第3课 安塞腰鼓 课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
安塞腰鼓
刘成章
部编版八年级下册
教学目标
1. 能正确流利有感情地朗读课文，把握课文内容，理清课文脉络。
2. 体会运用修辞手法、短句和富有张力的词语所构成的场面描写。（重点）
3. 能够借鉴本文的写作方法、写作技巧，完成简单有一定内涵的场面描写。（难点）
4. 体会作者所歌颂的生命力量，培养学生对祖国传统民间文化的热爱。
初读课文，感知腰鼓
----安/塞/腰/鼓
初读课文，感知腰鼓
安塞腰鼓，流传于陕西省延安市安塞区的传统舞蹈，是国家级非物质文化遗产之一。
安塞腰鼓历史悠久，但产生形成的具体时代已难考证。以鼓报警，以鼓助威，以鼓告急，以鼓为乐，这些都是安塞腰鼓的功能。安塞腰鼓分文鼓与武鼓两种，文鼓以扭为主，重扭轻打；武鼓以打为主，重打轻扭。安塞腰鼓是黄河文化的组成部分，是陕北汉子剽悍、虎劲、牛劲的体现，具有民族风格和地域特色。
2006年5月20日，安塞腰鼓经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。《百度百科》
初读课文，感知腰鼓
刘成章，1937年生，陕西省延安市人，当代诗人、散文家。主要作品有散文集《黄土情》《清晨之边》《羊想云彩》等。其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。
初读课文，感知腰鼓
旋风（xuàn ） 亢奋（kàng） 晦暗（ huì）
烧灼（zhuó） 羁绊（jībàn） 耳畔（pàn ）
蓦然（ mò） 冗杂（rǒng）
戛然而止（jiá） 磅礴（pángbó）
初读课文，感知腰鼓
学生大声读课文，读完后，在“安塞腰鼓”前加一个修饰词语，用“______的安塞腰鼓” ，表达对文本的独特感悟。
把握安塞腰鼓的总特点：壮阔、豪放、火烈。
安塞腰鼓
擂鼓表演前（1～4段）（序幕）
擂鼓表演中（5～27段）（发展和高潮）
擂鼓表演后（28～30段）（尾声）
初读课文，感知腰鼓
精读课文，品腰鼓之好
----安/塞/腰/鼓
作者在文章中直接赞美安塞腰鼓的语句是那一句，有什么作用？
——好一个安塞腰鼓！（13节）
——好一个安塞腰鼓！（17节）
——好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（22节）
——好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！（24节）
作用：“好一个安塞腰鼓”在文中（间隔）反复出现了四次，构成了回环往复的气势，推动情节和情绪向高潮发展。也是文章的主线、抒情线索，反复出现，表达了作者对安塞腰鼓无限赞美的深情。
精读课文，品腰鼓之好
精读课文，品腰鼓之好
以“好一个安塞腰鼓！为开头，创意地读，创意地写，体会安塞腰鼓好在哪里。用“好一个安塞腰鼓，好在______，你看（听|想）__________。”表述。
好在擂鼓的场面。你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；……斗虎一样，是强健的风姿。
以“好一个安塞腰鼓！为开头，创意地读，创意地写，体会安塞腰鼓好在哪里。用“好一个安塞腰鼓，好在______，你看（听|想）__________。”表述。
好在擂鼓的声响。你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了。
精读课文，品腰鼓之好
以“好一个安塞腰鼓！为开头，创意地读，创意地写，体会安塞腰鼓好在哪里。用“好一个安塞腰鼓，好在______，你看（听|想）__________。”表述。
好在擂鼓的动作。你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。
精读课文，品腰鼓之好
以“好一个安塞腰鼓！为开头，创意地读，创意地写，体会安塞腰鼓好在哪里。用“好一个安塞腰鼓，好在______，你看（听|想）__________。”表述。
好在绮丽的舞姿。你看，每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
精读课文，品腰鼓之好
以“好一个安塞腰鼓！为开头，创意地读，创意地写，体会安塞腰鼓好在哪里。用“好一个安塞腰鼓，好在______，你看（听|想）__________。”表述。
精读课文，品腰鼓之好
安塞腰鼓
擂鼓的场面：壮阔豪放的场面
擂鼓的声响：令人震撼的鼓声
擂鼓的动作：奇伟磅礴的动作
绮丽的舞姿：力量之美的舞姿
壮阔
豪放
火烈
指导朗读：
擂鼓表演前（1—4）语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。鼓声响起之前用中速，也不乏力量。
擂鼓表演中（5—27）语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。鼓声响起来语调就应当激越、高昂。
擂鼓表演后（28—30）语速舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。鼓声落，要读出悠远寂静、若有所思的情绪，语速稍慢。
精读课文，品腰鼓之好
挑选自己喜欢的语段，从朗读中感受安塞腰鼓的磅礴气势，体会文章的节奏美、诗意美。
如：“一捶起来/ 就发狠了，忘情了，没命了！”
指导：句中的“发狠”“忘情”“没命”要重读，语调要一个比一个更重，读出渐次高昂的气势。
精读课文，品腰鼓之好
安塞腰鼓表演是那么的有劲,作家描绘它的语言带劲吗 品读文章之好，用“好一个《安塞腰鼓》，好在______，你看_________”，(从词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行评点)
容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!
好在修辞，排比,反复。这句是全文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话。表现安塞人民要冲破束缚、阻碍的强烈愿望。（修辞，排比、反复）
精读课文，品腰鼓之好
“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！”
好在句式，这些短句用得好，好在它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。（句式，短句）
百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声， ……也是隆隆，隆隆，隆隆。隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解…… 好在叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。（用词，叠词）
精读课文，品腰鼓之好
“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟”。
好在写法，好在它使人产生了丰富的联想和想象，增加了文章的内涵。（写法，联想和想象）
精读课文，品腰鼓之好
如何理解文章的结尾？
“当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。简直像来到另一个星球。耳畔是一声渺远的鸡啼。”
明确：“鸡啼”，是新的一天的开始，预示着新生活的期望。在黄土地上贫穷地生活着的安塞人，为什么还能将自我的腰鼓敲得这么响因为他们躯体里涌动着旺盛的生命力量，更因为他们骨子里充满着新生活的强烈渴望!所以，当安塞腰鼓表演“戛然而止”的时候，人们的思想得到升华，人们不由得用新的眼光认识这个世界，看待眼前的生活：落后是暂时的，贫穷也并不可怕，只要生命在有力地搏击，就必须会迎来新生活的曙光!
精读课文，品腰鼓之好
比较阅读，是原文用得好，还是改文用得好，为什么？
原文：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
改文：急促的鼓点，像骤雨一样；飞扬的流苏，像旋风一样；蹦跳的脚步，像乱蛙一样；闪射的瞳仁，像火花一样；强健的风姿，像斗虎一样。
精读课文，品腰鼓之好
跳读课文，感搏击之劲
----安/塞/腰/鼓
谈搏击：这安塞腰鼓容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!
这是一股什么劲？作者难道仅仅是写“腰鼓”吗 为什么打鼓不用敲击，而用“搏击”
西北是中华民族的主要发源地；安塞地处边塞，山大沟深，自然条件恶劣。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在那里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。
跳读课文，感搏击之劲
谈搏击：与什么进行搏击？
用这样的句式表述：黄土高原人用___与____搏击
预设：
黄土高原人用勤劳与恶劣的环境搏击；
黄土高原人用坚韧与落后的命运搏击；
黄土高原人用乐观向上的精神与贫困的生活搏击
跳读课文，感搏击之劲
资料助读：关于《安塞腰鼓》（刘成章）
我在陕北生活多年。陕北以她的山河五谷养育了我，我在陕北发现了无数闪闪发光夺人魂魄的人类美质，因此当我决定此生以写作为业的时候，我就立誓，要长时间地写陕北，要把陕北那些令人感动的地方统统挖掘在世人面前。而在写《安塞腰鼓》之前，我已接连写了好几篇颇有影响的文章。这些文章不但使陕北骄傲地在新时期美的视野中踏出一方天地，而且都贯穿着一条红线，那就是讴歌改革开放。那个时期，我满脑子都是改革开放。因为天地的巨大变化给我个人和国家都带来了希望，我对改革开放充满了热情。
跳读课文，感搏击之劲
谈搏击：这是一股什么劲？
（把握关键词：讴歌改革开放，天地的巨大变化给我个人和国家都带来了希望。）
这是一股打破人们身上层层坚硬的外壳劲。
这是一股冲破束缚、阻碍的劲。
这是一股与贫瘠的土地、封闭的生活、落后的思想、匮乏的物质搏击的劲。
这是一股不服穷、制服穷的劲。
这是一股挣脱、冲破、撞开一切束缚的劲。
跳读课文，感搏击之劲
品读课文，悟腰鼓之魂
----安/塞/腰/鼓
品读课文，悟腰鼓之魂
“好一个安塞腰鼓！”作者要赞美的仅仅是安塞腰鼓的壮美么？请大家用“好一个__________”的句式，结合课文中具体的段落或语句，来谈谈你对文章内涵的理解。
预设：好一个蓬勃的生命力量！好一个生命的舞蹈！好一个充满期望的原野！好一个冲破束缚、阻碍的强烈渴望！好一个阳刚之美！好一个反璞归真的自然生活状态！好一个粗犷厚重的黄土文化！
小结：刘成章的《安塞腰鼓》是一首生命的和力量的赞歌！是一幅鼓在搏击、情在燃烧、人在奋发的北国风情图！作者借安塞腰鼓歌颂生命中奔腾的力量，表达黄土高原上要冲破束缚，并渴望过上幸福生活的渴望，表达击鼓后生的阳刚之美。对安塞腰鼓的赞美与热爱之情。歌颂激荡的生命和磅礴的力量、洋溢着一种阳刚之美，表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。
品读课文，悟腰鼓之魂
请各位同学用一句话说说你现在的感受，话题是“从《安塞腰鼓》中，我读到了……”。
例：从《安塞腰鼓》中，我读到了生命的力量纵情的宣泄。是种子就要发芽，是蓓蕾就要开花，是太阳就要冲破云层，是集万物之精华而生于天地之间的人，就要活得潇洒自在，活出生命的风采和价值!
品读课文，悟腰鼓之魂
安
塞
腰
鼓
表演前
（1—4）
:腰鼓似乎从来不曾响过
——安静
表演中
（5—27）
表演后:
（28—30）
世界让人感到陌生
——寂静
壮阔豪放的场面
令人震撼的鼓声
奇伟磅礴的动作 力量之美的舞姿
豪壮
激昂
生命力量的颂歌
民族魂魄的礼赞
板书设计
课堂小结
谢谢观看