绝密★考试结束前
2023学年第一学期丽水发展共同体12月联考
高一年级语文学科试题
考生须知：
1.本卷共8页满分150分，考试时间150分钟。
2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。
3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。
4.考试结束后，只需上交答题纸。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I（本题共5小题，17分)
阅读下面的文字，完成1一5题。
材料一：
新冠病毒导致很多患者嗅觉失灵，这是一个医学事实，也是一个有哲学“味道”的事件。新冠
病毒感染鼻腔导致炎症，进而损害神经细胞。可用于向嗅球发送气味信号的轴突的数量急剧减少，
进而引起患者的嗅觉感知减弱或完全丧失。新冠病毒大流行精准打击了现代社会系统。全球化模式
下，新冠病毒“使各地的医疗系统、社会管理系统、经济运作和相关物质资源系统猝不及防而陷入
困境，使传染病由单纯的疾病问题变成了社会、政治和经济互相叠加的问题”。
不仅如此，嗅觉失灵还标志着现代系统“祛魅”的再度深化。“眼耳鼻舌身”对应着“视听嗅
味触”的感知体验，视觉和听觉关联着光波和声波的“形式”，通常能如实表征环境中的对象和属
性。相比之下，味道至今仍是可疑之“魅”：嗅觉、味觉和触觉三种感知模态相互作用，环境中的
化学“质料”与主观心理预期发生互动，才让我们拥有丰富的味道体验。味觉是奇特的，因为舌头
能提供的，只有咸、甜、酸、苦、鲜和金属味。然而我们在品尝美食时，却能感知松脆的酥饼、软
糯的玉米和甜腻的蛋糕。舌头没有酥饼、玉米或蛋糕的味觉感受器，这些可识别的味道，也不能从
基本风味中炮制出来。味觉的感知对象是“风味”而非“味道”。丰富的味道，必须借助触觉和嗅
觉。
嗅觉与视听感知系统不同，嗅觉受体直接接触环境，不仅是环境物质进入身体的“守门人”，
在寻求配偶、躲避危险、调节情绪和唤醒记忆等方面，嗅觉更是起着关键作用。心理学上有一种“普
鲁斯特现象”，说的是气味能够唤醒久远的回忆。嗅觉是唯一不经丘脑直接投射到杏仁核的感知系
统，气味记忆因而持久不衰，这大概是普鲁斯特现象形成的原因。难怪诗人北岛会写道：关于北京，
首先让我感到的是气味儿，随季节变化而变化。
味道有赖于我们主观的“心理建设”，然而现代人的生活却是越来越“没有味道”。事情就像
毕·威尔逊指出的那样，现代人的饮食往往在一种“感官断线”的状态下进行：你用手机下单一顿
晚餐，食物藏于包裹内送达，在准备吃下第一口前，你闻不到甚至看不到它们。
(摘编自王球《作为祛魅的“祛味”》)
材料二：
在先秦时期，人们已经有了特定的唤觉表达，已经认识到嗅觉的多种场合运用。
鼻子作为嗅觉器官，早已经被人们所认识，如《荀子·正名》的“香、臭、芬…自以鼻异”，
《孟子·离娄下》的“西子蒙不洁，则人皆掩鼻而过之”，都提到了鼻子对气味的辨别功能，显示
着人们对嗅觉机理进行的初步探索。
高一语文学科试题第1页共8页绝密★考试结束前
2023 学年第一学期丽水发展共同体 12 月联考
高一年级语文学科参考答案
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，17 分）
1.D(“崇尚声音的殷人却不用气味来歆神”错。原文“殷人崇尚用声音来祭祀，先演奏而飘荡起乐
声，待音乐演奏三段，然后出庙迎牲”，演奏音乐是祭祀的前奏，最终还是出庙迎牲，用气味
祭祀。且殷人崇尚声音来祭祀，不等同于殷人崇尚声音。)
2.B(“嗅觉才能使人们的记忆持久不衰”错。原文“嗅觉是唯一不经丘脑直接投射到杏仁核的感知
系统，气味记忆因而持久不衰”，说明嗅觉的生物特点使气味记忆长久，“才能”过于绝对化。)
3.A(A 体现了先秦嗅觉表达的丰富性。B 侧重描述气味载体，而不是气味的表达。C 体现了嗅觉用于
政治外交场合。D体现了嗅觉的饮食文化。)
4.①运用视、听、嗅、触等多感官享受美食，体会舌尖美味。
②不只依赖视觉、听觉，尝试用嗅觉唤醒记忆，感受生命的情味。
③多进行烹任等家务，少点外卖，愉悦视觉和嗅觉，享受舌尖美味和生活趣味。
④把散发馨香之物用于馈赠或者佩戴于自身，感受愉悦气味和人间情味。
（评分标准：一点 1 分，四点 4 分。其他言之成理的答案也可酌情给分。）
5.①能直观表达人们对香味的喜爱和对臭味的厌恶。
②具有趋利避害的效果，体现行善与行恶的不同结果，人们用以警戒规范自身。
③用馨香代表美德，用腥臭代表侈靡生活，能体现人们赞扬向往美德，批判恶行的价值取向。
④是嗅觉文化的体现，体现了人们对传统文化的认同与热爱。
（评分标准：一点 1 分，四点 4 分。其他言之成理的答案也可酌情给分。）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，18 分）
6.A（“作者在那个香雪生活的山村里短暂地生活过，……‘我’也正是在那里结识了香雪”错。香
雪是作者在其小说中虚构的人物。）
7.B（两者并未形成对比，小说表现了山村少女们纯真善良、洁白无瑕的心灵）。
8.①主题上：小说设置了大山内的小山村（台儿沟）与山外的城市文明相对立的“文明与愚昧的冲
突”问题。②情节上：铅笔盒是“外来者”，小说中香雪勇敢地踏上火车，追寻铅笔盒，使原本
羞涩腼腆的人物勇敢地跨出人生的重要一步。③人物上：小说中的高大英俊的列车乘务员是台儿
沟的“外来者”（或者其他乘客，比如女大学生）；而“香雪”是台儿沟姑娘们中的“外来者”，
她对象征知识与文化的铅笔盒的追求，正体现其勇敢执着的人物形象。
（评分标准：一点 2 分，三点 6 分。其他言之成理的答案也可酌情给分。）
9.①小说的“虚构”应建立于“真实”的基础上。如《哦，香雪》中香雪所处的环境和人物原型，
女孩们对火车的渴望等，都有现实的基础和依据。②小说要注重用“虚构”反映和超越“真实”。
如作者在《哦，香雪》中虚构了香雪用一篮子鸡蛋换来火车上乘客的一只铅笔盒的“惊险”故事，
更好地表现了时代特点和主题思想。③小说将“真实”和“虚构”有机结合，才能让小说既能充
满艺术感染力，又能把握时代的脉搏，创作出《哦，香雪》这样具有长久价值的作品。
（评分标准：一点 2 分，三点 6 分。其他言之成理的答案也可酌情给分。）
二、古代诗文阅读（35 分）
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（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分）
10.BCF（人有此三行，虽有大过，天其不遂乎。君子之求利也略，其远害也早，其避辱也惧，其行
启发也勇。结合上下文可知，“三行”指前句阐述的人的三种德行，不能断开；后四句结构一致，
形成排比句。）（评分标准：每涂对一处给 1 分，涂黑超过三处不给分。）
11.D（《书》指《尚书》，又称《书经》，儒家经典，六经之一。）
12.C（“不厌”意为不满足，“能诚”意为能引以为戒，选项曲解文意。）
13.（1）蚯蚓没有锋利的爪子牙齿和坚强的筋骨，却能向上吃泥土，向下喝地下的泉水，这是因为
心思专一。（定语后置句，1 分；“黄泉”，地下的泉水，1 分；“一”，专一，1 分；句意 1 分。）
（2）所以好的农夫不会因为旱涝而不耕种，好的商人不会因为亏损而不做买卖，士人与君子不会因
为贫穷而怠慢道义。（“折阅”，亏损，1 分；“市”，交易、做买卖；“怠”，怠慢、懒惰，1
分 1 分；句意 1 分。）
14.①不断学习；②勤于修身，品德高尚；③淡泊名利、深谋远虑、珍惜名誉、勇于为理想献身。
（评分标准：一点 1 分，三点 3 分。其他言之成理的答案也可酌情给分。）
参考译文：《荀子·修身》
见到好的行为，一定一丝不苟地要用它来省问自身；见到不好的行为，一定心怀忧惧地要
拿它来反省自我。好的品行存在于自己身上，一定坚定不移地来珍爱自己；不良品行存在于自
己身上，一定像灾害在身一样痛恨自己。所以，批评我而又批评得恰当的人，就是我的老师；
肯定我而又肯定得恰当的人，就是我的朋友；谄媚奉承我的人，是陷害我的贼人。所以君子尊
敬老师，亲近朋友，因而非常憎恶贼人。喜好善的行为而不满足，受到劝谏而能引以为戒，即
使想不进步，可能吗？小人与此相反，制造祸乱却讨厌别人批评自己，极其不贤却想让人家认
为自己贤能；内心像虎狼，行为像禽兽，却又讨厌别人说自己坏话；谄媚奉承自己的人就亲近，
规劝自己的人就疏远，把纠正自己的错误看作是讥笑，把极端忠诚的行为看作是伤害，这种人
即使想不灭亡，可能吗？
用善来引导别人叫作教，用善来附和别人叫作顺；用不善来引导别人叫作谄，用不善来附
和别人叫作谀。把对的当作对的，把错的看作错的，这就叫作智；把错的当作对的，把对的当
作错的，这就叫作愚。对的就说它对，错的就说它错，这就叫作直。取舍没有标准叫作反复无
常，为了保住利益而舍弃道义叫作大贼。
意志修养好了就会蔑视富贵，以道义为重就会轻视王公，注重内心反省就会看轻外物。古
书上说：“君子役使外物，小人被外物役使。”说的就是这个意思。身体劳累而内心安定，就
去做；利益少而道义多，就去做。所以好的农夫不会因为旱涝而不耕种，好的商人不会因为亏
损而不做买卖，士人与君子不会因为贫穷而怠慢道义。那骏马一天能跑千里,劣马跑上十天也就
到达了。所以半步半步地走下去而不停止，瘸腿的乌龟也能走一千里;不停地堆积泥土，高大的
山丘也能堆成。人与人之间才性的悬殊，哪里像瘸腿的鸟龟和六匹骏马那么大呢？然而，瘸腿
的乌龟能到达，六匹骏马却到不了,这没有其他的原因，只是一个去做、一个不去做罢了。道路
虽近，不走就到不了;事情虽小，不做就做不成。那些总是有很多空闲时间的人，他即使起出常
人，也不会很远。
尊敬老年人，那么壮年人也就来归附了；不使固陋无知的人困窘，那么通达事理的人也就
汇聚来了；在暗中做好事而施舍给无力报答的人，那么贤能的人和无能的人都会聚拢来了。人
有了这三种德行，即使有大的过失，老天恐怕也不会毁灭他的吧！君子追求利益会有所忽略，
但很早就会远离祸害。君子会惶恐地避开耻辱，但实行礼义的道理则很勇敢。君子即使贫穷也
志气广远，即使富贵也会身体恭敬，即使安逸，血气也不会怠惰，即使劳累，容貌也不会干枯，
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即使发怒，也不会过分剥夺别人，即使喜乐，也不会过分给予别人。君子贫穷而志气广远，因
为尊崇仁德；富贵而身体恭敬，因为要减弱威势；安逸而血气不衰，因为选择了跟从理；劳累
而容貌不干枯，因为爱好文雅；发怒而不过分剥夺，喜乐不会过分给予，就是礼法胜过私欲。
《尚书》说：“不要有私人的爱好，要遵行圣王之道。不要有私人的厌恶，要遵行圣王之路。”
这是说君子能够用公义胜过私欲。
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
15.C（“自我嘲笑且不乏苦涩，表达内心的愤懑”错。应是自我调侃中见其心胸之开阔。）
16.①首联“自笑”“荒唐”可看出一种对平生遭遇的伤感与自嘲之情。②颔联，他初到黄州见“长
江绕郭（城）”“好竹连山”，顿时产生了“知鱼美”和“觉笋香”的意趣，寻找到了自己的独
得之乐。③颈联，写以祸为福的宽慰心态，用典自况，展现其心胸开阔与旷达之情。④尾联，写
无功受禄的惭愧，质朴自然。（评分标准：一点 2 分，三点 6 分。）
（三）名句名篇默写（共 6 分）
17.（1）君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣
（2）哀吾生之须臾 羡长江之无穷
（3）两情若是长久时 又岂在朝朝暮暮
三、语言文字运用（20 分）
（一）语言文字运用Ⅰ评分标准和参考详解
18.①与日俱增 ②海纳百川 ③标新立异
【参考详解】第①处，语境指关注度越来越高，可填写“与日俱增”。与日俱增：用于人的思想感
情，指随着时间的推移而不断增长。第②处，语境形容气度，后句有“容纳广阔的题材、丰富的类
型和多样的风格”，可填写“海纳百川”。海纳百川：指大海可以容得下白上千条江河之水。比喻
包容的东西非常广泛，而且数量很大，也指心胸宽广。第③处，语境“以使自己区别于其他文学”
强调与众不同，可填写“标新立异”。标新立异：原义为表明自己新颖的义理，提出与众不同的见
解；后来也指故意提出新奇的见解，表示自己与众不同。（评分标准：一处 1 分，三处 3 分。）
19.通过接受网络文学参与重要评奖、吸纳网络文学作家进入作协等，明确地表达了接纳并引导网络
文学发展的意愿。
【参考详解】①语序不当，“通过”是介词，“接受网络文学参与重要评奖”是其宾语，“通过”
应放在句首；“引导并接纳”不合逻辑，应先“接纳”再“引导”。②成分残缺，“表达”后缺少
宾语中心语，应在句尾加上“的意愿”。（评分标准：找出并改对一处 2 分，两处 4 分。）
20.①构成：利用谐音仿和相类仿得到“网罗文学”。借助“罗”谐音“络”，从“网络文学”容纳
广阔的题材、丰富的类型和多样的风格方面归纳为“网络文学”。②表达效果：仿词修辞的运用，
别具表现力和艺术魅力，生动形象地表现了网络文学包罗之广，令人耳目一新，印象深刻。（评分
标准：一点 2 分，两点 4 分。）
（二）语言文字运用Ⅱ评分标准和参考详解
21.C（原句中的“奸诈”指动物学家的测试方式，说明这次的实验测试和之前的测试不同。此处“奸
诈”属于贬词褒用。C 项的“奸诈”指“我们”对付敌人的计策，是贬词褒用。ABC 三项的“奸
诈”均是贬义词。）
22.①很多人认为有 ②卡片背面透出的算式 ③并不具有计算能力
【参考详解】根据“狗真的有计算能力吗？”和“但动物学家并不这么认为”可推知①应填写的内
容是一般人的看法。根据“最后一层上印了另外一个算式，从背面是能看见的，卡片的背面对着主
人”可推知②应填写的内容是主人看到背面的内容。根据“于是狗接二连三地答错”和“动物学家
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的结论是”可推知③应填写的内容是动物学家根据实验做出的结论。（评分标准：一处 2 分，三处
6 分。）
四、作文（60 分）
23.作文解读：
作文题由两则材料组成，作文时需要探究两则材料之间的关系。材料一中泰戈尔用形象的语言
来阐述“错误”与“真理”之间的关系，强调“错误”不可避免，甚至是寻求“真理”的必要条件，
一味地拒绝一切错误，也就会失去寻求真理的途径，告诫人们应该正确面对人生的“错误”；材料
二这则俗语的关键词是“一着”，指的是“关键的那一步”，如果某一个对全局具有决定意义的问
题处理不当，结果导致整个失败。如果“不慎”地对待关键的“一着”，就会造成“满盘皆输”的
后果；如果对那个“关键的错误”关上了门，也可能关上了走向“真理”的门。因此，要辩证分析、
深刻理解关键概念“错误”。错误有两种:有一些是尝试过程中难以避免的错误,这些错误甚至是寻
求真理、获取成功的必要条件；也有一些是需要竭力避免的,那些对全局具有决定意义的问题一旦处
理不当，会导致崩盘。生活难免不犯错误,但不能回避错误，尤其是不能回避那些决定着全局的关键
的错误,因为真理往往蕴含在错误之中，那些关键的错误是走向成功的必要条件，是走向成功的道路
上的重要借鉴。
参考立意：
①回避错误，就是在拒绝真理。
②敢于犯错，敢于实践。
③拒绝错误，是通往成功的绊脚石。
④在犯错中走向成功。
⑤不要怕犯错，但要慎待错误。
评分标准：
第一档 (55-60)切合题意文体鲜明，论述类文章要求能在理解两则材料的基础上，抓住材料中
的关键词句，辩证思考“错误”，如何看待失误，并能进一步理清“错误”与“真理”、“关键错
误”与“失败”的逻辑关联，清晰地建构内在联系，做出深刻分析。
第二档 (50-54) 切合题意文体鲜明，论述类文章要求能结合两则材料，紧扣关键概念“错误”
展开分析，阐述生活难免不犯错误，这些错误可以是寻求真理、获取成功的条件，要正确看待“错
误”，并能辩证思考“关键性错误”的重要性，较清晰地建构内在联系，做出分析。
第三档 (45-49) 理解两则材料的基础上，抓住材料中的关键词句，辩证思考“错误”，如何看
待失误，分析错误对寻求真理、获取成功的价值，及思考“关键性错误”的重要性，有自己独特的
理解和思考。
第四档 (39-45) 理解两则材料的基础上，抓住材料中的关键词句，思考“错误”价值，谈说如
何看待失误，并能尝试思考“关键性错误”的重要性，有一些自己独特的理解和思考。
第五档 (38-30)仅联系一则材料，合题，只谈错误对寻求真理、获取成功的价值，或“关键性
错误”的重要性，字数不足 800 字。
第六档（30 分以下)文体不明，脱离材料，另起炉灶，且字数不足。
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