6.《纪念白求恩》课件

课件40张PPT。一 什么是议论文？
议论文亦称说理文、论说文，就是讲道理、论是非。作者通过事实 材料和逻辑推理来阐明自己的观点，表明赞成什么或反对什么。
二 议论文的三要素
议论文的三要素：论点、论据和论证(鲜明的论点，确凿的论据，严密的论证) 议论文常识 三 关于论点
论点的特点：①正确②鲜明
归纳论点的方法：
1、标题 2、文章开头 3、结尾 4、中间
①通过归纳总结论据的共同点来推断出论点
②总结性的词体现中心论点的句子(例如：由此可见；我认为；总之……)
③先找出文章的论题，然后依据论题在文中找出反复出现的类似的论断性的话，合并同类项，最后归纳。 注意：归纳论点的句子必须是完整而鲜明的肯定性的论断的句子。 四 关于论据
事实论据(如现实事件、历史事实、统计材料、具体数字等)
理论论据：(包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等。)
归纳论据的要点：
××人+怎么做(与论点密切相关的方面)+结果
注意：在引用中可能有些不是名言，而是具体的事实，那是事实论据。 五 论证方法及其作用
举例论证(事例论证)、引用论证(道理论证)、比喻论证、对比论证(正反对比论证)。
1 例证法(摆事实)：具体典型而且充分地证明了某一论点。
2 引证法(讲道理)：引用了什么论证了某一论点，使论证具有说服力。
喻证法(讲道理)：形象生动地阐述了某一论点，使说理更通俗易懂。
4、对比法(讲道理)：通过对比，突出强调了某一论点，使说理更鲜明。 六 议论文的表达方式
1 议论文中的记叙，往往概括性很强，作用：用事实证明某一观点或主张。
2 议论文中时而有生动形象的描写，作用：更鲜明生动地证明了某一观点。
3 议论中的抒情，会使议论更有感染力，更深入人心。
七 议论文的语言
严密、准确
八 论证方式：
立论和驳论
九 论证结构：
提出问题(引论)—分析问题(本论)—解决问题(结论)。
第 一 课 时 抗战时期,教育家陶行知先生自筹经费辗转数国,以唤起国际的支持,有一个加拿大医生被他的精神所感动,不远万里,来到中国,把自己的生命也留在了中国的土地上,请问他是谁?
诺尔曼·白求恩（1888~1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，4月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节有发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”人物介绍一、读准下列加点字的音:qiǎnàichénniānxùnbǐjì检查预习情况⒈心里充满真诚和热情。
⒉态度冷淡，毫不关心。
⒊看到别的事物就改变原来的主意。
⒋接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。
⒌缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。 二、用成语表达下列几句话的含义。满腔热忱漠不关心见异思迁拈轻怕重麻木不仁1 说说议论文的文体特征。
2 听朗读录音，找出各段的重点句,再参照重点句的意思归纳各段要点。
自学指导1 议论文常识：
（1） 议论文三要素：论点、论据、论证
（2） 论点包括：分论点和中心论点
(3) 论据主要有：事实论据和道理论据
（4) 论证方法主要：道理论证、事例论证
对比论证、比喻论证2 每段的重点句第 1 段:“一 个 外 国 人, 毫 无 利 己 的 动 机, 把 中 国 人 民 的 解 放 事 业 当 作 他 自 己 的 事 业, 这 是 什 么 精 神? 这 是 国 际 主 义 的 精 神, 这 是 共 产 主 义 的 精 神, 每 一 个 中 国 共 产 党 员 都 要 学 习 这 种 精 神。”
第 2 段:“白 求 恩 同 志 毫 不 利 己 专 门 利 人 的 精 神, 表 现 在 他 对 工 作 的 极 端 的 负 责 任, 对 同 志 对 人 民 的 极 端 的 热 忱。”
第3 段:“白 求 恩 同 志 是 个 医 生， 他 以 医 疗 为 职 业， 对 技 术 精 益 求 精。”
第 4 段：“ 我 们 大 家 要 学 习 他 毫 无 自 私 自 利 之 心 的 精 神。”2 要点 赞 扬 白 求 恩 同 志 的 国 际 主 义 精 神。
赞 扬 白 求 恩 同 志 毫 不 利 己 专 门 利 人 的 精 神。
赞 扬 白 求 恩 同 志 对 技 术 精 益 求 精 的 精 神。
号 召 全 党 学 习 白 求 恩 同 志 毫 无 自 私 自 利 之 心 的 精 神。1 第1段分几层写的？各层的主要内容是什么？
第 一 层（ 从 开 头 至“ 不 幸 以 身 殉 职”）
高度概括白求恩同志的主要事迹。
第 二 层（ 从“ 一 个 外 国 人” 至“ 每 一 个 中 国 共 产 党 都 要 学 习 这 种 精 神”）
高度概括白求恩的思想和行动， 引出本段的论点.
第 三 层（ 从“ 列 宁 主 义 认 为” 至 结 束）
引用马列主义观点论 述 白 求 恩 同 志 具 有 伟大的国际主义精神.
互动交流一
2 不光介绍白求恩来华支援不幸殉职的事，还交代了国籍、身份和年龄信息，用意何在？
① 当时很多人还不知道白求恩，为了下文的论述有必要先做铺垫式介绍。
② 国籍身份表明白求恩是外籍共产党员，这就为下文论证其国际主义精神提供了有力的论据，
年龄表明白求恩不顾自身年迈来支援中国，这就更能突出其国际主义精神和下文的毫不利己专门利人的精神的宝贵。3 白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？用文中的原话回答。
“ 这是国际主义的精神，这是共产主义的 精神”。
4 引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么？
是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。作者在这里引用马列主义的观点作为自己立 论的根据，这是运用论证法中的“引证法”，论述白求恩同志是伟大的国际主义战士。
白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么？
白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是：毫不利己专门利人的精神。
互动交流二2 作者为了突出这一精神，分几层来写的？
第 一 层（ 从开头到“都要学习他”。）
先高度概括白求恩毫不利己专门利人精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。
第二层（ 从“不少的人-----纯粹的共产党员”）
先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质，从对比中，论证了学习白求恩毫不利己专门利人精神的必要性。
第 三 层，“从前线回来的人”到结束）
从前线回来的人和晋察冀边区的军民对白求恩的评价，侧面介绍白求恩毫不利己专门利人精神的感人之深，进一步支持论点，号召学习他的精神。3 作者赞扬白求恩同志这一毫不利己专门利人的 精神时，用了怎样的论证手法？ 这样写有什么作用？ 用了对比论证，将白求恩同志与 “ 不少人”的情况相比较。
这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加 突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性、必要性。
作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子？这些人对白求恩的评价，对表现白求恩的人物形象有何作用？
从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反应证明自己的论断，证明第二部分中两个“极端 ”的判断是准确无疑的。
是侧面描写，侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果，从侧面更好地赞扬了白求恩同志毫不利己专门利人的精神！5 作者在记叙了从前线回来的人说到白求恩，还接着记叙了边区军民的感动，是不是有点重复？
不是，先写从前线回来的人被白求恩精神所感动，再写抗日根据地的军民也被他的精神所感动，是进一步写被感动的人群的扩大，是侧面赞扬，使要学习白求恩精神的事实论据更充分可信。6 “没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”是什么句式？把它变为肯定句，看看二者的表达效果有什么不同？
这是一个双重否定句，“没有一个不”是限制性词语，极其有力地强调了无一例外地都佩服，都为他的精神所感动，把“没有一个不”变成“都”就是肯定句。
个个都佩服，个个都被他的精神所感动。
连用两个双重否定句，极其有力地强调了无一例外，每个人都佩服，每个人都感动的事实，这比一般的陈述句更显得斩钉截铁不可动摇，增强了表达效果，更好的表现了白求恩精神感人之深。 本文是一篇议论文，我们要由表及里的认识白求恩同志，学习他的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神、毫无自私自利之心的精神，即学习他的共产主义的精神！课堂小结 第 二 课 时 阅读第三自然段回答思考下列问题？
1 这一部分运用了什么论证方法？ 为什么这一部分内容写得少？
运用了正反对比论证法。白求恩大夫是个杰出的医 生，他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事，所以作者只用一句话作了概括，而不做过多的论述。
2 作者赞扬白求恩的医术高明，其用意何在？
希望人们不要鄙薄技术工作，见异思迁；也从反面突出了白求恩对技术精益求精的精神。
3 作者此处所说的见异思迁的人是指哪类人？
是“一班鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路的人。”互动交流一1 文中第四段作者回忆了同白求恩同志的交往按怎样的顺 序写了哪些内容？
作者按时间顺序先后写出两人的会面和通信。
2 “只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信” 说明了什么？
“只”表达了一种遗憾之情。
“后来他给我来过许多 信”，可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。互动交流二1 向白求恩学习的意义是什么？“ 高尚” ，“ 纯粹” ；“ 有道 德” ；“ 脱离了低级趣味” ；“有益于人民” 各指什么？
变为大有利于人民的人，可以成为一个高尚的人，纯粹的人，有道德的人，脱离了低级趣味的人，一个益于人民的人。
“ 高尚”指人格，
“ 纯粹” 指品质；
“ 有道德” 指修养；
“ 脱离 了低级趣味”指志趣；
“有益于人民” 指人生意义。、2 五个短语“一个…… 的人” 组成排比形式， 是从哪几个角度来说的？有何表达作用？
五个短句由短而稍长，气势越发磅礴，内容五彩缤纷， 犹如赞美 诗一般。从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的重大意义。
作用：
① 采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长。
② 以此结尾，议论得热情洋溢，诗意盎然，语气流畅使得文章收束有力，更具表现力。1、国际主义精神。2、毫不利己专门利人的精神。3、对技术精益求精的精神。白求恩的共产主义精神4.毫无自私自利之心白求恩为什么值得我们学习？互动交流三 文章如何运用对比论证的?并说说运用对比论证的好处。白求恩不少人和一些人不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹极端负责任对工作对人民对技术极端的热忱精益求精鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁冷冷清清，漠不关心，麻木不仁 对比论证突出了白求恩同志崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。
归纳写作特点1 夹叙夹议是本文语言表达的特点。
2 对比鲜明。
3 用词贴切，句式讲究。
夹叙夹议 “白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。第一段 先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。第一层：
第二层：
第三层：第二段可分三层，每一层都是先叙后议。①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩叙议 叙 议 叙 议先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。 “白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。第三段 先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。 “我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。第四段 先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。语言方面 记叙文以记叙为主,叙事是文章的主体。议论文中的叙事主要是为议论提供事实论据,必须简洁,多用概括性的语言。
这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习？
我们要学习他的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神、毫无自私自利之心的精神，即学习他的共产主义的精神！
语言生动简洁，说服力强