川教版九下近代史下主题六第4课思想和文化艺术成就教案
文档属性
| 名称 | 川教版九下近代史下主题六第4课思想和文化艺术成就教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 川教版 | ||
| 科目 | 历史 | ||
| 更新时间 | 2015-05-14 11:00:04 | ||
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文档简介
第4课 思想和文学艺术成就
教学目标
一、识记与理解
记住启蒙思想家的杰出代表伏尔泰及 ( http: / / www.21cnjy.com )他的主要思想与主张；知道莎士比亚及他的代表作《哈姆雷特》；了解列夫·托尔斯泰及他的代表作《战争与和平》；记住达·芬奇与他的代表作《最后的晚餐》；知道凡·高和他的代表作《向日葵》；了解贝多芬和他的代表作《英雄交响曲》；理解思想解放与社会进步的关系。
二、能力与方法
通过指导学生阅读，分析归纳启蒙运动的背景、过程和意义，培养学生的分析、概括和表达能力。
通过指导学生分组学习，为学生创造发现、研究、探究问题的环境，培养学生协调合作和竞争的意识以及探究学习的能力。
通过指导学生自制表格，从文学与艺术领域出现的杰出代表及他们的代表作入手，归纳出近代文学与艺术发展的基本线索，培养归纳、概括和动手能力。
通过指导学生对近代著名文学家、艺术家及其作品的学习和初步了解，提高学生鉴赏文学艺术作品的能力。
三、情感态度与价值观
通过了解启蒙思想家及他们的思想，理解思想领域的解放是推动社会进步的重要观点。
通过了解著名文学家、艺术家及其代表作品，使 ( http: / / www.21cnjy.com )学生认识这些文学艺术名著极大地丰富了人类文化宝库，成为优秀的人类文化遗产，同时感悟文学家和艺术家关心、关注现实社会问题的社会责任感。
教学重点与难点
重点：伏尔泰的思想、莎士比亚与《哈姆雷特》。
难点：思想解放与社会进步的关系。
课 型
新 课
教学准备
1．教师准备：
（1）教师制作多媒体课件。
（2）为学生提供相关资料（如课外书、影像等）
2．学生准备
根据学生爱好自由组成A、B、C三大组（其中 ( http: / / www.21cnjy.com )A组主要负责思想方面的内容、B组主要负责文学方面的内容、C组主要负责艺术方面的内容），并结合课文内容，通过读书、上网等多种途径搜集相关资料并制作幻灯片。
教学方法
谈话法、欣赏法、探究法。
教学时间
1课时
教 具
多媒体教学设备、教师自制的课件。
教学过程
导入新课：
(组织学生复习前一课内容)
师：近代自然科学在冲破封建神学束缚后得到了飞速发展。那么，这一时期，思想领域和文学艺术方面又有哪些变化呢？
学习新课：
（一）启蒙思想的火花（多媒体显示）
1．启蒙运动的兴起（多媒体显示）
师：从前面的学习中我们知道 ( http: / / www.21cnjy.com )，文艺复兴是欧洲历史上一场深刻的思想解放运动，标志着欧洲资产阶级文化的萌芽和兴起。18世纪发生于西欧、以法国为中心、波及欧洲大多数国家并影响到全世界的启蒙运动是继文艺复兴之后的又一次大规模的思想解放运动。在法文中，“启蒙”即为光明、智慧之意，“启蒙思想”，顾名思义就是给人们带来光明和智慧的思想。请同学们根据课本回答老师：启蒙运动兴起于何时？启蒙思想的火花最早在哪里擦亮？启蒙运动的中心是哪里？启蒙运动的代表人物有哪些？（投影上述题目）
（让学生带着问题阅读课文有关内容，并进行相应回答。）
师：发端于英国的启蒙思想传播到法国，给 ( http: / / www.21cnjy.com )长期处于专制制度压迫下的法国人注入了极大的革命热情，运动达到高潮，出现了一批光芒烁人的思想家，伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、狄德罗等是其中的佼佼者。
2．代表人物及其思想主张（多媒体显示）
（由于学生事先有所准备，请A组的学生代表通过展示平台展示思想家伏尔泰的人物像，简介其生平及思想主张。）
请全班同学就下列问题进行回答：
①伏尔泰的思想和主张是什么？（对封 ( http: / / www.21cnjy.com )建制度进行了无情的揭露与批判，宣扬人生来是自由的，主张法律面前人人平等。抨击天主教会的野蛮与黑暗。并提出了资产阶级的国家学说。）
②概括伏尔泰思想的核心。（学生的回答可能会抓不到重点，老师须加以指点，并归纳为：一是极力抨击天主教会，二是倡导君主立宪制政体。）
③由此可见伏尔泰代表了哪一阶级的利益？（资产阶级）
师：伏尔泰反对教权、专制，提倡人权 ( http: / / www.21cnjy.com )、法制。他在启蒙运动中活跃了60多年，采用戏剧、史诗、小说、哲学、历史著作等多种形式宣传自己的主张，无情地揭露天主教会和封建制度的反动统治，唤起了越来越多的法国民众，培养了不少启蒙运动的成员。伏尔泰在启蒙运动中奋斗时间之长，著作数量之多，思想影响之大，使他成为法国启蒙运动中无可争辩的领袖。
那么另几位著名的启蒙思想家又各自提出了哪些主张呢？请同学们看书，找出他们各自的主张。
（学生阅读教材，找出主张，教师进行点拨、矫正。）
3．启蒙运动的实质和影响
教师指导学生带着问题：“启蒙运动的实质是什么？它产生了怎样的影响？”阅读课文。学生回答后，教师归纳并通过多媒体展示：
实质：是一次反封建的资产阶级思想解放运动。
影响：动摇了封建统治，解放了人们的思想。为欧洲资产阶级革命提供了思想和理论准备。
师：启蒙思想家所宣传的自由、平等、民主和法制 ( http: / / www.21cnjy.com )的思想，对1775～1783年的美国独立战争 、1789 年的法国大革命以及19世纪欧洲爆发的一系列资产阶级革命都产生了极大的影响。如果没有这次规模空前的思想解放运动，就不可能有法国大革命的深刻性和广泛性。由此可见，思想解放是社会变革的基础
师：我们了解了启蒙思想的概况，下面大家一起来完成下表：
（多媒体显示“法国启蒙思想一览表”）
思想家 代表作 思想主张 影响
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
狄德罗
师：17～18世纪，一大批 ( http: / / www.21cnjy.com )思想家通过自己的著作为资本主义制度取代封建制度作了舆论上的准备。与此同时，一大批杰出的文学家也通过自己的作品反映了资本主义制度取代封建制度的历史趋势。
（二）不朽的文学作品（多媒体显示）
（由B组的学生代表展示、 ( http: / / www.21cnjy.com )介绍莎士比亚的人物像、生平、成就及《哈姆雷特》的主要剧情，教师适时播放电影《哈姆雷特》的片断。介绍完毕，鼓励其他同学作补充。B组另外的学生代表展示、介绍托尔斯泰的肖像、生平、主要成就，介绍完毕后，同样鼓励其它同学补充。）
感谢B组同学的努力，通过他们的介绍，我 ( http: / / www.21cnjy.com )们了解了文艺复兴时期的莎士比亚和19世纪末的列夫·托尔斯泰两位近代文学家。下面，老师有几个问题，请同学们抢答好吗？
①莎士比亚的哪一部作品被称为英国的《梁山伯与祝英台》？（《罗密欧与朱丽叶》）
②刚才同学们看的《哈姆雷特》片断，其中有一句话：“人是‘宇宙的精华！万物的灵长’！”反映了什么思想？（人文主义思想）
③为什么列夫·托尔斯泰被列宁称为“俄国革命的镜子”？（因为托尔斯泰的作品对社会现实的形象描绘和对旧制度的深刻批判）
师：莎士比亚不仅是世界文坛巨匠，也是 ( http: / / www.21cnjy.com )英国文艺复兴时期的杰出代表。在这一变革时期，人们思想异常活跃、眼界豁然开朗。正如恩格斯所说：“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代”。下面就来看看这一时期崛起的“美术三杰”之一的伟大画家达·芬奇。
（三）绘画与音乐的辉煌（多媒体显示）
师：达·芬奇的《最后的晚餐》和凡·高的《向日葵》是近代绘画取得辉煌成就的代表作。
1．达·芬奇的《最后的晚餐》和凡·高的《向日葵》(多媒体显示)
（C组学生代表展示《最后的晚餐》并进行解说）
师（根据学生的解说决定是否补充）： ( http: / / www.21cnjy.com )《最后的晚餐》是表现基督被捕前和门徒诀别场面的一幅壁画，绘制在米兰圣玛丽亚·德拉格拉齐耶修道院饭厅。巧妙的构图和独具匠心的经营布局，使画面上的厅堂与生活中的饭厅建筑结构紧密联结在一起，使观者感觉画中的情景似乎就发生在眼前，对人产生极大的震撼作用。这幅画表现的虽然是宗教的故事，但达·芬奇通过画中13个人不同的形象、手势、表情，反映了社会上形形色色的人物。如耶稣的光明巨大，门徒们的忠诚善良与疾恶如仇，以及叛徒犹大的卑劣丑恶等，体现出强烈的人文主义色彩，从而成为文艺复兴时期不朽的作品。
在我们惊叹他卓越的成就时，不要忘记他为此 ( http: / / www.21cnjy.com )付出的艰辛劳动。他把艺术创作建立在实地考察的基础上。为了使人物形象逼真，他不顾天主教会的禁例，解剖了人的尸体；为了塑造犹大的形象，他用了一年的时间到无赖汉群集的场所观察他们的神情和行踪，又用了三年才完成了这幅《最后的晚餐》。
（C组学生代表展示、介绍凡·高生平、成就及作品《向日葵》。）
师：《向日葵》以绚丽的色彩、奔放的笔 ( http: / / www.21cnjy.com )触表达了狂热的内心情感。凡·高将他渴望生活的激情、坦荡炽热的胸襟，全部融化在他的绘画艺术之中，他终于成为一个享誉世界的艺术家。凡·高是后期印象派的代表，而后期印象派绘画奠定了欧美现代绘画的基础。
2．贝多芬及他的代表作《英雄交响曲》（多媒体显示）
（C组学生代表展示《贝多芬像》并介绍贝多芬事迹）
教师指导阅读课文后的“史海拾贝”，先介 ( http: / / www.21cnjy.com )绍什么是交响乐，然后播放贝多芬《英雄交响曲》片断，让学生感受贝多芬与命运抗争、追求光明与自由的不屈斗志。
师：贝多芬的音乐反映了资产阶级 ( http: / / www.21cnjy.com )上升时期的进步思想和革命精神，他集古典主义之大成，开浪漫主义之先河。其中的痛苦、欢乐、悲哀、喜悦、沉思、豪迈、悲壮、自尊、自信等，都是动荡的时代在他心灵中的回声。贝多芬后期的作品，贯穿了渴望自由、并为之不屈奋斗的英雄主义基调。无论是思想深度还是艺术成就，贝多芬的音乐都达到了艺术的高峰。贝多芬堪称欧洲音乐史上最伟大的艺术家，但他的一生充满苦难，与贫穷、残疾、孤独相伴，他是凭着坚强的意志和超人的智慧创造了人间的奇迹。世界没有给予他欢乐，他却创造了欢乐回馈世界。这一点，值得我们每一个后人所记取。
课堂小结：
运用多媒体将本课学习的知识点进行总结。（略）
教学目标
一、识记与理解
记住启蒙思想家的杰出代表伏尔泰及 ( http: / / www.21cnjy.com )他的主要思想与主张；知道莎士比亚及他的代表作《哈姆雷特》；了解列夫·托尔斯泰及他的代表作《战争与和平》；记住达·芬奇与他的代表作《最后的晚餐》；知道凡·高和他的代表作《向日葵》；了解贝多芬和他的代表作《英雄交响曲》；理解思想解放与社会进步的关系。
二、能力与方法
通过指导学生阅读，分析归纳启蒙运动的背景、过程和意义，培养学生的分析、概括和表达能力。
通过指导学生分组学习，为学生创造发现、研究、探究问题的环境，培养学生协调合作和竞争的意识以及探究学习的能力。
通过指导学生自制表格，从文学与艺术领域出现的杰出代表及他们的代表作入手，归纳出近代文学与艺术发展的基本线索，培养归纳、概括和动手能力。
通过指导学生对近代著名文学家、艺术家及其作品的学习和初步了解，提高学生鉴赏文学艺术作品的能力。
三、情感态度与价值观
通过了解启蒙思想家及他们的思想，理解思想领域的解放是推动社会进步的重要观点。
通过了解著名文学家、艺术家及其代表作品，使 ( http: / / www.21cnjy.com )学生认识这些文学艺术名著极大地丰富了人类文化宝库，成为优秀的人类文化遗产，同时感悟文学家和艺术家关心、关注现实社会问题的社会责任感。
教学重点与难点
重点：伏尔泰的思想、莎士比亚与《哈姆雷特》。
难点：思想解放与社会进步的关系。
课 型
新 课
教学准备
1．教师准备：
（1）教师制作多媒体课件。
（2）为学生提供相关资料（如课外书、影像等）
2．学生准备
根据学生爱好自由组成A、B、C三大组（其中 ( http: / / www.21cnjy.com )A组主要负责思想方面的内容、B组主要负责文学方面的内容、C组主要负责艺术方面的内容），并结合课文内容，通过读书、上网等多种途径搜集相关资料并制作幻灯片。
教学方法
谈话法、欣赏法、探究法。
教学时间
1课时
教 具
多媒体教学设备、教师自制的课件。
教学过程
导入新课：
(组织学生复习前一课内容)
师：近代自然科学在冲破封建神学束缚后得到了飞速发展。那么，这一时期，思想领域和文学艺术方面又有哪些变化呢？
学习新课：
（一）启蒙思想的火花（多媒体显示）
1．启蒙运动的兴起（多媒体显示）
师：从前面的学习中我们知道 ( http: / / www.21cnjy.com )，文艺复兴是欧洲历史上一场深刻的思想解放运动，标志着欧洲资产阶级文化的萌芽和兴起。18世纪发生于西欧、以法国为中心、波及欧洲大多数国家并影响到全世界的启蒙运动是继文艺复兴之后的又一次大规模的思想解放运动。在法文中，“启蒙”即为光明、智慧之意，“启蒙思想”，顾名思义就是给人们带来光明和智慧的思想。请同学们根据课本回答老师：启蒙运动兴起于何时？启蒙思想的火花最早在哪里擦亮？启蒙运动的中心是哪里？启蒙运动的代表人物有哪些？（投影上述题目）
（让学生带着问题阅读课文有关内容，并进行相应回答。）
师：发端于英国的启蒙思想传播到法国，给 ( http: / / www.21cnjy.com )长期处于专制制度压迫下的法国人注入了极大的革命热情，运动达到高潮，出现了一批光芒烁人的思想家，伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、狄德罗等是其中的佼佼者。
2．代表人物及其思想主张（多媒体显示）
（由于学生事先有所准备，请A组的学生代表通过展示平台展示思想家伏尔泰的人物像，简介其生平及思想主张。）
请全班同学就下列问题进行回答：
①伏尔泰的思想和主张是什么？（对封 ( http: / / www.21cnjy.com )建制度进行了无情的揭露与批判，宣扬人生来是自由的，主张法律面前人人平等。抨击天主教会的野蛮与黑暗。并提出了资产阶级的国家学说。）
②概括伏尔泰思想的核心。（学生的回答可能会抓不到重点，老师须加以指点，并归纳为：一是极力抨击天主教会，二是倡导君主立宪制政体。）
③由此可见伏尔泰代表了哪一阶级的利益？（资产阶级）
师：伏尔泰反对教权、专制，提倡人权 ( http: / / www.21cnjy.com )、法制。他在启蒙运动中活跃了60多年，采用戏剧、史诗、小说、哲学、历史著作等多种形式宣传自己的主张，无情地揭露天主教会和封建制度的反动统治，唤起了越来越多的法国民众，培养了不少启蒙运动的成员。伏尔泰在启蒙运动中奋斗时间之长，著作数量之多，思想影响之大，使他成为法国启蒙运动中无可争辩的领袖。
那么另几位著名的启蒙思想家又各自提出了哪些主张呢？请同学们看书，找出他们各自的主张。
（学生阅读教材，找出主张，教师进行点拨、矫正。）
3．启蒙运动的实质和影响
教师指导学生带着问题：“启蒙运动的实质是什么？它产生了怎样的影响？”阅读课文。学生回答后，教师归纳并通过多媒体展示：
实质：是一次反封建的资产阶级思想解放运动。
影响：动摇了封建统治，解放了人们的思想。为欧洲资产阶级革命提供了思想和理论准备。
师：启蒙思想家所宣传的自由、平等、民主和法制 ( http: / / www.21cnjy.com )的思想，对1775～1783年的美国独立战争 、1789 年的法国大革命以及19世纪欧洲爆发的一系列资产阶级革命都产生了极大的影响。如果没有这次规模空前的思想解放运动，就不可能有法国大革命的深刻性和广泛性。由此可见，思想解放是社会变革的基础
师：我们了解了启蒙思想的概况，下面大家一起来完成下表：
（多媒体显示“法国启蒙思想一览表”）
思想家 代表作 思想主张 影响
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
狄德罗
师：17～18世纪，一大批 ( http: / / www.21cnjy.com )思想家通过自己的著作为资本主义制度取代封建制度作了舆论上的准备。与此同时，一大批杰出的文学家也通过自己的作品反映了资本主义制度取代封建制度的历史趋势。
（二）不朽的文学作品（多媒体显示）
（由B组的学生代表展示、 ( http: / / www.21cnjy.com )介绍莎士比亚的人物像、生平、成就及《哈姆雷特》的主要剧情，教师适时播放电影《哈姆雷特》的片断。介绍完毕，鼓励其他同学作补充。B组另外的学生代表展示、介绍托尔斯泰的肖像、生平、主要成就，介绍完毕后，同样鼓励其它同学补充。）
感谢B组同学的努力，通过他们的介绍，我 ( http: / / www.21cnjy.com )们了解了文艺复兴时期的莎士比亚和19世纪末的列夫·托尔斯泰两位近代文学家。下面，老师有几个问题，请同学们抢答好吗？
①莎士比亚的哪一部作品被称为英国的《梁山伯与祝英台》？（《罗密欧与朱丽叶》）
②刚才同学们看的《哈姆雷特》片断，其中有一句话：“人是‘宇宙的精华！万物的灵长’！”反映了什么思想？（人文主义思想）
③为什么列夫·托尔斯泰被列宁称为“俄国革命的镜子”？（因为托尔斯泰的作品对社会现实的形象描绘和对旧制度的深刻批判）
师：莎士比亚不仅是世界文坛巨匠，也是 ( http: / / www.21cnjy.com )英国文艺复兴时期的杰出代表。在这一变革时期，人们思想异常活跃、眼界豁然开朗。正如恩格斯所说：“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代”。下面就来看看这一时期崛起的“美术三杰”之一的伟大画家达·芬奇。
（三）绘画与音乐的辉煌（多媒体显示）
师：达·芬奇的《最后的晚餐》和凡·高的《向日葵》是近代绘画取得辉煌成就的代表作。
1．达·芬奇的《最后的晚餐》和凡·高的《向日葵》(多媒体显示)
（C组学生代表展示《最后的晚餐》并进行解说）
师（根据学生的解说决定是否补充）： ( http: / / www.21cnjy.com )《最后的晚餐》是表现基督被捕前和门徒诀别场面的一幅壁画，绘制在米兰圣玛丽亚·德拉格拉齐耶修道院饭厅。巧妙的构图和独具匠心的经营布局，使画面上的厅堂与生活中的饭厅建筑结构紧密联结在一起，使观者感觉画中的情景似乎就发生在眼前，对人产生极大的震撼作用。这幅画表现的虽然是宗教的故事，但达·芬奇通过画中13个人不同的形象、手势、表情，反映了社会上形形色色的人物。如耶稣的光明巨大，门徒们的忠诚善良与疾恶如仇，以及叛徒犹大的卑劣丑恶等，体现出强烈的人文主义色彩，从而成为文艺复兴时期不朽的作品。
在我们惊叹他卓越的成就时，不要忘记他为此 ( http: / / www.21cnjy.com )付出的艰辛劳动。他把艺术创作建立在实地考察的基础上。为了使人物形象逼真，他不顾天主教会的禁例，解剖了人的尸体；为了塑造犹大的形象，他用了一年的时间到无赖汉群集的场所观察他们的神情和行踪，又用了三年才完成了这幅《最后的晚餐》。
（C组学生代表展示、介绍凡·高生平、成就及作品《向日葵》。）
师：《向日葵》以绚丽的色彩、奔放的笔 ( http: / / www.21cnjy.com )触表达了狂热的内心情感。凡·高将他渴望生活的激情、坦荡炽热的胸襟，全部融化在他的绘画艺术之中，他终于成为一个享誉世界的艺术家。凡·高是后期印象派的代表，而后期印象派绘画奠定了欧美现代绘画的基础。
2．贝多芬及他的代表作《英雄交响曲》（多媒体显示）
（C组学生代表展示《贝多芬像》并介绍贝多芬事迹）
教师指导阅读课文后的“史海拾贝”，先介 ( http: / / www.21cnjy.com )绍什么是交响乐，然后播放贝多芬《英雄交响曲》片断，让学生感受贝多芬与命运抗争、追求光明与自由的不屈斗志。
师：贝多芬的音乐反映了资产阶级 ( http: / / www.21cnjy.com )上升时期的进步思想和革命精神，他集古典主义之大成，开浪漫主义之先河。其中的痛苦、欢乐、悲哀、喜悦、沉思、豪迈、悲壮、自尊、自信等，都是动荡的时代在他心灵中的回声。贝多芬后期的作品，贯穿了渴望自由、并为之不屈奋斗的英雄主义基调。无论是思想深度还是艺术成就，贝多芬的音乐都达到了艺术的高峰。贝多芬堪称欧洲音乐史上最伟大的艺术家，但他的一生充满苦难，与贫穷、残疾、孤独相伴，他是凭着坚强的意志和超人的智慧创造了人间的奇迹。世界没有给予他欢乐，他却创造了欢乐回馈世界。这一点，值得我们每一个后人所记取。
课堂小结：
运用多媒体将本课学习的知识点进行总结。（略）