21.《与朱元思书》导学案

21、《与朱元思书》-----我要知
科目：八年级语文（下） 主备人：cys 课型：新授课 时间：
一、【题目解读】
《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节录。文中描写了自富阳至桐庐一百里间的山光水色。钱塘江从下游上溯到桐庐这一段称富春江。天下闻名的富春江景色，就集中在富阳到桐庐这一地带。
书即书信，是一种应用性文体，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”。但是，中国的应用性文体从来不排斥审美的文学属性，尤其是书信一体，多记事陈情，中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。
二、【学习目标】
1、熟练正确诵读全文；理解文意，并掌握重点文言实词、虚词的意思。
2、学习作者借景抒情，抓住富春江水的绮丽多姿的特点并有层次的写景的方法。
3、通过理解和分析，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。
三、【重难点】
1、掌握常用的文言词汇。2、通领会作者的借景抒情。
四、【作者简介】
（469—520），字叔痒， （朝代）吴兴故彰（今浙江省安吉县）人。他出身贫寒，为人性格耿直，好学，有俊才。他的诗文“清拔有大气”，曾得到当时文坛领袖沈约的称赏。当时有的人效仿他这种文章，称“吴均体”。吴均著有《后汉书注》、《齐春秋》、《庙记》等书，后来都失传了。
五、【创作背景】
魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。因而不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。吴均也因动乱而生发热爱山水风光之情，《与朱元思书》是吴均融合其情后写给他的朋友朱元思的一封书信。
六、【思路点拨】
总写：
与朱元思书 水
分写：
山
21、《与朱元思书》-----我想问
八年级 班 组 教师： 时间：
一、你发现了哪些问题？ 二、你解决了哪些问题？
三、你还有哪些疑问？
21、《与朱元思书》-----我要说
科目：八年级语文（下） 主备人：cys 课型：新授课 时间：
一、【教学目标】
1、理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。
2．理解和分析富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。
二、【教学重难点】
理解“鸢飞戾天- - - - - 窥谷忘返”两句。
三、【精讲释疑】
1、预习思考： 作者描绘富春江山水的绮丽多姿极富层次:
第一段总写富春江的景色之美，概括为 ；
第二段承“异水”二字，抓住“ ”和“ ”的特点进行细致的描绘；
第三段承“奇山”二字，多层次多角度地展示山的雄奇之美
2、译一译： 提出自己不会翻译的字词、句子，小组合作，师生共同解决。
3、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”流露出了作者怎样的思想感情
四、【课堂小结】
4、本文作者从行船游江的实感出发，通过对富春江富阳到桐庐一段奇山异水的情感描绘，表现了作者热爱祖国山水的情感和沉湎于山水的生活情趣，客观地表现了作者对政治失意的厌倦和企图寄情山水的思想情绪。
五、【知识拓展延伸】
5、积累有关山水的名句。
21、《与朱元思书》-----我会做
科目：八年级语文（下） 主备人：cys 课型：新授课 时间：
1、下列画线字注音有误的一项是( )。
A、无碍ài 经纶lún 泠泠作响líng
B、飘荡dàng 急湍tuān 嘤嘤成韵yīng
C、轩邈miǎo 缥碧piāo 鸢飞戾天yuān
D、横柯kē 窥谷kuī 好鸟相鸣hǎo
2、下列画线词解释有误的一项是( )。
A．负势竞上，互相轩邈(凭依) B．鸢飞戾天者，望峰息心(至)
C．经纶世务者，窥谷忘反(筹划) D．争高直指，千百成峰( 指示 )
3、下列对句子翻译有误的一项是( )。
A．从流飘荡，任意东西。(我泛着小船)随着江流飘浮荡漾，听任它时而向东，时而向西。
B．急湍甚箭，猛浪若奔。（急流猛浪，比箭还飞得快，又像奔马一样。）
C．好鸟相呜，嘤嘤成韵。（美丽的鸟儿在相互对叫着，鸣声嘤嘤，和谐动听）
D．蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（蝉鸣叫了千次也不停歇，猿啼叫了百次也不断绝。）
4、填空题
《与朱元思书》选自《 》，作者 。本文结构是 式，总写富春江景色的一句是“ ”。
5、翻译下列句子。
（1）急湍甚箭，猛浪若奔。
（2）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反
6、说说你对“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句的理解。