艺术素养。他们已经学习过中国古代文化和艺术，对于中国画有一定的了解。但是对于山水画的特点和表现方式可能还不够深入理解。部分学生可能缺乏对艺术作品的感受能力和鉴赏能力。因此，在教学过程中需要针对学生的学情特点，通过多种形式的互动和实践活动，激发学生的兴趣，提高他们对山水画的理解和鉴赏能力。
[教学过程]
一、导入
教师：同学们，今天我们要一起来欣赏中国古代山水画的名作，感受其中独特的艺术魅力。首先，让我们看一看这两幅作品。请大家仔细观察，告诉我你们对这些作品的第一印象是什么？
学生1：《清明上河图》给我一种繁华热闹的感觉，好像可以看到古代的城市景象。
学生2：而《千里江山图》则让我感受到广阔辽远的江山美景，有一种宁静和壮美的感觉。
教师：很好，你们对这两幅作品的感受很棒。接下来，我们将深入了解这些作品背后的故事和艺术特点。
二、呈现与讲解
教师：中国古代山水画在我国的艺术史上占有重要地位，它是中国传统文化的瑰宝。首先，我将为大家介绍《清明上河图》和《千里江山图》的创作背景和艺术特点。
教师展示《清明上河图》的图片
教师：《清明上河图》是北宋时期画家张择端创作的一幅画作。它以细腻的线条、丰富的细节和生动的场景描绘了北宋时期京城汴京的繁华景象。请大家仔细观察，有什么细节吸引了你们的注意？
学生3：我看到了很多人物，他们有的在街头巷尾忙碌，有的在河边洗衣打水，还有的在桥上游玩。
教师：是的，这幅作品通过细致入微的描绘，展现了古代城市生活的繁忙和热闹。接下来，我们来看一下《千里江山图》。
教师展示《千里江山图》的图片
教师：《千里江山图》是明代画家王希孟的作品，它通过简洁的笔触和大胆的构图展现了广阔的江山景色。请同学们留意画中的山水和水面的表现方式，你们有什么发现？
学生4：我觉得画中的山水和水面都用简洁的线条勾勒出来，没有过多的细节，但是却给人一种开阔的感觉。
教师：非常好，你们对这两幅作品的观察非常细致。下面，我们将进一步分析比较这两幅作品的不同之处。
三、分析与比较
教师：现在，我想请你们与你们的伙伴一起讨论，比较《清明上河图》和《千里江山图》的特点。请你们注意作品中的线条、色彩和构图等方面，然后找出它们的不同之处。
学生们分组讨论，进行比较分析
学生5：我觉得，《清明上河图》中的线条更加细腻，而《千里江山图》的线条则更加简洁。
学生6：我注意到，《清明上河图》的色彩更加丰富多样，而《千里江山图》则采用了较为简洁的色彩。
教师：非常好，你们的观察非常准确。这两幅作品在线条、色彩和构图等方面都有着不同的风格和表现方式，反映了不同的艺术追求和表达手法。
四、互动体验
教师：现在，我要求你们分成小组，每个小组选择其中一幅作品进行模仿创作。你们可以选择《清明上河图》或《千里江山图》，尽量在表现风格上与原作相似。然后，请你们向其他小组展示你们的作品，并解释你们所选择的表现方式和艺术特点。
学生们分组进行创作，并准备展示
学生7：我们选择了模仿《千里江山图》进行创作。我们通过运用简洁的线条和大胆的构图，试图表达出广阔的江山景色。
学生8：我们选择了模仿《清明上河图》。我们注重描绘细节，通过丰富的色彩和细腻的线条，展现出繁忙的城市场景。
教师：非常棒！你们的创作都很出色，你们成功地运用了原作的表现方式和艺术特点。接下来，让我们一起欣赏并赞赏其他小组的作品。
五、总结与反思
教师：通过今天的学习，我们深入了解了中国古代山水画的艺术特点和表现方式。你们通过观察、分析和创作，有效地提升了对这些作品的理解和欣赏能力。请你们思考一下，你们对这些作品有什么新的认识和体会？
学生9：我觉得这些作品给我带来了一种宁静和美好的感觉，让我更加热爱我们的传统文化。
学生10：我发现这些作品中的细节描绘非常精细，通过观察和欣赏，我学到了如何注重细节表达。
教师：非常好，你们的认识和体会非常深刻。通过这次的学习，希望你们能更加热爱艺术，保持对美的敏感，并在自己的创作中融入这些艺术的精髓。
[板书设计]
教学重点：
- 赏析中国古代山水画的艺术特色
- 不同时期山水画的表现风格
- 中国传统人文思想的体现
[教学反思]
本节课通过欣赏中国古代山水画名作《清明上河图》和《千里江山图》，让学生初步了解了中国古代山水画的独特艺术特色。通过分析比较不同时期的作品，学生能够感受到不同时期的表现风格和意境美。通过实践和创作活动，学生有机会运用自己的想象和表达方式对山水画进行理解和表达。整个教学过程注重培养学生的观察力、思考力和创造力，激发他们对艺术的热爱和对大自然与生活的思考。同时，教师在教学中要注重引导学生发表个人见解和理解，尊重学生的不同观点和感受，培养学生的审美情趣和审美能力。
[教材分析]
本单元的教材《独树一帜的中国画》是初中美术九年级上册的第一单元，主要介绍中国古代山水画的艺术特色和表现方式。通过欣赏名作《清明上河图》和《千里江山图》，引导学生感受中国古代山水画的魅力，了解其中所蕴含的中国传统人文思想。教材通过图片展示、解读和比较分析的方式，帮助学生深入理解山水画的艺术特点和不同时期的表现风格。
[教学目标]
1. 通过欣赏中国古代山水画作品，使学生初步了解中国古代山水画独特的艺术特色。
2. 通过分析中国古代山水画不同时期作品的艺术特色，懂得如何感受画中的意境美。
3. 通过教师对作品的介绍及比较，提高学生对作品的鉴赏能力，增强热爱大自然与生活的思想情感。
[教学重点]
赏析中国古代山水画的艺术特色，及其在不同历史阶段中的风貌，领会画中深刻的中国传统人文思想。
[教学难点]
引导学生着重理解中国古代山水画独特的艺术特点，以及分析比较自然山水风景画的不同表现特色。
[学情分析]
学生是初中九年级的学生，具备一定的审美能力和艺术素养。他们已经学习过中国古代文化和艺术，对于中国画有一定的了解。但是对于山水画的特点和表现方式可能还不够深入理解。部分学生可能缺乏对艺术作品的感受能力和鉴赏能力。因此，在教学过程中需要针对学生的学情特点，通过多种形式的互动和实践活动，激发学生的兴趣，提高他们对山水画的理解和鉴赏能力。
[教学过程]
一、导入
教师：同学们，今天我们要一起来欣赏中国古代山水画的名作，感受其中独特的艺术魅力。首先，让我们看一看这两幅作品。请大家仔细观察，告诉我你们对这些作品的第一印象是什么？
学生1：《清明上河图》给我一种繁华热闹的感觉，好像可以看到古代的城市景象。
学生2：而《千里江山图》则让我感受到广阔辽远的江山美景，有一种宁静和壮美的感觉。
教师：很好，你们对这两幅作品的感受很棒。接下来，我们将深入了解这些作品背后的故事和艺术特点。
二、呈现与讲解
教师：中国古代山水画在我国的艺术史上占有重要地位，它是中国传统文化的瑰宝。首先，我将为大家介绍《清明上河图》和《千里江山图》的创作背景和艺术特点。
教师展示《清明上河图》的图片
教师：《清明上河图》是北宋时期画家张择端创作的一幅画作。它以细腻的线条、丰富的细节和生动的场景描绘了北宋时期京城汴京的繁华景象。请大家仔细观察，有什么细节吸引了你们的注意？
学生3：我看到了很多人物，他们有的在街头巷尾忙碌，有的在河边洗衣打水，还有的在桥上游玩。
教师：是的，这幅作品通过细致入微的描绘，展现了古代城市生活的繁忙和热闹。接下来，我们来看一下《千里江山图》。
教师展示《千里江山图》的图片
教师：《千里江山图》是明代画家王希孟的作品，它通过简洁的笔触和大胆的构图展现了广阔的江山景色。请同学们留意画中的山水和水面的表现方式，你们有什么发现？
学生4：我觉得画中的山水和水面都用简洁的线条勾勒出来，没有过多的细节，但是却给人一种开阔的感觉。
教师：非常好，你们对这两幅作品的观察非常细致。下面，我们将进一步分析比较这两幅作品的不同之处。
三、分析与比较
教师：现在，我想请你们与你们的伙伴一起讨论，比较《清明上河图》和《千里江山图》的特点。请你们注意作品中的线条、色彩和构图等方面，然后找出它们的不同之处。
学生们分组讨论，进行比较分析
学生5：我觉得，《清明上河图》中的线条更加细腻，而《千里江山图》的线条则更加简洁。
学生6：我注意到，《清明上河图》的色彩更加丰富多样，而《千里江山图》则采用了较为简洁的色彩。
教师：非常好，你们的观察非常准确。这两幅作品在线条、色彩和构图等方面都有着不同的风格和表现方式，反映了不同的艺术追求和表达手法。
四、互动体验
教师：现在，我要求你们分成小组，每个小组选择其中一幅作品进行模仿创作。你们可以选择《清明上河图》或《千里江山图》，尽量在表现风格上与原作相似。然后，请你们向其他小组展示你们的作品，并解释你们所选择的表现方式和艺术特点。
学生们分组进行创作，并准备展示
学生7：我们选择了模仿《千里江山图》进行创作。我们通过运用简洁的线条和大胆的构图，试图表达出广阔的江山景色。
学生8：我们选择了模仿《清明上河图》。我们注重描绘细节，通过丰富的色彩和细腻的线条，展现出繁忙的城市场景。
教师：非常棒！你们的创作都很出色，你们成功地运用了原作的表现方式和艺术特点。接下来，让我们一起欣赏并赞赏其他小组的作品。
五、总结与反思
教师：通过今天的学习，我们深入了解了中国古代山水画的艺术特点和表现方式。你们通过观察、分析和创作，有效地提升了对这些作品的理解和欣赏能力。请你们思考一下，你们对这些作品有什么新的认识和体会？
学生9：我觉得这些作品给我带来了一种宁静和美好的感觉，让我更加热爱我们的传统文化。
学生10：我发现这些作品中的细节描绘非常精细，通过观察和欣赏，我学到了如何注重细节表达。
教师：非常好，你们的认识和体会非常深刻。通过这次的学习，希望你们能更加热爱艺术，保持对美的敏感，并在自己的创作中融入这些艺术的精髓。
[板书设计]
教学重点：
- 赏析中国古代山水画的艺术特色
- 不同时期山水画的表现风格
- 中国传统人文思想的体现
[教学反思]
本节课通过欣赏中国古代山水画名作《清明上河图》和《千里江山图》，让学生初步了解了中国古代山水画的独特艺术特色。通过分析比较不同时期的作品，学生能够感受到不同时期的表现风格和意境美。通过实践和创作活动，学生有机会运用自己的想象和表达方式对山水画进行理解和表达。整个教学过程注重培养学生的观察力、思考力和创造力，激发他们对艺术的热爱和对大自然与生活的思考。同时，教师在教学中要注重引导学生发表个人见解和理解，尊重学生的不同观点和感受，培养学生的审美情趣和审美能力。