箭与歌教学案
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《箭与歌》教学案
学习目标
1.能够理解诗歌的意象及其友情内涵。
2.学习诗人借助于形象的语言、巧妙的构思和极普通的意象传达深刻的内涵的技巧。
学习方法
1、在多加诵读的基础上体会两个意象的寓意和它们之间的联系。
2、注意体会语言的形象、构思的巧妙和内容的深刻。21世纪教育网版权所有
课前活动
一．熟读课文，给下列加点字注音。
踪影（ ） 折断（ ） 娴熟（ ） 诡谲（ ） 隽永（ ）
zōng zhé xián jué juàn
二、预习思考
（1）预设问题
①诗人所描写的射出去的箭的特点是什么？
急、快、眼睛无法捕捉到。
②射出去的箭和吐出去的歌的共同点是什么？
飞快，无法找寻和追踪。
③第三节在全诗中有什么作用？
这一节画龙点睛，“卒章显志”，在前两节貌 ( http: / / www.21cnjy.com )似平淡而不相关联的叙述后，忽然出现转折：很久以后，发现箭插在一棵橡树上，同样，那支歌也自始至终活在朋友心中。诗人将“箭”与“歌”的相似关系扩展到新的层面：很久之后诗人在一棵橡树上找到了那枝箭，同样，也在朋友心中找到了那一支歌——原来朋友一直把他的歌默默地珍藏在心中。
（2）预习课文后，你提出了哪些新的问题？21·cn·jy·com
课堂活动
一、导入课文
友谊永远是一个甜柔的责任，从来不是一种机会 ( http: / / www.21cnjy.com )。 ——纪伯伦
真正的友情，是一株成长缓慢的植物。 ——华盛顿
挚友如异体同心。 ——亚里士多德
世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。
——爱因斯坦
最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露和纯真的赞美。——富兰克林
最好的朋友是那种不喜欢多说，能与你默默相对而又息息相通的人。
——高尔基
到月亮上去不算太远；我们要走的最大距离还是在我们之间。——戴高乐
二、作者介绍2·1·c·n·j·y
朗费罗(1807--1882)，美国诗人。 ( http: / / www.21cnjy.com )生于美国缅因州波特兰，是当地有声望的移民家族的后代，少年时代在家乡波特兰度过。他熟悉大海和家乡的自然风光，熟悉当地老一代移民的故事和有关印第安人的传说。从博多因大学毕业后赴欧深造，1826年至1829年间在英国、法国、西班牙、意大利、德国等国研读外国语，后来还曾几度赴欧，熟悉欧洲古老和近代的文化。1836年起在哈佛大学教书。其间一直在写诗，主要诗集有《夜吟》《奴隶之歌》《海边与炉边》《候鸟集》等，其著名长诗有《伊凡吉林》《海华沙之歌》和《迈里斯 斯坦狄什的求爱记》等。1854年，朗费罗辞去教职，专事创作，后期主要致力于十四行诗的写作，同时翻译欧洲文学名著。
三、文本研习
1、将“我把一支歌向空中吐出”中的“吐”改成“唱”好不好？为什么？
不好。用“唱”显得很普通，而“吐”则具有一种力度，形容歌声强劲有力。
2、层次结构
全诗共三个小节：
第一节写“ 箭 ”：“我 ( http: / / www.21cnjy.com )”曾经随意射出一枝箭，眼睛跟不上箭飞翔的速度，所以不知道它落到哪里去了。尽管写的是生活中普通的小事，但细细品味，我们会发现它寓意丰富，耐人寻味。
第二节写“ 歌 ”：随随便便哼支歌，歌声飘扬，自认为没人会记住它。
第三节四句诗画龙点睛，在前两节貌似平淡的叙述后，忽然出现转折：很久以后，发现箭插在一棵橡树上，同样，那支歌也自始至终活在朋友心中。诗人将“箭”与“歌”的相似关系扩展到新的层面：很久之后诗人在一棵橡树上找到了那枝箭，同样，也在朋友心中找到了那一支歌——原来朋友一直在追寻那支箭。 www.21-cn-jy.com
四、问题探讨
1、诗中对“箭”和“歌”的描写，寓意丰富，请加以体会。
它们构成比喻关系：以箭作为歌的喻体，歌也像箭那样飞逝了，再也见不到踪迹。这样写化抽象为具体，使诗句充满形象感。【来源：21·世纪·教育·网】
随意射出一枝箭，眼睛跟不上箭飞翔的速度 ( http: / / www.21cnjy.com )，所以不知道它落到哪里去了。生活中许多事情就像射出的箭一样，我们不知道会产生什么样的后果，时间一长便忘记了。随随便便哼支歌，歌声飘扬，自认为没人会记住它。在日常生活中，我们也会毫不费力地将一句话、一个微笑、一个理解的眼神等施予别人。或许我们觉得这无足轻重。友爱、帮助等等被我们随随便便地施予，轻轻松松地忘却。21·世纪*教育网
2、第1节和第2节在内容上有没有关联？这样写有何作用？
第一、二小节是铺垫，第三小节是升华，或者说第一、二小节是画龙，第三小节是点睛。
3、这首诗揭示了友情怎样的内涵？这首诗歌颂了真挚美好的友情，内涵上侧重说明友情就是心心相印，是心灵的应答，揭示友情的彼此默契的特征。www-2-1-cnjy-com
五、艺术特色
（1）意象鲜明 ( http: / / www.21cnjy.com )寓意深刻
这首诗看似意思浅显，其实内容深刻；看似信手拈来，其实匠心独运。“箭”和“歌”本是极普通的事物，诗人运用这两个意象写出了一种人生体验：有时我们随意唱一首歌(或者说一句话、做一件事)，时过境迁也就浑然忘却，然而很久以后才惊讶地发现，这悠扬的歌声，永远铭记在朋友的心中。这就是友情 ，一种宝贵的人生体验。无论时光怎样流逝，爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之，在付出中我们得到朋友，品尝友谊的快乐。
（2）构思巧妙
诗人把箭与歌以同样的结构、同样的语气叙述出来——都是送入“ ”，都“ ”，又都是眼睛跟不上。诗人抓住两者的相似处，构成比喻，化抽象为具体，使诗句充满形象感。更妙的是，前两节戛然而止，并不急于道出用意，而是给读者以思索玩味的余地，第三节再指出箭与歌的归宿，就让我们豁然领悟到诗的主题。
（3）语言形象
这首诗用形象的诗歌语言概括了生活中的普遍现象，毫无说教之感。通读全篇，我们听到的是歌声，看见的是蓝天、绿树、利箭，它们全是日常生活中的普通事物，而且彼此结合得和谐自然，天衣无缝，译文与原诗韵脚一致，读起来朗朗上口，仍能体会到原作淡雅飘逸的情韵。
课后活动
1．本课小结
这首诗用形象的语言概括了生 ( http: / / www.21cnjy.com )活中的普遍现象，毫无说教之感。诗中并无“生死与共”、“忠贞不渝”之类的豪迈誓言，而是刻画了朋友间心灵的默契，将友谊的深沉真挚表现的生动感人。通读全篇，我们听到的是歌声，看见的是蓝天绿树、利箭，他们全是生活中的普通食物，却彼此结合的和谐自然，天衣无缝。译文与原诗韵脚一致，读起来朗朗上口，仍能体会到原作淡雅飘逸的情韵。
2.巩固21教育网
仿照下面诗歌首节三、四行的句式，在后两节的横 ( http: / / www.21cnjy.com )线上填上合适的句子。
让我怎样感谢你
当我走向你的时候
我原想亲吻一朵雪花
你却给了我银色的世界 21cnjy.com
让我怎样感谢你
当我走向你 ( http: / / www.21cnjy.com )的时候
让我怎样感谢你
当我走向你的时候2-1-c-n-j-y
参考答案
我原想拾取一片红叶 你却给了我整个枫林
我原想采撷一朵鲜花 你却给了我绚烂的春天
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《箭与歌》教学案
学习目标
1.能够理解诗歌的意象及其友情内涵。
2.学习诗人借助于形象的语言、巧妙的构思和极普通的意象传达深刻的内涵的技巧。
学习方法
1、在多加诵读的基础上体会两个意象的寓意和它们之间的联系。
2、注意体会语言的形象、构思的巧妙和内容的深刻。21世纪教育网版权所有
课前活动
一．熟读课文，给下列加点字注音。
踪影（ ） 折断（ ） 娴熟（ ） 诡谲（ ） 隽永（ ）
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二、预习思考
（1）预设问题
①诗人所描写的射出去的箭的特点是什么？
急、快、眼睛无法捕捉到。
②射出去的箭和吐出去的歌的共同点是什么？
飞快，无法找寻和追踪。
③第三节在全诗中有什么作用？
这一节画龙点睛，“卒章显志”，在前两节貌 ( http: / / www.21cnjy.com )似平淡而不相关联的叙述后，忽然出现转折：很久以后，发现箭插在一棵橡树上，同样，那支歌也自始至终活在朋友心中。诗人将“箭”与“歌”的相似关系扩展到新的层面：很久之后诗人在一棵橡树上找到了那枝箭，同样，也在朋友心中找到了那一支歌——原来朋友一直把他的歌默默地珍藏在心中。
（2）预习课文后，你提出了哪些新的问题？21·cn·jy·com
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一、导入课文
友谊永远是一个甜柔的责任，从来不是一种机会 ( http: / / www.21cnjy.com )。 ——纪伯伦
真正的友情，是一株成长缓慢的植物。 ——华盛顿
挚友如异体同心。 ——亚里士多德
世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。
——爱因斯坦
最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露和纯真的赞美。——富兰克林
最好的朋友是那种不喜欢多说，能与你默默相对而又息息相通的人。
——高尔基
到月亮上去不算太远；我们要走的最大距离还是在我们之间。——戴高乐
二、作者介绍2·1·c·n·j·y
朗费罗(1807--1882)，美国诗人。 ( http: / / www.21cnjy.com )生于美国缅因州波特兰，是当地有声望的移民家族的后代，少年时代在家乡波特兰度过。他熟悉大海和家乡的自然风光，熟悉当地老一代移民的故事和有关印第安人的传说。从博多因大学毕业后赴欧深造，1826年至1829年间在英国、法国、西班牙、意大利、德国等国研读外国语，后来还曾几度赴欧，熟悉欧洲古老和近代的文化。1836年起在哈佛大学教书。其间一直在写诗，主要诗集有《夜吟》《奴隶之歌》《海边与炉边》《候鸟集》等，其著名长诗有《伊凡吉林》《海华沙之歌》和《迈里斯 斯坦狄什的求爱记》等。1854年，朗费罗辞去教职，专事创作，后期主要致力于十四行诗的写作，同时翻译欧洲文学名著。
三、文本研习
1、将“我把一支歌向空中吐出”中的“吐”改成“唱”好不好？为什么？
不好。用“唱”显得很普通，而“吐”则具有一种力度，形容歌声强劲有力。
2、层次结构
全诗共三个小节：
第一节写“ 箭 ”：“我 ( http: / / www.21cnjy.com )”曾经随意射出一枝箭，眼睛跟不上箭飞翔的速度，所以不知道它落到哪里去了。尽管写的是生活中普通的小事，但细细品味，我们会发现它寓意丰富，耐人寻味。
第二节写“ 歌 ”：随随便便哼支歌，歌声飘扬，自认为没人会记住它。
第三节四句诗画龙点睛，在前两节貌似平淡的叙述后，忽然出现转折：很久以后，发现箭插在一棵橡树上，同样，那支歌也自始至终活在朋友心中。诗人将“箭”与“歌”的相似关系扩展到新的层面：很久之后诗人在一棵橡树上找到了那枝箭，同样，也在朋友心中找到了那一支歌——原来朋友一直在追寻那支箭。 www.21-cn-jy.com
四、问题探讨
1、诗中对“箭”和“歌”的描写，寓意丰富，请加以体会。
它们构成比喻关系：以箭作为歌的喻体，歌也像箭那样飞逝了，再也见不到踪迹。这样写化抽象为具体，使诗句充满形象感。【来源：21·世纪·教育·网】
随意射出一枝箭，眼睛跟不上箭飞翔的速度 ( http: / / www.21cnjy.com )，所以不知道它落到哪里去了。生活中许多事情就像射出的箭一样，我们不知道会产生什么样的后果，时间一长便忘记了。随随便便哼支歌，歌声飘扬，自认为没人会记住它。在日常生活中，我们也会毫不费力地将一句话、一个微笑、一个理解的眼神等施予别人。或许我们觉得这无足轻重。友爱、帮助等等被我们随随便便地施予，轻轻松松地忘却。21·世纪*教育网
2、第1节和第2节在内容上有没有关联？这样写有何作用？
第一、二小节是铺垫，第三小节是升华，或者说第一、二小节是画龙，第三小节是点睛。
3、这首诗揭示了友情怎样的内涵？这首诗歌颂了真挚美好的友情，内涵上侧重说明友情就是心心相印，是心灵的应答，揭示友情的彼此默契的特征。www-2-1-cnjy-com
五、艺术特色
（1）意象鲜明 ( http: / / www.21cnjy.com )寓意深刻
这首诗看似意思浅显，其实内容深刻；看似信手拈来，其实匠心独运。“箭”和“歌”本是极普通的事物，诗人运用这两个意象写出了一种人生体验：有时我们随意唱一首歌(或者说一句话、做一件事)，时过境迁也就浑然忘却，然而很久以后才惊讶地发现，这悠扬的歌声，永远铭记在朋友的心中。这就是友情 ，一种宝贵的人生体验。无论时光怎样流逝，爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之，在付出中我们得到朋友，品尝友谊的快乐。
（2）构思巧妙
诗人把箭与歌以同样的结构、同样的语气叙述出来——都是送入“ ”，都“ ”，又都是眼睛跟不上。诗人抓住两者的相似处，构成比喻，化抽象为具体，使诗句充满形象感。更妙的是，前两节戛然而止，并不急于道出用意，而是给读者以思索玩味的余地，第三节再指出箭与歌的归宿，就让我们豁然领悟到诗的主题。
（3）语言形象
这首诗用形象的诗歌语言概括了生活中的普遍现象，毫无说教之感。通读全篇，我们听到的是歌声，看见的是蓝天、绿树、利箭，它们全是日常生活中的普通事物，而且彼此结合得和谐自然，天衣无缝，译文与原诗韵脚一致，读起来朗朗上口，仍能体会到原作淡雅飘逸的情韵。
课后活动
1．本课小结
这首诗用形象的语言概括了生 ( http: / / www.21cnjy.com )活中的普遍现象，毫无说教之感。诗中并无“生死与共”、“忠贞不渝”之类的豪迈誓言，而是刻画了朋友间心灵的默契，将友谊的深沉真挚表现的生动感人。通读全篇，我们听到的是歌声，看见的是蓝天绿树、利箭，他们全是生活中的普通食物，却彼此结合的和谐自然，天衣无缝。译文与原诗韵脚一致，读起来朗朗上口，仍能体会到原作淡雅飘逸的情韵。
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让我怎样感谢你
当我走向你的时候
我原想亲吻一朵雪花
你却给了我银色的世界 21cnjy.com
让我怎样感谢你
当我走向你 ( http: / / www.21cnjy.com )的时候
让我怎样感谢你
当我走向你的时候2-1-c-n-j-y
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我原想拾取一片红叶 你却给了我整个枫林
我原想采撷一朵鲜花 你却给了我绚烂的春天
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